制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

表演課教學計劃及安排篇一

１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。

２、培養少兒面部表情豐富大方、注意表現力的重要性；

３、投入到形臺聲表中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富；

４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習影視表演的樂趣。

1、表演的基本元素（八大塊）；

2、舞臺表現要素；

3、基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單唱、跳、語言、表演游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：以下四種類型的組合各教3到4個。

1、歌曲組合：

3、語言組合：

4、舞蹈組合：

表演課教學計劃及安排篇二

性別：女身高：170cm。

婚姻狀況：未婚籍貫：山東。

政治面貌：團員目前所在地：山東。

?聯系方式。

電話：***********。

e-mail：***@。

?求職意向。

期望職位：總經理秘書/高級秘書。

職位類型：全職。

工作地點：山東。

工資待遇：面議。

?工作經驗。

策劃：策劃人。

負責公司一切活動;同時也簽約了本公司。

?教育背景。

最高學歷：本科畢業院校：山東藝術學院。

英語：一般計算機能力：普通。

?自我評價。

在校期間，本人勤奮好學，學習成績一直較好;多次參加志愿者活動，有良好的'個人作風和融洽的人際關系;生活中，個性隨和，有很強的團隊精神，勇于接受艱苦的工作任務，挑戰自我。

表演課教學計劃及安排篇三

小學自主合作舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線，讓學生在掌握必須舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受本事后，根據自我對音樂的理解和感受，經過小組討論、組際交流的形式，集思廣益共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使學生在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎知識、基本技能，在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。經過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺，運動得到充分協調均衡的發展，這部僅有利于培養學生膚覺運動得到協調均衡的發展對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造本事，全面整體性地提高學生舞蹈藝術素質。

1.培養學生對音樂舞蹈的興趣和節奏感。

2.發展學生的感受力，記憶力.想象力和表現力。

3.能隨音樂協調地做形體動作，明白其名稱。

4.培養學生與同伴友好相處。

四、學情分析：

我所帶領的舞蹈班是低年級，舞蹈基礎一般，身體協調性及舞蹈表現力均差，所以，我所設計的教學環節以先調動學生的積極性為主，僅有學生先參與進來，才能實現教學的有效性，在此基礎上，弱化動作知識點，強化舞蹈感覺，突出重點。在整個教學過程中以學生看、練、想、跳為主，教師的示范、激發、啟發、點撥為輔，充分體現學生的主體地位，使學生獲得本我的學習體會和本事。

五、教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握舞蹈的基本體態、基本動作。

2、了解舞蹈藝術的基本特點，引導學生對舞蹈藝術產生濃厚興趣開發發學生對舞蹈藝術的熱情。

3、經過舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據學生情景歸納教學活動，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發展，提高學生藝術修養。

4、經過舞蹈讓眼睛會說話提高學生自信。

六、教學重點：

1.舞蹈基訓技巧的掌握。

2.動作的協調性。

3.舞蹈的表現力。

七、教學難點：

1.舞蹈眼睛眼神流動與舞姿的協調。

2.對歌曲情緒的理解和舞蹈動作的表現力。

表演課教學計劃及安排篇四

影視表演和戲劇表演存在著較多的共同性，但是也存在著美學特征、表演藝術、創作原則以及方法上的不同。隨著攝影設備和錄音設備的先進化，影視表演和戲劇表演的差別越來越明顯，戲劇演員在表演中與觀眾存在著互動性，觀眾的鼓勵能夠給戲劇演員帶來無限的動力。而影視表演中要求演員可以實現情景的再現，演員可以暫時放下自己的身份，感受一下觀眾的內心，這樣才可以讓觀眾在屏幕前面產生強烈的情感共鳴。對于影視作品而言，所處的環境一般都是多種多樣的，而且隨時都有可能變換，在不同的情景，不同的視角展現不同的表演；而喜劇表演只有舞臺這個唯一的環境，觀眾的視角也是固定的，這對于戲劇演員的要求就更高了。

