從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎？以下是我幫大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

蒙氏培訓收獲與感悟篇一

在21世紀的今天，特殊兒童已經成為社會不可忽視的一個重要群體，其中，智障兒童在特殊兒童總體中占有很大比重，智障兒童的教育問題也越來越得到社會各界重視。在這一背景下，如何為智障兒童提供更為適當、有效的教育成為特殊教育界的熱點問題。帶著這些問題，我們“廣州市特殊教育學校校長高級研修班”的全體學員，在趙老師的帶領下到北京市宣武培智學校、北京市盲人學校、北京市西城培智中心學校、北京農業大學附中等學校參觀學習。收獲良多：

校園文化建設從大處著眼，小處著手，無不體現出設計的精妙；學校開辟職業教育“崗位實習”區，開設客房服務、洗衣房、醫院、超市、銀行等校內實踐場所，滿足學生社區學習需要。從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現出濃厚而溫馨的特教元素。校園教學區和教室功能劃分很細，言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升，整個校園呈現出活潑生動又井然有序的局面。

該校的傳承創新精神深刻地影響著學校的.教風和學風，人才隊伍的建設，專業的沉淀，學校的發展。有了這種沉淀與發展凝練出學校一直堅持的“一切為了殘疾兒童的生存與發展”的教育理念，學校對殘障學生生命負責的強烈責任感，始終站在特殊教育的最前沿。學校準確把握特殊教育的發展趨勢，帶領教師積極學習特殊教育的先進理論開展校本教研。學校領導實事求是的治學態度，老師們的愛生敬業精神，賦予了宣武培智學校深厚的文化底蘊，形成了宣武培智獨特的文化品牌。

北京市宣武培智學校這方面做得很成功，他們打破課堂教學技能的慣常做法，創新產教融通的訓練形式，設計“職場化”的教學安置形式，把職業理論課與專業技能課有機融為一體。他們圍繞專業技能學習中遇到的語言溝通、認知能力、肢體障礙、人際關系等問題，通過娛樂休閑、體能康復、體育健身、社團活動等形式引導學生積累經驗。在提高職業技能的同時，培養積極健康的心理情感，提高人際關系溝通交往能力，改善肢體功能，形成良好的職業品德和公民素養，服務于學生將來的家庭、社會生活，達到自食其力。他們的成功經驗給了我們新開設特教班的中職學校，很有借鑒意義。

殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中最弱小的群體，但他們同時也是我們祖國的未來。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情，對我來說這還是一個全新的體驗。特殊教育的目標是最大限度滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求，發展他們的潛能，使他們增長知識獲得技能，完善人格，增強社會適應能力成為社會的有用之才。

蒙氏培訓收獲與感悟篇二

第一段：培訓的意義和目的（引言）。

教育培訓是現代社會不可或缺的一部分。它提供了一個學習和進步的機會，使個人能夠不斷提升自己的技能和知識，適應社會的變化和發展。教育培訓的目的是通過不斷學習和培養，使人具備多方面的能力，并為實現個人和組織的目標做好準備。

第二段：培訓方法的重要性。

在教育培訓中，培訓方法起著至關重要的作用。不同的方法適用于不同的學習者和培訓目標。個人的學習風格、經驗和能力都需要被充分考慮，以便選擇最合適的培訓方法。例如，在某些情況下，面對面的培訓可能更加有效，因為它能夠提供互動和實踐的機會。而在其他情況下，自主學習和在線培訓可能更適合，因為它們更加靈活和便捷。

第三段：培訓所帶來的好處。

教育培訓所帶來的好處是顯而易見的。首先，它提供了一個改進技能和知識的機會，使個人能夠在職場中更加出色。其次，培訓能夠幫助個人掌握新的工具和技術，以適應技術的迅速變化。此外，培訓還可以培養個人的領導能力和團隊合作能力，使其在工作中更加有競爭力。最重要的是，通過培訓，個人能夠不斷發展并實現自己的潛力。

盡管教育培訓有許多好處，但也面臨著一些挑戰。首先，培訓需要投入時間和資源，對于一些個人和組織來說可能需要做出犧牲。其次，培訓要求學習者具備一定的自律和動力，否則學習效果會大打折扣。此外，培訓的內容和方式也可能需要與時俱進，以適應社會和行業的變化。

第五段：如何克服培訓的挑戰。

為了充分利用教育培訓的好處并克服挑戰，個人和組織可以采取一些措施。首先，個人應該設定明確的學習目標，并制定計劃來實現這些目標。其次，學習者應該保持積極的態度和自我激勵，對學習抱有興趣并享受其中。最后，培訓機構和教育者應該根據學習者的需要和反饋，不斷改進培訓內容和方法，以提高培訓效果。

總結：

教育培訓對于個人和組織的發展和進步至關重要。通過不斷學習和培養，個人能夠提升自己的技能和知識，并為實現個人和組織的目標做好準備。選擇合適的培訓方法和充分利用培訓所帶來的好處，個人能夠獲得更多的機會和成功。然而，要想充分利用教育培訓的好處，個人和組織必須克服培訓所面臨的挑戰，并采取相應的措施來提高培訓效果。通過共同努力，教育培訓將為個人和社會的發展做出積極的貢獻。

