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行政管理論文完整電子版篇一

總結。

規劃審批的監督效應。然后分析目前規劃審批監督機制中所出現的問題，并提出相應的改進建議。

關鍵詞：行政管理；改革；規劃審批；優化對策。

隨著我國經濟體制不斷改革，行政體制的改革逐漸變成學界、政界等領域的焦點，以行政管理體制改革為依據，提出“大部門”制改革、加快職能轉變、政府與社會創新管理和社會建設等相關內容。文章主要闡述了目前分級規劃審批制度監管方面存在的問題，將當前的行政管理體制改革作為背景，進一步完善我國的規劃審批制度，并提出一些使規劃監督能有效運行的建議。

1國內理論研究。

1.1城鄉規劃管理集權和下放問題我國是中央集權與地方分權相結合的國家，權利的分配、執行、歸屬等問題都是制度研究過程中涉及的問題。管理權限的分散、集中問題和城鄉規劃管理緊密相關。規劃管理權限的內容不斷豐富，其中主要有規劃組織、規劃研究、規劃實施、監督等方面。

1.2規劃審批制度的監督效應研究我國當前在規劃審批制度研究上取得了豐碩的研究成果，以規劃審批固有的監督價值為基礎，各個學者對改革規劃審批制度提出了諸多相關的建議。部分學者認為專家的評審制度對決策的整體智慧有提高的作用，并對決策主體的判斷做出分析，使審批監督發揮效應。為了使規劃審批制度的監督效應充分的發揮出來，學者對規劃審批制度提出相關的改進建議。

2規劃審批制度監督效應。

由于計劃經濟體制對行政管理的長期影響，城市發展的主要調節手段逐漸變成行政調節。在進行規劃管理制度的過程中，中央政府對地方的監督效是分級審批最集中的體現；對城鄉規劃進行審批，既能對城市和國家發展的命脈資源進行控制，又能監管城市開發強度，對城市的文化和物質環境有良好的提升作用，極大的保護市民的整體利益。

3西方的規劃審批監督機制分析。

3.1改革帶來的規劃審批權下放目前大力推行的行政審批制度改革是簡政放權。自20xx年以來，國務院下放和取消的行政審批權高達兩千八百多項。國務院對審批權的下放并沒有對城市原有的規劃審批體系產生本質的影響，由市向各區縣下放是行政審批權的主要體現，其下放的范圍廣、速度快。我國許多地級以上的城市都實現了不同程度的規劃審批權的下放。由于部分城市的監督機制尚未成熟，使得在規劃審批權力下放過程中有一系列的問題出現。

3.2弱化規劃審批的監督效應就地級市以上對的城市而言，下放規劃審批權對明確區、市兩級的城鄉規劃事權有利，將實際規劃部門的主要精力有效地集中到城鄉規劃的科學制定、監督檢查以及宏觀統籌上，依法依規實施城鄉規劃的問題將由區縣級規劃管理部門進行管理。但對于目前具有規劃審批放權操作的城鄉，其外部監督機制存在層級間有效性、監督機制有效性確定等問題，尚未成熟，從而導致地方規劃管理部門對規劃審批的不規范操作。在進行詳細層面的規劃層修建時，當地政府自己審批、審查的局面，使監督的效力大大降低。不僅如此，在實際進行決策時，審批會議的過程、通知以及成員，大多采取內部封閉式的討論和投票，并且投票的結果也是內部封閉式的，因此，審批會議缺乏透明的、可監督的操作機制。

3.3變事前監督為事后監督在原有的規監督機制中，規劃審批有著舉足輕重的地位。審批權下放后，盡管對企業投資地方建設項目的效率有所提高，但不合理建設的可能性也有所增加。在規劃審批前就發現的問題所帶來的社會和經濟的損失遠遠小于在開始執行規劃后發現的問題。

4完善規劃審批監督機制的建議。

以行政管理體制改革為背景，分權是必然的發展趨勢，盡管如此也必須要循序漸進，不能急于求成。

4.1慎重下放規劃審批權在進行規劃審批權的下放過程中要逐步推進，對于類似影響居民生活和環境的因素，相關部門應適當保留部分審批權。根據地方發展的實際特征，對審批權進行不同程度的下放，強化管理水平落后、發展基礎差的地區的審批權，并進行統一管理，防止下放后產生操作違規、管理混亂的現象；而在管理基礎較好的地方，應考慮下放更多地審批權。

4.2強化權利下放后的后續監管工作權利下放給監管工作增添了諸多工作，依據現有的規劃監督手段，對適合地方的監督管理機制進行討論。比如，嚴格對下級規劃審批部門的規劃公示進行監督；明確其責權，將問責機制建立完善；對規劃委員會制度規劃督查員制度進行完善。

4.3提高外部監督機制的有效性我國城鄉規劃發展主要的方向將轉變為城鄉規劃的社會化，城鄉規劃的基本保障是公眾的參與。在計劃經濟的背景下，形成的行政層級制度是政治統治、社會治理以及政府經濟管理等多項職能統一的體制，是政府決策、執行、執行和監督的內循環封閉體制，除此之外，根本原因是外部監督機制的不良發育。若想解決行政管理體制改革帶來的挑戰，則需要對外部監督機制進行有效的培育，并且不斷打破對規劃審批權的路徑依賴。

4.4分權于民對行政管理體制下的行政審批權下放的根本目的進行明確，權利應該下放到普通民眾中間，公眾是分權的最終對象，而不是將權利下放到個別領導的手中。現有的規劃審批監督機制是規劃審批權限下放的目的，上級部門的主要精力集中在對下級審批的監督管理和組織公眾參與，而不是開設地方投資建設的后門。可以通過地方ngo的組織能力，完善當地的公眾參與機制，并且制定跟地方相關的公眾參與的法律條例，引導當地居民有組織的參與到規劃審批的過程中去。培育好有效的監督機制和公眾參與機制是規劃審批放權的前提，不能打著建設服務政府的旗號，卻做著“經濟主導型政府”的事。

5結束語。

行政管理體制相關的改革目前已經步入瓶頸期，要有效的監督從而實現最大化的效率，且不能對效率過于重視，忽略監督。以行政管理體制改革為發展的大背景，下放規劃審批權是必然的趨勢，盡管如此，在實際操作的過程中，也不能將權利下放得過于隨意，應對其下方的時機進行慎重的考慮。權利下放后要打破對單一監督的依賴，對權利運作的監管效率進行提高，從而使外部監督和內部監督更好的結合，與此同時加強公共的參與度，以達到分權于民的目標。

參考文獻：

[1]張洋.土地規劃管理與安全城市的構建：美國的經驗[j].國際城市規劃,20xx,(4):3-9.

行政管理論文完整電子版篇二

摘要：國家設立中小學教師職稱制度，主要目的是為了調動教師的工作積極性。現在的職稱制度已經達到了這個目的。職稱不僅僅是一個教師的榮譽，同時，也是對教師教學能力、教學工作態度的一種肯定，想晉級的教師，沒有一個不努力的，從職稱設立初衷來看，是達到了這個目的。但是在實際工作中教師對職稱制度卻非常反感甚至抱怨，究其原因最大的問題是職稱制度的定位不明確，也就是行政、學校及個人要職稱干什么，行政管理對這個定位太多，希望用一個東西解決所有的問題，然而事實卻很難達到希望的效果，該文試分析在行政管理視閾下如何破解職稱評定這一難題。

1現狀調研。

中小學（幼兒園）教師系列職稱評審管理工作由于群體量大且有特殊性顯得尤為重要、復雜、敏感，在評審工作的管理方面存在相互矛盾的傾向，凸顯教師系列職稱評審工作很棘手。傾向一，由行政部門主導對教師的管理和評價工作，導致職稱評審本身屬于行政評審的傾向性，評價標準固定，評審管理統一；傾向二，由用人單位主導對教師的管理和評價工作，導致職稱評審帶有人為色彩的傾向，評價標準易變，評審管理靈活。

專業技術人員的職稱評審權限下放。完善簡政放權、優化服務、放管結合措施。各級主管機關在職稱評聘工作中要起到宏觀管理的作用。進一步發揮基層單位對職稱評審中行使權，合理下放技術人員職稱評審權限，建立健全技術人才職稱評審管理責任清單與權力清單，指導市州逐步向縣（市、區）及企業下放技術人員初級職稱與中級評聘權力。

2.1簡政放權。

各級領導部門在專業技術職稱評聘中實行宏觀管理，進一步完善公共服務，減少審批事項，進行事中事后監管。充分發揮用人單位在專業技術職稱評審中的主導作用，建立健全技術人才職稱評審管理責任清單與權力清單，合理下放專業技術人員職稱評審權限。

2.2加強監管。

加強職稱的評審監管。建立健全職稱年度評審考核聘用授權評估機制，進一步完善專家評委遴選機制。嚴肅評審紀律，完善職稱評審委員會評審規則與工作程序，明確評審委員會評審專家責任和工作人員職責[1]。

2.3強化服務認識。

完善管理措施。尋求利用云計算、大數據等網絡信息技術平臺，為全方位開展人才評價提供準確的、科學的、可靠的資料。進一步完善專業技術職稱申報管理信息化系統建設，把信息化操作程序應用到職稱評審、申報、審核、制證以及查詢等工作中，完成好專業技術人才統計分析工作。

2.4加強組織領導。

管理機關要重視專業技術職稱制度改革的`敏感性、重要性、復雜性，把專業技術職稱制度改革列入重要的工作內容。要加強輿論宣傳，搞好政策解讀，做好深入細致的思想政治工作，確保改革平穩推進和順利實施[2]。

