認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文，希望對大家有幫助!
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇一
費奧多羅夫創(chuàng)作的《童年的發(fā)現(xiàn)》，那讀者有何感受呢?來看看本站小編精心為你整理童年的發(fā)現(xiàn)讀后感，希望你有所收獲。
這幾天，不知怎么的，上午九點左右學校附近總起大霧。“叮鈴鈴……”刺耳的上課鈴聲響了，是數(shù)學課。老師的洞察能力比較強，很快就發(fā)現(xiàn)我們有些心不在焉，沒有上課的意思。我開始向外瞟著，不時看看老師，嘴上嘀咕著。霧愈來愈重，順著風向西北方向彌漫著。很快它就籠罩了整個學校。教室的門開著，霧“呼呼”的往里灌，翻滾著涌進教室，卻聚變成一小股水汽散降于地面。窗外僅僅距離十米的中教樓已經(jīng)看不出一絲痕跡了。終于下課了，我們可以在霧中盡情歡樂了!霧可真大呀!能見度大約只有三四米。我環(huán)顧四周，仿佛到了洶涌澎湃的大海中，翻騰的霧距我那么近。我奔跑起來，霧“撲撲”的打在臉上，這時便覺得涼嗖嗖的，像把冰渣敷在臉上一般。在霧中我有些茫然，我這是到哪兒了?鈴聲又一次響起，我循著鈴聲回到了教室。霧終究是霧，在我們痛快的玩了一把后，它，悄然走了。
今天，我們學習了俄國作家費奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時的一項科學發(fā)現(xiàn)，重點敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因為:第一，敢于提問;第二，反復思考;第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細觀察的習慣，遇到問題要善于動腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅持不懈的精神。
世界對于我們來說是充滿神秘的。小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題:比如人是從哪里來的?火箭怎么能升上天空?什么是原子彈?為什么一年要分春夏秋冬?這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。
通過學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個道理:科學是一項嚴謹?shù)氖聵I(yè)，來不得半點馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進化而來的。可我曾看過著名生物學博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個謎呢!我想，長大后，我一定接過這根科學的魔棒，象費奧多羅夫那樣弄清究竟誰是我們的老祖先。
那時我還不滿九歲，知道火一旦沒了空氣就會熄滅，為什么會熄滅呢?我絞盡腦汁思考，但沒想出來，我只好用實驗來弄明白。我找來一個鐵箱子和一只蠟燭，一個透明膠帶。準備就緒了，我先點燃蠟燭，放在鐵箱中間，用膠帶封住鐵箱的進風口，這樣就可以了。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著火苗，過了幾分鐘，火苗漸漸小了，一會兒就只剩下半截了。又過了一分鐘，火苗終于熄滅了，我還不明白，就這樣連續(xù)做了很多次實驗，終于悟出了答案:空氣是可以燃燒的，但如果火沒有了空氣，就沒有了可以燃燒的東西，就會熄滅。我又去問爸爸是不是這樣，爸爸點點頭，我高興得像一只快活的小鳥。
通過這件事我明白了一個道理:所有的生物都必須靠某些東西來維持生命。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇二
我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。我的發(fā)現(xiàn)起源于夢中飛行，同學們也每天晚上都飛，我們很疑惑，決定去問老師。對我們的發(fā)現(xiàn)，老師解釋說：“那是你們在長身體呀。”，“那為什么長身體就要飛？”，“因為人類以前是由簡單動物進化而來的，這些知識等你們升入高年級老師會講的。”
高年級，離我們是那么遙遠。鄉(xiāng)下的孩子知道母親懷胎十月生下嬰兒，為什么是九個月呢？我終于想到了答案—就像畫地圖一樣，人從簡單生命進化成嬰兒，正好十個月。我格外高興。我上了六年級，老師說的進化論和我想的一模一樣，我笑出了聲，老師以為我的笑不懷好意，把我轟了出去。
我想到了一個自我安慰的理由：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇三
今天，我們學習了俄國作家費奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時的一項科學發(fā)現(xiàn)，重點敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因為：第一，敢于提問；第二，反復思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細觀察的習慣，遇到問題要善于動腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅持不懈的精神。
世界對于我們來說是充滿神秘的。小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么能升上天空？什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。
