心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

德育心得體會篇一

德育是孩子成長的重要一環，它不僅能培養學生的道德品質，還能激發學生的積極性和創造力。德育不應僅僅是一堆道德標準的灌輸，而應該是一種徹底的教育體驗，它是通過校園文化、教師行為、課堂教學等多元化手段去推進的。

第二段：德育在班級里面的體現。

在班級里，班級的師生關系可以說是德育最基石的基礎。班級管理者應該用心旁聽學生的感受和意見，對于學生的想法和需求應該盡可能的給予滿足，并通過課堂教學、對掌班管理等途徑讓學生感知和認識到做人的基本道理，從而有所改變。

第三段：德育在學生個人成長中所起的作用。

德育不僅是在學校內的傳遞，也是在學生的家庭和社會生活中產生積極作用。德育使得學生有了一個做人的底線，讓他們有了一種自我約束的能力，在社會生活中能夠更好的去識別和抵御社會現象對他們產生的負面影響。

第四段：德育的實踐方法。

實踐方法有很多，主要的體現在校園文化、教師行為、課堂教學等多個方面。其中文化建設是營造良好教育氛圍的必備因素，良好學風的培養可以促進學生身心健康成長的同時也能激發學生對于學習的積極性，教師行為則是重要的學生引領因素，因此教師的言傳身教對學生德育的培養很關鍵，課堂教學則是德育實踐體系的核心內容，這里突出學生的學習態度、學習方法和學科知識的講解應該同比重，使得學生能夠通過學習進行人生經驗的積累。

第五段：德育在未來中的變革。

隨著社會的發展和變化，德育也面臨著不同的挑戰。因此，德育逐漸面臨著進行轉型升級的問題，從“灌輸式”轉向“引導式”，對于德育的實現應該更加注重我個體發展，更加關注面向未來的全面規劃考慮，從中探討出現代德育的方法和工具，使得學生能夠更好的在未來社會中立足。

德育心得體會篇二

德育體是教育中的重要組成部分，是培養學生全面發展的必要手段，其核心在于將道德教育、體育教育、心理健康教育等多個方面進行有機結合，對學生進行全方位的教育。在德育體教育中，我體會到了很多，以下是我對德育體的一些感受和思考。

一、鍛煉身體的重要性。

身體健康是一切活動的基礎，只有擁有健康的身體才能更好地去學習、工作和生活。通過體育鍛煉，不僅可以提高身體素質，讓身體變得更強壯、更健康，還可以培養堅韌、拼搏和毅力等良好的品質。在我的學習生活中，我學會了堅定不移地堅持自己的體育鍛煉計劃，做到健身不間斷，這使我更加自律，也使我養成了良好的生活習慣。

二、重視道德教育的作用。

道德教育是德育教育中一個非常重要的方面，用正確的道德觀和價值觀引導學生的言行舉止，對于學生的成長具有至關重要的作用。在德育體教育中，我學會了講道德、懂禮儀，體會到了誠實、守信、助人等美德的重要性。例如：在一次體育比賽中，我的一位隊友感到不適，我主動放棄自己的比賽機會，陪同他回家，并囑咐他在家中好好休息，這是我身為一名合格運動員應有的品質。

三、心理健康教育的重要性。

在這個高壓社會中，人們過著快節奏的生活，經常處于緊張、焦慮的狀態，這對心理健康造成了很大的影響。在德育體教育中，我學到了很多心理健康教育的知識，例如放松心態、保持平衡心態、積極向上、自信勇敢。這些知識使我更好的解決學習、工作和生活中出現的問題，有助于我更好地掌控自己的情緒，不輕易受到外界環境的影響，從而更好的保持心理健康。

四、鍛煉合作的意義。

在德育體教育中，學生們在各種體育活動和項目中進行合作，促進了隊員之間的互動和溝通，培養了合作意識和團隊精神。例如：在一次足球比賽中，我們的隊員就要團結一致，配合默契，才能不斷得分，并最終取得勝利。通過合作，我們更好地理解了互相信任和支持的重要性，鍛煉了我們面對困難時，共同面對的能力。

五、提升自信心。

在德育體教育中，我們不僅僅要鍛煉身體，還要鍛煉心理。困難是每個人都會遇到的，對于學生來說，也會出現學習上或生活上的問題。但是，只有積極樂觀、自信勇敢，才能挺過這些困難，學會成長和進步。在我的德育體教育中，我學會了理性思考、樂觀向上，并且在很多場合中建立了信心。遇到不順心的事情時，我總是告訴自己一定能夠克服困難，慢慢地我越來越自信，這種自信也伴隨著我一路走來。

總之，德育體教育給我們提供了非常全面的教育方式和手段，可以讓我們體驗到為人處事的真諦。在德育體教育中，我們不僅能夠鍛煉身體，還能夠培養自己的道德品質，掌握心理保健技巧，學習合作與信任，提高自信和勇敢面對前行的能力。回顧過去的經驗，這使我堅信，德育體教育將會有助于每個人找到自己的發展方向，實現個人價值，塑造自己的人格魅力。

