計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。通過制定計劃，我們可以更好地實現我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

高三英語工作計劃下學期篇一

要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的.精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

練習的題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。

只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：

1）先研究聽力材料，預測聽力內容。

2）師生共同討論，認真研究試題。

3）要帶著問題去聽。

4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。

對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

1）繁簡適度。

2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。

3）層次分明，承上啟下。

4）細讀提示，寫全要點。

5）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

高三英語工作計劃下學期篇二

面向20××年高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差、基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

1.以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據著相當重要的地位,將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。

2.將語言輸入和語言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結合。

3.復習過程中的"以教師講,學生聽"為主的傳統做法,致使學生不能很好的發展自主學習的能力。

4.不注重學法指導,過分強調知識的傳授。

5.閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養。

6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。

1、明確方向。

面對20××年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。回顧近幾年高考英語試題,我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言知識題的命題原則為:在保證知識覆蓋面的基礎上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為:。

(1)語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用;。

(2)語言必須適合具體的交際行為;。

(3)考核焦點在于是否達到交際目的;。

(4)語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。

針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學”的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應堅持一些原則：

(1).實踐性原則。

(2).綜合性原則。

(3).針對性原則。

(4).學法指導性原則。

1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。

2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。

3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。

4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。

5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。

根據上述原則，我們按以下步驟進行復習：

第一階段：基本功訓練階段(20××年7月—20××年2月底)。

1.把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。

2.在鞏固所復習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個知識網絡。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創造;與此同時，要重點總結一些相關句型。

第二階段：鞏固提高階段(20××年3月—4月中旬)。

3.可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要讓學生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。

4.這一階段要大量閱讀。

第三階段：綜合能力訓練階段(20××年4月20日—5月25日)。

5.做綜合試題。

6.綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。

7.針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。

8.每天堅持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自己錯過的地方。

第四階段：反思調整階段(5月26日—高考)。

高三英語工作計劃下學期篇三

高三英語教學第二學期以《英語教學大綱》和《高考》為重點環節，開展教研活動。提高學生聽、說、讀、寫、譯的語言能力和應試能力。根據學生的實際情況，我們應該關注學生的英語基礎知識，同時掌握學生在語言應用方面的基本技能，為更高水平的學校輸送合格的'人才。

我教的161班和162班是文科和理科，分別有57名和45名學生。理科班的學生比文科班的學生英語進步更大。從考試成績來看，優秀生占%，中等生占60%，潛在生占30%。從試題分數來看，聽力部分分數不高，作文分數低，作文分數不超過12分。完形填空是個不錯的，雖然我看過，但是記住也不錯，單次填空的分數比較高。閱讀填空一直都是比較難的，分數也不高，只有近3分。

優秀生指導主要針對可能參加一兩次高考的學生。

1.觸碰每個學生的弱點，爭取個別輔導，做到有的放矢。

2.對于聽力不好的學生，分別給他們提供磁帶和聽力材料。

3.對于寫作薄弱的學生，要求每個學生每周至少寫一篇作文并上交，采用面簽的方式。

4.做好他們的思想工作，使他們具有良好的心理素質。對于后進生(主要是播音主持、體育、美術生)，要認真掌握他們的基礎知識，掌握詞匯、基本句型、基本語法，讓他們的英語成績穩步上升。總之，輔導要認真、具體、細致、扎實，務實。

1.堅持每周寫一篇作文，盡量面對批評。

2.在每個單元結束時，進行一次測試。

3.堅持每月7月8日模擬考試，及時批改和點評。

4.指導學習方法。

1、完成第一篇復習，講解《38套高考模擬試題》的第一本書。

2、講解語法基礎知識。

3、三月五月，我要復習第二本《聽力必備》。

4、綜合培訓將在4月下旬和5月進行。

5、6月，中考前，查漏補缺，給予考試指導。

高三英語工作計劃下學期篇四

面向2015年高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差、基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

