當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

近年來，農(nóng)村發(fā)展越來越受到社會關(guān)注，為了促進鄉(xiāng)村的發(fā)展，各級政府和社會組織紛紛開展了鄉(xiāng)村培訓(xùn)，以提高農(nóng)民的素質(zhì)和技能水平。我參加了一次鄉(xiāng)村培訓(xùn)，深受啟發(fā)和教育，下面通過五段式的方式總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

首段：培訓(xùn)的意義。

鄉(xiāng)村培訓(xùn)對于促進農(nóng)村發(fā)展和提高農(nóng)民素質(zhì)有著不可忽視的作用。在培訓(xùn)中，我們可以學(xué)習(xí)到各種農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)，了解政策法規(guī)和市場信息，提高了自己的文化素質(zhì)和思想道德水平。這些知識和技能不僅有助于我們提高自身的生產(chǎn)能力和競爭力，還可以帶動周圍的農(nóng)民群眾，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展和鄉(xiāng)村的繁榮。

第二段：培訓(xùn)中的收獲。

在本次的培訓(xùn)中，我收獲了很多。首先是知識方面，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識和技能，掌握了病蟲害防治、農(nóng)村電商、土地流轉(zhuǎn)等重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了自己的知識和技能的不足之處，有針對性地進行了補充和提高，提高了自身素質(zhì)和能力。其次是經(jīng)驗方面，我們學(xué)習(xí)了來自其他地區(qū)的成功經(jīng)驗和做法，在這些經(jīng)驗的啟發(fā)下，我們大大增強了對于鄉(xiāng)村發(fā)展的信心和決心。

第三段：培訓(xùn)中的問題。

雖然本次培訓(xùn)收獲頗豐，但是也存在一些問題和不足。首先是培訓(xùn)內(nèi)容的安排和質(zhì)量不夠精細(xì)和專業(yè)，有些話題涉及面比較廣，容易流于表面而缺乏深度，對于學(xué)員的實際需求關(guān)注不夠。其次是培訓(xùn)形式和組織方式不夠靈活和多樣化，缺乏互動和交流，難以調(diào)動學(xué)員的積極性和主動性。這些問題需要我們在今后的實踐中積極探索和解決，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

第四段：培訓(xùn)后的思考和行動。

通過本次培訓(xùn)，我深刻意識到提高自身素質(zhì)和能力的必要性和緊迫性。為了更好地服務(wù)農(nóng)村和社會，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長，深入了解農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)和市場動態(tài)，不斷探索和創(chuàng)新，拓展自己的視野和思路。同時，我們也要關(guān)注周圍的農(nóng)民群眾，幫助他們提高自身的素質(zhì)和能力，努力營造良好的農(nóng)村發(fā)展環(huán)境和積極向上的氛圍。

第五段：培訓(xùn)的未來和希望。

鄉(xiāng)村培訓(xùn)是一個長遠(yuǎn)的工程，需要循序漸進，持之以恒。我們希望在以后的鄉(xiāng)村培訓(xùn)中，能夠從培訓(xùn)內(nèi)容、形式和組織方式等多方面進行改進和提高，讓學(xué)員能夠有更好的體驗和收獲。同時，我們也希望能夠注重實際需求，將培訓(xùn)內(nèi)容和主題與當(dāng)?shù)貙嶋H緊密結(jié)合，為農(nóng)民群眾提供更實用、更精準(zhǔn)、更系統(tǒng)的培訓(xùn)服務(wù)。相信在大家的共同努力下，農(nóng)村發(fā)展必將綻放出更加美好的光芒。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

在過去的一年中，我參與了一些初中語文培訓(xùn)課程，這些課程讓我有了新的認(rèn)知和啟迪。學(xué)習(xí)語文的過程不僅僅是掌握語言技能，更是對人生的思考和領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在參與初中語文培訓(xùn)課程中得到的體會和體驗。

第二段：被培訓(xùn)教師的洞察力打動。

在參加培訓(xùn)課程的幾個月中，我與許多優(yōu)秀的教師交流過，并從他們身上學(xué)到了很多。在這些教師中，有一個特別讓我印象深刻。這位教師有一種超凡脫俗的洞察力，他總能通過學(xué)生的表現(xiàn)和作品，甚至是他們的語氣和姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在的情感和潛力。他從來不只教授語文知識，而是把課堂變成了一個有益而有趣的交流場所。

