我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教育高質量發展心得體會篇一

均衡教育指的是學校提供給每個孩子的學習條件、權利、機會是平等的，它符合社會主義國家的公平原則，讓所有的孩子—不管他的戶口所在地，不管他有怎樣的家庭背景，都能受到良好的教育，這是我們追求的理想和目標。保證受教育者接受基礎教育所需的校舍、設備、師資等基本條件，均衡配置教育資源，是讓全體適齡兒童少年享受平等教育的基本體現，也是所有管理者和教師義不容辭的責任。

1、家庭經濟基礎參差不齊。

2、父母學歷層次、素質參差不齊。

3、家長對學校教育參與的熱情參差不齊。

4、學生的構成戶籍人口與非戶籍人口約各占50%。

這些特點就決定了我校發展速度想快，卻快不起來。學校在執行各種課程、各項教學工作過程中效率不夠高，效果不夠顯著。

這些客觀存在的問題我們又將如何面對與改進使我校教育達到均衡發展呢？

我校教師都是來自我國東南西北中的優秀教師，但是我校教師教學水平還是存在差異的。在我校有卓越教師，有星級教師，有四心教師，也有普通教師。怎樣做到年級與年級之間，同年級班與班之間，優秀教師與普通教師合理搭配，星級教師與非星級教師合理搭配，老教師與青年教師合理搭配，教學方法勇于創新與教學方法較保守教師之間的合理搭配，都考驗著學校管理者的管理水平。搭配合理就會起到1+12的作用，優秀的帶動普通的，積極的帶動被動的，先進的帶動落后的，讓教師之間到處傳遞著一種你追我趕，奮發向上的正能量。否則效果就會1+12。

學生來自不同的家庭，學生的素質之間參差不齊。學生進入學校一年級分班時就要力爭做到均衡。分班時應按性別分為男女兩類，按是否是常住戶口分為兩類，按家長接受的教育水平分為兩到三類，然后按性別、戶口情況、家長受教育的水平將學生均衡地分到不同的班級。我曾經教過一個班，男女比例嚴重失調，男生35人，女生13人，學校舉行校運會舉行接力比賽時，要求每班15個男生，15個女生，女生就湊不夠人數；課堂上由于男生多，又比較好動，老師就比較難調控。現在，福田區教育局在這方面做得比較好，基本就按照上面幾個不同的參數實行電腦分班，使分班做到均衡化。

由于教師間和學生間能力、水平存在差異。試行走班制、走讀制，即同年級學生可以選擇你喜歡的老師的課，讓學生可以接受不同的教師的教育，學有余力的學生還可以選擇到高年級課堂聽課。在使教育達到均衡化的同時，又使不同的學生得到了不同的發展，張揚了學生的個性。

我們在教學中必須承認和接受學生的差異，針對不同的學生群體采取針對性的教育方法；在布置作業時，也要針對不同的學生群體布置不一樣的作業。在保證學生共同進步的前提下，又能使不同的學生在自己的基礎上取得進步，保證學生始終保持濃厚的學習興趣。

在我區現有的教育改革中，我們已經做了大量的工作。比如“xx教育公開課公益講壇”、“家長學校”的開展，其目的就是要在社會上提升市民、家長的整體素質，這對提升xx區域內的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不錯。前期調查看這里面受眾群體層次比較高，對教育參與熱情大。現在的問題是我們如何能夠把文化水平較低的家長拉到我們的一個上升通道上來？這些，其實是我區、我校基礎教育中最應該改變的一個群體。如果能同這類生源家長建立起良好的家校互聯體系，那么，對于我校的教育均衡化將起到事半功倍的效果。其實，我們可以邀請一些嘉賓給這類家長上課，講授嘉賓可以是我校的名師，我區的名師，甚至是家委會的成員，優秀家長等，講授內容以提升家庭教育、孩子升學教育、孩子的心理教育為主。使這部分家長能夠迅速提高，加大參與學校教育的力度，繼而在思想上提升。再向上一個層面，能夠積極地，主動地走進福田教育公開課、家長學校接受更進一步的教育思想。如此一來，就形成了一個區域戰略合作的家校互聯體系，在這個基礎上深化學校教育改革。

不是每一個孩子都有一樣的天賦，一樣的能力，或者一樣的動機，但是所有孩子都享有一樣的權利去發展天賦、能力和動機。——johnf.kennedy。

布魯戴爾學校校長joe說，他們寧愿在孩子小的時候花多些人力和物力，幫助孩子適應這個社會，也不愿意讓孩子長大了成為這個社會的壓力。相信，在所有同事的努力下，在社區、家長的配合下，我校的均衡化教育將會在我校健康發展，每個孩子都能茁壯成長。

