計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

校本研修的計劃和總結篇一

校本研修計劃是一種針對學校教育教學實際情況而進行的專門培訓，旨在提升教師的教學能力和業務水平。通過參與這一計劃，我深深感受到了教育研修的重要性，也收獲到了許多寶貴的經驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我對校本研修計劃的心得體會，并從五個不同的角度進行闡述。

首先，校本研修計劃使我認識到了自身的不足之處。在之前，我對自己的教學能力一直有著較高的自信，然而在參與研修計劃的過程中，我才發現自己存在許多可以改進的地方。在與其他教師的互動中，我看到了他們多樣且富有創意的教學方法，以及他們對教學理念的深入思考。這讓我意識到，要提高自己的教學水平，需要不斷探索和學習，不能止于滿足于現狀。

其次，校本研修計劃為我提供了一個與其他教師交流的平臺。在研修活動中，我有機會與其他教師分享自己的教學心得和經驗，也能夠向他們請教和借鑒。通過與其他教師的互動，我發現了許多新的教學思路和方法，也更好地理解了一些教學理論。與他人的交流不僅拓寬了我的視野，也增進了我與他人的合作與溝通能力，這對于教學工作的開展而言，具有非常大的價值。

第三，校本研修計劃讓我對學校教育環境有了更深入的了解。通過了解學校的教育教學政策和發展規劃，我明白了學校的教育目標和理念，也加深了對學校教育教學的認識。這一認識使我更加明確了自身的定位和責任，在日常的教學工作中，能夠更好地融入學校的整體教育環境，并與學校共同追求教育質量的提升。

第四，校本研修計劃為我提供了一種主動學習的機會。在參與研修計劃的過程中，我主動去了解和學習新的教學方法和理論，也積極地參加各種培訓課程和研討會。通過這些學習與實踐，我逐漸形成了一種主動進取和不斷學習的態度，并將這種態度運用到自己的教學中。研修計劃不僅提供了教師學習的空間和機會，也促使我在自我提升方面有了更高的要求和目標。

最后，校本研修計劃使我更加意識到教育研修是一個長期的過程。參與了校本研修計劃之后，我深知教育是一個永無止境的事業。學校的教育教學環境在不斷變化，學生的需求和特點也在不斷更新。只有不斷學習和適應，才能更好地應對新的挑戰。因此，我將繼續參加各類研修活動，不斷提升自己的教學能力，為學生的發展提供更好的支持和指導。

總的來說，參與校本研修計劃讓我受益匪淺。通過與其他教師的交流和互動，我不僅發現了自身的不足之處，也提升了教學能力和業務水平。同時，我也更加深入地了解了學校的教育環境和教育發展規劃，為自己的教學工作提供了更好的指導與支持。校本研修計劃是我教育人生中的一次重要經歷，我相信在今后的教學工作中，我將繼續學習和進步，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

校本研修的計劃和總結篇二

隨著國家對教育改革的不斷推進，教師的專業發展逐漸成為教育界關注的熱點。為了提高教師的教學水平和專業素養，學校通常會組織教師參與校本研修計劃。近期，我校也開展了一次校本研修計劃，我有幸參與其中，并擔任制定研修計劃的工作。經過這次經歷，我深深感受到了制定校本研修計劃的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，制定校本研修計劃需要充分調研和了解教師的需求。在開始制定研修計劃之前，我們主動與各個年級和學科的教師進行了面對面的交流，了解他們的需求和困惑。通過聽取教師的意見和建議，我們能夠更好地確定研修計劃的主題和內容，確保其與實際情況貼合。此外，我們還通過觀察課堂教學，收集了細節和數據，用來進一步調研分析。通過調研了解教師的需求，我們能夠為他們量身定制適合的研修方案，提高他們的參與度和學習效果。

其次，校本研修計劃的制定需要考慮教師的專業發展需求。專業發展是每位教師都需要關注和努力的方向。在校本研修計劃制定過程中，我們特別關注了教師的專業發展需求。我們首先確定了教師的職業目標和發展方向，然后根據這些目標和方向，確定研修計劃的重點和內容。為了滿足不同教師的個性化需求，我們還在計劃中設置了多種不同形式和內容的研修活動，如講座、研討會、實踐操作等。通過設置多樣的專業發展內容，我們既能滿足教師的需求，又能促進他們的全面發展。

