心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢?下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
高校教師培訓心得體會篇一
慶幸自己可以有機會步入教師的隊伍,對于我來說有心而無力,有許多時候自己希望可以把自己懂得的東西教給其他人,可是自己學歷實在是差了很多,但是一步步走來,總算是有機會加入教師隊伍,心中的喜悅,卻不能過于表達。因為我什么都不是,連說話的資格都沒有,只有聽的份,看的份,其實和博士、碩士一起參加崗前培訓,還是會有那么點自卑感的。不是說他們當上教師一定比我強,只是他們能拿到高學歷,而我沒有,就證明在這方面人家都比我強。下面介紹一下崗前培訓的受益。
現在人的素質差得只有‘奴隸式’的強迫了。高校教師的崗前培訓竟然比小學生還不如,必須簽到還要用成績來控制。(每節課1點5分)真的沒辦法,因為你不這樣,這些高校教師或者還未成為真正意義的高校教師,他真的會有一大部分缺課。即使這樣,依然有缺課的,有遲到的。寒心之于,我不得不想,我們將來從教的時候,是不是也要用這種方式來控制我們未來的學生,祖國的花朵。
《高等教育心理學》主要以高等教育和心理學兩方面著手,主要從心理學上來幫助高等教育,了解人的學生的心理可以幫助學生學習,規范其行為,研究學生為什么不喜歡學習等行為。其中著重講了,如果你是位漂亮的女老師,那么來聽你課的人會很多。不管學生出于什么心理,總之你講的東西會讓更多的人接受。愛美之心,人皆有之,如果以美傳教授業,也可以算是一種輔助教學。但是可能其他的教師會產生妒忌等等的思想言論,正是‘懷壁其罪’。另外從弗洛伊德的潛意識學說來分析學生,同時也分析教師自己。如何讓自己教得符合學生,如何讓學生配合著學習。因才施教,對于脾氣暴的同學,他犯錯,你當同學們面教育他,他可能掛不住面子揍你,這又何苦呢?針對其弱點進行教育教導。讓學生感受到‘愛’,抓住學生想要的,讓學生了解自己應該想要的。把學生的心理搞清楚再給學生進行教育。
《高等教育法規》法是規定人們生活活動的,維護秩序的。對于學生的管理,首先教師要懂得法,才會去遵守法。比如半夜查寢,沒收電爐子,禁止大學生結婚等等我們以往認為對的行為,卻已經觸犯了國家的法律而不自知。想想這是多么可怕。你的行為到底是‘人治’還是‘法治’。這很重要,一個不懂法的教師,你的言行一旦傳給學生,豈不是要天下大亂,誤人誤己、將來學生犯錯,說‘我們老師就是這么教的!’真是難辭茯咎。
《高等教育學》教大學生,卻不懂得什么是教育學,這能行嗎?不懂不知道高等教育的歷史發展,這能行嗎?不知道教育目標,這能行嗎?如何教?怎么教?如果不去站在前人的肩膀上,就靠自己的點墨,如何能教好學生!不掌握現代的科學技術怎么教?所以其中還涉及了《多媒體cai課件制作》。這一部分真是讓我大開眼界,一個高校教師不僅要懂自己教得東西,還要運用現在的媒體技術,音頻,視頻乃至于一些小的動畫,都以為是高科技,可是給我們培訓的老師,三言兩語,就讓自己對制作課件感了興趣,自己掌握了這些知道教學的時候,自然會讓學生不只單調的聽,還會在娛樂中學習。
《高校教師職業能力》不學不知道有不足!如何使自己具有教育能力,如何推動教師的專業化進程,如何讓學生從不感興趣到開始愿意接受,這真是個問題。教師的專業素質應該是什么樣子的?可不是夾著本書進大教室給大學生‘的不的,的不的’念念書就行了。給我們培訓的老師從他的教學中舉了很多例子,讓我們開闊了眼界,從怎么維持課堂紀律,怎么去讓自己以愛上這個行業,真正的把教書育人當成一種事業,當成樂趣來教學,而不是見到學生就頭痛,放任自流。一個沒有責任心的教師,他憑什么去當別人的老師,‘沒有不好的學生,只有不好的教育!’我們這些新進入教師行業的新人是不是也應該思考!
總之,雖然自己每天上課也會坐不住板凳,也會有點犯迷糊,但是真正想做教師這個偉大職業的新人,還是應該多聽聽這些教授前輩們苦口婆心的指點。也許有一天我們在教師講臺上,會想通他們曾經說過的某一句話,原來應該這樣子理解。就像突然有一天你發現,你百思不得其解的教育問題,當你還沒蹋上講臺上的時候,已經有人給你解答了,而你卻從沒記起!
高校教師培訓心得體會篇二
隨著社會的發展和教育的進步,教師的培訓也成為一項重要的工作。特別是在高校,教師培訓更是不可或缺的一環。近日,我參加了一次高校教師培訓,讓我受益匪淺。在這次培訓中,我領悟到了教師培訓的重要性,同時也體驗到了教學方法的更新和教師個人發展的機遇。
首先,教師培訓的重要性是不言而喻的。作為一名高校教師,我們必須不斷更新知識,提升教學能力。教師培訓為我們提供了一個學習和交流的平臺,讓我們能夠更好地了解教學的最新理念和方法。在培訓中,我了解到了很多新的教學理論和策略,這些理論和策略可以幫助我更好地引導學生學習,激發學生的興趣。同時,教師培訓也是一個促進教師自身發展和提高的機會。通過與來自不同學校和學科的教師交流和分享經驗,我可以不斷完善自己的教學方法和教學技巧。
其次,教師培訓給予了我機會體驗到教學方法的更新。在培訓中,我了解到了許多新的教學方法和工具,例如課堂游戲、互動式教學和多媒體教學等。這些新的教學方法不僅可以提高課堂效果,還可以激發學生的學習興趣和參與度。在我參與的一次互動式教學訓練中,我親自體驗到了學生在活動中的參與度和積極性,這讓我深刻地感受到了這種教學方法的有效性。通過這次培訓,我明白了只有不斷更新教學方法,才能更好地滿足學生的需求,提高教學效果。
再次,教師培訓也給予了我個人發展的機遇。在培訓中,我遇到了許多來自不同學校和學科的教師,他們和我一樣都是在追求教育事業的人。通過與他們的交流和思想碰撞,我拓寬了自己的教育視野,也獲得了一份寶貴的師友資源。與其他教師的互動不僅幫助我提高了教學水平,還啟發了我對教學的新思考。此外,與來自不同領域的教師交流也提高了我的綜合素質,拓寬了我的職業發展路徑。
最后,教師培訓讓我意識到了自己在教育事業中的責任和使命。在培訓中,我聽到了許多優秀教師的教學分享和教育心得,他們對教育事業的熱愛和奉獻精神讓我深受鼓舞。我明白到,作為一名高校教師,我應該用心教育每一個學生,引導他們成長。我應該不斷充實自己的知識和能力,用最好的教學方法和策略指導學生學習。只有這樣,我才能為社會培養出更多有用的人才,為教育事業做出更大的貢獻。
總之,通過這次高校教師培訓,我真切地感受到了教師培訓的重要性和價值。教師培訓不僅為教師提供了學習和交流的機會,還幫助我們更新教學方法,實現個人發展。同時,教師培訓也喚醒了我對教育事業的責任和使命感。我將竭盡全力去提升自己的教學能力和素質,為培養出更多有才華和能力的人才做出自己的貢獻。
高校教師培訓心得體會篇三
隨著高校教育的不斷發展,越來越多的年輕教師走進了講臺,在學術和教學上不斷探索與前行。對于這些新晉教師來說,培訓是他們成長和發展的關鍵所在。本文將從培訓前期準備、培訓中所學、培訓后的改變與展望、應用場景等方面,談談自己作為一位新晉教師的培訓心得。
一、培訓前期準備。
在開始培訓之前,我首先了解了培訓的內容、時間和地點等方面,在充分了解情況的基礎上,我通過課前預習和學習提前準備以便能夠在培訓中更好地掌握和理解所學的知識和技能。還有,在準備中,我特別做了一個計劃,將培訓內容進行逐一分類,分別進行學習和總結,以此提高學習效果和成長速度。
二、培訓中所學。
在培訓中,我收獲了很多,包括教學理念、教學方法以及教育技巧等。在教學理念方面,我對學科知識教育、人文素質教育等方面有了更深入的認識;在教學方法方面,針對不同的學生需求,我學會了因材施教、多元化、實踐性教學等多種教學方法,從而實現了針對不同學生群體的個性化教學。
三、培訓后的改變與展望。
在培訓結束后,我能夠更好的理解高校教育的重要性和復雜性,并在教學中運用新的領悟和體驗。此外,我也意識到,僅憑培訓并不能完全達到自身學習和成長的目標,需要我們創造更多的學習機會和優質的資源以保持學習狀態,以便更好地發展自身和提升自身的學術水平。
四、應用場景。
在應用方面,我積極地將新學到的知識和技能運用到自己的工作中去,以此提高教學質量和效率。舉例來說,我在教學中針對學生的群體特點,設計了多樣化的教育課程,采取了實踐性教學等多種教學方法。這不僅有效提高了學生的學習興趣,還幫助他們更好的理解和應用所學的知識。
五、總結。
高校新晉教師培訓是我們提高教學和學術水平的重要途徑,無論是在課程內容、方法還是實踐方面,都會為我們帶來很大收獲。只有不斷地學習和積累,我們才能真正地成為真正的優秀教師。在今后的工作中,我將繼續積極投入到教育事業中,不斷改進自己的教學方法和教學效果,在實踐中不斷提升自我,為學生的教學成果和學術進步做出更大貢獻。
高校教師培訓心得體會篇四
