心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任心得體會(huì)與收獲篇一

有幸參加了xx組織的20xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有x天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界，尤其是作為工作xx年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離，學(xué)生不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。

作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。

（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。

（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來(lái)不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：

（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。

（2）尊師孝父。逢年過(guò)節(jié)，可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。

班主任心得體會(huì)與收獲篇二

“班主任天花板”是一個(gè)慣用詞匯，但實(shí)際上，每個(gè)班主任都會(huì)遇到“天花板”問(wèn)題，也就是在工作中，遇到各種難以突破的瓶頸，感覺(jué)自己無(wú)法向上發(fā)展。本文將探討班主任天花板的成因，以及如何突破天花板，拓展自己的工作視野。

第二段：認(rèn)識(shí)自己。

要想突破天花板，首先需要認(rèn)識(shí)自己。班主任工作最大的特點(diǎn)是全方位的工作量，但事實(shí)上很多班主任并不清楚自己在具體工作中的特長(zhǎng)和不足之處，因此很難有所突破。班主任需要逐步探索自己的潛力，找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而了解自己的工作重心和方向。

第三段：建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

在班主任的日常工作中，往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)需要經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)需要咨詢，而這正是建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重要性所在。建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)可以拓寬工作人際關(guān)系，幫助自己找到可以互相學(xué)習(xí)、支持和協(xié)作的人。可以在工作交流和討論的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到其他班主任的經(jīng)驗(yàn)，并獲得激勵(lì)和啟示，從而拓展自己的工作視野。

第四段：提高專業(yè)能力。

班主任工作不僅要具有全方位的能力，還需有較高的專業(yè)能力。如何提高專業(yè)能力成為突破天花板的關(guān)鍵之一。不同的班主任需要不同的專業(yè)知識(shí)，因此需要根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)掘提高專業(yè)能力的途徑。可以通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索等方式積累經(jīng)驗(yàn)，也可以加入班主任協(xié)會(huì)或相關(guān)的教育組織，參與培訓(xùn)和專業(yè)交流，以提高自己的專業(yè)水平。

第五段：積極拓展工作領(lǐng)域。

拓展工作領(lǐng)域能夠使班主任充分發(fā)揮自己的潛力，對(duì)于突破天花板也非常有效。班主任可以積極爭(zhēng)取參與一些教育實(shí)踐項(xiàng)目，如教育調(diào)研、教學(xué)設(shè)計(jì)、校園美育等。在實(shí)踐項(xiàng)目中，班主任可以通過(guò)與其他領(lǐng)域的專業(yè)人士合作，鍛煉自己的跨學(xué)科整合和應(yīng)變能力，拓寬自己的工作領(lǐng)域，在實(shí)踐中不斷提高自己。

結(jié)論：

班主任工作的天花板感是普遍存在的，但只有在擴(kuò)大視野，拓展工作領(lǐng)域，加強(qiáng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，才能突破自己的局限，擁有更廣闊的前景。因此，班主任需要時(shí)刻意識(shí)到自己的天花板問(wèn)題，不斷尋找突破的方法，進(jìn)一步提升自己的工作能力和水平，達(dá)到真正成為一名優(yōu)秀的班主任的目標(biāo)。

班主任心得體會(huì)與收獲篇三

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2010月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任心得體會(huì)與收獲篇四

早讀是每天早晨班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)，早讀不僅僅是為了閱讀知識(shí)，更是一種培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)的機(jī)會(huì)。作為班主任，我每天都和學(xué)生一起進(jìn)行早讀，以此引導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的早讀，我深有感悟并吸取了一些心得體會(huì)，分享如下。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

早讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良機(jī)。在早讀中，我常常選擇適當(dāng)?shù)恼n文、經(jīng)典故事或優(yōu)美的文章，讓學(xué)生讀一讀，并組織討論分享。通過(guò)精心挑選的文章，我希望能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。每當(dāng)看到學(xué)生們專注地讀著，甚至自發(fā)去借閱相關(guān)書籍時(shí)，我深感滿意，因?yàn)樗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

