當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
名師培訓的心得體會篇一
省20xx年“名師送培”小學數學教師培訓班今天上午在縣實驗中學開班，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學校長金松武校長的《用字母表示數》一課。《用字母表示數》這一內容看似簡單，其實不然，它是學習簡易方程的基礎，是學生學習數學的一個轉折點，是思維認識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預設的“使學生經歷用字母表示數的過程，并且通過學習活動體會數學的抽象性與概括性，感受數學簡潔美和符號化思想”的目標定位。整個教學過程從運算律入手，補充教學內容到公式的符號化，設計層次感強，注重概念的認識過程，用字母表示數量關系是有學生掌握了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系的基礎上進行教學的，打破一個情境下的用字母表示數的僵化認識。
課后聆聽了她的《基于兒童理解的數學概念教學》講座。金老師從以下四個方面：
1、數學概念的基本特征；
2、數學概念表達的多元性；
3、數學會概念的學習；
4、促進數學概念理解的.教學途徑，對基于兒童理解的數學概念教學進行了闡釋。
名師培訓的心得體會篇二
近年來，隨著教育事業的不斷發展和進步，名師培訓成為提高教師教育教學能力的重要途徑。作為一名普通教師，我有幸參加了省名師培訓班，通過這次培訓，我深深感受到了名師培訓的重要性，也明確了自己在教學中的不足之處。在此，我愿意分享一下我的培訓心得體會。
首先，名師培訓給我帶來了深深的震撼。在這次培訓中，每一個名師都是行業中的佼佼者，他們擁有豐富的教學經驗和深厚的學科素養。他們的講課方式和思維方式，給我帶來了前所未有的啟迪和刺激。從專業技能到課程設計，從教學方法到學生引導，每個環節都讓我感到自愧不如。這次培訓告訴我，只有不斷學習，不斷提高自己的專業素養，才能在教學過程中發揮更大的作用。
其次，名師培訓增強了我對教育理念的認識。在這次培訓中，名師們向我們介紹了一些國內外的優秀教育理念和教學模式。他們告訴我，教育的核心是培養學生的主動學習能力和創新思維能力，而不僅僅是傳授知識。教育的目的是培養學生全面發展，而不僅僅是應試。這讓我重新審視了自己的教學方式，明確了教育的本質和目標。我開始注重培養學生的創造力和實踐能力，讓他們在學習中更加積極主動，提高他們的綜合素質。
再次，名師培訓提高了我的教學能力。在培訓過程中，名師們通過講座、研討和實踐等多種形式，向我們傳授了許多有效的教學方法和策略。他們告訴我們，教學要注重啟發式教學，培養學生的思維能力；教學要注重差異化教學，滿足不同學生的需求；教學要注重評價和反思，不斷改進教學方法。我在培訓中學到了很多新的教學技巧和教學理念，這些都使我受益匪淺。回到學校后，我積極運用這些教學方法，不斷提高自己的教學水平和學生的學習效果。
此外，名師培訓也增強了我和同事之間的交流和合作。在培訓班上，我結識了來自不同學校、不同學科的教師。我們在共同學習的過程中，互相交流教學經驗，分享教學資源，探討教學問題。這些交流和合作讓我們的教學工作更加豐富多彩，也增強了我們的團隊凝聚力和合作精神。我們相互支持，相互鼓勵，成為了一支充滿活力和凝聚力的教師隊伍。
最后，名師培訓激發了我對教育事業的熱愛和責任感。通過培訓，我深入了解了教育改革的現狀和趨勢，明確了自己在教育改革中的使命和責任。我要積極參與教育改革，提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻自己的一份力量。我將以更加飽滿的熱情和更加專注的態度，投入到自己的教育事業中，努力做一個優秀的教育工作者。
通過省名師培訓，我深刻認識到教師是培養社會發展所需要的人才的重要角色。只有不斷學習和提高，才能更好地適應變革的教育環境，擔當起教育使命。因此，我將繼續不斷學習、不斷提高自己的教學能力，為教育事業貢獻自己的力量。相信在不久的將來，我會成為一位更加優秀的教師，為我所服務的學生帶來更多的積極影響。
名師培訓的心得體會篇三
帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，我和其他三位老師很榮幸地參加了xx年10月25日—27日，在西安電子科技大學舉辦的西部六省“名師之路”全國著名教育專家新課標解析暨中小學高效課堂教學研討會。在短短的3天時間里，我們緊張著，勞累著，快樂著，收獲著……本次活動邀請了陳延軍、魏星、薛法根、趙志祥、虞大明、武鳳霞等當今國內不同風格、不同流派的語文特級教師、專家。進行了示范課、點評及專題講座。名家大師們用他們深厚的文學底蘊、優秀的人格素養、清晰的教學思路、激蕩的人文情感，闡釋和演繹了《新課程標準》。讓我們一線老師對《新課程標準》有了一個全新的`認識，現將自己的感悟與收獲與大家分享：
我們分別聽了全國名師魏星和溫濤的同課異構《清平樂·村居》、陳延軍老師的《落花生》、薛法根老師的《寓言兩則》、以及趙志祥老師的《七律·長征》等課。課堂上他們用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、風趣幽默的語言，把課堂掀上一個又一個高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂，親切和諧；活躍的學生，真誠自然。與其說學生在學語文，不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的《七律·長征》他在設計教學時，并沒有一味追求教學過程的艷麗和離奇，而更注重學生學習過程的本真與個性，以學定教，順學而導。亮點一：他將這首詩分成兩步教：先教《長征》，在學生掌握了最基本的知識之后再去教《七律·長征》講解有關七律的概念及特點，讓學生明白對仗、押韻、平仄以及劃分這首詩的首聯、頷聯、頸聯和尾聯。這樣由易到難激發了學生的學習欲望；亮點二：將學習的主動權交給學生，一上課，他就問學生“今天是誰配合誰，誰是主角？”讓學生明白他們才是主角，課堂上，都是先讓學生自學（自己讀生字、聽寫生字并自己檢查寫的生字；讀也是一樣先讓學生試著讀毛澤東的筆跡草書《長征》，學生不會讀了他才教他們讀；學生不懂的可以看資料，看了還不懂的他才講）亮點三：課外延伸很到位，他不光讓學生讀了自己搜集的有關毛澤東的詞，他還準備了許多，如《沁園春·雪》、《七律·送瘟神》、《七律·人民解放軍占領南京》、《卜算子·詠梅》、《蝶戀花·答李淑一》等，而且都是以吟唱的形式展示給學生。使整個課堂處處洋溢著笑聲，學生在快樂與輕松中學會了知識。總之，走進名師課堂，聆聽名師講課，如沐春風，如飲甘露，充分領略了語文課堂教學無窮的藝術魅力，讓我們真正走進了改革前沿的語文課堂。在一次又一次的贊嘆中，在一次又一次的感動中，在一次又一次的回味中，使我經歷了一次深刻的成長之旅。