作為xxxx學院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師,能夠有幸參加國家級師資培訓,我感到非常榮幸,由于我教授的專業是商務談判和會計,而且本科和研究生專業基本上沒有接觸過旅游管理的專業知識,考慮到我們學校的專業特色以及我所屬院系的特點,我認為非常有必要利用假期時間和學校給我們提供的學習機會、學習資源以及優秀師資來充實一下自己在旅游行業知識方面的認知,有概括性地系統學習有關旅行社經驗管理和酒店管理方面的專業知識,所以在選擇培訓課程時我選擇了旅行社經營管理方向的培訓班。
培訓地點是在xxxx學院,轉眼間培訓班的課程已經結束了,經過為期四周的學習,我想我們每一位學員都獲得了不同但都很大的收獲。對于我個人而言,我認為這次培訓班舉辦的非常有意義,非常有必要,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識和實踐體驗,更讓我開闊了視野,解放了思想,打動了內心。無論是從理論學習到實地考察,從聽課到交談,還是從所聽到所聞,每時每刻、每一堂課,都讓我有所感動和收獲,并獲得了許多無法用言語來表達的收獲。加之與來自不同省市區、不同學校、不同專業的授課老師們聚集一堂,相互交流借鑒工作經驗、思路方法、教學技巧等,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓結束后總結的這些天的幾點學習心得體會:
作為一名剛剛參加工作的普通教師,通過兩個學期的工作歷練,我積累了一定的理論知識和工作經驗,但既不夠系統也不夠豐富。通過本次培訓班授課老師對相關課程深入淺出的講授,不論是在理論知識積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面,我都感覺豁然開朗,許多問題從理論上也找到了依據,對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。通過系統地學習培訓與實踐考察,讓我強化了服務學生的意識,同時讓我更清晰更全面地看到了我校在培養學生方面向國際頂尖水平看齊的宗旨以及對旅行社經營管理系和酒店管理系學生培養目標定位的科學意義。
總的'來說,各位專家和老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑,對我們來說是一次難得的學習機會,更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。
這一次培訓給了我們接受高端教育的機會,讓我們開闊了眼界,豐富了知識,打開了思路,不僅對自己授課的本專業本領域有了更加深入的認識,同時也對相關專業和不同企業實地考察的經營理念也有了一定的了解,此外,還對開放先進的國際職業教育和理念有了進一步的了解,極大地擴充了我們的知識面,進一步提升了我們的文化修養和職業素養,開放的思維模式,靈活多變的授課和學習、交流方式對每一位學員而言,都產生了極大的震撼效應。
狄書記的“德國職業教育對我們的啟示”,結合德國的教育模式,重點介紹了德國職業教育理念與教育方式,讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、學習職業教育的基本范式,反思我們現在的教育模式是否合理,是否得當,是否符合社會發展對人才的需求,是否有利于學生終身事業的發展?通過思想理念的碰撞,讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點和不足之處,看待我們今后努力的目標與方向。
到景區景點和酒店的實地考察同樣讓我有很大的感觸——一個高星級的酒店或景區都有自己的一套經營方式和經驗理念,如何將這些多年沉淀提煉出來的優良經驗引進課堂,作為教學案例,讓學生更多地了解典型、實際、多樣化的案例,甚至是去不同企業體驗實習,將實習單位的經營理念和典型案例匯總成冊,總結實習心得,作為學校教師教學素材,應該是值得采取的一種教學方式。
對喜來登大酒店的參觀,讓我們感受了高星級酒店的生命力和自身文化。更認識到一個企業并非一開始就是大企業、強企業,而都是要從小從弱做起來的,堅強的毅力、創新的思維和團結的合作是每個企業做強作大的前提。通過對一個企業的發展過程的了解,讓我們看到了自己的影子,我們不能一直夢想著晉升、提拔,而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的,所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣,只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。在給學生授課時,我們在著重培訓學生的專業技能的同時,也應該正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,保持一種積極向上、勇于挑戰創新、吃苦耐勞的心態和精神狀態,做一個能夠適應社會發展需求,在歷練中不斷提升自我價值,逐步實現個人社會價值的有效合格的中國公民,乃至上升至世界合格公民的更高標準。
培訓過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓內容相吻合的案例,并通過案例分析與現場模擬教學、課堂討論交流的形式,使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解,也對我們在教學中對案例的篩選和引用起到了積極的引導和啟發作用,使我們能夠更深入地分析問題背后的知識鏈接,能夠更好地運用所學知識用生動的案例為學生解惑,讓學生在思考中學習,在學習中進步,從而加深對課本知識的理解,并有效提高學生對所學知識的實際應用能力。
通過對案例的分析,讓我們以旁觀者的身份認清案例所反映的問題的本質所在,也讓我們在思考中解決問題的過程中查缺補漏,不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往,我們在給別人找問題的時候比較容易,但給自己找問題的時候相對來說要比較難一些,所以授課老師讓我們通過案例,查找企業和案例中體現的問題的方式來提高自己解決問題的能力,通過分析案例中的不足之處,設想自己在實際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到。正確處理各種關系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級關系、群眾關系,最終會導致工作無法開展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關系,在陽光心態下工作。
在與授課老師、同學的座談過程中,我學到了作為一名年輕的教師如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識,如何處理工作中棘手的復雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法,而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結合這幾天老師所講的內容,總結出了干好工作應具備的六種能力:一是科學決策能力,就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執行能力,就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協調能力,就是在工作中能把握大局、權衡協調、統籌兼顧;四是組織管理能力,就是善于社會交往,有較高的管理水平,組織得當;五是開拓創新能力,就是要以大無畏的精神,在舊有的經驗基礎上大膽嘗試,做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐能力,就是每個人要把學習當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力,因為作為新世紀的人才就要順應時代的發展、跟上時代的步伐,只有這樣社會才能科學的進步。
高校教師培訓心得體會篇五
xxxx年6月通過遴選我有幸成為xx學院教學隊伍中的一員,開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的教師能夠盡快熟悉學校的工作環境,盡快轉型成長為一名合格的高校教師,融入到xx學院這樣一個大集體中,學校人事處安排我們參加了相關課程學習,給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們,他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的新進教師上了一堂堂精彩的難得的好課。