第三段：倡導(dǎo)道德品質(zhì)。

早讀也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的契機(jī)。在早讀中，我經(jīng)常選取富有教育價(jià)值的文章，從中引導(dǎo)學(xué)生理解和品味道德的美好。通過(guò)與學(xué)生分享這些文章，我倡導(dǎo)正直、寬容、友善的道德觀念，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。更讓我感到鼓舞的是，看到學(xué)生們?cè)谏钪袑⑦@些品質(zhì)付諸實(shí)踐，互相幫助、助人為樂(lè)，我深感得到了一種教育的成就感。

第四段：提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

早讀也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力起到了很大的促進(jìn)作用。在早讀中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與和表達(dá)自己的想法。針對(duì)每天的早讀主題，我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間思考和準(zhǔn)備，然后進(jìn)行集體討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)早讀，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互傾聽(tīng)和尊重的能力。

第五段：成就班級(jí)凝聚力。

早讀不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展有益，還對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要影響。早讀時(shí)，學(xué)生們坐在一起，互相交流和傾聽(tīng)，這種互動(dòng)加強(qiáng)了班級(jí)成員之間的聯(lián)系和凝聚力。通過(guò)與學(xué)生一起讀書、分享，我感受到了大家彼此的關(guān)心和支持，班級(jí)氛圍更加融洽。每當(dāng)看到學(xué)生們和睦相處，為了班級(jí)的整體利益而努力學(xué)習(xí)，我深感班級(jí)凝聚力的力量，也更加有信心帶領(lǐng)他們一同成長(zhǎng)。

總結(jié)：

早讀是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，通過(guò)早讀，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的道德品質(zhì)，還能夠提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和班級(jí)凝聚力。作為班主任，我深有感悟并從中受益匪淺。通過(guò)每天貫徹實(shí)施早讀，我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，相信在不久的將來(lái)，我能夠見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)和成功。

班主任心得體會(huì)與收獲篇五

根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任積極開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。

學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對(duì)不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹(shù)典型，開(kāi)展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績(jī)”的“比、學(xué)、幫”活動(dòng)，舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣班主任好的工作方法，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié)，通過(guò)專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、人文關(guān)懷，情感激勵(lì)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并堅(jiān)持對(duì)工作不對(duì)人，營(yíng)造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況，新問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)。鼓勵(lì)班主任參與重大問(wèn)題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉和展示他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。

小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)聽(tīng)課日、接待家長(zhǎng)來(lái)訪等形式，密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。

小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件，教育學(xué)生尊重所有科任教師，認(rèn)真上好每位教師的課;同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來(lái)，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量?jī)蓚€(gè)方面。

總之，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)，是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進(jìn)行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有科任教師、少先隊(duì)組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。

班主任心得體會(huì)與收獲篇六

作為一個(gè)班主任，早讀不僅是我工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，更是我與學(xué)生之間溝通和建立情感連接的重要途徑。早讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，早讀還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)思緒的純凈，感受心靈的寧?kù)o。因此，作為一名班主任，我始終將早讀作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)來(lái)關(guān)注和重視。

段二：設(shè)計(jì)多元化的早讀內(nèi)容（200字）。

為了讓早讀更加豐富多彩，我會(huì)設(shè)計(jì)多元化的早讀內(nèi)容。除了課外閱讀，我還會(huì)精心選取一些有趣的故事、名人傳記、勵(lì)志故事等進(jìn)行分享，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的讀書體會(huì)、心得體會(huì)以及日常生活中的點(diǎn)滴感悟分享給大家，從而增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)互動(dòng)。

通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了班主任早讀的種種好處和影響。早讀可以讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)安靜、沒(méi)有干擾的環(huán)境下進(jìn)行閱讀，提高他們的專注力和閱讀效率。同時(shí)，早讀也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物，發(fā)展自己的閱讀習(xí)慣。早讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力，通過(guò)分享自己的感受和理解，學(xué)生們可以更好地理解和尊重彼此的不同觀點(diǎn)，從而增進(jìn)彼此之間的信任和友誼。最重要的是，早讀可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。

段四：班級(jí)早讀的案例分享（200字）。

作為一個(gè)班級(jí)的班主任，我最大的心愿就是讓班級(jí)的早讀變得豐富多彩、富有意義。為此，我曾邀請(qǐng)學(xué)校的一位作家前來(lái)講述他的寫作經(jīng)歷，讓學(xué)生們感受到作家創(chuàng)作的樂(lè)趣和艱辛。我還組織過(guò)班級(jí)的讀書分享活動(dòng)，讓學(xué)生們互相推薦自己喜歡的書籍，并分享他們對(duì)書籍的理解和感悟。這些案例的成功舉辦不僅讓學(xué)生們喜歡上了早讀，還加深了班級(jí)之間的情感連接，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