1.以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據著相當重要的地位,將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。

2.將語言輸入和語言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結合。

3.復習過程中的"以教師講,學生聽"為主的傳統做法,致使學生不能很好的發展自主學習的能力。

4.不注重學法指導,過分強調知識的傳授。

5.閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養。

6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。

1、明確方向。

面對2015年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。回顧近幾年高考英語試題,我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言知識題的命題原則為:在保證知識覆蓋面的基礎上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為:。

(1)語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用;。

(2)語言必須適合具體的交際行為;。

(3)考核焦點在于是否達到交際目的;。

(4)語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。

針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學”的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應堅持一些原則：

(1).實踐性原則。

(2).綜合性原則。

(3).針對性原則。

(4).學法指導性原則。

1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。

2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。

3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。

4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。

5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。

根據上述原則，我們按以下步驟進行復習：

第一階段：基本功訓練階段(2014年7月—2015年2月底)。

1.把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。

2.在鞏固所復習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個知識網絡。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創造;與此同時，要重點總結一些相關句型。

第二階段：鞏固提高階段(2015年3月—4月中旬)。

3.可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要讓學生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。

4.這一階段要大量閱讀。

第三階段：綜合能力訓練階段(2015年4月20日—5月25日)。

5.做綜合試題。

6.綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。

7.針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。

8.每天堅持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自己錯過的地方。

第四階段：反思調整階段(5月26日—高考)。

高三英語工作計劃下學期篇五

根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結合學生實際學習情況，認真研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規律，認真研究教學方法、優化復習策略;以“夯實基礎、突出語篇、強調應用、注重實際”為原則，以模塊復習為平臺，突出詞匯的應用與拓展，使學生知識條理化，系統化和規律化，最終形成完整清晰的知識網絡;以培養聽讀寫能力為重點，通過強化訓練，使學生解題方法得到優化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升;以學生為主體，關注學生非智力因素，做好各層次學生的心理輔導，樹立學生的自信心和進取心，以積極健康的心態完成20xx年高考，考出理想的成績。

(一)一輪復習階段

開學至4月中旬為一輪復習階段。完成module3—module8共計6個模塊的教材復習。每周完成兩個單元的復習教學。一輪復習材料以課本和《世紀金榜》為主，在加上各名校試題、省市統測題以及近兩年高考真題。

針對我校學生普遍詞匯量不足的問題，這個階段的復習以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把學生的詞匯量構建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復習內容及時朗讀、背誦，對復習成效的影響是不可忽視的。

在一輪復習階段，還要穿插以各單元相應的語法復習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓練，反復鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進行單獨的語法復習。

此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使學生能以良好的`狀態參加3月中旬的高考英語第二次考試。

(二)專項復習與訓練階段

4月下旬至5月上旬為專項復習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下：

單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。根據高考特點和我校學生實際，杜絕難題和怪題，避免題海戰術，提高效率。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、名校模擬試題，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學生進行強化訓練，進一步掌握解題規律，使得高考時進一步駕輕就熟。

閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。

書面表達：在前期平時訓練基礎上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓練，借助于面批、學生互批以及課上利用多媒體全體學生共同批改等多種形式，使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應的通用句型和寫作模板。

(三)綜合模擬訓練階段

從5月上旬末開始為綜合模擬訓練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓練為主，通過綜合試卷的大量訓練，對高考實戰進行模擬，提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，提升速度，適應高考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視學生考后的反饋和反思工作，幫助學生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題，積累考試的經驗。