一、影視表演和戲劇表演的藝術特征。

（一）順序特征。在戲劇表演中，演員從上臺到走下舞臺，這整個過程都是連續的，甚至包括化妝和換裝的時間都是緊密安排。對于影視演員而言，則會輕松很多，他們是在攝像鏡頭下表演的，不會直接面對觀眾，會根據不同的情況調整拍攝的順序，雖然其中會有各種不確定因素打斷順序，但是通過后期的剪輯還是可以讓整個故事按順序呈現出來，達到更好的效果。

（二）觀演特征。觀演特征的不同是由于影視表演和戲劇表演所處環境的不同導致的。影視表演可以靈活地運用各種數字設備，影視演員在整個的創造過程中，觀眾都是不可見的，所以觀眾不能直接感受到角色的變化，而需要通過科技的幫助。而在戲劇表演中，觀眾和演員是面對面的，身體上的感官非常的直觀，能夠更快地進入到狀態中，感受肯定是大不相同的。

（三）美學特征。在影視作品中對于現實社會的描述與戲劇作品相比較是更加的真實，影視作品的直接記錄方式可以很好地還原出現實的環境，屬于一種紀實性的美學特征。

二、影視表演和戲劇表演演員的表演特征。

（一）連續性。戲劇演員和觀眾存在于相同的時空，因此我們可以認為戲劇表演是連續性的，觀眾在這種不間斷的表演中更好地融入到故事情節中，直接感受到表演角色的各種復雜心理變化，能夠更好地觀賞戲劇的情節。影視演員是在鏡頭前表演故事情節，一次沒有拍好可以重來，這對于戲劇演員來說是不可能的。而且影視作品還存在后期的制作編輯，所以對于影視表演來說，表演絕不是連續性的。

（二）時空性。在戲劇表演中，由于觀眾與演員是同在一個環境下，面對面地交流，因此戲劇表演的故事情節發生的時間和空間與觀眾看到的時間與空間是一致的。這種同時間和同空間的`特征，讓觀眾可以更好地感受到角色，視覺感受、聽覺感受以及心靈感受受到的沖擊肯定是比較強烈的。在這樣的情感交流中，就會要求戲劇演員具有更加細膩的情感，呈現出更好的作品。而影視演員需要幾個月甚至幾年的時間拍攝一部作品，在觀眾看到作品時，和演員存在時間和空間上的差異，觀眾需要在整個的作品完成之后才能欣賞影視劇中的角色，才可以慢慢地與這個影視作品產生情感上的交流。

（三）表演性。戲劇表演的環境存在較大的特殊性，演員在表演的過程中有時會呈現出相對較為浮夸的動作，這種夸張的表演形式主要是對于現實生活的放大，也能夠照顧到觀眾的感受。在舞臺上，由于這種面對面的交流，舞臺上面的演員需要時刻關注觀眾的反應和現場的一些狀況，做出適當的調整，通過這種形式來與當前的環境完美結合在一起，雖然存在著夸張，但這種夸張一定需要用真實作為前提。影視演員所處的環境一般都是時刻發生著變化，這種靈活的環境變化就要求影視表演具有更高的真實性。目前很多的影視作品中都會出現一些特寫的鏡頭，這就要求影視演員具有更加細膩的情緒，更加注重面部表情的變化，這種通過局部特寫來表現影視角色心理的變化，也可以說是一種放大角色感受的表現形式。

三、戲劇表演和影視表演的共同發展。

戲劇表演和影視表演慢慢走進人們的生活，逐漸與人們的生活聯系在一起，影響著人們的生活。這兩者在呈現的形式上有著各自的手段，但它們都是屬于表演藝術，對于演員的素質要求是高度一致的。演員創作出能夠打動觀眾心靈的作品，對于感興趣的觀眾來說，這就是一種無與倫比的美麗，從而給予演員更多的創作動力，促進影視表演和戲劇表演的不斷進步。

參考文獻：

[1]唐衍歡.淺談戲劇表演與影視劇表演的差異性[j].戲劇之家（上半月），2013（05）.

[2]周菊花.戲劇表演創作中演員與觀眾的共鳴[j].戲劇之家（上半月），2014（03）.

[3]王瑤.創新開啟戲劇表演的時代發展之路[j].藝術科技，2016（06）.

