讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

我是白癡讀后感篇一

我是白癡讀后感在暑假里，媽媽給我買了一本書，叫《我是白癡》。這本書的主人公叫彭鐵男，他是一個智障兒，他一年級就上了啟智班，不能跟正常人一個班，很多人叫他白癡，不過他每天都很快樂，上了初中以后，他為班級提開水，曾經獲得過愛心服務獎。在暑假里，媽媽給我買了一本書，叫《我是白癡》。這本書的主人公叫彭鐵男，他是一個智障兒，他一年級就上了啟智班，不能跟正常人一個班，很多人叫他白癡，不過他每天都很快樂，上了初中以后，他為班級提開水，曾經獲得過愛心服務獎。彭鐵男有一個朋友叫跛腳，他們整天形影不離。彭鐵男有一個妹妹叫彭秀秀，她不許彭鐵男告訴別人他是她的哥哥，也不許彭鐵男靠近她?，F在大家來跟我暢游這本《我是白癡》里面最經典的幾片故事吧！1、我是白癡。彭鐵男在讀一年級的時候，老師叫他去十八班去讀書，那兒有一棵大樹和三間教室他走進其中一間教室，那就是啟智班。彭鐵男讀了六年，就畢業了。他的中學教室是七年愛班，在那里，他認識了跛腳，并和他成為了朋友7、沒有用的紙。一天，班長宣布讓彭鐵男領獎，可是校長在報七年愛班的時候，他沒有上去，最后還是班長幫他領得獎。20、就是白癡，也會生氣。一天早上丁同把彭鐵男的飯盒打翻了，還不負責，彭鐵男大哭了一場，把老師引來了，最后還是丁同負的全責。

我是白癡讀后感篇二

這本書講述了一位純真的樂觀的學生，他叫彭鐵男，因為他天生的智力缺陷，所以被大家嘲笑、拋棄、忽略。他有個真正的好朋友叫“坡腳”在彭鐵男最需要幫助的時候，他總會出來幫他解圍并開導他。彭鐵男雖然是“白癡”但他是快樂的，他不懂得什么是自卑，也不懂得什么是傷心，他只懂得這個世界是美好的，自己是快樂的！

書中還有位同學他叫丁同，他是最歧視白癡的一位同學，我倒想讓它將心比心，換個白癡的角度看一下并對他說：“你要不要也來當一回白癡，看看如果你是彭鐵男你能承受得住嗎？”

我是白癡讀后感篇三

這本書的編者是臺灣的作者王淑芬，是著名的教育家，出版過《我的白癡》、《搶救閱讀55招》、《手工書達人》、《未來之書》和《馬偉上小學》系列等五十冊。

《我是白癡》這本書的主人公是彭鐵男，他的智商只有70，所以他的同學讀叫他白癡。彭鐵男只會寫“中。大、一”，他在學校每天給同學們、老師們提開水，倒垃圾，少了他大家都沒水喝了。同學們換位置時，他總是不換，坐在茶壺邊，就為了提水方便點。他還有一個妹妹，妹妹不許彭鐵男告訴別人他是她哥哥，也不許靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭鐵男沒去扶她。這時，彭鐵男才知道妹妹摔倒的時候可以當她的哥哥，他很希望妹妹能多摔幾次。

讀了這本書，我真想知道，世間弱勢者，那一天被真心且長期的注目過？每個人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點，有些人笨一點，我們不能因人笨而罵他、欺負他，而作為家人，就更應該給他更多的關心和關注。我們要學會和睦相處，這樣，生活就會變得更美好！

我是白癡讀后感篇四

一開始我也這么覺得，后面我就不這么覺得了。

封面上的小男孩正是書中的主人公——彭鐵男，他的智商只有70，在別人的嚴重看來，他是一個名副其實的“白癡”，而在富有正義感而敢作敢當的“跛腳”的眼中卻不這么認為。

月考時，彭鐵男不能去，怕拉低全班的分數：上課時，彭鐵男不能正常上，要提開水給大家喝……反之，一切正常人所能做的事，彭鐵男都不能做。我覺得上天對他很不公平，可他沒有絲毫抱怨，因為他是“白癡”，就因為他是“白癡”，所以他不能干一切的一切，但是他還是很快樂。

同學的嘲笑，同學的羨慕，都不能妨礙彭鐵男，我在生活中默默地為這樣的人加油：“加油！你們能行的！”