教育高質量發展心得體會篇二

目前，許多教師對于什么是游戲，幼兒的游戲特點如何，游戲的性質及其表現形式范圍等有相的游戲內涵與外涵的理解比較膚淺，有表面化、簡單化傾向等。如將游戲僅看作是幼兒感興趣的一種活動類型，來認識到其真正本質在于能夠激發幼兒自主性及發展主題的內在活動動機，促使他們自愿參與活動過程，從而促進幼兒個體健康發展。認為游戲就是學前教育學教科書上劃分的角色游戲，結構游戲，智力游戲等，并機械地照搬照抄，因而造成游戲分類開展形式單一，游戲的開展按固定的套路或程序，注意規模場面，流于形式而實際無多大效果等問題。

為了激發幼兒的自主性，積極能動性，改變“重上課，輕游戲”的錯誤觀念，自選游戲是不錯的選擇。美國兒童心理學家埃里克森認為：幼兒時期的行為傾向性或動力特征的好壞，表現在兒童的行為是否是主動的，其獨特的身心特點也體現在主動的活動中，因而幼兒個性培養的任務是充分發展幼兒的自主性。而自選活動是突現個別化的教育，能使幼兒在更多的自主活動中獲得個性發展的可能和機會，縮小包辦范圍，擴大幼兒自主范圍，符合npa規定的創造適合每個兒童的教育。

幼兒是活生生的，充滿活力不斷活動的，自選游戲為幼兒提供了充分自主活動表現的機會，提供豐富的玩具材料，多樣化的活動類型，幼兒可以在一定范圍內最大限度地自主選擇自己感興趣的活動，積極參與活動過程，從而其個性，智力水平，知識技能，情感社會性及體力狀況等均可以在活動中充分表現出來，這也為教了解幼兒群體與個別的特點，了解每個幼兒的獨特性等提供了便利條件。自主游戲但不是放任自由，任其自然，也不是包辦代替，硬性規定，教師必須在清除教育培養目標，了解各類游戲及其材料的潛在教育功能基礎上，把握好管與放，自由與約束控制的關系，起到觀察者，引導者的作用。例如，在自選活動之前，向幼兒介紹活動的'材料和環境的變化，啟發幼兒利用已有的相關經驗，提出適當的建議，促進幼兒無拘無束地進行活動和探索，教師還可以在適當的時候，以角色的身份進入游戲，促使幼兒游戲思想本質的升華。

我們應為幼兒創設一種使幼兒可以不受支配，自由選擇活動內容，活動方式，活動速度，活動時間的氣氛，在活動中不受批評、指責，各種想法和做法都能受到重視，尊重的環境。幼兒只有在心理自由和心理安全的環境中才能充分發展個性，才能激發探索的主動性，積極性。

我們可以根據班級的場地條件，因地制宜地設置活動區，充分提高現有條件的實際運用率，并根據需要及時調整。隨著自選游戲的進行，有計劃地逐步投放材料或更換材料，更換玩法，使一物多玩，不斷激發幼兒發展的新需要。我們不僅給幼兒選擇活動內容的自主權，還給幼兒操作探索的充裕時間，讓幼兒在探索中體驗成功與失敗，讓他們有機會糾正自己的錯誤，在積極主動地游戲過程中促進個性的健康發展。

我們投放的材料不僅限于園里給的，還引導幼兒與教師共同參與創設，發動家長積極投入自選游戲環境的創設，確保幼兒園個性教育取得成功。

另外，教師應時時鼓勵幼兒，這對幼兒個性的發展有著積極的促進作用，但要注意鼓勵得當，有內容。

教育高質量發展心得體會篇三

省委省政府將中央要求的高質量發展，細化落實為“六個高質量”，其中改革開放高質量是推動高質量發展的體制機制動力。今年是改革開放周年，我們要按照改革走在前列、開放服務大局的要求，推動形成全面開放新格局，以高水平開放為全省高質量發展提供強有力支撐。

開放是發展的大勢，是我國發展不斷取得新成就的重要法寶。開放是高質量發展的必由之路，高質量是開放發展的重要標志。

高質量發展必須加強創新能力開放合作。創新是第一動力。雖然是全國創新能力最強、創新環境最好的地區之一，但關鍵核心技術受制于人的局面尚未根本改變，產業總體還處于全球價值鏈中低端。高質量發展，必須具備國際領先的創新能力，不能閉門造車，需要充分利用全人類的知識進步，充分獲取全球的科技成果，并在和世界其他國家的科技競爭與合作中不斷推動科技進步。

高質量發展必須培育國際競爭新優勢。的實體經濟，是在開放的世界中成長起來的，是在國際競爭與合作中壯大起來的。但是，隨著發展水平的不斷提升以及新興市場的崛起，支撐高速增長的生產要素成本低、中外技術落差大、資源環境承載能力強等比較優勢已經明顯減弱，傳統發展模式已經走到了盡頭。推動高質量發展，必須在擴大開放中加快培育新的國際競爭優勢。

