計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇一

為做好年高考的備考工作，使xx屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。

（一）抓全體，顧重點、關愛每一位學生。

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。

（三）精選習題、強化訓練，做到全面復習。

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材，研讀考綱，精心設計每一堂課。

高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質(zhì)量。

1、認真研究年海南省普通高校招生考試生物學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。

2、第一輪復習重在夯實基礎，適當放慢速度，順利過渡。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明，理清教材中的知識點，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的，基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些，各個知識點的要求層次要交代給學生，讓學生在學習中目標明確，有針對性學習。目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，要求每個考點過關。

3、復習中應引導學生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內(nèi)容的掌握和應用水平，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的，又是高校深造的基礎。因此，對核心概念需要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯誤。

4、復習中為提高學生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學生的思考，做完后及時分析，做到學生理解透。

5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。近年來高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。

6、為檢測復習效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，在每一章復習結(jié)束后，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試，以幫助學生建立學科內(nèi)知識的綜合。

（1）單元測試題出題請以本單元的基礎內(nèi)容為主，并注重知識點的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強調(diào)基礎，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系，加強學生的綜合能力。

（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。

（3）單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進行。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇二

必修二以遺傳為主線，按章節(jié)來劃分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關系、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。而實際上，按照課程標準的要求，本模塊應當包括遺傳的細胞基礎、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進化等六部分內(nèi)容，可以看出來，本模塊作者設計時所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求，而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時還考慮了學生的認知規(guī)律，設計了具體的內(nèi)容標準等。

必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護六部分。傳統(tǒng)的生物學以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學事實，這樣雖然容易被理解，但是科學事實本身和若干科學事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學。因此新教材調(diào)整了編寫思路，依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想，其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，而生物學科的內(nèi)容包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu)，也可以根據(jù)學科思想和方法建構(gòu)，兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學思想方法。

由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考，學校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間，因此導致其中有一部分的學生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進行了一次選考，但還有一部分的學生要在這個學期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級里卻存在不同的需求，為了照顧全體學生，只好以整體復習為主，其中穿插綜合復習。

知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；

（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目；

（3）運用生物學知識解釋并回答有關題目。

能力目標：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、綜合能力。

情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。

1.強化基礎知識教學。

選考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

2、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

3、要落實好教學常規(guī)。

落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質(zhì)量的關鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計，要根據(jù)學生實際和教師自己的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī)。

4、積極參加教研活動。

提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，教師一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。根據(jù)學校要求開展學、說、聽、評一條龍活動，盡量做到每周一次。本學期至少要開出一節(jié)公開課。

5、加強對《教學指導意見》和《學科標準》的分析研究。

要結(jié)合教材對《教學指導意見》和《學科標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規(guī)律。

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇三

高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第四部分)努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有的教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學和科研再上新臺階。主要從以下幾個方面開展工作:

1.這學期根據(jù)學校的安排，生物課每周7節(jié)課，理科課每周2節(jié)課，文科課每周1節(jié)課。根據(jù)教務處提出的課堂教學要求:高標準、嚴要求，加強集體備課，面向全班，認真聽課，提高課堂教學質(zhì)量，讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)課。

2.每節(jié)課結(jié)束后，認真寫下這節(jié)課的得失，從而提高課堂教學水平。

3.充分發(fā)揮備課小組在年級教學中的核心作用，強化備課小組在年級學科中的教學管理職能。改進集體備課，做到“四統(tǒng)一五決定”。每個小組活動要有一個主講人，要求有講稿、課件、內(nèi)容的整體構(gòu)思、教學設計、教學目標、重點難點。同時可以針對自己的講課內(nèi)容提出有價值的問題，體現(xiàn)了對學習方法的指導。第1、7、13、19周主講人，第3、9、15周主講人小，第5、11、17周主講人劉杰群，這個籌備組的老師要互相學習，取長補短，讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課，備課組長至少二十四節(jié)課。

4.利用備課組的活動時間開展新課程教學研討，結(jié)合本年級學生的實際情況，探討當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法與手段。每個研討會都應該有一個中心內(nèi)容。

