作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇一

活動目標：

1、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒。

2、感知推力的作用點的不同，產生的效果（使物體傾倒）也不同。

準備：

1、多米諾骨牌若干。

2、顏料、毛筆,畫有圖形的紙若干。

3、寬敞平整的活動場地。

4、多媒體課件一套。

活動過程：

一、骨牌推骨牌。

1、師：“今天我們來玩一種很特別的.游戲——多米諾骨牌，小朋友請看。”

教師出示第一列骨牌。推倒第一塊后，一塊接一塊，逐個被推倒。

2、教師出示第二列骨牌，引導幼兒仔細觀察，討論發現骨牌的排列方法。

3、“骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢？”（幼兒討論）。

引導幼兒討論后發現：只要推倒第一塊骨牌，它就會碰到自己前面的一塊，會把它推倒，就這樣一塊推一塊，直到骨牌全部倒下。

4、幼兒按照老師的要求，將骨牌排列成一橫排，進行游戲。

5、老師小結。

二、骨牌新連接。

1、師：“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒，那么排成其他的圖形會怎么樣呢？”

2、幼兒自由選擇圖形，自由結伴，合作游戲。

3、幼兒交流討論，分析不能倒下的原因。

4、師：“多米諾骨牌這種好玩的游戲，不光小朋友喜歡，世界上很多的大人也很喜歡，而且他們還舉行了各種有關多米諾骨牌的游戲呢，我們一起來看一看。”（觀看圖片）。

5、師生共同設計一種圖案，在地板排列骨牌，觀看骨牌連續傾倒的景象。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇二

（一）知識目標。

1、了解噪聲的來源和控制。

2、知道防治噪聲的途徑。

（二）能力目標。

通過實驗活動培養學生的觀察實驗能力，了解防治噪聲的思路。

（三）情感體驗目標。

通過學習，培養學生保護我們賴以生存的地球村的環境意識。

1、重點、難點、疑點。

（1）分辨樂音、噪聲。

2、課型及基本教學思路。

1、課型：新授課。

2、基本教學思路：通過實驗、討論或社區調查的方式，使學生對噪聲污染有切身的體會。

示波器、學生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。

（一）導入新課。

1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優美的環境。

學生討論：優美的聲音。

2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機器轟鳴聲。

學生討論：令人討厭的聲音。

（二）進行新課。

1、整體感知。

噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。從環保角度講，凡是妨礙人們工作、學習和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強級的單位分貝數表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害。控制噪聲是強調減弱噪聲為最終目標，因此應從發聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。

2、教學互動。

互動1：觀察噪聲的波形。

比較音叉發音時和鐵釘刮玻璃時聲音的波形：音又發音時波形有規律，鐵釘刮玻璃時波形雜亂無章。說明了噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。

互動2：夜深人靜時，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂音嗎？

通過討論使學生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。

互動3：找一找我們身邊的噪聲源。

學生討論，老師歸類：

（1）交通運輸噪聲。

（2）工業噪聲。

（3）施工噪聲。

（4）社會生活噪聲。

互動4：我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？

噪聲的等級用分貝數大小表示，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學生體驗不同聲強時的感覺。

互動5：噪聲有哪些危害？

噪聲的危害是多方面，長期在噪聲環境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾病；噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學生充分認識到噪聲的危害。

互動6：體驗控制噪聲的方法。

引導學生從發聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。可以通過實驗（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。

3、達標反饋。

（1）物理學中把發聲體做無規則振動時所發出的聲音叫噪聲。從環境保護上說，凡是對人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。

（2）人們以分貝來劃分聲音的等級，為了保護聽力，聲音不能超過90db；為了保證工作和學習，聲音不能超過70db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50db。

（3）馬路邊和住宅附近植樹造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的作用。

（4）洗衣機由于衣服沒有放好，發出較大的噪聲，應該（d）。

a、買臺新的。

b、關閉門窗。

c、拔掉洗衣機插頭d。將衣服重新放勻。

4、學習小結。

（1）內容總結。

這節課我們從物理學和環保角度認識了噪聲，噪聲對人的危害很大，通過學習使大家認清控制噪聲關鍵在于人們的認識和重視，在今后的生活中應有環保意識。

（2）方法歸納。

本節課運用了實驗、討論的探究方法，體驗噪聲危害，提高學生保護環境的意識。

（三）布置作業。

2、實踐活動。

觀察你自己居住的環境，存在哪些噪聲源？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。

（四）板書設計。

1.4噪聲的危害與控制。

一、噪聲的來源。

1、噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。

2、環境角度上的噪聲。

3、噪聲的來源。

1、噪聲的等級用聲強的分貝數來表示。

三、控制噪聲。

1、防止噪聲產生。

2、阻斷噪聲的傳播。

3、防止噪聲進入人耳朵。

這節課理論聯系實際較緊密，可通過生產，生活實際，讓學生知道噪聲的概念，噪聲的來源，噪聲危害及防治方法，所以在教學過程中，調動學生積極參與，認真討論，分析，歸納出各知識點，十分重要。因此，教師在備課過程中要充分預測在各教學環節中出現的問題，在教學中要善于捕促學生的亮點，來激發學生學習興趣，調動學生積極性，實現抓住重點，突破難點的目的，使學生較好地掌握科學文化知識。同時，讓學生學會對自己及同學的探究過程與結果進行評估，培養學生探究問題的能力。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇三