高質量發展必須構建開放型經濟新體制。高質量發展，需要在開放的世界中積聚和配置生產要素，需要營造具有競爭力、吸引力的營商環境。必須主動應對全球化競爭新要求，加快建設開放型經濟新體制，不斷調整體制機制，破除體制機制的各種弊端，以更大力度的深化開放，促進產業升級和貿易平衡發展，打造法治化、國際化、便利化的營商環境。

將推動形成全面開放新格局作為高質量發展的重點工作，在開放的范圍和層次上進一步擴大提升，更要在開放的思想觀念、結構布局、體制機制上進一步拓展完善。

準確把握新時代高水平開放的新要求，要求主動服務中央對外工作大局，創新對外開放的思路和舉措，增創開放型經濟新優勢，拓展對內對外開放新空間，為我省開放型經濟發展指明了方向。今年，在參加十三屆全國人大一次會議廣東代表團審議時強調，要以更寬廣的視野、更高的目標要求、更有力的舉措推動全面開放，加快發展更高層次的開放型經濟，加快培育貿易新業態新模式，積極參與“一帶一路”建設，加強創新能力開放合作。這是我們推進高水平開放的重要遵循。

開放發展要突出“一帶一路”引領。積極服務融入國家全面開放大局，充分發揮“一帶一路”交匯點作用，全力做好擴大向東開放和引領向西開放的文章，進一步拓展開放空間。堅持并購技術成果、跨國企業與集聚高端要素、高端人才相結合，“建工廠”與“建市場”相結合，產能輸出與模式輸出相結合，境外園區建設與物流基地建設相結合，從國際資源的被整合者轉變為整合者，建立面向全球的貿易、投融資、生產、服務網絡。

對外貿易要突出培育新業態新模式。著力將培育貿易新業態新模式，作為加快外貿轉動力調結構的重點。推動技術創新、管理創新，促進內貿和外貿協調發展、貨物貿易和服務貿易協調發展、傳統貿易方式和新業態新模式協調發展，著力形成以技術、標準、品牌、質量和服務為核心的競爭新優勢。

利用外資要突出集聚高端要素。聚焦引進高端發展要素，推進利用外資從制造業單兵突進向制造業服務業協同并進轉變，從價值鏈低端向價值鏈中高端延伸，從要素成本優勢向制度成本優勢轉變，從注重降低準入前門檻向注重保障準入后公平轉變，從綠地投資（創建投資）為主向并購投資拓展，全面提高利用外資的質量和水平。

開發區發展要突出創新驅動。開發區是改革開放排頭兵和創新發展主陣地。要以提高發展質量和效益為中心，構建創新創業生態系統，形成開放創新協同體系，增強創新發展能力。大力集聚特色創新資源，打造特色創新集群，著力提升土地產出率、資源循環利用率、智能制造普及率，推進開發區向現代產業園區轉型升級。

造公平競爭的市場環境。完善投資貿易制度、政策，加快形成推動高水平開放的指標體系、政策體系、標準體系、統計體系、績效評價、政績考核。

圍繞高質量發展的要求，我們將以更大的力度、更實的措施全面深化改革、擴大對外開放，大力實施五項工程。

實施外貿優進優出工程。培育壯大跨境電子商務、市場采購貿易、外貿綜合服務企業、汽車平行進口、全球維修等貿易新業態新模式，強化雙向市場開拓，建設國際營銷網絡，增強自主品牌的引領作用，促進加工貿易轉型升級。深化服務貿易創新發展，推動服務外包提檔升級，擴大文化、中醫藥、軟件和信息服務等新興服務出口，把服務貿易打造成為外貿新增長點。

實施外資提質增效工程。把引進外資作為促進高質量發展的重大舉措，進一步提升引進外資質量。著力引進擁有核心競爭力的優秀企業和人才團隊，帶動企業嵌入全球產業鏈、價值鏈、創新鏈。推進服務業擴大開放，爭取率先復制國家服務業擴大開放試點經驗。

實施體制機制創新工程。借鑒自貿試驗區改革經驗，推進開放領域體制機制改革創新，實行高水平的貿易和投資自由化便利化政策，構建與國際高標準相銜接的經貿規則體系。全面實施國際貿易“單一窗口”，建立完善與外貿新業態發展要求相適應的管理模式。實施外資準入前國民待遇加負面清單管理模式，推行外商投資企業商務備案與工商登記“單一窗口、單一表格”受理，開展營商環境優化提升專項行動。提升“走出去”綜合服務平臺服務能力，優化海外經貿網絡布局，強化境外安全風險評估和預警，健全突發事件應急處置機制，規范企業海外經營行為。

實施開發區“一特三提升”工程。全面落實開發區改革和創新發展政策措施，擴大開發區區域能評環評改革試點，爭創國家創新型特色園區、知識產權示范園區和生態工業園區，支持創建智能車間和智能工廠，探索建設智慧園區。深化蘇州工業園區開放創新綜合試驗、構建開放型經濟新體制綜合試點試驗，推廣蘇州工業園區成功經驗。推進全省各類開發區整合優化、功能提升和制度創新，深化一般納稅人資格試點，加快中韓（鹽城）產業園、中德（太倉）產業合作創新試驗區、蘇澳（常州）合作園區等建設。