第三段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享。

這些教師教給我很多實用的技能和經(jīng)驗。比如，他們教給我如何培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛力，如何提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。他們還強調(diào)了決策的重要性，包括課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃和評估方法等。對于我這樣的初中教育者而言，這些實用技能和知識是非常珍貴的。

第四段：對語文教學(xué)的新認(rèn)識。

通過參與初中語文培訓(xùn)課程，我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。我認(rèn)識到語文學(xué)科正在逐漸發(fā)展成為教授“閱讀、寫作、思考”的學(xué)科，而不僅是教授基本語言技能的學(xué)科。這為學(xué)生的綜合發(fā)展提供了更廣闊的視野和新的機會。同時，我還認(rèn)識到在語言教學(xué)中，傳授知識并不是唯一的目標(biāo)，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會，讓他們在浸潤中逐漸習(xí)慣和提高。

第五段：總結(jié)與結(jié)論。

在參與初中語文培訓(xùn)課程的一年中，我深深領(lǐng)略了初中教育的艱難和珍貴。只有通過學(xué)習(xí)和反思，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在教授語文這一學(xué)科中，我們要關(guān)注學(xué)生的真正需求和潛力，讓他們在語文學(xué)科中體驗到樂趣，同時為他們提供更廣闊的成長空間。我相信，在有效的教學(xué)中，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想和希望。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

語文教師作為當(dāng)前語文知識與語文精神的主要傳承者與繼承者，其知識量、知識傳授的能力，以及如何將知識語文課程知識有效地呈現(xiàn)給學(xué)生，無疑成為當(dāng)前教師教育改革特別是教師隊伍素質(zhì)建設(shè)的重要方面。下面是本站小編整理的一些關(guān)于語文教師培訓(xùn)心得總結(jié)，供您參考。

十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

“三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機會，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時間，就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機會：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

時間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認(rèn)識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。

太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。

我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點滴體會總結(jié)如下：

一、教師要不斷進行知識更新。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向。

1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點，抓不住重點，浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5)。

口號。

提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

2、閱讀教學(xué)該怎樣進行。

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為低年級學(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強的表達(dá)和應(yīng)對能力。

2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6)教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇四

初中是人生中非常重要的一個階段，學(xué)生在此期間除了掌握各種知識外，還需要掌握各種技能，如閱讀、寫作等。作為其中的一種學(xué)科，語文在初中學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位，它不僅是掌握各種技能的基礎(chǔ)，也是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。為此，我參加了一次初中培訓(xùn)語文課程，通過此次培訓(xùn)，我收獲了很多，也深刻認(rèn)識到了語文學(xué)習(xí)的重要性。

（二）第二段：學(xué)習(xí)收獲。

在培訓(xùn)課程中，我收獲了很多有益的知識和技能。首先是閱讀能力的提升。通過此次培訓(xùn)，我了解到了閱讀的技巧，如先略讀一遍，再反復(fù)揣摩、用筆記記錄等等，這些技巧將有助于提高我在以后的閱讀中的速度和質(zhì)量。此外，寫作能力也得到了很大的提升。課上老師詳細(xì)的講解了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，如何排兵布陣等等，這對我提升寫作能力有很大的幫助。最后，語文思維能力也得到了鍛煉。培訓(xùn)課程中有很多的案例分析和答疑解惑，這讓我更好的理解了語文知識，更好地掌握了思維技巧。

（三）第三段：工作反思。

通過此次培訓(xùn)，我也深刻認(rèn)識到了自己的不足。首先是課堂參與度不夠，由于自己的害怕交流和付出不夠大，導(dǎo)致自己在課堂上沒有積極互動。其次是練習(xí)不夠，如果沒有充分練習(xí)，很難提現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果。最后，學(xué)習(xí)方法上存在不足，我需要多動腦筋，多思考，盡量尋找更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，這樣我才能更好地掌握語文知識。

（四）第四段：經(jīng)驗總結(jié)。

在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有益的技巧和方法，結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我認(rèn)為可以得出以下幾點經(jīng)驗：

1、閱讀多是關(guān)鍵。通過閱讀可以提高語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)自己的理解能力。

2、寫作要準(zhǔn)確。在寫作中，要注意表達(dá)清晰，言之有據(jù)，讓讀者看懂自己的意思。

3、模擬考試鍛煉能力。通過模擬考試可更好地鍛煉自己的應(yīng)變能力和應(yīng)急能力。

4、不斷總結(jié)和反思。要有總結(jié)與反思的習(xí)慣，經(jīng)常檢閱自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找出不足之處，并不斷完善。