德育心得體會篇三

古語有言，流水不腐；一個人的思想之所以能夠“看”得更遠，因為他會借助巨人的肩膀。4月13日—15日，本人很有幸以“廣東省名班主任xx工作室”學員的身份參與了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓。本人高度認可學習是的教師福利，所以喜出望外的同時也心存感激。

本人在學校的德育處工作，對學生的德育工作有一點的了解和思考，觀摩學習的課程清單，我心中浮現的主要3個問題是：

1.現在國家推行的“立德樹人”是怎么落實到實處的？

2.問題學生如何有效做到家校共育。

3.在經濟發達的珠三角地區，是怎么開展有效的家庭教育的，他們的微課是怎么開展的？

13日中午出發，從仁化始發，在教育局劉股長的帶領下，60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進軍深圳市福田區東海實驗小學。氣勢上，學習氛圍很濃郁，老師們都是班主任骨干，而且都是有備而來，所以我趁機主動和老前輩班主任們交流，很受感觸和感動。

14號上午是三個主題發言，第一個主題是桂老師的《玩轉小學幸福做老師》；第二主題是于老師的《特別的愛給特別的你》；第三個主題是李老師的《做一個靈魂有香氣的`教師》。三個不同的主題，從不同的角度，由不同性格特性和氣質的老師主講，就像三道不同味道的菜，但都讓人受啟發和回味無窮。下面我擇選觸動我的精華內容呈現：桂賢娣老師由內及外，先創造和諧的家庭，獲得愛人的支持和協助，智慧地建設優秀班集體，家庭事業雙豐收。她給我們活現了一個德育實例——兒童性啟蒙。她陽光、健康和藝術的啟發了兒童的性知識，教育的時機把握得很準，教育的力度和深度也恰到好處，這都是歸功于她對學生各年齡階段的身體發展規律掌握得游刃有余。這啟發我要在平時的工作中做到實踐回歸理論，理論指導實踐。于潔老師給我的感觸是：一定要做一個有痕跡的教師，要記錄和反思教育教學過程。這個道理我們早就知道了，但沒有堅持去做。李迪老師的分享有理論支撐和呈現具體操作方法，給我感覺她是一個很尊重學生和愛學生的老師，她的愛恰到好處也直指學生的心坎，她給我指明了什么是立德樹人，原來可以那么具體：揚善避惡，就如把荒地種上愛的糧食，惡的雜草自然不生。

14號下午是3個家庭教育的微課展示和專家點評。第一個微課是《成長比成功更重要》，第二個是《相伴花開》，第三個是《其實你不懂我的心》，三個微課是有福田區春暉家長學校的老師主講。本人感觸，這三個微課就像不同的三杯酒，香濃醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，關鍵是要家長了解自己的孩子和懂得孩子的身心發展規律，把孩子當獨立的個體，而不是家長個人的私有財產和工具。我想，這就是最根本的家庭教育準則！

15號上午是一節小學五年級和一節高一（職中）的班會課，主題分別是《整理管理協理》、《我的夢想我的舞臺》。兩節課都讓我深思：原來，班主任的語言功底是這么重要的，要開好班會課，一定要做到天時地利人和！不能因為班會課而班會課！

越學習，越謙卑，我要好好去感悟和內化先進的教育教學思想，讓自己也成為一名合格的靈魂導師，加油！感謝培訓，感謝教育局，感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈祥“肩膀”，讓我看的更遠，德育工作做得更好！

德育心得體會篇四

接下來是我應別人的要求寫一篇關于“德育分心得體會”的文章，下面是我對這個主題的一些體會和想法。

首先，德育分是現代教育中的重要一環，它使得學生可以從小就接觸到道德教育，培養起正確的價值觀和道德觀。從我自己的經歷來看，德育分對我產生了深遠的影響。

其次，德育分幫助我認識到我自己的優點和缺點。通過參與各種德育活動，我逐漸明白了什么是正確的道德行為，也意識到了自己在某些方面的不足。德育分讓我意識到每個人都有自己的優點和需要改進的地方，這樣我就能在成長過程中不斷完善自己。

此外，德育分激發了我的愛心和關愛他人的意識。在德育分的過程中，我有機會參與和幫助一些弱勢群體，比如孤兒院的孩子、老人院的老人等。通過這些活動，我意識到社會上還有許多人處于困境之中，需要我們的關心和幫助。這種體驗讓我懂得關愛他人的重要性，也讓我感受到給予別人幫助的快樂。

此外，德育分鍛煉了我的責任心和自我約束能力。在德育分的活動中，我承擔著一定的責任和義務，比如組織班級活動、幫助老師處理一些瑣事等。這些經歷讓我明白，作為一個學生，我不僅要關心自己，還要為集體負責任。因此，我開始主動承擔責任，并學會了自我管理和約束。這種能力對我現在和將來都非常重要。