表演課教學計劃及安排篇五

語言表演是少兒校外教育的主要內容，是對組員進行藝術教育的有力手段，更是以藝術為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發熱情、培養興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強膽量及表現欲;增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力;培養孩子的思維能力、應變能力、組織協作能力、創造能力;培養活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感，最終達到塑造美好心靈的育人目的!

語言、形體、朗誦、表演、欣賞、發聲練習、綜合

對普通話的要求進一步完善

靈活的運用繞口令

兒歌的朗讀與表演

兒童詩的朗讀與表演

能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義

培養學生具有初步的舞臺表演意識

體會漢語韻律、節奏、語音、語氣變化表現不同情緒的作用

各類風格詩歌朗誦

各類風格的故事講述

發聲訓練

興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調節注意力的手法適當的引導、轉移、控制，從激發興趣入手選作品，更要注意學生情緒起伏，做到動靜結合。

自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機會，讓每個孩子都認為“我是最棒的!”指導家長使用表揚技巧，用善良的謊言與教師合作培養自信心較差的孩子。

創新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現，親自示范后在指出：超過教師的學生更優秀!創新等于原有知識的重新組全發展，培養孩子們勤思索、勇攀登的創新意識。

組織協作能力是一個搞大事業的人必不可缺少的能力。在活動中要常設置“輪流班長”等方式來培養組織協作能力。

總之，藝術教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統一整體。

表演課教學計劃及安排篇六

綠茶是我國歷史最悠久、品種最多、產量最高、消費面最廣的茶類。這套茶藝師的共有十一道程序：

1.冰心去凡塵。

茶是至清至潔，天涵地育的靈物，泡茶要求所用的器皿也必需至清至潔。用開水再燙洗一遍茶杯，做到冰清玉結，一塵不染。

2.玉壺養太和。

綠茶屬芽茶類，茶芽細嫩，若用滾燙的開水直接沖泡，則會破壞茶中的維生素并造成熟湯失味，所以將水溫降至80攝氏度左右再進行沖泡，用這樣的水泡出的茶才會不溫不火、恰到好處，泡出的茶色、香、味具佳.

3.清宮迎佳人。

蘇東坡有詩云：“戲作小詩君勿笑，從來佳茗似佳人”。他把優質的茶比喻成讓人一見傾心的絕代佳人。“清宮迎佳人”即用茶匙將茶葉傾置入冰清玉潔的玻璃杯中。

4.甘露潤蓮心。

好的綠茶外觀嫩如蓮心，清代乾隆皇帝曾把茶葉稱為“潤心蓮”。“甘露潤蓮心”即是在開泡前向杯中注入少許熱水，起到潤茶的作用.

5.鳳凰三點頭。

沖泡綠茶時也講究高沖水。在沖水時水壺有節奏的三起三落，猶如鳳凰向各位嘉賓點頭致意。

6.碧玉沉清江。

沖入熱水后，綠茶先是浮在水面，而后慢慢沉入杯底，將這一景象稱之為“碧玉沉清江”。

7.觀音捧玉瓶。

佛教故事中傳說觀世音菩薩常捧著一個白玉凈瓶，凈瓶中的甘露可消災祛病，救苦救難。現將泡好的茶敬奉給各位，意在祝福好人一生平安。

8.春波展旗槍。

杯中的熱水如春波蕩漾，在熱水的浸泡下，茶芽慢慢地舒展開來，千姿百態的茶芽在杯中隨波晃動，栩栩如生宛如春蘭初綻，又似有生命的綠精靈在舞蹈，十分生動趣味。

9.慧心悟茶香。

品綠茶要一看、二聞、三品味。在欣賞了“春波展旗槍”之后，再聞一聞茶香。綠茶與花茶和烏龍茶有所不一樣，綠茶的茶香更加清幽淡雅，所以必須要用心靈去感悟，才能聞到綠茶那種春天的氣息，以及清純悠遠，難以言傳的生命之香。

10.淡中品至味。

綠茶的茶湯清純甘鮮，淡而有味，它不像紅茶那樣濃艷醇厚，也不像烏龍茶那樣茶韻醉人。只要用心去品，就必須能從這淡淡的綠茶湯中品出天地間至清、至醇、至真、至美的韻味來。