（五）第五段：結(jié)束語。

總之，語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，并不能一蹴而就。通過此次培訓(xùn)，我收到了很好的啟示，也明確了自己的努力方向。我將會根據(jù)自己的實際情況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不斷提高自己的語文水平。同時，也希望和更多的學(xué)友們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇五

隨著烈日炎炎一步步逼近，也迎來了我們老師最期盼的假期，開啟各種娛樂的同時但也不忘學(xué)習(xí)，學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精。尤其作為授業(yè)解惑者，要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么?當(dāng)然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識，不斷了解學(xué)科發(fā)展的新知識;也要學(xué)習(xí)教育的新理念、教學(xué)工作的技能和技巧，不斷改善教學(xué)方法。

隨著教材的改革，由教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史教材將于9月1日在全國投入使用。為能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖和對文本的解讀，在20--年7月16日有安康教研室組織的為期3天關(guān)于“安康市小學(xué)道德與法治、語文學(xué)科統(tǒng)編教材”的培訓(xùn)會，為我們能在9月份順利使用教材下了一場及時雨。我認(rèn)真傾聽了各位走在前沿的老師對不同年級統(tǒng)編本教材特殊單元及不同板塊的解讀及教學(xué)建議。

首先，我們要充分認(rèn)識統(tǒng)編本教材，明確統(tǒng)編教材編寫意圖及重大意義。三科統(tǒng)編教材是時代的要求，以“立德樹人”為根本，教材充分體現(xiàn)了德育教育，以德為魂。明確了為什么要培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人。

其次，要整體研讀統(tǒng)編本教材，準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編本教材的思路和內(nèi)容，做到心中有數(shù)。統(tǒng)編本教材核心概念是“語文要素”(必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣);以雙線組元(人文主題+語文要素);有三位一體構(gòu)建(精讀課文+略讀課文+課外閱讀);每一冊共有8個單元，常規(guī)單元6個、特殊單元2個(閱讀策略單元、綜合性學(xué)習(xí)單元、習(xí)作單元);教材內(nèi)容有“精讀略讀課文、語文園地、口語交際、習(xí)作、快樂讀書吧、識字表、寫字表”七個板塊構(gòu)成;每一單元教材解讀要遵循單元視域，整體實施的原則。從整體閱讀，了解內(nèi)容;關(guān)注導(dǎo)語，理解語文要素;解讀單篇(內(nèi)容、作用、關(guān)系、價值);分析練習(xí)和提示;分析課文之間的關(guān)系;分析板塊之間的關(guān)系等7個步驟對教材進行解讀。

安康高新區(qū)第六小學(xué)王媛老師對“綜合性學(xué)習(xí)單元”和“閱讀策略單元”作了培訓(xùn)，給出了具體教學(xué)建議。綜合性學(xué)習(xí)單元從三年級下冊開始安排學(xué)習(xí)，從五年級下冊成為獨立單元安排學(xué)習(xí)。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一些核心要素：立足于小學(xué)生的生活和經(jīng)驗;以實踐活動為主要形式;綜合開發(fā)和利用課程資源;合作、探究等學(xué)習(xí)方式;提升語文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計主要從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、信息搜集和處理的能力。

學(xué)會溝通與合作，獲得親自參與與研究探索的積極體驗。激活各種學(xué)習(xí)中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用。預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計主要從學(xué)科內(nèi)部的綜合，各學(xué)科之間的綜合，語文學(xué)習(xí)與社會生活的結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)實施主要整體設(shè)計，制訂方案—開展探究活動—開展閱讀，體驗活動—交流與分享成果。

小學(xué)語文統(tǒng)編本教材安排的特殊的閱讀策略單元從三年級到六年級分別安排在上冊，分別是三年級上冊第四單元“預(yù)測”，四年級上冊第二單元“提問”，五年級上冊第二單元“提高閱讀的速度”，六年級上冊第三單元“有目的地閱讀”。閱讀策略是指閱讀者為了完成某一具體任務(wù)或者培養(yǎng)某一具體技能，經(jīng)過慎重思考后采用的有目的的手段。