雖然這次培訓的時間很短暫,但是內容卻很豐富。短短六天之內,我對黃淮學院的基本情況、未來發展改革方向、教學人事管理規章制度和科研工作現狀有了更加全面而深刻的了解,對于如何成為一名合格優秀的高校教師和個人的職業生涯規劃有了更加清晰的認識,對于高校教師應當具備的基本理論知識有了更加系統深入的學習。這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界,也使得我對未來的工作充滿了信心和動力,現將自己的心得體會總結如下:
“師者,傳道、授業、解惑也”,這是我培訓前對教師這一職業的理解,認為教師只要教好書就行了。通過培訓我認識到“教書育人”是教師的根本職責,“熱愛學生”是教師的天職。教師不僅要傳道、授業、解惑,而且要在生活中關心了解愛護學生。同時我也深刻的認識到了做好一名教師要有高尚的道德品質,要有廣博的知識和專業的教育教學能力,同時還要有強烈的社會責任感。
孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”教師首先要有高尚的人格,這樣才可以更好的教育學生,學生有學習的榜樣,可以潛移默化的影響學生,言教不如身教。教師應該熱愛學生,沒有愛就沒有教育。教師通過對學生的愛,走進學生的心靈,這樣才能贏得學生的信任,這時會有奇特的教育效果,讓學生感受到學習知識的樂趣,使得學生健康成長。
因此在以后的工作中除了做好教書這一項基本工作之外,我還將深入的了解和關愛學生,做他們成長道路上的“良師益友”。
如何成功的轉型成為一名合格的優秀教師是新進教師的首要任務。這次培訓著重從教學工作的理論和實踐兩個方面對新進教師進行了培訓,通過學習我掌握了高校教育學、教育心理學、教師職業道德規范和方法導論等基本理論知識,使我能應用科學的方法指導教學,在教學實踐中聯系理論知識,形成有效的教學經驗。同時我還掌握了基本的一些授課技巧和策略,包括如何備課、如何上課、如何提高教學效果、如何利用板書和新媒體進行課堂教學等,為我未來實際工作的順利開展奠定了良好的基礎。
這次培訓還使我充分認識到了備課的重要性,如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學習。在暑假期間我將遵循“備課程、備學生、備大綱、備教材、備課程”的備課原則,認真負責的做好下學期的備課工作,為下學期教學工作的順利開展打下良好基礎,爭取早日成為一名優秀的高校教師。
在本次培訓中,貫穿一個中心,就是對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境,生活環境,人際關系環境等;鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力,也使我對自身的職業生涯規劃有了更清晰的定位和認識。
在未來的工作中我將把自身的職業生涯規劃融入到xx學院的發展戰略中,xx學院正在轉型成為一所具有“開放性、地方性、應用型、國際化”,根據此發展方向,作為一名青年教師我將堅持“教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人”的原則,努力站好“教學關、科研關、實踐關、管理關”,努力把xx學院的學生培養成為“就業能稱職、創新有能力、深造有基礎、發展有后勁”的高素質應用型人才。
今天,處在時代的沖突中,科學的發展日新月異,人們的思想觀念更新,一些突出的矛盾影響社會的發展。我們作為教師要有強烈的責任感,響應國家號召,科教興國,培養創新應用型人才,適應社會發展的要求。
通過聆聽各位專家教授精彩講座,使我對未來在黃淮學院的工作充滿了信心和動力。我深刻的認識到要成為一名合格優秀的高校教師,不僅要有高尚的道德品質,要有廣博的知識和專業的教育教學能力,同時還要有強烈的社會責任感,投入到當前的教育改革中。教師崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時,也使我意識到自己欠缺的東西還很多,因此,我會一如既往地虛心向資深教師求教,同加強學習和自我修養,使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。
高校教師培訓心得體會篇六
既然選擇了某種職業,就要把之當成事業努力做精彩,做精致。
20xx年8月27日參加了__市經濟技術開發區教研中心組織的青年教師培訓。幾位老師和校長的交流讓我感觸頗多。
三年前的自己一只腳剛剛踏出校門,另一只腳又踏入了校門。初為人師的我,不知道如何去轉變角色,不知道怎樣駕馭面前這些活力四射的生命。摸索,討教,實踐,總結,就是這樣一步一步的,在自己身為教師的這條道路上艱難的前行。然而這三年來的每一次培訓,每一次的交流,每一瞬間的碰撞,猶如一縷縷陽光,照射在我原本陰暗迷茫的前行之路上。
教育,是人類崇高的事業,這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識,進行思想品德教育,培養一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。與我而言,現階段最需要的,不是多么精妙的教學技術,也不是多么豐富的教學經驗,反而正是需要這種發自內心深處的對自身職業的認同感與自豪感。上班的三年之中,無數次的質疑過,無數次的猶豫過甚至退縮過,但是這次假期培訓中,每一位老師的交流都讓我看到了那份最純真的把教育當成事業的初心,真正的做到了“不忘初心,艱苦奮斗”而我也篤定的相信,我也會慢慢找到這種感覺,找到在教育事業中奮斗的初心。
培訓過程中,我有幸聽了很多名師的講座,每一節,都帶給了我深深的震撼。成功的人大多是相似的,他們堅持,他們思考,他們奮斗,他們不甘。幾乎每一個交流的老師都會說到自己因為工作暗自垂淚,一次次的想要放棄,但是最后咬緊牙根,堅持、努力、拼搏。最后贏得了滿意的成績。這使我更加清晰的知道,我應該像他們學習,要懂得堅持,不輕易言棄,要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;第二就是鼓勵自己要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,將所學真正的應用到課堂上。
每顆嫩芽都是上蒼的眷顧,都是這片土地的希冀;每個孩子都是宇宙的天使,都是落入人間的精靈;每個學生都是家庭的全部,都是中華民族的未來。身為教師的我,尤其是一名青年教師,必須清楚自己肩上的責任,不斷努力提升專業素養,提高教學能力,更要注意自身的道德素養與職業素養,成為一名全面發展的教師。
見賢思齊焉,見不賢而內自省。希望未來的道路上,自己能在不斷的摸索與實踐中收獲更多的經驗,能在不斷的學習與交流中獲得更大的成長。
感謝生命中存在的每一次學習,感謝生命中的每一次成長。愿自己能夠充滿師愛,不斷成長與進步,不斷充實與發展,用更好的狀態面對接下來的工作。把教師這份事業做精彩,做精致。
高校教師培訓心得體會篇七
現在,各大高校都非常看重教學水平的提升,同時也非常注重培養新晉教師。為了提高新晉教師的教育教學能力,無論是在培訓方式還是培訓內容上,高校的新晉教師培訓都是非常系統和全面的。作為一名參加過高校新晉教師培訓的人,我深深體會到了這個過程對我職業成長的重要性,下面,我將詳細介紹我的體會與感受。
第二段:培訓的形式和內容。
高校新晉教師培訓是一個系統、持久和量身定制的過程。它不僅包括了教學方法和實踐的內容,還包括了教育法律、教育倫理道德、學生心理、教學技巧的培訓。培訓的形式也各異,既有線下授課,也有線上授課,既有理論學習,也有教學操作,既有單獨的課程,也有集中式培訓。培訓內容也非常全面,涵蓋了從課程設計到教學評估的方方面面。整個培訓過程,注重對新晉教師的全面、系統、科學的指導和培訓。
第三段:培訓中的感受。
在整個培訓過程中,對于我而言,最大的感受是開闊了我的視野和思路。雖然我之前有過一些關于教育教學的學習和實踐經驗,但在這個過程中,我不僅認識到了教育教學方法的多樣性和個性化,也對教育倫理以及學生心理有了更深入的認識。此外,培訓還讓我意識到教學評估在整個教學流程中的重要性。在實際教學中,我也體會到了培訓中所學到的技巧和方法,讓我更加自信和深入的進行教學實踐。
第四段:實踐中的體會。
培訓之后的實踐,讓我深刻意識到培訓對我的工作產生了積極的影響。我開始嘗試不同的教學方法和策略,針對不同的學生問題,選擇不同的教學策略。我學會了在課堂上調動學生興趣,調動學生積極性,調動學生聽講的注意力等方法。優化課程設計,配備合適的教學工具,讓我在教學實踐中更加得心應手。
第五段:總結。