實施“一帶一路”引領工程。提升連云港的發展站位，作為“一帶一路”戰略支點來規劃發展、重點支持，加快推動沿海地區開發開放。集中力量實現重點突破，抓好一批標志性項目，積極參與“絲路明珠”示范工程，增強中哈（連云港）物流合作基地、上合組織（連云港）國際物流園、柬埔寨西港特區、埃塞俄比亞東方工業園等品牌影響力。推動國際產能和裝備制造合作，鼓勵企業通過并購擴大市場渠道、獲得關鍵技術、打造國際品牌，支持我省企業主導的境外產業園區建設。

教育高質量發展心得體會篇四

當前職業問題成為熱門話題，大學生所面對的就業壓力十分巨大，特別是我們這種未經世事的大學生！我們如何在以后嚴峻的就業形式面前做的更好，在以后應聘時從眾多的應聘者中脫影而出？我們以后到底做些什么？我們以后往哪些方面發展？所以我們有必要提前規劃我們的未來，為我們以后的發展做好規劃，也就是我們的職業發展設計。當今社會是一會個經濟迅速發展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規劃能為我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大學生，就應該對社會有一個清醒的認識，對現在的就業形式，社會的的政治環境、經濟環境、文化環境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值。通過學習職業發展教育課，我收獲良多。

在課堂上老師幫助我們更好地認識現在的就業情況。因為每一個老師上課前都很充分的查找資料和備課。有針對性的對我們的專業的就業情況進行了比較全面的了解與分析。從而，讓我們更好的了解我們的專業，不會對自己的專業感到茫然。

首先培養我們的職業素質。幫我們分析如今的企業需要什么樣的人才，我們應該具備怎樣的職業素質。將來出社會進企業才不會不知所措。還要求我們鍛煉個性的特質，培養自己的興趣和吃苦耐勞的精神。

其次讓我了解了職前需要做出哪些準備。要有一個平常的就業心態。先就業再擇業，先就業是為了生存，后擇業是為了求發展。

最后還分析了現在的行業現狀，熱點與未來的趨勢。從而，更好的清楚現在的就業形勢。清楚公司的用人標準。為將來更好的發展自己的專長，找到更好、自己感興趣的企業行業。學習這門課，是我對人生又有了新的認識。

首先我學到了選擇比努力更重要。其實從一生來講失敗的人和成功的人努力差不多，我們發現很多在職業發展上并不順利的人非常努力，反而一些人順風順水，仿佛很輕易的就得到了別人眼中的成功。成功的人努力幾年就很輕松了，頂多智力上開發的多一些；而失敗的人也很努力，因為一旦他不努力就沒有飯吃。

職場生涯是很現實的，這也是為什么那么多的生涯規劃理論對我們沒有實質性的意義，要立足于現實積極思考，并且充分利用機會，一步一步的改善自己的職業狀況。職業生涯揚帆與選擇。在職業生涯發展的過程中，選擇是一個連續的過程，你很難一下子就作出完全正確的選擇，但要學會選擇正確的方向。在生涯之初或者遭遇職業困境的時候，我們的個人選擇余地非常的狹小，并不能完全自主地做出決定，但是有志者事竟成，無論如何，我們總是會有一定的選擇余地，如何把握有效的選擇權，使我們的職業路徑逐漸導向一個正確的方向是非常重要的，只有這樣，在職業發展的長征路上，我們的路才會越走越寬，你在職場的選在余地也才會越來越大并最終達到真正的職業自由。

選擇的最深層次的依據是我們的價值觀，選擇的表面依據是我們的職業目標，當然對于沒有目標的人選擇的依據就是他個人所理解的利益。主動選擇要考慮的要點主要包括地域、行業、企業和職業。或者說一個非常清晰的職業目標應該描述為多少年后我希望在某地、某個行業、某個企業從事某職業等。我們的人生價值觀決定了我們的生活態度，從而決定了我們的職業取向并導致了我們做出各種的職業選擇，這種職業選擇決定了我們的職業狀況從而也決定了我們的生活方式，這種生活方式又最后決定了我們的人生幸福感。

職業發展不能用掙錢的多少來判斷，那不應該成為我們職業上的目標。我們看到的真正成功的職業人士，即使在他們職業生涯的早期，也沒有單純的考慮金錢而是更多的追求自己的夢想，按照自己的價值觀去發展，應該說，這樣的人反而會成功，金錢是職業發展所帶來的副產品。當你按照自己的夢想去追求而后成功，所有美好的東西都會朝你擁來，包括金錢。

