總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

網絡研修個人研修總結博客篇一

自參加甘肅省基礎教育網絡教研學科骨干教師遠程研修以來,我感到受益匪淺,收獲很大,在師德修養、教育理念、教學方法、課堂教學藝術等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思、參與教科研的技能有了很大的提高,更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事生物教學工作,進一步提高課堂教學效益打下良好的基礎。

第一、遠程不遠,技術先進,形式靈活,平等交流,效果明顯。

甘肅遠程網絡研修，是一條新課程學科教學信息高速公路，讓教師們在工作之余，足不出戶就能進行網上學習，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區各學科教學的先進理論、先進經驗、優秀教案、精美反思、精彩報告、先進事跡等很多豐富的內容有機地連接起來，網絡研修的交流平臺的建立，既實現了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所，養成了主動反思、及時動筆的好習慣，并能及時參考別人的意見建議，作出評論，了解最新的方法、成果，更加激發了教師參與研修的積極性。

在網絡研修中，我感受到老師們積極向2017最新網絡研修學習總結、渴望進步的良好學習氛圍，有了“網絡研修，不進則退”的責任感，感受到了同行們的進步給我帶來的壓力，促使我抓住一切可以利用的時間認真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、視頻互動、話題討論、完成作業等靈活多樣的形式,向資深專家和優秀教師學習交流成功的教學與管理經驗,仿佛感覺到專家、名師就在我身邊,和他們零距離平等交流。為我的教育教學水平和業務能力的發展創造了良好的條件，使我對未來的教學充滿了信心。特別是在課堂教學和教育教學管理方面，通過學習交流,我對當前素質教育下教學有了全新的認識，找到了存在的弊端,找準了突破口，在實踐中逐步進行改進,以確保學習的效果。

第二,提高師德水平，努力追趕先進。

在遠程網絡研修中，聆聽了各位優秀教師的報告，感到優秀教師人格的偉大，正是他們憑著一份對教育事業和學生無私的愛，才有了今天在落后的地區對教育的執著和堅持，這是一種人格的偉大，是一種人性的升華，讓我看到了他們終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘愿貧窮的崇高境界，為我們樹立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以優秀教師為榜樣，熱愛教育事業，熱愛學生，加強理論學習，嚴格要求自己，提高自身修養，努力成長為一名優秀的幼兒教師。

第三,加深了對學生合作探究性教學的認識和研究。

以前對新課程的認識僅僅停留在表面上，感到無從下手，通過學習，使我對新的課程改革有了更加深入的認識和了解。解決了長期以來一困擾我的問題：即如何在英語教學中積極引導學生參與教學，主動交流的問題，讓我改變了以前只注重互動的方法和途徑，而沒有注重互動學習效果的研究，造成對學生知識的掌握情況，理解程度，有所忽視。通過觀看研修認識到，新的課程改革不僅要充分調動學生上課的積極性,還要教會學生學會學習,培養他們的學習興趣,養成良好的行為習慣,是過程與結果的有機統一。

第四、加強新課程教學研究，縮小與先進的差距。

通過研修，使我轉變了思想,更新了觀念。在緊張的網絡研修的學習中，我積極撰寫日志，上傳資源，發起話題，觀看視頻，發表評論，提交作業。使我明確了現代教育的本質，新課程改革的方向，明確新課改要求教師必須具備的素質。明顯的感覺到與優秀教師、名師的差距還很大，教學方法有待改進等等，認識到作為教師就要不斷的提高自己，充實自己，具有崇高的師德，豐富的知識，扎實的基本功，高超的技能，才能適應新時期教學的需要，新課程教學的需要和素質教育的需要，否則就會被教育所淘汰。增強了加強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，不斷促進教學行為和學生的學習方式的根本性改變。