最后，德育分讓我認識到每個人都應該尊重他人的差異和多樣性。在德育分的活動中，我和來自不同家庭和不同文化背景的同學相處，體會到了彼此的不同之處。這種體驗讓我懂得了每個人都是獨一無二的，我們應該尊重和包容他人的差異。德育分讓我成為一個更加有人文關懷的人，更加能夠理解和尊重他人。

總之，德育分是一種對學生進行德育教育的重要途徑，它在我的成長過程中起到了積極的促進作用。通過德育分，我認識到自己的優點和缺點，鍛煉了關愛他人、承擔責任和尊重差異的能力。我相信，通過德育分的教育，我們的社會將培養出更多德才兼備的優秀青年，為社會的發展做出更大的貢獻。

德育心得體會篇五

德育動作為一種新興的教育模式，旨在通過動手實踐的方式培養學生的德育素養和創造力。我有幸參與了學校的德育動項目，深感其對學生全面發展的重要性。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。

第一段：德育動的意義與價值。

德育動作為現代教育的一種模式，注重培養學生的德育素養和創造力。它與傳統的理論教育形式相比，更加注重學生個體的發展，鼓勵他們通過實踐來獲取知識和經驗。通過德育動的實踐，學生可以培養合作精神、積極探索、創新思維等重要的德育素養。這種方式可以激發學生的動手能力和創造力，有助于他們更好地適應社會發展的需求。

第二段：德育動的培養方法和技巧。

在德育動的過程中，培養學生積極參與、認真思考和團隊合作的能力至關重要。首先，教師應該為學生提供豐富的實踐環境，讓他們能夠親自動手，積極參與各種活動。其次，教師要鼓勵學生提出問題，并幫助他們尋找答案，培養他們的主動探索精神。最后，教師要注重培養學生的合作與交流能力，讓他們學會與他人合作，并從中學會傾聽、溝通和互動。

第三段：德育動的實施策略和效果評估。

在德育動的實施過程中，采取恰當的策略能夠增加項目的有效性和成功率。首先，教師應該根據學生的實際情況和興趣愛好來設計項目，以激發學生的學習興趣。其次，教師要建立良好的教育環境，為學生提供適宜的學習氛圍和資源支持。最后，教師要及時評估項目的效果，根據學生的表現來調整教學策略，促進學生的全面發展。

第四段：德育動的影響和啟示。

德育動作為一種新興的教育模式，對學生的全面發展產生了積極的影響。通過參與德育動項目，學生的實踐能力和創造力得到了有效的培養。他們變得更加積極主動，愿意參與各種實踐活動，并且能夠合作與他人進行有效的交流和合作。這種全面的培養有助于學生更好地適應社會發展的要求，并為自己的未來打下堅實的基礎。

第五段：展望德育動的未來發展。

德育動作為一種創新的教育模式，將繼續在未來發展。隨著科技的進步和社會的變化，德育動將更加深入地滲透到教育體系中。通過德育動，學生將能夠更好地培養自己的創造力和實踐能力，為未來的社會做出更多的貢獻。同時，教育者也應不斷探索和改進德育動的實施方法，以更好地滿足學生的需求和社會的要求。

總結：德育動作為一種新興的教育模式，通過動手實踐的方式培養學生的德育素養和創造力。在德育動的過程中，培養學生的積極參與、認真思考和團隊合作的能力至關重要。教師應該為學生提供實踐環境，鼓勵他們提出問題，并培養他們的合作與交流能力。通過德育動的實施，學生能夠獲得全面的發展，對未來的社會發展做出更多的貢獻。德育動將繼續在未來發展，并為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。

德育心得體會篇六

德育體是近年來受到越來越多關注的教育模式，它強調人的身體健康和心理健康與品德素質的關聯，倡導“素質教育”，使之成為全面發展的人才培養目標之一。在我校多年的德育體教育實踐中，我有自己的一些體會和感悟。

第二段：德育體教育的重要性。

學校注重德育體教育的核心理念是建立起良好的教育體系，其中必須包含教育主體和教育客體的多元教學、評估與反饋機制。通過德體育教育，學校首先為學生建立起良好的身體素質和心理素質基礎，有利于學生健康和快樂的成長。其次，通過德育體教育，學校提升了學生的道德素養和文化素養，推進了全面素質教育的理念和目標。

第三段：德育體教育的實施難點。

德育體教育對于教師來說需要具有豐富的知識和教學策略，以方便學生理解和接受。同時，學生面臨的還有“雙重壓力”，一方面是松弛心態，另一方面則是過分緊張。德育體教育實施難點就是如何突破這種“雙重壓力”，找到合理的教育模式，讓學生樂于接受課程、參與活動，并取得良好的效果。

