當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

德育實踐心得體會篇一

第一段：引言（100字）。

德育是學校教育中的重要組成部分，通過德育周的實踐活動，學生們能夠更加深入地理解和實踐道德的重要性。在德育周期間，我參與了多項德育實踐活動，并獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：參與感受和經歷（200字）。

在德育周的實踐過程中，我主動參與了幾個小組活動，包括為社區老人做志愿者、為弱勢群體募捐、參觀紀念館等。這些活動讓我親身感受到了做好事的快樂，也讓我更加珍惜身邊的一切。在社區志愿者活動中，我為老人們洗衣服、掃地、陪他們聊天，他們的笑臉讓我覺得自己的付出是值得的。募捐活動中，我見證了生活在困境中的人們，這讓我更加明白珍惜擁有的一切，幫助他人是我自己成長的過程。參觀歷史紀念館，我被那里的展覽所震撼，深刻感受到了歷史的重要性和責任，在現實生活中要時刻銘記歷史，不忘初心。

第三段：收獲和啟示（200字）。

通過參與德育周的實踐活動，我不僅僅是幫助了他人，也得到了一些寶貴的收獲和啟示。首先，我明白了奉獻的意義。在做志愿者、募捐以及參觀紀念館的過程中，我體會到了真正的奉獻是要付出自己的時間和精力，而不僅僅是助人一時之快。其次，我意識到道德意識的重要性。德育周的實踐讓我反思自己的行為，明確了道德的底線，以及在遇到問題時應該如何判斷和行動。最后，我懂得了感恩。通過接觸弱勢群體，我深切感受到自己的幸運，也更加珍惜身邊的一切，懂得感恩并回報社會。

第四段：反思和改進（300字）。

在德育周的實踐中，我也發現了一些問題和不足之處，這使我反思并思考如何改進。首先，我發現自己在一些活動中不夠積極主動，需要更好地組織協調能力和團隊合作能力。其次，我在面對一些復雜情況和困難時，常常猶豫不決，缺乏自信。這讓我意識到自己在解決問題時需要更加果斷和堅定。最后，我發現自己的溝通能力有待提高，尤其是在與弱勢群體交流時，需要更加敏感和理解。

第五段：未來發展和展望（300字）。

通過德育周的實踐活動，我認識到了自己的一些問題和不足之處，并且明確了一些需要提高的方面。未來，我希望能在“做好人，做有責任感的人”這一信念下努力改進自己的缺點。首先，我將更加主動參與各種德育實踐活動，力爭在團隊中起帶頭作用，提高自己的組織和協調能力。其次，我將通過積極思考，增強自信心，在面對問題和困難時能夠更加果斷地做出決策和行動。最后，我將加強溝通能力的訓練，提高對他人的敏感度和理解力，與社會不同的群體更好地交流，并為他們提供幫助。

總結（100字）。

德育周的實踐活動給予了我寶貴的機會，讓我親身體驗了奉獻的快樂，明白了道德的重要性，并收獲了自身的成長。通過對自己的反思和思考，我也明確了未來需要改進和提升的方面。我相信，在今后的學習和生活中，我將更加努力地繼續培養自己的優良品德和社會責任感，為社會做出更多的貢獻。

德育實踐心得體會篇二

整個寒假過去了，我體會到了工作的辛苦。在做勞動的途中，我理解了“勞動最光榮”這句話的意思。

我們家是做食堂的，平時的時候看見我爸爸媽媽做事感覺好簡單，好輕松，做什么看起來一點都不辛苦，在放寒假的這段時間，我把爸爸媽媽每天做的事：收拾碗筷，洗碗、掃地、拖地這些事情親身體驗了幾天，做完這些事情之后，我覺得自己腰酸背痛，身體要散架了，我心里想：嘿，這些事情看起來很簡單，可實際做起來真的.累。我都想不到父母是怎么熬過來的，我覺得我爸爸媽媽真的不容易，每天辛辛苦苦的掙錢就是為了給我和我姐姐更好的生活，讓我們有一個好的環境學習。

在做完德育作業之后我受益匪淺，父母不僅為我的生活付出了很多，為我的學習也有很大的貢獻，我知道了掙錢的不容易，知道了生活的不易，所以，我必須以滿分的努力來回報我的父母，讓他們以我為驕傲，在這里我想對父母真誠的說一句：“爸爸媽媽，謝謝你們！

德育實踐心得體會篇三

近年來，我國一直重視學校德育工作，將其納入教育改革的重要議程之一。作為學生，我們必須積極參與德育活動，并通過實踐獲得體驗和成長。下面我將分享我在德育勞動實踐中的心得體會。

德育勞動是學校教育的一種重要形式，它旨在培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感。通過德育勞動，學生能夠接觸和理解社會真實的勞動環境，增強自己的實際動手能力和團隊合作意識。勞動實踐還激發了我們的感恩之情，讓我們珍惜每一份努力和收獲。德育勞動的意義和作用正是在于為我們提供了培養品德的成長環境和良好的道德塑造平臺。

第二段：勞動實踐中的困難與挑戰。

在德育勞動實踐中，我們可能會遇到一些困難和挑戰。首先，勞動實踐通常需要我們進行體力勞動，比如掃地、搬運重物等。這對于一些身體條件較弱的同學來說是一種挑戰。其次，勞動實踐需要我們與他人合作，在集體中發揮各自的優勢。這對于一些性格內向、不善于溝通的學生來說是一種考驗。然而，正是這些挑戰讓我們更好地認識了自己，增強了自信，培養了毅力和團隊合作的意識。

盡管德育勞動實踐中會遇到一些困難，但是通過實踐我們也收獲了很多。首先，實踐鍛煉了我們的創新能力。在實踐中，我們常常會面對各種問題，需要我們主動尋找解決方法。其次，勞動實踐培養了我們的責任心和堅韌不拔的毅力。在完成一項任務時，我們不能半途而廢，需要堅持不懈地努力。最后，勞動實踐讓我們明白了勞動的價值和重要性。勞動不僅是實現個人價值的途徑，也是社會穩定和發展的基石。這些經歷讓我更加明確了未來的目標和規劃。

通過德育勞動實踐，我們的個人素質得到了顯著提升。首先，勞動實踐使我們變得更加自信。在勞動實踐中，我們通過實際行動和成果證明了自己的價值，增強了自信心。其次，勞動實踐培養了我們的團隊合作精神。只有團隊合作和協作才能完成一項任務，所以在勞動實踐中，我們學會了與他人相互支持和合作。最后，勞動實踐讓我們有了更加務實的態度和能力。實踐使人更加腳踏實地，學會了如何因勢利導，如何通過實際行動去解決問題。

第五段：對未來的展望。

德育勞動實踐只是我們成長道路上的一部分，但卻是至關重要的一環。通過勞動實踐，我們不僅獲得了知識和技能，更為重要的是培養了堅韌不拔、誠信守義的品德和樂于助人的精神。這些都是我們在今后的學習和工作中必不可少的素質。因此，我們要珍惜每一次的德育勞動實踐機會，繼續擴展自己的視野，不斷成長，為美好的未來做好準備。