蒙氏培訓收獲與感悟篇三

上海是中國的經濟、金融、貿易中心，擁有眾多高端教育資源和培訓機構。在這樣的環境下，我有幸參與了一次上海教育培訓的課程，收獲頗豐，下面我將分享我在這次培訓中的心得體會。

參與教育培訓的第一步就是選擇合適的培訓機構。在上海，培訓機構琳瑯滿目，選擇起來非常困難。我通過咨詢朋友和親自去實地考察，最終選擇了一家綜合性的培訓機構。這家培訓機構擁有一流的師資團隊、完善的教學設備以及靈活的課程設置。在學習過程中，我發現了這家機構的教學方法多樣、寓教于樂，讓我能夠更好地吸收知識。這次培訓讓我深刻體會到，選擇一家優秀的培訓機構是成功的第一步。

第二段：師資力量的重要性。

一流的培訓機構離不開一流的師資團隊。在這次培訓中，我有幸結識了一位資深的教育專家。他具有豐富的教學經驗和深厚的學術造詣，通過他的講解和指導，我對上海的教育發展有了更全面的了解。同時，他還教給我很多實用的學習方法和應對考試的技巧，讓我受益匪淺。在這次培訓中，我深刻領悟到，師資力量是培訓的核心，合適的導師能夠成就一場成功的培訓。

第三段：課程設置與實踐能力的培養。

除了師資力量外，課程設置也是一次成功培訓的重要因素。在這次培訓中，我參與了多門課程，包括語文、數學和英語等。這些課程的設置非常合理，既注重基礎知識的學習，又注重實踐能力的培養。通過實際操作和實驗，我更好地掌握了課堂上學到的知識。這種課程設置有助于提高學生的綜合素質，提升學生的實踐能力，使學生在競爭中占據優勢。

第四段：學習環境與良好的學習氛圍。

在這次培訓中，我也深刻感受到了良好的學習環境和氛圍對學生的影響。這家培訓機構擁有先進的教室設施和舒適的學習環境，為學生營造了良好的學習氛圍。同時，學生和老師之間的互動也非常積極，課堂上的氛圍活躍而緊張，讓我產生了學習的動力和激情。這種良好的學習環境和氛圍，對于學習效果的提高有著積極的促進作用。

第五段：培訓的收獲與未來的展望。

通過這次上海教育培訓，我不僅獲取了知識，還培養了學習的方法和實踐的能力。我相信，這次培訓將對我的未來產生積極的影響。我將以這次培訓為契機，不斷完善自己的學習方法和實踐能力，努力走向更好的未來。同時，我也希望更多的人能夠選擇適合自己的培訓機構，參與到教育培訓的浪潮中來，共同努力，成就更好的未來。

以上就是我在上海教育培訓中的心得體會。通過這次培訓，我深刻認識到優秀的培訓機構和師資團隊的重要性，以及良好的課程設置和學習環境的積極影響。我將積極應用所學知識，提升個人能力，為自己的未來鋪平道路。同時，我也希望更多的人能夠認識到教育培訓的重要性，并選擇適合自己的培訓機構，獲得更好的學習體驗和成長機會。

蒙氏培訓收獲與感悟篇四

教育培訓是一個不斷發展的領域，人們越來越重視學習和進修的重要性。近年來，優勝教育培訓機構在培養學生學術能力和個人素養方面取得了顯著成果。我有幸參加了這個機構的培訓，并深受其啟發。在這篇文章中，我將分享我對優勝教育培訓的心得體會。

第二段：認識到學習的重要性。

在優勝教育培訓中，我發現了學習的重要性。優勝教育培訓強調知識的重要性，但更加重視學生的學習態度和方法。他們教給我們如何高效學習和有規劃地策劃學習時間。通過深入了解學習的本質，我意識到學習是一種持久的投資，是我們人生中最重要的事情之一。只有通過不斷地學習和成長，我們才能應對未來的挑戰。

第三段：塑造良好的學術能力。

優勝教育培訓不僅關注學生的學習態度，也非常注重培養學生的學術能力。通過針對不同科目的輔導和講解，他們幫助我們充分理解學科知識，提高解題能力和分析能力。此外，他們還著重培養學生的創造性思維和批判性思維，使我們能夠從更廣闊的視角看問題并提出解決方法。這些學術能力的培養將對我們日后的學習和工作產生深遠的影響。

第四段：提高個人素養。

除了學術能力，優勝教育培訓還幫助我們提高個人素養。他們注重培養學生的自信心和領導力，組織各種活動和演講比賽。通過這些活動，我們可以鍛煉自己的公眾演講能力，提高自信心，培養團隊合作意識，并學會管理時間和解決問題。這些個人發展的機會讓我們在更多方面發展自己，不僅在學術上取得成就，也能在社會中更加出色地表現自己。

第五段：總結感受。

通過參加優勝教育培訓，我認識到學習是一種樂趣，也是一種責任。學習不僅需要我們付出努力，更需要我們保持樂觀和堅持不懈的態度。同時，我也學會了如何高效學習和如何將學到的知識應用到實際生活中。這對我來說將是一輩子受用的技能。此外，和其他優秀的學生一起學習也給了我無限的激勵，我受益匪淺。優勝教育培訓的培訓經歷將是我人生中寶貴的財富。