段五：進(jìn)一步的思考與展望（200字）。

雖然班主任早讀取得了一定的成效，但是我仍然認(rèn)為有進(jìn)一步的改進(jìn)和提高的空間。一方面，我會(huì)不斷尋找更多高質(zhì)量的讀物，滿足學(xué)生的閱讀需求，激發(fā)他們的閱讀興趣。另一方面，我會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的分享欲望，鼓勵(lì)他們更主動(dòng)地參與早讀，分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得體會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)與其他班主任進(jìn)行交流和探討，吸取其他班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步完善和改進(jìn)我自己的早讀工作。通過(guò)持續(xù)的努力，相信班主任早讀可以在未來(lái)發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

這篇文章通過(guò)幾個(gè)主要段落的呈現(xiàn)，較好地展示了班主任早讀的意義、重要性以及我個(gè)人的心得體會(huì)和理解。同時(shí)，為了豐富文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對(duì)班主任早讀的案例進(jìn)行了分享，并展望了未來(lái)的發(fā)展方向和努力方向。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫，符合一篇優(yōu)秀的文章的要求。

班主任心得體會(huì)與收獲篇七

高考，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次重要的考驗(yàn)，而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)更是承擔(dān)著巨大的責(zé)任。作為高考班主任，我深感責(zé)任重大，壓力沉重，但同時(shí)也收獲了很多感悟和體會(huì)。以下是我對(duì)于擔(dān)任高考班主任的心得體會(huì)。

首先，作為高考班主任，我認(rèn)為最重要的是要建立良好的班級(jí)氛圍。高中三年對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的階段，他們需要一個(gè)穩(wěn)定、和諧、溫暖的班級(jí)氛圍來(lái)支持他們完成學(xué)業(yè)。因此，我常常組織一些班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)聚餐、戶外拓展等，以增進(jìn)同學(xué)們之間的感情，調(diào)動(dòng)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。我還注重提高集體榮譽(yù)感，給予優(yōu)秀個(gè)體以表彰，并號(hào)召大家齊心協(xié)力，互幫互助，共同努力。通過(guò)這些努力，我們班級(jí)形成了一種“互幫互助、共同進(jìn)步”的氛圍，同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也能得到情感上的支持，更加有動(dòng)力面對(duì)高考。

其次，我深感作為班主任的責(zé)任是教育，不僅僅是教書育人。我相信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在高考班級(jí)中，我注重了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的情況和需求，并盡力提供幫助和指導(dǎo)。每一次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提前做好準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)詳細(xì)交流孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同探討相應(yīng)的解決方法。同時(shí)，在班級(jí)管理上，我注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，讓他們明白自己的高考成績(jī)?nèi)Q于自己，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和責(zé)任感。在家訪中，我也會(huì)和家長(zhǎng)共同分析孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，并給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過(guò)這些教育方法，我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)懷和教育，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

此外，作為高考班主任，我深知健康的心理狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的高考成績(jī)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們常常會(huì)受到各種壓力的困擾，以至于產(chǎn)生焦慮、消極等問(wèn)題。為了幫助他們調(diào)整心態(tài)，我組織了一系列的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如心理講座、心理測(cè)評(píng)等，讓學(xué)生們了解和掌握一些應(yīng)對(duì)壓力的方法，增強(qiáng)心理抗壓能力。同時(shí)，我也積極與學(xué)校的心理教育部門合作，為那些有較大心理困擾的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)這些心理方面的輔導(dǎo)，我希望學(xué)生們能夠保持積極的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)高考。

最后，作為高考班主任，我始終與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在備考過(guò)程中，我經(jīng)常借用課余時(shí)間與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)方法和解題技巧，幫助他們順利完成每一份試卷。同時(shí)，我也常常引導(dǎo)學(xué)生們定期進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問(wèn)題，以提升他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。在高考前夕，我也會(huì)組織一些鼓勵(lì)和送行的活動(dòng)，增加學(xué)生們的信心和士氣。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力，終于在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)他們一個(gè)個(gè)踏上他們即將大學(xué)的征途時(shí)，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和喜悅，因?yàn)槲抑浪麄兊某晒κ俏易畲蟮某删汀?/p>