高校新晉教師培訓無疑是新晉教師職業發展的重要階段,也是普及高水平教育的重要途徑。對于我而言,培訓讓我拓展了視野和思路,提升了職業技能和教學水平。在實踐中,我把所學到的知識和技能運用到我自己的教學中,贏得了學生和同事的認可和支持。因此,我希望更多的新晉教師也能夠參加到高校的新晉教師培訓中,讓自己更加優秀和專業。
高校教師培訓心得體會篇八
11月,我們縣教育局縣委托重點中學xx第一中學為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓。
在為期十二天的培訓里,學校為我們這些學員安排了新老師必備技能課程,也為我們安排了都是縣里優秀的老師。通過主講教師的生動講解和對問題的探討,我學到了很多新的理念和研究問題的方法,不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。首先,在教學方面:即將為人師,既欣喜又不安,因為自己在校時學的是化學,畢業距今已八年多,因為形勢所迫,在社會上從事很多行業,卻沒有從事教育行業,在學校所學的知識和技能沒有得到實踐,對于專業知識和教課技能已經很生疏了。通過這次的培訓,讓我領悟到,如果想要成為一名優秀的人民教師,必須增強使命感,樹立好榜樣。提高自己的業務水平,擁有扎實系統精神的專業知識,廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學習,多向有成功經驗的資深教師學習,不斷充實自己,本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風,認認真真備好每一節課、上好每一節課,保質保量地完成教學工作任務。
對于一個剛步入基礎教育的教師來說,認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎教育的責任重大。通過深刻的理論闡述和經典的例子結合,使的講座的效果達到比較高的境界,特別是在這樣一個教育環境下,教師成長途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道,師傅領進門,修行在個人。我想,這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂,對教師來說,成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓,我的自我培訓之路還很長,我的專業成長道路也還很長,我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行,爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的'好老師,做個不斷進步,永不停步的陽光教師,用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的素質教育!從培訓中我也學到了有關新教師的新知識技能,對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養好學生,首先教師必須要有良好的素質和心態,這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。
這樣的培訓,對于我的以后教育來說,很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓,我有自己的理解和體會:必須要將理論轉化為自己的實際行動,扎實地做好每一項工作,為自己正確的定位?!芭踔活w心來,不帶一跟草去”這句話,深深地留在了我的腦海里,它將成為我的行動指南,并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。
高校教師培訓心得體會篇九
隨著高等教育事業的不斷發展,高校新晉教師已經成為了教育體系中不容忽視的一支力量。而針對這些新晉教師,各大高校也開展了不同形式、不同類型、不同層次的培訓和指導。筆者有幸參加了接受培訓期間,獲益匪淺。本文將從師資培訓、教育理論、教學實踐、傳道授業、育人為本五個方面,談談自己的培訓心得體會。
一、師資培訓。
新晉教師其實在知識儲備方面已經是過關的,但考研的時候考的知識,與應用到日常教學當中,還是存在差距的。因此,在培訓當中,按照不同專業方向,安排相應的師資培訓是必不可少的一環。這不僅能使新晉教師了解相關專業最新的研究成果和前沿動態,還能掌握一些教學工具和方法。筆者參加的師資培訓,針對不同專業方向,安排了多名資深教授進行知識介紹和經驗分享。這種交流方式極為有效,不僅為新晉教師帶來了專業知識,還開拓了眼界,增加了自信。
二、教育理論。
教育理論是引導教育實踐的燈塔,掌握教育理論對于一名新晉教師來說,尤為重要。培訓當中,專家為我們講解了人類靈魂的發展和成長、多元智能理論以及學習型組織等方面的教育理論,舉一反三,讓我們從理論上深刻地認識到了學生的思想和發展特點,以及如何合理引導他們的學習和成長。這些理論讓新晉教師們能夠更加清晰地認識到學生的多元化和復雜性,在教學中更有科學性和可操作性。
三、教學實踐。
理論只是指導性的思想和方向,教學實踐才是檢驗其準確性和有效性的場所。在實際的教學中,新晉教師需要掌握的技能和策略密不可分。這期間,我們接受了多種場景模擬教學和教學經驗分享,主題包括課堂流程設計與組織、教學方式探索及評價等。在實踐中,我們得到了同伴的幫助和教練的指導,在包容和批評的交互之中,獲得了寶貴的體驗和經驗。
四、傳道授業。
教育始終不只是教育,更是一種傳承精神和價值觀的過程。傳道授業已經成為現代教育的一種理念。作為一名新晉教師,如何切實將這些核心價值傳授給學生,就涉及到了教師的素質和能力問題。在培訓中,我們不僅接受了一些傳統文化的熏陶,還了解到了德育教育的最新理念和方式。傳道授業,考驗教師的眼界、格局和思想境界,也考驗教育機構的教育質量和資源優勢。
五、育人為本。
育人為本,是教育最終的目標和追求。教育是一種修行,用教育引導學生精神的根本目的,是其“以人為本”。在培訓中,專家們從多個層面、多個角度、多個方面,向我們展示了高校育人的內涵。這些育人理念的注入,為我們提供了更寬廣和深刻的視野,讓我們從心靈深處認識到了育人之重、成長之美。
最后,高校新晉教師的培訓離不開教育機構的支持和投入,也離不開學生的支持和理解。在這樣一種大環境下,新晉教師能夠更快、更自信、更具備專業素養地投入到教學中去,也能夠更好地切實育人為本。歲月從不是等閑過,一批批新晉教師在不斷成長,不斷進步,為中國教育事業的發展注入了新的活力和動力。
高校教師培訓心得體會篇十
××月25日,我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《××班主任專業成長高級研修班》的培訓。我自20××年9月參加工作已有六個年頭了,但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時,非常的激動。
這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座,讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例。
25日上午××老師向我們作了《××管理的機制建設》的報告。××老師結合自己班級的詳實鮮活的案例,用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念,談了班級自主管理的具體做法:讓每一位學生都參與小組建設,都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根據學科特長設置崗位,根據學生能力特長設置崗位等。這套自主教育管理理論,解放了學生,解放了老師,解放了學習生產力。
25日下午××老師給我們帶來的是《××》?!敖逃怯袦囟鹊摹?,有溫度的教育,是在孩子們開心時,陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育,是在孩子們受傷時,守候在身邊的那個身影。有溫度的教育,讓孩子的學校生活更加斑斕;有溫度的教育,使孩子的人生更加溫暖。
作為一名教師,萬老師是一個取之不竭的溫暖源,她那溫暖的教育讓每個學生都能享有幸福的學生生涯。為了讓自己的教育永遠都能有溫度,萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時,我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師,什么是優秀的班主任!作為年輕的教師,年輕的班主任,需要向萬老師學習的太多!