通過學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個道理：科學是一項嚴謹?shù)氖聵I(yè)，來不得半點馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進化而來的。可我曾看過著名生物學博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個謎呢！我想，長大后，我一定接過這根科學的魔棒，象費奧多羅夫那樣弄清究竟誰是我們的老祖先。
童年的我對什么都好奇，對什么都感興趣。
一個星期天，我一個人在家里看書。突然，窗臺上蹦來一只蚱蜢，我一下子被這個小東西吸引住了。
我放下書，悄悄地走近窗臺，慢慢地，慢慢地合攏雙手，猛地一拍，抓住了這個小家伙。
我在蚱蜢的頭上仔細地尋找。我在蚱蜢的頭上發(fā)現(xiàn)了兩個小孔，這一定是蚱蜢的鼻子。我找來一小片保鮮膜，輕輕地貼在蚱蜢的“鼻子”上。過了一會兒，我以為它死了，就把它放在桌上。剛放下，這個小東西就蹦到地上去了。我以最快的速度撲過去，又捉住了它。
我納悶了。蚱蜢的鼻子在哪兒呢？我繼續(xù)在它的身上尋找。我用手在蚱蜢的背上捏捏，腿上堵堵，都沒發(fā)現(xiàn)什么。正在我百思不得其解時，我發(fā)現(xiàn)蚱蜢的腹部有兩個小孔。我試著用手堵住了這兩個小孔。頓時，蚱蜢的兩只大腿亂蹬。哇！我終于發(fā)現(xiàn)了。
為了證明我的發(fā)現(xiàn)是正確的，我又找來一片保鮮膜貼到蚱蜢的肚子上，然后把它放到桌上。只見它又蹦又跳，像瘋了一樣。幾分鐘后，蚱蜢不動了。我拿起蚱蜢，發(fā)現(xiàn)它真的死了，它肚子上的保鮮膜上布滿了水汽，而頭上那張卻沒有。
第二天，我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了老師，老師還表揚了我。
失敗乃成功之母。只有不斷探索，不斷研究，才能有所發(fā)現(xiàn)，才能獲得成功，不是嗎？
指導老師：彭順羊。
這篇文章主要講了俄國作家費奧多羅夫在九歲時獨立發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)起始于在夢中飛行，他就問老師為什莫晚上會夢中飛行，老師講，晚上細胞不斷的繁殖，使細胞回想起了遠古時代，那時，人還是飛鳥。費奧多羅夫有問人為什莫會是飛鳥，至于這個，老師也講不清楚。
這又激發(fā)了費奧多羅夫的想象力，他苦思冥想，終于，他想出了眉目。他想，這就跟地圖上看東西差不多，在地球上相距很遠的地方，在地圖上卻很近。
一次在生物課上，老師講人的發(fā)育和進化。費奧多羅夫笑了起來，被生物老師干出了教室。
讀了這篇課文，對我啟發(fā)很大，一個九歲的孩子，竟然能獨立思考出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學發(fā)展的前列。
“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學知識、長見識的好時期，一定珍惜這個好機會，努力學習，勤奮思考，善于動腦，將來在工作中才能為國家和人民做出更大的貢獻。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇四
世界對于我們來說是充滿神秘的。小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的?火箭怎么能升上天空?什么是原子彈?為什么一年要分春夏秋冬?這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。
作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因為：第一，敢于提問;第二，反復思考;第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細觀察的習慣，遇到問題要善于動腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅持不懈的精神。
通過學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個道理：科學是一項嚴謹?shù)氖聵I(yè)，來不得半點馬虎和虛假。一個九歲的孩子，竟然能獨立出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學發(fā)展的前列。“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學知識、長見識的好時期，一定珍惜這個好機會，努力學習，勤奮思考，善于動腦，將來在工作中才能為國家和人民做出更大的貢獻。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇五
在我閑著沒事，翻閱語文書上的課文時，發(fā)現(xiàn)了一篇回憶童年趣事的文章，它表面上是在寫童年發(fā)生的事，其實是通過這件事來說明一個很深的哲理。
這篇文章主要寫了作者在小學老師說的一句“豈止是鳥！人是由簡單的生命進化來的，最開始是草履蟲，后來是魚……”從而發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律！那時作者才九歲，怎么能推斷出胚胎發(fā)育的規(guī)律呢？！他推斷出胎兒在腹中九個月，一月是蟲，二月是魚……我看到這里的時候一下子笑得眼淚都流出來了。這個推論是由德國的海克爾提出來的，“一個生物從授精卵到胚胎發(fā)育成體的中間經(jīng)歷是原始祖先進化的重演……”
作者在中學時，老師正在講生物進化論，作者不禁想起了自己童年的發(fā)現(xiàn)，便笑出了聲，老師以為他的笑不懷好意，就罰他出去站在門口。作者在困窘中明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常會面臨被驅(qū)逐和迫害的風險。作者在這里幽默地把老師的懲罰比喻成“迫害和風險”。