再次，制定校本研修計劃要重視反饋和評估。研修計劃的制定不是一成不變的，而是一個動態調整和改進的過程。在進行校本研修計劃制定的同時，我們同時建立了一個反饋和評估機制。通過定期的問卷調查和評估會議，我們及時了解到教師對研修計劃的反饋和建議，以及他們的學習效果和成長情況。在了解到不足之處后，我們會根據教師的反饋和學習情況，不斷優化計劃內容和形式，提升教師的參與度和學習效果。反饋和評估是制定校本研修計劃的重要環節，也是不斷提高計劃質量的關鍵所在。

最后，制定校本研修計劃需要注重與其他學校的合作與交流。每個學校都有自己的特點和問題，而我們只有與其他學校開展合作和交流，才能更好地借鑒和吸取他們的經驗和教訓。在制定研修計劃的過程中，我們積極與其他學校進行聯絡和交流，參觀他們的研修活動，與他們分享和學習經驗。通過與其他學校的合作與交流，我們能夠拓寬視野，增進認識，優化研修計劃，提高教師的專業素養和教學水平。

總之，參與制定校本研修計劃是我個人的一次寶貴經歷。通過這次經驗，我明白了制定研修計劃的重要性，并積累了一些心得體會。制定研修計劃需要充分調研和了解教師的需求，關注教師的專業發展需求，重視反饋和評估，加強與其他學校的合作和交流。這些經驗將有助于我在今后的工作中更好地推動校本研修計劃的制定和實施。

校本研修的計劃和總結篇三

為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進教師發展，提高學校辦學質量，特制定如下活動計劃。

以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具特別的發展搭建良好的平臺。

在校本研修年中，要突出一個中心：促進教師專業發展；實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為；三個提高：提高教師課堂教學潛力，提高教師教研潛力，提高教師科研潛力；做到五個結合：理論學習與經驗交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，理論與實踐相結合，點與面相結合。促進教師自我更新、綜合發展與研究潛力的提高，做有信念、有理論，自覺追求，不斷創新的學習型、研究型、反思型、智慧型、發展型教師，構成豐富多彩的研究型團隊。

1、現代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學校辦學理念、建立學校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

3、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。

4、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、共青團工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

5、現代教育技術開發和應用的培訓和研究。

6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進課程改革和信息技術在教學領域的廣泛應用，以學生潛力培養為突破口，努力創辦“特色教育”。

7、定位于課堂教學的活動與研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮骨干群體的引領作用，實施學校領導隨堂聽課制度。發動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學。

8、充分利用有效空間，展開有主題的學術研討活動。每學期設計兩到三個研討活動的主題。供教師們自由選取參加。讓教師在廣泛的交流中相互學習。

9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽資料的選取上堅持以貼近教師實際為原則。通過教師基本功競賽等活動提高教師業務潛力。

10、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有基礎上得到不一樣的發展。

a、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志。

b、專題性小課題研究：研究主體定位于學校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調研報告。

c、課題研究：以學校名義整體規劃講究操作規范性，代表學校的研究水平。

11、用心倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發展的教師特別化成長機制，每一個教師規劃并設計自我的教育發展之路。學校將對教師成長帶給盡量多的幫忙，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究潛力的提高。

12、多層次開展活動：

學校每學期組織一次教師培訓，一次業務競賽，召開一次課改經驗交流會。

教務處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學觀摩課和一場課改論壇。

教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學法研討活動。

課題組每學期上一節研討課、一節匯報課，撰寫一份實驗總結。

骨干教師確定一名幫扶對象，上一節特色示范課，承擔一項課題實驗。

全體教師認真學習一本教育理論著作，撰寫一篇教學案例和一篇教學經驗總結或教研論文。

13、認真組織開展“手拉手幫教幫學”活動，用心探索增加學生鞏固率和提高學生成績的有效途徑。

1、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

2、模式推動活動深入開展。

第一個層面即每個教研組中的幾個有經驗的骨干教師群眾帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長；第二個層面是組織骨干教師、優秀教師擔任校本研修活動的領頭人，組成處室研修活動領導小組，負責對教科研活動進行具體指導。

4、建立課堂教學反思三級管理制度。

每月各組進行一次個人、組內和校內研究課，構成以個人反思為基礎，組內反思為橋梁，校內反思為導向的教學中反思機制，每學期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進教師反思潛力的提高和反思意識的加強。