總結起來，德育勞動實踐讓我們在實踐中體驗生活、學會合作與堅持、磨練自身品德。通過勞動，我們的理論知識和技能得到了實踐、鞏固和發展，同時也對個人素質的提升起到了重要的推動作用。德育勞動實踐的意義不僅在于提高我們的技能，更在于塑造我們的品德和積極向上的人生態度。讓我們繼續積極參與德育勞動實踐，為自己的成長和社會的發展貢獻力量。

德育實踐心得體會篇四

暑假的德育實踐活動已經結束了，但德育實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。

它使我們走出校園，走出課堂，

踐中檢驗自己。

社會實踐雖然比較辛苦。

是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希。

望，苦澀中流露出甘甜。

等問題。

的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的'基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

德育實踐心得體會篇五

近年來，隨著教育的不斷改革和發展，德育教育的地位日益凸顯。在這樣的背景下，我也深入到實際的德育實踐中，加深了對于德育教育的理解和把握，并從中獲得了不少心得體會。

第一段：深化對德育教育的認識。

在德育實踐過程中，我深化了對于德育教育的認識，認識到德育教育是非常重要且必要的教育內容。德育的核心是要培養學生成為有道德的人，讓其具有健康的心理，良好的行為習慣和道德觀念，以更好地適應社會生活，為社會做出應有的貢獻。

第二段：認識人性的多元性。

在德育實踐中，我也深刻認識到了人性的多元性。每個學生都是一位獨特的人，他們的興趣、愛好、經歷、家庭背景、性格上的差異都是不同的，因此，對于不同的學生，我們必須采取不同的方法來進行德育教育，根據學生的不同特點進行教育。

第三段：堅持嚴格要求。

德育教育要求教育者在教育過程中，一定要嚴格要求學生，這樣才能培養出優秀的學生成為更好的人。我們必須堅持原則，讓學生的樹立正確的道德觀和人生觀，同時又要注重人性化，遵循學生個性的不同，采取可能的方式，使其掌握正確的知識和行為方式，表現良好的人格風度。

第四段：注重實踐與思考。

德育教育的實踐是非常重要的，因為理論知識的掌握并不一定能夠帶給學生實際的幫助。因此，我們必須要注重實踐，并引導學生發揮實踐的作用。在此基礎上，我們還要加強學生的思考，引導其深入思考問題，積極思考事物的本質，從而提高學生的能力。

第五段：培養可持續發展的人才。

隨著社會的不斷升級和發展，人類的社會需要過科技進步，經濟創新和生態可持續等多方面的發展。因此，德育教育要求教育者們在教育過程中，重點注重學生的可持續性，注重學生的創新和發展獨特的個性特點，培養可持續的人才，提高學生的生活與人際交往能力，面對社會的變化和競爭具備更好的條件。

總之，德育實踐是我們不可忽視的一項教育內容，我們不能只有理論知識而缺乏實踐經驗。當實踐與理論相結合時，才能更好地發揮教育的作用，使得教育的效果達到最大化，讓我們的學生能夠更好地適應社會和自身的發展需要。

德育實踐心得體會篇六

班級是學生學習、生活的基本形式，是學校對學生進行教育和管理的基本單位，德育是班級工作的核心。多年來，本人在抓班級工作實踐中，認真貫徹黨的教育方針，加強德育建設，強化班級管理，取得了可喜的成績。具體作法如下：

沒有對學生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準確地了解學生。為此，要求班主任平時多和學生談心，做深入細致的思想工作，經常采取布置學生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級的學生要求他們談自己的學習，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對班級工作的看法，也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對性。我應盡可能地多和學生打成一片，學生的課外活動、公益勞動、衛生打掃、參觀訪問等活動，班主任都應努力去參加，以便隨時掌握學生思想情況，興趣愛好，個性特長、隨時掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關心和愛護他們，所以他們極看重教師對他們的態度，甚至對教師的一些細微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現在具體事件中，化作一股股暖流，送到學生的心坎上，他們就會信賴老師，就會自然打開接受教育的閘門，主動、愉快地接受教育，由于加強了師生間的相互了解，學生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。

集體是有著共同的目標，經過嚴格的組織而形成的統一群體。為了培養學生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學習外，還必須抓好以下三個方面的工作：

（1）是組織學生參加學校爭創優秀班級的競賽活動，開展比、學、趕、幫、超等活動，努力培養“勤勞、守紀、團結、創新”的良好班風。班主任組織好學生參加校內各項競賽活動，鼓勵他們努力發揮自己的特長，為班級爭光添彩。

（2）是根據培養目標，組織學生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動，如召開爭做“文明守紀的三好學生”等主題班會，組織學生開展“一幫一，對對紅”的活動及學習比賽等活動，充實學生的精神生活，陶冶他們的道德情操。

（3）是注意學生的情感變化，關心他們的學習生活環境和個人的心理狀態。只有了解了學生，才能有的放矢地進行教育。如有的學生自尊心較強，希望別人能把自己當大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學生有好勝心，但這部分學生學習基礎太差，道德認識水平低下，就引導學生發展道德認識，鍛煉他們的毅力，創造條件，讓他們表現自己取得好的效果；有的學生有上進心的愿望，但是意志薄弱，我教小學畢業班中有兩名因學習不好，怕考不上中學的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢利導，給他們及時教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，點燃起來他們求知的欲望，他們經過努力終于考入中學。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

學生既是教育的客體，又是自我教育的主體，因此，在班級管理中，要求班主任必須充分發揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統做法，改革班級干部制度，培養學生自治能力、參與意識和主人翁責任感。譬如：我在班內實行班干輪任制，每一個月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應當具備的條件，班干部是班級的骨干，是班主任的助手，要發揮小干部的核心作用，明確自己的職責范圍，然后，他們都爭著要求當選。這樣，既為學生提供為班級服務的機會，又便于在工作實踐中考察了解，發現管理人才。在此基礎上，選舉產生班委會，使之成為團結全班同學的核心。五年級下半年又實行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學生輪流當值周班主任。實踐證明：實行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學生創造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動計劃，然后放手讓他們工作。學生既得到了鍛煉，又培養了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。

其實抓好班會，解決學生思想、行動上出現的問題，上課積極發言，課下及時完成作業，認真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學習和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴格指責他，而是讓他好好想想，談談真心話，寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達，一定會讓學生動情的。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的.安全教育課。

“金無足赤，人無完人”。當學生有錯誤和過失時，只要我們善于做個有心人，把自己當作春風，化作春雨滋潤學生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學生也會因老師的真誠而變好的。

所以學生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。在校內，我這個班主任與科任教師保持經常聯系，及時了解學生學習、生活、思想等方面的情況，匯集班級學生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學生的思想工作，發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，在校外，我和學生家長加強聯系，定期向學生家長匯報學生在校表現情況，宣傳學校的規章制度和管理經驗，要求學生家長配合學校做好教育工作。

時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。

隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發展、變化。高年級學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響著他們心理的健康發展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。

五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。

我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發現他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業，最后事情在我和家長的調節和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎？我想得找個機會和他談談。

終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會（因為據我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問：“怎么沒去上信息技術課？”他警覺的說：“我有點不舒服，所以向老師請假了?！薄芭??！蔽冶硎局懒恕＝又疑晕⑼ｎD了一下，然后用非常真誠的語氣說道：“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎？”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經過了這件事后，也使我明白了許多。