總結：在優勝教育培訓中，我獲得了對學習的新認識，同時也提高了學術能力和個人素養。通過他們的培訓，我收獲了知識、自信和領導力。我相信這次培訓經歷將對我未來的發展起到積極的推動作用。優勝教育培訓以其專業的團隊、全面的教育方案和豐富的學術資源而聞名，我為能成為其中一員而感到驕傲。

蒙氏培訓收獲與感悟篇五

每一次培訓過后，我都會體會到不斷的學習是多么的重要，特別是對語言教師來說。因為語言是文化的載體，隨著社會的進步和社會交流的日益頻繁，以及社會文化的不斷融合，使得我們的語言也不斷的豐富和發展。當我們把它與時代緊密地聯系在一起的時候，它才有生命、實際的使用價值和意義。在感受這種語言魅力的同時，我也不斷地提升自己對教師職業的感悟。

開學的第一堂課程是煙臺師范學院蘇教授給我們講授的現代教學論。給我印象最深刻的是蘇教授那一臉燦爛的微笑。而更令我們敬佩的是他對學生的熱愛和對教育事業執著的追求。他的名言就是：“愛是教師最美麗的語言。”一個不懂得愛學生的老師不會真正的教好學生。更不會培育出懂得愛以及付出愛的學生。

為了讓我們老師切身的體會一下愛和感恩，在課堂上我們做了這樣的一個活動，每一位老師講一個讓自己深受感動的故事。也許我們被社會磨練的夠久的緣故，很多老師一時竟想不起來我們曾經的感動。這一個小小的課堂活動給我的感觸是非常大的，它使我真切的體會到，沒有一顆感動的心靈怎么能去感動另外一顆心靈?在現代英語課堂教學中，非常注重英語的情感教學，在教學過程當中把情感教學放在一個非常重要的位置上，強調以情怡情，以教師的感動去感動學生的心靈。試想，我們自身都缺乏對生活的感動，又怎么能去感動學生呢?贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有心中有愛，給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

所以，愛不僅是教師最美麗的語言，也是有效教育的源泉。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。

在課堂教學技能的理論與實踐一課中，我們體會到了教師自我教育發展的重要性。新時代對人才要求的轉換也促使英語教師要及時的進行角色的改變。要求我們教師要樹立新的課程理念，由應對考試者變為學生發展的促進者;樹立正確的教材觀，由教教材者變為駕馭教材者;樹立正確的師生觀和課堂觀，由傳授者變為組織者和合作者。具體可總結為五個字即“三教”和“五知識”。英語教師要有專業技能——能教;要有靈活的教學技術——會教;要有高尚的職業道德——愿教。此外，英語教師還要具備相應的學科專業知識(五知識)。

(1)較為扎實的英語專業知識(subjectknowledge);。

(5)個人實踐知識(personalpracticalknowledge)。通過本次課程的培訓，我將部分理論知識應用到了教學實踐當中，例如：根據商務英語的教學大綱，我首先將教學目的定位在實用性上。從以前關注課堂的進度和學生的知識掌握程度轉移到注重學生實際能夠使用英語的密度和程度上來。對實用性較強的內容進行特殊的加工，大量補充相關的知識，而對于實用性不大的學習內容則采取刪減或僅作為了解性的內容來學習一下。此外，為了加強語言訓練的效度，我將教材進行了大膽的整合，將不同單元的相似的學習內容融合到一起來學習和練習，既提高了課堂利用率，又提高了學習的效率。

總之，參加研究生班的英語教學培訓，不僅讓我領略了英語教育大師的教學風采，接觸到了專家學者們的教育新理念，也更新了我的課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，再接再厲，不斷學習，爭取在在今后的英語教學生活中取得更大的進步。

蒙氏培訓收獲與感悟篇六

近年來，隨著社會發展的迅猛，教育培訓行業蓬勃發展。宜昌作為湖北省的重要城市，教育培訓業也在這里如雨后春筍般涌現出來。我在宜昌的一家知名教育培訓機構進行了一段時間的學習，深感到這段經歷對我的成長產生了巨大的影響。

首先，教育培訓課程讓我的學習效果顯著提高。在傳統的教育背景下，學生的學習方式主要是被動的接受知識，只重視對書本知識的死記硬背，很難真正了解知識的應用。而在教育培訓機構的課程中，老師們通過豐富的教學手段，引導我們主動思考，培養獨立思考和創新思維的能力。在這樣的環境中，我學習的興趣被激發起來，我可以更自由地表達自己的觀點和想法，更深入地去理解知識，因而學習效果也更加顯著。

其次，教育培訓機構注重培養學生的實用技能。在課程中，老師們不僅傳授我們學科知識，更注重培養我們的實際操作能力。例如，在學習語言類課程時，老師會設置各種角色扮演演練的活動，讓我們親自動手進行對話，提高我們的口語表達能力；在學習數學類課程時，老師會提供實際生活中的問題，讓我們運用所學知識解決問題，培養我們的數學思維。通過這樣的實踐活動，我們的知識運用能力得到了很大的提升，也更加適應未來社會對我們的需求。