5、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。

在教科研實踐活動中，創造、完善活動載體。通過“教研組、備課題組活動”、“課題小組活動”，使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

6、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動。

通過校外聽課交流，參加師群眾備課，鼓勵教師參加各類的學術交流活動等形式，加強校際間的交流。

7、依據本校實際和特色，多渠道的構建校本培訓模式。

從實際出發，構建以下模式：即課堂教學達標爭優模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅動模式、問題研究模式。

1、課堂教學研究：骨干教師引領課。

2、教師基本功競賽。

3、新課程教師專業潛力的培養與訓練系列。

4、教師探究教學潛力的培養與訓練。

5、新課程資源開發與利用潛力的培養與訓練。

6、教師創設教學潛力的培養與訓練。

7、教師創新潛力的培養與訓練。

8、教師教學評價潛力的培養與訓練。

校本研修的計劃和總結篇四

本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

20xx年，我校將以“特色發展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續鞏固信息年建設成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵發展的道路。

1、師德師能建設

為切實發揮績效考核功能，落實教育局關于師德建設的要求，培養教師的優良職業道德意識，提升教師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。并將師德建設與規范教育教學工作行為相結合，培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。

2、高效課堂服務

高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修計劃中。

做實日常教研，要求各教研組根據教研計劃，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規定節數，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。

與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研，服務于教學;以科研求突破，以特色求發展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區論文、案例評比。

3、名師隊伍培養

圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。

著力抓好區、校兩級教學骨干教師的培養提高，努力發揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。

加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。

4、教學技能展示

教育的發展也需要教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。

5、完善研修機制

為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。必須加強制度建設，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。

增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。

定期開展研修。學校將通過開放圖書館，營造讀書環境，拓寬學習視野，培養教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結合，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的扎實根基。

實踐反思結合。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。

做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案，將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將教師個人的校本研修情況，和年底的繼續教育學分核算認證聯系起來。學校校本研修活動，教科室要及時總結，材料及時整理歸檔。

豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座，或經驗交流，或以研促訓，或以老帶新，或片內兄弟學校合作，或訪問考察等，力求多渠道開展校本研修活動。

校本研修的計劃和總結篇五

本學期，我們將繼續圍繞區教育局教研室提出的工作計劃，以《3—6歲兒童學習與發展指南》為準繩，根據江寧區中小學幼兒園校（園）本研修管理工作意見，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教育教學水平為目的,堅持理論聯系實際，開展各項學習活動，同時加強特色課程研究，凸現我園的特色教育。我們從本園的實際出發，不斷對教師進行理論培訓和實踐研究的有效模式，扎實開展好園本培訓，加強幼兒園教師繼續教育工作的重要措施。

項目

內容或主題

形式

對象

負責人

月份

師德專題培訓

教師職業道德規范的學習

交流、

學習

全體教師

李小慶

9月

教育理論或課堂教學改革方面的培訓

整合課程學習

聆聽

講座

全體教師

李xx

10月

教科研“菜單式”培訓

菜單講座

聆聽

講座

全體教師

楊xx

11月

班主任專題培訓

班級管理培訓

觀摩

學習

班主任

楊xx

11—12月

青年教師培訓

團隊建設

實踐

體驗

青年教師

李小慶

11—12月

教研組活動

園內教研組學習

交流

學習

教研組成員

楊xx

10—12月

1.幼兒園根據自己的特色以及實際狀況制定的實施方案，推進園本研修各個方面的工作有序開展。

2.充分調動園內師資資源和力量，開展園內拜師活動，開展園內的聽課、評課活動，互通有無，在園本研修的過程中發揮教師積極性和聰明才智，互相幫助、互相學習、互相促進、互相提高。

總之，我園的各項園本培訓活動內容在幼兒園園務工作計劃中有著充分的凸顯，由業務園長主抓，科研組長、教研組長、年級組長具體落實各項培訓內容，同時給與相對的活動經費保障，因此，積極認真地做好我園的各項園本培訓活動，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的反思型教師隊伍。

校本研修的計劃和總結篇六

引領教師的專業發展是學校的責任，教師專業發展更是學校寶貴的財富，根據上級有關文件精神和學校實際情況，本學期將繼續以課例研修促進教師專業發展為抓手，以教師讀書活動組織開展專業理論學習，以問題解決式的課例研修形式推進校本教研工作，濃厚“學習型－研究型”的教研文化。