作為一名高考班主任，我深感自己在學(xué)生們成長(zhǎng)的道路上扮演了重要的角色。通過(guò)建立良好的班級(jí)氛圍、個(gè)性化的教育和關(guān)心學(xué)生們的心理健康，我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)了全面發(fā)展和高考目標(biāo)的取得。同時(shí)，我也收獲了很多快樂(lè)和成就感。我相信，只要我們班主任們堅(jiān)持教育教學(xué)相結(jié)合、注重個(gè)性化關(guān)懷，定能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國(guó)的未來(lái)作出更大的貢獻(xiàn)。

班主任心得體會(huì)與收獲篇八

xx老師主講的《班級(jí)、群體、班集體經(jīng)營(yíng)》理論性很強(qiáng)，但熊老師結(jié)合實(shí)際的案例講解分析，生動(dòng)易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學(xué)生的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的決定性因素，是師生溝通的定調(diào)人，是最重要的教育資源。

高廣方老師主講的《成為一個(gè)幸福的教師――教育：從改變自己開(kāi)始》，雖然在整個(gè)過(guò)程中很多學(xué)員提出了質(zhì)疑，但她提到的一個(gè)名詞“糾錯(cuò)教育”對(duì)我觸動(dòng)很大，在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)過(guò)程中，很多教師(包括我)都是在尋找學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，然后教育他們必須改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)，這一點(diǎn)恰恰是我們最容易忽視的一點(diǎn)。

韓裕娜老師組織的團(tuán)陪活動(dòng)，其中的游戲?qū)ξ覀冞@些成年人來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)都是一些比較“幼稚”的游戲，但就是這些“幼稚”的游戲我們大家卻失敗了，在總結(jié)失敗的原因的時(shí)候大家都從中悟出很多道理。

二、我收獲的教育教學(xué)的方法。

河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬潔老師主講的《開(kāi)啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大，她所講的兩個(gè)案例“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”與“心有多大，舞臺(tái)就有多大”中的一些例子，在我們平時(shí)教育學(xué)生的過(guò)程也會(huì)經(jīng)常碰到，但她那睿智聰明的做法，讓我非常佩服;同時(shí)，她們學(xué)校“班級(jí)組”的教育教學(xué)模式，也讓我非常的向往。

熊少嚴(yán)老師要求大家慎用相對(duì)評(píng)價(jià)，因?yàn)槿耸蔷哂胁町愋缘模覀儾荒芤砸粋€(gè)人的短處跟別人的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)比，特別是我們的學(xué)生，由于非常多的原因造成他們的參差不齊，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用賞識(shí)的方法來(lái)教育他們。

在廣東華僑中學(xué)參觀的時(shí)候，該校的黃育英副校長(zhǎng)的兩句話對(duì)我感觸很大，第一句“做學(xué)生生命中的貴人”，我們每個(gè)人都希望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學(xué)生也是一樣;第二句“成就學(xué)生，成就自己”，作為一名普通的教師，你的工作收獲和成績(jī)都是通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的，所以在成就學(xué)生的同時(shí)也就成就了自己。

美麗的玉巖中學(xué)，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級(jí)的班主任給我們介紹了他的經(jīng)驗(yàn)，他用了4個(gè)詞“陪伴、引導(dǎo)、關(guān)注、等待”，其實(shí)初中的每個(gè)班主任都是這樣做，能不能成功，就看你有沒(méi)有足夠的耐心、你是不是足夠的細(xì)心、你能不能日復(fù)一日的堅(jiān)持。另外一個(gè)高一的班主任從“知、思、言、行”四個(gè)方面介紹了他做班主任的經(jīng)驗(yàn)，也讓我受益匪淺。