26日一整天的學習都是××老師關于《××德育新坐標的支撐點》的專題報告。聽完××老師的報告,讓我感受到××老師是一個真心實意做教育的`好老師。過去體會到的師德只是追求的一種外化,如熱愛教育事業、熱愛學生,而現今的師德追求的是一種內化和外化的統一,它包涵教師的思想境界、理念、行為、業務水平等內涵,教師不僅僅是教書育人,更重要的是喚醒學生的心靈,一個優秀的教師要具備內在有張力,潛在有魅力,外在有活力。正如××老師所說教師無小事,事事是楷模,做好每一件小事是教師最光榮的事。
這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認真負責的態度,更需要藝術性和實效性。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。
高校教師培訓心得體會篇十一
作為xxxx學院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師,能夠有幸參加國家級師資培訓,我感到非常榮幸,由于我教授的專業是商務談判和會計,而且本科和研究生專業基本上沒有接觸過旅游管理的專業知識,考慮到我們學校的專業特色以及我所屬院系的特點,我認為非常有必要利用假期時間和學校給我們提供的學習機會、學習資源以及優秀師資來充實一下自己在旅游行業知識方面的認知,有概括性地系統學習有關旅行社經驗管理和酒店管理方面的專業知識,所以在選擇培訓課程時我選擇了旅行社經營管理方向的培訓班。
培訓地點是在xxxx學院,轉眼間培訓班的課程已經結束了,經過為期四周的學習,我想我們每一位學員都獲得了不同但都很大的收獲。對于我個人而言,我認為這次培訓班舉辦的非常有意義,非常有必要,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識和實踐體驗,更讓我開闊了視野,解放了思想,打動了內心。無論是從理論學習到實地考察,從聽課到交談,還是從所聽到所聞,每時每刻、每一堂課,都讓我有所感動和收獲,并獲得了許多無法用言語來表達的收獲。加之與來自不同省市區、不同學校、不同專業的授課老師們聚集一堂,相互交流借鑒工作經驗、思路方法、教學技巧等,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓結束后總結的這些天的幾點學習心得體會:
作為一名剛剛參加工作的普通教師,通過兩個學期的工作歷練,我積累了一定的理論知識和工作經驗,但既不夠系統也不夠豐富。通過本次培訓班授課老師對相關課程深入淺出的講授,不論是在理論知識積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面,我都感覺豁然開朗,許多問題從理論上也找到了依據,對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。通過系統地學習培訓與實踐考察,讓我強化了服務學生的意識,同時讓我更清晰更全面地看到了我校在培養學生方面向國際頂尖水平看齊的宗旨以及對旅行社經營管理系和酒店管理系學生培養目標定位的科學意義。
總的來說,各位專家和老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑,對我們來說是一次難得的學習機會,更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。
這一次培訓給了我們接受高端教育的機會,讓我們開闊了眼界,豐富了知識,打開了思路,不僅對自己授課的本專業本領域有了更加深入的認識,同時也對相關專業和不同企業實地考察的經營理念也有了一定的了解,此外,還對開放先進的國際職業教育和理念有了進一步的了解,極大地擴充了我們的知識面,進一步提升了我們的文化修養和職業素養,開放的思維模式,靈活多變的授課和學習、交流方式對每一位學員而言,都產生了極大的震撼效應。
狄書記的“德國職業教育對我們的啟示”,結合德國的教育模式,重點介紹了德國職業教育理念與教育方式,讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、學習職業教育的基本范式,反思我們現在的教育模式是否合理,是否得當,是否符合社會發展對人才的需求,是否有利于學生終身事業的發展?通過思想理念的碰撞,讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點和不足之處,看待我們今后努力的目標與方向。
到景區景點和酒店的實地考察同樣讓我有很大的感觸——一個高星級的酒店或景區都有自己的一套經營方式和經驗理念,如何將這些多年沉淀提煉出來的優良經驗引進課堂,作為教學案例,讓學生更多地了解典型、實際、多樣化的案例,甚至是去不同企業體驗實習,將實習單位的經營理念和典型案例匯總成冊,總結實習心得,作為學校教師教學素材,應該是值得采取的一種教學方式。
對喜來登大酒店的參觀,讓我們感受了高星級酒店的生命力和自身文化。更認識到一個企業并非一開始就是大企業、強企業,而都是要從小從弱做起來的,堅強的毅力、創新的思維和團結的合作是每個企業做強作大的前提。通過對一個企業的發展過程的了解,讓我們看到了自己的影子,我們不能一直夢想著晉升、提拔,而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的,所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣,只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。在給學生授課時,我們在著重培訓學生的專業技能的同時,也應該正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,保持一種積極向上、勇于挑戰創新、吃苦耐勞的心態和精神狀態,做一個能夠適應社會發展需求,在歷練中不斷提升自我價值,逐步實現個人社會價值的有效合格的中國公民,乃至上升至世界合格公民的更高標準。
培訓過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓內容相吻合的案例,并通過案例分析與現場模擬教學、課堂討論交流的形式,使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解,也對我們在教學中對案例的篩選和引用起到了積極的引導和啟發作用,使我們能夠更深入地分析問題背后的知識鏈接,能夠更好地運用所學知識用生動的案例為學生解惑,讓學生在思考中學習,在學習中進步,從而加深對課本知識的理解,并有效提高學生對所學知識的實際應用能力。
通過對案例的分析,讓我們以旁觀者的身份認清案例所反映的問題的本質所在,也讓我們在思考中解決問題的過程中查缺補漏,不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往,我們在給別人找問題的時候比較容易,但給自己找問題的時候相對來說要比較難一些,所以授課老師讓我們通過案例,查找企業和案例中體現的問題的方式來提高自己解決問題的能力,通過分析案例中的不足之處,設想自己在實際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到。正確處理各種關系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級關系、群眾關系,最終會導致工作無法開展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關系,在陽光心態下工作。
在與授課老師、同學的座談過程中,我學到了作為一名年輕的教師如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識,如何處理工作中棘手的復雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法,而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結合這幾天老師所講的內容,總結出了干好工作應具備的六種能力:一是科學決策能力,就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執行能力,就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協調能力,就是在工作中能把握大局、權衡協調、統籌兼顧;四是組織管理能力,就是善于社會交往,有較高的管理水平,組織得當;五是開拓創新能力,就是要以大無畏的精神,在舊有的經驗基礎上大膽嘗試,做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐能力,就是每個人要把學習當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力,因為作為新世紀的人才就要順應時代的發展、跟上時代的步伐,只有這樣社會才能科學的進步。
這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察,使師生互動還是所見所聞,都讓我從沒個角度獲得了知識,感謝教育廳、學校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次學習的機會和鍛煉的機會。今后,我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中,保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產黨員的先進性。
高校教師培訓心得體會篇十二
首先通過培訓使我們對教師這一職業有了更清楚的認識。老師們談到了當代教師肩負重任,角色特別這使我感到我們身上的責任重大,教師是文化的傳遞者。“學高為師,身正為范”也正是這個意思,這主要是涉及做人的問題,學生的“向師性”實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,所以老師人格力量是無形的,不可估量的。教師是管理者,教師要有較強的組織能力,管理協調能力,才能使教學更有成效更好促進學生的發展。教師是父母,作為一名教師首先要有愛心,教師對學生的愛是無私的.平等的.就像父母對孩子,所以我們說教師是父母。老師要善于發現每個學生的閃光點。教師是朋友。所謂良師益友就是強調教師和學生要交心.師生之間要融洽,親和力大到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者。通過學習教育學.心理學使我們懂得應了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,及時給予幫助和排解培養他們健康的心理品質。作為老師首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作,要充分認識到教學工作的偉大和重要,具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研,具有高尚的道德情操,對待學生生活上要關心,學業上要嚴格要求,要作到“嚴而不畏,敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。
作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。
1.認真作好課前的準備工作:。
首先第一步要寫好教案,這里面要注意要對教學對象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材,寫教案時要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法,研究利用何種講法學生更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要認識到即使是講同一門課,每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰,力求每次教學對知識要有更深入的認識,內容上則應該不斷地追求更新、更前沿,以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高,不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次,在寫好教案的同時,每堂課之前還要做好上課的準備,比如對第二天要講的內容,要預先對內容進行安排,列出提綱。
2講課時注意的一些事項:。
講臺如舞臺,做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。
首先,要給學生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風,作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學時間變革應該及時通知學生,儀容和穿著應端莊大方。
其次,教師可能并不是天才的表演家,但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗,充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實.廣博,更在于他們具有突出的口頭表達能力,具有很高的說話藝術。我們應該在今后的教學過程中,以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明,生動、流暢、準確,而且要求做到嚴謹、縝密,同時在聲音上則盡可能聲情并茂,生動活潑。
再次,板書就像舞臺的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象,更有利于吸引學生的注意力。