5.努力選拔優(yōu)秀生，推各班的臨界生，認真落實每周三晚第三節(jié)生物基礎知識考試，考完及時批改反饋。

6.注意加強與兄弟學校的溝通，了解兄弟學校的備考動向，取長補短。

1.每一周都是備課活動的時間，每一次活動都要由中心發(fā)言人分發(fā)，發(fā)言人要根據(jù)演講內(nèi)容認真準備。

2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢，促進信息技術(shù)與學科整合，更新教學方式，進一步完善學科群課件庫建設，開發(fā)適用于新教材的課件，實現(xiàn)資源共享。

1.每位教師都積極參與系級教研課題的研究。

2.每個老師每學期要寫一篇教學論文，每學年要上一節(jié)研究課。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇四

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。

研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質(zhì)量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。

1、本學期4月底完成二輪專題專項的復習。

復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（2）認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。

（3）推理能力：將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題。

（4）設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗。

（5）獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。

（6）分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。

2、5月底前完成三輪綜合復習。

復習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的.能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。

1、堅持集體備課。由于每個班都有特殊性，學生的層次不同，教學任務和目標也有差異，集體備課顯得尤為重要，為些我們將經(jīng)常開展教學探討交流，每周禮拜四上午進行集體研討，交流教學問題，探討教學方法，平時什么教學上存在什么問題即時交流研究，盡量使同組教師在教學內(nèi)容、教學進度、教學重點、教學要求、考試測驗等方面要基本保持一致。爭取每周兩次集體備課，并做好記錄和問題的研究內(nèi)容。

2、備課組公開課：以復習課有效性為主題，進行同課異構(gòu)的教學，打造精品課堂，備課組內(nèi)互相聽課，互相評課，以老帶新，以新促老，互相幫助，共同提高。

3、加強平時的作業(yè)訓練及講評：除了訓練所訂的習題以外，我們還將根據(jù)復xxx度，編寫一些針對性比較強，具有代表性比較廣泛，重難點的問題進行練習和講評。訓練要有針對性和層次，對不同的班級要有區(qū)分。

4、進行階段測驗：每次月考都要認真對待，從命題到問卷再到講評，都要集體協(xié)商，共同謀劃。學期的中段考試和期末考試要認真對待，共同研究復習方案，力爭考出好成績。大型考試實行交叉批改，流水作業(yè)，并作出考試總結(jié)和質(zhì)量分析，為下一階段的教學工作提供參考。

5、教學資料的篩選：本學期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》，同時把全國高考試題進行編輯整理，整合一些比較好的題目，供學生訓練使用。

6、做好晚自習，培優(yōu)扶弱的輔導工作：在輔導過程中要像平時上課一樣，有計劃、有資料和針對性，使不同的學生都有進步。培優(yōu)：郭建英負責。扶弱：閆懷紅、姜國忠負責。

上述是我們對于高三復習的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導。但我想，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇五

根據(jù)學校本學期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學中心，突出“規(guī)范，轉(zhuǎn)型”的工作主題，求真務實，團結(jié)拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎實，能力強”的現(xiàn)代中學生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅實基礎。

1、完成生物必修1的教學任務。

2、激發(fā)學生學習生物的學習興趣，培養(yǎng)學生在生物方面的有關能力。

3、開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。

4、推行小組主動合作探究的教學模式，提高課堂效率。

1、扎實開展備課組工作，備課組成員保證每周活動一次，每周有一位教師中心主講。

2，積極相互聽課并及時評課，互幫互學。

3、共同準備實驗，共同研制習題，做好每次練習考試的準備和總結(jié)。

4、努力落實“四精四點”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習題，精心輔導，“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點），提高以學生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標的意識。

5、積極參與并開展教研——《以學案引領生物課堂教學的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果。