第五,賞識激勵,加強反思，堅持不懈,勤于鉆研,有所成就。

這次遠程研修,我收獲了很多鼓勵和感動。其他學員在留言里給我的鼓勵話語，激發了我的自信心，讓我更加努力的去學習，始終貫穿到自己的教學中，去賞識激勵學生，決不吝嗇自己的表揚和激勵，讓學生總是被我發自內心真實的聲音所感動著。

通過研修，我閱讀了許多教學反思、教育資源和優秀作業，明確了教師專業素質的提高對教師個人成長的作用，覺得寫教學反思不僅很有必要，使我養成通過寫反思來發現自己的缺點和不足的辦法，提高自己的教學水平，改正了寫反思的方法，堅持從自身實際出發出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等，提高了實效性，增強了針對性。

通過網絡研修,讓我初步養成了勤思考、勤動手去發現問題、解決問題的習慣。課堂教學是一門語言,不是一朝一夕就能融會貫通的，需要付出艱辛的努力。只有經常性的進行研修,勤于鉆研,發奮讀書，終身學習，才能有所收獲。教師自身的學科素養和專業成長也是個不斷努力提升、改進的過程。要想在生物教學領域里有所成就有所貢獻,一定要敢于面對困難并進行堅持不懈的努力,你才會有所成就。

總之，課堂教學效益的提高，新時期人才的培養，都離不開教師在主觀能動性和客觀環境兩方面的充分發揮。網絡研修為我們提供了良好的學習的平臺，我要抓住機會，聚精會神，努力學習，精心研修，提高自身素質，樹立新課程理念、學習新的教學方法，創新教學模式，使自己為課堂教學做出更大的貢獻。

網絡研修個人研修總結博客篇二

本學期我校根據《20xx年瓊海市小學英語科課程協同研修方案》的安排，結合我校實際制定的英語科協同研修方案，并認真落實方案，圍繞“開展小學英語(三年級)詞匯課、聽說課教學，適當培養小學生聽、說、讀、演、寫的能力。”這一研修主體，開展了一系列有關于小學英語聽說課題的協同研修活動，取得了一定的效果，現就我校開展今年英語科課程協同研修的情況總結如下：

聽、說、讀、寫是各階段英語教學的重要目標。但相對而言，聽與說的教學對小學英語教學來說更為重要，更適合小學生英語學習的年齡特點和心理特點。對小學生進行英語聽說能力的培養，有利于減輕其英語學習的壓力，增加其英語學習的興趣，培養其英語方面的語感，有利于克服英語教學中長期存在的“聾子英語、啞巴英語”現象，提高其英語口語交際能力。借著“20xx年瓊海市小學英語學科課程協同研修”這陣東風，開展一次小學英語(三年級)聽說課教學專題的校本研修是十分必要的，我校20xx年下半年主要有針對性的開展了研修活動。

我們加強了對協同研修活動的組織，管理和評價。市小學教研室做為業務管理部門，配有專職教研員分管本項工作，并發揮了我市英語學科骨干教師的作用，深入到我校組織和指導活動的開展。

我們組織和管理，基本的模式有六步：

1、商定研修主題。

2、英語科組修集體備課。

3、專家團隊指導。

4、進校觀課議課。

5、執教教師反思。

6、網上在線研討。

在研修主題確定之后，我們英語組多次集體備課，我省英語教研員吳老師和我市英語教研員黃老師前來我校對我校執教教師的教學設計作研討和反饋，在此基礎上，我們邀請實驗小學，加積一小的英語老師來我校參與觀課議課，我校執教老師撰寫教學反思和教學后記，我們英語組上傳相關視頻和祥案。我市小學教研室英語教研員黃老師組織全市英語老師網上在線進行研討。

在研修活動開展期間，我們英語組還積極組織英語老師加強理論學習和新課標學習，還利用網上資源，組織老師們觀摩優秀課教學視頻，幫助老師積蘊素養，打開視野，提升能力。

今年我校英語科協同研修活動各項任務順利完成。這期間，我們的參與老師付出了艱辛努力，也從中收獲頗豐。老師們對小學英語教學存在的問題有一定深度的思考，大量的撰寫教學反思，教學設計和教學論文。課堂教學駕馭能力得到最提高。在不同程度獲得了專業成長。老師在課堂教學中采用了如下方法。