閱讀方法是組成閱讀策略的基礎(chǔ)。閱讀策略建立在閱讀方法之上，不是方法的簡單累加，而是需要讀者根據(jù)任務(wù)要求、不同情境、文本特征、已有知識經(jīng)驗等因素、對選擇的閱讀方法進行靈活調(diào)節(jié)，以達(dá)成閱讀目的的手段。策略單元編寫的意圖旨在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些基礎(chǔ)的、必要的學(xué)習(xí)閱讀的策略，培養(yǎng)他們運用閱讀策略的意識和基本能力，使他們成為積極的閱讀者。閱讀策略單元的學(xué)習(xí)在整個單元的學(xué)習(xí)都要集中且聚焦到閱讀策略的習(xí)得上，是學(xué)生在閱讀體驗活動中對某一策略或某一策略的子策略，通過不斷感悟、積累、嘗試運用的系列過程。

閱讀策略單元教學(xué)建議從3個方面入手：

1、閱讀策略單元教學(xué)必須指向明確，一定有別于其他單元的教學(xué)。

2、閱讀策略單元的教學(xué)要聚焦于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、閱讀策略單元的教學(xué)要遵循螺旋式上升發(fā)展規(guī)律。

平利教研師訓(xùn)呂國文老師對“習(xí)作單元”教材編排特點及教學(xué)建議做了培訓(xùn)。統(tǒng)編本教材中的習(xí)作以“單元習(xí)作”“習(xí)作單元”“小練筆”“詞句段運用”形式出現(xiàn)。呂老師對習(xí)作教學(xué)提出具體建議：

(一)以三個入手為原則：重視以聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生生活積累，打開學(xué)生習(xí)作思路為指導(dǎo)思想;即從題材入手，從生活入手，從興趣入手。

(二)處理好閱讀與表達(dá)的關(guān)系。閱讀與表達(dá)并重”是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的重要理念。本套教材按照閱讀與表達(dá)并重，同步推進的思路綜合編排，體現(xiàn)“閱讀鋪路，由讀到寫”的編排原則，意在引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，用于自己的習(xí)作實踐。

(三)以習(xí)作能力為主線，統(tǒng)籌安排各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后指出習(xí)作銜接建議：

1、拿捏好做前指導(dǎo)的分寸。

2、習(xí)作練習(xí)宜當(dāng)堂進行。

3、從精批細(xì)改中突圍。

4、聚力習(xí)作講評。

學(xué)習(xí)此建議時，解惑了我對作文教學(xué)很多困惑之處，我在教學(xué)習(xí)作時為節(jié)省時間總是在課堂講解如何寫，從哪些方面寫，沒有讓學(xué)生當(dāng)堂實踐。總是拿回家寫，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生作文水平很高，是因為這里面有家長的輔導(dǎo)，甚至有的家長包辦，可一到考試，很大一部分學(xué)生對作文無從下手。質(zhì)量不高還有一部分原因是對集體作文批改后沒有聚力習(xí)作講評，學(xué)生不知道優(yōu)秀的作文是什么的。

最后承著寧陜縣教研師訓(xùn)張偉老師對統(tǒng)編本教材提出總的建議(從語文教學(xué)的視角解讀文本;從兒童學(xué)習(xí)的視角設(shè)計活動;從課堂的實踐視角優(yōu)化過程。)出發(fā)，依標(biāo)扣本，且思且行。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇六

小學(xué)語文教育是整個語文教育的基礎(chǔ)。以下本站小編為你帶來小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)，希望對你有所幫助!

本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少知識。在整個培訓(xùn)過程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃。

作為一個當(dāng)代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。聽了各位專家精彩的報告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才稱得上一個合格的教師。

二、專家引領(lǐng)，開拓語文視野。

語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美;是一幅圖畫，色彩熱烈;是一種生活，精彩而時尚;是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)到語文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對語文教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。

經(jīng)過培訓(xùn)，使我有了更為明確的方向，更為堅定的信念。我明白了語文教師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。觀察學(xué)生，是否每一個學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動，及時調(diào)整教學(xué)思路。其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電。

三、勤于反思，促進專業(yè)成長。

古人云：教然后知困，知困然后能自強也。發(fā)現(xiàn)問題即反思，反思后則奮進。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。

教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個教師都應(yīng)增強責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺自愿的行為，沉下心來，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

這次小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

把主動權(quán)還給學(xué)生：只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在觀看“怎樣教學(xué)生回答誰”這個閱讀教學(xué)視頻中最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。

十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品——課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

二、感——理論之精華(名師授課的特點)。

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上??而這一切都是我對課改認(rèn)識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。

