當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇一

第一段：引入幼兒教育的重要性和挑戰性（200字）。

幼兒教育是一項艱巨而重要的任務，幼兒階段是孩子們最柔軟的時期，他們在這個階段建立起的價值觀、學習習慣和社交技能對其一生都有著深遠的影響。作為幼兒園的一名教師，我必須承擔起培養和塑造孩子們的責任，同時需要面對各種挑戰。無論是與家長的溝通，處理孩子的情緒問題，還是制定有趣而富有教育意義的活動計劃，都需要我具備高度的責任心和專業能力。然而，通過這些工作，我也收獲了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：了解每個孩子獨特的需求和發展潛力（250字）。

每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的背景、興趣和學習方式。作為幼兒老師，我必須了解每個孩子的獨特需求和發展潛力，為他們提供一個有益于其全面發展的環境。我會觀察孩子們在課堂上的行為和表現，以了解他們的優勢和困難。同時，我也會與家長和其他教育專家進行密切合作，共同為每個孩子制定個性化的學習計劃和支持方案。通過這樣的努力，我發現了孩子們的驚人才能和潛能，他們的成長也成為了我最大的驕傲。

第三段：營造積極的學習環境和培養社交技能（300字）。

為孩子們營造積極的學習環境，培養他們的社交技能是我工作中的重要任務之一。我努力創造一個安全、鼓勵和支持的氛圍，讓孩子們感到自己是被尊重和接納的。在課堂上，我鼓勵孩子們參與各種互動活動，與同伴合作完成任務，共同解決問題。這不僅培養了他們的社交技能，還促進了他們的團隊精神和自信心。我也注重培養孩子們的創造力和想象力，鼓勵他們自主探索和解決問題。通過這樣的學習環境和培養方式，孩子們在交流、合作和表達方面有了很大的進步。

第四段：與家長合作與溝通（250字）。

家長是孩子教育的重要伙伴，與家長的合作與溝通對于孩子的發展至關重要。作為幼兒園的一名教師，我主動與家長保持聯系，確保他們了解孩子在學校的情況。我鼓勵家長與我分享孩子在家中的表現和需求，以便我能夠更好地幫助孩子在學校適應和發展。同時，我也會定期舉行家長會議，與家長討論孩子的學習進展和解決方案。通過與家長的密切合作與溝通，我們共同為孩子們的成長和發展奠定了堅實的基礎。

第五段：持續學習和成長（200字）。

作為幼兒老師，我深深體會到學習和成長是一個持續不斷的過程。我努力保持對最新教育理論和研究的關注，并參加各種培訓和研討會。這使我不斷更新自己的教學方法和策略，為孩子們提供更好的教育體驗。我也學會了與同事們分享經驗和合作，相互學習和支持。與孩子們一起工作，讓我感受到了無比的幸福和滿足，也讓我體會到了自己不斷成長和提高的重要性。

結尾：回顧工作中的心得體會，展望未來的發展（100字）。

通過成為一名幼兒老師，我不僅實現了自己的職業夢想，還收獲了無盡的快樂和成就。通過與孩子們一起工作，我學會了耐心、關愛和無私的付出。他們的成長和進步是我最大的動力，也讓我對未來的發展充滿了期待。我將繼續努力學習和成長，為每個孩子提供一個更好的教育環境，讓他們能夠快樂、自信地成長。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇二

每一個奮斗在教師崗位的人，從執教的那刻開始，心里就奠定了一個最大的難題。如何做一個孩子喜歡、家長愛戴的老師？從教了二十幾年的我，在與孩子們朝夕相處的日子中，經過不斷的思索，糾正，實踐，有了一點收獲。

想要讓孩子把你當自己心中的好朋友必須要得到他們的信任。我們要與幼兒共享快樂，做一個值得幼兒依賴的好伙伴。所謂伙伴，就是建立在相互平等的基礎上，我們決不可憑著自身地位的天然權威性，而高高在上，經常命令或指令幼兒，而應經常傾聽幼兒的意見，比如可以與幼兒共同商量今天想玩什么游戲，或活動環境的布置，課間活動的內容安排等。當幼兒犯錯誤時，不應以高于一等的身份去責罵幼兒，而要多鼓勵幼兒自我評價及幼兒間互相評價。當老師犯錯誤時，也要勇于在幼兒面前承認錯誤，也歡迎幼兒對老師進行評價。這便可以讓幼兒覺得跟老師很近，也敢于與老師接近，敢于在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然去親近老師，積極地參加各種活動。

要想得到孩子對老師的信任，走入幼兒的世界，我們老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，我們該經常與幼兒進行溝通，假如在戶外活動的時候，孩子們發現了地上有新鮮的事物，圍在一起興致勃勃地看著，我們也要加入，參與他們的討論，或者在春游的時候，我們可以與幼兒一起躺在草地上仰望藍天白云，一起捕捉昆蟲，一起歡呼等，這樣孩子們會認為老師多可愛，與他們一樣，會讓幼兒著迷！

擁有一顆慈母般的愛心，是讓孩子更喜歡你的重要前提。任何人都愿意得到別人的贊揚與肯定，孩子更是如此。所以想要做一個讓孩子欣賞你、喜歡你，必須減少謾罵、體罰、挖苦孩子，把孩子當作是自己的孩子，愛他們，呵護他們，根據問題做出相應的政策來跟孩子進行交流。

孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。都會深深的影響著每一位孩子的'身心發展，因此，我們要用友善的態度對待幼兒，多給孩子們微笑，多鼓勵，多欣賞，以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。

首先要讓家長感受到教師真誠的態度。我們一定要以真誠的態度面對家長，讓家長感受到老師是一個真實的、坦誠的、負責任的人，為彼此建立相互信任的基礎。其次，要采取適當的表達方式。俗話說：一句話讓人笑，一句話讓人跳。所以，先要說孩子的優點，再提意見，并做到語氣要誠懇、委婉。當遇到個別有急躁情緒及沖動的家長，要換位思考，學會體諒。只要我們把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，一定能贏得家長的擁護、支持，更加信任你、尊重你。

作為一線的幼兒教師，只要我們將孩子真正裝進心底，只要記著家長殷切的目光，時時調整自己的教育行為，就能讓孩子喜歡、讓家長滿意。我會努力，做一位幼兒喜歡、家長滿意，社會認可的好老師。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇三

作為一名幼兒老師，我們的工作內容非常豐富，除了幫助孩子完成學習任務，還需要關注他們的生活和身心健康。因此，我們既是孩子的老師，也是他們的看護者和引導者。在這樣的工作中，我們時刻都要保持耐心和關愛之心，以滿足孩子們的需要。

第二段：面對幼兒的特殊需求。

我們從事的是幼兒教育工作，因此我們接觸到的孩子都處于發育階段，他們的人格還在不斷地塑造中。這就需要我們具備更高的情商和敏感性，理解和順應孩子們特殊的需求。比如，當孩子感到害羞或者不安的時候，我們需要給予他們更多的安全感和支持，讓他們逐漸放下心防與我們溝通。

