方案在各個領域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關重要的角色。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學教研組教研方案篇一

根據學校《xx-xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

研究課的主題是：講練結合型課堂教學模式的研究。

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

以“研究課”為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；

形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；

通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

xx年11月23日---12月29日。

xxx。

宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結。

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環節。

12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分為一下三個步驟。

12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導“不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發。

5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

數學教研組教研方案篇二

培養學生學習數學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數學計算的能力，養成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎。

廣外外校小學部一至三年級全體學生。

4月23日——5月31日。

各班教室。

第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）。

一至三年級數學老師利用平時的數學課堂教學，對學生進行數學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環節，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎。

第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）。

（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發給吳宏，并注意保密。

（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監考老師。監考老師先將試卷發到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎上，到時間收齊試卷。

（3）5月24、25日一至三年級數學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發成績給各年級組，各年級填好定級證書。

第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）。

（1）周一升旗儀式公布口算等級結果，頒發證書表彰。

（2）各位數學老師根據結果進行及時的小結。

（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結。

活動方案：一年級備課組。

申請海報：朱麗蘭。

活動協調：吳宏。

出任務：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）。

學生培訓：一至三年級數學老師。

活動廣告：吳宏（電子版）。

證書印制：吳宏。

活動準備：

（1）一、二、三年級數學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。

（2）各班數學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試。

數學教研組教研方案篇三

書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！結合我校實施的“讀書與教師專業化成長”活動，以“閱讀伴我行”為主題，倡導終身學習理念，提高學習能力和業務水平，努力營造書香校園，在校園內扎實開展教師讀書活動。為使讀書活動開展得具有針對性和實效性，我們低年級數學教研組特制定此活動方案。

讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。創建學習型組織，營造書香校園，爭做學習教師，提升教師素質，全面提高教學質量。

1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為。全面提高教師的教育教學質量和效益，促進學校教育的不斷發展。

2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。

4、在讀書活動中，師生共寫讀書隨筆，師生共同成長。

突出主題性，注重興趣化。

重視靈活性，力求主體化。

加強針對性，突出個性化。

1、堅持參加各種培訓活動，尤其是校本培訓。每周一下午，教研組負責組織教師進行讀書學習。

2、閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠。做到每人每學期訂閱一份教育刊物或教育圖書。

3、每人精讀一至兩本教育專著，做好個人讀書筆記。

4、每學期撰寫一篇教育教學論文或隨筆(不少于2000字)。

全組教師。

組長：夏雪蓮。

成員：魏偉、張清波。

數學教研組教研方案篇四

根據學校《20xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

研究課的主題是：講練結合型課堂教學模式的研究。

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；

（4）通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

楊文國。

宣傳、發動——選題、定人——備課——上課——評課——反思—總結。

1.選題、定人：11月23日——27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位。

老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環節。

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分為一下三個步驟。

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

數學教研組教研方案篇五

根據學校《課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量，數學教研組活動方案。

研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；

（4）通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

11月23日---12月29日

楊文國

宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思―總結

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環節

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

（2）12月3日―12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

（4）12月8日―12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

（6）12月12日―14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分為一下三個步驟

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的`研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發。

5、反思：12月15日―22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日―29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

數學教研組教研方案篇六

以學習活動為載體，促學本課堂真落實制定教研組計劃全體數學老師周舒第2周研訓室。

集體備課（一）——新常規設計活動第3周研訓室。

讀書沙龍第5周書吧。

集體備課（二）——課堂活動設計第7周研訓室。

學本課堂研討課（一）執教者：z第8周教室研訓室。

學本課堂研討課（二）執教者：z第10周研訓室。

學本課堂研討課（三）執教者：z第11周教室研訓室。

家長開放日活動執教者：z第13周教室研訓室。

讀書交流第14周研訓室。

集體備課（三）——命題設計第15周研訓室。

數學教研組教研方案篇七

2014年12月3日，久違的太陽露出了笑臉。為增強校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實現課堂教學優質高效，xx小學、xx小學教學交流會寨甘寨小學隆重舉行。

活動為期為一天，早上是聽課，參加活動的全體老師第一節觀摩了xx小學的王xx老師執教二年級古詩《回鄉偶書》，王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導，通過范讀、劃分節奏、自由誦讀讓學生在讀中感受詩的意境。第二節課，xx小學陳xx老師獻上《分數的初步認識》，陳老師教學教學理念新，以生活中的問題引出課題，讓學生動手、動腦通過折紙來搞清什么是分數，最后陳老師把分數帶回生活之中，讓學生明白生活中處處有數學。第三節課，xx小學的xxx老師用《贈汪倫》這首古詩和大家探討了古詩的不同切入點和教法，從詩人的時代背景入手，通過誦讀、表演走進詩意，出色的完成教學。