最后,其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿,不要有口頭語,內容要有邏輯性,最好能在開始時簡單回顧上次課的內容,并順勢引出本次課的內容,在本次課結束前對當堂的內容進行總結,為了取得更好的教學效果,還要注意多和學生進行互動。教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣,是不夠的,教師還應該有系統的專業知識,有較為豐富的相關專業知識,而且,這些知識最好通過教學加以系統化,加以完善。
這次培訓活動如雪中送炭,幫我解答了好多教學過程中產生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學經驗,正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。這次培訓中學校還專門為我們安排了教師試講課,讓每位老師都有上臺試講的機會。通過教師試講讓我們有了互相學習的機會。有的學員講得比較好,使我更加認識到教師應該在選材.備課.板書等各方面做到精益求精,綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念,讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
培訓使我對教師這一職業非常熱愛,在我國以人為本,科教興國的方針政策下,教育在當代社會中起到了越來越重要的作用。教師要做傳授知識的經師.更要做善于育人的人師,我將努力學習.踏踏實實的工作,以自己良好的思想道德風范去影響和培養學生。
總之通過這次崗前培訓讓我學到了很多知識和經驗,崗前培訓是教師職業生涯的起點,幫助青年教師盡快轉變角色,加強未來的高校教師隊伍建設起著非常重要的作用。
一個星期的培訓,對于一個高校教師來說遠遠不夠。但是,在以后的工作中,在對學生的管理和教學中,我將學以致用,不斷完善自我走向成熟,做一名合格的高校教師。
作為一名非師范專業畢業的教師,從事高校教學工作,自己覺得雖然本專業理論的掌握能夠滿足教學的需求,但在運用教學方法、掌握學生學習心理方面欠缺得很多。通過這次崗前培訓,學習了高等教育學、高等教育心理學,彌補了我的不足,專業理論和教學實踐相結合的能力得到提高,對以后的教學工作充滿信心?,F將這一階段的學習和工作心得作一個:
“傳道、授業、解惑”,教師的身上肩負著很多崇高而艱巨的職責。對于“好教師”的理解,人各有異,我作為一名初次參加高等學校教學工作的新教師,感到既興奮又緊張。這種復雜的心情來自于對實現職業理想的欣喜,同時還包含著對能否勝任這份工作的擔憂。在培訓中,映象最深的就是“敬業、責任心”這幾個字。捫心自問,我相信自己能做到愛學生、負責任、認真對待工作這幾點,于是,懸著的心中有了一絲坦然,相信通過努力,自己能成為一名好老師。
其次,培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從教多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好大學教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上,提到了繼續教育和科學研究能力的培養,作為一名高校教師,應該具有較高的科學研究能力和學術素養,老師們勉勵我們努力在科研上做出成果,并將之融會于教學之中;在談到面對困難如何克服的問題上,老師們還提出了如何搞好同事關系的方法。
最后,在這次崗前培訓中使我認識到,作為一名大學教師,應該掌握現代的教學工具,注意信息技術與學科課程的整合。
崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時,也使我意識到自己欠缺的東西還很多,因此,我會一如既往地虛心向資深教師求教,以嚴謹、認真的工作態度進一步提高教學質量,同時加強學習和自我修養,使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。
短暫的培訓結束了,但我所受到的啟迪和教育對我以后的發展起到了不可估量的作用,會使我終生受益。同時我也相信學院在校領到和全體師生員工的共同努力下會走向一個又一個的輝煌。
20xx年**學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區行政樓三樓報告廳完成,高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點,是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節,對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高,保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。經過學習我充分的認識到,教師成長是教師個體的、內在的專業特性的提升。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業培訓,其質量和效果將影響年輕教師的教學效能,進而影響到整個教師職業生涯中對教師行為起調節作用的教師態度。把握新教師入職初期專業成長的特點和需要,構建高校教師崗前培訓新體系,是高校人力資源開發的要求,也是新教師成長與發展的需要。
一、加強師德師風建設。
師德,是指教師的職業道德,是教師應有的道德和行為規范,是全社會道德體系的重要組成部分,是學生道德修養的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,教書育人。教師是社會的典范,人格的楷模,父母的替身,學生發展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。正如江澤民說的:“老師作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教書者必先修己,育人者必先律己。”所以作為教師要自覺加強道德修養,率先垂范,既要有腳踏實地,樂于奉獻的工作態度,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,用自己高尚的品質感染學生。
二、加強與學生的溝通交流。
在高校普遍存在一種現象,即與中、小學教育相比,高校教師與學生交流、溝通較少,這必然對教育目標的實現有著負面影響。而善于傾聽與反思,是教師良好心理素質的體現,是高校教師與學生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學生提出過高的目標,或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習,只會增加他們的焦慮,帶來妨礙個體終身發展的心理障礙。比如最近幾年,接連出現高校學生跳樓事件,這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協調的能力,才能夠在教育的過程中,處理好各種關系,從而達到教育效果,了解學生的個人觀與世界觀,隨時洞察學生中出現的新現象、新問題。
三、端正教學態度,提高教學質量。
青年教師是高校中的活躍力量,是決定高等學校發展前途的重要因素。因此,如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容,大部分青年教師是非師范類學校畢業,剛走上教學工作崗位就站上講臺,缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗,因而給學校整體教學質量帶來影響。所以,提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。根據自己的切身體會以及老教師所授經驗,我認為高校教師提高教學質量應從如下做起:
(2)增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課,還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標,對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面,引導學生觸類旁通。在授課過程中,還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節奏和管理課堂等,提高教學組織管理能力。
(3)提高學生理論聯系實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起,增強學生學習的興趣,提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創新的能力。
四、加強學術研究,提高科研能力。
教學質量是一所大學的生命線,質量不僅保證生存,也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此,會教書的教師是好教師,會進行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師。
科研除了需要廣博精深的專業知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質等。因此,作為一名高校教師,往往會在教學和科研的思維轉換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學工作量過大,教學壓力過強的情況下,出現力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,但科研的增長將會導致教學質量的提高,所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中,在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。
根據自身的總結,在提高科研能力上有如下體會:(1)要明確階段性目標,學會忍痛割愛。(2)平時積累,尤其是利用課堂教學積累資料。(3)勇于申報課題,先下手為強。(4)隨時準備,等待機會。(5)動員一切可動用的資源,進行有效的公關。
總之,作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要“以學生為本”,不能忘了一個做教師的基本職責。
作為一名剛走出校園的大學畢業生,現在再次走進校園,走進那個無比熟悉的教室,心中的激動難以按捺,只是唯一不同的是身份的轉化,從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識,我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作,學校讓我們參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富,包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經具備了一定的專業知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:
首先,本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術,讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。
教師是榜樣。學高為師,身正為范正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名飛行教員,由于行業的特殊性,加上軍事化得管理,使得我們和學生可以說是朝夕相處,在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系,只要學生有事,都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生,站在學生一生發展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。
其次,本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外,還應該講究方法和策略。
在培訓中,幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上,都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進,自身就應該走在學術的前沿,將最前沿的知識帶到課堂,傳授給自己的學生,讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。
最后,本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
一、高等教育學的學習認識。
通過這門課的學習使我對教師這個職業有了新的認識。我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸瑐鞯?、授業、解惑也”,從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性,傳道授業的老師,解惑的學者。其次,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,要時時為學生著想,就像父母對待自己的孩子一樣。同時,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要,有針對性地給予幫助和關懷。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。