第三段：與家長的密切合作。

另外，幼兒老師的工作還需要與家長密切合作。我們需要不斷地和家長溝通了解孩子在家的情況，了解他們的興趣愛好以及生活習慣等問題。這樣才能更好地掌握孩子的發展動態，因此我們時常和家長保持聯系，互通有無。只有這樣，我們才能夠更好地指導孩子們，在他們的成長中發揮更加積極的作用。

第四段：體驗幼兒的快樂與成長。

當我們的小朋友取得了進步，或者從我們手中畢業時，這都會給我們帶來非常大的滿足感。這樣的時刻是值得珍惜和慶祝的，因為我們的努力和陪伴最終都有了回報。我們身為老師的初衷，就是幫助孩子們更好地成長，在這個過程中，我們也同時獲得了成就感和滿足感。

第五段：飽含深情的幼兒教育。

在幼兒老師的工作中，我們常常面臨各種挑戰和壓力，但是這樣的工作也帶給了我們許多美好和真摯的瞬間。我們與孩子們度過了許多難忘的時光，看著他們成長，也引領他們變成更好的自己。因此，幼兒教育是一份充滿深情和溫度的工作，我們注定要盡自己的能力和力量，在這個領域中發揮積極的作用。同時，也期待越來越多的人關注并重視我們的工作，讓我們為孩子們的成長帶來更多的幸福。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇四

幼兒老師一直都是孩子們的守護者。他們注重營造一個充滿愛與關心的教育環境，關愛每一個孩子，在孩子們成長的道路上給予他們最多的支持與鼓勵。在幼兒園里，孩子們離開了家庭的溫暖，老師們就成了他們的“代理父母”，對幼兒的愛與關心是毫不保留的。在日常的教育活動中，幼兒老師們會留意每一個孩子的表現，在他們需要幫助的時候，及時給予支持和鼓勵。這是幼兒老師對幼兒的心得體會的第一條。

幼兒老師們逐漸認識到，他們的任務不僅是照顧孩子，同時也要進行教育。幼兒時期是孩子們接受教育的重要時期，所以幼兒老師們會在后勤工作的同時，不斷探索新的教育方法，培養孩子們的好習慣和解決問題的能力，幫助孩子們掌握更多的知識。教育方法的實現并不是一件簡單的事情，因為幼兒的認知能力與閱讀能力有限，所以幼兒老師們需要從孩子們感興趣的事物入手，逐步培養出孩子們的好奇心與分析問題的能力。

幼兒們的身體非常嬌嫩，所以幼兒老師需要作出相應的衛生保護措施。首先，在幼兒的飲食方面，幼兒老師要嚴格控制飲食，確保食品衛生安全；其次，在幼兒的生活習慣和個人衛生方面，幼兒老師要不斷與孩子們進行交流，讓孩子們自覺養成好的衛生習慣。衛生管理不僅關乎孩子們的身體健康，同時也是幼兒老師們對于幼兒的心得體會之一。

在幼兒園中，孩子們的安全是幼兒老師們極為關注的事項。孩子們年齡小，無法充分自我保護，所以幼兒老師們需要不斷關注孩子們的活動范圍，確保孩子們的安全。此外，幼兒老師還經常給孩子們講解安全知識，培養他們的安全意識，讓孩子們自覺保護自己，在不斷提高到自我保護能力的同時，也增強孩子們對于安全的保護意識。

幼兒老師們知道，孩子們在成長的道路上需要的不僅僅是教育和關愛，還有引導和陪伴。在幼兒園中，孩子們不斷面對新的環境和困難，他們往往需要一個比較穩定的陪伴。在這個過程中，幼兒老師們會不斷耐心地引導和鼓勵孩子們，幫助孩子們克服困難，實現自己的目標。同時，幼兒老師也會關注每個孩子的性格發展特點，幫助他們更好的發展個性，并且鼓勵他們充分發揮潛能。

總的來說，這是幼兒老師對于幼兒的心得體會，幼兒老師們不僅僅是孩子們的老師，同時也是他們的朋友。他們細心而關愛，注重孩子們的身心發展，幫助孩子們充分展示自我潛能。幼兒老師們在教育和引導孩子們成長的同時，也得到了孩子們無私的愛和快樂，這是這個職業帶給一個人的寶貴收獲。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇五

作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒園老師扮演著培養和引導孩子們成長的關鍵角色。然而，由于種種原因，一些幼兒園無法提供良好的教學資源和培訓機會給老師，這導致他們在教學方法和教學理念方面的不足。為了改善這種情況，作為一名教育志愿者，我加入了一個幼教幫扶項目，致力于幫助幼兒老師提高他們的教學質量和能力。在這個過程中，我積累了許多寶貴的體驗和心得，我愿意和大家分享。

第二段：了解幼教真正需求的重要性。

在開始幫扶過程之前，我首先學會了用正確的方式去了解幼教師真正的需求。很多時候，老師并不一定真正了解到自己需要什么，或者他們所認為的需求可能并不是最需要解決的問題。通過和老師們充分的交流和溝通，我能夠更好地了解到他們最需要提高的方面。在幫助他們解決問題之前，我先幫助他們找到問題的根源，然后提供相應的幫助和建議。

第三段：針對性的教學培訓。

通過和幼兒老師的密切接觸，我發現他們大多數都對教學方法和策略有很大的需求。于是我開始為他們提供針對性的教學培訓。我會整理一些有關幼教的研究資料和教學案例，分享給老師們。在培訓中，我也會邀請專業的教育者來給他們講授一些最新的教學理論。通過這些培訓，我相信老師們會更加理解如何運用這些理論和方法到課堂中去，從而提高他們的教學效果。

第四段：提供個性化的輔導和支持。

除了教學培訓，我也致力于為老師們提供個性化的輔導和支持。每個老師都有自己的專業和教學風格，所以我會在個別輔導中針對他們的特點和需求提供建議。有些老師需要提高他們的教學技巧，我會幫助他們制定一些實用的練習來加強技能；有些老師需要解決學生紀律問題，我會和他們一起分享一些管理學生的好方法。通過這種個性化的輔導，老師們能夠找到更適合自己的教學方式，提高自己的教學效果。

第五段：了解和跟進效果。

對于一個幫扶項目來說，了解和跟進效果至關重要。我會與老師們保持良好的溝通，了解他們在實踐中的進展和困難。我會經常去觀察他們的課堂，提供針對性的反饋和指導。通過這種跟進，我能夠及時糾正他們的錯誤，并給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我也會鼓勵老師們相互交流，分享彼此的經驗和心得。通過這種學習和成長的過程，我們共同為提高幼兒教育質量做出努力。

通過幫扶幼兒老師的經歷，我深刻理解到了教育的重要性和復雜性。每個老師都需要不斷學習和發展，以更好地引導和培養孩子們。在這個過程中，我們必須尊重每位老師的特點和需求，并提供有效的幫助和支持。通過這個幫扶項目，我不僅獲得了滿足感，也增長了自己的能力。希望越來越多的人加入到這個有意義的事業中，為幼兒教育貢獻自己的力量。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇六