我對這句話的感觸很深，這句話的例子在世界上還真不少。比如說：哥白尼發(fā)現(xiàn)的“地心說”，在當?shù)兀性S多《圣經(jīng)》的信徒，他們崇尚天是圓的，地是方的，所以將哥白尼處以火刑，哥白尼寧死不屈。許多科學家也和哥白尼站在同一立場，也被處以絞刑或火刑。
……。
我們應(yīng)該勇于追求真理，不怕誤解和嘲笑。這樣才能有更大的發(fā)現(xiàn)！
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇六
他是一個求知若渴，善于思考，提問的孩子，他對為什么在晚上睡覺的時候會飛產(chǎn)生疑問，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問：為什么孩子是在母親懷胎九個月后才生下來的，經(jīng)過了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現(xiàn)了達爾文提出的進化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級的一堂生物課時，老師的一番話引起了他的注意，老師說：按進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化了成人的過程，這番話證實他在九歲時發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話安慰了自己，是十分幽默、自嘲的'。
他這樣好學的精神值得我學習，我一定要當一個像他那樣的人。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇七
這篇文章首先寫了“我”發(fā)現(xiàn)了什么，然后就寫了“我”是如何發(fā)現(xiàn)的。“我”的發(fā)現(xiàn)源于夢中的一次飛行。于是“我”去問老師，老師給了“我”一個很奇幻的'答案，這激發(fā)了“我”的想象力。后來，“我”又開始想為什么胚胎要發(fā)育九個月，所以“我”就又開始絞盡腦汁地想，最后居然讓“我”想到了！“我”結(jié)合了老師以前給的答案，想出了一個異想天開的答案。
我最喜歡文中因為“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)，而在課堂上笑出聲來的那一段。我覺得，文中的我真好笑，居然覺得自己歪打正著的答案很了不起，居然在課上笑出了聲。可是，“我”在被懲罰的時候，也明白了一個道理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時也面臨著受到驅(qū)逐的危險。
讀了這篇文章以后，我既讀懂了文章，又體會到了蘊含在文章中的心情，還懂得了一條道理，我受益匪淺，這真是一篇好文章啊！
成語了不起：極好或令人欽佩的，不平凡，優(yōu)點突出。如：清·名教中人《好逑傳》第七回：“本縣看她處心行事，竟是一個了不起的大豪杰，斷不肯等閑失身。”又如：毛澤東是中國歷史上了不起的大人物。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇八
今天，我們學習了俄國作家費奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時的一項科學發(fā)現(xiàn)，重點敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因為：
第一，敢于提問；
第二，反復思索；
第三，大膽想象。
在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細觀察的習慣，碰到問題要善于動腦，大膽思索，更重要的是要有勤奮鉆研和堅持不懈的精神。世界對于我們來說是布滿神秘的。小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還常常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么能升上天空？什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問題經(jīng)常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。
通過學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個道理：科學是一項嚴謹?shù)氖聵I(yè)，來不得半點馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進化而來的。可我曾看過聞名生物學博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個謎呢！我想，長大后，我一定接過這根科學的魔棒，象費奧多羅夫那樣弄清畢竟誰是我們的老祖先。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇九
這篇文章主要講了俄國作家費奧多羅夫在九歲時獨立發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)起始于在夢中飛行，他就問老師為什莫晚上會夢中飛行，老師講，晚上細胞不斷的繁殖，使細胞回想起了遠古時代，那時，人還是飛鳥。費奧多羅夫有問人為什莫會是飛鳥，至于這個，老師也講不清楚。
這又激發(fā)了費奧多羅夫的想象力，他苦思冥想，終于，他想出了眉目。他想，這就跟地圖上看東西差不多，在地球上相距很遠的地方，在地圖上卻很近。
一次在生物課上，老師講人的發(fā)育和進化。費奧多羅夫笑了起來，被生物老師干出了教室。
讀了這篇課文，對我啟發(fā)很大，一個九歲的孩子，竟然能獨立思考出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學發(fā)展的前列。