進入6月份后，以考前心里輔導為主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。

高三英語工作計劃下學期篇六

認真研讀高中英語《教學大綱》和北京20xx年高考英語《考試說明》，明確考試要求、考試內容和考試特點，把握好20xx年高考英語命題方向。

要重視《新課程標準》的學習，領會新課程改革精神，處理好完成新教材與高考總復習的關系。

1、本學期全區各校高三年級使用由人教社編寫的高中英語教材，要講授完高級中學英語第三冊第1 — 12單元的全部內容。

2、依據《教學大綱》語言知識、語言運用所列內容進行專項復習。

時間安排教學內容

1——9周units 1~ 6；

完成教材部分內容；示范高中精讀處理，普通高中可以根據學生情況進行一定的整合處理。

專項復習：詞匯梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理

10——11周期中復習、區統一教學測評

12—19周units 7~12

完成教材部分內容；示范高中精讀處理，普通高中可以根據學生情況進行一定的整合處理。

專項復習：詞匯梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理

20—21周期末復習、區統一教學測評

1、認真學習研究高中英語教學大綱和新的英語課程標準（實驗稿），更新教學觀念，不斷改進教學方法，在加強基礎知識和基本技能訓練的同時，繼續注重英語語言運用能力的培養。

2、課堂教學要體現語言的實踐性原則和交際性原則。教師要做到精講多練，啟發學生在課堂上積極思維，主動參與課堂教學活動，鼓勵學生用所學語言知識表達思想，促進學生英語思維能力的發展。

3、在新教材使用上，教師要善于結合教學實際的需求，靈活地和創造性地使用教材，不同層次的學校可以根據需要，對教材內容進行適當的取舍或調整。

4、本學期要加強對學生閱讀能力的培養。側重培養學生的閱讀能力和掌握閱讀的技巧。要對學生進行整體閱讀訓練，同時結合英文文體的分析，抓要點，理解內涵，搜尋和捕捉信息；通過整體理解來猜測生詞，增加語感，從中領會文化內涵；通過事實和邏輯意義的分析，把握作者的意圖和觀點，提高對語篇進行推理和判斷的能力，逐步使學生獲得獨立閱讀的能力并切實提高他們的閱讀理解能力。

5、注意提高學生的書面表達能力。課堂上通過口頭表達到書面表達的訓練，使學生掌握寫的技能，能夠清楚、正確地寫應用文（書信、便條、通知）、描述文、記敘文等（詞數100左右）。寫作要注意篇章結構，要按句子、段落和成文三個層次來練習。在每個單元的教學過程中，寫的訓練要在詞、句、文教學中得到具體落實。教師要對教科書中安排的各種不同的寫作任務給予認真指導、批改和講評。

6、繼續抓好聽力訓練。根據高考聽力要求，進行專門的聽力技能訓練，使學生逐步掌握聽力技巧，提高聽的能力。

7、充分利用現代教育技術，精選英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式；努力創設英語學習環境，豐富教學內容和形式，加快教學節奏，加大教學密度，提高課堂效率。

8、加強集體備課，發揮群體優勢，分工合作，教學資源共享。

高三英語工作計劃下學期篇七

依照學校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學工作，經本組全體老師討論通過，特擬定本計劃，高三英語工作計劃。

一、總體思路及目標。

以學校的高三教學計劃為標準，以新的《考試大綱》為指南，以湘教版教材1—3冊為根本，以學生為主體，認真研究、總結前幾屆的經驗教訓，充分依靠本組教師集體的力量，扎扎實實地做好各項常規工作，力爭成績較以前有所突破，為學生升學和就業打下堅實的基礎。

二、具體情況分析。

本屆高三年級學生數量、班次都較少，學生英語基礎很差，學習習慣也不好，缺乏吃苦精神，因此，必須有針對性地對他們加以嚴格的教導，才能有所提升，本屆高三老師，也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題的形式和難度，使教學具有針對性，工作計劃《高三英語工作計劃》。