此外，教育培訓機構還注重培養學生的學習方法和學習習慣。教育培訓機構中，老師們經過專業培訓，能夠提供科學的學習指導。他們教會了我如何制定學習計劃、如何優化學習時間，告訴我掌握學習方法對于學習的效果至關重要。他們注重培養學生的學習習慣，鼓勵我們養成每天定時復習的習慣，提高我們的學習效率。這些學習方法和學習習慣的培養，不僅在我的學習中起到了重要的作用，更是我未來進入社會后立足的基石。

最后，教育培訓機構也為我提供了很多與優秀學生交流學習的機會。這個機構吸引了很多來自全國各地的優秀學生，他們有各自的特長和優勢。在與他們的交流中，我不僅學到了他們的學習方法和技巧，還結交了很多志同道合的朋友。他們的陪伴和鼓勵讓我在學習上更加進取，也激發了我的創造力和潛能。這種與優秀學生交流學習的機會，是傳統教育所無法給予我的，也是教育培訓機構獨有的優勢。

總而言之，宜昌的教育培訓機構給了我一個全新的學習環境和學習方式，讓我受益匪淺。通過教育培訓課程，我的學習效果顯著提高；通過培養實用技能，我更加適應未來社會的需求；通過培養學習方法和學習習慣，我建立了科學的學習基礎；通過與優秀學生交流學習，我結交了更多的朋友并激勵了自己的潛力。我相信，這段寶貴的經歷將對我的未來產生深遠的影響。

蒙氏培訓收獲與感悟篇七

當我們經過反思，有了新的啟發時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓心得體會，希望對大家有幫助！

x月下旬我參加了省電教館舉辦的現代教育技術培訓班，通過為期一周的學習，使得我平時教學積累的經驗碎片，得到系統化、理論的升華，現就聯系平時在現代教育技術與學科教學的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：

人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育教學發展的必然趨勢，自然現代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。

一、整合與傳統的課堂教學之間的關系。

很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統的課堂教學格格不入。無可非議，傳統的課堂教學因其固有的弱點而經常遭致批評。但是，課堂教學無論在現在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現代教育技術與課程整合，不是把現代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環境，以實現能支持自主探索、多重交互、情境創設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極情充分調動起來，使課堂的教學結構發生根本改變，學生的創新精神與實踐能力培養也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動接受知識”的狀態，是對傳統課堂教學的改進和優化。

二、明確整合的目的。

眾所周知，每一節課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，授課教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現代教育技術手段來準備這節課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學過程依然是傳統的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網絡教學環境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網絡等現代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網絡來自主探究或協作交流。學生的地位沒有得到實質性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。

三、整合要遵循一定的教學模式。

傳統的教學系統是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現代教育技術環境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如：學科間的差別、資源的性質、設備的性能、教師的素質、學生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據某一學科的性質和教學內容特點提出現代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學設計，無情境想辦法捏造情境，沒有協作內容搞個游戲活動也說成是協作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。

我們參加了市專業技術人員繼續教育公需課培訓，通過看專家學者的上課課件，通過與其他教師同行學習、討論，使我拓寬了學習的視野，更新了教育的觀念，收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會：

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的.過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業。

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在日常教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長。

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估...

信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求。教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學方式，現代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現教學方式的變革，可充分發揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率。

通過__天的《教育技術能力培訓教程》的培訓學習，我認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。

現代教育技術的發展和在教育領域的引入，在要求教師掌握這些新技術。現代教育技術媒體具有無比的優越性，增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段炯然各異的優勢。

現代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革。教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的；如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質量。如此的優勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的。現代教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發創造力，提高學習效果。

現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有利于激發學生創造力的培養，學生喜歡運用現代教育技術媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。

通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要。它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

一、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

二、當今社會對于教師的要求提升。

一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

三、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。

在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術.

通過為期兩個月的現代信息技術培訓，受益非淺。在現代教育技術培訓中，我們學習了創建與管理博客、教育技術、網絡教堂資源的檢索與管理、數字音頻編輯技術、用flash制作動畫、多媒體教學演示文稿的制作、利用frontpage創建教師個人網站、學生信息管理技術、教學中的信息交流技術、多媒體教室環境下的課堂教學設計、多媒體網絡教室環境下的教學設計各專題的學習，這一教學活動實現了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。

通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

蒙氏培訓收獲與感悟篇八

我校組織全校新一輪高一教師參加了國培計劃遠程教育培訓。雖然天氣炎熱，而且網絡和網站不穩定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語教師培訓。

本次培訓，讓我們來自偏遠山區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的文化大餐。

如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要ji發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生能交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

魯子問老師的《門道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區，要求我們明確重點，突出意識，處理關系，落實環節教給我們行之有效的方法，避免我們以后走岐路我深深感悟到：英語的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業的點評，而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。

在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

蒙氏培訓收獲與感悟篇九

會計作為一門重要的商科學科，對于培養職業會計師及財務管理人員具有重要意義。為了提高自己的專業素養和技術能力，我參加了一期為期兩個月的會計教育培訓課程。在這段時間的學習中，我深刻體會到了會計教育培訓的重要性以及其對個人職業發展的積極影響。以下是我對這次培訓的心得體會。