大多數人的職業困惑是不知道自己想要的到底是什么？職場中很多這樣的人，覺得工作很乏味，甚至質疑自己入錯了行，如果不是迫于生計的壓力，說不定早就不干了，總之他們覺得工作不開心，甚至是一種疼苦，至少他們享受不到工作的樂趣。我們中太多的人跟著生活的慣性去安排職業，包括不少很優秀的人。大學畢業如果僅僅按照自己所學的專業選擇工作，茫茫碌碌恰恰忘了問自己一句自己想要的到底是什么？不知道你想要的是什么，往往什么也得不到，或者得到了最后才發現那并不是你想要的。看看那些高考的學子，哪個不在忙忙碌碌，因為他們有一個非常現實的目標，那就是考入自己理想中的大學。但是這個目標畢竟不是自然而然樹立的，而是家長或者說社會為他們樹立的目標。很多的人考上大學之后，沒有意識到要樹立新的目標，竟然不知道大學應該怎么過。那些說工作沒意思的人是因為沒有自己的職業目標，而那些有自己職業目標的人正圍繞著自己的目標一點點的添磚加瓦，每向自己的目標靠近一步就有一種內在的喜悅，怎么會覺得工作沒有沒勁呢。

事業不是一朝一夕的工作，而是持之以恒的追求；事業不是可有可無的應酬，而是矢志不移的奮斗。當心甘情愿為一件事獻出自己的畢生精力時，當能夠從這件事中獲得最大的滿足和愉悅時，你已經在從事一項真正的事業了。可以說，不對你所從事的工作懷有非常濃厚的興趣，是很難達到事業這樣境界的，在職業的發展上自然也難有大的發展。確立自己的事業目標不是勞動競賽，不要去和別人比，而要立足于自己的現狀一點點進步，只要今天的你勝過昨天的你，只要在正確的方向上進步，你就能一步步逼近自己的目標。這個世界上永遠有人比你更優秀，普通人眼中的千萬富翁去和李嘉誠比也只會越比越沮喪。目標是自己的，別人的成功并不能否定你的幸福，和別人比很容易把心態搞壞，所以能勝過昨天的自己就是成功的。

三百六十行，行行出狀元。不怕專業冷門，只怕學藝不精。不管你的專業是什么，只要你在這個領域確實學有所成，你就一定能利用你在這個領域的知識成就一番事業。事實上，除了極少數確實和民生關系不大的專業，沒有永遠的熱門也不會有永遠的冷門，就如同海爾所言“沒有疲軟的市場，只有疲軟的產品。”尤其是經歷過職業長跑以后，原來所學的專業熱門也好冷門也罷，都會遭到一定程度的稀釋。

在人生前進的道路上，我們需要一個發展的平臺，同時需要一種指引。如今的我們已不在是以前那樣大學生國家統一分配工作，而是市場經濟進程的日趨深入，自主地選擇職業類型、選擇就業地區成為了一種必然趨勢。那么現在的我們應該怎么做呢？這成為了我們思考的問題，面對這一趨勢我校大學生職前教育網絡學堂正式面向同學開放，內容包括職業測評，職業導航與網絡課程等,并開展大學生職前教育講座。

通過學習職業發展教育我深刻的感受到：大學只是我們對未來的準備，大學畢業生即將面臨著一個身份和環境的轉換。作為大學生的我們一當盡早做好職業生涯規劃，認清自我，不斷探索開發自身潛能的有效途徑或方式，才能準確地把握人生方向，塑造成功的人生這門課的學習讓我們更清晰的認識到了我們現在所存在的問題，所面臨的問題，也更懂的了我們該怎么做。

第一，我們要好好的總結自己大學來的得失，對自己做一個深刻反思與認識，對自身的優勢與弱點都要加以深入細致的剖析。

第二，給自己一個奮斗目標，一個理想。做出一種愿望定位、心理預期和取向審視。第三，定位好自己，我自己最適合做什么呢？對自身的素質、潛能和實力進行全面的測試和把握。

第四，充分利用身邊的資源，對自己所處的環境狀況和所擁有的各種資源狀況有一個客觀、準確的認識和把握。

第五，我們應該堅信：機會是留給有準備的人的！如今競爭在不斷的激烈，我們不應該退縮，機遇和挑戰并存。

現實與理想是有差距的，理想的實現是需要一個過程的。做好自己的準備，我們應當對自己進行一次就業觀念的大改變：先就業再擇業，先就業再創業！剛進大學時，我們都對未來充滿了憧憬和想象，如今我們更應該面對的是現實。真正一畢業就找到很好的工作的學生畢竟是很少的，那我們應當怎么辦呢？我們首先一種適合自己的生存生活方式，不斷的積累資本，為今后的創業打下好的基礎。

現在的我們，不是在等畢業，我們是在準備畢業！我們是在工作前不斷的武裝自己；同時我們正在經歷著一次畢業前期的思想和就業觀念的重大轉變。我們不應該過一天算一天，而是：每一天都成長一點，每一步都進步一點！為使得我現在所訂的職業生涯規劃行之有效，我們就必須在這個計劃的基礎上根據社會環境的變化適當地調整與修訂。修訂人生目標，變更我的計劃與措施，以此來達到最好的人生狀態。