李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。

羅建良老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌浚B(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究。現(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻，就沒改動)。

總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。

三、悟——行動之堅定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。

“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇七

近期，我參加了一次關(guān)于語文教學(xué)的培訓(xùn)活動，此次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了教學(xué)方法中的一些新理念和新思路，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足之處。通過這次培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)知和理解。在此我想對這次培訓(xùn)活動做一個總結(jié)和體會，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所思分享給大家。

首先，在這次培訓(xùn)活動中，我了解到了一些關(guān)于文學(xué)教學(xué)的新方法和新思路。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師往往以知識傳遞為主，學(xué)生被動接受。而在現(xiàn)代語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更強調(diào)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力。教師不再是單一的傳授者，而是引導(dǎo)者和組織者。這讓我更加清晰地認(rèn)識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。

其次，通過和其他參與培訓(xùn)的教師交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足之處。在語文教學(xué)中，我往往注重知識和能力的傳授，卻忽視了對學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過與其他教師的分享，我認(rèn)識到情感教育在語文教學(xué)中的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，它還關(guān)乎學(xué)生的人格培養(yǎng)和情緒管理。只有在注重情感教育的基礎(chǔ)上進行語文教學(xué)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和情感能力。

另外，這次培訓(xùn)活動還給我?guī)砹撕芏鄬嵱玫慕虒W(xué)方法和技巧。在培訓(xùn)中，我們進行了一些小組活動和案例分析，這讓我更加深入地了解了一些有效的教學(xué)策略。例如，我學(xué)到了如何開展閱讀指導(dǎo)和如何引導(dǎo)學(xué)生進行思辨式閱讀。通過這些實用的教學(xué)方法和技巧，我相信我可以提高自己的教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)語文。

最后，這次培訓(xùn)活動讓我明確了自己進一步提升的方向與目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我看到了很多優(yōu)秀的教師和他們的教學(xué)方式，這讓我對自己的不足有了更深入的認(rèn)識。我明白了作為一個語文教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。我決定通過更多的閱讀和參加培訓(xùn)來拓寬自己的教育視野，同時將教學(xué)中的問題交流給其他教師，以取得更多的建議和指導(dǎo)。

總的來說，這次培訓(xùn)活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)，我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多關(guān)于語文教學(xué)的新方法和新思路。通過與其他教師的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。同時，通過所學(xué)所思，我明確了自己進一步提升的方向與目標(biāo)。這次培訓(xùn)活動對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，我相信在今后的教學(xué)中，我會運用所學(xué)所思，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇八

最近，作為一名初中語文培訓(xùn)老師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。在這個過程中，我不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗和教學(xué)心得，以期能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的語文成績。今天，我想和大家分享我在初中語文培訓(xùn)中的一些心得體會和總結(jié)。

第二段：學(xué)生是教學(xué)的核心。

作為一名初中語文培訓(xùn)老師，我深刻認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的核心，他們不僅是我們的教學(xué)對象，更是我們教學(xué)的目的所在。因此，培訓(xùn)中，我更加注重學(xué)生的個性化需求和差異化教學(xué)，為學(xué)生制定適合他們的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，我常常問學(xué)生是否有什么問題，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)進度。除此之外，在教學(xué)過程中，我積極開展小組討論和互動式教學(xué)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進。

第三段：注重方法和技巧。

在教學(xué)過程中，方法和技巧也是非常關(guān)鍵的。從我所接觸到的學(xué)生中想必你已經(jīng)可以感受到，很多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)不是非常熱情，很大程度上是因為他們沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。出于這個原因，我在初中語文培訓(xùn)中注重運用多種方法和技巧進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點和個性，探索他們的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)生的實際情況運用相應(yīng)的教學(xué)技巧，最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

第四段：強調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

我深知一名初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣對于他們未來的發(fā)展有著舉足輕重的地位。因此，在初中語文培訓(xùn)中，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法和自我管理能力，讓他們形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。同時，我也通過各種手段向?qū)W生普及學(xué)習(xí)方法和技巧，激勵他們熱心學(xué)習(xí)，營造一個愉悅和積極的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：總結(jié)。

總之，在初中語文培訓(xùn)中，我一直堅持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個性化需求和差異化教學(xué)，用多種方法和技巧進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)語文的同時，提高語文成績。同時，我也認(rèn)為這些心得體會是可適用于所有科目的學(xué)習(xí)上的，也希望廣大教育者能夠從中獲得一定的啟示，以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇九