三、具體方法及措施。

1、切實抓好常規教學，且要求老師們在教學中一定要落到實處。

2、狠抓“兩基”教學，側重能力培養，有針對性地去提高學生的應試能力。

3、加強集體備課，充分發揮集體的力量與智慧，定期開展集體活動，務求實效，不走過場。

4、加強信息交流，及時返饋教學信息，緊緊把握高考的動態。

5、平時加強對學生的聽力訓練，將每天的讀報課定為聽力訓練時間。

6.本屆高三一定要吸取以前的經驗教訓，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養，加強考練結合，切實提高學生的綜合運用能力。

7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規律，難易的程度，用以指導課堂教學。

四、具體要求及分工。

1、周考、月考卷及單元試題必須在前一周準備好，并經集體研究通過再進行考試。

2、必須抓緊時間完成教學任務，假期補課第一階段完成第三冊的教學任務，二階段補課和下期完成第一輪復習，明年4月中旬前完成二輪復習，5月中旬前完成三輪復習。

3.本期月考出題順序安排為：第一次：秦三德，第二次：鄧玉慧，第三次：鄭紅梅，第四次;鄧先紅，第五次：秦湘玲。依此類推。

4.根據學校安排，開始每周進行周考后，周考的出題順序為：第一次：秦湘玲，第二次：秦三德，第三次：鄭紅梅，第四次：鄧玉慧，第五次：鄧先紅，依次類推。

每次月考或周考，負責命題者應至少在考前一周將試題準備好，交至備課組.再組織討論定稿。

5.關于閱卷，如學校有統一安排則遵照執行，如無統一安排，則在東西兩部間輪流進行。

6、關于每冊教材復習的單元試題的準備：秦三德負責1、6、11單元，鄧玉慧負責2、7、12單元，鄭紅梅負責3、8單元，鄧先紅負責4、9單元，秦湘玲負責5、10單元。

7、若遇到節假日，則依次后推。

高三英語工作計劃下學期篇八

1、認真學習、研究《課程標準(實驗)》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。

2、根據《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6—8”以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6—8的學習，達到課標8級目標要求(即高考要求)”，本學期要在高一、高二兩學年完成的1—8模塊的教學的基礎上，著力于1—8模塊的復習，力求基于語言知識系統化的語言運用能力的提高。

3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。

二、教學內容及進度。

本學期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總復習和海淀區《高三總復習指導》部分內容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。

1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續注重英語綜合語言運用能力的培養。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及20__年全國其他省市部分考題。

2、復習課教學設計要區別于新課，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討、語法復習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來，全面系統地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，設計有利于學生自主復習的活動，復習過程要堅持“語境導入—復現—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中、詞匯復習要堅持特定話題、語境下的詞匯復現、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位，提高詞匯復現率。

3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的要求，每周開設1—2節泛讀課;針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務;加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。

4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎，多背誦;以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。

四、本學年研究重點。

3、提高學生自主學習能力并構建高效課堂的研究;。

4、提高區級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

高三英語工作計劃下學期篇九

放眼每個學期都有那么一點不太如人意的地方，就英語而言并不是一蹴而就的課目，它是一個長期積累的過程，既要學明白原理和概念，同時又要多練習體會。可以說是想要速成是極其困難的，不過只要多下功夫肯定就會有長進，之前工作里暴露出來的短板，正是我下一步要努力的方向。那么就要不做太多累贅的敘述，同時也得多組織大家練習，想要有水平上的.突破，關鍵還使要靠基礎的沉淀來完成。接下來我不知要讓授課的內容更為精煉有料，還得教會大家探索的方法，以下就是我的一份計劃。

之前的教學還是收到一些成效的，起碼讓學生把學習習慣給糾正好了，尤其是心態方面，變得謙虛踏實了。不再是原來那種松散怠慢的樣子，在我闡述語法概念的時候他們也能夠跟著我的節奏去思考，這就是一個非常好的現象。不管一開始基礎如何，總之他們掌握了原理，再加以時間的累積，必然會取得可喜的突破。