在他山之石――美澳班主任一席談的活動(dòng)中，兩位外國(guó)的班主任jenny和carmel分別介紹了美國(guó)和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有很多方面是相同的，比如：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生升學(xué)、幫助學(xué)生處理人際關(guān)系、代表學(xué)校與家長(zhǎng)交流等;但也有很多不同的地方，比如：在美國(guó)每個(gè)班主任都是經(jīng)過(guò)班主任專業(yè)培訓(xùn)，而我們中國(guó)沒(méi)有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國(guó)每15個(gè)學(xué)生設(shè)置一名顧問(wèn)，顧問(wèn)每天都跟學(xué)生交流、借助社區(qū)教育和幫助學(xué)生等。不同國(guó)度之間班主任工作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教育的本質(zhì)的一樣的，都是希望孩子們能夠幸福。

三、我收獲了友誼。

雖然只有7天的培訓(xùn)，我結(jié)交了很多朋友。大家雖都來(lái)自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校，來(lái)到華師后，大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我，把自己的經(jīng)驗(yàn)、做法及想法都毫無(wú)保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個(gè)大家庭中，一起學(xué)習(xí)、一起參觀考察、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題、一起組織和策劃各種活動(dòng)，好像大家又回到了大學(xué)時(shí)代。離別的時(shí)候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最后的機(jī)會(huì)拍照，希望把在華師大7天的美好記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用照片記下來(lái)。

培訓(xùn)雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了很多很多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身發(fā)展的寶貴財(cái)富。

班主任心得體會(huì)與收獲篇九

近年來(lái)，高考競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，考生和家長(zhǎng)的心理壓力也隨之增加。作為高考的“領(lǐng)路人”和“站臺(tái)員”，高考班主任承擔(dān)著巨大的責(zé)任和壓力。然而，通過(guò)多年的工作實(shí)踐，高考班主任們也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是筆者對(duì)我國(guó)高考班主任工作心得的五段式連貫文章。

首先，高考班主任需要具備豐富的教育知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)。在高考準(zhǔn)備階段，班主任需要全面了解高考政策和考試內(nèi)容，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。在實(shí)際操作中，班主任需要協(xié)調(diào)各科教師的工作，確保教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，并與自己的同事進(jìn)行密切的合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。此外，班主任還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的困惑和疑慮，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，高考班主任需要具備出色的溝通能力和親和力。作為班級(jí)的核心人物，班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師進(jìn)行密切的溝通和交流。班主任需要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和需求，理解他們的困惑和焦慮。班主任還需要與家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系，及時(shí)向他們傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)。與教師的溝通也是非常重要的，班主任要聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，共同探討教學(xué)方法和策略。

第三，高考班主任需要具備耐心和毅力。高考準(zhǔn)備是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，班主任需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，并以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，班主任需要耐心地進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓他們保持信心和決心向前。同時(shí)，班主任還需要與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，保持對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和督促，確保他們能夠按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四，高考班主任需要具備情商和人際關(guān)系處理能力。在高考準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒容易波動(dòng)，班主任需要善于處理各種情緒和矛盾，保持冷靜和平衡。班主任需要了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和心理，與他們建立良好的關(guān)系。同時(shí)，班主任還需要與教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。

最后，高考班主任需要具備自身的專業(yè)修養(yǎng)和提升。高考班主任作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，在工作中需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。班主任可以通過(guò)教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，班主任還需要開(kāi)展心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃等工作，為學(xué)生提供更全面的幫助和指導(dǎo)。

總之，高考班主任的工作是艱巨而充實(shí)的，在實(shí)際工作中，他們需要具備豐富的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，具備出色的溝通能力和親和力，同時(shí)具備耐心和毅力，在處理人際關(guān)系和處理學(xué)生情緒方面要具備高情商和處理能力。同時(shí)，班主任還需要不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生提供更好的服務(wù)和幫助。高考班主任所付出的努力是不可估量的，是學(xué)子們成長(zhǎng)道路上重要的引導(dǎo)者和朋友。

班主任心得體會(huì)與收獲篇十

從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)負(fù)著班主任工作，對(duì)班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級(jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)孩子，我們不單單只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)束縛班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級(jí)。

做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓茫抑幌嘈抛约旱难劬Γ嘈盼覀冊(cè)谧拿總€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要同等對(duì)待每個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要依照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易，做起來(lái)，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立良好班級(jí)風(fēng)采。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。不管做甚么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