組長：王永剛

副組長：黃莉

成員：李歡全體一線教師

1.提高信息技術應用能力。以信息技術應用能力提升工程2.0培訓為抓手，以促進學生的發展為宗旨，提高信息技術應用能力，提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長。

2.加強思想理論武裝。通過培訓學習，大力提高教師隊伍的思想政治素質，努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

3.提升教師研修能力。學習課標，使每位教師都勝任教學工作，有較強的學科教學基本功。通過校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力。

4.提高教學質量和課后服務質量。“雙減”之下，學校教學需要緊緊秉持“減負增效、輕負高質”的教育思想，立足校本，立足課堂，服務教學，服務學生。不斷豐富第二課堂內容，完善課后服務機制，保障課后服務時間，堅持學科作業盡量在校內完成，不斷提升課后服務水平。

1.提升教育教學質量

“雙減”政策落地，學校的教育教學質量擺在首位。需要秉持“質量優先、資源優化”為標準，開發利用課程資源，優化學校教師資源，彰顯學校特色資源，努力提高教育教學質量，促進學生發展。課堂教學是學校工作的重中之重，教學質量是學校的生命線和落腳點。

嚴格執行課標要求，以學生為中心，關注學生能力的培養，關注學習過程。將信息技術有機融入到教學設計之中，以改進教學方式和學習方式，變革教學組織形式，創新教學手段，改革學生評價方式為重點，融合運用傳統與現代技術手段，重視情境教學；探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。

2.加大教師的培養力度

通過“走出去請進來”、各種培訓、觀摩研討課、課題研究、校本研修等多種方式，迅速提高教師業務水平，不斷提升課堂教學質量與效率。建立由校長擔任組長、教研組長為組員的課堂教學改革指導小組，開展高密度的隨堂聽課，了解課堂教學現狀，進行有針對性的一對一指導。激發教師的`積極性和主動性，有效促進教師專業成長，為優化課堂教學、提高教學質量添磚加瓦。通過學情分析和教學成績分析等方式，建立教師輔導培優與幫困機制，把握課堂教學規律，提升自身教學水平的綜合素質。開展日清、周清、月清活動，開展人人參與的“提質增效”校本課題研究，采用各種方法，提高教學質量。

3.提升作業布置能力

（1）制定作業管理實施方案，建立健全“作業臺賬”制度。對學生作業內容、作業形式、作業時長等及時教研，統籌年級、學科的作業總量；重視教師對作業批改的質量要求，加強面批面改，確保作業布置做到分層布置、彈性管理、評價多樣。

（2）堅持“減總量、提質量，優設計”原則，嚴格控制作業總量和時間。作業設計注重時效性，內容上難易程度力求符合學生實際，積極探索綜合性實踐作業，實行基礎性必做作業與拓展性選做作業相結合的彈性作業，不布置超越課程標準規定和超出學生學習要求的作業，不布置反復抄寫等懲罰性作業，不將家庭作業變成家長作業，鼓勵積極探索體育、藝術家庭作業模式，切實減輕學生課業負擔。

（3）提高作業設計質量。圍繞優化作業，設計開展評比、展覽、經驗交流等活動，提高教師科學布置作業的能力。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

4.提升課后服務水平

教務處明確課后服務實施原則，加強監管檢查力度，建立監管工作臺賬。落實好實施步驟：做好宣傳發動，通過學校公示欄、校園網、電子屏、微信公眾號，召開家長會，發放告家長書等形式，廣泛宣傳學生課后在校托管服務的政策精神，讓家長全面知曉，爭取家長和社會的理解和支持，營造良好的工作環境。通過教研活動，開展課后服務崗位大比拼活動，提高教師課后服務積極性。

5.提高教師研修能力

（1）結合信息技術2.0培訓活動，給每位教師提供學習研修平臺。通過研修學習，使教師形成信息技術應用自覺研修的習慣和能力，改善和變革課堂教學的能力明顯提升。通過學科教研活動，將信息技術融入到教師日常工作的各環節，實現理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業水平、科研水平全方位提高。

（2）積極參與課題研究。組織引領全體一線教師積極參與校級縣級課題研究；鼓勵青年教師敢于挑戰各級別課題，立足自身專業發展，不斷追求，完善自我。

（3）堅持基本功訓練。鼓勵青年教師積極參與各項活動，學校適時舉行說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，青年教師的賽課活動，促使教師練就扎實的教學基本功。