的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢？對于心理正在逐漸發展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。

德育實踐心得體會篇七

近年來，隨著社會的發展和人們的教育觀念的變化，德育實踐創新愈發受到重視。作為一名教師，多年來我在德育實踐中積累了一些心得體會，我覺得德育實踐的創新是培養學生全面發展的重要手段，下面我將結合實際經驗，從理念、方法、效果等方面進行探討。希望可以與大家交流、共同進步。

首先，在德育實踐創新中，我深刻體會到理念的重要性。德育是人才培養的重要組成部分，它不僅僅關乎學生的道德品質，更關系到學生的思想覺悟和人格成長。因此，我們在進行德育實踐時，必須根據學校的育人目標，明確德育的理念和方向。在實踐中，我遵循“立德樹人，全面發展”、“德育的終極目標是培養學生健全發展的人格，使學生成為德才兼備的社會主義建設者和接班人”的理念，為學生樹立正確的道德觀、世界觀和人生觀。只有在明確理念的指引下，我們才能做到有序開展德育實踐。

其次，創新的方法在德育實踐中顯得尤為重要。創新是時代的要求，更是德育實踐中必須追求的品質。在我的實踐中，我積極引入現代技術和互聯網資源，開展精彩紛呈的德育活動，以吸引學生的注意力，增加他們的參與度。例如，我組織學生參與社區義工活動，讓他們親身感受到助人為樂的快樂；我利用現代科技手段，制作動畫和短劇，引導學生樹立正確的價值觀。通過這些創新的方法，我發現學生們更加積極主動地參與德育活動，他們對道德覺悟和人生選擇有了更深入的思考。

再次，德育實踐創新的成功與否，最終取決于其帶來的效果。在我看來，德育實踐的成功標志在于學生的全面發展和綜合素質的提升。在我多年的德育實踐中，我看到許多學生在德育的潛移默化中逐漸形成了自覺遵守誠實守信、樂于助人等品質。他們在實踐中體會到了道德行為的快樂，逐漸形成了自己的操守和良好的生活習慣。這種效果無論對學生的個人發展還是對整個社會都具有重要的意義，它可以為我國培養更多高素質、德才兼備的建設者和接班人奠定堅實基礎。

最后，我認為要做好德育實踐創新，離不開全體教師、家長和社會的共同努力。德育是一項系統性工程，它需要各方的積極參與和支持。教師要不斷提升自身的教育能力和德育水平，才能更好地開展實踐活動，引領學生成長。家長要充分了解德育的重要性，與學校緊密合作，共同培養學生的道德品質。社會各界也應該提供更多的支持和幫助，為學校的德育實踐創新提供良好的環境和條件。

在總結德育實踐創新的心得體會時，我深刻認識到德育是教育工作的重中之重，它對于學生的人格培養和全面發展具有重要影響。創新是德育實踐的靈魂，只有通過創新，我們才能不斷激發學生的潛力，引導他們成為有道德情操、有創新思維的人才。我相信，只要我們堅持正確的理念，運用創新的方法，找準德育的出發點和著力點，就一定能夠培養出更多優秀的人才，為社會的進步貢獻力量。

德育實踐心得體會篇八

作為學校教育的重要組成部分，德育實踐一直被廣泛關注和重視。德育實踐不僅培養學生的道德品質和社會責任感，更為學生的個人成長和發展提供了重要的支持和指導。自我經歷了學校的德育實踐活動，我深刻體會到了德育實踐的重要性和意義。

第二段：深入學校的德育實踐活動。

學校的德育實踐活動豐富多樣，通過參與這些活動，我積極培養了團隊合作意識和領導能力。例如，學校組織的志愿者活動讓我深入了解了社會的需要，激發了我的關愛他人的意愿。我參與了學校組織的暑期社會實踐活動，親身體驗了生活中困難群體的生活，更加明白了自己的幸運和社會責任。此外，學校還開展了許多關于道德教育的講座和討論班，這讓我有機會深入了解各種道德問題，并學習如何正確處理這些問題。

德育實踐活動對我的個人成長產生了巨大的影響。通過參與志愿者活動，我的團隊合作能力得到了鍛煉，并培養了我的吃苦耐勞精神。我學會了主動關心他人和給予幫助，這讓我成為了一個更為成熟和溫暖的人。在道德講座和討論班中，我學到了如何正確判斷和處理各種道德問題，這為我未來成為一個有責任感的公民打下了堅實的基礎。

學校的德育實踐活動對整個校園氛圍的塑造和提升起到了重要的作用。通過開展各種德育實踐活動，學校強化了學生對道德和公德的認識，營造了一個正氣浩然的學習環境。學校也通過德育實踐活動激發學生的社會責任感，培養了學生的公民意識和社會公德心，讓每個學生都愿意為他人和社會貢獻自己的一份力量。

第五段：個人成長與學校德育實踐的互動關系。

個人成長與學校德育實踐活動之間存在著互動關系。個人在德育實踐活動中得到鍛煉和提升，進而為學校的德育實踐活動貢獻自己的力量和成果。而學校的德育實踐活動為個人提供了培養和展示自己才華的平臺。個人與學校的互動關系在德育實踐活動中得到了最完美的體現。

總結：通過深入學校的德育實踐活動，我深刻認識到德育實踐的重要性和意義。德育實踐不僅影響著個人的成長和發展，也塑造和提升了學校的整體氛圍。個人與學校的互動關系在德育實踐中得到了最好的體現。作為學生，我們應該積極參與德育實踐活動，不斷提升個人的道德修養和社會責任感，為學校的德育實踐活動貢獻自己的力量。

德育實踐心得體會篇九

以前許多學生讀書少，讀書范圍窄，讀課外書受到家長的限制，受老師冷落，被定義為“閑書”。而開展學生為主體的自主選擇讀書內容，就是要開拓其讀書的空間，在教師指導引領下激發學生的讀書興趣，培養好讀書，讀好書，讀書好的風尚，并在其讀書開展的過程中讓學生體驗感受到讀書的樂趣，為學生提供多種不同的展示平臺，使學生共同分享讀不同的書所享有的不同的樂趣，吸引學生關注讀書，展示書情，書趣，書韻，書境，使其享受讀書的無窮樂趣。在掀起學生讀書熱潮的同時，在讀書興趣提高的同時向愛好發展，使讀書活動得到升華,在閱讀中培育人文精神。

金口鎮中心小學自20xx年以來以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園為追求，全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好氛圍。

以書香校園為出發點，優化學習體系。

為了實現書香校園的目標，在培養學生閱讀能力上探索一套有效的方法，學校借助圖書室和閱覽室，進行了從教學內容到教育方法的系列嘗試。

學校按照“優化國家課程，強化地方課程，注重校本課程”的要求，在保證課程計劃要求的開足開齊開好各類課程的前提下，著力落實校本課程，將書香校園的讀書課，統一納入到學校校本課程中。每周五下午一節課后為讀書活動課，全校同時進行。讀書活動課分為閱讀課和閱讀活動課，閱讀活動課形式多樣，有閱讀說話課，閱讀講演課，閱讀討論課，閱讀摘抄課，閱讀編寫課等。