我參加了縣教育局組織的“蘇魯巧家暑期公益行”培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說，感覺收獲頗多，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，為我今后開展教學(xué)工作指明了方向，而且使我認(rèn)識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個學(xué)生寫好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、《班級管理，“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學(xué)習(xí)中的感悟：

首先，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲，語文無非就是聽、說、讀、寫四大內(nèi)容，但是要把這幾個內(nèi)容在教學(xué)中上好，上活，這就需要語文教師具備深厚的語文功底。第一講是特級教師，正高級教師，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學(xué)生寫好漢字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫字教學(xué)對學(xué)生成長的重要性，而且自身學(xué)到了很多書法上的專業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓，細(xì)致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點，還有機地把寫字教學(xué)與育人過程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣，對字的審美追求，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學(xué)中的方法技巧。

第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩教學(xué)與思考，童詩教學(xué)對于我來說是很新鮮的，聽了顧老師的講座，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實上，在人的一生中，幼兒期是語言能力的高峰，對于大多數(shù)人來說，也許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語言學(xué)家，對語言的感覺非常細(xì)膩，同時，又是天生的詩人，富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)，絕對是成人難以企及的。”讀了這段話，我心里久久不能平靜，總覺得有一種負(fù)罪感。“幼兒都是語言學(xué)家，天生的詩人”，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說，而是我沒有去發(fā)現(xiàn)，沒有去捕捉。在今后的教學(xué)中，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。

第三講是江蘇省揚州樹人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了，那學(xué)習(xí)語文就成功了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀，互動讀，換角色讀等等的基礎(chǔ)上，更注重反復(fù)讀，讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內(nèi)核。而且要創(chuàng)造性地讀，替換詩中的詞語、詩句，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意。

第四講是南師大附中新城小學(xué)，揚州大學(xué)中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學(xué)是多數(shù)語文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提，只有能說會道，才能很好地順意寫作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變，這得訓(xùn)練學(xué)生開口，從一個詞、一個短語、一句話，再到一段話，一篇話，把它說通，說好，說精。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點，用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄，替換短文中的詞語抄寫，不能看一個字抄一個字。抄好后再反復(fù)讀，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語。這讓學(xué)生在替抄，反復(fù)讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧。總之，聽了這幾位專家的講座，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂的工作，才會讓學(xué)生感受到幸福和快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。

第二方面，談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調(diào)查，結(jié)果很令他吃驚而失望，現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任，他們覺得班主任工作忙，苦，累，風(fēng)險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為教師們的心靈在流浪，在漂泊，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系，教師因為遇到了學(xué)生，人生才變得如此有價值，有意義，而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo)，人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心，用愛來澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說她辛苦但快樂著，從中我也感受到了很多的幸福和感動，因為她用愛去工作，用母愛般的溫柔去呵護孩子，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事，再加上他們循循善誘的引導(dǎo)，我頓時覺得豁然開朗，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會計，稱職的保姆，合格的護士，公正的法官，優(yōu)秀的導(dǎo)演，資深的心理疏導(dǎo)師......。真是“聽君一席話，甚讀十年書”，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個家，一定會收獲到教育的奇跡。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇十

這個暑期的15-17號三天我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有名師的課堂教學(xué)，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進取心，教學(xué)進度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3.看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的.合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

4.看教學(xué)效率，是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了語文閱讀教學(xué)的方向。

討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因為“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進旗城學(xué)校的培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。觀摩了青州云門書院的張云杰老師的《威尼斯的小艇》和著名教育專家王崧舟的《去年的樹》。我感受頗深，受益良多，觸動很大。

在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

總之，這個暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇十一

我參加了縣教育局組織的“xx暑期公益行”培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說，感覺收獲頗多，幫忙我解決了許多教學(xué)中的困惑，為我今后開展教學(xué)工作指明了方向，并且使我認(rèn)識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自我的人文精神滲透到學(xué)生身上。并且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞本事和藝術(shù)修養(yǎng)，僅有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的資料，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個學(xué)生寫好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、《班級管理，“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下頭我就這兩點談我在學(xué)習(xí)中的感悟：

首先，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲，語文無非就是聽、說、讀、寫四大資料，可是要把這幾個資料在教學(xué)中上好，上活，這就需要語文教師具備深厚的語文功底。第一講是著名特級教師，正高級教師，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學(xué)生寫好漢字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅僅深知搞好寫字教學(xué)對學(xué)生成長的重要性，并且自身學(xué)到了很多書法上的專業(yè)知識。張教師為我們精辟的講解了中國書法的精髓，細(xì)致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點，還有機地把寫字教學(xué)與育人過程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣，對字的審美追求，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學(xué)中的方法技巧。