3.1建立設置合理的職稱評定制度(頂層設計)。

建設一個頂層決定性，整體關聯性，信息互聯互通，可實施、可操作的職稱評定制度體系。

3.2研制評價科學的職稱評定標準。

3.2.1評價標準進行修訂完善。

建立以業績貢獻、屬性需求及職業崗位為前提，打破“職稱外語考試、計算機考試，論文篇數”等一些硬性規定，實現國家評定標準、地區評定標準和單位評定標準相結合的操作性比較強評價標準體系[3-4]。

3.2.2評價標準要把品德標準置于首要位置。

品德是一個人道德規范與道德價值在自身上的體現。因此，在評審過程中要把品德放在專業技術人才評價的第一位，用人單位在職稱評聘過程中可以通過考核工作業績、評定技術水平，進行個人述職、民主測評、考核調查、個別談話等活動，進行綜合評定專業技術人才的職業道德、從業行為以及政治表現。

3.2.3注重能力水平評價條件。

完善設立職稱評審中的科研成果、著作、論文等條件，不將這些內容作為職稱評價的主要條件。要對那些工作在基層一線以及艱苦邊遠地區的技術人員放寬要求；對操作性、實踐性強的工作崗位職稱系列，可不要求科研成果、著作、論文等條件；推行代表作制度，重點考察研究成果和創作作品質量。

3.2.4強化業績貢獻評價條件。

體現中小學(幼兒園)教師系列專業特色和崗位特點，突出考核專業技術人才崗位實績和貢獻。重點評價其教育教學水平和培養學生實績。

3.3制定管理規范的職稱評定機制。

3.3.1多元化職稱評價方式。

對特殊貢獻、殊行業領域或專業，可根據具體情況進行考試、評審、考評結合、考核認定、業績展示等不同方式進行綜合評價，提高職稱評審的針對性和科學性。

3.3.2完善特殊人才職稱評價綠色通道。

對特殊人才采取特事特議、因人而異的辦法進行職稱專門評定，不拘一格選拔人才。通過專門評定取得相應系列級別職稱的人才，可設立特殊崗位進行聘用。

3.3.3拓展職稱評價人員范圍。

在職稱評聘工作中要打破地域、人事關系、身份、戶籍、所有制、檔案和體制內外等條條框框，凡在吉林省工作的專業技術人才，都可以參加申報吉林省職稱評審。

3.4推行運轉協條的職稱評定方法。

3.4.1完善人才培養制度與職稱制度的科學銜接。

發揮職稱評聘考核制度對提高人才培養質量的導向作用，密切結合專業技術人員需求和職業標準制定，來推進職稱評審與專業技術人才繼續教育制度相銜接，把專業技術人才繼續教育經歷作為職稱考核評價、崗位聘用的前提條件。鼓勵專業技術人才到一線服務和鍛煉，逐步把服務經歷或者基層工作業績作為職稱評聘的基礎條件。

3.4.2完善職稱制度與用人制度有效銜接。

完善專業技術職稱評審制度與各類專業技術人員考核、晉升、聘用等用人制度改革。

3.5組成監管有力的評定監督組織。

加強職稱評審監管。建立運行職稱年度評審授權評估機制，強化考核評估，建立倒查追責機制，實現職稱評審全過程監督[5]。

4研制教師系列評審評價體系管理展望。

全國各地行政部門研制已經更貼近并符合我國中小學教師職稱評聘結合改革的評價體系，對今后教師職稱評定工作有指導意義。（1）設置正高級教師崗位，拓展了中小學教師職業發展空間，促進優秀教師專業發展的水平提升，有利于吸引更多優秀的教師參加教育工作。（2）統一了職稱名稱和崗位層級設置，拉平了幼兒園、小學、初中和高中學校之間的職稱差別，調動了各類教師的積極性。（3）建立科學的、先進的評價標準和體系，打破論學歷和論文為主要條件等限制，更加注重崗位實績貢獻，增強了評價標準的科學性和全面性。

參考文獻。

[1]蔣科星.走向職級制:中小學教師職稱改革新探[j].當代教育科學,(10):73.

[2]孔環,顏超,高慧.推行職稱社會化評審的實踐與思考[j].山東行政學院學報,2011(5):4-5.

[3]李容.科研成果在職稱晉升中的信號與甄別作用研究[j].科研管理,(11):14.

[4]李惠.關于優秀技術人才職稱晉升中外語考試門檻的思考[j].管理觀察,(29):42.

行政管理論文完整電子版篇三

隨著社會經濟的發展，人們對物質生活和精神娛樂的追求進一步提升，對國家行政事業單位部門的工作提出更高的要求。然而國家行政事業單位發揮部門職能所依賴的物質基礎是所擁有的國有資產，這是保證社會主義和諧發展的基本物質前提，也是國家各項事業發展的物質載體，因此，我們有必要加強行政事業單位國有資產的管理，提升國有資產的使用效率。

社會經濟的發展，給人類帶來豐富的物質生活和高水平的精神享受，同時又刺激著人們尋求更高層次的生活境界，進而需要國家公共事業部門提供良好的社會生活環境，保證人類生活的幸福安康。國家行政事業單位的職能就是為人民生活創造良好的社會環境，提供高水平的公共服務和公共設施。然而國家行政事業單位發揮部門職能所依賴的物質基礎是所擁有的國有資產，這是保證社會主義和諧發展的基本物質前提，也是國家各項事業發展的物質載體，因此，我們有必要加強行政事業單位國有資產的管理，提升國有資產的使用效率。

行政事業單位國有資產屬于一種非經營性國有資產，包括行政單位國有資產和事業單位國有資產，它是指由行政事業單位占有、使用的，在法律上確認為國家所有、能以貨幣計量的各種經濟資源的總稱，其表現形式有固定資產、無形資產、流動資產、對外資產和其他資產等等。其中行政單位主要是指各級黨政機關、人大機關、政協機關、人民檢察院、人民法院和民主黨派;事業單位主要包括教科文衛事業單位、農林水利氣象事業單位、社保交通事業單位等。行政事業單位國有資產的特征主要表現為公共服務性，即利用資產為社會提供公共服務，保證社會各種事業的有序進行和健康發展;非增值性，即行政事業單位的國有資產不是以盈利為目的的;無償性是指行政事業單位可以無償使用和占有財政資金形式的國有資產;財政分配性主要指行政事業單位國有資產的分配和國家及地方的財政預算、財政分配有著密切的關系。除此之外，行政事業單位的國有資產是隸屬于各個單位部門的一種消耗性的資源，是為了保證國家經濟和社會事業的健康發展的物質基礎，因此行政事業單位國有資產還具有部門占用性、消耗性和安全性等特點。

行政事業單位國有資產管理也是國家財政職能的一種，通過制定各種管理制度，推動國有資產的合理配置和有效使用，保證國家各部門和各項社會活動的安全進行和健康發展。改革開放以來，我國的行政事業單位國有資產管理制度體系不斷得到完善，不斷適應社會主義市場經濟的發展需要，促進社會主義和諧社會的建設。但是在現階段實行的行政事業單位國有資產管理體制中仍然存在不少的問題影響著各級部門的辦事效率，具體表現在以下幾個方面：

(一)在國有資產配置方面，缺乏一個標準來公平合理分配國有資產。

資產配置是指根據各行政事業單位的主要職能，按照國家有關的法律、法規、規章制度等的規定，為行政事業單位配備資產的行為。現階段，由于缺乏一個公平合理的分配標準，我國行政事業單位國有資產分配不公的現象普遍存在，如辦公用房、職工宿舍、公務車等資產的配備，里面存在著許多問題。資產配備的不公平導致有的部門資產剩余，有的部門資產緊張，影響資源的優化配置，加重政府的財務負擔，也會直接影響到行政事業單位的工作人員的積極性。

(二)在國有資產的使用方面，存在著資產大量流失和浪費的現象。

行政事業單位國有資產大量流失和浪費的現象非常嚴重。

首先，在采購資產的環節，就存在著隱患。在采購資產的整個系統中，缺乏一個科學民主的決策制度，來保證所購資產的合理性。此外，一些單位部門的工作人員由于決策失誤、經驗不足，甚或個人的自私自利觀念作祟等因素，導致資產重構、濫購的現象發生，加劇資產的流逝現象。

其次，在資產的使用環節中，流失和浪費問題非常嚴重。由于一些資產所有單位的管理疏漏問題，使得單位資產丟失和損壞的現象常常發生，比如現階段，行政事業單位工作人員公車私用現象非常嚴重，還有一些單位對外出租的房屋，由于各方面的原因，資產所有單位收不到租金，使得單位的財務負擔日益加重。此外，國有資產的損壞賠償制度不完善，加重了資產的隱性流失和浪費。

最后，行政事業單位國有資產中的流動資產的管理存在著許多漏洞，其中有大量的死賬、壞賬，以及大量逾期借款等，造成了國有資產的大量流失，這也是我國行政事業單位國有資產管理制度中的一個缺漏。

(三)在國有資產處置過程中，存在著許多不規范、不科學、不合理的現象。

許多行政事業單位人員，在處理國有資產的過程中，并沒有按照國有資產處置管理的相關規定，而是隨意處置，造成國有資產的流失;有些單位只憑領導個人意愿擅自處理部門資產，完全忽視單位財政部門的作用，無視資產處置的評估程序;更有甚者，一些單位隨意轉讓、報廢或者是捐贈，改變國有資產的產權關系，有的甚至直接將國有資產轉變為個人私有財產。

行政事業單位國有資產管理的主要內容主要包括資產配置、資產使用、資產處置及其他相關工作。上文談到了行政事業單位國有資產管理中前三個過程中存在的許多問題，在國有資產管理中還會涉及到其他相關的部門和工作，這其中的疏漏和不合理問題也給國有資產的管理帶來了許多困難。

行政事業單位國有資產的流失和浪費，造成國家的財政負擔日益加重，不利于單位工作的高效率開展，同時嚴重影響到社會經濟的健康發展，進而影響社會主義和諧社會建設的進程。因此我們有必要根據社會的發展，改革現行的行政事業單位國有資產的管理方法。主要從以下幾個方面來思考：