1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。

2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

4、對鐘表有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的'講話。

【活動準備】。

1、自制課件、錄音磁帶。

2、數字頭飾、動物頭飾。

3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型。

【活動過程】。

一、導入課題，認識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)。

3、觀察活動。

通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

提問：

(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)。

(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。

(3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12369)。

二、認識整點：

1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格，指到數字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

總結：當分針指到數字“12“上，時針指到數字幾上就是幾點整。

2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

早上7：00起床;中午12：00吃飯;晚上8：00睡覺。

三、放歌曲《小時鐘》：

教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

四、認識半點：

1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

上午8：30上課;下午3：30做游戲;下午5：30放學。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系。

1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)。

2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演游戲：(結束)。

小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00;2：00;9：30;11：30游戲反復進行，結束活動。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇四

1、初步了解郵票的基本特征及其作用。

2、設計郵票，激發幼兒繼續探索郵票秘密的興趣。

活動重點。

了解郵票的基本特征及其作用。

活動準備。

各種各樣的郵票、放大鏡、各種圖案的郵票課件、卡紙、花邊剪刀。

活動過程。

（一）導入。

師：小朋友，老師給小朋友出一個謎語請小朋友猜一猜。

小圖片真美麗，穿了一身小花衣。千里萬里去送信，不怕風來不怕雨。寫信人的心里話，它來替他守秘密。

（二）布置郵票展，讓幼兒觀察郵票，自己發現郵票的基本特征。

師：前幾天，老師和小朋友一起收集了一些郵票，老師用收集的郵票布置了一個“郵票展”。我邀請小朋友去參觀。在參觀之前，老師提個要求：小朋友在參觀的時候一定要仔細觀察，可以一邊觀察互相討論，比比看誰發現的秘密最多。

（播放輕音樂）幼兒自主觀察郵票。（約5分鐘）。

（三）老師和小朋友共同探討郵票的特征，了解郵票的用處。

師：小朋友發現了郵票的哪些秘密？

師小結：對，郵票上的圖案多種多樣。有的是動物、有的是植物、有的是人物、有的是建筑、有的是自然風光……真是包羅萬象，特別漂亮。

提升經驗：

教師小結：郵票上有漂亮的圖案，有發行的時間、有面值、還有發行的國名等。

2、老師把郵票放大一下，小朋友看的再仔細一些，看還能發現什么秘密？（課件）。

師：設計郵票的人不只是一些畫家，小朋友也可以設計出漂亮的郵票。

師：為什么要有鋸齒呢？

（四）欣賞具有動物圖案、植物圖案、人物圖案及外國的幾張郵票，激發幼兒創作的欲望。

1、剛才小朋友參觀郵展的時候，我發現咱們小朋友對郵票上的.圖案很感興趣，下面咱們欣賞一些具有動物圖案的郵票（出示）還有植物圖案的郵票。

2、引導幼兒自主設計郵票。

師：老師給小朋友準備了有鋸齒的卡片，現在咱們小朋友也當一次郵票設計師，設計一枚讓老師覺得特別新奇的郵票吧。在設計之前，老師有一個小小的要求：郵票上要體現出郵票的特征。比如：要標上面值、還有發行的國家等等。比一比誰設計的郵票最新奇。

（五）作品展示。

畫完的小朋友請到前面舉起來讓老師們看一看，小朋友們比一比講一講看誰設計得最漂亮。

（六）延伸活動。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇五

活動目標：

1、感知物體在水中的沉浮現象。

2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指*剪、石頭在水中的沉浮狀態。

活動準備：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指*剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張。

重點難點：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態。

活動過程：

一、引入。

1、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？（展示各種物品）。

2、今天我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

二、猜測。

在做實驗之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態的猜測結果）。

三、幼兒自主探索。

現在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打x。

四、檢驗猜測。

五、總結。

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮上來嗎？

2、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。

活動建議：

1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。

2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清楚。

3、在幼兒實驗之前，要引導幼兒去發現怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。

4、實驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

自我反思：

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇六

一、活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

二、活動準備：

三、活動過程：

（一）我的支架。

1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示ppt。

3、身上哪些地方有骨頭？

4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

（三）看x光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）。

1、這里有幾張x光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

（三）人體骨骼。

2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的`骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。