第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學(xué)顧文艷教師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩教學(xué)與思考，童詩教學(xué)對于我來說是很新鮮的，聽了顧教師的講座，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實上，在人的一生中，幼兒期是語言本事的高峰，對于大多數(shù)人來說，也許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語言學(xué)家，對語言的感覺十分細(xì)膩，同時，又是天生的詩人，富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)，絕對是成人難以企及的。”讀了這段話，我心里久久不能平靜，總覺得有一種負(fù)罪感。“幼兒都是語言學(xué)家，天生的詩人”，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)當(dāng)讓我們好好悔思。顧教師舉例她的學(xué)生寫的童詩“星星星星是月亮燃放的禮花”“云彩云彩是太陽公公睡覺時忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說，而是我沒有去發(fā)現(xiàn)，沒有去捕捉。在今后的教學(xué)中，我必須盡我所能，為孩子們捕捉他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。

第三講是江蘇省揚州樹人學(xué)校郝玉梅教師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了，那學(xué)習(xí)語文就成功了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀，互動讀，換主角讀等等的基礎(chǔ)上，更注重反復(fù)讀，讀出自我的節(jié)奏、味道。理解讀，提取自我理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內(nèi)核。并且要創(chuàng)造性地讀，替換詩中的詞語、詩句，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意。

思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇十二

在河北省小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心聆聽專家講課，感知新理念。

本次視頻聽課20多個小時，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、虛心互動認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗。

每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求。“省培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂。

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

語文培訓(xùn)心得總結(jié)篇十三

近期，我參加了一次關(guān)于語文教學(xué)培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)，我深受啟發(fā)和教益，讓我更加深入地了解了語文教學(xué)的重要性以及一些創(chuàng)新的教學(xué)方法。以下是我對這次培訓(xùn)活動的五段式總結(jié)。

第一段，回顧培訓(xùn)的內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)以及全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的重要性。我們了解到語文教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力和文化素養(yǎng)。同時，我們還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且增強他們的語文學(xué)習(xí)能力。

第二段，培訓(xùn)活動的收獲。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到語文教育的重要性，語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化傳承和溝通交流的工具。我們作為語文教師不僅要傳授語言知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，使他們能夠熟練運用語言進行表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)了創(chuàng)新的教學(xué)方法后，我也意識到，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求和現(xiàn)實社會的要求，我們需要探索一種更加符合學(xué)生特點和需求的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中主動探索、合作學(xué)習(xí)和實踐運用。

第三段，培訓(xùn)活動的啟示。這次培訓(xùn)不僅給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)理念和方法，更讓我意識到作為一名語文教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和能力。只有保持求知欲和創(chuàng)新精神，才能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我也注意到，培訓(xùn)不僅僅是培訓(xùn)內(nèi)容本身，更是與他人進行交流和分享的機會。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了來自各個學(xué)校的老師們，我們相互交流了教學(xué)經(jīng)驗和困惑，這樣的交流和分享讓我受益匪淺。

第四段，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。培訓(xùn)活動給我留下了深刻的印象，更讓我認(rèn)識到在現(xiàn)實教學(xué)中我們需要構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。只有通過與其他老師的交流和合作，我們才能更好地解決教學(xué)中的問題和困惑。在以后的教學(xué)中，我將積極與其他老師建立聯(lián)系，共同探討教學(xué)中的難點和疑惑，并相互支持和幫助。我相信通過學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力，并且為學(xué)生提供更好的教育。

第五段，對未來的展望。通過這次培訓(xùn)，我深入地了解了語文教學(xué)的重要性和創(chuàng)新的教學(xué)方法。在未來的教學(xué)中，我將運用所學(xué)的知識和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，推動學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時，我也希望能夠與其他老師建立良好的學(xué)習(xí)共同體，共同探索教學(xué)的新路，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育，讓他們在語文學(xué)習(xí)中能夠發(fā)展出自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

總之，這次語文教學(xué)培訓(xùn)活動讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，我深入地認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性，并且認(rèn)識到自己作為一名語文教師的責(zé)任和使命。我希望在今后的教學(xué)中能夠不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育，使他們能夠在語文學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。