班主任心得體會(huì)與收獲篇十一

作為高考班主任，承載著千萬(wàn)家庭的期望和學(xué)生們的夢(mèng)想。在高考這個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，我有幸見(jiàn)證了一屆又一屆學(xué)子的成長(zhǎng)和變化。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感悟到了很多事情，這些感悟讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

首先，學(xué)生的成績(jī)不僅僅取決于知識(shí)的掌握，更取決于心態(tài)的穩(wěn)定。在高考的緊張復(fù)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生們壓力山大，情緒起伏不定。作為班主任，我必須了解到學(xué)生的內(nèi)心狀況，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。通過(guò)和學(xué)生的交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)，心態(tài)的穩(wěn)定對(duì)于發(fā)揮自身潛力和應(yīng)對(duì)考試壓力至關(guān)重要。因此，我會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?dòng)，提醒他們保持積極的心態(tài)，相信自己的實(shí)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及應(yīng)試能力。

其次，教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高考僅僅是學(xué)生人生道路中的一個(gè)里程碑，而素養(yǎng)的培養(yǎng)才是真正長(zhǎng)久的。在班級(jí)里，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，更能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我曾和學(xué)生們一起參加志愿者活動(dòng)，他們通過(guò)與弱勢(shì)群體的接觸，收獲了感恩和善良的品質(zhì)。這些培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。從我和學(xué)生們的交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，但習(xí)慣的培養(yǎng)卻成了一個(gè)難題。作為班主任，我會(huì)定期組織學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并給予監(jiān)督和指導(dǎo)。這樣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)艱難但必要的過(guò)程。他們需要從不斷做出努力中養(yǎng)成習(xí)慣，才能使自己成為一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)時(shí)常和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四，家校合作是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。作為班主任，我與學(xué)生家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)機(jī)制。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同制定解決學(xué)生問(wèn)題的方案。在家長(zhǎng)會(huì)上，我與家長(zhǎng)共同探討如何更好地教育孩子，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)心和理解，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)多的壓力。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我相信學(xué)生的成長(zhǎng)路徑會(huì)更加平坦和陽(yáng)光。

最后，高考班主任的工作需要有一顆愛(ài)心和耐心。在日常工作中，我與學(xué)生們的相處充滿了感動(dòng)和溫暖。有一次，學(xué)生小張的父親突發(fā)疾病住院，她心情低落，無(wú)心學(xué)習(xí)。我花了很多時(shí)間與她聊天，傾聽(tīng)她的愿望和困惑。通過(guò)我和學(xué)生之間的交流，我發(fā)現(xiàn)她并非不聰明，只是缺乏自信。于是，我鼓勵(lì)她參加了學(xué)校的辯論賽，她成功地進(jìn)入了決賽，這使她重新燃起了學(xué)習(xí)的激情。這個(gè)過(guò)程讓我深刻地體會(huì)到，作為班主任，除了教授知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的情感和心靈成長(zhǎng)。

總之，作為一名高考班主任，我深深地感悟到學(xué)生的成績(jī)不僅僅依賴于知識(shí)的掌握，更依賴于心態(tài)的穩(wěn)定；教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)；家校合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常重要；高考班主任的工作需要有愛(ài)心和耐心。這些感悟讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心，希望能夠通過(guò)自己的努力，給學(xué)生們帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)和指引，幫助他們成為有知識(shí)和正直的優(yōu)秀人才。

班主任心得體會(huì)與收獲篇十二

時(shí)間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，一年悄然而過(guò)，**班主任工作室年度工作總結(jié)。在這一年里，學(xué)到了很多，為今后當(dāng)班主任奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。教育理論修養(yǎng)和教育實(shí)踐積累是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件。這一年來(lái)，通過(guò)成員自身開(kāi)課等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。

主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有一定的規(guī)律，無(wú)論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個(gè)序列，需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿小學(xué)六年的求學(xué)生涯。構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課，設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，一定要形成系列，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們培養(yǎng)的長(zhǎng)效目標(biāo)。

回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高;名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。

展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng)新，取得更大的成效。

在**老師的安排下，一群報(bào)名參加她班主任工作室的老師來(lái)到了育才中學(xué)進(jìn)行了新年后的第一次會(huì)議。

從進(jìn)育才到現(xiàn)在，逐漸的了解到朱老師是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活，愛(ài)工作，愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀老師。自從進(jìn)入她的工作室后，在一次次會(huì)議后，發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)善于用智慧解決學(xué)生問(wèn)題的老師，讓我由衷的敬佩。