6、積極開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。

第一周習題課和學習生物學的方法介紹細胞的多樣性和統(tǒng)一性。

第二周組成細胞的分子和化合物生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)。

第三周生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸。

第四周細胞中的糖類和脂質(zhì)。

atp。

第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細胞的能量“通貨”——。

第十二周習題課。

降低化學反應的活化酶。

第十一周生物膜的流動鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評。

細胞中的無機物。

第五周習題課。

細胞膜——系統(tǒng)的邊界。

第六周細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作。

第七周細胞核——系統(tǒng)的控制中心細胞核——系統(tǒng)的控制中心。

第八周習題課。

物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

第九周物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗谥锌荚噺土暋?/p>

第十周期中考試。

的主要來源——細。

第十五周胞呼吸。

能量之源——光與光合作用。

第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)。

二、光合作用的原理和應用。

第十七周習題課第十八周實驗課。

實驗課。

第十九周期末考試復習期末考試復習第二十周期末考試。

期末考試。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇六

為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。

一、教育教學策略。

(一)抓全體，顧重點、關愛每一位學生。

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生;善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

(二)加強集體備課。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。

(三)精選習題、強化訓練，做到全面復習。

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。

(四)吃透教材，研讀考綱，精心設計每一堂課。

高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質(zhì)量。

二、備考策略。

1、認真研究20xx年省普通高校招生考試生物學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。

2、第一輪復習重在夯實基礎，適當放慢速度，順利過渡。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明，理清教材中的知識點，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的，基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些，各個知識點的要求層次要交代給學生，讓學生在學習中目標明確，有針對性學習。目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，要求每個考點過關。

3、復習中應引導學生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內(nèi)容的掌握和應用水平，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的，又是高校深造的`基礎。因此，對核心概念需要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯誤。

4、復習中為提高學生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學生的思考，做完后及時分析，做到學生理解透。

5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。近年來高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。

6、為檢測復習效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，在每一章復習結(jié)束后，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試，以幫助學生建立學科內(nèi)知識的綜合。

(1)單元測試題出題請以本單元的基礎內(nèi)容為主，并注重知識點的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強調(diào)基礎，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外)，當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系，加強學生的綜合能力。

(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。

(3)單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進行。

本學期高三生物備課組共有成員3名：趙春生、閔業(yè)圣、郭春雨。本學期我們備課組以新課程改革標準下的教育理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要從以下幾方面開展工作：

2、上課要實復習課中，要扎實地落實考試說明中的內(nèi)容，課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復習課上成新課;講評課，要突出一點，就是通過講評要能提高學生的解題能力，即下次遇到這一類型題時能有正確的解題方向，并通過結(jié)合所學內(nèi)容用專業(yè)的、科學的文字描述來呈現(xiàn)答案，減少失分的機會。

3堅持務實創(chuàng)新，繼續(xù)課改實驗。利用備課組活動時間，開展新課程教學研討，結(jié)合本年級學生的實際情況，討論在當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢，促進信息技術(shù)與學科的整合，更新教學手段，進一步完善科組課件庫建設，開發(fā)新教材所適應的課件，并做到資源共享。

4深入開展教學科研。每位教師積極參與校級的教研課題的研究，每位教師每個學年要寫一篇教學論文及一學年上一堂公開課，積極準備巢湖市高三理科綜合研討會。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇七

一、指導思想：

積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。

二、工作目標：

1.提高生物學科高考平均分，力爭同類學校上游。

2.提高本組教師的科研水平，本工作學期相關人員完成相應的課題結(jié)題工作。

三、工作措施：

(一)、更新教育理念：

1.以“新基礎教育”為理念，繼續(xù)深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質(zhì)量。

2.堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。

(二)、加強常規(guī)管理：

1.加強備課組的協(xié)作作用，定期、定點、定時進行備課組活動。(每周一次集體備課組活動。)。

2.每學期進行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。

3.加強教學質(zhì)量監(jiān)控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學校聯(lián)考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結(jié)。(內(nèi)容：以基礎為主，適當提高，保證及格率和優(yōu)秀率;要求：周練成績于第二天放學之前及時反饋給學生)。

4.加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本科目標，以培優(yōu)促教和學，教學內(nèi)容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

(三)、加強教科研活動：

1.以相關的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學的實踐。

2.6月前開出3節(jié)專題實驗課，執(zhí)教教師課前設計，課堂教學，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。