1、英語授課。教師用英語授課是培養小學生英語聽說能力的基本要求和先決條件。在英語的四項基本技能中，聽屬于輸入，說屬于輸出。在英語課堂上，教師的語言是重要的信息輸入。教師必須在有限的四十分鐘內最大限度地給學生提供語言輸入內容，創造語言輸入環境。小學生，尤其是低年級的小學生對教師用英語上課在開始時可能會有點不適應，不習慣，這時教師的語速可以慢一些，用詞可以簡單些，必要時可以用漢語加以輔助，再逐步過渡到正常語速和用語。

2、帶讀。小學生英語聽說的基礎，是要熟練地掌握課本中出現的單詞、詞組和句子。而學生對這些東西的掌握是光靠課堂上聽幾遍錄音或者看幾遍錄像解決不了的問題。所以，我們的老師在課堂上的反復帶讀就顯得十分的必要和重要。帶讀的好處很多，它可以增加教學的靈活性，因為它可以不受有無電源，有無電化教學設備等的影響，可以營造英語學習的氛圍，可以增強學生的記憶，可以培養學生的語感。在帶讀時，老師要求學生讀清楚、讀準確、讀流利，直到他們能用正確的語音語調流利地朗讀為止。當然，要搞好帶讀，為使學生學到地道的語音、語調等，教師在帶讀時應確保自己語音和語調的正確，掌握好意群、連讀、爆破、停頓等，做到自然流暢，抑揚頓挫，富有感情，適合學生的接受水平。

3、朗讀。朗讀是借助語音形式，用清晰響亮的聲音，繪聲繪色地、入情入理地把無聲的書面語言轉化為生動形象的有聲語言的活動。葉圣陶先生指出：“語文學科，不該只用心與眼來學習;須在心與眼之外，切用口與耳才好”(《葉圣陶語文論集》)。葉先生所說的“用口與耳”，指的就是在語言的學習及教學過程中，要多進行朗讀。朗讀用之于小學英語教學，同樣可以營造和活躍學習氣氛，再現英語的作為語言的活的本質，營造濃厚的英語學習氛圍，彌補英語學習缺乏語言環境的不足。正因為如此，教師做到了只要是英語課，除了特定的教學內容和任務以外(如閱讀等)，一般情況下，都應該讓教室里書聲朗朗，以喚起學生的讀書熱情，使其產生學習欲望，讓他們體會到英語本身及英語學習的樂趣。

4、背誦。小學生年齡小，記憶力好，尤其是機械記憶能力強，我們的老師在英語教學時對此有了清醒的認識并加以充分利用。對小學生而言，背誦不僅可以使他們很好地掌握英語的語音、語調，擴大詞匯，形成語法意識，集中注意力，改善和提高他們的記憶能力，加深理解和消化吸收所學內容，同時，由于課堂上的背誦大都是通過朗讀來進行的，因而在教學過程中，背誦活動還能起到活躍課堂氣氛的作用。為此，教師在教學過程中，善于靈活地處理教材，對教學內容中應該熟記的詞、詞組，尤其是句子和段落，要求學生反復誦讀，直至能脫口而出。

網絡研修個人研修總結博客篇三

作為一位老師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發了我以后學習的動力。

在培訓過程中更是對科學課的特點、理念等方面全方位的解讀，他豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的，需要我們引導學生經歷一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在網上培訓學習中，我聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對小學科學有了更深的認識，專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。還有很多專業老師的精彩講課，通過這段時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。現將網絡研修學習作如下總結：

一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現代教育的本質，每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。

專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。

三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容相結合，形成多層次的教學設計，突出課堂實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學反思，反思自己的教學，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。通過學習，獲取經驗，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