我們要把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，才能有一個美好的將來。

教育高質量發展心得體會篇五

在農場要求深入開展“解放思想推動高質量發展”大討論活動中，我們積極參與此次活動，在思想上得到了進一步解放，在觀念上得到了大的更新，進一步弘揚改革創新精神，在工作作風建設上得到了提高，推動高質量發展的舉措和思路得到了進一步提升。通過開展此次大討論活動，使我們在如何開展項目精準對接，如何提高產業項目的高質量發展，如何拓寬農產品的銷售渠道有了新的思路和理念，在今后的工作中查擺問題，補足短板，為推動產業項目高質量發展而努力。通過此次活動和社會實踐，結合自己的工作，體會不少，感觸頗多。

作為一名招商局的基層工作人員，查擺日常的工作中，存在思想解放程度不夠，工作方式方法不夠創新，創造性的開展工作力度不夠。在今后的工作中，我們要擼起袖子加油干，以農場的多方優勢為基礎，以推動農場產業項目高質量發展為目標，切實樹立創新思維，積極地與央企、大中型企業保持聯絡，積極推介農場，爭取引進更多的高質量的項目企業在農場落地建廠。

作為一名基層工作人員，我要從基礎工作做起，勇于創新，有針對性的進行項目對接。主要做好以下幾方面工作：

三是依托平臺開展“走出去”招商。利用好共青團組織、青年協會組織等傳統平臺資源基礎，借助中介力量，整合項目資源和市場資源，開展聯合招商、以商引商、項目信息推廣。兼顧省內、省外兩個方向開展“走出去”招商。小微企業和內部創業孵化以省內為主，省外主要以進企業、訪協會和商會為主，計劃分別赴北京、天津、河南、廣東、山東、浙江等省市開展“走出去”招商對接活動。

四是通過此次社會實踐活動，借助招商推介平臺，采取線上線下推廣“北共青”系列農產品，結合農場打造“北共青”品牌的發展戰略，配合做好農場農產品銷售的各項工作。

在今后的工作中，要結合本部門實際，解放思想，創新工作方法，繼續發揚北大荒精神，立足本職崗位，為推進農場產業項目高質量發展而努力。

教育高質量發展心得體會篇六

今天參加了我校20xx—20xx學年下學期期末成績質量分析會，每個老師總結了上學期教學中的得與失。從中體會到了每一位教師的責任和辛苦的付出，也學習了很多教育教學方法。教育教學“功夫在課前，給力在課內，彌補在課外”。在今后的教學中我會努力做好以下幾點：

現在的教材難度較大，較為靈活，教去教來有時覺得云里霧里，到底要教什么似乎讓人摸不透。特別是數學，如果不認真研究整冊教材，不理清各個知識點之間的聯系，不清楚一至六年級教材的布置與銜接，就容易就知識點而教知識點，不能形成系統的知識鏈，不能形成綜合地解決問題的能力。新課程標準對各個年段教學目標進行了概述，我們要認真學習新課標，從中尋求教學的思路。學習課標，研讀教材，把握教學方向。

教師成長=經驗十反思。通過反思，不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學質量。詳細記錄教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法。寫出不足之處，即使是成功的'課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。總之，寫課后反思，貴在及時和堅持真理從實踐中來。不斷反思可以提升我們的教學水平，逐步形成更有效的教學，更高效的課堂。

課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。在培優補差中注意幾點：

（1）不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

（2）根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

（3）經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

（4）對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

（5）不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

（6）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

總之，教學要有方法，更要有技巧和耐心，我會努力讓每個孩子都有助于自己的一片藍天，讓他們的童年健康快樂的成長。

教育高質量發展心得體會篇七

近日，中共中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。這份意見，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的重要文件，既有“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的頂層設計，也有針對素質教育落實不到位、課堂教學質量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏，充分體現了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷。

今年全國統一高考有1031萬人報名，而在新中國成立初期我國人口的80%以上都是不識字的文盲。從文盲大國到教育大國的歷史性跨躍，離不開幾十年來我國的教育事業的健康穩步發展。作為現代國民教育體系的基石，義務教育發展一路走來，不斷開創新局面，為我國教育事業的變化發展貢獻了不可磨滅的力量。

但是在義務教育在邁進新階段的同時，也暴露出了不少的問題。一是缺乏一線教學經驗的所謂專家對教育教學指手畫腳；二是教師在教育教學中畏首畏腳，出于自保不敢對學生有稍加嚴厲的言行；三是媒體和群眾對教育尤其是教師，更是口誅筆伐，廣大教師處于風口浪尖，人人自危。四是農村優質師資力量更是大量流向城市，農村教育問題日益突出。城鄉教育的不均衡越來越嚴重。