我是白癡讀后感篇五

我在上體育課的時候，老師讓我們跑圈，本來我和跛腳是不用上的，但是跛腳堅持所以我們倆就慢慢地跑。但是跛腳說我不用管他，讓我快點跑，我沒辦法所以就一連跑了很多圈，老師他問我為什么跑這么多圈，我說是送給跛腳的，老師笑了笑，說我是個白癡。班會上班長說我應該得應該班級最佳貢獻獎，引起了爭議，不過最后我的獎還是班長去領了，那是我自己不去的，也不知道要去。數學老師給我補習，老讓我假裝吃餅，我不明白，但是我知道老師是為了我好，所以我就算聽不懂也要盡力去聽。開家長會，丁同的媽媽是一個白癡在班了會影響學習的，白癡我知道是我，但是班長的爸爸反駁了，最后老師對我說：“彭鐵男，你真可憐?！蔽抑揽蓱z是會哭的那種。

雖然“我”是個天生的智障，但是他的那種樂觀的心態和天真是有些人一輩子都不會擁有的，“我”不僅對每個人都很好，還有一個向著“我”朋友跛腳，“我”雖然不聰明，但是“我”很有上進心，“我”的生活是快樂的!

我是白癡讀后感篇六

聽了這個題目你肯定會很好笑吧，沒錯，那是講了一個智障兒童——彭鐵男的故事，更讓人驚訝的是，他到了七年級的時候還只會寫“中、大、一”三個字。

別人讓他干什么他就干什么，大家都叫他白癡，但他一點也不生氣，可像他這種類型的天真大童太少了，所以經常遭到別人的嘲笑。但是往往他們都是傻人有傻福，不用考試。

書里寫了他在班級中的許多趣事，別人舉手表決的時候他不管三七二十一就舉手，別人說的話他總是理解錯誤。

作者利用校長發話的方式告訴我們，我們不能看不起白癡，白癡也是人，他們也有尊嚴。

讀了這本書以后，我真正懂得了什么叫單純，什么叫友誼，什么叫尊嚴，我們也應該學習彭鐵男的優點，比如學習他的友愛好學，他為家境困難的學生獻上愛心，他的那份愛是真誠的，學習他能吃苦的精神，他總是樂意為同學們做事。他身上還有好多優點值得我們每一個去學習。

我是白癡讀后感篇七

這些天，我一直在讀一本很精彩的兒童文學——《我是白癡》，這本書是著名作家王淑芬所寫，王淑芬出生于臺灣臺南，臺灣師范大學教育系畢業，已出版兒童文學書籍等五十余冊。

這本書主要講了“白癡”在學校里發生的一些故事，但我很敬佩書中另一個人物——跛腳，因為他有情有義。跛腳聽到有人辱罵白癡，“白癡終歸是白癡??！”跛腳就站出來反駁他們，雖然他不夠聰明，但請大家記住，他也是我們班中的一員，我們不可以這樣歧視、嘲諷他。

讓我記憶猶新的就是《英語補習班》這一章了：放學后媽媽對白癡和他的妹妹說：“明天你們就要一起去補習英語了”。妹妹說，我不想和哥哥一起去。媽媽大聲對妹妹說：“你不可以這樣，他再怎么笨都是你哥哥”。白癡聽了不知道該怎么辦才好，媽媽和妹妹氣呼呼地站著。

白癡回答：“醬”好了，我吃過咖哩，有點辣，可是我不明白為什么英文名叫好吃的，好奇怪。我還聽到妹妹取的英文名字叫“鱸魚絲”，可能是“魷魚絲”那一類的吧！

我來告訴你們這個“白癡”是誰吧！他叫彭鐵男。說了這么多，我想說：“白癡不一定都是一些家境不好的人，再說了，白癡也是人，不能這么侮辱他們。”

我是白癡讀后感篇八

最近，我讀了一本書，書名叫《我是白癡》，這本書里的內容深深打動了我。

書中主角叫彭鐵男，他是一個智力上有缺陷的人，也就是普通人口中的白癡。他在班上，總是扮演被欺負的角色，男生老愛指使他做各種壞事，捉弄他，但他從不斤斤計較，而是一笑了之。

可是他也是的個特別善良的孩子，他的班上有一個孩子是跛腳，他們是好朋友，由于這個情況，跛腳上體育課就很吃力，特別是跑步?？荚噷Τ煽兪怯幸欢ǖ囊蟮?，可是跛腳卻不能完成，于是他就跑多幾圈說是送給跛腳。他想幫助別人，用他自己的方式，雖然他也不知道那樣的方式能不能幫到別人。但是他們心里充滿了那份熱情。