“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學知識、長見識的好時期，一定珍惜這個好機會，努力學習，勤奮思考，善于動腦，將來在工作中才能為國家和人民做出更大的貢獻。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇十
在我們的心中，童年都是十分美好，十分快樂的。我的童年當然也不例外。在我的心中，我的童年就好像是一幅五彩絢爛的畫，里面有我許多的.秘密。現(xiàn)在我來為大家說說我童年的發(fā)現(xiàn)吧！
這幾天，天氣十分炎熱，太陽像發(fā)瘋了似的焦烤著大地，四周熱沉沉的宛如一個蒸籠，要把人活活蒸發(fā)掉。我正在不斷的搖風扇，突然停電了，十分悶熱，快讓人喘不過起來。突然我看見前面有一團黑乎乎的東西。由于好奇，我走近一看。啊！是個“小兵團”――其實是個螞蟻團。他們用一塊“巨大”的石頭將洞口堵住，人們都說：“螞蟻堵洞，，大雨必到。”果然不出我的所料，下了一場大雨。
這就是我童年的發(fā)現(xiàn)。雖然已經(jīng)過去了許久，但是我卻一直都記得十分的清楚，尤其是他告訴我的一個道理：什么事，都不要被表面所迷惑！
文檔為doc格式。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇十一
當讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編精心整理的《童年的發(fā)現(xiàn)》小學讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天，我們學習了俄國作家費奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時的一項科學發(fā)現(xiàn)，重點敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的'過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因為：第一，敢于提問；第二，反復思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細觀察的習慣，遇到問題要善于動腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅持不懈的精神。
世界對于我們來說是充滿神秘的。小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么能升上天空？什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。
通過學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個道理：科學是一項嚴謹?shù)氖聵I(yè)，來不得半點馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進化而來的。可我曾看過著名生物學博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個謎呢！我想，長大后，我一定接過這根科學的魔棒，象費奧多羅夫那樣弄清究竟誰是我們的老祖先。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感篇十二
近期與學生一起學習了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，文章描述了9歲的作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點和大膽的想象力。
課后我不斷進行反思，深深感到：對于孩子們來說，一個“為什么”就是一次發(fā)現(xiàn)，一次發(fā)現(xiàn)可能就是一次科學探索。作為父母親千萬不要錯過兒童這一“發(fā)現(xiàn)：的年齡段，引導孩子們愛上“科學”。“為什么”是很多兒童都在想的問題，原因很簡單：孩子們對世界上的一切都充滿了好奇。兒童正好開始了對世界的神奇探索，每一次觸摸、每一個發(fā)現(xiàn)，在我們成人眼里已經(jīng)熟視無睹的現(xiàn)象，但對于孩子卻是那么充滿神秘、充滿了吸引力。
每個孩子都是天生的“科學家”。他們關(guān)注自己的生存世界、實踐他們的設(shè)想、研究身邊各種體驗和經(jīng)歷帶來的結(jié)果，是他們每天生活的重要內(nèi)容。雖然孩子們對科學的情感可以天然生成，但是他們對科學本身的探究與欲望卻來自于父母及教師的引導與培養(yǎng)。這份對科學的情感不靠灌輸，也不能手把手地教，依靠的是孩子的不斷的、直接的體驗。只有讓孩子們直接與科學現(xiàn)象接觸，獲得獨特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗，才能使孩子產(chǎn)生探究的需要。
所以，孩子們開始發(fā)現(xiàn)的時候，正是父母及教師把握機會，讓孩子不放棄好奇、不放棄探究的最好時機。父母及教師應(yīng)時時用最簡單的方式回答孩子的問題，慢慢引導，讓孩子們對科學永遠有興趣。要時時讓孩子們保持著想了解“為什么”和不斷發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，對科學產(chǎn)生深厚的“情感”。這是一個慢慢引導，充滿情趣的過程。此外，在回答孩子問題的時候，我們一定要用最簡單的方式，不要用那些非常嚴謹?shù)目茖W解釋把孩子嚇著了。比如，如果他問：天空為什么是藍色的？我們只需簡單地告訴他，大自然給了它這種顏色，因為這樣是最漂亮的顏色，或者這樣回答：每樣東西都有自己的顏色，天空的顏色本來就是藍色的。相信只要保持孩子們豐富的想象力，定會有更多科學發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)，涌現(xiàn)更多的“小發(fā)明家”。