我們分別聽取了方智范老師的《閱讀目標與教學》、武鳳霞老師的《優秀教師成長的秘密》、以及趙志祥老師的《閱讀教學的本質》。從中我獲益匪淺：從武鳳霞老師的報告中，我明白了要想成為優秀的教師，靠的不是興趣而是需要，她說：“興趣不一定會讓你成功，需要才是催促你不斷前行的動力。不喜歡的事你也可以做得很出色”是的，很多時候我們并不是因為喜歡當教師而選擇了這個職業。但既然選擇了它就是我們的需要，就應該把它當事業干，無怨無悔。只有這樣你才會不斷前行，成為一名優秀的教師；從趙志祥老師對《七律·長征》的點評中我明白了對課文的分析不能挖得過深，而忘記了語文的本真（語言文字的輸入與輸出），他說：“要以識字、寫字、朗讀、背誦為主、幫助學生學習語言文字的運用。這是面向全體，尤其是幫助學困生脫貧的最有效的途徑。“不求甚解”是閱讀教學的治病良方，有時候的“不求甚解”可以讓老師避免尷尬；讓學生有興趣和更多的時間去讀課外書；學生到了一定的時候憑借廣博的知識才能“求甚解””。在今后的課堂上，我要讓學生多動口，多動手，讓教室多一些朗朗的讀書聲，激烈的討論聲，爽朗的笑聲，淡化內容分析，回歸與文本真。
聽了諸位專家的課和報告，感覺豁然開朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進取的態度；敬佩他們平和的心態；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。和專家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。
名師培訓的心得體會篇四
第一段：介紹名師培訓的重要性和目的（200字）。
名師培訓是一項重要的教育舉措，旨在提高教師的教學水平和專業素養，進一步促進優質教育的發展。省名師培訓是一項高級別的培訓活動，針對全省范圍內的優秀教師進行。參與省名師培訓的教師們可以通過學習先進的教育理念和教學方法，拓寬自己的教學視野，提高自身的教學能力。我有幸參加了近期舉辦的省名師培訓活動，下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：培訓內容和學習收獲（250字）。
在省名師培訓中，我們接受了一系列關于現代教育理念和教學方法的系統培訓。其中，有關于學習氛圍的營造、多元智能理論在教學實踐中的應用、課堂互動教學方法等方面的課程，都給我留下了深刻的印象。通過學習，我深刻認識到教師的教育思想和教學方法的重要性。在今后的教學實踐中，我將更注重培養學生的學習興趣和主動性，通過提供豐富的學習資源和多種多樣的教學方式，激發學生的學習動力。
第三段：個人成長和團隊合作（300字）。
省名師培訓不僅幫助我獲得了更多的教育知識和技能，也增強了我與其他優秀教師的交流和合作。在培訓中，我結識了來自不同學校、不同學科的優秀教師，他們的教學經驗和創新理念都讓我受益匪淺。我們進行了各種形式的活動和討論，分享了彼此的教學心得和困惑，互相鼓勵和支持。通過與他們的交流和合作，我感受到了教育事業需要團隊合作的重要性，并從中獲得了持續學習和不斷進步的動力。
第四段：將所學運用于實踐（250字）。
只有將所學的理論知識和實踐技能運用到實際教學中，才能真正提高自己的教學水平。在省名師培訓結束后，我回到了自己的學校，并將學到的知識落實到自己的課堂實踐中。我改變了以往單一的教學方式，引入了一些新的教學方法和教學資源，例如多媒體教學、小組合作學習等。通過這些改變，我發現學生們的學習積極性和參與度明顯提高了，他們的學習成績也有了明顯的提升。這讓我更加堅定了教育改革的信心，也更加深入地感受到了省名師培訓的價值和意義。
第五段：總結和展望（200字）。
通過參加省名師培訓，我不僅提高了自身的教學能力，也與其他優秀教師建立了聯系，共同推動教育事業的發展。作為一名教育工作者，我將繼續保持學習的態度，不斷提升自己的專業素養，為培養更多優秀學生做出更大的貢獻。同時，我也希望有更多的教育工作者能夠參加到名師培訓活動中來，共同探討教育教學的最新理念和方法，為教育事業的發展注入新的活力。
名師培訓的心得體會篇五
近日，我參加了如皋市舉辦的名師培訓班，并在學習的過程中收獲頗豐。下面我將結合自己的實踐經驗，進行總結和歸納，以此分享給大家。
首先，我們要明確名師培訓的目的和意義。名師培訓不僅是提高教師專業素養的機會，更是為廣大教師開設的一扇窗戶，讓我們看到了教育教學的最新理論和最佳實踐，進一步推動教育的發展。通過名師培訓，我們可以了解到優秀教師們的經驗和教學方法，不斷充實自己的教育理念和教學能力。
其次，名師培訓給我們提供了學習的機會。培訓班中，我們有幸與一些教育界知名人士直接交流，聆聽他們的精彩報告和授課，這讓我深感榮幸。他們的教學理念先進，教學方法獨特，對于我們來說是一個寶貴的學習資源。在交流中，我從他們身上吸收了許多新的教學理念和方法，開拓了我的視野，拓寬了我的思維，受益匪淺。
首先，名師培訓注重理論與實踐的結合。培訓期間，我們通過參觀名師的課堂，親身體驗了他們的教學方式和手段。他們注重啟發式教學，通過設計問題或情境來激發學生的思維能力和創造力。這一點給我很大的啟發，以前在教學中，我一直使用的是傳統的講授式教學，學生只是被動接受知識，缺乏主動性。現在我開始嘗試采用啟發式教學，設計出趣味性高、富有挑戰性的問題來引發學生思考，這樣不僅能激發學生的興趣，還能培養他們的思考能力和動手能力。
其次，名師培訓重視個性化教學。在培訓中，我發現名師們非常注重學生的個性發展，尊重每個學生的特點和需求。他們通過個別化輔導和精準的任務分配，讓每個學生都能發揮出自己的優勢和潛力。這一點對我來說是一大啟示。以前我常常采用的是一刀切的教學策略，沒有考慮到學生個體差異。現在我會更加關注學生的個性特點，并針對不同學生制定個性化的教育方案，幫助他們充分發展自己的潛力。
最后，名師培訓強調合作與分享。培訓過程中，名師們不僅與我們分享了他們的教學經驗和成功案例，還鼓勵我們積極參與討論和交流，相互學習和借鑒。這種合作與分享的氛圍讓我感受到了教育同行之間的溫暖和支持。培訓結束后，我與一些教育界的同行建立了聯系，他們成為了我寶貴的朋友和導師。我們經常進行教學經驗交流，互相鼓勵和扶持，共同進步。
在名師培訓中收獲滿滿，我深刻感受到了自身的不足，也清楚了未來的努力方向。我將繼續學習和借鑒名師們的教學經驗，不斷提升自己的教學能力和素質。同時，我也希望能夠將培訓中學到的知識和理念，應用到實際教學中，為學生的發展提供更好的指導和支持。
如皋名師培訓班是我教育生涯中一次難得的機會，我將永遠銘記在心。我相信，通過不斷學習和提升，我將成為一名優秀的教育工作者，在教育改革中發揮自己的作用，為培養更多有價值的人才做出貢獻。
名師培訓的心得體會篇六
x月xx、xx號我有幸參加了xx市骨干教師培訓會，這次培訓，時間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰能使課堂有效————專業化的教師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓所獲得的：