（4）督查教師進修校本研修。為適應教育對教師提出的新要求，要求全體教師積極參與校本研修，認真學習，積極探討，互動交流，要求學科教師每學期讀教學專著一本以上，分享一次讀書心得；每課教學后有教學反思，每月撰寫一篇教學反思;積極參與公開課活動、聽評課活動；積極參加信心技術應用方面的比賽活動；每學期末完成教育教學論文、案例、教育敘事或教學隨筆等教學成果。

6.加強學科競賽輔導與興趣小組活動

各學科教師可以充分利用課后服務時間，組織輔導學生。數學、信息技術、道德與法治等學科老師要提早進行學科競賽活動輔導規劃，適時安排拓展課程，激發潛能，發展學生的個性特長。語文組加強讀物管理，組織學生到閱覽室閱讀，有序安排征文、演講和整本書閱讀等活動。英語組開展英語角活動，注意內容、形式多樣化，想方設法提升英語角活動水平和質量。音體美教師根據學生特長，加強特長生輔導，激發興趣愛好，積極開展興趣小組活動，積極組織參加比賽活動。

1.自主學習：鼓勵教師使用微信、學習強國、法宣在線、抖音等平臺，主動學習。切實加強自身的現代教育教學理論學習,樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2.專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校教學中存在的共性“問題”，學校每月組織一次專題講座。

3.小組研討：以教研組為單位，教研組長合理安排時間和主題，利用每周教研活動時間研討教育教學問題，推進教師基本功訓練。

4.教學觀摩：利用教師基本功大賽、“教育聯盟活動”、“名師大篷車活動”進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，要求參與老師要做好詳實記錄;一線教師之間要開展聽“家常課”活動。評教賽講，讓教師們形成競爭意識;采用校內外公開課、青教培養讓教師們不斷提升;通過教師個人研討交流，讓教師們發現問題，制訂相應改進措施；通過外出學習匯報活動、教育聯盟交流互動讓教師增長見識、國培助力青年教師成長送教活動、省級教學能手送教活動等學習最新教育理論，能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究學習。

5.參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念，并分享給全體教師學習。

校本研修的計劃和總結篇七

在新課程改革大力推進的背景下，樹立終身學習的意識，促進教師專業成長是時代賦予教師的任務和使命。在自學中求成長，在成長中求升華。根據學校要求，結合本人實際，認真研修，以求自我發展。

以學校的工作計劃和新課改理念為指導，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，積極參加各類培訓，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，努力提高自己的教學能力，特色發展。

1.通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。

2.充分發揮教研組長的示范引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3.加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4.以新的教育理念為指導，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

1.學習有關教育法規和《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》，提高師德修養，規范自己的行為。

2.通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吸收新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。

3.建立科學的學生觀，以發展的眼光看待每個學生。面向全體學生，相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘。在教育教學活動中發揚學生的主體精神，尊重學生，努力做到因材施教，增進學生的主體發展。

4.重視平常教學常規的落實與提升。積極把先進的教育理念轉化為教學的行為，認真完成教學任務。積極聽課，每次聽課后做好記錄。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西及時記下來，分享成功，彌補不足，從反思中完善自我，在總結經驗中提升教學水平。

5.認真參加國培網絡研修，完成學習任務。積極參加各種培訓及活動，向校內外專家學習教學經驗，多與同伴協作和交流，互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

6.學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

7.積極參加教學研究活動，主動承擔學校和教研室組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。

8.認真做好指導青年教師的工作。從師德上做好示范、技能上做好指導、業務上做好引導。每周聽被指導教師一節課，做好評析，經常交流。讓被指導教師逐步形成閱讀和寫作的習慣，盡快成長。

學習改變自己，服務學生，促進教學，促進學校。

校本研修的計劃和總結篇八

校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。

根據縣教育教研部門和鄉中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

(一)研修人員

本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節，主管領導每周聽課2節，教導主任每周聽課至少4節，教師每周聽課2節，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。

3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

(三)校本研修內容及措施

本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。

學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。

學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規定時間進行交流和討論。

2、學習新課程，加強理論修養。

組織教師在雙周周五第六節學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。

3、學習新技術，改進教學手段。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節課，到學期末每人交八個優秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養青年教師的教研能力。