我們在一些事情上受到啟發后，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法！那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下小編在這給大家整理了一些幼兒園老師心得體會，希望對大家有幫助！

生活是最好的課堂，幼兒的很多活動內容是孩子們所熟悉的，來自于他們的日常生活，我們老師要善于抓住生活時機，讓孩子認知生活、學習生活，從而獲得感悟、體驗，提高認知水平。

一天，孩子們活動表現很積極，我想用雪餅來獎勵他們，他們開心極了，都坐得端端正正，等待著老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發給孩子們，但這次我讓他們排好隊，一個一個地到老師前面來拿。他們拿雪餅的時候，都只拿了一塊，最后，袋里還留下好多。我想請他們再來一次，但是，我提出了一個要求，請每個寶寶來拿兩塊雪餅，他們來拿的時候，有的一塊一塊地拿，有的兩塊兩塊地拿，有的嘴里還數著“一、二”，拿完后，我又讓孩子數一數一共拿了多少塊雪餅，這樣，孩子的數字認知水平不斷提高。

知識來源于生活，生活無處不在。關注孩子的興趣，關注孩子的需求，就是關注孩子的發展。

這樣的活動，孩子們樂學、好學；孩子們學得輕松，學得自然，學得真實。

經緯是個懂事乖巧機靈的孩子，可最近幾天來幼兒園他就哭個不停，老師問他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼。

由此進行了家訪，我把他在幼兒園的表現如實的反饋給家長，家長反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說老師批評他。帶著疑問我咨詢了同班的李老師，原來他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評了他。因此，我抽時間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認識到自己錯了，我說：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來幼兒園就更棒了，能做到嗎？”他高興的說：“能！”從那以后，我發現他經常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來，我們的關系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。

孩子每時每刻都等待老師的關心與呵護，作為幼兒教師應該具有關心、耐心、熱心、細心、恒心、還有一顆真心。

曾經的我僅僅是以為幼兒園老師的工作就是陪伴小朋友玩耍，在加上平時看到的小朋友都是那般的可愛，讓我甚是喜愛。但是如今才真正的感受到一份工作的不容易，曾經以為的一切都是騙人的。幼兒園老師的工作這是太多了，除了在學校里面陪伴孩子們的時光，回家還需要提升自己的能力，還需要為小朋友們的生活制定計劃，還有憂愁自己的課堂時光，反正就感覺自己的所有時間都用于自己的工作上了。那些曾經覺得乖巧可愛的小朋友，簡直更是惡魔，每天的事情都好多，更是會一直糾纏于我，有時我甚至會產生厭煩的心。

但縱使是這樣，我還是十分的喜歡這份工作，就算我已經是無比的不耐煩，心情很糟，但只要他們一聲萌萌的“老師”，我就會敗下陣來，我當時所有的不開心都會散去，或許這就是小孩子的魔力吧。這份工作給我帶來的幸福感與難過都是相當多的，我也明白這是我剛剛開始工作之時就應該要承受的，更是我需要更加努力的地方。

從開始工作到現在，我已經是在不斷地融進幼兒園這個大家庭，我開始感受到自己在這份工作中的重要性，更是在各個同事以及領導那兒學習到了很多的經驗，現在雖然我還是沒有在這份崗位上做得較好，但是我的成長都是十分明顯的，更是擺放在眼前的。我能夠感受到我在應對小朋友們方面更有方法了，并且自己已經成功的轉換了思想，開始多多為每一位孩子考慮。

近期的工作，我都有盡力在想辦法做好，畢竟我是非專業出身，在面對小朋友上也只有一顆愛他們的心，有很多的事情都是進入到這份工作才開始的，所以我還需要多多練習。我每天做得最多的一件事就是觀察，通過觀察我能夠學習到與小朋友的溝通方式，我能夠慢慢了解到小孩子的內心，更是能夠對自己進行反思總結，以這樣的形式來讓我的工作慢慢進步。我知道自己還需要在這份崗位上進行更多的磨煉，這樣才能夠讓我在這份崗位上有更多成長，才能夠為幼兒園的小朋友做更多對他們更好的事情。我堅信在我的不斷努力之下我定是能在幼兒園得到發展，慢慢磨礪自己的能力，以期成為更好的我。

作為一個教師，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態度來處理學生的錯誤。古人有云，人非圣賢孰能無過，何況是一個初中學生，他們犯錯誤的機會有很多。那關鍵是老師怎么指導學生及時改正過來，讓學生不要再犯相同的錯誤。

那是星期六的一次上課，由于不是平時上課，學生在態度上都不是很端正，與平時上課的態度有很大的不同。物理課被安排在下午，那天的天氣讓人有點昏昏欲睡，所以我在上課時尤其注意學生的狀態，哪個同學的開小才我都會及時提醒。當時的小張的桌上有一堆書，他正在那堆書后面奮筆疾書，我正納悶，我沒有布置什么作業，也沒有說什么要同學們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個同學的數學試卷在抄。我厲聲指責道：“你不知道這是什么課嗎？還在抄作業，你是想干什么？”他沒有做聲。如果現在的我說聲，把作業收起來。我想什么事情就沒有了。我也不知道為什么，那時候的我把剛才有的同學的表現聯系起來，一起說：“你們到學校里來是為了什么，為了浪費時間，還用得著這么麻煩嗎？直接待在家里好了，還跑到這里來干什么？只要到這里就應該好好學習，能學到一點是一點，何必為難自己和老師呢？”聽到這里，小張同學一句話不說，起身走到教室的另一角電視機的柜子里把籃球取出來走了，我當時叫了聲站住的，但他沒有聽。

有一點，我很清楚，我沒有說什么過分的話。可能是當時的我也是很生氣，所以說了過多的氣話，他才做出這樣的舉動。這與他特殊的家庭背景有關的，由于這個原因，他的內心十分敏感，本來我就應該對這樣的孩子多一些關注和關愛。在后來我與他的交流中，我首先說出了自己的不足，然后讓他對照一個學生的行為準則，分析他行為中的不足時，他的態度也是十分誠懇的。所以，現在想來，那件事情的發生就是十分不應該的事情。它告訴我，一定要在適當的時候控制自己的情緒。

不能和小孩子去計較自己心情的好壞。教師是能講很多的道理，在很多的時候，學生還是處于弱勢。教師不能自作主張的認為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法。每一個孩子都是一把鎖，而開鎖的鑰匙都是不一樣的。如果只是站在老師的角度去思考問題，而不是針對孩子的話，他永遠也不會走進孩子的心理，更談不上達到教育孩子的目的。

情緒的自控能力是受一個人的道德修養、意志品質、性格特征所制約的。但作為教育者，必須跳出易怒的心境，以平和的心態去解決問題。一旦發生了糾紛，教師就應該積極地化解矛盾，而不能使矛盾進一步激化，造成不可收拾的局面。