深入淺出的點評。xx小學xxx校長這次教研交流活動的目的、意義和作用作了闡述。提出了“如何對學生進行評價”、“該怎樣走進古詩教學”兩個話題讓大家研討。教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發了言。希望甘寨小學多多幫扶土寨小學，促進校點教師教學水平的不斷提升。

這次活動，為兩校教師搭建了交流的平臺，達到了教師互相學習、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次教研活動為契機，進一步更新教育理念，不斷優化教學過程，為我校本教研的進程添上濃墨重彩的一筆。

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數學教研組教研方案篇八

數學教研組座談會一般是新學期開學前后召開，那么，以下是本站小編給大家整理收集的數學教研組座談會方案，內容僅供參考。

為了做好新學期有關工作，進一步促進初中學校數學教研合作與交流。經研究，決定召開xx市初中數學教研工作座談會.

30研討交流，活動半天。

xx市教育局教研室八樓會議室。

1.-學年度第二學期教研。

工作總結。

2.-20xx學年度第一學期教研工作交流。

xx市教育局教研室。

詳見附表。

請相關學校通知有關人員依時參加會議。

為進一步領會x年江蘇考試說明的精神，厘清江蘇高考對高中數學教學的影響，最大限度的減少影響課堂效益的行為，推進數學課堂教學改革，經研究，定于x年1月11日(星期五)在江蘇省盱眙中學召開淮安市高中數學教學研討會。

各縣(區)高中數學教研員、各高中校數學教研組長(原則上為任高一、高二數學課的教研組長或備課組長)。

1.聽課：盱眙中學數學教研室周家中主任，金湖中學教務處陳萬斌主任就不同課堂教學模式分別開設一節新授課。

2.交流：就聽課感受，對考試說明的理解，打造高效課堂的認識三個方面進行廣泛交流。

1.報到時間：x年1月11日上午8﹕20分前報到。

2.報到地點：江蘇省盱眙中學(新校區，位于盱眙汽車站附近)。

1.請開課的老師為聽課老師準備好簡案，請與會代表圍繞討論話題精心準備，力求言簡意賅，以保證交流的質量。

2.注意安全，如遇大霧、大雨、大雪等特殊天氣，可以適當推遲，無特殊情況，請務必準時。

數學教研組教研方案篇九

1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數學實驗教師特別是本學期新任課的三位數學教師，合理地使用數學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩步提升教育教學水平。

2、在實驗教師的.模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。

1、觀看《優秀課例光盤》。

趙維科副校長組織全體數學教師觀摩課例。

2、議課評課。

由趙維科副校長、徐昌老師作重點交流（主要針對數學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。

3、專題交流。

徐昌老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。

趙維科副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發言。

徐昌老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。

4、工作安排。

徐昌老師發放本學期數學分層測試卡上交材料一覽表。

1、本次數學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。

2、參加本次數學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數學教師。

0952——2697477（隆湖四站小學）。

數學教研組教研方案篇十

為進一步領會xxxx年江蘇考試說明的`精神，厘清江蘇高考對高中數學教學的影響，最大限度的減少影響課堂效益的行為，推進數學課堂教學改革，經研究，定于xxxx年1月11日(星期五)在江蘇省盱眙中學召開淮安市高中數學教學研討會。

各縣(區)高中數學教研員、各高中校數學教研組長(原則上為任高一、高二數學課的教研組長或備課組長)。

1.聽課：盱眙中學數學教研室周家中主任，金湖中學教務處陳萬斌主任就不同課堂教學模式分別開設一節新授課。

2.交流：就聽課感受，對考試說明的理解，打造高效課堂的認識三個方面進行廣泛交流。

1.報到時間：xxxx年1月11日上午8﹕20分前報到。

2.報到地點：江蘇省盱眙中學(新校區，位于盱眙汽車站附近)。

1.請開課的老師為聽課老師準備好簡案，請與會代表圍繞討論話題精心準備，力求言簡意賅，以保證交流的質量。

2.注意安全，如遇大霧、大雨、大雪等特殊天氣，可以適當推遲，無特殊情況，請務必準時。

數學教研組教研方案篇十一

2、繼續學習新課程標準，研究新教材。

3、確定以后教研活動的中心，各個備課組準備教研課活動，安排好各年級活動時間。

1、初一年級專題教研課。

2、初二年級專題教研課。

3、初三年級做好省數學競賽輔導計劃。

1、組織初三年級學生數學競賽輔導，初一、初二年級準備組織學校舉行的數學競賽。2、初三年級專題教研課。

1、組織初三年級學生進行數學能力競賽(結合中考新題型)。

2、教師攥寫論文或教育心得。

1、制訂初一、初二年級期末復習計劃。

2、教研組工作總結。

3、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。