大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）。

（三）讓骨頭長得。

1、怎樣讓骨頭長得好？

2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩在幼兒帶來的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數學區”玩“溫度計，小聲議論。他們發現用捂住水銀柱，紅色的”水“會慢慢升高，手拿開”水“就會下降。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇七

1．感受兩段不同速度的音樂。

2．嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。

3．隨歌曲旋律唱出來。

4．愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

音樂cd《風在哪里》，課件《風在哪里》。

一、聽辨曲式：

1.聽音樂《去郊游》入場。

師："小朋友，我們一起去郊游吧。"

播放：起風了，樹葉往下落。

師："咦，樹葉怎么會落下來？"（幼兒：風來了）

3.引導幼兒說說風在哪里。

師："你們見過風嗎？見過什么樣的風？"

4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風。

師："你們看見風來了以后發生了什么事？"教師小結："輕輕的風來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風帆鼓呀鼓。急急的風來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

二、旋律感應：

1.教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗ab式的兩段不同感受的音樂。

師："風有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細聽聽，風什么時候在輕輕地走，什么時候在急急地跑？"

2.教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。

師："你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了？"

3.引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。

師："你聽到了嗎？我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"

4.教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。

師："這部分音樂中，風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風的到來吧。"

5.教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。

師："大風的到來是什么樣的？我們隨著風中的音樂表現一下大風的到來吧。"

三、肢體表現：

1.教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。

師："風來了，周圍的環境發生了很多新的變化，我們也來變成風中的一樣東西，每個人想想從現在開始你變成了什么？等風來了，你就隨著風動起來，聽著音樂開始好嗎？"

2.教師播放音樂，幼兒自由舞動。

3.教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。

教師小結："原來可以一個人表現風來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風一起捉迷藏？我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"

四、結束活動。

師："今天和風玩了好長時間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。

《風在哪里》是一節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，并且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風做游戲。整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇八

一、活動目標。

1、通過幼兒親自動手操作，培養幼兒動手動腦的能力和探究的興趣。

3、通過合作培養幼兒集體活動的樂趣。

二、活動準備。

1、知識準備：知道在日常生活中什么現象可以稱之為移動，并能舉出例子。

2、教具準備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。

三、活動過程。

1、引題，引起幼兒興趣，培養幼兒集體合作的樂趣。

（先在教師的一側放一只重箱子）“小朋友們，老師早上碰到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小朋友看看，今天我們的教室有什么變化？（讓幼兒去尋找，發現那只箱子）對，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開，因為它放在這里不方便大家活動，可是就老師一個人，怎么也移不動這只箱子，你們誰能幫老師想想辦法（啟發幼兒用集體的力量來推動，在此基礎上再引導幼兒我們還可以用什么方法，啟發幼兒用繩子和木棍。）在幼兒操作時，教師要適宜的進行引導，對幼兒講解初淺的物體移動的原理。”

2、進一步啟發引導，培養幼兒積極探索的習慣。

（1）提供給幼兒一只沒有水的水槽，一些乒乓球和一些水，啟發幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。

（2）提供給。

幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發幼兒不用手直接接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。

3、教師對剛剛的活動進行小節。

4、觀看錄像帶，內容為本班幼兒日常活動中移動物體時的`過程，鞏固幼兒對物體是怎樣移動的認識。在此活動中，因為錄像中的主體是幼兒，因此幼兒肯定會出現出乎意料的情況，教師要注意適宜的引導。

5、提供給幼兒錄像中的材料讓幼兒動手操作，體驗觀看后在操作的不同體會，啟發引導幼兒注意日常生活。

四、活動建議：如果時間不夠，活動過程中的4和5可以作為活動延伸，另外還可以組織幼兒到戶外體驗，鞏固幼兒課內的知識。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇九

活動目標：

1．能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

2．能愉快地參與活動，體驗創作的樂趣。

3．培養幼兒對美的欣賞能力，體驗放煙花帶來的喜悅。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。

活動過程：

一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。

1．播放煙花錄像，幼兒觀看。

2.提問：煙花有哪些顏色？誰能用好聽的詞來說一說？看上去像什么？

3．老師小結：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。

4.提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現出來呢？

（第一環節引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。）。

二、學習用顏料表現煙花。

1.提問：煙花一般是在什么時候放的？那我們可以用什么顏色的紙來表現夜晚呢？

2．教師示范。

（1）學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。

（2）學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?

2．個別幼兒練習。

提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么？

3．老師小結。

（第二環節引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現在又讓你想到什么？”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。）。

三、幼兒操作，教師指導。

1．鼓勵換色。

2．鼓勵構圖豐滿。

四、展示評價作品。

提問：你最喜歡哪一幅煙花？為什么？

活動反思：

活動中孩子都表現極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象征內心世界的特別意義，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇十

活動目標：

1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。

2、認識一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營養。

3、體驗自由探索的樂趣。

4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等。

活動過程：

一、探索豆的外形特征。

1、以去豆豆樂園玩，引入探索活動師：今天我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。

二、探索豆制品。

2、幼兒探索豆制品。

3、提問：你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的'?