為了提高閱讀興趣，培養閱讀能力，該校嘗試“五同”讀書方法即：同班同學同讀一本書，同班同學同說一個話題，同班同學同講一個故事，同班同學同談(寫)一個體會，同班同學一個教師引導。

學生在老師引導下，看完一本書，它可以自由地在學生之間交流，講故事、講體會、寫心得。老師在閱讀活動課中去引導全班同學集中講故事，交流體會，表演故事，編故事等等閱讀活動。學生在這種有興趣的過程中，享受到閱讀的快樂，從而達到提高閱讀興趣，培養閱讀能力的效果。五年級一班劉杰，以前語文考試從未及格過，自從開展讀書活動以后，寫作水平大有提高，語文成績也達到了良好。家長高興得說：是讀書改變了孩子。

以書香校園為切入點，優化育人體系。

在書香校園的讀書活動中，學校注重少兒養成教育的培養。每次看書，學校要求學生按班級座位號對書號拿書，按號收書。這樣做加強了書籍管理，增加了學生愛護書籍的自覺性，提高了學生愛護公物的主觀性和責任心。

學校書庫配備的新書，都是少兒教育專家們親自選購的。每次讀書活動都是由學生代表到書庫自由選取，選取孩子們最喜歡的圖書。

為了培養學生的閱讀興趣，學校在閱讀活動中更是發揮他們各自的興趣特長，來展示學生的閱讀收獲。每一次讀完書，學生們興趣昂然，躍躍欲試。因為是同班同看一本書，在老師指導下，沒有作業負擔，所以學生敢說敢講敢演，說自己喜歡說的事，演自己喜歡的情景，自由交流自己要說的話。那些有一技之長的學生，更是大顯身手了。會講故事的學生，那就同桌講，小組講，全班講，課外講，回家講……會演的學生，那些激情表演亦是有空就演，如此等等。在閱讀活動中極大地為學生創設發揮他們興趣的空間。

以書香校園為主題，優化活動體系。

學校書香校園特色工作，已融入到學校的整體工作之中，把特色工作與整體工作有機結合。

活動管理一體化。學校制定了一套書香校園工作規章制度和職責。做到期初有計劃，每周有安排，活動有記載，期終有總結評價，從而保證了這項活動的有效進行。

活動形式多樣化。學校要求讀書不強調進度，每個月學生以一本為主，循序漸進，穩步推進。而每個月有四個周五下午的閱讀課，這還不包括課外和自由讀書時間，這樣就為閱讀活動留有大量時間。

在縱向上，學校為書香校園讀書活動設計了多種形式的活動。

每學年春季的學校體育文化藝術節，為期二個月。學校將閱讀內容的活動融入到這個節日里，如一二年級的口語交流、趣味表演，三四年級故事會，五六年級故事新編賽、感想體會賽等。

在橫向上，年級組里，有專門的《讀書園地》，展示每期年級組讀書成果和活動典型。班級里，有班級《讀書園地》和讀書活動專題黑板報，有學生自己制作的手抄報，有同桌交流，小組互動，班級匯報，親子共讀交流會，閱讀討論會，閱讀即興表演會，故事會，小小摘抄本，寫日記(小作文)，小組擂臺賽等等活動形式。

近兩年來，經典誦讀活動在我校又成遍地開花之勢，學校開展了以“誦經典美文，做陽光少年”為主題的一系列活動。通過《弟子規》、《增廣賢文》等誦讀，使民族文化得到了很好的傳承，學生也受到了潛移默化的人文熏陶。誦讀活動不僅增加了學生的知識積累，而且陶冶了學生熱愛祖國悠久文化的情操，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀。在每日經典誦讀的氛圍感染下，許多學生回到家里還同家長一起開展誦讀活動，促進了親子關系的建立，濃厚了書香家庭的氛圍，得到了家長的廣泛支持和好評。迄今，學校已經成功舉辦了兩屆“讀書節”，學生參與率達到了100%。有342名學生分別被授予為“讀書小博士”等讀書稱號，8個班級被命名為“書香班級”。

讀書活動在我校已形成制度化、常規化，每個學生書包里都有幾本自己喜愛的課外書，每天清晨學生沉浸在“書?！敝校槵樀淖x書聲悅耳又怡人。通過扎扎實實的讀書活動，激發了師生的閱讀興趣，培養了良好的閱讀習慣，提高了寫作能力，讀書已成為我校師生學習生活不可或缺的一部分。僅20xx年我校就有教師論文十二篇、學生習作十八篇在報刊發表。我們感到我校的““書香校園”建設工作在管理和具體操作上有待進一步改進和完善，我們在實施過程中清楚地認識到以下幾方面迫切加強：1.要進一步完善保障體系。在硬件建設和經費投入方面應加強系統規劃和實施力度。2.要進一步做好”書香校園”的管理工作，師生寫的讀書讀后感質量有待進一步提高，不管工作多忙，必須扎實推進，避免流于形式。3.教師的閱讀還需要進一步走向教育理論原著和大師經典。4.學生的閱讀能力有待進一步指導，讀書活動要進一步規范化，要讓讀書交流活動真正擴展到每一位學生，形成生生互動、班班互動的局面，營造更加濃厚的讀書氛圍。5.必須進一步加強資料的匯總整理工作，不斷總結反思，形成更好、更多經驗和成果。

“書香校園”是一塊充滿濃濃春意的芳草園，我們希望通過”書香校園”建設，全校師生攜手耕耘，共同沐浴陽光、雨露和醉人的書香茁壯成長，讓這塊芳草園成為我們師生心中理想的心靈港灣。

德育實踐心得體會篇十

德育是學校教育的重要組成部分，在我校的德育實踐中，我深入參與并有了一系列的體會和感悟。通過這段時間的學習和活動，我認為德育實踐是一種寓教于樂的過程，它既關注學生的道德品質，也注重培養學生的品格。

第二段：發展主題。

德育實踐中，我參加了學校組織的志愿者活動。通過參與志愿者服務，我深刻地體會到了奉獻和樂于助人的重要性。在和志愿者們一起做公益活動的過程中，我感受到了無私奉獻的力量和快樂?？吹侥切┬枰獛椭娜藗儚男牡桌镄α顺鰜?，我深深地明白，我們每個人都應該像太陽一樣，發光發熱，為他人帶來溫暖和光明。

第三段：舉例論證。

另外，我還參加了學校組織的文化交流活動。在這次活動中，我有機會和來自不同國家的外國留學生交流。通過交流，我了解到了不同文化的特點和價值觀。這使我更加開闊了眼界，理解了文化多樣性的重要性。我也對自己的國家文化有了更深刻的認識，并更加珍惜自己的國家文化傳統。這次文化交流活動不僅增進了我對其他國家的了解，還培養了我尊重和包容不同文化的態度。

第四段：歸納總結。

通過德育實踐，我明白了道德與品格的培養是一個長期而復雜的過程，不能一蹴而就。只有通過不斷地實踐和經歷，我們才能不斷成長和提高。德育實踐不僅可以培養我們的品德，還能促進我們的健康發展。在參與德育活動的過程中，我培養了自我管理的能力，提高了自身的組織和領導能力，這些都是我在學校教育中所學不到的重要技能。