錢老師對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。他談到教師專業化“專”在哪里？要有職業理想、教育觀念、知識水平、教學能力、德育能力，人際協調、教學科學意識與能力。我想現在我們教師在專業化成長的道路上大多數都只注重自己的業務水平，如：多做題、多研究各類題型、分析高考題等等。而忽視了人際協調這方面，作為教師不僅要具備高水平的教學能力，還應該花心思去與學生相處學會處理好與學生之間的關系。因為現在有一部分學生是因為喜歡教師而去喜歡學科的。我認為作為一名教師如果與學生的關系都處理不好的話，那他不會成為一名好老師。在教師備課方面錢老師總結了“備教材、備心境、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結”這12個方面。在平時備課時，我們大多數都會注重備教材、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結這幾個方面，很可能會不在意“備心境”這個環節，有的時候可能會很匆忙的趕去上課，有時會情緒低落的站在講臺上，有時會帶著一身的怨氣去上課…。我認為錢老師所提出的的確是我們應該注意的，要做好上課的心理準備工作，凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。用飽滿的熱情去感染我們的學生，我想這對我們的教學會起到一個事半功倍的作用。
短暫的兩天培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。要做好一個教師，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。我爭取在今后的工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的教育教學工作水平有更大的提高。
名師培訓的心得體會篇七
帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，12月20日我又一次踏上桂林師大進行柳州市基礎教育名師培訓的第四次集中培訓之旅。這次機會是那么的珍貴，經過多方面的努力，終于在2014年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當一部分學員沒能好好珍惜這個高端的學習機會。但不管如何，對于能夠按時，完整的參加本次的培訓學習的我來說，還是收獲滿滿的。在這次為期僅10天的學習里，對我們每個參加的人來說都是一個難得的機遇。我們在《跨文化學習》中知道，對教師的專業發展中不要總是抱怨時間不夠，工作很忙，其實我們完全可以加強碎片學習，不斷加強自身的素質的提升。更是讓我知道，教師應該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態，和什么人在一起，你就會有什么樣的人生。在和校長對話當中更讓我們學會換位思考，讓我們理解其實學校管理和讓學校發展更遠不僅僅是校長一個人的事情。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽課觀摩，讓我們在實踐中對自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯系實際。在華東師大范國睿的重構課堂生活，提升學生的學校生活品質》知道，有意義的課堂不是給學生往死里灌的，而是讓孩子養成習慣，尊敬孩子的接收能力。認真聽取了幾位專家教授的報告《信息技術支持的學會教》，俞晴校長《走向和教育》《青少年心理學》，經歷了各方面的理論學習、現場觀摩、評課互動等等活動，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發和經驗是我教師生涯中一筆最珍貴的財富。現將自己的心得和體會寫出來與大家分享：
感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。
第一，教師要有對自己職業的熱愛。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業而不是養家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。
第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業發展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業發展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現。
感受之二：變，有變革才有創新。
一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態度、價值觀的形成與發展，讓學生經歷知識的產生、發展、形成的過程。深刻理解魚牛故事，讓學生避免知其然而不知其所以然。
二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉變成課程資源的建構者，建立尊重兒童自由和保障兒童權利的課堂文化，教師本身由原來的“主演”轉變成“導演”，變成學生學習的協作者，學生學習情境的創設者。恢復學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發現自我。
三、
在信息技術高速發展的今天，我們要多學新知識，轉變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉變為既要備教材，又要備學生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設計。備出挑戰傳統、異想天開的課，備出不斷創新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。
感受之三：思，有反思就有進步。
一、反思是一名教師專業成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關鍵，一名優秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業成長的一個有力的抓手。
二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對課堂教學的再設計。感受之四：協作，眾人拾柴火焰高。
一、他山之石，可以攻玉。協作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體，要有自己的協作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個人努力。
二、合作創造和諧。教學是一個需要奉獻的事業，是一個需要耐得住寂寞的事業。一個人的孤軍奮戰難免會產生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業發展的道路上，前途一定無限光明。
第四次集中研修雖然已經結束，但是狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。這次培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。