近來，羊羊特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。

今天天氣不好，早上來后孩子們就在教室里搭積木。由于有幾筐積木消毒后還沒有干，孩子們就拿了兩筐積木在玩。羊羊來的特別晚，跑到全盛小朋友的旁邊伸手要去搶他已經搭好的飛機，我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身邊就是一頓訓話：“你怎么又搶小朋友的玩具了！如果大家來搶你的玩具，你生不生氣？”我原以為我的教育是很到位的，沒想到羊羊的表情卻若無其事的樣子。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對著大家說：“來，我們把積木全拿過來，不要給羊羊玩了。”當孩子們全響應了我的號召后，我才發現羊羊正拿著那個積木飛機瞪著眼看著我，委屈地眼淚含在眼眶里。我的臉霎時紅了。

我真后悔我當時的做法，我竟然小氣的不如一個五六歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發現，有時我們老師應該理智地控制好自己的情緒，很多時候還應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理得會更好。

在幼兒的道德教育中，我們除了關注幼兒認知、技能技巧的培養，還應特別關注到幼兒的情感和態度，特別是良好的行為道德品質的養成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認知完全來自于家長、教師、社會的道德示范，我們應該把握幼兒道德教育的關鍵時期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個孩子都能像樂樂一樣，永遠開心，快樂的成長。

幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關鍵物質基礎。而廢舊材料來源于我們的日常生活，取材方便快捷，又能節約資金，不失為一種好的自制玩具材料。

所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛生的廢品。生活中我們經常把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉了。其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，稍作加工，都具有一定的教育價值。

我們把它分類運用到體育游戲中：

第一類：廢紙類。像掛歷、報紙、宣傳畫等，可以團成紙球，讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動，訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無目的無意識的撕它來訓練自己的手部小肌肉；繼而可進行有目的有意識的撕，家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓練幼兒的手眼協調能力，并于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進而也培養了幼兒做事的自信心等。第二類：包裝盒類。像飲料盒、紙箱、手提袋等，可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓練幼兒聽指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個能放進幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓練他們的動作協調性和平衡能力；還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動作。來訓練幼兒的腿部大肌肉群；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當小船，或抬著“車、轎子”走；或者去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒，訓練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒，讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類等練習。

第三類：塑料瓶類。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等，可利用瓶子進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對，訓練幼兒用手擰的技能和各種感知訓練；還可以把瓶子挖開一個缺口，貼上幼兒喜愛的小動物形象，讓幼兒給小動物喂食，訓練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協調的精細動作；還可以教幼兒認識農作物的名稱，教幼兒認識小動物的名稱、進行熱愛、保護小動物的情感教育；還可以把瓶子里放人不同量的糧食，通過晃動發出聲響，訓練幼兒的聽覺；把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓練幼兒的手眼協調和做事的耐心。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇七

作為一名幼兒老師，在教育幼兒的道路上，不僅需要不斷學習和提升自己的專業知識，還需要與同行們互相扶持，共同成長。因此，我有幸參與了一次幫扶幼兒老師的活動，給我留下了深刻的印象和寶貴的體會。

第二段：認識幫扶老師。

活動開始前，我們在一次會議中與幫扶老師進行了深入交流。他們來自不同的學校和地區，教學經驗各異，但都懷揣著相同的教育理念和熱忱。通過相互介紹和討論，我深刻認識到了他們的優點和他們在教育工作中所遇到的困難。我們共同探討了許多解決問題的方法，互相交流著心得和經驗。

第三段：互助與支持。

在幫扶的過程中，我積極與幫扶老師保持聯系，進行經驗分享和互助。我發現，幫扶老師們非常熱心，愿意傾聽我的困惑并給予指導。他們的建議和意見幫助我更好地解決了許多教學中的難題，提升了我的教育水平。同時，我也盡力為他們提供我所掌握的知識和經驗，分享我在教育過程中的得失與心得。

第四段：體會與反思。

通過幫扶幼兒老師的活動，我深深體會到了互助與支持的力量。在教育的道路上，每個老師都會遇到各種問題和困難，但只要我們相互幫助、相互支持，就能更好地克服困難并獲得更大的成長。與幫扶老師的交流和合作使我更加深入地了解了自己的教育理念和職業規劃，也讓我重新審視和反思了自己的教育方式和方法。

第五段：展望與結語。

幫扶幼兒老師的活動對我來說是一次寶貴的經歷和機會，使我成長了許多。在今后的教育工作中，我將繼續踐行互助與支持的理念，與同行們共同努力，為孩子們提供更好的教育和成長環境。我相信，只要我們不斷學習、不斷改進，我們的教育事業一定會取得更大的成就。

結語：

通過這次幫扶幼兒老師的經歷，我深刻認識到教育工作中互助與支持的重要性。在這個變革不斷、發展迅速的時代，每位幼兒老師都需要與同行們緊密合作，借鑒別人的經驗，分享自己的心得。幫扶幼兒老師的活動不僅豐富了我自身的教育理念和知識儲備，更增強了我與同行們的歸屬感和凝聚力。只有通過合作與互助，我們才能共同推動幼兒教育事業的發展，培養更優秀、更有創造力的下一代。幫扶幼兒老師的活動是一次寶貴的經歷，我將永遠珍藏在心中，并將其轉化為行動，努力成為更好的幼兒教育者。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇八

第一段：引言（150字）。

幼兒園老師是培養孩子啟蒙教育、塑造品格的重要角色，而優秀的幼兒園教師具備了相應的素質和能力，在教育工作中發揮著至關重要的作用。過去的幾年里，我一直從事幼兒園教育，積累了一些寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我作為一名優秀幼兒園教師的體會和感悟。

第二段：培養學生的全面發展（250字）。

作為幼兒園教師，我始終把培養學生的全面發展作為教育的核心任務。在課堂上，我注重培養孩子的基本語言和數學能力，通過使用游戲、故事和實踐活動等多種教學方法，激發孩子的學習興趣，提高他們的學習效果。此外，我還注重培養孩子的品德修養，通過培養孩子的友愛、堅強、勇敢等品質，培養他們的責任感和團隊合作精神。

第三段：建立良好的師生關系（250字）。

與學生建立良好的關系是促進學生發展的重要條件之一。作為一名優秀幼兒園教師，我關注每一個孩子的需求和差異，確保他們感到被尊重和關心。我經常與學生交流，了解他們的興趣愛好和困難，為他們提供個別輔導和支持。另外，我還與學生建立了信任和友誼，使他們愿意向我傾訴心聲，并尊重我的指導和建議。

第四段：與家長的積極合作（250字）。

幼兒園教育不僅涉及學校和學生，還需要與家長密切合作。作為一名優秀幼兒園教師，我積極與家長溝通，了解他們的期望和關切，并與他們共同制定孩子的學習計劃和目標。我經常與家長開展親子活動，分享教育經驗和教育資源，幫助他們更好地了解孩子的發展情況。此外，我也通過家長會議和家訪等方式與家長保持緊密聯系，及時反饋孩子的學習情況，共同促進孩子的成長。

第五段：專業發展與反思（300字）。

作為一名優秀幼兒園教師，我始終認識到持續的專業發展和反思對于提高教育質量是至關重要的。我積極參加各種教育培訓課程和研討會，不斷更新教育理念和教學方法。我還與同事進行教學反思和經驗交流，互相學習和成長。在工作中，我注重及時反思和總結，不斷改進自己的教學方法和措施，提高教育效果。