第四段：具體實施方式。

德育體教育實施方式的具體方案應由教師定制，根據學生的個性和特點來設計相關課程的教學內容，搭建“小圓桌”教學平臺，減輕課程負擔和壓力，降低教學難度，推進德育教育效果。教師還應該將這種教學方式與工作、實踐結合起來，推廣“視察證明制度”，鼓勵學生探尋自身的精神力量和幸福感，提高智慧的底線，獲得建設性的思維能力和人際交往能力。

第五段：結論。

德育體教育的實施對于學生健康成長具有重要意義，但也需要尋求更好的教學方式和教學策略。我們將不斷努力，選拔優秀教育工作者，整合優質教育資源，建立優質課程體系，提高教育質量，在推進學校德育體教育領域作出更大的貢獻。同時我們也需要借鑒其他國內外相似教育信息資源，推廣開展德育體教育，為未來的教育幸福和美好作出更大的貢獻。

德育心得體會篇七

古語有言，流水不腐；一個人的思想之所以能夠“看”得更遠，因為他會借助巨人的肩膀。20xx年4月13日—15日，本人很有幸以“廣東省名班主任xx工作室”學員的身份參與了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓。本人高度認可學習是的教師福利，所以喜出望外的同時也心存感激。

13日中午出發，從仁化始發，在教育局劉股長的帶領下，60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進軍深圳市福田區東海實驗小學。氣勢上，學習氛圍很濃郁，老師們都是班主任骨干，而且都是有備而來，所以我趁機主動和老前輩班主任們交流，很受感觸和感動。

14號上午是三個主題發言，第一個主題是桂老師的《玩轉小學幸福做老師》；第二主題是于老師的《特別的愛給特別的你》；第三個主題是李老師的《做一個靈魂有香氣的教師》。三個不同的主題，從不同的角度，由不同性格特性和氣質的老師主講，就像三道不同味道的菜，但都讓人受啟發和回味無窮。下面我擇選觸動我的精華內容呈現：桂賢娣老師由內及外，先創造和諧的家庭，獲得愛人的支持和協助，智慧地建設優秀班集體，家庭事業雙豐收。她給我們活現了一個德育實例——兒童性啟蒙。她陽光、健康和藝術的啟發了兒童的性知識，教育的時機把握得很準，教育的力度和深度也恰到好處，這都是歸功于她對學生各年齡階段的身體發展規律掌握得游刃有余。這啟發我要在平時的工作中做到實踐回歸理論，理論指導實踐。于潔老師給我的感觸是：一定要做一個有痕跡的教師，要記錄和反思教育教學過程。這個道理我們早就知道了，但沒有堅持去做。李迪老師的分享有理論支撐和呈現具體操作方法，給我感覺她是一個很尊重學生和愛學生的老師，她的愛恰到好處也直指學生的心坎，她給我指明了什么是立德樹人，原來可以那么具體：揚善避惡，就如把荒地種上愛的糧食，惡的雜草自然不生。

14號下午是3個家庭教育的'微課展示和專家點評。第一個微課是《成長比成功更重要》，第二個是《相伴花開》，第三個是《其實你不懂我的心》，三個微課是有福田區春暉家長學校的老師主講。本人感觸，這三個微課就像不同的三杯酒，香濃醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，關鍵是要家長了解自己的孩子和懂得孩子的身心發展規律，把孩子當獨立的個體，而不是家長個人的私有財產和工具。我想，這就是最根本的家庭教育準則！

15號上午是一節小學五年級和一節高一（職中）的班會課，主題分別是《整理管理協理》、《我的夢想我的舞臺》。兩節課都讓我深思：原來，班主任的語言功底是這么重要的，要開好班會課，一定要做到天時地利人和！不能因為班會課而班會課！

越學習，越謙卑，我要好好去感悟和內化先進的教育教學思想，讓自己也成為一名合格的靈魂導師，加油！感謝培訓，感謝教育局，感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈祥“肩膀”，讓我看的更遠，德育工作做得更好！

德育心得體會篇八

上級領導看到東貢小學的現狀，從各方面給與幫助與支持，從黔西南州委、州政府、xx委、市政府到黔西南州教育局、xx教育局，共青團黔西南州委、市委等多部門都給與了足夠的關懷。在此情況下，東貢小學以陳洪校長為首的領導班子知難而進，從德育工作抓起，以抓學生行為習慣、生活習慣、學習習慣促進學生全面發展。

1、建立健全德育管理系統。

為切實加強學校德育工作管理，東貢小學由陳洪校長親自負責，常務副校長曾富貴主抓、德育主任黃梅、少先隊輔導員陳霖、穆光春、鮑遠翠、各班班主任及科任教師共同協抓、少先隊干部參與的德育工作領導機構，實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，常務副校長曾富貴同志協助抓，教導主任、總務主任一起抓，少隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育，少先隊干部參與管理的德育工作局面。