在本次的會(huì)議后我又從她那兒學(xué)到了一些管理學(xué)生的有效的方法。

1.如何讓學(xué)生管理學(xué)生，減少老師和學(xué)生間發(fā)生的沖突：以捆綁的方式，把。

學(xué)生分為9組，在各個(gè)節(jié)點(diǎn)上進(jìn)行管理。9個(gè)小組長(zhǎng)為監(jiān)督組，對(duì)值周組進(jìn)行監(jiān)督工作。上個(gè)學(xué)期一直苦惱，班級(jí)對(duì)管理小組評(píng)價(jià)很混亂，明明發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不支持這樣評(píng)價(jià)的想法，可是一直沒(méi)有想到好的方法，經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)撥，突然豁然開(kāi)朗。其實(shí)老師在出臺(tái)很多班規(guī)的時(shí)候是要全方面思考的，這樣才能讓同學(xué)們心服口服。

2.經(jīng)過(guò)1.5的班級(jí)管理，發(fā)現(xiàn)班級(jí)在學(xué)習(xí)方面的互幫互助幾乎為零，總覺(jué)得。

小組是種虛設(shè)，小組合作的力量根本沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。在朱老師的指導(dǎo)下，我也把學(xué)生的成績(jī)捆綁在一起，每周進(jìn)行周測(cè)后優(yōu)勝組的評(píng)比，每月進(jìn)行成績(jī)，行為，管理三方面的總評(píng)，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)學(xué)生自然會(huì)對(duì)本組中某位弱的同學(xué)進(jìn)行幫助。

3.其實(shí)在育才讀書的孩子相互交流的時(shí)間也真的不多，新年過(guò)后孩子們也非。

常興奮，想和同學(xué)們分享很多發(fā)生在假期里的趣事，朱老師建議我們第一節(jié)課讓孩子們好好交流。其實(shí)很多時(shí)候老師也要站在學(xué)生的角度想想，不要說(shuō)是孩子，就是我們假期回來(lái)后都會(huì)有說(shuō)不盡的話，管理班級(jí)中亦是如此，換位思考。

4.對(duì)于班級(jí)所謂的“難管理”的學(xué)生，朱老師給出的建議是用“約定”的方。

法進(jìn)行鼓勵(lì)，是啊，這批孩子要的并不是你告訴他們哪做錯(cuò)了，要怎么做，他們更需要的是關(guān)注和鼓勵(lì)。根據(jù)孩子的興趣所在，進(jìn)行約定達(dá)成后的鼓勵(lì)，以此來(lái)幫助這群孩子在各方面的進(jìn)步。

5.這個(gè)假期讓我頭痛的就是孩子們的假期作業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，其實(shí)在放假前我在。

班級(jí)進(jìn)行了教育，也召開(kāi)了簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了防止問(wèn)題，可偏偏未解決。聽(tīng)了朱老師說(shuō)的利用微信平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行“打卡”，并進(jìn)行文字的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)在截止時(shí)間完成作業(yè)的同學(xué)。我想在下個(gè)假期我一定會(huì)用這種方法來(lái)防止作業(yè)的問(wèn)題。

身為班主任我自認(rèn)為自己還很嫩很嫩，要想在這方面有所進(jìn)步，我還要向很多優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，特別是向朱老師這種有經(jīng)驗(yàn)有會(huì)分享的前輩學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步提升自己對(duì)班級(jí)管理的方法與理念，我參加了教研室組織的班主任培訓(xùn)。第一場(chǎng)是**老師給我們做的關(guān)于《十招打造迷人微班會(huì)》的培訓(xùn)。**老師來(lái)自8+1班主任工作研究室，它是一個(gè)以班主任常規(guī)管理研究為基礎(chǔ)，以班會(huì)研究為核心，以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向的班主任團(tuán)隊(duì)。“8”指的是工作時(shí)間，“1”指的是業(yè)余時(shí)間，團(tuán)隊(duì)成員要在工作時(shí)間一心一意;在業(yè)余時(shí)間多做一點(diǎn)，多讀一點(diǎn)，多思一點(diǎn)，多寫一點(diǎn)，多研一點(diǎn)。工作時(shí)間決定你的現(xiàn)在，業(yè)余時(shí)間決定你的未來(lái)。