11.自斟樂無窮。

品茶有三樂：一曰“獨品得神”，一個人應對著青山綠水或置身于一個高雅的茶室，經過品茗，心馳宏宇，神交自然，物我兩忘，此為一樂;二曰“對品得趣”，即兩個知心的朋友相對品茗，無需多言即心有靈犀一點通，或推心置腹傾訴衷腸，此亦一樂也。三曰“眾品得慧”眾人相聚品茗，相互溝通，相互啟迪，能夠學到書本中所學不到的知識，這同樣是一大樂事。在品了頭道茶之后，各位嘉賓可親自實踐。從茶事活動中感受修身養性，品味人生的無窮樂趣!

表演課教學計劃及安排篇七

姓名：

性別：女。

身高：170cm。

婚姻狀況：未婚。

籍貫：山東。

政治面貌：團員。

目前所在地：山東。

聯系方式。

電話：***********。

e-mail：***@***.com。

求職意向。

期望職位：總經理秘書/高級秘書。

職位類型：全職。

工作地點：山東。

工資待遇：面議。

工作經驗。

-11—-6：**娛樂傳媒。

策劃：策劃人。

負責公司一切活動;同時也簽約了本公司。

教育背景。

最高學歷：本科畢業院校：山東藝術學院。

英語：一般計算機能力：普通。

自我評價。

在校期間，本人勤奮好學，學習成績一直較好;多次參加志愿者活動，有良好的個人作風和融洽的人際關系;生活中，個性隨和，有很強的團隊精神，勇于接受艱苦的工作任務，個人簡歷模板，挑戰自我。

表演課教學計劃及安排篇八

首先根據本學期學生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學內容，讓不同階段的學生都有所收獲。

另外從以往經驗看最難得莫過于即興說話了，所以在本學期每節課都要安排即興說話的環節，并從特定話題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見的發表自己的見解。采用循序漸進的形式進行訓練。

首先，為不同年齡段的學生設計不同的朗誦內容，并安排年齡較大的學生為小學員講課，從而讓不同年齡段的學生在每個環境都有所收獲。

另外培養學生的即興說話的`能力培養。在這個環節中首先讓學生明白什么是即興說話，并讓學生知道即興說話要掌握的要領。要求學生背過所學繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學生進一步掌握詩歌、散文、寓言、古詩、的朗讀方法并讓學生學習十篇文稿的朗誦。在此基礎上讓學生能生動的講故事。

具體目標：

九月、十月份，讓學員敢于在大眾場合表現自己，新學員能很好的演繹詩歌，并了解詩歌朗誦的方法;年齡較大的學員為小學員在擔任“小老師”為大家講課。

十一月份，讓新學員、小學員敢于在大眾面前當“小老師”;大學員在此基礎上能即興說話。

十二月份，小學員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。

元月份，在了解快板表演的基礎上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語言組織能力以及臨場發揮的能力。

方法措施：

一、讓學生在朗誦的展示中提高舞臺感知能力和自信心。朗誦的學習是借助以往的教學模式，先讓學生熟悉內容找出文稿的基調和每句話中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會朗讀教師指導。

另外，每天都要進行基本功練習，對學生的形體、表情、氣息做相應的練習與要求，在教學與練習進程中讓學生培養形體美得意識，對學員的體態、表情、眼神等進行訓練。來全面提高孩子的朗誦和表現能力。在授課的過程中創設情境激發興趣，、在教學中可根據學生不同調整教學內容和做不同的要求。為了讓學生不厭倦在計劃的實施過程中相互滲透，共同提高。