4、優化課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。

校本研修的計劃和總結篇九

“國培計劃(20xx)”四川省農村中小學教師遠程培訓項目的參培對象為農村義務教育學校教師，采取網絡遠程培訓和線下研討相結合的混合式培訓。為落實培訓要求，實現資源利用最大化，促進教師專業成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉20xx年小學數學利用國培資源開展校本研修計劃。

堅持“基于學校發展學校，基于教師發展教師，基于學生發展學生”的宗旨，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉小學數學教育教學中的實際問題為根本，走“學、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改善教學方法、轉變教學行為，提升我鄉小學數學教師的專業技能。

充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學數學教育教學中的實際問題，增強小學數學教師的專業修養，提高教育教學質量。

我鄉各校小學數學校本教研應充分利用網上資源，按要求認真學習北大網小學數學九個模塊的資料。

優化小學數學教學改革，提高小學數學教學質量。

遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣，能夠組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

在教研組內參照瀘州市小學數學國培與校本研修主題與形式的提議開展活動。

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。

20xx年9月-11月，網絡學習與線下研修相結合，國培學員保質保量完成網絡平臺學習任務，各片區制定校本研修計劃，組織非國培學員共享網絡資源。

20xx年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結，分片區編制校本研修成果集。

20xx年12月-20xx年，繼續深入開展校本研修活動。

校本研修的呈現形式能夠是圖片、板報、網絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。

各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現，匯編成冊，主要按“學習研修花絮”、“優秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理修改。

校本研修的計劃和總結篇十

國家明確要求切實減輕學生的課業負擔，然而初中數學《新課程標準》已實施幾年了，但是穿新鞋走舊路的現象仍相當普遍。我們知道課堂教學仍是當今我國主要的教學組織形式，是學生在校學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德和素質教育的主渠道。如何在減輕學生負擔的同時，又能保證教學質量和學生學習成績的提高？我認為，要用先進的教育理念指導教學實踐構建高效課堂。高效課堂是指學生在課堂學習中通過探索、討論、交流；教師引導、點撥等過程，高效地理解并內化知識，思維得到訓練，能力得到提升的課堂。由于受學生個體基礎、自學能力、領悟能力等不同因素的影響，每個學生學習的效率各不相同，體現個體的差異性。

因此作為教師，要把新課標理念落實到教學實踐的每一堂課，關注、相信、鼓勵每位學生，發揮每位學生的主體能動作用；同時做好學生學習的組織者、引導著、合作者的角色，轉變教學方式，切實提高每一位學生學習的效率是解決該問題的一個重要途徑。下面結合自己的教學實踐談一下落實新課標理念，構建初中數學高效課堂的幾點認識和做法。

下完成的。教師也是從學生時代過來的，深知作為學生非常渴望老師的關注、鼓勵、賞識。教師不經意的一句話，一個眼神，一個動作可能會直接傳達到學生心靈深處，影響他（她）的一生，教師要平等地給予每位學生參與的權利和成功的機會，體驗成功的喜悅，激發學生學習的積極性和主動性。可見情感因素、心理因素等非智力因素會影響學生學習的能動性，在新課程標準的課堂教師要善于利用一切有利的因素，喚起一部分處于“淺睡”狀態的學生的思維，以更好地提高學生有效學習的效率。

案例1：在等腰三角形一節教學時，為了利用非智力因素調動學生學習的積極性，激發部分學生的學習情趣，體驗學習成功的喜悅，我通過多媒體呈現問題：請你用你手中的七巧板七個部件（1）任意兩個部件拼成一個等腰三角形（2）任意三個部件拼成一個等腰三角形，畫出你的拼圖，標上各部件。問題一經提出，全班學生躍躍欲試，很快拼出并畫好圖形。我找了幾個基礎薄弱的同學先向全班同學展示自己的拼圖，后到黑板上畫出自己的拼圖，標上部件名稱。在他們正確完成后，我及時給予了鼓勵和表揚，使他們體驗成功的喜悅，提升他們學習信心，整堂課他們踴躍舉手發言，這不只是本堂課激發他們學習興趣，提高他們學習的積極性主動性，在此之后的課堂上他們始終以自信、進取的學習狀態進行課堂學習，成績明顯得到提升。

為了提高學生有效學習的效率，必須讓學生的思維處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，為此教師需創造積極的學習氛圍，轉變學習方式，調動學生學習的興趣和求知欲望，使學生的思維處于亢奮狀態。具體的做法主要有以下幾點：

