作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇一

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創編動作，體驗表演的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、故事掛圖(四幅)

2、音樂磁帶

3、小鼓、鼓錘

4、制作頭飾的材料

1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同?像中國的哪種戲曲?

4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續玩音樂角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區。

附歌詞：

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇二

活動目標：

1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。

2讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

3培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。

活動重點：引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容。

活動難點：指導幼兒創編故事。

活動準備：電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

活動過程：

一、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。

二、教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。

提問：

1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

2、故事的結果怎么樣？

三、欣賞動畫片，理解故事內容。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

4、我們應該向誰學習？為什么？

四、引導幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇三

1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。

2、鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的'精神。

難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

1、錄音片段（故事、音樂）。

2、故事情節圖片兩張。

3、多媒體課件一套。

4、自制金牌兩塊。

1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

2、師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）。

師：原來是烏龜贏了！

師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3、師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）。

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）。

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）。

師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

1、情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）。

師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）。

2、情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀察）。

師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）。

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）。

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）。

師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）。

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！（放歡樂的樂曲，幼兒離開）。

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創編合符情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇四

1、初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。

2、嘗試用聲音、動作表現京歌，產生對京劇的喜愛之情。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

2、幼兒欣賞了一些經典的京劇，對京劇有初步的了解。

3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。

4、"說唱臉譜"視頻。

一、借助圖片，復習兒歌。

1、復習兒歌，有節奏朗誦。

師：上次我們學習了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？

2、出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？

師：我們一起看著圖片，有節奏地念一遍。

3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！

二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。

2、再次欣賞，進一步感受京歌的'特點。

師：好聽嗎？那我們再來欣賞一次！

3、提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個別）。

4、小結：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。

三、學唱歌曲。

1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？

2、了解"過門"，并學唱"過門"處。

師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。

3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。

4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。

5、交換演唱。

6、完整演唱。

四、用聲音、動作形象表現京腔特點。

1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？

2、教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現。

3、引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現出來：

聲音：字正腔圓、有板有眼；同時加入念白。

動作：在念白處加入動作；每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。

五、激發對京劇的熱愛之情。

1、今天我們學會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請聽過的幼兒嘗試來表現一下。

2、欣賞"說唱臉譜"。

3、小結：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京劇！

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇五

活動目標：

1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛之情。

2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。

活動準備：

物質準備：頭飾、課件、圖片。

知識準備：

1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經驗。

活動過程：

（一）導入：（2分鐘）。

1．同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？

幼兒：京劇，拖長音。

師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？

（二）展開：（27分鐘）。

1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？

師問：這首兒歌還能用京劇的.形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？

幼兒：想。

師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？

幼兒：拖長音。

教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。

形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。

幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態表示京胡并學唱過門。

5.學說念白。啟發幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

8..完整表演一遍。

9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

（三）結束：（1分鐘）。

總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇六

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。

3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

在此過程中讓幼兒在參與中體驗音樂，增長見識，發展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起幼兒對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇七

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)。

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規則)。

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)。

6、教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結束部分：

比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發小禮物(愛心貼紙)。

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

大班教案龜兔賽跑活動反思篇八

1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同？像中國的哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇九

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。

2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、培養幼兒對音樂和節奏的感知。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

大班教案龜兔賽跑活動反思篇十

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。

2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、培養幼兒對音樂和節奏的感知。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據音樂節奏變化打擊樂器。

1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事。

2、教師通過手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現（鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子），故事講到中途停止。

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音？哪個聲音是兔子聲音？

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎？（有，沒有則再次敲打）敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜，并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的.兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳）。

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。（教師講好樂器使用規則）。

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）。

6、教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現得特別棒！給自己掌聲！好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了！

結束部分：

比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！

1、給所有的勝利者頒發小禮物（愛心貼紙）。

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環節中，我都能夠結合實際，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。