總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學圖書館工作總結篇一

一、學校領導重視，管理措施規范

一所學校，它的真正魅力應該來自于對人類優秀文化的追求，讓所有師生在 這個不懈的追求過程中提高精神修養、規范文明禮儀、習得技能、技巧，成為一 個有博愛之心、博學之力、個性健全、主動發展的人。要實現這個追求， “讀好 書、好讀書”是一條切實、有效的途徑。為此，學校領導層非常重視圖書室的建 設、管理工作，每學期的學校工作計劃中明確提出對圖書室管理、運行的要求。 對圖書工作有計劃、有總結，對建設、管理目標逐條細化，對圖書室工作進行商 討、檢查。

為了進一步推動課外閱讀的開展，教導處向各年級公布推薦書目，明 確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評比和各類讀書征文、展示活動等。為了實現 精細化管理，我們將各班借閱情況統計后，以此作為考核學期學生綜合素質的一 個依據，此舉確保了圖書的周轉效率，營造了良好的讀書氛圍。我們的目的就是 既要管好圖書，又要用好圖書。作為圖書管理員，我們重視培訓，經常參加相關 培訓、考察，提高規范化、科學化管理的意識和技能，為圖書館日常工作的開展 提供有力的保障。

二、積極開展讀書活動

1、明確讀書宗旨，落實管理措施 我們的宗旨是以書育人， 為學生的全面素質發展和教師的專業成長提供全開 架借書服務。我們利用早晨、中午時間，保證學生每天借閱時間不少于 1 小時， 對教師能全天出借。同時，我們要求教師在晨讀、午間管理時間組織學生閱讀， 各教師應根據教材內容向學生推薦有關書籍。學校領導經常巡查，并在升旗儀式 和有關會議上進行總結、反饋。全體語文教師能以加強課外閱讀指導為己任，積 極組織學生作學習摘記，撰寫讀后感等。為了營造濃厚的讀書氛圍，我們還明確 要求各班建立班級圖書角， 書源主要由語文教師到圖書館挑選部分圖書和學生自 帶圖書組成，由班級圖書管理員負責出借工作。

2、為老師讀書創造良好的條件 對教師的圖書管理工作是采用教師借書在圖書室， 由圖書管理員負責出借時 登記，回收時檢查和注銷等工作。每年暑假，我們要求每位教師讀一本專著，撰 寫一篇讀書體會，完成一篇論文。平時，每位教師每月撰寫兩篇教育隨筆。通過 寫作來提高全體教師閱讀的積極性。由于書源充足，各課題組都能利用相關著作 的學習來指導課題研究工作，圖書館已成為教師專業成長的重要支撐點。

3、更新導讀方法，激發閱讀興趣 學生一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態，會以驚 人的毅力去學習。 因此， 我們要求教師通過更新導讀方法來誘發學生閱讀的興趣。

(1)設疑誘讀法。 限于學生的個人愛好等因素，對于有些書籍他們不一定會主動閱讀。這時教 師可以結合書籍內容提出問題，吸引學生進行閱讀。這一方法適用于故事性較強 的作品，教師可以簡要地介紹故事的結果，設置懸念，引起學生迫切閱讀的好奇 心。

(2)競賽促讀法。 由導讀工作領導小組組織系列知識競賽、 “同讀一文征文比賽”等，引導學 生積累知識，提高學生的審美閱讀能力。比如百科知識競賽，告知學生出題范圍 在哪類書籍中， 給學生一些復習、 準備的時間。 對于比賽優勝者給以表揚、 獎勵。 讓更多的學生受到鼓舞，從而培養良好的閱讀習慣。

(3)追溯擴展法 這一方法主要針對知識性的作品。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造 紙、印刷術是我國古代的四大發明”這一知識點時，教師可以提煉出一個話題： 你們還知道有哪些發明，分別是誰發明的?學生帶著問題，到課外去搜集資料， 從而使他們了解到：貝爾怎樣發明了電話，張衡怎樣發明了地動儀，愛迪生怎樣 發明了電燈……應有盡有，通過些次交流與挑戰，學生利用圖書搜集資料的能力 越來越強了。

(4)美文誦讀法 為了引導學生多讀好書，會讀好書，我們進行了圖書漂流活動。引導學生品 賞優美的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發現和感悟，提高學生的人文素養，激發學生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。

(5)學科推薦法 課內與課外相結合是提高學生閱讀能力和實踐能力的重要途徑。 我們的語文 教師能夠根據課文的內容特點推薦學生借閱有關圖書。

4、以任務驅動調動學生閱讀積極性

(1)精心組織“讀書節”活動 對于“讀書節”活動，我們事先能進行周密的部署，學校制訂總計劃，各年 段制訂分計劃。各年段分段讀相關要求的書籍，如“童話、勤學故事、孝敬故事、 愛國故事”等，展示活動有講故事比賽、讀后感比賽、百科知識競賽、詩歌朗誦 比賽等。讀書活動有序展開為學生自主閱讀、年段推薦閱讀和提高展示閱讀的網 絡結構。

(2 )搭建學生知識積累、展示的平臺 在課外閱讀的同時，我們十分重視知識的積累工作。我們要求各班組織學生 做好每周一次的讀書筆記，或摘錄好詞好句，寫心得、評論。教師做好批閱、推 薦工作，及時將有關文章向校廣播站、班級宣傳欄、黑板報推薦展示。每年我們刊物的征訂能保證人均一份以上， 這也證明了我校推進課外閱讀工作是受到廣大 家長、 學生的歡迎的， 是卓有成效的。

通過這些刊物， 既拓展了學生的閱讀視野， 同時也讓學生有了更多展示自己閱讀成果的機會，學生習作屢屢見諸相關報刊。 各類讀書活動生動地推進著課外閱讀活動的深入開展。 近年來， 學校還邀請了著名兒童文學作家來校做講座， 指導學生讀書的方法， 激發他們讀書的興趣。書籍是人類進步的階梯”，作為新課程實驗的示范學校， 我們會繼續細化操作，落實過程管理，積極發揮圖書館在我校爭創“省級名校” 中的作用，讓我們全體師生在書香校園中不斷地追求卓越，塑造“求真、求善、 求美”的人格力量!