1、提出明確的學習目標。

使學生知道學習的目標，是激發學生學習動機和調節學生學習行為的一種好方法。為創設“自覺主動學”的氛圍，充分調動起學生自主參與課堂的積極性和求知欲，教師可以在每節數學課堂新課學習之前向學生展示本節課要達到的學習目標，讓學生在學習目標的引導下有目的地進行主動探索、討論、交流；在新課結束后讓學生梳理自己的收獲，是否達到學習目標。

2、創設有興趣的問題情境。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統統都會落空。”而思維永遠是由問題開始的，設計適當的問題激發學生的探索欲望，牽引學生的思維處于亢奮活躍狀態。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能激發學生的思維、興趣。問題的有效性表現在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣，思維的空間，使全體學生得到發展。

校本研修的計劃和總結篇十一

為適應教師終身教育的需要，以區教育局校本研修相關工作規定為依據，以提高教師思想政治與業務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實創新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的'專業發展與個人成長，為我校新發展奠定堅實的基礎，開創校本研修新面貌。

透過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學潛力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。

1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中小學教師職業道德規范、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。

2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務潛力與水平。

3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師透過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學潛力。

4、教研科研方法的學習與實踐。

5、現代教育信息技術的學習實踐。

1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難與困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示范引領作用。

2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，透過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學潛力，為教師搭建自我展示的平臺，營造用心向上的成長氛圍。

3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育與教育教學方法培訓，同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主動反思。教師透過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

1、明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規定與要求，完善校本研修管理制度。

2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題與教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動與有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。

3、努力盤活校本培訓工作。透過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。

4、學校成立繼續校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規劃，完善繼教校本培訓規章制度，完善管理、獎勵與監督機制，提高繼續教育工作有效性，避免搞形式、走過場。

5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鉤。

1、主題式校本研修。

擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。

2、專題培訓。

初步擬定4次培訓，以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要資料。

3、課題研究。

指導教師開展市、區級“個人課題”研究與相關教學研究課題等工作。

4、教師專業發展規劃。

教師擬定本學期個人發展規劃以及“十二五”教師發展規劃。

校本研修的計劃和總結篇十二

為了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內容如下：

一、提升師德修養。

認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為了名出色的骨干教師.不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請課題，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。

二、教育教學。

不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好示范課，積極地為學校的建設出謀劃策，為農安縣巴吉壘中學高中歷史老師的進步與成長盡一份力量。

今年研修的預目標及現狀：

1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經有一定的教育教學，科研能力與經驗，但是還需要進一步的充電。自擔任教研主任之后，本人先后多次組織學校歷史教師的競賽課活動，說課活動，在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發展，在這兩年來，我基本上在安于現狀，沒有參加別的培訓和學習，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修.

2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有被區里立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜志，專業理論不多是有關系的。

3、作為一名被縣總工會表彰的教育創新能手，其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有創新能力的骨干教師。

近期應該完成研修計劃的具體措施如下。

1、一學年讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

2、積極參加區里面的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。

3、和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。

三、形成獨特教法，形成經驗文章方面。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取能獨立開展課題研究。

四、提升科研水平。

總之，本人將力爭在此次在師資培養方面做努力，珍惜并利用這次機遇，奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網絡載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發揮骨干教師的作用，在各級層面盡力發揮骨干教師的輻射作用，為創建徐匯教育品牌盡心盡力。

校本研修的計劃和總結篇十三

本學年我擔任七年級美術教學工作，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍。為了能有計劃分步驟的實現教學目標，新課開始之前我就以《美術新課程標準》為依據，制定了周密詳盡的教學計劃，在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。同時能堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

系著美術鑒賞、創作能力的`提高和打好專業基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

2、提高教學質量，關鍵是上好課。我認真地分析了初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的。生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。

有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的`指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少，受地域環境限制，沒能主動聯系相關部門組織學生走出校園在生活中發現美等。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，再接再厲。

校本研修的計劃和總結篇十四

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標。

1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

一、指導思想：

為適應教師終身教育的需要，以區教育局校本研修相關工作規定為依據，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式內容與管理方面求實創新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的專業發展與個人成長，為我校新發展奠定堅實的基礎，開創校本研修新面貌。

二、研修目標。

通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學能力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。

三、研修內容。

1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中小學教師職業道德規范、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。