何謂微班會(huì)?**老師解釋道：廣義的“微班會(huì)”是指針對(duì)性強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間少，解決問(wèn)題及時(shí)，場(chǎng)地不限，自由靈活的一種面向集體的教育形式，它是主題班會(huì)有效補(bǔ)充。那么如何打造迷人的微班會(huì)呢?**老師給我們介紹了十個(gè)妙招：

一、運(yùn)用恰當(dāng)素材。比如班會(huì)的主題可以是：關(guān)愛(ài)、感恩、勵(lì)志、習(xí)慣、修身、學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)國(guó)、規(guī)劃、活動(dòng)等等。班會(huì)的形式可以是：文字、圖片、課件、音樂(lè)、視頻等等。秦老師以“女漢子”、毛竹的“魔法生長(zhǎng)”、相信指路人等一系列微班會(huì)進(jìn)行舉例說(shuō)明，不僅生動(dòng)形象，而且使人耳目一新。秦老師將素材進(jìn)行整合、改編，使學(xué)生容易接受。

二、捕捉教育契機(jī)。秦老師在發(fā)現(xiàn)他們班的學(xué)生不團(tuán)結(jié)的時(shí)候，開(kāi)了一個(gè)“我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)”的微班會(huì)，不僅使學(xué)生了解了團(tuán)隊(duì)的力量，又增加了學(xué)生之間的凝聚力。

三、創(chuàng)設(shè)德育情境。秦老師為了讓學(xué)生勵(lì)志考名校，就在他們班開(kāi)了“一個(gè)橙子的班會(huì)”，先請(qǐng)孩子們一個(gè)人吃一個(gè)，再講關(guān)于橙子的故事。這個(gè)橙子不是普通的橙子，它是“褚橙”：“橙”代表成功;“褚”代表積蓄力量。它是勵(lì)志橙，夢(mèng)想橙。接著他有介紹了褚時(shí)健的故事，孩子們聽(tīng)了都特別有動(dòng)力，勵(lì)志考名校。

四、增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)。秦老師讓我們看觀看了他們學(xué)生參加的拓展訓(xùn)練——《兩小時(shí)合作樂(lè)隊(duì)》視頻，孩子們經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，呈現(xiàn)出一個(gè)非常美的音樂(lè)，通過(guò)訓(xùn)練，孩子們學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)到他們的潛力是無(wú)窮的。

五、植入學(xué)科教學(xué)。比如每天努力一點(diǎn)點(diǎn)：1.02的365次方等于1377.4，積累的越來(lái)越多。每天少學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)：0.98的365次方等于0.0006，退步的越來(lái)越大。通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)告訴學(xué)生每天多努力一點(diǎn)點(diǎn)的重要性。

六、開(kāi)發(fā)微小時(shí)段。比如：論語(yǔ)課程、朝話、主題午誦、故事演講、養(yǎng)心幻燈片。

七、及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)。秦老師讓我們觀看了衡水二中的操后點(diǎn)評(píng)的視頻，使我們知道活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)的重要性。

八、融合心理技術(shù)。

九、巧借八方力量。教師可以借助周圍發(fā)生的事情來(lái)開(kāi)微班會(huì)，比如：突發(fā)事件、季節(jié)天氣、重大節(jié)日、新聞熱點(diǎn)、校內(nèi)大事等等。

十、預(yù)演模擬過(guò)程。要做好一件事，腦子里總須預(yù)演幾遍。第一遍：設(shè)想大致輪廓。第二遍：要把講的話和要做的事在腦子里過(guò)一遍，列一個(gè)提綱，打個(gè)腹稿。第三遍，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，再想一下。第四遍：將第三遍發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修正。第五遍：在實(shí)施前，腦子里再迅速的過(guò)一遍。

秦老師的培訓(xùn)，使我不僅知道了什么是微班會(huì)，還知道微班會(huì)的影響力、如何打造迷人的微班會(huì)，收獲頗多。我想在以后的教學(xué)中，我們也可以利用微班會(huì)給學(xué)生傳達(dá)一些理念、精神等等。