2、注重加強德育陣地建設。

加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。近年來，我校圍繞德育工作的開展，建立了高標準的少先隊活動室、德育成果展覽室，黑板報、宣傳欄內容常換常新。各班教室內都張貼了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和讀書教育主題展板；走廊上張貼“文明禮儀教育”“好習慣養成”“感恩教育”“愛國主義教育”等主題展板，真正使校園的每一處地方都發揮著育人的作用。

我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，以及中隊風采展示，德育主任黃梅和少先隊輔導員陳霖、穆光春、鮑遠翠主抓此項工作。我們還通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活，召開班主任工作論壇等教育活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。

3、切實發揮班主任的能動性。

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級工作的組織者，是學校德育工作、安全教育的骨干，是班級德育工作的第一責任人。為調動班主任教師加強班級管理的積極性，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。班級及個人衛生、學生紀律等小學生一日常規的落實情況，生容生貌每周一總結，對好的班級頒發流動紅旗；學校領導帶班、教師輪流值日，由紅領巾志愿服務崗成員每天一次對學生的日常行為進行檢查，每周總結一次，每月考核一次，學期結束進行總評，形成“日清、周結、月考、年評”并量化排名。其結果在學期結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據，有效激勵了班主任工作的發展。

1、“三養一改”見成效。東貢小學異地扶貧搬遷的孩子較多，這部分孩子的行為習慣、生活習慣、學習習慣較差，特別是一（1）中隊這種情況更突出。由于大部分是異地扶貧搬遷子女，一（1）中隊一度沒有老師愿意接手，在這種情況下，陳洪校長親自掛班，由司秀云老師任中隊輔導員，在養成良好行為習慣、生活習慣、學習習慣，改變學生精神面貌的“三養一改”制度引領下，教師重點抓學生的.細節。如：有的學生會隨便拿別人的東西，上廁所隨地大小便等方面去下功夫，同時輔以對學生生活方面、學習方面的關心、關懷。現在的一（1）中隊已經不再是當初的樣子了，學生各方面進步很大，德育工作取得了顯著成果。

2、共青團黔西南州委、市委對“新市民”的關懷。在共青團黔西南州委、市委的組織下，東貢小學部分“新市民”（異地扶貧搬遷戶子女）走進xx人民法院、走進萬峰林、走進三d影院，感受不一樣的新生活，讓他們迅速融入當地的生活，感受小主人翁精神，也給他們帶來一次思想上的教育，改變他們一些不良的想法，接受新鮮的事物，以他們的親身經歷來教育全體學生，讓他們感同身受，共同進步。

3、“青春課堂”的開展。興義之聲共青團xx委還在木賈物流城開設“青春課堂，”讓“新市民”子女定期走進“青春課堂”學習繪畫、電腦、朗誦等知識，大大豐富了“新市民”子女的業余學習生活，使他們全面發展，以點帶面，促進東貢小學德育工作的整體發展。

1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入學校及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育。

工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

在德育教育方面，我們xx木賈辦東貢小學的做法還不夠成熟，我們一定和德育先進學?？待R，學習兄弟學校的先進經驗，戒驕戒躁，腳踏實地，認認真真、兢兢業業地搞好德育工作。走幸福教育、科學發展的育人道路，以“立德樹人”為辦學理念，積極創建“快樂教育·立德樹人”的教育品牌，為每一個孩子的幸福、健康成長保駕護航！

五年三班共有學生53人，其中男生22人，女生xx人，單親2人，留守學生13人，學困生7人，貧困生5人。作為教師的我們要善于走進孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學生，如何讓孩子在愛的呵護下健康成長呢？下面我談一下在工作的幾點體會：一、加強常規管理，培養良好的習慣。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：兩操監督員、班級衛生監督員、紀律監督員等。同時，我利用班隊讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、注重干部隊伍的培養。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，所以班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。

三、注重家校聯系工作。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識。

四、補差方面。針對本班的學困生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。

總之，作為教師只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。

德育心得體會篇九

為了讓小學生在暑期度過快樂有益的時光，我校從學生的思想生活實際出發，在暑假期間，讓其親身體驗社會、家庭生活，感恩社會，感恩父母，接受鍛煉，增長才干，自我管理，在實踐中把高尚的思想、良好的品德不斷地內化為學生的自身的素質，統一布置了暑期小學生“德育作業”暨開展暑期小學生德育教育社會實踐系列活動。

1、練字：堅持每天練字，具體內容由班主任通過班級群下發，開學后驗收。

2、“好書伴我成長”讀書活動：養成閱讀習慣，造就美好人生！家長為孩子買2—3本書（推薦目錄發班級群）待開學后同學們進行分享。

4、每天幫父母做一件力所能及的家務事，每天整理一次自己的房間。5。學會一項生活技能：學做一道菜、洗衣服、洗澡、整理衣柜、包餃子等，將自己學會的`成果可以拍照發班級群展示。