總結（150字）。

作為一名優秀幼兒園教師，我深入體會到教育事業的重要性和意義。通過與學生建立良好的關系，與家長緊密合作，不斷專業發展和反思，我能夠更好地幫助孩子實現全面發展。我相信只有關注孩子的需求，與家長緊密合作，不斷學習和成長，才能成為一名優秀的幼兒園教師，為孩子們創造更美好的未來。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇九

不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。

所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見的。

不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現異常時獲得老師的理解。

“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調皮搗蛋呢？”所有家長都認為自己對孩子最了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現完全和在家時不一樣，這樣的現象是經常發生的。老師和家長經常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思？如果出現這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關方面反映，以便及時進行干預。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇十

我很榮幸的成為一位新教師，也很榮幸的加入到了xx市實驗幼兒園這個大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標開始了新的人生征程。

對新教師也有了新的熟悉， “教師是為人師表的” 身教重于言教，師者傳道授業解惑也，教師嚴以律己，以身作則，才能潛移默化地為孩子做出榜樣。 “師德”是很重要的一點，我們不但要有一定的經驗教育孩子，還要有一種師德的品質。幼兒園的孩子是很小的，需要靠老師的催促，因此我們應當用足夠的耐心去教育他們，讓幼兒真實的理解， 而不是千篇一概的責備。

在上學期的實習中，我就以新老師的態度進入實驗幼兒園小三班。

小三班是新的，我也是新的，一切對我來講都是新的。在這樣一個新的環境和氛圍中，固然倍感壓力，但是也給了自己一個成長的機會了，我覺得，只有這樣的壓力才有動力去完成任務。在嶄新的環境當中，我深深體會到了，一個團隊的相互調和、大家的齊心協力才能取得一定的成績，因此我以為，團隊的合作是非常重要的。光靠一個人的氣力是不夠的，因此在幼兒園這樣隨不大的環境中，我們也是一樣，需要每個人的積極配合才能到達效果。我想每個班的老師們只要一條心為班級著想，這個班才會更加優秀。

我相信，孩子未來的人生中，最幸福最難忘最值得回憶的時刻就是幼兒園的時光。看著這些天天在進步在長大的孩子們，我感到非常的欣慰和自豪。回想大學的時光，有許很多多辛勞的付出，大學里的目標、計劃一切都做的那末認真和充實，但收獲卻也是更多的。大學里再優秀，走上社會，走向工作崗位，還是一位新手。

初次上路的確難以駕馭，所以，我希望在這樣一個機遇中，通過各種新教師的培訓，能讓我更好更快的成長，能夠讓這個剛踏進工作崗位的新人感到肩上的責任是重要的。希望可以給自己找到更多的奮斗目標，用自己的愛心去暖和每個孩子;用自己的熱情去教育每個孩子，我相信通過不斷的努力一定會成為一位出色的幼兒教師。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇十一

作為一名幼兒園老師，我有幸能夠親身參與和見證孩子們的成長與進步。這是一份令人欣喜和充實的工作，同時也是一份責任重大的工作。在幼兒園工作多年以來，我積累了許多寶貴的心得體會。

段二：了解與傾聽。

在幼兒園這個特殊的教育環境中，了解和傾聽每個孩子是非常重要的。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、特點和需求。作為一名老師，我們應該始終保持敏感和關注，積極傾聽孩子們的心聲。只有真正了解孩子們，才能給予他們最合適的關愛和教育。

段三：耐心與關懷。

在幼兒教育中，耐心和關懷是最寶貴的品質。孩子們年幼，理解能力有限，需要我們耐心地引導和教育。無論是學習困難還是行為問題，我們都不能輕易放棄孩子們，而是要給予他們更多的愛和關懷。有時，一次簡單的問候或一個親切的微笑，就能給孩子們帶來莫大的安慰和鼓勵。

段四：創意與多元化教學。

幼兒是天生的好奇心寶寶，他們對于世界的探索充滿了好奇和想象力。作為老師，我們要善于引導和激發孩子們的創造力。通過創意和多樣化的教學方法，我們可以幫助他們更好地理解和掌握知識。例如，通過游戲、音樂和手工制作，讓孩子們在歡樂中學習，既提高了他們的學習興趣，也培養了他們的動手能力和思維能力。

段五：家校合作與成就感。

幼兒園教育是一個綜合的教育體系，家校合作是其中不可或缺的一環。家長是孩子的第一任教師，他們深知孩子的需求和特點。作為老師，我們應該與家長保持緊密的聯系和良好的溝通。通過與家長的合作，我們可以更全面地了解孩子的情況并制定更合適的教育方案。當看到孩子們在家庭和學校兩個環境中都取得了進步時，我們會感到無比的成就感和榮耀。

總結：

擔任幼兒園老師是一份需要付出心血和耐心的工作。只有真正關注和理解每個孩子，耐心傾聽他們的需求，關懷他們的成長，才能夠讓他們茁壯成長。通過創意教學和家校合作，我們可以給予孩子們更好的教育和成長環境。作為一名幼兒園老師，我將繼續努力，為每個孩子的成長和未來奉獻我的愛和智慧。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇十二

近年來，國家大力發展幼教事業，為提高幼兒園教育質量，提升幼兒教師的專業能力，實施了一系列的幫扶計劃。作為一名大學生志愿者，我有幸參與了一項幫扶幼兒老師的項目，深入了解幼兒教育實踐，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。在這次幫扶幼兒老師的過程中，我深刻體會到，幼兒園教育是一項充滿挑戰和責任的工作，需要不斷學習和提升自身素養。以下是我對這次經歷的心得體會。

第一段：認識幼兒教育的重要性。

幫扶幼兒老師的經歷讓我更加深入地認識到幼兒教育的重要性。幼兒園是孩子們最早接觸教育的地方，對于他們的成長起著至關重要的作用。幼兒時期是孩子心智發展的關鍵期，幼兒園老師要通過熱情、耐心和關愛，引導孩子們良好的行為習慣，培養他們的認知能力和社交能力。通過親身參與幼兒園教育，我深刻體會到，幼兒教師需要具備豐富的知識儲備和敏銳的洞察力，才能更好地引導孩子們的學習和成長。

第二段：需要不斷學習和提升。

在幫扶的過程中，我發現幼兒園教育中的一些難題和挑戰。孩子們的個體差異很大，如何根據每個孩子的特點制定個別化的教學計劃是一項非常困難的任務。此外，早期教育的知識儲備和教學方法也需要不斷更新和改進。因此，幼兒老師需要時刻保持對新知識的學習和積累，通過參加培訓班、研討會等專業培訓，提高自己的專業素養。幫扶經驗讓我明白，只有與時俱進、不斷進修，才能更好地回應幼兒教育的挑戰。

第三段：注重與家長的溝通。

幼兒教育需要與家庭教育緊密配合，共同關愛孩子的成長。幼兒園老師需要與家長及時交流，了解孩子在家的情況和家長的期望和需求，以更好地引導孩子的學習和發展。我在幫扶過程中，也積極參與與家長的交流活動，了解他們的感受和意見。這讓我認識到，幼兒老師需要具備良好的溝通技巧和耐心，與家長建立良好的合作關系，共同為孩子的成長付出努力。