深化教育教學改革，向質量全面提升階段邁進，這不僅是時代的要求，更是人民的要求。義務教育長達9年的時間，是所有教育階段中時間最長的階段，家長、學校乃至社會急切需要改革的心情可以理解，但是一分部署，九分落實。《意見》中的`一些新要求，比如，以發展素質教育為導向的科學評價如何操作，教師優待辦法如何制定，課堂教學難度進度如何監督等，這些問題的解決或許不會一蹴而就。義務教育改革需要蹄疾更需步穩。相信只要全社會都來關心支持、協同參與，這場義務教育的質量攻堅戰就一定能取得勝利。

常聽人說，學生的幸運是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運是人生旅途中有花樣的學生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會飽滿豐盈。這是我學習“新基礎教育”的最大感悟。

通過學習，我對“新教育觀念是新基礎教育之魂”有了全新的認識，它包括三個層面：即基礎教育的價值觀，學生觀，學校教育活動觀。

感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個體的角度看，基礎教育永遠是一項面向未來的事業，所以，在時間的價值取向上，增強未來意識是新基礎教育的重要觀念。而對“生命性”的理解是：在現實的基礎教育中常常忽視了對象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動性的生命，忽視了教育是面對處在人生最重要時期的、具有奠基意義的“發展中的人”——青少年，同時，還忽視教師同樣是一個有多種需要和能力、具有發展可能的人。強調基礎教育要有遠慮，不可只求近利。要為社會的持續發展和學生的終身發展打下基礎，這就是基礎教育所要體現的“社會性”。

感悟之二是如何看待學生。在這一點上，根據以前的經驗，總是把學生看作是接受教育的被動者，缺乏獨立性和創造性，學習過程中過分依賴或服從教師。而新基礎教育就是要充分調動學生學習的積極性，從被動學習上升為主動學習，成為學習的主人，讓每一個學生的學習潛能都發揮出來，使學生實現智慧和才能的發展。同時，在新基礎教育過程中，承認差異，關注差異，采取不同的教學機智，努力使每個學生都能實現在原有基礎上的提高，各自的特長和個性能得到健康、充分的發展。

感悟之三就是學校教育活動觀的更新，我的理解是“決戰課堂”。倡導“以學生發展為本，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力”的新教學理念，就要：

1.為學生提供課堂主動學習的條件。（包括時間和空間）。

2.幫助學生掌握主動學習的“工具”。

3.培養學生質疑能力和要求教師學會“傾聽”。

4.加強“書本世界”與“生活世界”的溝通。

5.豐富課堂師生的互動關系。

6.營造富有人文氣息的課堂氛圍。為學生搭建展示他們才能的舞臺，使他們學得輕松、學得愉快。

葉瀾教授的“新基礎教育”最關注的是生命的整體性和人的發展的能動性。可反思自己的教學，我是把學生當作一個生命體了嗎？我以前始終都是把學生看作認知體，認為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個好成績就行了。從來不會考慮，教育對于學生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認真思考：怎樣的教育活動是最利于生命成長的。首先我認為要改變自己與學生的關系，關注學生的表現，傾聽學生的意見，開放課堂，給學生創造一個敢于發表自己意見的氛圍，改變學生的發言方式，用“我有個建議”“我還想補充”……其次做好自我反思，就是針對課堂中出現的種種弊端進行思考，然后確定在以后的教學中該如何改進。

出了問題，我不能只是一味的尋找學生的問題，也要反思自己。例如課堂上學生思想注意力的不集中，紀律的渙散，不能僅僅從加強學生的行為規范教育這個方面去反思，作為課堂教學的主導者——教師，難道不應該從教學方法的趣味性，教學手段的直觀性，教育理念的先進性上去反思考慮嗎？再例如學生成績考得不理想，就責怪這些孩子學習不努力，智力落后；學生課間吵鬧，就批評他們不能遵守紀律，調皮搗蛋。如此一味地強調學生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍，學生發言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學生了，實際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學生從思維深處真正活起來，學生表面的活是基于他們經過理解而來的，而不是為了純粹的表現。看來“以學生發展為本，把課堂還給學生，讓課堂煥發生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行。

真的希望作為太陽底下最燦爛的職業，人民教師中的一員，我的一言一行不會辱沒教師的角色，不會辜負人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學習，學習，再學習，以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時間中去驗證其理論。

我愿意成為太陽花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽光下燦爛開放，我更愿意與我的學生們一起在“新基礎教育”這一片太陽花中，共享陽光雨露的滋潤，盡情綻放！