第五段：個人感想和展望。

通過這一段時間的德育實踐，我深刻地認識到了自己在德育教育上的不足，并從中吸取了教訓。我會繼續堅持參與德育活動，鍛煉自己的能力和開拓自己的眼界。同時，我也希望學校能夠進一步加強德育教育，提供更多的機會和平臺供學生參與，讓每個學生都能在德育實踐中得到全面的發展和成長。

總結：通過德育實踐，我認識到了奉獻和樂于助人的重要性，培養了自己的品德和個人能力。我相信，只有通過德育實踐的不斷練習和經歷，我們才能成為人格完善、有社會責任感的人。我將繼續努力，不斷提高自己的道德素養，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。

德育實踐心得體會篇十一

在繁忙的工作之余，我慶幸地學習了校園網上的有關德育教育的材料，它成為了我工作的指導師，活動點子的啟發器，教育的好助手。學校德育，一定要關注每個孩子，讓每個學生學會做人。一個班級，班風的好壞，將影響班級中每一個學生的成長，而班主任工作的好壞將對班風建設起著決定性的作用。勝任班主任工作幾年來，對開展班級各方面工作有過不少酸、甜、苦、辣，特別是德育工作，在這方面，本人對在班級工作中對學生實施德育工作有以下幾點體會：

一、利用課堂教學，潛移默化地滲透。

課堂教學是進行德育的主渠道。在實踐中充分利用課堂教學進行滲透，利用信息技術挖掘各學科的隱性德育因素，強調教學的德育性。因此，在教學中，可以通過對比課、示范課，總結因地制宜、恰當結合、體現特點、熏陶感染的方法。如教學思品活動課《愛護校園呵護綠色》時，課前將學生分成四小組，分別以“調查學校的花草樹木名稱、類別”、“為花草樹木做警示牌”、“做環保宣傳畫”、“護綠小衛隊行動”四個任務，讓各組學生自己去搜集、準備，充分地了解學校在綠色、環保這方面的工作，并在課堂上進行匯報，這時，在利用學生收集到的有關資料，如“學生平時愛護花草樹木”、“不隨地吐痰”等保護校園環境的圖片，運用錄象技術，與大自然，校園的美景有機結合，形成一定的情境，變以往靜態的情景為動態再現，使一定的時空背景得以“活動”。情境的展示，必然喚起學生的聯想，學生自然地將往日的行為與今日的新知相連，自覺地將道德認知上升為“做文明人，愛護校園環境”，“當小衛士，保護學校綠色”的層面。這樣，在教學中引導學生由境入情，情境交融，使德育目標入耳入腦入心，使課堂教學獲得高效。

二、捕捉“閃光點”，激勵“后進生”

每個學生都有自身的優點和缺點，只是二者的多寡不同而已。后進生作為學校德育的弱勢群體和重點對象，雖然存在許多明顯的缺點，但同樣蘊藏著一些引人注目的優勢，在某些方面更有“閃光點”。如果我們用感情培育它，用道理鞏固它，用行動扶植它，并善于揣摩他們的心理活動，選擇適當的教育時機，科學施教——當他們有進步愿望時，及時予以肯定，幫助他們樹立前進信心;當他們做了好事或有點滴進步時，及時恰如其分地表揚，使進步之舉得以強化鞏固;當發現他們有某些特長或潛能時，精心培育，發揚光大。這樣，我們就會在放大他們的“閃光點”和優點中調動其巨大潛能，獲得成功。

我班原來有位學習不自覺，有惰學跡象的“后進生”，每次做作業都要別人提醒，監督，所以成績也一般，可是他就有一大嗜好——象棋，經常見他在業余時間跟同學切磋棋藝，而且看他下棋時的神情，簡直是迷失在棋盤里了，聚精會神，與他學習上的表現大相徑庭，于是，我就想，能否利用他這方面的優勢進行學習上的激勵。就這樣，組織全班的象棋比賽，他在班級中脫穎而出，無人能敵。同學們也對他的表現給予極大的鼓勵。我趁熱打鐵，找他進行一番談話，勉勵他今后在學習上也要爭取同樣出色。就這樣，經過幾個星期的觀察，發現他真的改變了。

三、理解寬容，促進學生心理健康成長。

隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發展、變化。學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響著他們心理的健康發展。

在一次單元測試中，我意外地發現一位女同學從地上撿起一張紙條，并迅速地放進抽屜里，這時給我的第一感覺是：她在作弊嗎?于是，我走到她桌旁，伸手拿出抽屜里的紙條，回到講臺邊，我把紙條張開一看：“，最后一道題怎么做?”，通過字跡，我知道寫這張紙條的學生是誰。當時，我有些惱火，便在教室里直接教育批評了一番(雖然沒有點名)，并且有意識地用眼神盯著那兩個學生，直到測試結束。過了一天，那兩個學生分別給我寫了信，看著她們寫的信，我感到很震驚，其中一個學生寫到：“老師，我很膽小，看到你就會臉紅、害怕，更不敢向你提問，求求你不要怪xx同學，不是她的錯，是我。請你不要再用猜疑的眼神看我-------”，我頓時感到已經傷害了這兩個學生的心靈，由于當時我的一時惱火，還有批評她們時，其他學生看他們的眼光，所有的舉動，已經使她們脆弱的自尊受到挫傷。我思索了良久，想好了談話內容，決定找她們談一談。于是，在某天放學后，我和她們進行了心靈的溝通，對那件事我首先向她們道歉，她們也樂意接受，原諒了我。同時，針對膽小的那位女生，我鼓勵她要將老師當作朋友，今后有什么困難可以的話向老師請教，老師也很樂意幫忙。最后，看著她們離開時，帶著燦爛的笑容對我說：“再見”時，我的心才舒坦了許多。

的確，做一名老師，如果對班級學生你不了解，不信任，學生對你又會怎樣。對于心理正在逐漸發展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。

德育實踐心得體會篇十二

近年來，德育實踐在學校教育中越來越受到重視。作為一名學生，在德育實踐中，我深切體會到了其的重要性和價值。通過參與各項德育實踐活動，我學到了很多東西，收獲了很多心得。下面就讓我詳細分享一下我的德育實踐心得體會。

首先，在德育實踐中，我明確了自己的責任。作為一名學生，我應該樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，注重個人修養和道德修養。我參與學校的志愿者活動時，看到了那些病患的眼神中的期盼和感激，我深深意識到自己的作用和責任。因此，我時刻警醒自己，不斷提醒自己時刻保持積極向上的心態和正確的行為，不僅對自己負責，更對社會負責。

其次，在德育實踐中，我學會了感恩和幫助他人。在一次社區義務勞動中，我和隊友們清理了社區的垃圾，并進行了環境保護宣傳。我們的行動引起了社區居民的關注和贊許，更重要的是，我們看見了自己能為社區付出的力量。通過這次活動，我意識到自己有義務改善周圍的環境，幫助他人，傳遞愛心和溫暖。

第三，德育實踐讓我明白了團隊合作的重要性。在學習小組中，我有時候會遇到與隊友意見不一致的情況。以前我總是堅持自己的意見，但在一次活動中，我學到了團隊合作的重要性。當時我們負責策劃一場校園文藝活動，大家都有各自的主張。經過思考，我明白了合作是更好的解決辦法，我主動促成了一次平等協商，最終我們達成了共識，取得了較好的成績。從那以后，我學會了尊重別人的想法，善于與人合作，從而提高了自己的團隊合作能力。