作為會計教育培訓的第一堂課，我印象深刻的是培訓師介紹了會計的基本概念和相關法律法規。在具體實施會計工作之前，了解會計的基本概念和法規要求是非常重要的。只有掌握了這些基礎知識，我們才能在實際工作中做到規范處理，避免違規操作。特別是在當前經濟環境下，政府對會計的監管力度越來越嚴格，如果沒有掌握好相關法規，可能會面臨處罰和責任追究的風險。培訓師的生動講解使我對會計的基本概念和法規有了更深入的理解，為日后實際操作打下了堅實的基礎。

此外，培訓過程中還進行了大量的會計實務操作。培訓師通過實際案例指導我們進行財務報表的編制、會計憑證的錄入等實際操作。通過實踐操作，我深刻理解到了會計實務中的具體步驟和技巧。一方面，這種實踐操作提升了我的動手能力，通過親自動手編制報表，我對財務數據的處理和運算能力得到了提高。另一方面，實踐操作也加深了我對相關會計原理和規范的理解。通過實際操作，我發現在處理財務數據時需要全面考慮各種因素，這要求我們掌握會計準則和原則，正確運用會計制度，確保財務報表的準確性和可靠性。

除了基礎理論和實務操作，培訓中還有很多有價值的學習內容。例如，財務分析和財務管理等專業課程。在這些課程中，培訓師通過案例分析和相關理論講解，增強了我們對財務數據的理解和分析能力。通過學習財務分析，我不僅能夠評估企業的財務狀況和經營績效，還能為企業提出改進建議和戰略規劃。這些專業課程的學習讓我更全面地了解了會計的實踐應用和管理意義，拓寬了我的專業視野。

在培訓的最后，我們參觀了一家大型企業的財務部門。通過實地考察，我親眼目睹了現實中會計崗位的工作環境和要求。參觀期間，負責會計工作的員工詳細介紹了他們的職責和工作流程。通過此次參觀，我深感會計工作的責任重大，需要保持高度的敬業精神和責任感。同時，也意識到會計工作與其他部門的緊密聯系，合作交流是保證工作順利進行的重要環節。這次參觀對于我對會計工作的認識起到了極大的推動作用，讓我更加堅定地選擇了會計這個職業道路。

通過這次會計教育培訓，我不僅提高了自己的專業技能和素養，還為職業生涯發展積累了寶貴的經驗和知識。在今后的工作中，我將不斷學習和實踐，追求專業進步和職業發展。會計教育培訓不僅是提升個人能力的捷徑，更是成就成功職業生涯的重要途徑。我堅信通過不斷學習和實踐，我一定能夠成為一名優秀的職業會計。

蒙氏培訓收獲與感悟篇十

近些年，口腔保健越來越被人們重視，因此口腔醫學教育也跟著受到關注。作為一名口腔醫學領域從業者，我參加了多次相關的培訓和教育，其中印象最深刻的是一次組織性的口腔教育培訓，讓我深有收獲，以下是我的心得體會。

第一段：培訓班的組織和簡介。

這次培訓班是由我所在的口腔醫療機構和著名口腔醫學教育機構聯合主辦的，持續了3個月，每周兩次，共12堂課。課程的內容包括了口腔基礎理論、口腔病理學、口腔疾病診斷和治療技術等方面。整個培訓班采用小班授課，師資力量由資深口腔醫師和大學口腔醫學教授擔任。

第二段：培訓的特點和優勢。

與其他培訓不同，這次口腔教育培訓的特點是以培養和提升醫務人員的口腔醫學知識和技能為目標，并且緊抓口腔疾病治療的核心問題，即口腔衛生。因此每次課程內容都圍繞口腔衛生展開，深入淺出地為我們解析口腔衛生的基礎知識和防治技巧，這對于我們的口腔臨床技術水平的提升起到了非常核心，而且還通過各種案例分析方式使我們更加熟悉口腔疾病的診斷和治療。

第三段：培訓帶給我的收獲。

參加這次培訓，最大的收獲便是通過不斷地接觸和學習口腔基礎知識的核心內容，對口腔健康及病理的判斷、診治和維護的操作技術有了更為系統性和深刻的了解。并且雖然本人有多年的臨床經驗，但在培訓中仍然能夠受益良多，并且確實在生活中也遵循了某些口腔保健的策略，使得口腔健康得到了有效改善。

第四段：培訓啟示和意義。

參加這次口腔教育培訓不僅帶給我口腔衛生知識和技能的提升，更重要的是讓我認識到，在口腔保健方面，除了對每一位患者的診治之外，還應提高公眾的口腔健康保健意識和技能，甚至探究口腔教育的未來發展。媒體、網絡以及社區課程的推廣，將針對不同門類的群眾提供更具體的口腔保健知識教育，并有效地推廣口腔保健知識的普及和傳播。

第五段：結論。

總之，這次口腔教育培訓不僅提高了我本人的口腔醫學水平和技能，更激發了我對口腔健康教育的欲望，也讓我重新認識到口腔醫學臨床診治的核心問題在于口腔衛生的前期預防，我會在今后的生活和工作中更加努力，為每一位患者提供更為優質和全面的口腔醫學服務。