二、對教育心理學的認識。
教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能,發展智力和能力,形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律,揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系,從而使教育工作建立在心理科學的基礎上,提高教育的科學性和有效性,促進教育事業的發展。因此,對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作,盡快完成從學生到教師的角色轉變,以盡快成為一名合格的大學教師,全面履行教書育人的職責,不斷提高教育教學質量,自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式、方法,才能達到事半功倍的效果。
三、對高校教師職業道德修養有了更進一步的認識。
道德主要是調整人們相互關系的行為準則和規范?!皫熣?,人之模仿也”,古往今來,多少人用詩一般的語言來贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽。一個社會,一個民族,一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動,那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷,人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中。因此,教師職業是一種崇高而又神圣的職業?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業之所以崇高,不僅因為它的光榮,還在于它的無私奉獻精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生,并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率,使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養,提高教師職業道德素質,既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對建設高素質的師資隊伍,把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
四、對高等教育法規概論的認識。
通過本次學習使我對高等教育法規有了總體的認識,明確了高校教師的權利和義務,學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確??平膛d國戰略的實施,同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務,使我國的教育事業朝著依法治教、依法育人的方向發展。
這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神圣殿堂,對教師來說,成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓,我將用自己扎扎實實的教學教學探索和實踐,做個不斷進步,永不停步的陽光教師,做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師。
高校教師培訓心得體會篇十三
作為xxxx學院游覽社管理系的一位入職尚缺乏一年的通俗教師,能夠有幸參加國家級師資培訓,我感到非常榮幸,由于我教授的專業是商務談判和會計,而且本科和研究生專業根本上沒有接觸過旅游管理的專業知識,考慮到我們學校的專業特色以及我所屬院系的特點,我認為非常有需要使用假期工夫和學校給我們供給的進修機會、進修資源以及優秀師資來充實一下自己在旅游行業知識方面的認知,有概括性地系統進修有關游覽社經驗管理和酒店管理方面的專業知識,所以在選擇培訓課程時我選擇了游覽社謀劃管理方向的培訓班。
培訓地點是在xxxx學院,轉眼間培訓班的課程已經結束了,經過為期四周的進修,我想我們每一位學員都獲得了不同但都很大的收獲。關于我個人而言,我認為這次培訓班舉辦的非常有意義,非常有需要,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識和實踐體驗,更讓我坦蕩了視野,解放了頭腦,打動了內心。無論是從理論進修到實地考察,從聽課到交談,還是從所聽到所聞,每時每刻、每一堂課,都讓我有所打動和收獲,并獲得了許多無法用言語來表達的收獲。加之與來自不同省市區、不同硯校、不同專業的授課老師們聚集一堂,相互交流借鑒工作經驗、思緒方法、教學技巧等,較全面的提高了自己的理論程度和工作能力。以下是我在培訓結束后總結的這些天的幾點進修心得體會:
作為一位剛剛參加工作的通俗教師,通過兩個學期的工作歷練,我積累了一定的理論知識和工作經驗,但既不夠系統也不夠豐富。通過本次培訓班授課老師對相關課程深入淺出的教學,不論是在理論知識積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面,我都覺得豁然開朗,許多問題從理論上也找到了依據,對原來在工作實踐中覺得欠好解決的棘手問題也找到了切入點,覺得收獲很大。通過系統地進修培訓與實踐考察,讓我強化了服務學生的認識,同時讓我更清晰更全面地看到了我校在培養學生方面向國際頂尖程度看齊的宗旨以及對游覽社謀劃管理系和酒店管理系學生培養目標定位的科學意義。
總的來說,各位專家和老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑,對我們來說是一次難得的進修機會,更是一次書本知識與具體工作相結合的磨煉機會。
這一次培訓給了我們接受高端教育的機會,讓我們開闊了眼界,豐富了知識,打開了思路,不僅對自己授課的本專業本領域有了更加深入的認識,同時也對相關專業和不同企業實地考察的經營理念也有了一定的了解,此外,還對開放先進的國際職業教育和理念有了進一步的了解,極大地擴充了我們的知識面,進一步提升了我們的文化修養和職業素養,開放的思維模式,靈活多變的授課和研究、交流方式對每一位學員而言,都產生了極大的震撼效應。
狄書記的“德國職業教育對我們的啟示”,結合德國的教育模式,重點介紹了德國職業教育理念與教育方式,讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、進修職業教育的根本范式,反思我們現在的教育模式是否合理,是否得當,是否吻合社會發展對人才的需求,是否有益于學生終身事業的發展?通過頭腦理念的碰撞,讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點和缺乏的地方,看待我們今后努力的目標與方向。
到景區景點和酒店的實地考察同樣讓我有很大的感觸——一個高星級的酒店或景區都有自己的一套謀劃方式和經驗理念,如何將這些多年沉淀提煉出來的`優良經驗引進課堂,作為教學案例,讓學生更多地相識典型、實際、多樣化的案例,甚至是去不同企業體驗實習,將實習單元的謀劃理念和典型案例匯總成冊,作為學校教師教學素材,應該是值得采取的一種教學方式。
對喜來登大酒店的參觀,讓我們感受了高星級酒店的生命力和自身文化。更認識到一個企業并非一開始就是大企業、強企業,而都是要從小從弱做起來的,堅強的毅力、創新的思維和團結的合作是每個企業做強作大的前提。通過對一個企業的發展過程的了解,讓我們看到了自己的影子,我們不能一直夢想著晉升、提拔,而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的,所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣,只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。在給學生授課時,我們在著重培訓學生的專業技能的同時,也應該正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,保持一種積極向上、勇于挑戰創新、吃苦耐勞的心態和精神狀態,做一個能夠適應社會發展需求,在歷練中不斷提升自我價值,逐步實現個人社會價值的有效合格的中國公民,乃至上升至世界合格公民的更高標準。
培訓過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓內容相吻合的案例,并通過案例分析與現場模擬教學、課堂討論交流的形式,使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解,也對我們在教學中對案例的篩選和引用起到了積極的引導和啟發作用,使我們能夠更深入地分析問題背后的知識鏈接,能夠更好地運用所學知識用生動的案例為學生解惑,讓學生在思考中研究,在研究中進步,從而加深對課本知識的理解,并有效提高學生對所學知識的實際應用能力。
通過對案例的分析,讓我們以旁觀者的身份認清案例所反映的問題的本質地點,也讓我們在考慮中解決問題的過程中查缺補漏,不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往,我們在給別人找問題的時候比較容易,但給自己找問題的時候相對來說要比較難一些,所以授課老師讓我們通過案例,查找企業和案例中體現的問題的方式來提高自己解決問題的能力,通過分析案例中的缺乏的地方,設想自己在實際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤比及。正確處置懲罰各種關系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級關系、群眾關系,最終會招致工作無法開展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處置懲罰好各種關系,在陽光心態下工作。
在與授課老師、同學的座談過程中,我學到了作為一名年輕的教師如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識,如何處理工作中棘手的復雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法,而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結合這幾天老師所講的內容,總結出了干好工作應具備的六種能力:一是科學決策能力,就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執行能力,就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協調能力,就是在工作中能把握大局、權衡協調、統籌兼顧;四是組織管理能力,就是善于社會交往,有較高的管理水平,組織得當;五是開拓創新能力,就是要以大無畏的精神,在舊有的經驗基礎上大膽嘗試,做到與時俱進、科學合理;六是研究實踐能力,就是每個人要把研究當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力,因為作為新世紀的人才就要順應時代的發展、跟上時代的步伐,只有這樣社會才能科學的進步。
這次培訓無論是課堂研究還是參觀考察,使師生互動還是所見所聞,都讓我從沒個角度獲得了知識,感謝教育廳、學校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次研究的機會和鍛煉的機會。今后,我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中,保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個員的先進性。
高校教師培訓心得體會篇十四
學無止盡,更何況是我這樣初出茅廬的人!我雖然是一名數學教師,但實際上還不過是一個教育業的新人而已。在這次的暑假,我非常有幸來參加學校推薦的教學培訓。這次的培訓請來了許多當地的名師來為我們這些在教學中遇上困難和瓶頸的教師們解惑。時候實話,在開始教導這個班后,我遇上了太多太多的問題,但我能請教的人又實在是太少太少,這次的培訓,對我和一些老師來說,無疑是雪中送炭!
培訓僅有短短的幾周而已,但是卻對我們來說卻得到許多足夠受用很久的知識和經驗。真的很感謝這些培訓老師的教導,現在就在總結一下我在這段時間的心得體會吧!
一、在認知上的改變。
作為老師我之前總是想著去把自己知道的路教給學生,為他們早早的探好了之前的道路,者讓課堂上的教學變得非常的順利。但現在我卻知道,正是我這樣的行為害了學生!學習最重要的就是自主性,要是自己不去思考,那又有什么意義?這次期末考試數學的成績就是最好的證明。
二、在教學上的提升。
無趣的課堂容易讓人思維走進死胡同,這樣的教學時非常要不得的,聽從培訓老師們的建議,我會在之后的教學上添加更多的互動環節,更多的獎勵方式,讓同學們分為競爭的小組也是非常不錯的方法。
但是這也是一個需要非常細致的轉變,雖然要讓課堂變得更活躍,但是如果沒有控制好度,那么就很可能招來數學課堂紀律的崩壞。而且這樣的活動,一定要調動所有同學的情緒,讓他們積極參加,不然會導致成績的嚴重兩極分化!
三、額外的收獲。
來到這個課堂,讓我再次體會了一把學生的感覺,課堂上老師的生動講課讓我對比這找出了許多自己的不足,讓人感受深刻。但是更重要的,是在下課后,我們這些新老的教師都聚集在一起討論各自的經驗。除了分享自己的經驗,我們遇上的問題大家也會一起幫著想辦法。
這次的經驗對我來說實在是太寶貴了,我在工作中總是獨來獨往,很難融入到老教師之中,但實際上在一起上一次課,什么代溝都沒有了。再下次回去后,我也要好好的和我們學校的老師們打好關系,從他們的身上學習經驗!