第一，行政事業單位國有資產的管理方式實行國家所有和地方管理相結合的方式，合理界定各個行政事業單位的權力管理權限，制定完善的管理制度，建立合理的管理體系，兩者相輔相成，有效解決管理體系中的制度問題;此外，在行政事業單位國有資產管理中實施有效的績效評估制度，根據資產的管理成效，鼓勵工作人員的工作積極性，提高行政事業單位國有資產的實施效率。

第二，對行政事業單位工作人員進行職業培訓，提高管理人員的思想政治素質，增強單位工作者的責任感，進而提升行政事業單位國有資產的實用價值。在行政事業單位現有工作人員中，有些還保留著傳統的管理觀念，有些思想政治素質較低，不能夠從集體價值理念出發思考問題，這些問題都需要及時處理，因此對行政事業單位工作人員進行業務培訓，文化學習，思想教育是十分必要的。

第三，緊跟時代發展，運用現代信息技術，建立健全行政事業單位國有資產管理的信息網絡系統，實現資產管理的網絡動態化管理。現代社會是信息技術競爭的舞臺，掌握大量的信息是取勝的關鍵因素。針對行政事業單位的國有資產管理也要緊跟時代的步伐，改變傳統的國有資產管理模式，創建新的國有資產管理系統，實現資產管理的動態化、信息化，增強國有資產管理的公開性、公正性，緩解國有資產重置、濫用的現象，提高行政事業單位的工作效率。

第四，重視財政預算工作的作用，是提高行政事業單位國有資產管理效率的重要手段。行政單位和事業單位的國有資產的資金都是由財政部門根據財政預算工作的效率，加強財政預算制度的管理，提高財政預算的準確性，是改善行政事業單位國有資產管理模式的一條有效途徑，有利于行政事業單位國有資產管理機制的重構。

行政事業單位是國家發揮各項國家能的載體，保證行政事業單位國有資產的合理配置和使用，促進行政事業單位工作的有序健康進行，是實現行政事業單位工作有效開展的物質前提，是實現國家安定和平，人民幸福安康的充分前提。改善行政事業單位國有資產的管理體制，符合最廣大人民的根本利益，是完善社會主義市場經濟體制的需要，也是建設中國特色社會主義和諧社會的需要;合理的國有資產管理體制有利于促進國家財政管理，有利于從源頭上預防和解決腐敗問題，有助于政府職能的發揮，有助于加快和諧社會的進程。

參考文獻：

[3]崔國峰.大慶市非經營性國有資產管理體制改革研究[j].學術交流，2004。

行政管理論文完整電子版篇四

一、嚴格遵守校規校紀，堅持參加面授，按時完成各科作業。

沒有嚴明的紀律，就沒有成功的保證。在三年的電大學習中，我堅持參加學校組織的集中面授學習，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時認真聽講，積極參與課堂討論，細心地做好學習筆記，及時寫出心得體會。在課下，我能及時復習鞏固所學的專業知識，認真完成課任老師布置的作業，作業做到認真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠程教育網絡，參與在線學習，解決學業中遇到的疑難問題。

二、堅持專業學習與教學實踐相結合，做到教學相長。

我堅持將學到的專業理論知識運用到管理實踐中，指導管理工作，獲得了顯著的成果。通過對鄉鎮管理個體差異性分析、研究和總結，我撰寫并成功地發表了教學論文《關于我國新農村建設中鄉鎮行政管理的思考》。通過學習，我徹底地轉變了舊的思想、觀念，領會到新課程改革下實施管理方面的重要性和迫切性。

針對性的專業課程設置給我們自身專業素質的提高提供了極為平穩的成長平臺。在三年的學習中，我逐漸成長為一名專業合格、素質過硬的管理人員。

三年來的電大生活使我深深懂得了學習的重要性，在社會高速發展的今天，如何堅持學習已成為我們每個人都應慎重思考的問題，而電大靈活的在職學習方式、學業考查方式給我們的專業學習提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學習兩不誤，在教學工作取得優異成績的同時，也提升了自身的專業文化素質。

電大，我要感謝你!我們繼續成長的專業知識的加油站，是你給了我們源源不斷的前進動力!是你讓我們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績!

本人就讀于xx廣播電視大學xx年春季行政管理專業。工作至今，使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經驗在一定程度上已經不能滿足今后的工作需要，急需補充相關理論、專業技能知識。我懷著強烈的求知欲和進取心參加了電大學習，現已修完全部課程，即將畢業。

電大業余學習以自學為主，條件艱苦，我統籌安排，以工作為主，學習為工作服務，正確處理工作與學習的關系，做到工作學習兩不誤;同時，正確處理好學習與家庭的關系，積極爭取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵，成就我的學業。業余學習條件雖然艱苦，但也有它有利的一面，它為我提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯系實際，經常運用學到的專業理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

三年的電大學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，積極參加輔導，按時完成課程作業，及時通過各種渠道與老師交流，獲取知識。順利通過了全部課程考試，完成畢業論文，修完學分。經過電大學習，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質。

畢業后，我將一如既往地做好本職工作，把所學專業知識運用于工作實踐中去;同時，爭取創造更多的條件，繼續參與更高層次的學習深造。

我是xx省電大2009級春行政管理專業的學生，我懷著強烈的求知欲和進取心參加了電大學習，現已修完全部課程，就要畢業。兩年電大學習，使我獲益良多。

學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，積極參加輔導，按時完成課程作業，及時通過網絡與老師交流，獲取知識。順利通過了全部課程考試，完成畢業論文，修完學分。經過電大學習，使我增長了知識，增強了教育教學工作能力，提高了思想文化素質。

由于是函授學習，必須自學為主，由于每門課都與我的教學密切相關，都對我的教育教學起到重要的指導作用，所以我學的非常認真。為了不影響工作，我統籌安排，以工作為主，學習為工作服務。

通常是系統學習課本，按章節做筆記，按時完成形成性作業，考試前再依照提綱復習，并能把各門課的相關內容聯系起來，結合自己的教學管理工作，理論聯系實際地寫一些教育筆記。按照課程安排，完成實踐環節的實驗報告，完成了畢業論文。

畢業后，我將一如既往地做好本職工作，把所學知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有科學文化知識，又有實踐經驗的稱職的員工。

電大學習已經結束，雖然我們都是已經走上工作崗位的學生，不能像全日制學生那樣全天候在校學習生活。但這種工作—學習—實踐—再學習—再實踐的學習模式，使我收獲匪淺，受益終身。回顧三年的學習歷程，感受頗多。

一，思想上高度重視。

在這幾年的工作中，使我充分認識到之前在高中階段所學的知識及工作經驗，在一定程度上已經不能滿足今后的工作需要，急需補充相關的理論和專業技能知識。參加電大學習后，我在思想上高度重視，認識到通過這次電大的學習，能夠學到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質有許多幫助，并且能夠學到今后工作所需的理論知識，專業技能和工作經驗。不斷增強工作辦事能力，為比較順利完成各項工作，創造了良好的條件。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要學習期間的事情安排好，確保能夠全身心的參加上課階段的學習。

二，認真學習，嚴守紀律。

由于不同于全日制的授課方式，除了面授之外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自己，我特別珍惜這次學習的機會，正確處理好工作與學習的關系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內容，做到課前預習了解，把不明白的內容帶到課堂，向教授請教，課后復習鞏固。電大老師是一些十分優秀的老師，他們有豐富的理論知識以及理論聯系實際的經驗吸引著我，增加了我學習的信心和決心。對老師的輔導我總能傾心的聆聽，認真的圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容，回家后舍得花時間，根據復習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法，充分利用時間，勤學苦練，虛心向同學和老師請教。能夠嚴守學校的各項紀律和規章制度，做到尊敬老師和同學。經過三年的電大學習，起到事半功倍的效果。三年的電大學習生涯和實踐活動，是我不斷挑戰自我，充實自己的一段光輝歷程。

本人自xx年就讀行政管理(大專)專業以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投入到學習、工作中，經過兩年多來老師的精心指導和自己的刻苦努力，順利完成了學業。

行政管理是一門務實性、可操作性很強的學科。作為一名在崗的企業生產管理人員，我十分珍惜這次學習的機會。通過兩年的學習，使自己無論是在思想、還是學習等方面都取得了質的飛躍。

在政治思想方面:本人積極要求進步、擁護黨的路線、方針、政策，遵紀守法、廉潔自律。具有良好的社會公共道德和職業道德，有較強的集體榮譽感及團隊合作精神。

能靈活把所學知識運用到實際工作中，為提高工作效率和工作質量打下了堅實基矗。

通過兩年的學習，我不僅在思想境界、知識結構和業務水平方面得到了極大的提高，而且培養了我一定的自學能力、創新能力和團隊合作精神。在將和老師、同學們握手道別的時候，我將以飽滿的熱情和堅定的信心、信念，更好地把所學知識運用到工作中，把行政管理的思維觀念轉化到企業日常生產管理中，為企業健康、快速發展作一份綿薄貢獻。

行政管理論文完整電子版篇五

在我國，依靠法律法規強制規定內部控制的建設，大多數企業都被迫消極認為這并不能為企業帶來收益，因此只有從企業自身出發，通過建設具有可操作性的，同時又能滿足企業發展的需要的內部控制制度才能從根本上激勵企業參與到內部控制制度的建設和完善中來。

內部控制，期望理論，激勵。

2009年7月以來，以上市公司為首，我國企業逐步建立和完善企業內部控制制度，這對企業的管理提出了新的挑戰。目前我們處于內部控制整合框架階段，普遍使用美國coso提出的定義，內部控制是指“受企業董事會、管理層和其他人員影響，為經營的效率效果、財務報告的可靠性、相關法規的遵循性等目標的實現而提供合理保證的過程。”