蒙氏培訓收獲與感悟篇十一

教廷教育培訓是一項意義重大的教育計劃，旨在提高教士、修女、信仰領袖等教會人員的信仰水平、組織管理能力和社交技能。我在參加教廷教育培訓的過程中，不僅收獲了知識技能，更深刻地體會到了人生的意義和價值。在此，我將分享我的心得體會，希望能夠給更多需要的人帶來幫助與啟示。

第二段：知識技能提升。

教廷教育培訓涵蓋的內容非常廣泛，包括宗教、倫理、道德、職業規劃、領導力等方面的內容。通過系統的講座、個案分析、小組討論、角色扮演等方式，我們不僅梳理了自己對神學的認知，更深入地了解了教會和社會的現狀和發展趨勢，提高了對組織和管理的能力。更重要的是，培訓中強調“以信仰為中心”，激發了我們對信仰的熱情，使我們更加堅定地走在神的道路上。

第三段：人際關系的提升。

教廷教育培訓是一個集體學習和共同生活的過程。在這個過程中，我們相互關心、相互支持、相互激勵。通過認真聆聽和分享，我們了解了彼此的生活經驗和信仰歷程，建立了深厚的人際關系。在這個團隊中，我們學會了彼此扶持和共同進步，堅信團隊的力量。

第四段：信仰生活的提升。

在教廷教育培訓中，我們學習了更深入地理解和體驗信仰，不僅在課堂上學習理論知識，更體驗了信仰生活的實踐。我們通過參加禮拜、圣餐和維吾爾族的禱告等，深入感受到信仰的力量和與神的親密關系。在培訓結束后，我們不僅是教會的傳教士，更是對信仰充滿熱情的信徒，不斷地去追求和享受神所賜的平安、喜樂和美好生活。

第五段：結語。

通過教廷教育培訓，我認識到了自己的不足和需要進一步提高的方面。同時也深深感受到，只有不斷學習和成長，才能更好地為教會和社會服務，為神的國度建設貢獻自己的一份力量。我相信，在教廷教育培訓的大家庭里，我們能夠走得更遠、更高、更深！

蒙氏培訓收獲與感悟篇十二

經過此次的學習 ，讓我對國學有了進一步的認識,感受到國學中的不可言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。

“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現目標。

用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后, 我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望大家能繼承并發揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！

蒙氏培訓收獲與感悟篇十三

憲法是國家的根本大法，是國家政治生活和社會生活的總綱，對于維護國家的政治穩定、社會秩序以及公民的合法權益具有重要意義。近日，我參加了一次憲法教育培訓，讓我深刻認識到憲法的重要性，增強了我作為公民的責任感和法律意識。以下，我將從“憲法的意義和內容”、“憲法教育的方法和途徑”、“憲法教育的實踐成果”、“憲法教育的應用與實踐”、以及“憲法教育的展望”五個方面，總結我在憲法教育培訓中的心得體會。

首先，憲法的意義和內容。憲法是國家機構和公民行為的最高準繩，是整個法律體系的基石。它確立了國家的根本制度、國家機構的組織形式和權力機關的職責，明確了公民的基本權利和義務。在培訓中，通過學習憲法，我深入了解了憲法的基本原則、法律體系和法律責任等內容，意識到憲法對于國家和公民來說具有不可替代的重要性。只有遵守憲法，才能確保整個國家有序運行，保障人民的權益，促進國家的發展。

其次，憲法教育的方法和途徑。憲法教育是一項涉及廣泛的工程，具有復雜性和長期性。在培訓中，我們不僅通過講座、討論等方式學習理論知識，還進行了案例分析和實踐操作，提高了我們的實踐能力和問題解決能力。同時，培訓中還重視憲法教育的創新和多樣性，通過憲法知識競賽、演講比賽等形式，激發了學習興趣，加深了對憲法的理解。這些方法和途徑既提高了教育效果，又激發了學習的積極性，為我們更好地了解憲法奠定了基礎。

第三，憲法教育的實踐成果。通過培訓，我們不僅加深了對憲法的認識和理解，更重要的是將它轉化為實踐行動。我們學習了憲法的法律常識，提高了法律意識，更加尊重法律、遵守法律。在培訓結束后的一次模擬法庭活動中，我們能夠獨立思考并針對性地應用憲法的相關知識，為案件的解決提供了有力的法律依據。這些實踐成果讓我們切身感受到了憲法教育的作用和意義，使我們在實際生活中更好地維護了我們的合法權益。

然后，憲法教育的應用與實踐。憲法教育不僅僅是在培訓中學習憲法的知識，更重要的是將它應用于實際生活中。憲法教育培訓中，我們以案例分析和實踐操作為重點，讓我們在真實的環境中感受和應用憲法。在日常生活中，憲法教育也可以通過各種方式應用，例如通過憲法宣傳片、法治文化活動等形式，讓更多的人了解、尊重和遵守憲法，提高全社會的法治意識。只有通過實際行動，才能真正踐行憲法的理念和精神，讓憲法成為生活中的行動指南。

最后，憲法教育的展望。憲法教育培訓不僅是一個過程，更是一個長久而艱巨的任務。培訓中，我們學習了憲法的基本知識，增強了法律意識，但是這只是一個開始。未來，我們需要進一步加強憲法教育，通過各種方式宣傳憲法，讓更多的人了解和遵守憲法。在增強法治意識的同時，還要加強法律體系的建設，完善法律制度，保障憲法的實施。只有通過全社會的共同努力，才能讓憲法教育取得更好的成果，為國家的發展和社會的進步做出貢獻。