高校教師培訓心得體會篇十五
20xx年xx學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區行政樓三樓報告廳完成,高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點,是使青年教師較快達到要求的一項基本職業培訓和重要環節,對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高,保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。經過學習我充分的認識到,教師成長是教師個體的、內在的專業特性的提升。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業培訓,其質量和效果將影響年輕教師的教學效能,進而影響到整個教師職業生涯中對教師行為起調節作用的教師態度。把握新教師入職初期專業成長的特點和需要,構建高校教師崗前培訓新體系,是高校人力資源開發的要求,也是新教師成長與發展的需要。
師德,是指教師的職業道德,是教師應有的道德和行為規范,是全社會道德體系的重要組成部分,是學生道德修養的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,教書育人。教師是社會的典范,人格的楷模,父母的替身,學生發展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。正如說的:“老師作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教書者必先修己,育人者必先律己。”所以作為教師要自覺加強道德修養,率先垂范,既要有腳踏實地,樂于奉獻的工作態度,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,用自己高尚的品質感染學生。
在高校普遍存在一種現象,即與中、小學教育相比,高校教師與學生交流、溝通較少,這必然對教育目標的實現有著負面影響。而善于傾聽與反思,是教師良好心理素質的體現,是高校教師與學生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學生提出過高的目標,或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習,只會增加他們的焦慮,帶來妨礙個體終身發展的心理障礙。比如最近幾年,接連出現高校學生跳樓事件,這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協調的能力,才能夠在教育的過程中,處理好各種關系,從而達到教育效果,了解學生的個人觀與世界觀,隨時洞察學生中出現的新現象、新問題。
青年教師是高校中的活躍力量,是決定高等學校發展前途的重要因素。因此,如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容,大部分青年教師是非師范類學校畢業,剛走上教學工作崗位就站上講臺,缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗,因而給學校整體教學質量帶來影響。所以,提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。根據自己的切身體會以及老教師所授經驗,我認為高校教師提高教學質量應從如下做起:
(2)增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課,還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標,對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面,引導學生觸類旁通。在授課過程中,還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節奏和管理課堂等,提高教學組織管理能力。
(3)提高學生理論聯系實際的能力。要使學生學到的'知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起,增強學生學習的興趣,提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創新的能力。
教學質量是一所大學的生命線,質量不僅保證生存,也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此,會教書的教師是好教師,會進行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師。
科研除了需要廣博精深的專業知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質等。因此,作為一名高校教師,往往會在教學和科研的思維轉換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學工作量過大,教學壓力過強的情況下,出現力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,但科研的增長將會導致教學質量的提高,所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中,在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。
根據自身的總結,在提高科研能力上有如下體會:(1)要明確階段性目標,學會忍痛割愛。(2)平時積累,尤其是利用課堂教學積累資料。(3)勇于申報課題,先下手為強。(4)隨時準備,等待機會。(5)動員一切可動用的資源,進行有效的公關。
總之,作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本",不能忘了一個做教師的基本職責。
高校教師培訓心得體會篇十六
通過三天認真的培訓和自己的學習,我明白了教師的使命和職責,并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會重重的無形壓力下,教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點,我覺得教師是一個高尚的職業,它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說:“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時,正因為它不容許忽視,所以處在這個行業中,每個教師都必須有責任感,教書育人雙重重任予一身,它不僅代表著教好學生的文化知識與技術,而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛自己的選擇,調整好心態,靠著責任感,努力做好工作!
然而,光靠責任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學生一滴水,教師就必須有長流水的趨勢,孜孜不倦地學習,儲備豐富的知識,這樣才能教給學生的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
高校教師培訓心得體會篇十七
20xx年x月x日,我有幸參加了新教師的培訓學習,我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候讓我們也頗感有些霧里看花,無所適從,我們很需要學習。而此次教師培訓學習,恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發展方向和目標以及高效開展班主任工作的一些細則。下面就具體談談培訓的一些心得體會。
通過這三天的培訓學習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展,科技在進步,勞動力的素質就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續性地發展。新課程改革的終極目標就是:為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學校教育就是要幫助學生發現他們的優勢智能,發展他的優勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質,才可以實現科教興國戰略,使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關重要的作用,我們應該在課堂教學中,培養學生的學習能力,綜觀兩位知名教育專家,他們在這方面的培養上尤為突出。我想,面對新課程改革,以下幾點值得我們注意:
1、注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2、注重學生信息素養的養成迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。
3、注重學生創新性與開放性思維的培養、教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。
4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更加注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5、尊重學生經驗,發展學生個性。教育向學生生活的世界回歸,了解學生特征,選擇合適的教學策略,實現因材施教。
1、完善自身人格。
(1)端正人生價值觀,獻身教育事業“崇高的師德和正確的人生價值觀。
是促進教師奮發向上,獻身教育事業,不斷進取的動力之源?!碑斍?,改革開放的歷史條件,為教育改革注入了生機與活力。但是,隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師,影響到教師的價值趨向和道德觀念,使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。
(2)塑造良好性格,做到為人師表心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件,培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系,而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。
(3)富有創新精神,培養學生創新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天,對學生的培養不能再循規蹈矩,必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中,我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上,總結、思考自己的經驗,結合自己的特點及優勢,加以創造性運用,逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。要培養學生的創新意識,教師首先要在教育教學中,展示自己的創新成果。
(1)安貧樂道,正確認識教師職業教師應該對自己的職業有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發,才能達到預想的結果。
(2)堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才,又能培養出少數個性特長得到發展,一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的'能力,挖掘學生內在的能力,在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視?!?/p>
四、體驗教師的職業樂趣。一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為必須和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。最后,教師的工作平凡而不簡單。我們可把一個差生的轉化,一次成功的論文交流,一件優秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發言,一次推心置腹的家訪勸學,一屆學生的優異成績看作成功的驛站,并從中獲得成就感,以此收獲樂趣。
總之,通過這次新進教師的培訓,我開闊了視野,學習到了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。正所謂“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民教師,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,以培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的適合時代發展需要的學生為目標。用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,借著新課改的春風,迎合時代發展需要,不斷創新,開拓進取,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有知識的前瞻性。開創嶄新的教育事業,譜寫教育事業的新篇章。
高校教師培訓心得體會篇十八
20xx年xx學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區行政樓三樓報告廳完成,高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點,是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節,對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高,保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。
經過學習我充分的認識到,教師成長是教師個體的、內在的專業特性的提升。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業培訓,其質量和效果將影響年輕教師的教學效能,進而影響到整個教師職業生涯中對教師行為起調節作用的教師態度。把握新教師入職初期專業成長的特點和需要,構建高校教師崗前培訓新體系,是高校人力資源開發的要求,也是新教師成長與發展的需要。
師德,是指教師的職業道德,是教師應有的道德和行為規范,是全社會道德體系的重要組成部分,是學生道德修養的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,教書育人。教師是社會的典范,人格的楷模,父母的替身,學生發展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。
俗話說說的:“老師作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教書者必先修己,育人者必先律己?!彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養,率先垂范,既要有腳踏實地,樂于奉獻的工作態度,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,用自己高尚的品質感染學生。
在高校普遍存在一種現象,即與中、小學教育相比,高校教師與學生交流、溝通較少,這必然對教育目標的實現有著負面影響。而善于傾聽與反思,是教師良好心理素質的體現,是高校教師與學生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學生提出過高的目標,或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習,只會增加他們的焦慮,帶來妨礙個體終身發展的心理障礙。比如最近幾年,接連出現高校學生跳樓事件,這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協調的能力,才能夠在教育的過程中,處理好各種關系,從而達到教育效果,了解學生的個人觀與世界觀,隨時洞察學生中出現的新現象、新問題。
青年教師是高校中的活躍力量,是決定高等學校發展前途的重要因素。因此,如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容,大部分青年教師是非師范類學校畢業,剛走上教學工作崗位就站上講臺,缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗,因而給學校整體教學質量帶來影響。所以,提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。根據自己的切身體會以及老教師所授經驗,我認為高校教師提高教學質量應從如下做起:
(2)增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課,還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標,對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面,引導學生觸類旁通。在授課過程中,還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節奏和管理課堂等,提高教學組織管理能力。
(3)提高學生理論聯系實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起,增強學生學習的興趣,提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創新的能力。
教學質量是一所大學的生命線,質量不僅保證生存,也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此,會教書的教師是好教師,會進行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師。
科研除了需要廣博精深的專業知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質等。因此,作為一名高校教師,往往會在教學和科研的思維轉換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學工作量過大,教學壓力過強的情況下,出現力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,但科研的增長將會導致教學質量的提高,所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中,在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。
根據自身的總結,在提高科研能力上有如下的體會:
(1)要明確階段性目標,學會忍痛割愛。
(2)平時積累,尤其是利用課堂教學積累資料。
(3)勇于申報課題,先下手為強。
(4)隨時準備,等待機會。
(5)動員一切可動用的資源,進行有效的公關。
總之,作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本",不能忘了一個做教師的基本職責。