四、通過學習，學會了交流。

新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。，通過這次培訓提高，真是感受頗深，知道終生學習的重要性。

網絡研修個人研修總結博客篇四

今年的網上繼續教育學習開始了，這段時間通過在網上的學習，聆聽了各位專家的專題講座，使我對中職教育有了更深的認識，也意識到中職教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學習中提高了我的專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。

一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了中職教育對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。

網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。

三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了一切為了學生，為了學生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

四、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。

五、通過學習，學會了交流。

學無止境，教海無涯。我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。

網絡時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。

學習，需要用心鉆研，但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。這個網絡平臺給我們提供了良好的交流機會，通過交流讓我們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

網絡研修個人研修總結博客篇五

從七月初至今參加了湖北省咸寧市中小學教師遠程培訓感覺受益匪淺。在不知不覺中，網絡研修學習已接近了尾聲。回首這段學習的日子，累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次網絡遠程研修學習，我的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩！網絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網絡教學有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

網絡遠程研修學習，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關鍵在于教育觀念的轉變，既要養成終身學習的習慣，做一名能給學生提供源源不斷活水的老師。又要轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是網絡遠程研修學習給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。

在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學理念、新的教學思路、新的教學方法不斷沖擊著對新課改充滿期盼的我。我有困惑，有時又有一些不知所措。通過這次培訓學習，我對課改、新課標、和課堂教學又有了全面、深刻的認識合理解，這必將對我更新教育理念，轉變舊的教學模式，創新思路，全面提高教學提供有力的幫助。

在教學中應密切聯系學生的生活實際，讓鮮活的生活案例變為教學的目標與追求，調動學生聯系社會生活學習書本知識的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的`教學情境才是好的教學情境？創設情境時應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生缺乏學習的興趣，在這種現實背景下，怎樣改進課堂教學，激發學生的學習熱情，科學有效的提高學生的學習能力？教材增加了學生的實踐知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？??這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應，給我們的教學指明了方向。

四、網絡培訓讓我體會到反思能提升自己的理論水平和業務能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，我真切地體會到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿園。參加網絡學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

網絡研修個人研修總結博客篇六

非常榮幸參加了甘肅省中小學教師網絡研修培訓，通過網絡平臺上與全省各地教師共同學習、共同分享，在專家的引領下互動交流。在這段時間的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對幼兒教育有了更深的認識。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學習中，我對新的幼兒教育理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益菲淺。現將我這兩個多月的學習作如下總結：

一、勤勤懇懇，積極研修。

在研修過程中，我堅持進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼兒教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、通過遠程研修，我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是珍貴。

三、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來。

四、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”、“師幼互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

網絡研修活動中，我做到了積極參與，學習借鑒，提升品位；強化效果，影響學生；精心經營，追求高效。作為一種網絡交流方式，研修的精髓在于民主、平等、自由、寬松，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持、交流分享，還能夠就教育教學中的熱點問題進行自由探討，充分發表見解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認識上的提高，思想上的升華。

學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會繼續努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。

網絡研修個人研修總結博客篇七

我很榮幸參加了秋季市第三期網絡研修學習，非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。

通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、樂觀對待教育事業。

回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。

二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。

特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三、要做創新型、研究型的教師。

通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1、教——研分離。

“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。

在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創新。

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。

本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。

網絡研修個人研修總結博客篇八

回首這次培訓歷程的足跡，發現自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，小學數學的教學與傳統小學數學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次網絡培訓做一個總結。

一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。

在教學中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數學模型思想；如何根據課堂生成及時調整預設；教師在課堂教學中應注重數學思想的滲透，把數量關系和空間形式結合起來去分析問題、解決問題。

三、網絡研修，讓我有了善于反思的習慣。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結――深化――修正――獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的'目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

五、改變工作方式，謀求共同發展。

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

六、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數學教師。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。