小結：豆寶寶本領真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。

4、師：你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?

小結：在豆制品里含有鈣、蛋白質等多種營養成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

三、認識豆的特殊本領。

1、看課件《豆豆本領大》。

2、提問：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領?有什么好處?

小結：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領呢!

四、游戲：我和豆豆來游戲。

1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎?

2、幼兒自由操作活動.

3、跳一個豆豆舞.

活動延伸：

回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇十一

1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變為直線滾動的方法。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。

2.毛線繩、雙面膠、皮筋等輔助材料若干。

(一)通過游戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動路線，并將其分類

出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料，初次探索它們滾動的路線。

教師出示斜坡，拱門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

討論發現了什么?為什么?(有些小豬能回家，有些小豬不能回家)

師：小朋友，你們想不想親自體驗一下呢?

師：小朋友，現在自由結伴5人一組，嘗試玩各種材料，并探索它們的.滾動路線，并將不同線路的小豬分開放。

教師小結：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。

(二)再次探索，發現紙杯、塑料杯的滾動方向

1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

2.幼兒再次探索，關注物體向哪個方向拐彎。

小結：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。

(三)三次探索，嘗試讓弧線滾動的物體變為直線滾動

1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢?

2.出示毛線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變為直線滾動。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經驗。

小結：只要讓物體兩端變得一樣粗細就能滾進球門。

(四)活動延伸

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇十二

活動目標：

1、通過實驗，感受、了解風速的不同。

2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。

活動準備：

風車、幼兒用書。

活動過程：

一、出示風車，吸引孩子的注意力。

師：看，今天朱老師帶來了什么?(風車)。

師：風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?

師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了!

二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。

1、引導幼兒用身體制造出風。

師：怎樣用我們的身體制造出風呢?

2、引導幼兒嘗試用身體制造出風。

如：用手扇出風。

3、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?

師：風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?

師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

三、通過故事，了解風力大小對事物產生不同變化。

1、教師講述故事。

師：風力大小對事物會產生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫《風娃娃的故事》。

師：故事中風娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據孩子們對故事中的.風進行小結)。

2、遷移幼兒生活經驗，交流、討論自己對風的印象。

師：你還見過哪些風?他們怎樣?你喜歡它們嗎?為什么?

四、了解風給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風，哪些是沒有好處的風。

師：你喜歡圖片上的哪些風?不喜歡哪些風?為什么?

師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?

師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。

2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

幼兒園大班科學教案及反思奇妙的杯子篇十三

內容與要求：

1、通過為小區排盆花，產生愛護小區、美化小區的積極情感。

2、嘗試用多種表述方法表達自己的排序方式，進一步積累模式排序經驗。

活動準備：

1、幼兒自建的小區4個。

2、盆花：20盆三種顏色的花為一組，一種顏色10盆，另兩種顏色各5盆。嘗試用間隔的方法將花盆排列在小區的道路上。

3、記錄紙。

指導要點：

一、激發興趣。

t：最近我們把我們的小區建造完成了，但由于時間倉促，我們什么沒有完成啊？（種綠化）園林叔叔聽說小區完成了給我們送來了盆花，說說送來了哪些盆花？（出示三種顏色的盆花）。

t：雖然園林叔叔給我們送來了盆花，可是他在很遠的地方來不及趕回來，那這些盆花怎么辦呢？（激發幼兒主動排盆花的積極性）。

t：園林叔叔還為小朋友準備了花架，看看從哪里開始排？（有標記處）（幼兒操作）。

二、嘗試操作。

觀察要點：

1、按什么規律進行排列？

2、是否有將20盆花全部排完？

三、交流分享。

t：我們剛剛都為了美化我們的小區，辛苦不辛苦啊？哦，這么辛苦，但你們排的盆花可真漂亮，這些盆花放在小區里小區的居民看了肯定非常高興，那誰愿意給居民來介紹一下你的盆花？（請一個幼兒介紹）。

小結：原來排盆花可以有這么多種方法。

t：有沒有把20朵盆花全部排完的？

t:你是怎么排的？誰還有和他不一樣的方法？

四、再次嘗試。

t:這次請你用一種新方法排盆花，而且要把所有的盆花都排完。

t：你們今天排的盆花都是那么特別，住在你們的小區里肯定覺得空氣清新、心情愉快，你們覺得怎么樣，喜歡自己的小區嗎，園林叔叔也說謝謝你們。那除了放盆花，還能放什么？（種樹、草）那我們下次再用綠化來打扮我們的小區好嗎？現在把我們排的盆花放在我們的小區旁吧。