第四，德育實踐讓我明白了堅持樂觀向上的態度的重要性。在學校的德育實踐活動中，有時會遇到一些挑戰和困難。曾經有一次，我參加了學校組織的辯論比賽，雖然準備充分，但比賽中卻出現了失誤。當時我感到很沮喪，失去了信心。但后來，我意識到即使失敗，也要積極反思經驗教訓，并從中汲取力量。我調整了自己的心態，重新投入到備戰中去，并成功地通過了其他類似的評比活動。通過這次經歷，我明白了堅持樂觀向上的態度對于解決困難和挑戰的重要性。

最后，德育實踐使我意識到了“德高為師”的重要性。在德育實踐中，老師們不僅是我們的啟蒙導師，更是我們的榜樣和引路人。他們言傳身教，用自己的實際行動告訴我們什么是真正的德行。比如我的班主任，在每次活動中都與我們一起奮斗，時刻鼓勵和支持我們，給我們樹立了很好的榜樣。通過觀察和與老師們的交流，我學到了很多做人做事的道理和方法。在將來，當我自己成為一名老師的時候，我也將以身作則，為學生樹立正面榜樣。

總之，德育實踐是一種很有意義的活動。通過參與德育實踐，我意識到了自己的責任，學會了感恩和幫助他人，培養了團隊合作的能力，堅持了樂觀向上的心態，并認識到了“德高為師”的重要性。我相信，這些心得體會將成為我未來努力成長的指南。我也會一直堅持參與各種德育實踐活動，不斷提升自己的道德素養，為社會的進步盡自己的一份力量。

德育實踐心得體會篇十三

各位老師、同學們：

大家早上好！

下面由我對上周的德育實踐周進行。上一周我們12護專1、2、3、4班在學生處及班主任的指導下開展了德育實踐活動。我們認識到，思想道德在學生成長的道路上占有非常重要的位置。我校為了培養學生良好的行為習慣并使大家和諧共處，互相幫助，互相尊重，互相諒解，形成良好的校風，因此，學校在本學期開展了德育實踐周活動。在值周過程中，要求學生見到老師主動問好，看到有人踩草坪、亂扔垃圾、提前下課的時候要及時制止，看到披頭散發，不戴校牌，穿拖鞋的同學要去勸說，讓他們注意自己的儀容表。雖然德育實踐周我們可以一個星期不上課，覺得很新鮮，但是一切遠比我們想象中的要辛苦。每一次制止，每一次的勸說都不被同學理解，甚至惡言相向，可是我們沒有因此棄，第一天、第二天、第三天.......慢慢的一切都開始有了好轉。雖然并不是所有的同學都能自覺約束自己，但是我們相信校風會越來越好。很多同學不理解學校為何要這樣管束，覺得這個活動治標不治本，但是，千里之行始于足下，百尺高臺起于累土，良好的道德品質是建立在種種良好的行為習慣上的。沒有什么是與生俱來，都是一天天積累形成，包括我們的道德素質。這個星期大家都覺得很累，每天按時站崗，回到宿舍倒頭就睡，但是為了鍛煉自己吃苦耐勞的精神，我們還是堅持了下來。通過這次活動，我們更加懂得了學校文明是每個人的責任。我們應該從自我做起，從集體做起，讓整個校園充滿著和諧、團結、向上的精神。

德育實踐心得體會篇十四

學校物質文化、學校精神文化和學校人文文化構成了學校文化的總和，其中文化教育是載體，德育思想是靈魂。在老師的教育、同學們的學習和社會生活中起著互相滲透互相依存的作用。它綜合于學生的各學科、生活、家庭、社會之中。匠心獨運的校園文化，起著使人健康思想，提高素質，關注社會，拼搏奮發，積極進取，努力學習的無聲教育。有著巨大的推動力量感召力量和教育力量，使學生健康成長，遵紀守法，尊老愛幼。在和諧社會的今天，在素質教育的大局面前，加強學校校園文化建設，讓學生從濃列的校園文化中受到美的熏陶，知識的補充，德育的思想，使之潤物細無聲。德育滲透中的文化教育能保證培養學生良好的道德品質和豐富科學文化知識。

德育教育蘊含著豐富的文化內涵。社會生活是學生最容易接觸的主要課題，他們的空余時間無時無刻不在受社會文化的感染。媒體上政治傳播，五彩斑斕電視劇，百家爭鳴的文化讀物或左或右的在支配著他們的頭腦和靈魂。如果擔心學生在校的五天比不上學生在校的兩天，而將他們禁錮在思想的牢籠里，無異于塞流而讓水臭，關門而使木蠹，這樣的教育結果只能使寶刀生銹，讓良駒喪失奔跑本領，叫蔭下的花草枯萎。七年級品德教材中的《過著有趣的生活》舉出了冰心老人是蜚聲海內外的的文學大師，她在微笑中寫作的積極人生態度，樂觀開朗的性格給學生在庸懶的精神上，在人生的困惑中開了一劑良方。成語“杯弓蛇影”講晉朝有個叫樂廣的人因一次在朋友家里喝酒而誤將弓影當蛇的故事使學生弄清了該成語的歷史典故和啟示意義?！稜N爛的中華文化》羅列了我國六千多年的文化歷史，上至三皇五帝，下到現代的中華人民共和國，其朝代的演變，重大史實的記錄，風流人物的趣聞逸事，那個同學學起來不是津津樂道。就是那些先賢圣哲的至理名言也都在誘導人們熱愛生活，珍愛生命，重視自然規律。

文化教育折射出德育思想的光輝。文化廣義得很，從何而入手，這是一個文化人需要策劃的事。校園的這樣一些標語：樹文明新風，做時代新人。讀有用之書，為理想奮斗。入高雅之室，讀大儒文章。國學精典是國粹，細心品讀鑄靈魂。讀書猶如長生果，知識好比營養晶。學林探路貴涉遠，無人跡處有奇觀。天生我材必有用，難能正可圖大功。這些勵志讀書的口號，會有力地提升同學們熱愛讀書、熱愛科學的良好氛圍。學校食堂是文明的一大窗口，為了讓同學們節約糧食，除掉那種奢侈之風，這些宣傳口號的作用也非同一般：一飯一粥，當思來之不易;半絲半縷，應講歷行節約。丟掉的不僅僅是糧食，而是良心;浪費的不僅僅是米飯，而是血汗。應知盤中餐，粒粒皆辛苦。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。在醒目的文化用語下，同學們會自覺的養成了珍惜糧食，節約用水用電文明習慣。

寢室這方小天地在別具匠心的主人布局下，那花鳥魚獸，那彩帶飄飄，那珍愛和平，反對戰爭，還有那繽紛的五色圖既表現他們愛美，也說明他們熱愛生活，熱愛生命。

實踐活動能印證學生的文化知識的道德品質。精美的文化窗口是一道亮麗的風景線，也是一首無言的詩。學校清潔區都有醒目的話語：上前一小步，文明一大步。做道德之人，從自己做起。環境美如畫，健康你我他。他們不只會看到了這些做人的話語，更能在行動上體現了這些話語的魔力。手中的一只水瓶，一個食品塑料袋能幾十米，幾百米的找到合的地方扔掉，不做作，不虛假。飯后的地面清潔自覺掃除。雙休日來校后的主動義務勞動，這些無聲的行動既說明校園文化在德育教學中的作用，也說明學生在品德修養，行為處事上注意自己的點滴。這些學生今后走出學校，來到社會上后，也會時刻注意自己的言行是否一致。這種無言的行動是學生在文化積聚的熏陶下從思想上品德上最好的表現。