第四段：重要性的經驗和愛心。

幼兒園教師工作不僅僅是傳授知識，更重要的是為孩子們樹立良好的榜樣和培養積極的人格品質。在幫扶幼兒老師的過程中，我結識了一位豐富教學經驗的老師，她用自己的耐心和愛心感染著孩子們。她總是在學習中發現孩子的優點并加以表揚，同時耐心幫助他們糾正錯誤。這讓我深刻領悟到，幼兒老師需要充滿愛心，用真誠與關懷包容每個孩子，激發他們的學習熱情，培養他們的自信心和責任感。

通過這次幫扶幼兒老師的經歷，我實實在在地感受到了孩子們的成長和進步。看到他們開心地玩耍、學習，我覺得非常欣慰和滿足。同時，我也學到了很多幼兒教育的經驗和技巧。我深刻認識到，幼兒教育是一項充滿挑戰和責任的工作，需要有思想的引領和實踐的支撐。因此，作為一名大學生志愿者，我決定將來投身幼兒教育事業，為孩子們的成長貢獻自己的力量。

總結：

幫扶幼兒老師的心得體會讓我更加深入地認識到幼兒教育的重要性。我明白幼兒教師需要不斷學習和提升自己的專業素養，注重與家長的溝通，用經驗和愛心來引導孩子的成長。這次經歷不僅讓我學到了幼兒教育的經驗和知識，更重要的是點燃了我投身幼教事業的激情和動力。我相信，只要我們每個人都為幼兒教育貢獻一份力量，就一定能夠為每一個孩子的成長創造更美好的未來。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇十三

進入新世紀后，“課后反思”又是頻頻掛在教師口中的一個常用詞，如各級教研活動中，常要坐下來進行課后反思，很多幼兒園的園本教研也規定教師必須寫課后反思，領導要檢查，作為教師業務考核的一項內容。但許多一線教師對思什么、寫什么，無從下手；也有的老師心中有想法，但不知道自己這些想法算不算課后反思。因此，對寫課后反思還是有些迷茫的。所謂的課后反思就是我們平常寫的課后教學小結，即教師在每上完一節課后，對自己在教育理念、教材選擇、目標的設定、教學策略的運用、幼兒學習上的問題和信息反饋等，認真進行反思，把本節課的成功之處，教學中的失誤、教訓，以及幼兒在課上出現的困惑、錯誤，獨到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學中應注意的問題，改進的想法等等，一一記錄下來。以此作為知識及時補救的依據，今后教學改革的借鑒，從而達到提高自身素質，提高教學效果的目的。

有關課后反思的內容是我們進行課后反思的關鍵，也是很多一線教師迷茫的地方，綜觀網絡和報刊雜志上的提法，最普遍的是一記成功之舉，二記“敗筆”之處，三記教學機智，四記學生見解，五記再教設計。這“五記法“是道出了課后反思的主要內容，但筆者認為幼兒園的課后反思要從幼兒教育的特點出發，應有自己的特色，中小學普遍認同的五記法對幼兒園來說未免太籠統，不夠細化，也不易于操作。實際上課后反思就是教師對自己在某一具體活動上所做的所有環節進行反思，那按這樣的線索來進行，可能更利于一般幼兒教師的思維習慣。

一、對選材的反思。

對教材的選用，幼兒園教師有較大的自由度，所以對教材選用是否適宜，是課后反思的第一步。反思選材的適宜與否，首先要反思活動內容的安排是否根據班級實際情況選用，與目前班級幼兒的興趣點相吻合嗎？如若不相溶，但興趣是可以引導的，內容選得適宜，照樣能引起幼兒的興趣，幼兒只有在感興趣的基礎上，才有參與活動的熱情。除了興趣以外，教師還必須考慮班級幼兒的經驗基礎。這一切憑教師事前的判斷，會有較大出入。如我在進行主題《青蟹》中，發現可以選用的題材有《認識青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《熱鬧的青蟹節》、《青蟹殼做小動物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作為青蟹產地的孩子，肯定看見過媽媽怎樣燒青蟹，吃過各種燒法的青蟹，但實際并非如此，課堂上，孩子們無話可說，只知道青蟹肉很鮮美，很好吃。整堂課成了老師的獨言堂，介紹媽媽怎么燒青蟹，展示、介紹各種用青蟹做的美麗菜肴，究其原因，因青蟹價格昂貴，普通家庭吃的機會不多，吃的時候，也都是媽媽把肉弄出來喂到孩子嘴里，燒青蟹的方法一般都很單一，孩子們對這一方面的生活經驗并不多，所以課上就沒話可說。

其次要反思活動對幼兒是否有教育價值，也就是說通過這個活動，幼兒有什么收獲，能否提升幼兒的學習經驗。在幼兒的興趣和教育價值之間有時會產生矛盾，幼兒感興趣的題材可能沒有多大教育價值，有教育價值的題材幼兒不感興趣，所以必須要考慮兩者的平衡。

二、對目標定位的反思。

反思目標定位是否貼切、準確，首先要看目標定位是否以幼兒的生活經驗為基礎，再根據幼兒的學習效果來確定活動目標是定得高了、還是低了、還是剛好，不管活動的目標是重結果還是重過程，但目標必須是清晰的，是可達成的，而且是具有可操作性，能即時檢測的。在反思目標定位的過程中，有一個現象應引起我們的注意，就是一堂課里，目標不能定得太多，重點的只要一兩條能做好就行了，很難達成也很難檢測的目標，特別像提高什么什么能力這樣的大目標要慎用，這樣的目標在一個活動里是看不出明顯效果的。如中班科學活動《十二生肖》，活動目標有1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。2、發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。3、培養幼兒的交往能力。4、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。我們在引導執教教師反思自己的目標定位有什么問題時，指出重點目標是哪一個，應放到第一位，目標1是本課時完成的嗎？目標2和目標3提得是否太大了。這位教師在反思時就明顯地感到，自己的目標定位有問題，太多太寬，其實真正可用的是目標4。

三、對教學策略的反思。

在整個反思過程中，對教學策略的反思是關鍵的關鍵，教學策略的運用是體現在整個教學過程中的，它包括教學方法、手段的運用，活動呈現的方式，教師的過程指導等，具體體現在以下幾方面：

1、反思教學大環節的設計和進程。

反思教學環節的設計，主要回想預設的步驟是否科學，哪一個環節出現的形式時間上有問題，環節之間是否緊緊相連，步步遞進，在教的過程中，條理清晰嗎，與預設的有沒有出入，根據幼兒的表現，臨時哪些地方進行了改變，筆者在自己的課后反思中就常覺得很多時候不能按預設的方案進行，有時甚至加上一兩個大環節，有時要刪掉一些環節，對這些改動就值得反思，多問一個為什么。如，在中班玩骰子的游戲中，我預設了三個游戲，但實際上幼兒在認識骰子后，一個集體游戲，一個小組游戲就已經足夠了，因為幼兒對游戲興趣很高，希望能多重復幾遍，我就滿足了幼兒的要求。課后我就在想，幼兒雖然對骰子很熟悉，但對利用骰子大家一起做游戲是新鮮的，自然希望多做幾次，如果這時候，終止正在興頭上的游戲而進行新游戲，反倒降低學習興趣。那在今后的設計中只要兩個游戲設計得精一些就好了。