總之，憲法教育培訓讓我深刻認識到了憲法的重要性，增強了作為公民的責任感和法律意識。通過培訓，我了解了憲法的意義和內容，掌握了憲法教育的方法和途徑，將它應用于實際生活中，并且對憲法教育的未來也有了展望。憲法教育不僅僅是一項工作，更是一種意識和信念，只有通過全社會的共同努力，才能真正實現憲法的價值和使命。相信在憲法教育的引領下，我們國家將迎來更加繁榮和進步的未來。

蒙氏培訓收獲與感悟篇十四

人們對海門的了解來源于兩個方面，一個源于歷史，另一個源于現實。海門的歷史顯赫，歷史上，張謇就是出于此地;而海門的現實很精彩，朱友新教授提倡的新教育在這里開展得如火如荼。懷著對歷史的尊敬和對現實的憧憬，我來到了海門，參加新教育的培訓，雖然一周的時間很短，但是我的收獲很多。

海門教育聞名江蘇、輻射全國。海門教育的大氣、嚴謹、活力、創新給我們留下深刻印象。我們通過深入課堂、踏看校園、聆聽報告、座談會互動交流等獲得了海門學校管理鮮活而厚重的一手資料。本次我們到海門培訓學習的內容主要是由朱永新教授提出的，并由海門市教育局長許新海博士主持實踐的海門市新教育理念下的學校管理文化。海門市“以人為本”的教育理念，“以研為先”、“以實為要”的教學態度，“以導為主”的教學方法，構成了海門新教育教學管理的鮮明的教學策略和特色。以下是我在海門學習的一些體會：

1.校長應該是一名開拓者

我所在的海門實驗學校是20xx年創辦的，一開始高中部只有113個學生，三個班，直到今年，普通類高考參考人數808人，本二以上上線669人，上線率81.6%;本一上線315人，上線率39%，都名列全市第二;榮獲海門市20xx—20xx學年度普通高中素質教育綜合考評最高獎——“功勛獎”。如今的實驗學校，已經成為令海門各級領導放心的學校，海門人民群眾滿意的學校，海門學子心中向往的學校。這其中的原因是什么呢?我覺得其中一個重要原因就是海門踐行了“一個好校長就是一所好學校”的理念。海門實驗學校的校長從20xx年開始帶領學校一班人，奮力打拼，不懈追求，使得學校辦學質量始終高位走強，在他的帶領下，海門實驗學校已經成長為江海大地上的名校，為打造海門教育名市作出了積極貢獻。校長是以開拓者的形象出現在教師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著集體在困境中摸索、前行。實驗學校的老師也許很辛苦，但是他們永遠不會放棄，因為他們有自己的精神領袖。

2.學校要有自己的思想理念

“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”。在與學校領導和教師的交流中，我找到了實驗學校老師對這句話的最好詮釋。校長有明確的辦學理念、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校的遠景規劃等方面的問題有科學的、合理的安排。學校的中層干部能對自己所要履行的角色有明確定位，而且對學校的具體情況有比較深刻的理解，并能根據新教育的理念對本年級的教師進行面對面的、坦誠的`交流。學校的老師的理念也比較新，畢竟是他們奮戰在教學第一線，他們所掌握的資料更為全面。這樣，整個學校就在同一個理念下形成了合力。

3.要堅持持續不斷地學習

海門教育其實也曾經面臨瓶頸，但是海門教育人總在孜孜不倦地探索，近幾年來，海門教育走出了一條新路，一改以前人們理解的死搞蠻干的形象，開始探索新教育。事實上，海門在這方面的探索走在了時代前列，如營造書香校園，把晨誦、午讀、暮省和日常的教學活動相結合，探索“高效課堂”，建設數碼社區，他在鼓勵海門教師積極參與教育在線論壇討論、網師學習、博客撰寫等活動的同時，創建了海門新教育在線網站，給8000多位耕耘在海門教育沃土上的教師一個精神的港灣、一個學習的家園、一個研究的陣地、一個互動的平臺、一個展示個人才華和班級風采的舞臺;師生共寫隨筆，把普及性要求和培養名師工程集合在一起，一方面通過師生共讀、共寫、共同生活，引發全體教師的進取愿望，開發活全體教師的潛能，另一方面相信榜樣的力量，通過打造名師工作室、名品教育項目工作室、學科教育工作室，建設名師培養梯隊，實施“鑄魂、領雁、名師、夯基”四大工程，為海門教育后30年發展積累了寶貴財富。

4.善于把學習的成果變成實踐的經驗

海門教育的一條經驗就是教師的研究在現場，研訓一體。而實驗學校也不例外，學校從創辦之初就以深化課堂教學為突破口，著力營造高效、活潑、生動的“高效課堂”教學氛圍。如何實現這一既定目標呢?學校通過引進、請進、促進的方式，讓一大批骨干教師如雨后春筍般脫穎而出，目前學校擁有市縣級學科帶頭、骨干教師、教壇新秀近四十名，有三十余位教師在各級各類教學大賽中獲得一等獎。高中數學學科、英語學科被評為江蘇省高中課程教材改革先進集體。高素質的師資隊伍推動了學校的課程改革，促進了學校的內涵發展，提升了學校的辦學水平。學校正在探索的“反思性課堂”，又極大地激發了學生參與熱情，學校教育質量穩步提高，高位走強，在海門的素質教育上臺階工程中，歷年都斬獲最高獎。辦學實績令人矚目，學校的美譽度也隨之攀升，大量優質生源也紛至沓來，學校辦學規模逐年擴大，目前，學校有44個班級，學生2200多人，已然成為一所結構多元、接軌國際的現代化學校。