2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務能力與水平。

3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。

4、教研科研方法的學習與實踐。

5、現代教育信息技術的學習實踐。

四、研修形式。

1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示范引領作用。

2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。

3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

五、保障措施。

1、明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規定與要求，完善校本研修管理制度。

2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。

3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。

4、學校成立繼續校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規劃，完善繼教校本培訓規章制度，完善管理、獎勵和監督機制，提高繼續教育工作有效性，避免搞形式、走過場。

5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鉤。

六、主要工作與具體安排。

擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。

2、專題培訓。

初步擬定4次培訓，以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要內容。

3、課題研究。

指導教師開展市、區級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。

4、教師專業發展規劃。

教師擬定本學期個人發展規劃以及“”教師發展規劃。

校本研修的計劃和總結篇十五

為全面貫徹學校、教導處的工作意見，認真學習先進的教育思想，主動投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生的創新認識、探索認識和實踐能力為重點的素質教育，深入有效地開展教研活動，全面提高數學教學質量。緊緊抓住“發展、提高、統籌、服務”四大要素，根據我校教育工作要求與目標，主動開拓教育教學創新，深化教育改革，優化教育結構，提高教育質量，全面實施素質教育，推動我校數學教學工作上新臺階。

1、提高教學質量為中心，全面提高學校數學教育的總體水平。

2、加強教科研認識，有目的地、有計劃地開展教研活動。

3、教科研一體化，主動推進課程改革，加強教室教學研究，進一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索，努力提高教室教學效益，全面提高學生的綜合的素質。

4、加強師資隊伍建設，使青年教師嶄露頭角。

1、提高教師素質,采取“傳幫帶”的方法，加速對青年教師的素質培養，不斷轉變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，十年內新教師上好教學匯報課。

2、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業務素質。使每位數學教師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方式。

3、切實抓好教學檢查、質量分析等教學工作環節。繼續實施隨堂聽課制度，加強教學研究，提高教學效率。 嚴格按照計劃活動，主動開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高教室教學的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內容四落實。

4、規范教學行為。布置的作業,要符合學生的生理心理特點;符合學生的實際水平;符合學生的興趣;符合培養學生的全面素質要求，特別是培養學生的創新精神和實踐能力。

5、開展《新課程標準》的學習，把握其精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展并規范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各環節。

6、貫徹《教育管理規程》及教育部頒發的有關文件精神，規范辦學行為，切實減輕學生負擔，認真落實五認真、教學常規，向教室40分鐘要質量，認真備課，逐步提倡書面化備課，繼續加強教學反思這一環節。

7、加強對各班教學質量監控，主動改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學情況進行抽測，實行教改分離制度，并認真分析記錄，努力提高數學整體水平。

校本研修的計劃和總結篇十六

(三)新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

培訓方法：(1)采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。(2)內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。(3)做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

(四)課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革打造優質課堂”為主題，開展以下培訓活動：

(1)精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

(2)充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

(3)深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

(4)充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

(5)結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動(即改進一個教學實踐問題;總結一個教育(教學)成功案例;上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課;制作一個可供交流使用的電子。

教案。

;寫一篇教育敘事故事)，切實提高教師的專業能力。

(五)教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

(六)繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導。

課件。

制作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。

四、管理考核：

1.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

2.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

3.考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師。

自我評定。

再由學校教研室考核審查后認定并按不同的得分給予不同的評定。

為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

【研修時間】201度。

【研修形式】自主學習教研組內研討網上學習學科群內交流研討。

【研修主題】思品課堂教學的有效性策略研究。

【基本情況】。

本人1991年參加工作，所學專業為政史教育，多年以來，一直從事思品教學及班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在思品教學方面，善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑，著力打造高效、特色課堂模式。

【研修目標】。

1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。

2、積極參與“互助導學”的課堂教學模式探索與推進，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。

3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。

4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。

【研修內容】。

(一)學校規定的研修內容。

1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

2、新課程標準研修。學習《初中思品學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念，促進自己將先進的理念內化為教學行為。

3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

(二)個人自主選擇的研修內容。

1、從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業水平。

2.、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談。

心得體會。

等活動為平臺提高自己的業務水平。

【活動與實施】。

1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他人。

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。

在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。

共

2

頁，當前第。

2

頁

1

2

校本研修的計劃和總結篇十七

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的校本研修計劃書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。

2、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

3、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

4、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。

把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。

把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

1、注重日常教學常規的扎實與提升。

認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。

每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。

在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。

認真的讀一本有關教育的`書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。

相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。