于2015年1月9日星期五。
名師培訓的心得體會篇八
名師培訓一直是教育界的熱門話題，更是教育改革中一個重要的方面。為了提高教師的教育素質和專業能力，許多教育機構推出了各類名師培訓項目。通過參與這些培訓，廣大教師不僅獲得了新的教育理念和教育方法，更重要的是在實踐中不斷提高了自己的教育水平和教學質量。在參與一次名師培訓后，我深感受益匪淺，以下是我的一些心得體會。
第二段：培訓內容。
這次名師培訓的主題是教師的專業發展和教學技能的提升，內容涉及教育心理學、課堂管理、教學設計等方面。在聽取專家的報告和與其他教師的交流中，我深刻了解到了教育教學領域的前沿理論和實踐經驗。其中，教育心理學方面的培訓給我留下了深刻的印象。通過學習教育心理學的相關知識，我更加了解了學生的心理發展規律和教育應該如何順應學生的心理特點進行。這對我提高教育教學質量起到了重要的指導作用。
第三段：培訓方式。
這次名師培訓采取了多種方式，包括專家講座、案例分享、小組討論等。我對這種多樣的培訓方式深表贊賞。在專家講座中，我聽到了一些國內外權威專家的授課，了解到了一些最新的教育理念和實踐案例。在案例分享中，我和其他教師一起分享了自己在教育教學過程中的困惑和經驗，通過交流，我從他人的經驗中獲得了一些啟示。在小組討論中，我和同事們一起探討了一些具體的問題，深入分析并找出解決的方法。這些方式都讓我有機會與他人交流和互動，增加了我的學習欲望和學習效果。
第四段：培訓成果。
通過這次名師培訓，我不僅提升了專業素養，還學到了一些實用的教學技巧。首先，我更能夠理解學生的需求和心理，更加注重培養學生的自主學習能力和創新精神。其次，我掌握了一些教學設計的方法和技巧，能夠更好地組織和設計課堂教學。再次，我學到了一些課堂管理的策略，能夠更好地管理學生的學習環境和課堂秩序。這些培訓成果的實施，對我的教育教學工作起到了積極的推動作用。
第五段：反思與展望。
通過這次名師培訓，我深刻認識到自己的不足之處，也看到了自己的潛力和發展空間。在今后的教育教學工作中，我將更加注重教師的自我學習和專業發展，不斷提高自己的教育教學水平和實踐能力。同時，我也希望能夠繼續參加名師培訓，與更多的優秀教師交流，借鑒他們的教育經驗，共同成長進步。只有不斷學習，才能不斷進步。
總結：
名師培訓是教育改革的重要舉措，通過參與這樣的培訓，教師能夠提升自己的教育教學水平和專業發展。對我而言，這次名師培訓是一次寶貴的經歷，通過學習和交流，我受益匪淺。今后，我將繼續努力不斷學習，提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
名師培訓的心得體會篇九
龐小羽。
2014年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區“名師大篷車”送培到市培訓活動。為期兩天的培訓，我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術性的策略》的專題講座，觀摩了教學名師王益群老師等兩名教師的兩節優質課堂教學展示。通過這次培訓，我覺得作為一名教師，要做到以下幾點：
一、要提高認識，提高自身素質。
記得一位教育專家說過：“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸福靠教育。”所以我國的基礎教育必須發展，教師要有緊迫感，努力培養好祖國的下一代。作為教師要熱愛自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學中，用欣賞的眼光看待學生的優點，以發展的眼光看待孩子的缺點，促使學生全面、自由、有特色、個性的發展。因此教師自身素質的提升關系到教師教書育人質量的大事，我們教師必須重視起來，加強自身的職業道德修養，教學業務水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學，才會真正得到人們的歡迎和敬重。
二、要不斷學習，給自己充電。
素質。
三、努力構建有效課堂。
在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學實踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現學生的主體性，把主動權還給學生，引領學生“自主、合作、探究”地學習，培養他們自主發現問題，有效地分析問題，解決問題的能力，從而很好地讓學生掌握知識。特別在課堂教學中，我們要引領學生根據有效問題反復研讀文本，注重讀中悟，體現個性化體驗，很好的讓學生與教師，文本，編者進行對話，從而讓學生整體感受課本內容、表達方法，體會文章所表達的情感。同時在學習過程中要讓學生養成良好的學習習慣，如認真聽講，積極思考，自主學習等。我覺得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標理念運用到教學實踐中，既注重了學生學習習慣的培養，又注重了學生文化素養的提升，從而使得課堂效率很高。
總之，通過這次“名師大篷車”培訓，我收獲很多。我覺得我們要做會思考、愛研究的老師，努力使自己成為一名具有先進教育理念，良好職業道德和堅實業務素質的老師，很好地立足課堂，服務于教學。
名師培訓的心得體會篇十
第一段：引言(100字)。
近年來，隨著教育事業的發展，培養優秀的教師成為了非常重要的課題。為了提高教師的專業素養和教育教學的能力，名師培訓成為了一種越來越受歡迎的培訓形式。名師培訓旨在通過專業的教學方法、先進的教學理念和實踐經驗的分享，幫助教師們提高自己的教學水平。本文將分享我參加名師培訓的心得體會，并對名師培訓的價值進行探討。
第二段：名師培訓所帶來的啟示(250字)。
參加名師培訓可以說是我教育生涯中的一次重要轉折點。在名師們的指導下，我學到了很多新的教學方法和理念，拓寬了視野。其中最大的啟示是在培訓中學習到的專業素養。名師培訓強調實踐和反思，讓我明白了教育教學是一個不斷進步的過程。同時，名師們通過分享他們的教學經驗和案例，讓我受益匪淺。他們的教學思路和教師角色的理解，激發了我對教育事業的熱愛和責任感。
第三段：名師培訓的實踐意義(250字)。
名師培訓的另一個重要意義是提高了我的實踐能力。名師們注重教育教學的實踐操作，通過模擬課堂、討論和互動等形式，讓我們親身體驗到了不同的教學場景和情境。在實踐中，我們不僅能夠磨礪自己的技能，還能夠積累寶貴的教學經驗。名師培訓不僅是知識的傳授，更重要的是激發了我們對教育教學研究的興趣和動力。通過不斷地實踐，我意識到教育教學的改革和創新是需要我們每個教師共同努力的事業。
第四段：名師培訓的個人收獲(300字)。
通過參加名師培訓，我不僅提高了自己的專業素養和實踐能力，還獲得了很多個人的收獲。首先，名師培訓加深了我對教育教學的認識和理解。名師們的分享激發了我的思考和創造力，讓我更深入地思考教育的本質和教師的角色。其次，名師培訓提高了我的自信心和動力。在培訓中，我克服了自己的不足和困難，不斷進步。同時，與其他優秀的教師們交流和互動，讓我感受到了教師團隊的凝聚力和力量。最后，名師培訓也提升了我的領導能力。通過培訓中的團隊合作和項目負責，我學會了如何與他人有效溝通和協作，培養了自己的組織能力和領導力。