他誠實、快樂。如果犯了錯，他會一五一十地交待清楚，不會不承認。每天他都要去給同學們打開水，每次路過操場時，他都會停下來，站在樹下聽鳥兒的叫聲，他覺得鳥兒的叫聲很好聽，有一只鳥兒的聲音像英語老師，他會偷笑。

看完這本書，我覺得我們身邊這樣的人也有很多，他們身體上有了這樣那樣缺陷，像彭鐵男，他智力不足，像跛腳他有肢體殘疾，但我們也應該當他們是我們的朋友，不能因為他們的缺陷而捉弄他們，嘲笑他們，他們已經很不幸了，我們應該更多少關心他們，幫助他們。

我是白癡讀后感篇九

讀著故事的時候感覺很搞笑，可是彭鐵男受欺負的時候，我又想替他打抱不平，我邊讀邊想象著故事也許會有奇跡發生，彭鐵男會不會像《地球上的星星》中的`孩子伊桑那樣學習不好，卻是個畫畫的天才呢？可是很失望，彭鐵男不是，他依然每天抄字，考試0分，只認得屈指可數的幾個字，可是他每天都很快樂。彭鐵男一點也不在乎別人叫他白癡，他每天都幫同學提水、掃地、倒垃圾。我覺得他一點兒也不像白癡，他是一個勤奮、單純、樂于助人的孩子。

這本書里，令我感受最深的就是那次體育考試。體育考試時，天真的彭鐵男有意多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，老師說他傻，他說是要把多跑的送給“跛腳”，老師聽了卻笑了。一個智力低下的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，明白友情的珍貴，這多么不易??！我有一個問題想不通：為什么彭鐵男的朋友是跛腳呢？媽媽告訴我，彭鐵男和跛腳都是殘疾人，他們被人歧視，沒有人愿意和他們交朋友，他們都很孤獨，所以成了好朋友。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊，他們建立了真正的友誼！，我們應該向他們學習，在別人有困難時要伸出援助之手，至少不應該嘲笑有缺陷的人，要尊重他們，關心和愛護他們，如果我的身邊有這樣有缺陷的孩子，我一定會保護他，和他建立真正的友誼的！

我希望更多人能關心殘疾人，能和他們交朋友。彭鐵男雖然腦子不好，可是他純真善良，總以為身邊的人也都是善意的，所以也沒有煩惱。彭鐵男羨慕跛腳是個聰明人，羨慕他會數理化，而跛腳卻對彭鐵男說，人生并不只有數理化，像他這樣簡單而快樂的生活更讓人羨慕。

我是白癡讀后感篇十

不久前，媽媽給我買了一本書，叫《為我唱首歌吧》，是一本兒童小說，。我最喜歡王淑芬寫的一篇《我是白癡》。這篇小說主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學在智啟班讀，但國中沒有智啟班，他就讀普通班。在普通班里，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，后來老師讓他考試全部寫1，或選擇a，猜到了幾分。雖然他學習這樣差，但是他很善良，在學校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。

這個故事里，令我感觸最深的就是那次體育考試。一個智力有障礙的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多么可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上的，我愿意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！

我是白癡讀后感篇十一

初拿這本書，讓我想起很多年前王菲唱過一首歌《白癡》印象最深的是那句“固執無罪，夢想有有價，讓他們驚訝，我們不傻我們偉大，只有天才能聽懂我的話”如今社會特異獨行的人很多“白癡”簡單地說用不同的思維方式來說話、做事。不足為奇！在這種所謂“白癡”的人身上，肯定有一種獨特的氣質與性格。比如：偏執、一根筋、執著、瘋狂等等。而往往這樣的人就是“天才”

的感染力，用“我”展示一個智商只有70的彭鐵男同學。

全書最讓我傾慕的要數《送給“坡腳”的》。當體育測試時，老師讓大家在操場上跑一圈時，小男拼命地跑來兩圈，當體育老師罵他為什么跑兩圈時，小男認真地說“送給坡腳“的。老師也只是笑笑不答了。此刻我閉上雙眼默默地感受著那濃濃的暖流在我的血液里流淌直輸我的心臟，生活中的感動、生活中的愛就是這么簡單、真誠。人與人之間的情感也就在這一點一滴中匯成了愛的海洋。

感受太多，只能挑幾處與大家談談。生活中我們往往就是缺少了小男這樣的精神，所以才有了痛苦，人們因為各自的欲望而喪失了人本該有的純真、善良和愛。讓我們擦去身上的污垢還自己一顆愛的心。