不管是做什么事，經歷的多了自然就能找到竅門，經過一段的實踐我知道備課是非常有效的提升路徑。那么以后仍要將備課作為我計劃當中的核心，既要自行對關鍵點多做些揣摩，同時還要和其他人交流一些意見，不讓自己盲目的蠻干。

我打算把授課的形式給做靈活的調整，將概念的講解做到線性的延伸，讓各部分知識能夠緊密的連接在一起。給大家營造一個清晰的思考路徑，更容易理解到其中的精要，當理論講通之后，則要立刻做一些典型的練習，讓大家形成一個認知的框架。此后再去給他們布置足夠多的作業任務，讓他們加深體會。

高三英語工作計劃下學期篇十

本學期我們高三英語教師將以學校相關部門的工作計劃為指導，以質量立校、質量興校和明年高考二本上線率達到50%為目標，努力推進新課程有效教學，力爭我組明年英語高考成績上新臺階。為了達到這一目標，我們高三英語教師團隊要加強新課程理論學習和網絡教研及他人教學經驗的借鑒，群策群力，科學備考，努力提高英語科的高考成績。

二、工作要點：

1.抓好高三學生的英語基礎知識的復習和鞏固。本屆高三年級學生除了少部分英語成績較好外，絕大部分學生基礎比較薄弱。面對這一現實，我們高三英語教師在本學期前半段時間既要按同年級統一教學計劃進行復習，又要根據各自所任班級學生英語學習的實際情況進行補差，讓那些學生永不放棄，并且迎頭趕上班里成績較好的同學。

2.要精心備課、認真上課，多動腦筋想辦法，努力調動學生學習英語的積極性。從40分鐘的課堂中要教學效益和質量。課后要常寫教學反思，還要公平地對待所有學生，熱心地、耐心地輔導學生。

3.根據學校安排的早讀時間，高三英語教師要按時下班，領讀或指導督促學生早讀。

4.按學校教研部門和年級組的要求認真做好月考、中段考和期考的試題命制，分數統計和試卷分析。

5.認真開好高考研討會和家長座談會。

6.團隊效應是提升高三備考質量的有力保證。我們高三英語教學團隊要經常集體備課，做到集思廣益，共同支招，資源共享，既分工又互相配合，相互給力借力，同舟共濟，協力提升英語高考成績。

7.加強與同科組其他年級英語同仁和同年級不同學科教師和所任班級班主任的溝通交流和協作，關注學生的思想動態和心理表現，共同做好學生的思想工作和心理疏導工作。

教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關系到學校的生存和發展，關系到全校師生員工的切身利益。我們高三英語教師團隊要牢固樹立質量立校和質量興校的理念，明確“校興我榮、校衰我恥”的大局意識，為完成學校的整體教學目標而努力工作。

高三英語工作計劃下學期篇十一

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上,適當改變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

b)認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

d)關注學生的情感，營造寬松、x、和諧的教學氛圍。

e)在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

f)經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

g)加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的x，達到的教學效果。

高三英語工作計劃下學期篇十二

2月份和3月份是高三英語復習第一階段。這一階段中務必按部就班，有條不紊，循序漸進地進行基礎知識和基本技能訓練。知識是能力的基礎，要肯花大氣力夯實詞匯、短語、句型、語法、交際、篇章結構等方面，按照話題和篇章，將高中課本知識進行回顧、梳理，形成系統的知識網絡。

模擬訓練

4月份至5月中旬是高三英語復習第二階段。這一階段的主要任務是把上一階段積累的語言知識付諸實踐，提高運用語言的整體能力。此時距離考試還有一個多月的時間，應該限時做一些成套的練習題（務必限時），以培養考試的感覺，并找出自己的弱點去突破。尤其是閱讀和完型較弱的同學，應增加練習量，爭取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關鍵段落等的方法就可以使用在平時的訓練中。

此外還應加強寫作練習。對于高三英語寫作訓練，在上一階段我們已經利用教材的優勢，對遣詞造句的能力加強了訓練，所以在這一階段提高一下連句成篇的能力。高考作文的類型大概可以分為以下幾個類型：看圖作文，議論文（列舉觀點型，分析利弊型，解決問題型等），應用文（書信，申請，通知等）等。每一種類型都有相類似的篇章結構，比如分析利弊類的議論文通常會給一個話題，然后給出寫作要點，要求用流暢的語言組織文章并寫出自己的看法。這類文章就可以用下面這個模板：nowadays,thereisawidespreadconcernover(theissuethat),llyspeaking,y,ondly___優點二_____.