表演課教學計劃及安排篇九

4、遼寧師范大學-音樂表演(影視表演);。

5、沈陽師范大學-表演(戲劇與影視表演方向);。

6、沈陽大學-表演(影視表演藝術方向);。

7、北京聯合大學-表演(影視表演藝術);。

8、北京城市學院-表演(影視表演、節目主持、模特表演);。

9、湖南大眾傳媒職業技術學院-影視表演;。

10、北京吉利大學-表演藝術(影視表演方向);。

11、大連藝術職業學院-影視表演;。

12、廣東亞視演藝職業學院-影視表演;。

13、北京師范大學珠海分校-表演(節目主持人、戲劇影視表演);。

14、重慶師范大學涉外商貿學院-影視表演;。

15、東北大學大連藝術學院-表演(影視表演);。

16、東北師范大學人文學院-表演(戲劇影視表演、歌舞表演);。

17、上海電影藝術職業學院-影視表演;。

18、廈門演藝職業學院-影視表演(播音與主持人、戲劇影視表演);。

19、四川音樂學院綿陽藝術學院-表演(影視表演);。

20、廣播電影電視管理干部學院-影視表演;。

21、遼寧文化藝術職工大學-影視表演。

影視表演專業畢業生主要在各級各類演出單位從事電影、電視劇的配音、舞臺演出、節目主持等工作。就業主要面向全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。

填報高考志愿的指南。

1.第一志愿很關鍵。

許多考生及家長情結很重，一心想進。高考志愿填報最關鍵、最核心、最重要的，是所報志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因為重點的第一志愿錄取率一般都在，要一矢中的。如果你冒險搏高，不留余地，就會導致風險很大。如果將所選擇的學校適當下降一個檔次，還可將所選擇的專業適當上升一個檔次。

2.了解大學的真實情況。

全面了解學校各方面的情況。如學校的辦學歷史、發展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學校的強勢學科、特色專業有哪些，是否有重點學科，師資力量如何，總體就業率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。

3.尋找適合自己的大學。

要考慮兩點：第一個是由考生平時的學習情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經濟情況、其他情況等組成的自身競爭實力。

關于“位次”概念的具體表現為：

1.位次不是名次，而是指考生成績和考生人數綜合后的綜合排序;。

2.高考分數的考生“位次”為第一;。

3.相同分數的考生名次相同，位次不同;。

5.保送生、自主招生和藝術類、體育類招生等類別不適合用位次方法進行參考。

6.在做參考的時候，主要是以省市位次為主。

7.文史類考生按照文科“位次”進行排序，理工類考生按照理科“位次”進行排序。

表演課教學計劃及安排篇十

把興趣愛好、過程與方法、情感態度價值觀三者有機的結合起來，重視學生的創新精神、實踐能力和情感表達能力的培養，提高學生對話劇的認知和興趣，增強學生的表現能力，把對學生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學校教學計劃為依托，在此基礎上訓練學生的表演能力，提高學生的自我創造能力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的小演員。

每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業，而當它與戲劇藝術發生化合反應，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。

本教材分為四部分：

1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉場、場面調度、追光、臺詞等專業名詞。感受戲劇帶來的魅力。

2、臺詞訓練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。

3、舞臺表演能力訓練：傳授小演員應具備的模仿力、想象力、自主創造能力等。

4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環節，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創作，最后呈現出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。

1、通過系統科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環境中初步掌握標準的話劇臺詞發音和隨機應變的現場發揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達能力。

2、培養孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養孩子們優美的體態、舉止。增強孩子們的表演意識和自信心。

3、讓孩子自己參與編寫表演創作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。

(一)教學組織形式

規模：一般以低于小學班級規模的人數開展教學活動。

人員：以學生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。

教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協作展開活動。

(二)教學實施原則

1、教師的主導和學生的自主相結合

教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發，實踐后的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權，最大限度地發揮學生自己的主觀能動性。

2、科學性與趣味性相結合

在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。

(一)評價原則

1、發展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態度，盡可能地發揮評價的“激勵”和“改進”功能。

2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。

3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學活動的始終，在學習之前、之中、之后都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經驗和親身體驗。

(二)評價

評價方式：自評、互評、師評

評價標準：

(1)知識技能：語言表達與表演技巧，自主創作小話劇的能力。

(2)情感態度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學討論、合作，完成課堂學習。

說明：1.定量評價等第設優、良、合格三檔開展評價。

2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。

(三)評價方法：

1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學后實施。如：當學生在課堂上表演一段節目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結合起來。又如：有部分教學內容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監督與評價。

2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價方式來激發學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。

（略）