我是白癡讀后感篇十二

本書的主人公是一個輕度智力低下的男孩，他叫彭鐵男。他的媽媽是賣面條的，而且每碗面都會放兩個貢丸。他一到六年級讀的都是啟智班，他到了中學的時候沒有啟智班了，他就被分到了七年愛班。

他有個最好的朋友叫“跛腳”。彭鐵男的老師對他很是不滿，大家都叫他“白癡”他的妹妹也不讓他在別人面前承認他是她的哥哥。他在班里負責提白開水。雖然他很笨，只認識“大、中、一。”

但是他卻每天都很快樂，他也很高興幫助別人。他的心地很善良，我很喜歡他。他很討厭月考，因為每到月考的時候，老師都不讓他上學，怕他給班里拉分。雖然他很笨，但是他很喜歡在學校上學。有些同學經常嘲笑他，我討厭那些嘲笑他的同學，如果我有這樣一個同學，我一定會和他成為好朋友的。

我是白癡讀后感篇十三

“你是白癡”到“我是白癡”，是自嘲，亦是同化；是自我安慰，亦是從眾效應；是認同，亦是標簽。我對自己的逐漸認知，來自他人一言一行貼標簽的影響。你可別說，不受干擾，行不行？不行??！原生態環境及年幼是既定的客觀條件不易改變。

媽媽眼中的我。我雖然智商低，但我話少，乖巧聽話，當然是與妹妹相較而言。在媽媽的世界里，我是需要也被滿足需求的那個關愛的孩子，或許源于血親之濃愛吧！所以，感謝不負放手，我仍然是內心充滿陽光，飽含愛意的那個與眾不同獨一無二的媽媽親親寶貝。媽媽，你知道嗎？我愛您！

同學眼中的我。班中絕大多數同學好像都不喜歡我，幸好班長和跛腳還算是唯一的“朋友”。比起班長的權威，我更信任跛腳，大概可能是同病相憐吧！你懂的！頂著巨大的力量，我在糾結矛盾中生存。真是幸運的記憶幫助了我，快樂的事我會記得很清楚，難過的事如秋風掃落葉般曇花一現，所以，每天去上學，是最幸福的事。因為那里是我這朵花綻放的平臺。有需要我做的工作，比如給全班同學提水，路上還可以聽見小鳥悅耳動聽的美妙伴奏，給老師到一杯水，溫的。嘿嘿，被需要的感覺真好。這讓我很開心哦！

老師眼中的我?！敖裉欤蔀槲覀儼喑煽冐暙I最大的，零分！”老師宣告道。同學們哈哈大笑，我也跟著笑。這可能是表揚我吧！但我不明白，為什么此后每逢考試，老師就不讓我上學，這使我不開心。但媽媽會告訴我，在家也一定要好好讀書，于是我就把課本拿出來抄字。時間好漫長，怎么還沒到明天呢？數學老師對我好，他教我秘訣，每次把試卷都填“1”，我就照做，(因為自打我入學，老師就對我說，人家叫你做什么，你就做什么)有的“1”，我看沒寫好，就擦掉重新認真寫一遍。終于從零分上升到十二分。老師開心極了，我也開心。由于家長反應孩子視力問題，我們開始大風吹活動(輪換座位)，只有我沒動。幸好跛腳為我爭取權益，在垃圾桶旁和水壺旁來回吹動，我可以不用一直撿掉在地上的垃圾，再不會把衣服弄濕，也可以更方便地去提水。生物老師也表揚過我，“這道題，只有做對了，他是我們班最聰明的學生，白癡也有聰明的時候。”我知道老師說的都是對的，我沒有生氣。

自解。從一年級到六年級，再到七年級，我都受到了老師相同的待遇，除過罕見的個例。所以我也習以為常。雖然我也想很認真的學習，但是我僅認識“大，中，一”幾個字，但我絕對是做筆記最認真的那個學生；雖然每天我都會進行自我補習數學課，可是第二天還是會忘掉。所有我走過的每一天，都心中渴望成為你們眼中期望的努力的樣子，但我還是不合格。我心中也有很多的疑問：“為什么數學老師講題時，總要我假裝吃餅，甲乙丙是誰，我從來沒有見過他們；可憐是什么意思？白癡是什么意思？為什么妹妹不讓我告訴別人，我是她哥哥等等。我一直在自我頓悟的過程中長大，來自你們的指點迷津。我想說，我是一只蝸牛，只是很慢，請等等我。

白癡如何，聰明又怎樣，就如跛腳說的，來考試的未必不是白癡。我有自己的理想和追求，也懷揣容光煥發的熱情，有堅持不懈的永恒。生活予我一束光，我迎生活一擁抱。