我們知道內部控制制定的出發點更多的是為外部監管者提供合理保證；另一方面，雖然我國是以法律法規的形式強制規定企業進行內部控制制度的建立和審計，然而企業在執行過程中卻存在種種問題，究其原因，主要表現在以下幾點：

最后，缺乏有效地內部控制評價機制，內部控制評價機制的不完善阻礙了企業內控有效性的發揮，使得內控給企業帶來的利害關系更加地不明顯，在完成法律法規對內控的規定的基礎上，管理者們便缺乏進一步提高企業內部控制的動力。

除此之外，我國內控制度建立的不完善還存在一定的外部原因，即內控制度的建立還停留在框架階段，可操作性較差。

美國心理學家弗魯姆的期望理論是指人們對工作積極性的高低，取決于他對這種工作能滿足其需要的程度及實現可能性大小的評價，激勵水平取決于期望值與效價的乘積。該理論是站在企業激勵員工角度，然而我們可以將其放大，即國家如何激勵企業建立和完善內部控制制度。

弗魯姆的期望理論對管理的啟示表現為：第一，選擇激勵手段，一定要選擇員工感興趣、評價高，即認為效價大的項目或手段；第二，確定目標的標準不宜過高；第三，如果不從實際出發，只從管理者的意志或興趣出發，推行對員工來說是不可能收到激勵作用的。將其運用到激勵企業完善內部控制制度的因素中，我們要注意：首先，相關部門應該認識到要求企業建立和完善內部控制制度可以為企業帶來多大的效益；其次，建立企業內部控制制度具有可操作性，可以實現內部控制的目標。

三、企業完善內部控制制度的激勵因素。

眾所周知，企業是追求效益的組織，根據期望理論，我們要站在企業角度，讓企業認識到內控能夠為其帶來較大的效益且具有可實現性，進而才能激勵企業建立完善的內部控制制度。使企業逐步優化其內部控制制度的因素表現為以下幾個方面：

（一）通過組織規劃控制提高會計信息資料的正確性和可靠性。

企業在完善內部控制制度時，通過不同組織機構和崗位相互控制，責任明確，不相容崗位相分離等控制措施，使得會計人員在相互制約和監督的情況下能夠盡量提高所獲信息的準確性和真實性。從而企業決策層在瞬息萬變的市場競爭中及時掌握各種信息，確保決策的正確性，有效地管理經營企業。執行組織規劃控制具有可操作性，且能夠提高企業決策的正確性，因而能夠激勵企業不斷完善內部控制制度。

（二）通過實物資產等控制保護企業財產的安全完整。

財產物資是企業從事生產經營活動的物質基礎。內部控制可以通過授權審批和實物資產等控制方法，對貨幣資金的收入、支出、以及存貨等財產物資的采購、驗收、保管、領用、銷售活動進行控制，防止貪污、盜竊、濫用、毀壞等不道德的職業行為，保證財產物資的安全完整。企業對實物資產實行限制接近和定期清查控制，按照使用程序執行嚴格的授權審批制度，這些控制程序具有可實現性且能夠企業對財產的安全完整的需要。

（三）通過審計控制提高企業效率，保證董事會決策的貫徹執行。

通過對企業經營活動的嚴密審核批準、監督、評價等程序，真實地反映工作實績，以確定政策是否貫徹、資源是否有效利用、目標是否達到，再配合合理的獎懲制度，便能激發員工的工作熱情及潛能，按規定執行各項政策，從而促進整個企業經營效率的提高。

（四）通過風險控制防范經營風險，企業要想實現生存發展的目標就必須對經營過程中可能出現的各類風險，進行全面的防范和控制。內部控制可以促使企業建立有效的風險管理系統，通過風險的識別、評估、分析、報告等工作，幫助企業不斷加強對薄弱環節的控制，盡可能避免不利結果的出現，將企業的損失降到最低。

（五）通過預算和成本控制可以減少不必要的耗費。

通過預算控制將企業生產經營活動各個環節的成本控制在一定范圍之內，同時，加上粗放和集約型的成本控制，一方面減少不必要的耗費，另一方面改善生產技術降低成本，同樣的，企業的財務部門和研發部門能夠實行預算和成本控制，且能夠有效降低企業成本。

參考文獻。

[1]鄭學成.內部控制在企業管理中的作用[j].國家電網報,2007.

行政管理論文完整電子版篇六

畢業論文是電大各專業每位學員都必須完成的集中實踐性教學環節，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作，希望考生通過本文的學習，能對您的論文寫作有所幫助。

一、論文選題的要求和范圍。

(一)要求。

(1)論文的選題范圍限定在行政管理專業的范圍內;(2)要盡可能選擇具有一定探索性和創新性的課題;(3)要盡可能結合自己的工作，選擇行政管理實踐中急待解決的問題;(4)選題要考慮論文所要求的理論性和深刻性：(5)選題宜小不宜大，要確保在規定時間內能夠按要求完成，切忌選擇內容空泛、大而無當的問題。

(二)范圍。

從行政管理專業的研究范圍上看畢業論文的選題范圍。

1.從領域上看包括政府管理、非政府公共組織管理與企業行政管理(如企業內部人事管理問題、績效管理、企業招聘等)。

2.從對象上看包括組織內部自身管理與對外管理。組織內部自身管理，如國家公務員制度、非政府組織管理、企業的人事、工資、職稱改革等。對外管理，如政府對社會的管理、政府對維持社會秩序的管理等。

3.從功能上看包括計劃、決策、領導、執行、控制、績效評估、組織與人力資源、行政改革，等等。

(三)幾種選題的方法。

1、尋求科研中的空白點。如：公車應如何改革?

2、尋找學術的爭鳴點。如：交警能否暗中執法?

3、尋找社會實踐的需求點。如：電動自行車能否上路?政府應如何祝到經濟適用房建設?

4、尋找知識的概括點。如：政府機構改革的歷史沿革。

5、尋找科學定論的矛盾點。如：干部異地任職的利與弊。

6、尋找個人的興趣點、熟悉點。

(四)選題中應注意的問題。

l、避免過于寬泛。如：中外公務員制度研究。

2、避免人云亦云，敢于涉略新領域。如：市場經濟條件下的官員腐朽。

3、避免選題偏頗，與實踐脫離。如：生搬硬套西方的行政管理理論。

二、論文程序。

以下是具體程序和時間分配建議：

1.確定一個適當的選題(x月x日至x月x日)。所謂“適當”，是指符合選題要求，在規定的范圍內選題，保證能在規定時間內完成。論文選題的程序和方法是：首先在一個比較大的課題范圍內盡可能廣泛地瀏覽相關研究資料，了解這一范圍的研究狀況，同時進行積極思考，從中選出一個合適的研究課題。真正選好課題的標志是形成解決這個課題的設想。選題要得到指導教師的指導并經指導教師認可。要求寫出選題報告。選題報告的內容包括：(1)本課題的意義(理論價值或實踐價值)，(2)前人對本課題的研究情況，(3)本課題預期研究結果和基本思路;(4)本課題的主要參考資料。

選題和收集資料是整個作業過程中兩個最關鍵環節，只要確定一個好的選題并獲取充足的資料，在此基礎上寫成一篇是水到渠成之事，不要誤認為寫作成稿是最主要過程。

3.撰寫初稿、修改定稿(x月x日至x月x日)。首先寫出初稿，交指導教師審閱;按指導教師提出的修改意見進行修改后，再交指導教師審閱。如果指導教師認可，就可定稿。如果指導教師不認可，就要繼續修改，直到指導教師認可后，方能定稿。

三、論文格式要求。

論文應符合通行的格式規范，要求必須具備如下格式：題目、署名、完成日期、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。

題目要明確地揭示論文內容，切忌摸棱兩可或不知所云。

摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，宜控制在200字以內。不要分段，也不要分條列項。

關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的專業術語或具有專業術語性質的詞語。最少三個，最多7個。

正文一般包括引言、本論、結論三部分。文中一般不出現“引言”、“本論”、“結論”字樣，但一般應有引言段和結論段。本論是論文的主體，一般要分幾個部分和幾個論述層次，要求加上小標題和數字序號，以顯示文章清晰的思路。

論文要有一定的理論深度，不能僅停留在經驗和操作層面。論文是研究成果的表達，表述必須客觀、冷靜，不帶感情色彩。論文要求使用準確、簡潔、規范、平易的書面語言，不要口語化，盡量不用文學修辭。

論文正文不得少于3000字。

參考文獻是指作者所收集到的對本文的論述有重要參考價值并足以支撐本文論述的資料。格式如下：

期刊類：序號、作者、篇名，刊名，期號和出版時間。

專著類：序號、作者、書名，出版社，出版時間。

網頁類：序號、作者、篇名，網址，發表年月。(如果網上文章來自期刊或專著，應以書面文獻為準)。

四、論文答辯。

論文完成后，要通過答辯確認論文的真實性，評定論文成績。為使論文能夠順利通過，應充分做好答辯準備。答辯分論文介紹和回答問題兩個部分，做答辯準備要從這兩個方面著手。

論文介紹主要是三個方面：一是選題原因，說明自己為什么選擇這個論題，這個論題的意義何在。二是研究背景，說明前人對這個論題作了哪些研究，有哪些重要的研究成果，提出了什么重要觀點等。對研究背景的介紹能夠直接反映出論文的真實性和對論題的研究程度，因此應是論文介紹的重點。三是對論文本身的介紹，主要介紹論文的的創新之處、基本觀點和論述思路，以及本文的不足之處等。在準備論文答辯時，應該就這三個方面準備一份介紹提綱。

對回答問題的準備包括熟悉論文與熟悉相關資料和知識兩個方面。首先要認真地反復閱讀論文，弄清楚文中使用的每一概念、尤其是重要概念的涵義，能夠準確地解釋每一條引用資料，發現論文中的不足之處，設想答辯中可能提出的問題，并設想，如果老師提出這個問題，我怎樣回答，這就要熟悉與論文相關的資料和知識。

五、特別提示。

嚴禁抄襲。如果指導教師發現論文為抄襲，將退回并要求重寫;如果答辯中發現論文為抄襲，將判為不及格。如果論文為抄襲，將百分之百被發現!