6、影視賞析：學校通過班級群推薦適合學生看的電影和電視節目。

7、作業展：1年級暑期旅游照片展、2—3年級我的暑期閱讀照片展、4—5年級我的暑期生活作文展，報名時上交。（照片5寸、作文用學校的作文本寫，開學后選取優秀作文進行展示）。

請家長首先督促、指導孩子完成學校布置的德育作業、學科作業，其次鼓勵孩子多看健康有益的影視節目和書刊；另外有條件的可以帶孩子去旅游，體驗不同的風景，讓您的孩子增長見識、開闊眼界。為了孩子的進步和健康成長，懇請得到您的支持與配合！

西安高新新徽學校。

2018年7月4日。

德育心得體會篇十

第一段：引入主題+概述德育勞心的重要性和意義（200字）。

德育勞心，即通過勞動教育來培養學生的品德和素質，旨在提升學生的道德修養和實踐能力。作為一種全面發展人的教育模式，德育勞心在現代教育中扮演著重要的角色。通過參與勞動，學生不僅能增強自己的體力，培養鍛煉的精神，還能學到珍惜勞動成果，尊重他人勞動，團隊合作等重要的價值觀。在這篇文章中，我將分享我的一些關于德育勞心的體會和反思，以幫助更多的人認識到這種教育方式的重要性和價值。

第二段：個人體驗和感受（300字）。

在我上初中的時候，學校將勞動作為一項必修課程，并鼓勵學生參與學校的勞動活動。我記得其中一次參與校園清潔的活動，我和同學們一起清掃校園、剪草除蟲。剛開始我覺得這樣的活動很累，感覺自己的體力消耗很大。但隨著時間的推移，我意識到勞動不僅是鍛煉身體的一種方式，更是鍛煉意志和毅力的過程。在參與勞動的過程中，我養成了不怕辛苦、勇于奉獻的精神，同時也明白了勞動的不易和勞動成果的可貴。這種體驗讓我意識到，勞動是一種重要的方式來培養學生的德育意識和品德素養。

第三段：勞動教育對于個人和社會的影響（300字）。

勞動教育不僅對個人成長具有重要影響，同時也對整個社會起到積極推動作用。通過參與勞動，學生能夠更好地了解社會的運作方式和人與人之間的相互依賴關系。在集體勞動中，每個人都有自己的職責和任務，只有通過團隊合作才能完成任務。這種合作意識和團隊精神不僅有助于提高學生的自我管理能力和組織協調能力，還能培養學生的合作意識，從而更好地適應社會的需求。此外，勞動教育還能讓學生更加懂得和珍惜勞動成果，學會尊重勞動，培養感恩之心。這樣的教育模式不僅有助于個人的成長，同時也能提升整個社會的文明素質。

第四段：德育勞心的不足和改進方法（200字）。

盡管德育勞心在教育中起到積極作用，但我們也不能忽視其存在的一些問題。有時候，學生可能會視勞動為一種負擔或者是喪失了其本身的價值意義。為了改進這種情況，應當注重德育勞心的方法和策略。首先，學校應當重視勞動教育的方式和形式，不僅要確保任務的有趣和有意義，還要注重培養學生的參與感和成功體驗。其次，家長也應當積極關注學生參與勞動的態度和心理，給予肯定和鼓勵。最后，教師應該成為學生參與勞動的引導者和榜樣，引導學生了解勞動的價值，從而影響學生的態度和行為。

第五段：總結+呼吁（200字）。

總而言之，德育勞心是一種重要且有效的教育模式。通過勞動教育，學生能夠培養自己的品德素養，鍛煉自己的意志和毅力，從而更好地適應社會的需求。然而，我們也要意識到德育勞心存在的問題，需要采取相應的方法來進行改進。在這樣的教育背景下，每一個人都應該關注勞動的價值和重要性，尊重他人勞動成果，同時也要關注并培養自己的德育意識和道德觀念，為我們的社會和國家做出貢獻。

德育心得體會篇十一

德育是培養學生道德品質和價值觀的一種教育方式。在德育中，動手實踐是非常重要的，它能夠通過親身體驗讓學生更深入地理解和體驗道德的真諦。在我參與的德育動手實踐中，我感受頗深，下面我將通過五個方面，分享一下我的體會。

首先，動手實踐能夠加深對道德的理解。德育注重對學生道德觀念的建設，通過學習道德知識，學生可以理性地認識到什么是對的，什么是錯的。然而，理性認識與親身體驗相比顯得有些單薄。通過具體的實際操作，學生能夠更快地體驗到道德的力量和影響。例如，在學校組織的義務勞動活動中，我親手參與了整理圖書館的工作，通過親身體驗，我感受到了勞動的辛苦與價值，更加明白了努力工作的重要性。這樣的親身體驗讓我對道德有了更加深刻和真實的理解。