第五段：名師培訓的現實意義和未來展望(200字)。
名師培訓在今天的教育環境中具有重要的現實意義。教育教學的改革和創新離不開優秀的教師隊伍，而名師培訓正是培養這樣的教師們的途徑之一。名師們通過自己的示范和引領，激發了教師的潛能和創造力。通過名師培訓，我們可以建立起更加緊密的教師團隊，推動教育教學的進步。未來，我希望通過自己的努力和實踐，將名師培訓的理念和經驗傳遞給更多的教師，共同提高我們整個教育事業的質量。
名師培訓的心得體會篇十一
程先梅。
2013年8月9日，“陜西省名師大篷車”活動走進高陵，為我們高陵的教育帶來了新的生機，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中市教科所的專家給我們帶來了《關于小學語文教學的幾點匯量；能讀會寫一些好文章；能寫一手好字；養成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言為語文教學提出綱領性的建議，也是對新課標的解讀。通過學習我們明白了我們目前的教育不是追求學生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負著更加重大的責任。
在本次培訓中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來的觀摩課。從那節課堂我學到了許多。
感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發解決??。
一、構建科學課堂文化。
課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。2這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業素養；有利于發展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：a、從“單向型教學”
向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”；b、從“記憶型教學”向。
“思維型教學”轉變，構建。
“質疑文化”；c、從“應。
試型教學”向“素質型教學”轉變，構建“團隊文化”。因。
此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結合傳統的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。
二、科學課堂教學應以科學探究為核心。
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。
味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學。
生發展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。
和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。
三、拓寬學習視野，應用到教學中。
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知識大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去。
學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業上，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。
學習，有太多的問題值得我去探究。
名師培訓的心得體會篇十二
在我踏上名師培訓的征程之前，我充滿了期待和好奇。我知道這次培訓將會為我的教學生涯帶來新的啟發和提升。為了更好地應對培訓內容，我提前對自己進行了充分準備。我查閱了相關資料，閱讀了名師的教學心得，并與其他參加培訓的教師交流了經驗和觀點。這些準備讓我充滿信心，迫不及待地期待著培訓的開始。
第二段：培訓過程中的收獲和啟示。
在名師培訓的過程中，我受益匪淺。第一天的培訓從教育理念和教學方法入手，讓我對教育的本質有了更深刻的理解。名師們分享了他們多年積累的經驗和智慧，讓我受益良多。我學會了如何激發學生的學習興趣和主動性，如何在課堂上營造良好的氛圍，如何運用多樣化的教學手法等等。這些都讓我茅塞頓開，對于教學有了全新的認識和思考。
第三段：培訓中的交流和互動。
名師培訓的另一個亮點是參與者之間的交流和互動。在培訓中，我結識了來自不同地區、不同學校的老師們。我們一起交流心得、分享經驗，互相啟發，共同進步。培訓期間，我們共同面對課堂的難題，共同探討解決方法，共同研究最佳實踐。這種互動和合作讓我感受到了團隊的力量和集體的智慧。
第四段：培訓后的反思和應用。
名師培訓的結束并不意味著學習的結束，相反，它是一個新的起點。在培訓結束后，我對自己進行了反思和總結，發現了自己在教學中的不足和需要提高的地方。于是，我立即行動起來，將培訓中學到的理念和方法應用到了自己的教學實踐當中。我調整了教學策略，嘗試了新的教學手法，將培訓中學到的理念靈活地運用到了自己的課堂教學中。這些變化帶來了顯著的效果，學生們的學習熱情和成績都得到了提升。
名師培訓不僅僅對我的教學產生了積極的影響，它更是激發了我對教育事業的熱情和責任感。培訓過程中，名師們的激情和專業精神感染了我，讓我深刻理解到作為一名教師的使命和擔當。從培訓中學到的教育理念和教學方法將成為我未來的發展方向和努力目標。我將繼續學習和研究教育領域的最新理念和方法，并通過不斷實踐和探索，為學生提供更優質的教育。
通過這次名師培訓，我不僅提高了自己的教學水平，也深刻認識到了教育的力量和意義。我愿意利用所學所得，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我相信，只要教師持續地學習和進步，教育事業就會不斷推進，為社會培養更多的優秀人才。
名師培訓的心得體會篇十三
近年來，名師培訓研修已成為教育領域的重要組成部分，對于提高教師的專業水平，推動教育改革與發展具有重要意義。我有幸參加了一次名師培訓研修活動，并從中受益匪淺。在這段時間里，我收獲了新知識、拓寬了思路，對自己的教學也有了更深入的思考。下面我將從學習方法、專業知識、教學理念和實踐應用四個方面總結我在名師培訓研修中的心得體會。
學習方法是名師培訓研修的關鍵要素之一。在培訓期間，我發現了很多學習方法的新思路。首先，要善于利用互聯網資源。名師們在課堂上推薦了一些教育資源網站和在線學習平臺，我們可以通過這些平臺學習和分享最新的教育理念和教學方法。其次，要注重合作學習。在小組活動中，我們相互討論，交流自己的經驗和觀點，通過不同的觀點碰撞來尋找更好的解決方案。最后，要注重思考和實踐。學習不僅僅是知識的獲取，還要將其運用到實際教學中。通過思考和實踐，我們才能真正理解和掌握所學的知識和技能。