行政管理論文完整電子版篇七

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文行政管理專科論文格式。

根據專業要求選定寫作形式，撰寫的內容與要求見附件。

紙型為a4，上下頁邊距為2.54cm、左邊距為3.0cm、右邊距為2.6cm、正文行距為固定值23磅。單面打印。

1、封面：學院統一要求格式，黑水筆正楷填寫或打印。

2、目錄：

2.1目錄二字為小二號黑體，居中打印;上下各空一行(二號，單倍行距)，目錄下的各章節標題為章、節、小節及其開始頁碼(小四宋體)。

2.2章節編號，用分級阿拉伯數字編號方法，即第一級為1、2、3等，第二級為2.1、2.2、2.3等，第三級為2.2.1、2.2.2、2.2.3。第一級標題頂頭編排，第二級標題分別比上一級空2格開始編排，第三級標題分別比上一級再空2格開始編排。對齊方式為分散對齊。

3、題名頁：

3.1題目用二號黑體，居中。

3.2專業、學生姓名、指導教師姓名用三號黑體，單倍行距，

4、正文格式要求：

字體：所有一級標題均采用三號黑題(不加粗)，居中，上下各空一行;所有二、三級標題均采用小四號黑體(不加粗)，靠左對齊，首行縮進2個字符;二級標題前空一行，二級標題后不空行;三級標題前后均不空行。

所有正文均采用小四號宋體，靠左對齊，首行縮進2個字符，行距均為固定值23磅。

所有空行均采用小四號，行距均為固定值23磅。

行距：包括所有標題、空格、正文在內，行距均為固定值23磅;段前段后間距均為0。

頁碼：目錄頁、正文頁均單獨開始編排頁碼，頁碼位于頁面底端，小五號宋體，居中。

5、參考文獻格式：參考文獻用三號黑體居中，上下各空1行;內文宋體小四號，行距為固定值23。序號加半角中括號。懸掛縮進1.5字符。

行政管理論文完整電子版篇八

行政管理的特征是什么？以往的研究中，有人將行政管理的特點總結成：科學性、技術性、系統性、創新性、民主性。這些特征更像是對于行政管理工作所提出的若干要求。從行政管理的內容上講，至少包括三方面的主要工作：管理、服務、協調。管理和協調從內涵上判斷，也可歸為服務一類，行政管理的核心特征也應該從“服務”二字談起。只有貫穿人本主義理念的行政管理工作才能將“服務”落到實處。以“服務”為特征的人本化行政管理首先要考慮該組織內外部環境是否存在和諧的人際關系。為了形成良好的人際關系氛圍，行政管理單位首先要樹立人本主義的理念，一切以人為本，從人的需求出發。只有理解和踐行人本主義理念，才能使得人際關系氛圍這一關鍵因素對政府和企事業單位的行政管理工作產生積極正面的影響。恰到好處地處理人與人之間的關系，既是行政管理的中心任務也是完成具體行政工作的必要前提。政府和企事業單位行政管理人員要認真研究工作對象的心理特點，理順關系，營造良好的行政文化氛圍。

（一）以人為本，實現行政管理的科學化管理科學化和人本主義并不是兩個對立的概念，實施貫穿人本主義的現代管理方法，才是真正的管理科學化。行政管理科學化包括決策科學化、辦公自動化、管理信息化、監督經常化和管理法制化等。人本主義理念要求不能僅僅依靠經驗或者領導者“拍腦袋”作決策，而是要依靠科學的決策手段和準確全面的信息。從行政管理科學化的要求看，行政決策者應該充分相信群眾，依靠群眾，使廣大人民群眾和社會各界的各種利益、意志和要求能及時、準確地反映到決策中心并得到合理的采納。辦公自動化和管理信息化可以大大提高行政管理的效率，行政管理人員及其服務對象均能從中受益。辦公自動化同時也是管理信息化的必經過程之一，目前很多企事業單位推行的無紙化辦公就將有利于創建資源節約型社會。人本主義理念要求在行政管理過程中高度重視管理效果的信息反饋，便于進一步優化管理方式。人本主義理念下的行政管理應該是公開、透明、便于群眾監督的過程。只有保持大量的、經常性的日常監督，才能在行政管理的薄弱環節加強工作，才能在行政管理過程中避免行政權力的不當使用。在法制建設日益受到重視的今天，行政管理部門是否依法行政也成為群眾、社會輿論監督共同關注的焦點。

（二）以人為本，加強行政管理隊伍專業化建設社會職業的發展有一個重要趨勢，那就是專業化程度不斷加深。人類社會的發展過程，就是社會分工細化和社會專業分化的過程，就是各類職業專業化程度不斷加深的過程。高度專業化已經成為現代社會的重要特征，也就是說，傳統社會向現代社會轉型的過程就是非專業化走向專業化的過程。無論是從個人還是社會的發展而言，行政管理人員專業化過程符合社會職業發展的趨勢且意義重大。所謂專業化，通常被用來指一個不完全專業性職業不斷地滿足一個完全專業性職業的標準的過程，即根據一定專業的特點與標準，來要求和規范一個普通職業群體，以求這個職業群體不斷提高從業能力，并爭取專業地位，使其所從事的行業成為一種專門職業的過程。行政管理隊伍專業化就是要使行政管理成為一種專門的職業。專業化，是一個動態的過程的概念。一個職業成為一種“專業”，國際通行標準是要求從業人員：1.經過一定時期的專業培訓。2.具有專門的知識與技能。3.具有服務重于報酬的意識。4.具有相當的專業自主權。5.有自己的專業團體和明確的思想信條。6.擁有不斷進修的機會。為了適應社會、政治和經濟快速發展的需要，行政管理部門必須建立一支綜合素質高的專業行政管理隊伍。一方面推進人才的公開選拔，建立量化標準，使從事不同管理工作的人員有一個相對公正的評價指標；另一方面，對各部門崗位進行合理核定，形成競爭上崗格局，促進工作效率的提高。行政管理隊伍過硬的政治素質和專業能力以及必備的敬業精神對于行政管理部門及其服務對象都是必不可少的。

（三）以人為本，真正樹立“服務”觀念行政管理人員的服務意識，是指各級各類行政管理人員在行政管理活動中，以維護和實現公共利益為基本職責，具有愿意扮演好服務者角色，自覺主動地為社會、公眾提供良好服務并承擔服務責任的認知、思想和理念。行政管理人員服務意識的增強和有效樹立，對政府加強公共服務職能、提高行政服務質量和水平，推進行政現代化具有重要意義。管理在本質上就是“服務”，“服務”理所當然成為政府和企事業單位行政管理部門最核心的職能。行政管理工作歸根結底是做與人相關人的工作，這就要求行政管理人員既要善于洞察和掌握人的心理變化和需求，又要尊重人、理解人、關心人。要破除重管理、輕服務的傳統觀念，樹立以人為本的服務理念，強化行政管理工作為黨的中心工作服務、為經濟社會發展服務、為廣大干部群眾服務的意識，把促進人的全面發展和依靠人推動發展作為行政管理工作的出發點和落腳點，把理解人、尊重人、關心人和愛護人作為行政管理工作的重中之重，搭建服務平臺，拓展服務渠道，延伸服務觸角，提高服務水平。

行政管理論文完整電子版篇九

【內容摘要】市場經濟條件下，幼兒園的生存與發展面臨著嚴峻考驗，實行科學化、規范化管理成為幼兒園管理者思考的問題。當前，幼兒園管理存在的突出問題：少數幼兒園園長素質偏低，管理水平不高，績效評價體系不完善，管理體制、管理模式未適應形勢發展需要。因此，需采取相應措施加以改進。本文從幼兒園科學化、規范化管理的重要性，當前幼兒園管理存在的主要問題及其原因分析以及加強幼兒園科學化、規范化管理的主要途徑三個方面進行了分析。