1.重視科研的推動力，在以后的教育教學中要親力親為，重視教育理論的與時俱進，改進教學方式，提高教育教學成效。

2.認清自己的使命，處理好“備”與“用”的關系，認識到未來的目標不重要，現在的方向更關鍵。

3.要培養自己的能力，對自己的定位要準確，還要明確規劃，擺正心態，順其自然，超越自我。

4.要塑造青年的形象，對工作要有熱情，對事業要有，同時注重培訓的友情。

5.思想上要銳意進取，勇于創新;工作中要立足本職崗位，率先垂范;行動中要堅持不懈抓落實。

總之，通過本次學習，自己的知識得到更新，眼界得到開闊，理念得到轉變，我想：教育工作者要思考自己能給學生怎樣的教育?我應該為自己所從事的工作擔負哪些責任?我能借助于我的崗位職能發揮些什么?之前在鎮江的班主任大賽頒獎典禮上，上海的萬瑋校長講的一個觀點比較切合我的思想那就是永遠保持初心。最后用張謇的一句話來共勉：天之生人也，與草木無異，若遺留一二有用事業，與草木同生，即不與草木同腐。

蒙氏培訓收獲與感悟篇十五

正如陶行知先生所說“教師的最大幸福就在于培養能超過自己的學生”，這就要求教師不僅要熟悉本體性知識，也就是所學學科的知識，還要掌握條件性知識。

教師被公認為幸福的職業，勞動條件優越，桃李滿天下，收獲真摯的感情，而在這個美麗而神圣的光環背后也承受著太大的壓力。我要提高自身的專業素質，做一名幸福的教師。

首先，我們要樹立職業幸福感。而這個標準是你是否感到幸福快樂。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。我們天天面對著朝氣蓬勃的孩子，通過每天的言傳身教，潛移默化的啟發學生智慧，促進學生健康成長。孟子云“得天下英才而教育之”，這是教師的職業幸福感，在以后的教學中，要幸福自在，全身心地投入到教書育人中。

其次，我們要調節自己的情緒，多增加積極情緒。三年級對于孩子是一個小的轉折點，知識的深入，心理等小問題接踵而至。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。因此在平時班級管理中，要多看學生的長處，多給與學生鼓勵，讓學生快樂的學習，作為他的教師，我們的幸福指數也提高了。同時，我們要適當的釋放壓力。壓力是把雙刃劍。我們常說“壓力就是動力”，它不僅能激發我們的斗志，有時還能起到消極作用。我們要合理分攤壓力，轉憂為喜，從不幸轉為幸福。適時候，我們也可以換角度看問題，使自己從煩惱、困惑中解脫出來，有時候還要自我悅納，尋找幸福。工作中的點點滴滴都會讓我們有許多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實就是我們身邊。正所謂“一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現自己正被別人仰望和羨慕著。其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里。幸福這座山，原本就沒有頂、沒有頭。你要學會走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風，心靈在放松中得到生活的滿足。”

二、做一名睿智的班主任。

心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。聆聽張玲玲教授的報告，使我對班主任工作有了新的思考。

首先，班主任要尊重信任學生。教育無小事，事事關乎著每一位學生的情感，當我們足夠的信任學生時，就會有意想不到的收獲。教師一個微笑的眼神，一句溫馨的話語，對于學生都是莫大的信任。小學生的情感比較脆弱，自我控制力較差，往往遇到困難易退縮。作為教師我們更不可在孩子做錯事時橫加指責。當學生考試考得不理想時，我們應該在他身邊幫著分析原因，鼓勵孩子，給予孩子充分的信任。

其次，我們應該敏銳的洞察學生。聽了報告，猶如當頭一棒，眼里自己的教育還存在遇到盲目。我并沒有真正的了解我的學生們。在班級管理上，我時刻關注學生的狀況，對于個別調皮的學生，我一直以為是學生的個別差異。現在再想想，也許從心理方面對學生進行教育，孩子的行為會有時好轉。

另外，我們要積極的對待學生。心理學家做了大量的心理實驗，積極地暗示往往給予學生們無限的力量。進行班級管理時，我們總是要求學生不能做這個，不能做那個，可事實總是事與愿違。我們要經常想到學生是一位“受教育的人”他應該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學生要有身體的接觸，比如說學生的頭發散了，在教室里幫他重新扎好，她會感到很幸福，在其他學生面前感到很驕傲。別看我學習不好，看老師多喜歡我。對于成績不好的學生，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學習成績搞上去。

在了解學生心理發展特征的基礎上，我們多和學生說積極性的話語，并及時的給予積極的評價，做教育路上的有心人，勤于積累，做一位智慧全面的班主任。