文化教育不露痕跡的滲透德育思想。學生是讀書的，但讀什么樣的書，為誰讀書，怎樣讀書，這些大道理誰都知曉。有個九年級班做了一個實驗。該班學生一次在學習課外古詩詞時，老師特地讓學生自由發揮。其目的一是看同學們在品嘗古典詩歌的鑒賞能力，二是看同學們能否擴展他們思維的空間，培養他們的道德情操。結果發現同學們的發言十分精彩。陳立貴：我讀了《破陣子.燕子來時新社》后，感受到青春的美好，那梨花灑落的是春的芬芳，打開春天的大門，聽到了百蟲的歌，這一副清新美麗的畫面展現在我們面前，那喜悅的境界蕩漾在人們的心頭，一首生機勃勃的圖畫在陽光下呈現出美妙的樂章。陳池：佳人一笑春天己到，這樣的畫面是那樣的美好，給我們畫出了一副祥和的國泰民安圖。李芬：青春是美好的，充滿著歡樂，這樣的場面真令人心馳神往。

這個妙齡少女不光是美在外表更美在心靈，她采桑是一種勞動美，熱愛勞動歷來是我們的頌歌。我們的年華應該珍惜，我們要知道：揮霍時間就是犯罪。薛猛：農村生活百看不厭，你看那蟲兒的鳴叫，水中的碧苔，梨花的開放也是一種物侯現象，甚至連那柳絮的花兒輕揚地飄舞，讓我們知道了早春的信息，我們平時要體味生活，感悟生活。王枝：“三四點，一兩聲”作者用夸張的手法再現了生活美境，和我們以前讀過的“七八個星天外，兩三點雨山前”一樣，這些數字的妙用，真乃傳神之筆。黃奇：那句“疑怪昨宵春夢好”是作者的小人之心，我認為他太輕率了，把那女孩子的笑看成了一種不正當的笑，呀，人家是素心如玉，秋波無痕，我們要休味作者的良苦用心，這也是一種生活的浪漫情調。夠了，這些學生的神來之筆，妙語連珠，是課堂的原生態體現，在片斷作文中我們不難發現，孩子們的內心真正是文化和德育彼此不分的。他們的語言，思相，情商，智慧，能夠反映出現代學生的現代意識。他們的人文語言都映射著思想的火花與文化的美學。

良好的育人環境是培養人才的必要條件。只要學校高度重視，在綠化、美化、靜化，詩化上整體一致。因地制宜地種植花草樹木，他們自然會產生“桃李園、迎春園，西賓園，流星花園，鳳凰傳奇，溫馨港灣，釣魚島”等帶有一定文化內涵的景點。黑板上小天地溶合進各種學科達到知識性、欣賞性、娛樂性于一體，環境上做到天天有花、時時常青，精彩的讀書聲伴隨著鳥兒的清脆歌聲一起飛向天際。除了校園的美化，還可以借助閱覽室，學校家庭一卡通，多媒體寬帶網，讓他們走向世界，做時代主人，與名家對話，向賢圣計教，磨槍練劍，競爭場上顯身手，埋頭學習，研究學問，互相關愛，真情灑春風?？梢赃_到培養學生的自主能力，培養孩子良好的日常行為習慣和科學的學習方法，培養孩子終身學習能力。豐富多彩的學校文化活動是有效的教育載體，定能使學校充滿活力，能讓師生在互動中緊密聯結在一起，團結一致，同心協力。從培養孩子的個性心理品質的角度出發，從行為的束縛轉向心靈的培養，挖掘深刻的人文素養，將德育融入學生的生活中，將學生活動與學生生活緊密結合，使學生在活動中，受潛移默化之感染，發展自己的特長，張揚自己的個性，實踐、體驗、成長?；钴S的溫馨課堂與感恩親情作業，良好的道德情操和精美的文化宣傳氛圍讓學生體驗生活的美好，培養學生的健康人生態度將是福祉無盡的。

德育實踐心得體會篇十五

德育是學校教育體系中的重要組成部分，培養學生良好的品德和行為習慣。作為一名老師，我深深認識到德育對學生的重要性，通過多年的實踐與探索，我認為德育應該從校風、班風、家風三個方面入手，給予學生全方位的教育。

第二段：校風的塑造。

學校是學生的第二個家園，校風的塑造對于德育實踐起到至關重要的作用。首先，學校應該營造積極向上、團結友愛的氛圍。我嘗試通過舉辦學生自治組織的選舉，加強同學們的團隊意識和責任感。其次，培養學生的自律意識是校風建設中不可忽視的一環。我常常與學生討論課堂紀律、行為規范等話題，并與他們一起制定相關的規章制度，共同監督學生遵守。這樣的實踐，不僅增強了學校的凝聚力，也為學生的道德修養奠定了基礎。

第三段：班風的建設。

班級是學生發展的重要舞臺，班風的建設對于學生個體成長至關重要。在班級中，我關注學生們的相處模式、溝通方式和彼此間的關系。我嘗試通過開展班會、小組合作等活動，促使學生之間建立和諧、友好的關系。此外，我也注重對學生個體的關心和指導，關注他們的成長過程、性格發展和價值觀培養。通過這些方法，我發現學生的集體榮譽感和集體責任感有所提升，班級的凝聚力不斷增強。

第四段：家風的引導。

家庭是學生德育的首要場所，家庭對于學生的影響是深遠而重要的。因此，與家長的互動和溝通也成為了德育實踐中的重要環節。我經常邀請家長參加學校的家長會議，與家長分享德育經驗，以求家校共育，形成一種共同培養學生的合力。同時，我也會與家長談論學生的學習情況以及身心健康等方面，給予他們適當的指導和建議。通過與家長緊密合作，我發現學生在家庭環境的引導下，更加具備了獨立思考的能力，同時也樹立了正確的人生觀和價值觀。

第五段：結語。

德育實踐是一個長期而細致的過程，需要學校、班級和家庭的共同努力。作為一名教師，我深刻認識到德育對于學生成長的重要性，通過校風、班風和家風的建設，我發現學生們在思想、行為等方面都有了積極的變化和提升。我相信，只要我們堅持德育工作，將其貫穿于學生的日常學習和生活中，將能夠培養出更多品德高尚的年輕人，為社會的進步和發展貢獻力量。

總結：

德育實踐的重要性不容忽視，通過了解校風、班風和家風的塑造，我們可以更好地促進學生的德育發展。只有在學校、班級和家庭的共同努力下，我們才能培養出德才兼備、社會有擔當的新一代人才，為社會的進步和繁榮做出貢獻。

德育實踐心得體會篇十六

最近幾年，我們在德育教育方面注重了德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規定的德育基地(老年活動場所)體驗情感，培養學生從小養成尊老、敬老、愛老的良好品德。