2、反思教學細節的設計和處理。

在幼兒園工作中很多都是細節上的工作，卻是不容忽視的問題。也許你只是遺漏一個小小的常規問題，但是你說了與沒有說，都會出現很大的不同，也許因為你一個不恰當的提問，課堂就會亂成一團，細節雖小卻很重要。所以在反思時，要從細節出發，從小的開始。

（1）、反思課的引題，是否馬上吸引了幼兒的注意力，有沒有為了引題而引題，繞了半天，沒有一點實際價值，平時我們最常見的現象就是把課里所涉及到的物品藏起來，讓幼兒漫無邊際地亂猜一通。引題所的化時間也要注意，有些引題雖好，但如果花費了十幾分鐘，還沒切入主題，那就本末倒置了，肯定會影響后面的活動。

2）、反思提問的藝術，恰當的提問能引發幼兒積極的思維，把活動層層推入，一堂課哪些問題提得好，哪些問題提得不恰當，而使得問題拋出后還要不斷地修正啟發，課后都應該好好地理一理。如中班故事《獅王拔牙》里有這樣的一段問答：

師：“獅王的牙齒是誰弄掉的？”

幼：“是石頭。”

師：“除了石頭還有誰？”

幼：“沒有了。”

教師的本意是希望幼兒能明白是獅王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丟的，幼兒當然不會想到這一層，教師課后反思這個問題提得很失敗，要是換成獅王的牙齒是怎么丟的？那幼兒回答時思維就展開了，不會盯著石頭了。值得注意的是一個課時里問題的數量也有講究，問題過少，幼兒回答的機會相對就少，問題過多，容易造成重點把握不住，一般來說重要的問題五六個就夠了。

（3）、反思教師的教學機智和臨場應變能力，課堂中什么事都有可能發生，譬如準備好的實驗材料突然變化了，好好的一個孩子突然暈倒了，幼兒的回答出乎意料，讓自己下不了臺，這時自己是怎么應付的，這樣的處理好不好，有沒有更好的辦法。筆者就碰到這樣的一件事，在教幼兒做手工時，女孩奇奇突然暈倒在地上，同桌的小朋友說她睡著了，我近前一看，只見奇奇臉色青白，四肢抽搐，我驚出一身冷汗，馬上把她抱起，怕嚇壞其他孩子，邊走邊說：“不要緊，老師有辦法，你們安心做手工。”跑到門外，馬上把孩子放平，邊掐人中，邊大呼救命，引來其他老師，立刻打電話送醫院。事后筆者在想，碰到這樣的事，在救人的同時，是否讓其他孩子一同參與，如打120電話，喊其他老師幫忙等，是否錯過了一個很好的教育機會。

3、反思教學具的準備和使用。

在幼兒園的教學中，教學具的使用是主要的教育手段之一，對整個教學過程來說是關鍵而必不可少的。反思教學具的準備和使用，首先要審視所準備的教具都用到了嗎，使用頻率高嗎，教具對教學活動是有幫助，還是作用不大，有沒有哪件教具因制作的問題，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來不便。如有個老師制作了一個拐杖的圖片，出示后提問這是什么，因為不夠形象，幼兒有說一塊積木，也有說一個“7”字，好不容易老師才把它引到拐杖上，這樣的教具就該值得教師反思，應該怎么改。教具出現的形式恰當嗎，如有的課只要圖片就行，有的最好是用實物，有的則適合用課件，那就選用最適合的形式，不要圖花俏而勞財傷命。還有教具出現的時間是否恰當，遲一點或早一點可能都會有不同的效果。特別是講故事時，教具出現的先后很重要，一開始，把用來吸引幼兒注意力的教具都呈現了，那后半部分的招兒就少了。考慮得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、廣泛使用，讓教具發揮它最大的價值。

4、反思師幼互動中教師的回應策略。

教學過程是師生對話、互動的過程。互動質量的高低直接影響教學效果，因此，組織活動結束后教師應及時反饋，對師生雙向的表現與活動的質量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。課堂中的師幼互動可能是這么一些情況，幼兒對活動內容很喜歡，非常投入，教師在關鍵時刻進行適當的引導，活動的進行是有序而積極的，教師既照顧到全體，又沒有忽略個別，這可能是一種最佳的互動狀態。也有可能是老師高控狀態下的獨言堂，獨言堂也有兩種不同情況，有時是孩子跟著老師的思路有反映的安靜傾聽，這也算是一種良性的師幼互動，但有時是孩子不感興趣、無精打采，跟老師的思路不在同一條線上的無互動的狀態。但真正的課堂上，都不會這么一致的，有的教學環節師幼互動程度高，有的低。那我們所要思考的是，在課堂上自己注意到孩子的反映了嗎，對孩子的表現所給以的回應是否恰當，其實，筆者覺得在這一方面的反思對教師的要求是比較高的。如講故事時，開講前，突然有個孩子洋洋得意地說：“老師，這個故事我聽過了。”多嘴的可能還會滔滔不絕地講下去，那就要看教師的處理了，馬上呵斥阻止，無疑會傷害這個孩子，但也不能讓這個孩子牽著自己走，既要調動他的學習積極性，又要使活動順利進行下去，可以采取請他做評判員，如果這個孩子語言表述能力很強，還可請他當錄音機復述故事。不管課堂上幼兒的反映如何，教師都沒有權利怨孩子不配合，要學會從自己身上找原因、求對策。

對幼兒的學習狀況的反思，主要看幼兒學習過程中是否出現困難，是怎樣解決這些困難的，幼兒學到了什么，預期的目標達成比率有多高。如很多美術活動中，有些幼兒眼高手低，想畫的內容很多，但他卻難以表現，他到底是采取什么辦法解決這個困難的，是請求別人幫忙，還是自己勉強畫上不太像樣的物品，還是留下空白，教師往往關注的是畫的最后結果，或者是忙于輔導個別幼兒的學習，對大多數幼兒在學習、操作的過程所使用的方法關注不夠，這一點真應該值得我們好好反思。

鹽、沙、水等物品讓幼兒探索哪種物體能溶于水，幼兒在探索過程中對冰糖能否溶于水，產生爭論，有些幼兒看到小塊的冰糖溶解了，還想辦法怎樣讓大塊的冰糖也能很快溶解，教師觀察到這個現象，課后反思里就要寫到這是一個生成學習的亮點，大塊冰糖能否溶解可以放到科學區里做進一步的觀察，在這個基礎上，還可以生成下一次探索《怎樣溶解快》。