(四)、提高信息化程度：

1.配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓工作。

2.努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇八

20xx年下學期生物教學工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2．抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取2006年取得優(yōu)異成績。

1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2．認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。

3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習。

4．二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

6．認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

7．分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇九

為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。

一、教育教學策略。

(一)抓全體，顧重點、關愛每一位學生。

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生;善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

(二)加強集體備課。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇十

1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭取更好的名次。

2、在高考中，學生能較好做完生物試題，并取得好成績。

二、

1、分為二輪復習。，行第一輪復習：主要是扎實基礎知識與提升能力并重，讓學生形成較完整的知識體系，并做適度的拓展，發(fā)展學生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應用知識分析解決問題等科學思維；進行第二輪復習：主要是進行小專題復習，查缺補漏，進一步提升學生的知識體系和科學思維。讓學生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。

2、與物理、化學相互協(xié)調(diào)，合理安排時間，爭取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學生有時間把理綜中的生物試題做完。

本備課組老師每位都有《生物新課程標準》、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點，及時應用于復習教學上和選擇習題。

每周定時定點進行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復習學案及每一章中的重難點，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學生易混淆的概念、原理等，復習資料中習題的選擇等等；如何在復習課中提升學生的學科核心素養(yǎng)。

1、在復習某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復習學案”。“復習學案”的內(nèi)容主要為:基礎知識體系，學生易錯、易混淆的知識點，課時作業(yè)。

“基礎知識體系”——是根據(jù)考綱要求，將課本中的基礎知識并有適當?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學生填空或讓學生構(gòu)建知識框架，以扎實學生的基礎知識，讓學生養(yǎng)成回歸課本的學習習慣。

“學生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn)，讓學生對易錯、易混淆的知識理解透徹，不再犯同樣的錯誤。

“課時作業(yè)”——讓學生獨立完成的一些針對性強的練習。習題要精選、選好題，主要是讓學生在完成前面2點的基礎上，進行及時鞏固所復習的.內(nèi)容和提升科學思維和解題能力。

2、分工寫教學設計或制作課件。負責編制某節(jié)“復習學案”的老師，同時也寫出相應章節(jié)的教學設計和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會上進行商討，最后再根據(jù)自己班級的學情進行整理。互相聽課。聽課后及時交流，達到取長補短。提高老師的教學水平。

3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復習實效性。希沃平板5、希沃授課助手是個在教學中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺，愿集全組力量研究使用該平臺，將之應用于生物復習課堂上，充分調(diào)動學生學習的積極性和注意力，從而提高課堂效率。

4、周練、月考的組卷：精心組卷，認真細心審核，讓學生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對復習過的內(nèi)容進行滾動式前進，近期復習的章節(jié)（主要）+之前復習過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題。

5、加強實驗復習對實驗復習，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復習中就滲透實驗的復習，并出一兩道與章節(jié)知識相關的實驗題。整個高中知識復習完后，對實驗進行專題整合復習。

6、多互相聽課，聽課后及時進行評課，以達到取長補短，共同提高的效果。

1、指導學生平時整理做過的習題，組建錯題集，并抽時間去研究、與同學、老師探討。教師及時檢查學生的錯題集的整理情況。

2、落實學生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時檢查，講評后及時檢查學生有沒有訂正，對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學生要及時督促其完成。盡量爭取天天清、周周清。以提升學生學生學習的積極性和養(yǎng)成良好的學習習慣。

愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標。

高三生物備課組工作計劃第二學期篇十一

為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。

(一)抓全體，顧重點、關愛每一位學生。

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生;善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。

(二)加強集體備課。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的.特點，備教法和學法。

(三)精選習題、強化訓練，做到全面復習。

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學xxx入良性的循環(huán)軌道。

(四)吃透教材，研讀考綱，精心設計每一堂課。

高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質(zhì)量。

1、認真研究20xx年省普通高校招生考試生物學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。

2、第一輪復習重在夯實基礎，適當放慢速度，順利過渡。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明，理清教材中的知識點，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的，基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些，各個知識點的要求層次要交代給學生，讓學生在學習中目標明確，有針對性學習。目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，要求每個考點過關。

3、復習中應引導。