在名師培訓研修中，我接觸了很多專業知識，不僅拓寬了學科知識面，也了解了新的教育理論和研究成果。培訓課程不僅注重學科知識的傳授，也注重培養我們的創新思維能力和實際應用能力。通過專業知識的學習，我對自己的學科有了更加深入的了解，也增強了教學的自信心。同時，我也認識到教學要追求多元化和個性化，要結合學生的實際情況和興趣特點來設計教學活動。只有不斷學習和探索，我們才能成為真正的名師。
名師培訓研修還通過引導我們思考教學理念，提高我們的教學素養。在培訓課程中，名師們分享了他們的教學理念和教學經驗，讓我們受益匪淺。在他們的指導下，我們重新審視自己的教學觀念，思考如何提高學生的學習效果。他們強調了教育的目標是培養學生的創新能力和終身學習能力，在課堂中要注重培養學生的思維能力和實踐能力。同時，名師們還鼓勵我們積極參與學校教研活動和教學研究，不斷提高自己的教學能力和專業水平。
名師培訓研修的最大收獲在于實踐應用。在培訓中，我們不僅學到了新的教學理念和方法，還有機會進行實踐。通過教學設計、教學演示和教學練習，我們能夠將所學的知識和技能運用到實際教學中，通過實踐來檢驗和提高自己的教學水平。我在培訓期間嘗試了一些新的教學方法和手段，例如多媒體教學、小組合作學習等，取得了較好的教學效果。這激發了我進一步探索和嘗試的熱情，也增強了我對名師培訓研修的信心和決心。
總之，名師培訓研修是教師成長的重要機會和平臺。通過學習方法的改變，專業知識的拓寬，教學理念的更新和實踐應用的提升，我們能夠提高自己的教學水平和專業素養，成為更好的教育者。我深深感受到，名師培訓研修是一次難得的機會，我將繼續努力學習和實踐，為學生的成長和發展作出更大的貢獻。
名師培訓的心得體會篇十四
我對名師工程培訓抱有很高的期望。首先，我希望通過這次培訓可以學到一些與教學策略和方法有關的知識。作為一名教師，不斷提升自己的教學能力非常重要，而通過名師工程培訓，我相信我能夠得到一些實用的教學技巧。其次，我也很期待通過與其他老師的交流，了解不同學校、不同地區的教學實踐，以及一些成功的案例。我希望通過這種交流可以借鑒他們的經驗，改進自己的教學方法。為了更好地準備這次培訓，我提前閱讀了一些相關的教材，并整理了一些問題，希望在培訓中可以得到解答。
二、培訓中的收獲與體會。
在名師工程培訓的兩天時間里，我收獲了很多，也學到了很多。首先，我學到了很多關于教學策略和方法的知識。講師們通過講解理論并結合實際案例，給我們提供了很多實用的教學技巧。他們的課堂觀察和點評也讓我意識到了自己的不足之處，并且提出了改進的建議。這些知識和經驗對我今后的教學將起到很大的指導作用。
其次，通過與其他老師的交流，我了解到了許多其他學校、其他地區的教學實踐。他們分享了一些成功的案例和經驗，讓我受益匪淺。我發現，在教學中，不同的學校、不同的地區會有不同的特點和需求，而通過與他們的交流，我可以了解到更多的教學方法和策略，為自己的教學工作提供更多的選擇。
三、培訓中的困惑與挑戰。
雖然這次培訓給了我很多的收獲，但也有一些困惑和挑戰。首先，培訓時間比較短，只有兩天，對于如此廣泛而復雜的教學話題來說，時間有些緊張。有些內容只能淺嘗輒止，沒有更深入的討論和探索。其次，由于參加培訓的老師來自不同的學科和年級，大家的專業背景和教學需求有很大的差異，這也增加了培訓的難度。課程設計和教學策略需要考慮到不同的情況，讓每位老師都能夠從中受益。
四、培訓后的思考與行動。
培訓結束后，我思考了自己的教學實踐，找到了一些需要改進的地方。首先，我認識到自己在教學過程中很重視知識傳授，而忽視了學生的主動參與和實踐能力的培養。我決定在今后的教學中更加注重學生的自主學習和實踐探究，讓他們能夠主動思考和解決問題。其次，我發現自己在課堂管理方面還有很大的提升空間。我經常會遇到學生不專注、互動不夠的問題，這對于課堂的效果產生了一定的影響。我決定在今后的教學中加強對學生的引導和課堂管理。
名師工程培訓給我帶來了很多寶貴的機遇，我一定會珍惜并將其轉化為自己的教學實踐中。通過這次培訓，我不僅學到了很多實用的教學知識和技巧，還結識了很多優秀的教師，他們為我樹立了一個很好的榜樣。我相信，只要我不斷地學習和實踐，我也能成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
總之，名師工程培訓給我帶來了很多的收獲和啟示。通過這次培訓，我意識到教學是一個不斷學習和追求進步的過程，只有不斷提升自己的教育理念和教學能力，才能夠更好地服務于學生的成長。作為一名教師，我將珍惜這次培訓的機會，不斷學習和改進，為學生的未來奠定堅實的基礎。
名師培訓的心得體會篇十五
聽完鄧老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實現自我發展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結；從“經驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創造型”。
鄧老師對“經典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學活動用四個環節在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學進行改造，與時俱進的運用互聯網，真正達到了教學相長的目的，她的研究和實踐是專業的。鄧老師的特殊課型———“雙課堂模式”關注了學生的學習需求，體現了學生的主體地位和教師的主導角色，注重學生的學習過程，關注課堂的生成性，重視課堂教學的延伸性。
鄭老師的作文教學很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關注學生的學習成長點，用學生的習作進行授課，引導學生找出寫景習作具體的要領：
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結為：增加數量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學是有專題和系列研究的，她的作文教學研究是具體的，課堂教學是關注學情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向專家型研究者。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳的話，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發展空間，贏得更好的發展環境，從而提升自己的人生價值。
名師培訓的心得體會篇十六
名師工程是一個為教師提供專業發展和成長的平臺，通過優秀教師的分享和指導，幫助教師們提升教學質量和教育教學水平。在參與名師工程培訓之后，我深受其啟發和幫助，有了許多新的心得和體會。
首先，名師工程培訓讓我意識到教師自身素質的重要性。在培訓中，我們聆聽了一位優秀教師的分享，他強調教師要具備扎實的專業知識、廣博的知識面、積極的教育態度和豐富的教育經驗。這讓我深刻認識到，只有提升自己的專業素質，才能更好地指導學生，讓教育更有效果。因此，我決定要不斷學習和提高自己的教育理論和實踐能力，為學生提供更好的教育服務。