教育高質量發展心得體會篇八

講好緒論部分是激發學生學習興趣和了解生物化學課程內容的關鍵。緒論主要內容有生物化學的發展現狀、發展簡史、特點、應用與發展前景。觀察學生的反映，他們往往會表現出恍然大悟的表情，因為他們通過緒論的學習認識到了本課程與實際生活的密切關聯，開始對生物化學產生一些興趣。介紹生物化學在各行業的應用時，列舉近年來或近段時間以來各方面的熱點應用。在教材內容的基礎上適當地增加一些當前的新技術、新問題、新知識，使學生認識到本課程在現階段和未來對經濟建設和社會進步有著深遠的影響，認識到當前的一些熱點問題都是可以用本課程的原理來解釋的，激發學生學習這門課的興趣。

生物化學是一門與生產實踐密切聯系的應用學科，在講述中充分發揮生物化學與生產實踐有密切聯系的優勢，盡量多把生活及生產應用中一些與生化有聯系的例子引入課堂，用實例刺激學生的感官，激發、引導學生思維，使學生在輕松、愉快的思維中不知不覺地接受和體會生物化學的基本知識。如講授糖代謝的無氧酵解時，可例舉劇烈運動時引起肌肉酸痛的原因。

生物化學課程中的某些章節特別抽象，學生在學習這些章節時，由于教材上的平面圖與實際復雜的立體空間結構差距很大，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動等方面，從視覺感官和思維引導上激發學生的興趣，提高學生的注意力，多媒體課件將抽象知識形象化，模擬自然，讓學生直觀清晰地“看”到微觀世界的動態變化，有助于提高學生的學習興趣[3]。

生物化學課程課時少，內容多。為解決這一矛盾，我們通過培養學生自學能力來彌補課堂教學的不足。學生在課堂上所學內容僅占知識總量的一小部分，只有具備較強的自學能力，才能不斷擴充知識面。在教學中，根據具體情況，有些內容讓學生自學，從而提高其獨立分析問題的能力。教師可給學生指出重點，提出問題。這樣不但縮短掌握知識的時間，也簡化思維過程，同時提高了學習效率。

生物化學的各知識點間有很多共同要素，教學中根據一定的標準，把彼此間有某種聯系的事物加以對照比較，從而確定它們的異同點。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質變性與核酸變性，復制與轉錄等。在教學時，讓學生注意分組、結對，進行歸類對比，就能使他們縱向和橫向聯系知識，搞清各知識點間的本質區別與內在聯系。這對學生準確地認識事物特征和培養其綜合分析能力以及獨立、活躍的思維有著不可估量的作用。

在生物化學教學中教師與學生之間互動很重要，一方面可以吸引同學們的注意力，引起大家思考，也能激勵大家課后積極復習，盡快接受新知識。可以把一些知識點以問題形式，通過老師自問自答、提問學生、課后復習等過程來使學生掌握。同學們普遍反映，通過互動學到的知識印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調動學生的學習積極性和主動性，培養學生自我獲取知識的能力。

生物化學實驗是整體生物化學教學的重要組成部分，它不僅是培養、鍛煉學生的實驗操作能力的重要環節，更是培養學生創新能力的重要途徑。傳統的實驗課由教師包辦，整個實驗按預定步驟進行，留給學生分析、解決問題的空間很窄。因此，依據生物技術專業教學要求和培養目標對生化實驗教學體系進行了優化整合，一方面精選基礎實驗內容，幫助學生理解和記憶所學理論，掌握生物化學的基本實驗技能，加強培訓學生生物化學實驗中最基本的操作技能。另一方面，為了加強學生的動手能力和分析問題與解決問題的能力，也增設了一些綜合性、設計性實驗。

幾年來，在生物化學的教學中，有意識的通過上述途徑，努力提高生物化學的教學質量，取得了一定的效果，學生學習的積極性和主動性不斷提高，同時也培養了他們基本的操作能力，應用能力和協作精神。但是，也遇到了許多的困難和挑戰，因此，需要在教學實踐中不斷的探索和加以總結。

教育高質量發展心得體會篇九

9月25日上午，我鎮組織收聽收看全市解放思想提高標準推動高質量發展大討論動員大會，對于此次大討論動員大會，我有以下心得體會：

一是思想要解放，認識要提高。推動高質量發展，思想是行動的先導，為此我必須要全面查找思想觀念、工作作風、思路舉措等方面存在的.差距和不足，找準問題的深層次根源，工作成效才能不斷提升。

二是自查自問，正視差距。在日常工作中要不斷的自問自省，查找問題與不足，積極響應鎮黨委政府號召，使自己思想和行動進一步統一到高質量發展的部署安排上來，以更加積極的姿態主動投身到本職工作中去。

三是不斷學習提高自身業務能力。要主動學習、敢于創新、不懂就問，善于接受來自領導和同志們的多方批評和建議，畢竟自己從事基層工作時間尚短，需要磨練的地方還很多。

我相信，通過開展解放思想提高標準推動高質量發展大討論，將對我的基層工作能力進行一次再教育、再提升，進一步增強我對本職工作的信心，我將立足工作實際，腳踏實地工作，堅定努力方向，努力在基層工作中實現個人價值。