尊老、敬老、是中華民族的傳統美德教育的良好時機。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節日。

當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了。”從孩子們的話中，我們再一次體會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。

孩子是祖國的未來，祖國的傳統美德需要他們發揚光大。因此，從小培養學生的好品德尤為重要。

在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。

通過德育基地教育，使學生們轉變了觀念。

德育實踐心得體會篇十七

隨著冬季的來臨，2022年的寒假終于來臨了，為期一個月的假期使我有了更多的時間去思考和感悟。在這個寒假中，我積極參與了各種德育實踐活動，對于德育的重要性有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我寒假期間的德育實踐心得體會。

首先，我參與了一次社區義工活動，給老人們送溫暖。寒冷的冬天，老人們的生活變得更加艱辛。因此，我和幾位志同道合的同學一起組織了一次走訪老人的活動。我們準備了一些生活用品和水果，并親自到他們家中去看望。通過這次活動，我不僅了解到了老人們的困難和需求，也感受到了他們的孤獨和渴望。在陪伴他們的過程中，我體會到了關愛的重要性，也感受到了幫助他人帶來的快樂。

其次，我參與了一次愛心義賣活動，為慈善機構籌款。通過這次活動，我學會了更加細心地關注別人的需求，并且主動行動起來。為了使義賣活動成功，我們組織了一次班級義賣，將學生們捐贈的物品進行出售，所得款項全部捐給了慈善機構。盡管只是一次小小的行動，但我們的付出能夠幫助到更多需要幫助的人，這種成就感令我深感滿足。

另外，我還參加了一次環境保護公益活動，為校園環境進行整治和美化。寒假期間，我和一些同學一起來到學校，清理垃圾、修剪草坪、種植樹木等。通過參與這個活動，我意識到環境保護不僅關乎我們的生活質量，更關系到后代的未來。只有每個人都從自己做起，才能讓我們的環境變得更加美好。

最后，我還參與了一次親子活動，與家長一起參加志愿服務。這次活動讓我重新認識到家庭的重要性和家人的支持。在這個變化多端的世界中，我們的家人是最可靠的依靠。參與志愿服務的親子活動，不僅讓我和家人之間的關系更加親密，也讓我明白到了家庭的力量和責任。

通過這一個月的德育實踐活動，我深刻認識到了德育對于每個人的重要性。德育不僅提高了我們的道德素質，也鍛煉了我們的實踐能力和愛心。在德育實踐中，我不僅學到了如何關心他人、幫助他人，更加明白了人與人之間的關系是多么的緊密和重要。只有通過實踐，我們才能真正理解和珍惜這些品質和關系。

總之，寒假期間的德育實踐活動讓我浸潤在人與人之間的真摯情感中，學會了如何全心全意地為他人付出，也激發了我進一步助人為樂的愿望。我相信，通過這次德育實踐，我不僅成長了自己，也為社會的發展貢獻了自己的力量。希望未來的日子里，我能夠繼續堅持德育實踐，為社會的進步和美好做出更多的貢獻。

德育實踐心得體會篇十八

德育實踐課是實施小學德育的重要途徑，它對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起著奠基作用。作為品德育課的教師必須懂得小學德育實踐課區別于其他學科的教學特點，選擇恰當的教學方法，才能正確引導學生從小形成良好的思想品德，并促進學生在其他各方面的'全面發展。

他的教學方法必須符合兒童思想品德形成的規律，做到知情、意行的統一，注意學生自我教育，充分調動學生的積極性，密切聯系生活實際，豐富教學內容，講課要有針對性和吸引力，注意教學內容和基本要求的反復性與漸進性的統一。聯系我們的教學實踐，針對德育課的教學方法談點粗淺的認識。

小學生的思想品德是由道德認識、道德情感、道德認識、道德意志、道德行為四個要素構成的，這四個要素在小學生思想品德的形成發展過程中，即表現出各自的特點，同時又是彼此密切關聯的，他們之間的矛盾運動便構成了學生思想品德形成的全過程。

德育實踐心得體會篇十九

認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。

德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會領域延伸。

如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統籌規劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。

德育實踐活動中的任何一個內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管。活動過程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。

另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。

德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。

德育實踐心得體會篇二十

寒假作為學生們一年中最長的假期，往往是他們放松心情、放松身心的時光。然而，對于我們這些在校大學生來說，寒假也是進行德育實踐的寶貴機會。在這個寒假中，我參加了一系列的德育實踐活動，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在寒假中進行德育實踐的體會和感悟。

首先，在暑假期間，我參加了一次社會實踐活動。我和幾位同學一起前往位于偏遠山區的一個義工站，為當地孩子們進行文化知識的普及和心理輔導。這次活動讓我深切體會到了社會責任的重要性。這些孩子們生活在比我們更為貧困的環境中，他們更加需要我們的關愛和幫助。身臨其境，我親身感受到了扶貧教育的重要性，也激發了我更加努力學習和奮斗的動力。同時，我還結識了一些志同道合的同學和老師，我們一起分享經驗和感受，共同思考如何更好地推動社會進步。通過這次實踐活動，我不僅提高了自己的實踐能力，也增強了自己的社會責任感。

其次，在家庭生活中，我也進行了一些德育實踐。我在假期中主動幫助家人做家務、照顧弟弟妹妹，體現了我對家人的關愛和責任心。同時，我也積極主動地與家人進行溝通和交流，表達自己的想法和感受，增進了家庭成員之間的感情。在這個過程中，我深刻感受到家庭和睦的重要性，也意識到自己作為家庭成員應該承擔的責任和義務。通過這些實踐，我不僅學會了關心他人，也更好地理解了自己的角色和責任。

第三，與朋友相處和互助也是一種德育實踐。在寒假期間，我與朋友們一起組織了一次社區志愿者活動。我們清理了社區的垃圾、整理了公共設施，為社區創造了一個更加美好的環境。在這個過程中，我與朋友們親密合作，體驗到了團隊合作的力量。通過這次活動，我不僅學到了如何與他人合作，還學會了如何堅持和努力達成共同目標。這些都是我將來作為一名社會人士必備的能力和素質。

第四，我還參加了一次助學志愿者活動。我和一群志愿者們一起為貧困地區的學生們提供學習輔導和心理疏導。在這個過程中，我深切感受到了教育的重要性，也看到了我們社會中存在的差距和不公。通過參與這個活動，我不僅提高了自己的教育能力和表達能力，也更加堅定了自己將來從事教育事業的決心。同時，這次活動也讓我更加珍惜自己所擁有的學習機會和資源，激勵我更加努力學習，將來為社會作出更大的貢獻。

總結起來，在這個寒假中進行的德育實踐活動讓我獲益良多。通過參與社會實踐、家庭生活、朋友相處和助學志愿等活動，我不僅提高了自己的實踐能力，也增強了自己的社會責任感和團隊合作意識。通過這些實踐，我更加明確了自己的人生目標和方向，也更加堅定了自己對未來的信心。我相信，只有通過實踐，才能更好地培養出德育素質，讓我們成為社會發展的中堅力量。希望將來我能繼續參與各種德育實踐活動，不斷提升自己的能力和素質，努力成為對社會有益的人。