另外，對教育理念的反思也是教師課后反思的一部分，但筆者認為作為一個普通教師，對自己在某一具體活動中的所體現出的教育理念進行反思要求是比較高的。她必須對自己的課有一個整體的把握，能夠敏銳地覺察出自己在選材、目標定位、教與學的過程中，能體現教學新理念新思想，如教師的課程整合觀、師幼結合的雙主體觀、化結果為過程的教學觀等。但要求高并不表示就可以不用做，相反這正是我們要努力的方向，從部分、細節入手，逐漸向整體、大方向挺進。

明白了課后反思的內容，就可動筆寫了。先要闡述自己在整個教學活動中最大的亮點或存在的問題，接著分析其產生的原因，再總結自己的體會，經驗和感受，提出自己覺得困惑的地方，并設想自己的改進措施或解決的策略。但在做課后反思時，有些問題必須引起我們的關注：

1、要有針對性。在平時的教學反思中，我們可以選幾個比較突出的問題有重點的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太現實的。

2、反思的內容不要局限。在反思的時候不要太片面，要從整體思考。

3、貴在及時。剛上完一節課后，總會有一些課后感受，但時間一久，記憶就會淡薄，因此，在課后要及時反思，這樣才能及時發現問題，及時改進教學。

4、?貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網，貴在堅持，日積月累。

5、不求數量，但求質量。課后反思不必要求多少字數，有感則長，無感則短，但要切中要點，避免形式上的反思。

6、反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結束了，要讓它有價值。對這些反思進行深思，好的方面要思考怎樣繼續發揚，不足的要思考怎樣改進它們。如此才能不斷提高自身的專業水平。所以每次反思了還要繼續再反思，每個階段去看都會有不同的發現和啟示，要充分利用反思的價值。

教學活動，尤其是集體教學沒有永遠的成功，也沒有完全的失敗，每一次都會有新情況，作為天天站在講臺上的老師，要有不怕失敗的勇氣，可貴的是要善于反思自己的行為，學會改正一個個錯誤，那你就會離成功越來越近。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇十四

第一段：認識研修的重要性（引入）。

作為一名幼兒老師，我深知持續的學習和進修對于自身的成長和專業發展的重要性。因此，我非常珍惜每一次研修的機會，希望通過不斷地學習和交流，提升自己的教學水平。最近一次參加的幼兒老師研修課程，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

第二段：課程內容的收獲（觀點闡述）。

研修課程的內容涉及到幼兒教育的各個方面，包括教育心理學、幼兒游戲、教學方法等等。其中，我最受益的是關于教育心理學的學習。通過了解幼兒的發展特點與心理需求，我能更好地理解幼兒的行為和情感，從而能夠更有針對性地開展教學活動。研修課程還幫助我了解了多種幼兒游戲的形式和功能，教會了我如何通過游戲激發幼兒的學習興趣和潛能。此外，課程還對不同的教學方法進行了詳細的介紹和分析，幫助我們更好地選擇和運用適合的教育方法，提高教學的有效性。

第三段：課程互動與交流的重要性（論證）。

在研修課程中，與其他老師的互動和交流也給我帶來了很多收獲。每個老師都有自己獨特的教學經驗和觀點，通過交流，我們能夠互相借鑒和學習。在小組討論和合作的過程中，我結識了一些志同道合的同行，我們一起分享了各自的教學心得和困惑，并共同探討解決方法。這種互動不僅豐富了我的教育理念，也為我的職業發展提供了重要的支持。

第四段：課程對個人成長的影響（論述）。

通過參加這次研修課程，我不僅更新了自己的知識和技能，更重要的是發現了自己的不足和需要改進的地方。課程上的講師和其他老師們給予了我很多寶貴的建議和指導，幫助我找到了改善教學的方法和策略。在研修結束后，我積極地將所學知識應用到實際教學中，并與同事們共同探討和反思。通過不斷的實踐和反思，我逐漸改變了一些不合理的教學習慣和觀念，提高了自己的教學水平。

第五段：總結與展望。

總而言之，這次幼兒老師研修課程對我的個人成長和專業發展有著深遠的影響。通過課程的學習和交流，我不僅增加了專業知識和技能，更重要的是拓寬了視野，提高了教育教學的思維方式和方法。我將繼續保持對研修課程的關注，并積極參與各種學習和交流平臺，以不斷提升自己，為孩子們的成長和發展貢獻更多。

當幼兒老師的心得體會和感悟篇十五

幼兒園是孩子人生中的重要階段，也是他們受教育的第一步。作為一名幼兒園老師，我深知我在孩子們成長道路上的重要性。多年來，我不斷地學習和反思，積累了許多經驗，并收獲了許多感悟。今天，我想與大家分享一些我在教育過程中得到的心得體會。

第二段：關于培養良好習慣的重要性。

在幼兒園的教育過程中，培養良好的習慣是非常重要的。而這一點，我深信先行者的力量。我之所以感到如此堅定，是因為我親眼見證了許多孩子如何通過觀察和模仿我和其他老師的行為而養成了良好的習慣。例如，每天早晨，當我看到孩子們會主動整理自己的座位和放置自己的物品時，我覺得一切的付出都是值得的。通過我們的榜樣，他們學會了如何尊重他人、關心他人，并養成了積極、整潔和負責的習慣。

第三段：關于激發孩子的學習興趣的重要性。

在幼兒園教育中，激發孩子的學習興趣是至關重要的。作為老師，要充分了解每個孩子的興趣和特長，并根據他們的個體差異來制定教學計劃。通過提供豐富多樣的學習材料和活動，我們能夠激發孩子們的好奇心和探索欲望。當一個孩子在學習中感到興奮和愉悅時，他們將更加主動地投入到學習中，從而取得更好的學習成績。有一次，我在課堂上引導孩子們一起制作手工藝品，孩子們一個個都興致勃勃地參與其中，并在制作完成后感到由衷的滿足。這個經歷讓我深刻地認識到，激發孩子的學習興趣是教育過程中非常重要的一環。

第四段：關于培養孩子的合作能力的重要性。

在幼兒園，培養孩子的合作能力也是教育的重要目標之一。通過各種合作活動，我們幫助孩子們學會了如何與他人合作、分享、傾聽和尊重他人的觀點。一次團隊合作的經歷讓我印象深刻。我們組織了一場模擬比賽，孩子們需要分成小組進行合作比賽。通過這個過程，孩子們學會了互相幫助，協調分工，以及在困難面前如何團結一致。這種團隊合作精神不僅在幼兒園的學習中起到了重要的作用，也為他們將來的學習和生活奠定了良好的基礎。

第五段：總結和展望。

回顧過去的經歷，我深深地感受到，幼兒園教育是一項豐富多彩、具有挑戰性但又充滿樂趣的事業。作為一名幼兒園老師，我要時刻保持對孩子們的關愛、耐心和責任心，并不斷提升自己的專業水平。我希望通過我的努力，能夠給每一個孩子們帶來快樂、成長和積極的教育體驗。同時，我也希望能夠與其他教育者一起分享我的心得體會，共同努力，為幼兒園教育事業做出更大的貢獻。

以上就是我作為一名幼兒園老師的心得體會。在這條教育之路上，我愿意一直努力，不斷專研，為每一個孩子帶來更好的教育經驗和成長機會。