其次，動手實踐能夠培養學生的動手能力和實際操作能力。德育強調理論與實踐的結合，這就要求學生不僅要有良好的道德理念，還要能夠將道德觀念轉化為實際行動。通過實踐，學生能夠學會動手操作和解決問題的能力，提高他們的實際操作能力。比如，在生活中，很多時候我們需要為他人做決策，這就需要我們有良好的分析、判斷和決策能力。經過一些實踐活動的鍛煉，我發現我在這方面的能力有了明顯的提高。這讓我深刻地認識到，德育不僅僅是灌輸道德知識，更重要的是要培養學生的實際操作能力。

第三，動手實踐能夠增強學生的自信心和自主性。德育注重培養學生的獨立思考和自主決策能力。而動手實踐能夠為學生提供一個鍛煉的機會。在實踐中，我們需要根據自己的判斷和思考，做出相應的行動和決策。比如，在我參與的口才比賽中，我需要根據自己的理解和思考，選擇合適的話題和演講方式，經過不斷練習和改進，最終在比賽中取得了不錯的成績。這樣的經歷讓我更加自信，并且相信只要自己努力，就能夠取得成功。

第四，動手實踐能夠培養學生的團隊合作精神和組織能力。德育要求學生具備良好的個人品德，同時也強調學生與他人的合作。在動手實踐中，往往需要學生合作才能完成一項任務。通過合作，學生能夠培養良好的團隊合作精神和組織能力。比如，在學校舉辦的社區志愿者活動中，我們需要與其他志愿者協作，共同完成各項任務。通過這樣的合作，我們不僅能夠更好地發現自己的不足之處，還能夠學習和借鑒他人的經驗，提高自己的組織能力。

最后，動手實踐能夠激發學生的創新思維和創造力。德育強調培養學生的創新思維和創造力。而動手實踐能夠為學生提供一個發揮創新才能的平臺。通過實踐和創新，學生能夠培養自己的創新思維和創造力，鍛煉他們解決問題的能力。比如，在我參與的科技創新比賽中，我需要根據自己的知識和理解，創造出一個能夠解決實際問題的作品。在這個過程中，我不斷嘗試和改進，最終取得了不錯的創新成果。這樣的經歷讓我深刻地認識到，動手實踐能夠激發學生的創新思維和創造力，培養他們解決問題的能力。

總之，德育動手實踐能夠加深對道德的理解，培養學生的動手能力和實際操作能力，增強學生的自信心和自主性，培養學生的團隊合作精神和組織能力，以及激發學生的創新思維和創造力。通過這些實踐，我們能夠更好地將道德觀念轉化為現實行動，促進學生全面發展。我相信，在未來的德育活動中，動手實踐將會發揮更加重要的作用，為學生的成長和發展提供更多的機會。

德育心得體會篇十二

對于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。

“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的.。

在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現的老套情節“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務，這是家庭成員的一種責任。

向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了?，F在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的。

也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。

德育心得體會篇十三

德育學是一門研究人的品德和行為養成的學科，它關乎社會發展和個人健康成長。在我的學習生涯中，我深刻感受到德育的重要性。通過學習與實踐，我逐漸認識到德育學對塑造個人品德和提升綜合素質的重要作用。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，包括從德育學中汲取力量、發展自我品格以及提高自我控制和人際交往能力。

首先，德育學給予我力量。學習德育學的過程中，我認識到德育學不僅僅是教育和培養個人的道德品質和價值觀，更是一種信念和行動。我們每個人都應該秉持著正確的信念和正直的行為去影響他人。在日常生活中，我時刻提醒自己用良好的習慣和行為影響身邊的人。當我見到一位困難的同學時，我會主動伸出援手，幫助他們解決問題。這種積極參與和責任感不僅推動了個人的成長，也為我的生活與他人的生活注入力量。

其次，德育學能夠發展自我品格。對于塑造個人品格，我認為德育學是最有效的途徑之一。通過學習和實踐，我開始明確自己的價值觀念和為人處事的原則。德育學告訴我人應該誠實守信、善良友善，并且應該具備自信和自律的品質。在我日常生活中，我努力踐行這些品質。我時刻提醒自己誠實面對生活和他人，善良對待每一個人，并且保持自信和自律。通過這些努力，我發現自己的品格逐漸得到了提升，更多的人也開始尊重和信任我。

第三，德育學能夠提高個人的自我控制能力。自我控制能力對于個人的發展至關重要。通過學習德育學，我開始意識到自己的欲望和情緒需要受到控制。在面對誘惑和挫折的時候，我學會了保持冷靜和克制。例如，當我的朋友想讓我陪他們追劇而我還有許多作業要完成時，我會告訴自己要先完成學業，然后再享受娛樂活動。這樣的自我控制能力幫助我更好地管理時間和分配精力，這對我未來的學習和生活都有著重要的影響。