其次，名師工程培訓讓我認識到學生的個體差異。在培訓中，我們研討了學生個體差異對教育教學的影響，并學習了不同的教育方法和策略。我意識到，每個學生都是獨一無二的，他們有不同的興趣、能力和學習風格。作為教師，我們需要了解學生的個體差異，根據學生的需要和特點，靈活調整教學方法和內容，確保每個學生都能得到充分的關注和幫助。這對于提高教學效果和學生的學習主動性非常重要。
第三，名師工程培訓加深了我對課堂管理的認識。在培訓中，我們學習了課堂管理的重要性和有效的管理策略。我認識到，一個良好的課堂管理是教學成功的基礎。在課堂上，我們不僅要有條不紊地組織教學活動，還要營造積極的學習氛圍，激發學生學習的興趣和潛能。通過培訓，我學會了很多有效的課堂管理技巧，如靈活運用教學資源，巧妙調整學生的學習狀態等。這些技巧在我的實際教學中得到了很好的應用，提高了課堂效果。
第四，名師工程培訓增強了我與同行之間的交流和合作的意識。在培訓中，我們有許多時候需要與其他教師一起討論問題、分享心得。這個過程讓我更加深入地了解了其他教師的教學經驗和做法，也讓我有機會和他們交流和互動。通過與他們的交流，我學到了很多新的教學思路和方法，也得到了很多鼓勵和幫助。與此同時，我也能夠分享自己的經驗和見解，為他們提供一些啟發和幫助。這種合作和交流的機會讓我認識到，作為教師，我們需要與同行保持良好的合作關系，共同進步。
最后，名師工程培訓激發了我對教育事業的熱愛和責任感。在培訓中，我們聆聽了一位優秀教師的分享，他讓我們認識到，做教育工作不僅是一份職業，更是一份事業。每個學生的進步和成長都需要我們的努力和付出。作為教師，我們要懷有一顆愛心、責任心，把學生的發展放在首位。這讓我更加堅定了從事教育工作的信心和決心，我愿意為學生的教育事業奮斗終生。
總之，在名師工程培訓中，我受益匪淺。通過與優秀教師的交流和學習，我對教育事業有了更深入的認識和體會。我會把這些心得和體會運用到自己的教育工作中，不斷提高自己的教學質量和水平，為學生的發展做出更多的貢獻。
名師培訓的心得體會篇十七
“師者，傳道授業解惑也”！20xx年3月29日至3月xx日，我參加了圍場教師進修學校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內容為《優化課堂教學的策略與修煉》，在這為期兩天的時間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領和指導作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學工作，下面我就簡明扼要談一談在《優化課堂教學的策略與修煉》的切身體會。
首先，x校長對課堂教學改革做了具體的闡述。我覺得，課堂教學改革，作為教師該做的就是要優化課堂教學的策略。歸根結底其實就是課堂教師、學生、環境的統一體。在課堂中，要協調好教師、學生和課堂環境的關系，未完成教學任務，實現教學目標而做出的一系列的行為方式。李校長用理論和實例相結合的方式，從課堂調控策略、內容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價的策略等方面進行了闡述。
其次，我認為我們每節課的課堂活動都是為完成本節課的教學目標而設計的，所以教學目標的調控策略更為重要。教學目標的調控必須以教材內容為出發點，根據課程標準和學生的學習水平，制定和排列出科學、合理的實施目標，并通過實施目標設計符合學生實際的師生雙邊活動，更好地調控課堂，達到優化課堂的目的。
最后，優化的課堂教學更離不開評價。正如x校長所講，課堂評價是對照教學目標，對學生的學習過程與學習結果進行的評價。課堂教學評價能激勵學生的學習，更能保障教學的效果。有人說“評價是指揮棒，能引領學生積極主動地參與課堂活動，評價是催化劑，能激發學生不斷的前進，評價是尺子，能衡量學生是否積極參與。”所以，作為每一位一線老師，我們應努力做到，評價與引導相結合，評價要以學生的發展為中心，在評價中，我們還應選擇合理的評價工具，更應該注意評價的多元化，讓評價真正起到激勵學生的作用，起到課堂優化的目的。
“三人行必有我師”，在以后的課堂教學中，我會努力把自己學到的理論用于課堂教學實踐中，不斷學習，不斷總結，不斷實踐，為自己優化課堂教學提供可靠的保障，體現自身的職業價值。
文檔為doc格式。
名師培訓的心得體會篇十八
名師培訓心得體會篇帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，我很榮幸地參加了2016年固始縣第二屆名師培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。縣教育局為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝各級領導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了10位專家教授的報告，經歷了理論學習、現場觀摩、評課互動等等的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發和經驗是我人生中一筆最珍貴的財富。
這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會。培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學法與課程設計，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
鄭曉邊老師的《教師職業生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到教育教學工作中去。
名師培訓的心得體會篇十九
在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。下面我就名師學習、在基地研修和返回工作崗位之后三部分做簡單總結。目的是拋磚引玉，得到同行的真玉。
首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們學科的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學指明了方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的知識”。專家們鼓勵我們一線教師要善于發現、善于反思。要求我們做高素質的教師，做有品位的教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。我為我能走進名師而慶幸，我為我在名師班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對最新學術的精彩解讀和分析、有課堂實例的反思、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對學科教學的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。