查漏補缺

5月中旬至6月初，也就是高三英語復習自由階段。這一階段還應保證足夠的練習，但不再適宜題海戰術，題目應精煉。主要精力應放在以前做過的錯題上，因為這些錯題正是我們的薄弱環節。同時把大綱詞匯再系統地讀、背至少兩遍，以應對單詞拼寫和辨音題。

高三英語復習的特點就是實踐性和交際性，多實踐練習，則熟能生巧，能力自然會提高。在知識能力準備好之后，我們自然會以積極、樂觀和自信的心態去迎接高考。

高三英語工作計劃下學期篇十三

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，我們制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應今年的高考形式和要求。

本屆學生雖然已經經過兩年半的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

1.二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

2.三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

1.完成必修五和選修六的課本模塊復習

模塊復習與總復習有重大的關系，這兩個模塊教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。

2.抓好詞匯復習

詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在模塊復習之中，主要根據《浙江高考考試說明》。

3.夯實語法知識基礎，并作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在模塊復習時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

4.聽力訓練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的.要求，平時也盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。資料主要采用《百朗英語聽力風暴》。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時講評。

6.重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少寫一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

高三英語工作計劃下學期篇十四

工作目標：

全力以赴地完成高考120個一本任務，確保語文成績逐步提升，在市級大型高中有一席之地，提升教師的教學能力，成長為優秀的把關教師，能夠進行教學科研，為秋季招生奠定良好基礎。

1、嚴格審核教學計劃。第一周教研活動時間談論并定稿高三二輪復習計劃，計劃配檔表。各位組員據此制定班級學科教學計劃以及進度安排，要求梳理出本期要專題講解、重點研讀的章節，具體到每一周的每一節課。

2、努力推進教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處，有效提升二輪復習的效率。每周一次的教研活動是常規，考勤不準代簽，請假以級部的假條為準。教研活動的內容為一節公開課，一節點評課，一節集體備課。公開課要求有教案、說課稿、教學反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。如果是上得好的課要把它進行錄播，作為教學資源保存。點評課必須人人發言，備課組長做好記錄，確保不走過場、不做形式。集體備課按照學初的安排，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談論，形成備課組的集體成果，再根據自己班級的實際作適當調整，在下周應用在教學中。如果遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延。教師的聽課記錄當場聽完后要交給上課教師和該班學習委員簽字，否則無效。

3、教案編寫規范化。新教師必須手寫詳案，10年教齡的教師寫略案，10年以上教齡的教師寫簡案，但是必須提前一周備好，每周教研活動時間檢查下周的教案，備課組長簽字并做好統計，以待教導處的檢查。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設計)

4、作業量化有規范，周記作文小練習。周記給需要積累材料的學生布置;間周一次測試和一次作文，全部寫當堂訓練;每周進行一次基礎知識的測試，備課組統一安排編寫，結合本年級學生實際，時間控制在一節課，在星期四早上統一進行測試，試卷出題人在星期一交備課組。

5、作業批改注重實效，強化反饋。每次考試完，要作質量分析，找出學生存在的問題，然后再次出題進行訓練，一個問題一個問題的解決，不要留下空白，注重查缺補漏。

6、輔導針對要到位。輔導抓兩頭，促中間，把班級學生分三個層次，設立三個組長，下設若干行，設若干行長，以此來進行輔導。