最后，德育學使我提高了人際交往能力。人際交往是每個人都必須面對的挑戰。通過學習德育學，我了解了與他人進行良好溝通和合作的重要性。在團隊合作中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點。通過傾聽和尊重，我能夠更好地與他人建立良好的關系，并解決問題。此外，我還學習了如何處理和解決沖突。我嘗試通過溝通和妥協的方式解決分歧，而不是采取激烈的方式。這樣的做法不僅讓自己感到愉悅，也能夠維護和諧的人際關系。

總結來說，學習德育學讓我受益匪淺。它賦予我力量，發展了我的品格，提高了自我控制和人際交往能力。德育學是一門跨學科的學科，它涵蓋了倫理學、心理學和社會學等方面的知識。通過學習德育學，我發現個人的思維方式和行為習慣得到了改變，我開始更加關注他人的感受，更注重自身的道德修養。我相信只有通過不斷地學習和實踐德育學的原則，我們才能成為有品德和素質的人，并對社會做出積極的貢獻。

德育心得體會篇十四

為落實教育局《關于在暑假期間開展“德育實踐活動”的通知》，進一步豐富我校學生暑假生活，做好假期思想道德教育，推進“小手拉大手，建設美麗靖宇”活動深入開展，增強活動實踐性，力爭通過此次實踐活動，使學生在暑假期間通過實踐、體驗和反思，進一步養成和鞏固良好的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，使學生度過一個有意義的假期，特制定我校暑假德育實踐活動實施方案：

1、高度重視、精心組織。各班主任要充分認識此項活動的重要意義，依照依照方案的規定周密安排、精心布置，依據學生的年齡特點及工作實際對活動內容做適應性調整，以保證活動的真正落實。

2、充分動員、加強輔導。要向學生及家長講明活動的意義和方法，充分調動學生的參與熱情，最大限度地爭取家長對活動的支持。讓學生對所參加活動做好記錄，以便于活動的有序開展。

3、嚴格要求、確保安全。放假之前要切實做好學生安全紀律教育，提高學生的人身、財產安全意識，引導學生在確保安全情況下進行實踐活動。在布置活動任務或假期輔導時，要教育學生量力而行，選擇合適、恰當的活動方式，外出活動時要在家長的監管下進行，在保證學生人身安全的前提下保證活動開展的實效性。

育重踐行，德育靠自我”的理念，引導學生充分合理利用假期時間，度過安全、快樂、有意義的暑假。

2、開展以“讓安全與你相隨、讓健康與你相伴、讓快樂與你相依、讓文明與你同在、讓感恩與你同行、讓書香與你同伴”為主題的德育活動。動員學生圍繞德育主題活動開展“一次安全知識學習”、“制定一個暑假學習、生活計劃”、“學習一種勞動技能”、“參加一次公益活動（或社會實踐）”、“我是家庭保潔員/炊事員/采購員/心理疏導員”“讀一本好書”等形式多樣的體驗式活動。讓孩子們在活動中、在體驗中受到教育，學會感恩。

3、開展弘揚國粹教育實踐活動。組織學生通過電視、網絡等形式了解學習我國的傳統文化中最具有代表性和最富有獨特內涵的，深受許多時代的人們歡迎的我國傳統文化遺產——京劇、書法、國畫、中醫、象棋、圍棋等。讓學生接觸和了解我國傳統文化中的精髓，從而熱愛我們中華民族的國粹，繼承傳統文化，弘揚民族精神，增強學生的.民族自豪感。

4、開展“小手拉大手，共建美麗靖宇”親子實踐活動，增強活動的吸引力、感染力，讓廣大學生和家長在積極主動參與中提升愛護環境衛生的意識。

為保證活動的有序開展，特成立活動領導小組。

組長：王永新。

組員：夏麗杰張秋香高景麗劉淑菁田忠霞房春娟史海燕。

（一）籌備動員階段。

1、成立由副書記為組長，輔導員和年組長為成員的活動領導小組，認真領會教育局文件精神，研究制定我校的工作方案。

2、通過班主任會組織班主任學習《暑假德育實踐作業活動方案》，統一思想認識，明確活動的內容與方式，對活動的組織進行輔導。

（二）組織實施階段。

1、組織教師申報本年組德育實踐作業內容。

2、向家長通報暑假德育實踐作業的活動內容，求得家長的理解與支持，動員家長共同做好學生實踐作業的輔導工作。

3、班主任在假期依據選擇的作業主題的要求，積極實踐、及時總結，按照相關要求整理好活動的相關材料。

（三）總結評比階段。

1、由班主任老師對本班的實踐作業進行檢查，并將總結報到學校。

2、活動領導小組成員對各班的德育作業情況進行檢查，對各班上報的實踐作業進行評選，評出優秀班集體。

3、學校認真總結經驗，并在開學后將活動總結上報至教育局。

20xx年6月23日。