二、在基地研修情況部分體會和收獲。
聽完知名教授、專家講座后，我們學員又進行基地學習和交流培訓，我學得到了不少的教學經驗和班級管理經驗。真是不枉這次學習和交流培訓課。現在我就這次基地學習和交流活動簡單的談談自己的一點點感觸。目的在于拋磚引玉得到同行的真經。
首先，我聽了李老師的課總體的感覺是上的太好了。他上課值得我學習的地方很多一是他對教材做了個性化的處理。而這一處理又沒有脫離課本也沒有超出教材的要求，恰到好處，這是第一點，其次，對突破教學難點方面也做了很好的鋪墊，所選用的例子就是學生能感覺到的或是就要學生身邊發生的大事、小事給人的感覺是自然而然的。對培養學生的發現問題分析問題和解決問題等思維能力方面也做的很到位。再次，對于布置課后作業做精心的設計，比如這節課他布置的作業沒有給同學們簡單的對本節課知識簡單的回顧，而是把下一節課的重點知識和和難點知識先讓同學課前預習，為下節課做更好的鋪墊，問題設置得具有開放性，讓學生有思考，有討論的地方，這樣更能激起學生學習欲望，更愿意去探究問題。最后，在輔導學生訂正作業、試題題目也值得我們學習的地方，一是教給學生方法即怎樣審題、怎樣抓住中心詞，之后又怎樣組織答案，如何與課本連接起來，進行發散思維的選擇組織答案等等。在互動環節，學員們與指導教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調動課堂氣氛等相關問題做了深入的交流。各組的學員們，在指導老師指導下，試上了一節基地學習和交流培訓課，我們組在指導老師的點評下，又學到了不少寶貴的經驗，同時也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強薄弱方面的學習指明了方向通過此次本次深入基地學習和交流培訓課，學員們進一步認識到了如何更好的上好課，這為即將返回農村學校中學講臺，上好課的學員們奠定了更加堅實的基礎。
三、在崗學習研修情況部分體會和收獲。
我們帶著學習得來的理論和新的知識、技能返回了工作崗位，在自己的工作崗位上，自己做了一個自認為符合自己的計劃：一是把學習得來的理論和新的知識、技能應用到教學當中去，并且制定符合自己所教班級的學生實際情況的計劃，比如因為我所在的中學是一所農村的普九學校，學生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺，不能向城市的學生那樣，見識比較廣，學生文化知識的基礎也比較好，如果按教科書所要求那樣去上課，在省市的學校可能效果很好，但是在我們農村的普九學校里，可能效果不是很好，因此，學習回來后，在七年級的教學課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學重點、教學難點所用的方法、教學實例，不再擔心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學中，充分利用課堂生成性資源來為教學服務，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時撰寫一些平時想寫的教學心得體會，如果說到通過這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因為在我沒有去培訓之前自己根本就不會這樣利用網絡來為自己服務，經過這次培訓之后，自己就像一個不懂事的小孩，在專家和教授的耐心細致的輔導下學到了。教學之余有空就在自己建立的博客上，寫下自己的教學心得，以及自己想到的教學反思等等，到現在我已經在自己的博客上發表了三篇博客短文和這個學期的教學工作總結，計劃以后讓博客來為自己提高業務數質、提高教學質量服務，促進自己業務的提高與進步服務，為做一個科研型的教師打下基礎。總而言之，通過這次名師項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取教育教學知識營養大餐的學習，也是促進我專業化發展的好機會。今后我將努力做到：
1.將這次學習到的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。2.加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發表作品。
3.認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。4.充分利用好平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發芽、結果。
名師培訓的心得體會篇二十
近幾年來，隨著互聯網技術的快速發展，名師直播培訓逐漸成為大眾學習的一種重要方式。通過電子設備與網絡的無縫連接，人們可以隨時隨地參加培訓課程，得到優秀名師的指導。在我最近的一次名師直播培訓中，我深深感受到了這種學習方式的優越性，也收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段。
首先，名師直播培訓具有時間和空間的靈活性。與傳統的線下培訓相比，名師直播培訓消除了時間和空間的限制，我可以在任何地方、任何時間參加培訓課程。對于平時工作繁忙的人來說，這無疑是一種巨大的福音。我可以抓住零碎的時間，隨時打開手機或電腦，學習自己感興趣的課程，極大地提高了學習的效率和靈活性。
第三段。
其次，名師直播培訓提供了高質量的教學資源。參加名師直播培訓，我們可以與全國各地的優秀名師進行交流互動。這些名師普遍具有豐富的教學經驗和獨到的教學理念，在課程中分享他們的教學心得，解答我們的疑問。對于我們而言，這是一種難得的機會，能夠傾聽到教育界的權威人士的意見，受益匪淺。而且，名師直播培訓所提供的教學資源多種多樣，滿足了我們不同層次、不同需求的學習要求，讓我們受益良多。
第四段。
再次，名師直播培訓鼓勵互動與合作學習。在直播過程中，我們可以通過彈幕、討論區等方式與名師以及其他學員進行互動。這種互動與合作學習的方式不僅能夠加深我們對課程內容的理解，還能夠激發我們的思考能力和創新思維。通過與他人的交流，我們可以分享自己的觀點，傾聽他人的意見，收獲思想的碰撞和火花的迸發。這種互動與合作學習的氛圍，不僅促進了我們的學術成長，也培養了我們的團隊合作意識和能力。
第五段。
最后，名師直播培訓喚醒了我們對學習的熱情和動力。在名師的激勵下，我們不僅感受到了知識的魅力，也激發了我們對于追求卓越的渴望。名師直播培訓給予我們學習的動力，讓我們相信只要努力，才能夠實現自己的夢想。這種正能量的引導使我們更加堅定了自己的學習目標，并為此不斷努力奮進。名師直播培訓成為了我們成長道路上一盞明燈，指引著我們前行。
總結：
總體而言，名師直播培訓給我帶來了極大的便利與收益。它擺脫了傳統培訓的時間和空間限制，提供了高質量的教學資源，鼓勵互動與合作學習，喚醒了我們的學習熱情和動力。在未來，我相信名師直播培訓會變得更加普及和完善，給更多學習者帶來便利和啟迪。我將繼續積極參與名師直播培訓，不斷學習成長，為自己的未來打下堅實的基礎。