幼兒園管理是指幼兒園管理人員遵循一定的教育方針和保教工作規律，動用科學的工作方式和管理手段.將人、財、物、時間、信息等各種要素合理組織起來，調動各方面積極性，優質高效地實現國家所規定的培養目標和完成幼兒園工作任務所進行的各種職能活動。人是管理系統的第一要素，是任何社會系統中發揮作用的決定力量。因此，一切管理都必須以調動人的積極性為出發點，只有管好人，才能管好財、物、時間、空間和信息。幼兒園管理的重要原則就是以人為本，其根本目的在于保證各項工作的有序開展，提高工作效率。進入21世紀后，教育改革、教育現代化成為世界趨勢。新形勢對幼兒教育提出了更高的要求，實行科學化、規范化管理已成為每一位幼兒園管理者思考的現實問題。本文從行政管理的角度，圍繞當前幼兒園管理存在的一些問題，對如何卓有成效地提高幼兒園管理科學化水平進行了探討，以達到拋磚引玉的目的。一、幼兒園科學化、規范化管理的重要性幼兒園的科學化、規范化管理，就是為了達到國家和社會的預定日標，按照一定的科學原理和方法，采取有效手段(機構、法規、制度、信息),對各種因素(人、財、物、事、時間、信息,)實行最佳結合(計劃、組織、檢查、總結)的全過程，以收到最大功效。幼兒園科學化、規范化管理的重要性，主要體現在以下幾方面：（一）實行科學化、規范化管理是新時期幼兒教育可持續發展的必然趨勢我國在上世紀90年代中期就確立了可持續發展的國策。可持續發展是世界性課題，它要求教育也要立足國情，提高質量與效益。這也是當今世界教育的一個重要特征。如何充分利用和發揮幼兒園現有資源效用，是幼兒園管理當前所面臨的主要問題。只有實施科學化、規范化管理，才能避免資源的浪費，更好地提高現有資源的使用頻率，更好地推動幼兒園的可持續發展。（二）實行科學化、規范化管理有利于提高辦園效益，促進幼兒園教育水平的全面提高管理者通過建立良好的內部管理機制，健全管理體制，將有利于擴大和拓寬幼兒園自身的生存發展空間，提升幼兒園教育水平。在日常的管理中，管理者經常聽取不同層面的意見，發揮團小組、工會等組織的作用，實行園務公開制度，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內的熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業精神，增強“園榮我榮，園劣我恥”的主人翁意識。二、當前幼兒園管理存在的主要問題及其原因分析市場經濟的發展，對幼兒園的發展既是令人鼓舞的機遇，也是嚴峻的挑戰。由于我國長期實行計劃經濟，一些管理理念、管理模式仍對幼兒園管理產生一定的影響。（一）少數幼兒園園長的素質偏低，管理觀念、管理理念滯后一是一些園長不具備國家規定的合格學歷和任職資格。二是市場經濟意識不強，自主辦園意識不強，沒有將市場理念引入辦園機制。不注重幼兒園與社區、家長的溝通。片面強調專業教師的作用，忽視社區和家長在早期教育中的作用。（二）績效評價體系不夠完善我國現行幼兒園管理仍以獎懲性評價為主。幼兒園教師的每項工作都有嚴格的考檢標準，評價制度過細、過于量化、過于機械，評價標準缺乏可操作性，評價方法、手段不健全，而且經常與晉升、獎金等獎懲性措施掛鉤。這種自上而下的評價制度，給幼兒園教師帶來了巨大的心理壓力，影響了幼兒園教師的工作積極性。（三）管理體制、管理模式不能適應形勢發展的需要在計劃經濟體制下形成的僵化、落后的管理制度嚴重地束縛了教職工積極性的發揮，主要表現在人事制度上，園長無權決定教職工的聘任和任免；在工資分配制度上，仍然存在“大鍋飯”現象，不能把工作成績與報酬相結合，難以調動教職工的積極性。出現以上主要問題，其主要原因是：一是部分幼兒園管理者受傳統管理理念影響，沒有把市場經濟理念、管理手段引入辦園機制。二是不少幼兒園由于長期依賴上級主管部門辦園，缺乏自主辦園的思想，缺乏在市場經濟條件下的生存與競爭能力，限制了幼兒園的進一步發展。三是管理體制無法理順，管理模式僵化。目前，盡管實行了園長負責制，但人事權、財務管理權并未真正下放，園長的工作受到制約和限制，使園長管理的主動性、積極性、創造性難以發揮。三、加強幼兒園科學化、規范化管理的主要對策針對上述存在問題，我認為，幼兒園管理者只有通過科學、合理地管理人、財、物、時間與空間的活動來完成對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，才能達到人盡其能、物盡其用、財盡其力，不斷推動幼兒教育發展的目的。（一）加強學習，更新思想觀念，不斷提升幼兒園管理人員的綜合素質作為一名幼兒園管理者，必須要從以下幾方面，努力進一步更新觀念，不斷提高管理水平：一是必須要加強學習，提高自身的素質。一方面，要積極參加學歷教育，取得國家規定的合格學歷和任職資格。另一方面，要定期參加各種形式的更新知識培訓，不斷提高行政管理工作水平。二是要將市場理念引入辦園機制。在管理中，對工作能力強、水平高、創新意識濃的教師，除了讓她們擔當全園示范班的工作任務外，還讓她們承擔一些示范觀摩活動，并提出科研任務的要求，讓其挑重擔。對于工作能力較強、工作水平較高的教師，我們讓她們參加園級公開活動，并進行某方面的教學研究的.任務，給以次重的擔子。對工作能力、工作水平一般的教師，要求她們帶好班，提高自己的教學業務水平，并向有經驗的老師學習，給以較輕的擔子。雖然每個教師都是不同的，但是，只要知人善用，發揮得當，每個人都會折射出耀眼的光芒。只有這樣才能使每一位教師的能量與工作相符，達到人盡其才的效應。（二）建立完善的科學績效評價制度針對績效評價體系不夠完善的問題，我認為要從以下兩方面進行完善：一是要建立物質型的激勵機制。物質條件是人生存所不可缺少的，特別是處在經濟體制改革的當今，人們更把物質的獲得看作自身價值體現的標準之一。因此，適當的物質獎勵必不可少，要制訂教師考核工作細則，特別是對那些成績顯著，貢獻大的教師更應加大獎勵力度。根據教師的工作情況，確立公平合理的獎金分配方案，建立完善激勵制度，獎勤罰懶。同時，還必須設立了各項成果獎，如，設立級骨干教師獎，積極調動教師們的工作積極性。同時，幼兒園管理者還要注意為教師創設良好的工作條件和環境，如設立健身房、教工活動室、圖書室，改善辦公條件，組織教師旅游，安排家屬聯歡活動等等，使教師們以園為榮，工作更上一層樓。二是必須建立精神激勵機制。精神動力可以使人們滿足心理上的需要，有了精神支柱，才能增進教師的事業心、責任感。精神動力支配著人的意志，使人堅定信念，不懈努力。精神動力最關鍵的是教師對事業的熱愛與執著追求，為此，必須注重抓好青年教師政治思想工作，組織她們學習師德風范，聆聽名師事跡報告，舉辦演講比賽，談人生、談理想。經常組織團員青年外出參觀學習，接受革命傳統教育。同時，組織教師學習當前國際及國內政治教育形勢的報告，明確幼兒教育的重要性，以愛國熱情作為精神支柱。（三）實行動態管理，充分發揮教職工的最大潛能幼兒園教師能動性、創造潛能的發揮程度，最終取決于管理者給予其多大的空間、余地。首先，必須建立科學管理模式。幼兒園的所有教師個體都具有管理他人、被管理和自我管理一種狀態。科學用人是幼兒園人力資源管理的基本任務。作為幼兒園的管理者，在用人方面，除堅持不拘一格、知人善任、任人為賢、人盡其才等策略外，還包括注意人的優勢互補性等。每個人的能力、知識、水平都是不同的，利用個人的優勢，去彌補個人或組織以及他人的不足。實行優化組合，實現“1+1＞2”，即：整體大于各部分的總和的目的，充分調動教師工作的積極主動性。如采用性格互補的組合，避免了因個人性格問題而引發的某些矛盾的出現，同時也有利于對本班幼兒情感的培養；采年齡互補的組合，使老教師帶年輕教師，彌補了年輕教師經驗的不足，又以年輕教師學習工作的熱情和沖勁影響老教師；采用了不同專業的知識結構互補的組合等等；采用優勢互補的組合，避免各班級幼兒發展的不均衡性和教育孩子的不均衡性。只有安排合理得當，教師間工作才會配合默契，反之則會相互設防，不能形成合力，從而阻礙了每個人能力的正常發揮。在幼兒園內每一個班級教育工作，基本上都是由教師來具體完成的，組合恰當與否，將會對教育工作產生積極或消極的影響。因此，在安排配班時，必須對教師性格、能力、學識、興趣、專長等進行具體分析，在配班中既考慮到互補，又考慮到興趣志趣的相投，將性格內向與外向，慢性子與急性子、能力較強與能力較弱、善于交談與不善于交談的教師配在一起；將志趣相同的，有一定特長的教師安排在一起，有利于形成班級特色，對于能力過強的教師與能力過弱的、相互計較或志趣不同的教師則不能安排一起，否則，可能會對以后的工作產生一定的影響。另外，還要考慮年級組之間、班級之間的相互平衡。每個年級組總要考慮一、二個班起示范榜樣作用。對于進取心不夠強的教師，則分散到各組，讓她與進取心強、工作努力的教師組合在一起，以達到改變原狀的目的。只有合理組合，達到結構的優化，才能發揮出1+12的能量。其次，必須推行動態管理。幼兒園管理者在建立和健全一系列必要的規章制度約束規范的基礎上，變靜態管理為動態管理，深入教學第一線，把具體的教育過程決策權下放給教師，與教師共同商議教學進展，參與制定教育計劃和設計教學活動，共同研究和解決工作中的困難，適時為教師提供恰當的指引、支持和服務。教師們有了廣闊的自主空間，他們的能動性和創造性就能完全激發起來，在實踐中使教師和管理者不斷地成長。一是要允許教師結合本班幼兒的興趣和發展水平自主調整班級課程安排，這既可調動教師的積極性，又可發揮幼兒的主動性，并且使課程接近幼兒的最近發展區，從而取得教育的最佳效果，如教學活動的確定，對本園課程的隨機調整等等。二是創新教研活動組織形式。在教研活動中，要徹底改變過去那種園長講，教師聽的方式，而是根據教師所需確定教研主題，由教師自愿報名、主持教研活動，使教研活動內容百花齊放，從而擴展了教師們的教研內容，提高了教師向家長介紹幼兒各領域發展情況的能力。改變了家長被動的聽，家長會質量降低，家長的教育觀念得不到及時轉變的狀況。因此，幼兒園管理者必須要將這一權力下放給每個班級，讓教師們嘗試自己不同的方法。當然，“放權”、“放手”、“放心”要有一個合適的“度”，不是管理者撒手不管，而是要注意少一些管理約束，多一些支持，協調與服務，多一些發自內心情感與鼓勵，使教師們有充分發揮潛能的機會，增強教師們的主人翁意識。三是要加強人際關系的建設。感情投入是建立領導與教師和諧的人際關系的有效手段。人們的工作與生活都是一定意義上的人際交往。重視人際關系是提高管理水平的有效手段。系統論整體性觀點表明，整體的功能不等于各部分功能之和，如果人們情感統一，合力向前就會發揮部分功能之和難以達到的效果。幼兒園不同于中小學，幼兒教師年輕活潑，早晚在園時間長，頂崗任務重，又由于年齡與心理因素影響，她們往往容易感情用事，更易于細微處察真情。因此，幼兒園管理者首先要細心體察教師們的心理需要，努力使自己成為一名心理醫生。如經常性的談話，適時組織一些娛樂性的活動，過問和解決教師工作與生活中的困難。有時管理者的一句簡單的問候或一次誠摯的拜訪，都會換得教師員工的真誠信賴，消除其間的“代溝”和隔閡。如，有的幼兒園每逢教職員工生日，都送上一個生日壽糕或禮品，以示祝賀。禮物雖輕，卻包含著無法用語言表達的情感，并孕育了不負所望，努力工作的精神力量。同時，還要積極創設良好的人際環境，一個單位人際關系好壞，很大程度取決于人際關系環境。其中包括以領導者為核心的人的環境和以園內設施為核心的物的環境。前者需要領導者作風正派，廉潔奉公，敢于獎優罰劣，注重自身形象的影響作用，積極創設平等文明的工作氛圍。后者則需精心設計園內環境色彩與裝飾，設施與布局，玩具與教具等，使人感到優美、井然、和諧，實現以境寓情，以情育人，促進人際關系的健康發展。因此，在幼兒園管理實踐中，情感投入與人際關系建設不僅僅是一種有效的管理方法，更是提高管理水平的工作藝術，需要認真總結和探索，從而不斷提高幼兒園管理的科學化水平。（四）創新管理體制，完善內部管理機制，處理好內部、外部的關系實施幼兒園科學化、規范化管理，必須創新科學的管理體制，完善內部管理機制。一是要完善幼兒園管理工作的領導體制，堅持黨支部領導下的園長負責制和民主集中制的管理原則。要真正落實園長負責的層級管理體制，園長集責、權、利于一身，讓園長自主辦園、自主經營、自負營虧、自我發展，使園長面向社會大膽改革，領導全園教職工面對市場競爭，積極應對，走“自我調控、自我發展、自我約束、自我完善”的健康軌道。二是要理順幼兒園管理工作的運行機制，要形成在黨支部統一領導下，以職能部門和專職管理人員為主，其他部門和全園教師共同參與的管理工作新機制。三是要建立經費保障機制。必須要有專項經費，來保證各項管理工作和管理活動的順利開展，并且要定期對幼兒園管理人員進行政治理論、教育學、心理學、管理學、管理心理學等方面理論專項培訓，合格者上崗。四是完善內部管理規章制度。建立健全幼兒園各項規章制度是強化管理的重要手段。依據國家法律和教育行政機關的有關規定，在廣泛借鑒先進園所經驗，發動全園職工認真討論的基礎上，制定出幼兒園各個管理層面的規章制度，如各類人員崗位職責、職業道德、行為規范及獎懲辦法，以及幼兒園學習、教研、教學、保育、衛生、安全及資產管理等各項規章制度。對違反制度的人和事，堅持制度面前個人平等，決不姑息遷就，為幼兒園各項工作的健康運行提供保障。五是處理好內部管理與外部管理的關系，促進幼兒園內部管理的有序化。幼兒園管理可分為內部管理和外部管理。幼兒園與外界的聯系主要有四個方面：第一，各個物資供應部門和維修部門；第二，廣大家長；第三，各級教育行政部門及其它幼兒園的信息傳導；第四，各種社會教育機構及教育基地。這四個方面屬于幼兒園外部管理的范圍。現行幼兒園管理一般偏重于內部管理而忽略了外部管理，影響了與外部的協調關系。一個幼兒園要形成它的有效管理，必須注意利用多種社會關系和社會力量，對外關系的協調將有利于促進內部管理的有序化。具體表現在：一是與各個物資供應和維修部門關系處理得好，可使幼兒園后勤管理處于良好的物質基礎上，以保證幼兒園各項工作的順利開展。二是加強與家長的聯系，不僅加強幼兒園與社會的聯系，而且依靠廣大家長對幼兒園教養質量的提高產生“正強化”效應。三是可利用社會各種機構和部門，通過參觀訪問、表演等，擴大幼兒眼界，增長幼兒知識，對幼兒來說，幼兒園是一個相對封閉的“小王國”，他們必須通過多種社會接觸來增長知識，如公園、影劇院、自然風景區等，都是幼兒接觸社會、增長知識的好場所。甚至某些與幼兒生活有密切關系的工廠，如食品工廠、糖果廠等，讓他們參觀一些簡單的生產過程，了解一些生產現象，也有利于幼兒知識的增長。幼兒園管理協調好與外部的關系，是幼兒園管理科學化、有效化的必要途徑。在對外關系方面，必須變被動為主動，變臨時性為經常性，變隨意性為有意性。要經常注意與協作單位保持聯系;不要被動地等待人家的支持和幫助，不是偶然與人家發生聯系。這樣，在對外關系方而變被動為主動，加強幼兒園與社會的聯系。任何社會的活動都是由人來進行的，在幼兒園的工作中，離開了教師及教師的主動性、積極性就搞不好工作。只有按照教師的具體情況，給以不同的工作目標要求，發揮她們的長處，才能激發教師的工作熱情，發揮他們的主觀能動性，從而提高管理的效率，實現管理的目標。同時，要建立科學的人才培養和使用機制，給教師以輕松的民主環境，以事業留人，感情留人，由簡單的“凝力”轉向“凝心”，從而提高幼教教師隊伍的水平，開創幼教管理工作的新局面，把我們的幼教事業推向前進！

行政管理論文完整電子版篇十

姓名：

性別：

男

民族：

漢族。

1984年9月19日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

172cm。

體重：

60kg。

戶籍：

廣東其他。

現所在地：

廣東其他。

畢業學校：

廣州金橋管理干部學院。

學歷：

專科。

專業名稱：

畢業年份：

工作年限：

職稱：

求職意向。

職位性質：

全職。

職位類別：

職位名稱：

工作地區：

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時間：

可隨時到崗。

技能專長。

語言能力：

計算機能力：

教育培訓。

教育經歷：

時間。

所在學校。

學歷。

培訓經歷：

時間。

培訓機構。

證書。

工作經歷。

其他信息。

自我介紹：

發展方向：

其他要求：

聯系方式。

行政管理論文完整電子版篇十一

我首先要感謝我的導師。三年中，在陳老師悉心的關懷和指導下，我的研究能力和文字功底都有了快速提升，也更加地對老師專業的素養和充滿陽光的生活態度表示由衷地欣賞和欽佩。在本篇論文的寫作過程中，老師在文章選題、內容、結構方面都提出了大量的寶貴建議，刁‘使得本文能夠順利成稿。所以，請讓我向陳老師表示深深的謝意!

在三年的求學期間，和多位同學建立了深厚的友誼。同學給了我大量的生活幫助和學業上的支持，在論文寫作期間，得到了余夢嬌、李政等同學很多有益的建議，我向他們表示感謝!

最后，我還要特別感謝我的家人，過去和現在的同學，沒有他們的關心和支持，我不可能順利完成學業和論文。

行政管理論文完整電子版篇十二

性別：女。

出生年月：1979年9月。

工作經驗：3年以上。

畢業年月：2012年6月。

最高學歷：碩士。

畢業學院：東南大學。

所修專業：法律碩士。

居住地：江蘇省南京市江寧區。

籍貫：江蘇省南京市玄武區。

求職概況/求職意向。

職位類型：全職。

期望地點：江蘇省南京市，北京市市轄區，上海市市轄區。

期望職位：事業單位大中型企業律所。

意向概述：具有管理學和法律碩士專業學習背景，幾年的行政機關工作經歷，鍛煉了較強的`組織能力、溝通協調能力、實際動手能力和團體協作精神。研究生期間專業的學習，提高了邏輯思維能力，培養了法律思維，養成了從法律的角度思考問題的習慣，能多角度地認識問題，分析問題及解決問題；具有較強的文字表達能力，對材料的分析、概括、提煉、加工能力。可以從事法律、管理、咨詢、行政人事工作，能迅速地適應各種工作環境并融合其中。

教育經歷。

2009年9月-2012年7月東南大學法律碩士碩士。

1998年9月-2002年7月鹽城工學院工商管理本科。

自我評價。

開朗、穩重、有活力、待人熱情、真誠；工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞；有較強的組織能力、溝通協調能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速地適應各種環境，并融合其中。具有管理學學士學位和法律碩士學位，學習型人才，勤于不斷豐富自己的知識；具有較強的文字表達能力及對材料的分析，概括，提煉，加工能力。專業學習培養了邏輯思維和法律思維能力，能多角度認識、分析及解決問題，這將為今后工作帶來很大幫助。

工作實踐經驗。

2011年6月-2011年9月江蘇瑞信律師事務所律師助理。

校內職務。

2000年9月-2002年6月大學生藝術團文藝部長鹽城工學院。

聯系方式。

電子郵箱：

手機：

qq/msn：

行政管理論文完整電子版篇十三

我國高校自主辦學體制逐漸形成，對高校行政管理人員提出了更高的要求。分析了高校行政管理隊伍專業化建設的重要意義和作用，提出了加強高校行政管理隊伍專業化建設的相關措施。

隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育轉型，我國高校規模日益擴大，院系結構日趨復雜，學校管理工作的難度日益加大，高等院校面向社會自主辦學的體制也正逐步形成，許多決策性工作已經或將由政府行為變成學校的法人行為。這就需要建設一支與現代化高校管理體制相適應的高校行政管理隊伍，提高高校行政管理人員的專業化水平顯得日益重要。目前，我國高校管理人員專業化程度還不夠完善，還停留在原有的舊行政管理體制上，這非常不利于高校的教育管理、加強高校行政管理隊伍專業化建設不利于推動中國高等教育事業發展、提高高校的管理水平和辦學效益。

高校行政管理人員是教育資源和輔助教育資源的計劃組織、協調、控制和監督者，他們的素質狀況和管理水平直接影響高校教育資源的配置和使用，并對學校的改革與發展起著至關重要的作用。在當前知識經濟時代，信息技術發展迅猛，教育大眾化的浪潮席卷全球，傳統的經驗管理已經不能滿足高效發展要求，高等學校必須從經驗管理轉向科學管理，用科學的管理知識、方式進行教育管理。與此同時，高效行政管理人員還應逐步改變傳統教育管理模式，審時度勢，依據學校實際情況結合國家相關政策進行管理創新和制度創新，這就對行政管理人員提出了更高的要求，必須加強行政管理人員專業化建設，只有這樣才能滿足斷開拓創新，推動高校的發展。

以人為本的科學發展觀要求我們一切以人民的根本利益為出發點。而隨著高等教育投資體制改革，學生繳費上學，學生既是高校的教育產品，又是高校的消費者。學校要根據社會和學生的需求提供教育服務。高校應該以廣大師生的根本利益為出發點，為廣大師生提供優質服務。隨著高等教育大眾化進程的加快，社會對教育的需求呈現出多樣化的趨勢，優質的教育服務是吸引生源的關鍵，高校必須為消費者提供優質的教育服務，這是學校的持續發展之本，也是不斷提高學校競爭力，吸引學生的關鍵之一。

近年來，我國高等學校內部管理體制改革全面開展，在這新一輪改革中，首先是在機構編制大規模精簡和人員轉崗分流上邁出了實質性步伐；其次是改革用人制度，強化崗位職責，從根本上解決因人設事、資源浪費、效益低下的問題；三是改革分配制度，拉開收入差距，實行多勞多得、優勞優酬；四是深化校、院(系)管理體制改革，調整縱向權力結構，推進管理重心下移；五是后勤社會化，通過政府引導，使高校后勤規范分離，逐步實現社會化、市場化、專業化，從根本上改革學校辦后勤、辦社會的問題。這些都意味著高校行政管理隊伍專業化建設是大勢所趨，也將有利于高校的全面改革，提高行政管理效率，為廣大師生提供更方便、快捷的服務。

觀念是行動的先導，要提高大學的管理水平和辦學效益，必須改變傳統的觀念，提高對高校管理行政管理專業化的認識，樹立科學、正確的大學管理思想。必須認識到大力加強高校行政管理專業化設，推進我國高等教育事業健康、持續、快速發展。

為了確保高校行政管理隊伍專業化建設工作的順利進行，必須進一步深化改革，加強制度建設，從制度上保證高校行政管理隊伍專業化建設。依法治國體現在學校管理中，就是依法治校。加強高校行政管理專業化建設，必須要有一個大的外部法治環境，有法律和相關制度保障，才能順利推進，有效實行。參考人事部關于事業單位試行人事聘用制度的意見，對轉換用人機制提出了明確的`要求，結合高校全員聘用制改革的實施，大力推進職員崗位管理和聘任制等。不斷完善管理制度，為高校行政管理隊伍專業化建設提供保障。

只有不斷提高高效行政管理人員的專業素質、綜合素質，才能打造一支專業化的管理隊伍，現代社會知識更新速度快，必須重視高校管理人員的專業化培訓。素質的管理人員離不開高質量的教育培訓，尤其根據管理人員自身的發展方向進行有目的的培訓，是使他們自身不斷進步有效途徑。可采取學歷教育和崗位培訓等方式，加強對管理人員的培訓，學校應鼓勵管理人員通過讀高一級學位及崗位培訓，學習現代管理的理論和方法，掌握科學管理的技能和手段，更新管理觀念，不斷加強知識積累和經驗積累，從而形成合理知識結構，提高管理能力和水平，使他們的綜合素質更上一個層次，符合高校專業發展需要。

[1]黃永青:論高校雙肩挑領導干部制度的改革方向.滁州學院學報.

[2]馬鳳歧:發達國家高等學校管理的專業化趨勢及其啟示.高教探索.

行政管理論文完整電子版篇十四

摘要：

隨著我國社會主義建設逐步進行，國家逐漸加大了對于公共行政管理工作的重視，尤其是一些相關法律的出臺，給予了公共行政管理工作更好的發展前景，并已經初步取得了一些成就，直接或間接的促進了我國社會公共事務的發展與進步。但是，就目前來看，我國的公共行政管理工作仍有一些問題存在，尤其以員工懶惰、不負責任的現象最為嚴重，基于此，我們借助現代激勵理論指出了一條提高公共行政管理質量的可行方法，并結合激勵機制的作用對其在公共行政管理中的運用原則進行了詳細介紹，以希冀給予廣大公共行政管理單位一些幫助和建議。

關鍵詞：

激勵機制；公共行政管理；基本理論；運用。

引言。

根據美國管理學家貝雷爾森和斯坦尼爾給激勵的定義，我們可將激勵歸為一種人類活動的內心狀態，即人類一切內心要爭取的條件、希望、愿望、動力皆構成了對人的激勵。也就是說，激勵是一種動力，可以誘導人們按照其預期的目標進行各種社會行為，而同樣，借助激勵機制，用人單位便可以不斷的開發優秀的人才資源。基于此，我們通過研究激勵機制，不僅可以幫助公共行政管理單位獲得更多優質量的人才資源，對于提高其行政管理水平也有著極大的幫助。

一、激勵機制的概念介紹。

1.激勵機制的定義簡單來說，激勵機制所研究的主要指影響人的工作行為的動力因素，即研究人的各種工作行為受到何種因素驅使，同時也涉及到一些促使激勵措施發揮作用的基本制度。2.激勵機制的種類激勵機制主要包括精神激勵、薪酬激勵、榮譽激勵以及工作激勵等，而合理借助四種激勵機制的關系和特點是提高員工工作熱情最為有效的方法。

二、激勵機制的作用。

1.增大組織吸引力和凝聚力借助合理的激勵機制，絕大多數組織都可以建立起一個較為完善的獎罰機制，同時也可營造出一個競爭、合作的工作氛圍，而這不僅可以最大限度提高組織的吸引力，幫助組織吸引更多優秀的人才加入，同時也可充分調動組織內部人員的工作熱情，使其牢牢的抱在一起，共同完成組織的任務要求。2.提高員工積極性和責任心經過有效的激勵，組織可以逐漸轉變員工的工作態度，使其以一種積極、主動、自愿的態度來完成自己的工作任務，同時激勵機制也可以逐步提高員工的積極性和責任心，幫助其樹立一種與組織榮辱與共的思想掛念，進而達到提供工作效率和質量的效果。3.增強員工創造力和革新精神借助激勵機制，組織可以建立起完善的獎罰機制，而在這個良好的競爭環境中，員工可以最大限度發揮自身的潛能，為組織的發展提供更加有傳造性、更加新穎的創意，進而使組織始終保持一種新氣象。4.提供有益的工作環境前面提到，員工處于一種擁有積極機制的工作環境內，會始終保持高昂的工作熱情，同時也會營造出一種輕松愉快的工作氛圍，進而便會促使整個組織的所有員工都能滿懷熱情的投入到自身工作之中。

三、現代激勵理論介紹。

1.需要層次理論需要層次理論是由美國著名心理學家馬斯洛于1943年在《人類動機理論》一書中提出的，其將人的需要分為了五個層次，即生理需要層次、安全需要層次、社交需要層次、尊重需要層次以及自我實現需要層次，而要想完成這些需要，人就必須激發自身的原始驅動力。換言之，五種層次便是人類最基本的激勵因素，而通過研究這五種層次，我們便可以深層次的進行實施管理、激發冬季以及引導行為等方面的探索。2.雙因素理論根據美國心理學家赫茲伯格于上世紀50年代提出的雙因素理論來看，我們人類所受到的影響工作因素主要包括保健因素和激勵因素兩種，也就是說在工作中管理者除了要為員工營造愉悅的工作環境外，還應促使員工對工作自身產生興趣，只有這樣，員工的工作效率和工作質量才能得到全方面的提高。3.期望理論就弗洛姆的期望理論而言，我們人類所獲取的激發力量等于效價乘以期望值，也就是說必須同時提高效價和期望值，才能真正使員工獲取更多的工作熱情和工作動力。

四、激勵機制在公共行政管理中運用的原則。

1.公平公正原則在任何時候，公平公正都是非常重要的，尤其是在運用激勵機制時，如果不能遵守公平公正的原則，就很可能出現獎罰不公的現象，這樣不僅不能起到激勵機制其應用的效果，還可能大幅降低部分員工的工作熱情，使組織的工作效率不進反退。2.適度原則適度原則指的是當員工作出某些成績時，應根據成績的大小適度進行獎勵。針對此原則，公共行政管理單位應及時制定一套標準合理的獎罰機制，以防止因獎勵不適度所導致的影響人心現象的發生。3.因人而異原則針對不同特點的員工，應盡量遵循因人而異的原則，應根據職工的優勢和需求采用不同的激勵手段，例如針對某些員工可采取精神激勵，針對某些員工可采取物質激勵等，其中應重點注意精神激勵與物質激勵的有機結合。4.正反激勵結合原則僅采用正面激勵對于某些并不上進的員工是不適用的，甚至還會產生一定的負面影響，對此公共行政管理單位應對一些不符合組織要求的行為給予適度的獎罰，并通過樹立反面例子的方式起到約束員工行為的效果。

五、結語。

綜上，激勵機制對于組織的發展是有著極其重要的意義的，而只有充分考慮到運用激勵機制的幾點原則，公共行政管理單位才能真正提高自身員工的工作熱情，才能更好的發展與進步。

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