計劃是人們在面對各種挑戰和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學期教科研工作計劃篇一

本學期，我們牢固確立教科先導、科研興教的思想，強化教師的教科意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展主課題研討活動，加強教師教科能力的培養，加強教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動來獲取教育、教學的高質量、高效益，整體提高學校的辦學水平。一學期來，學校教科工作運轉正常，為各項工作的開展出謀劃策，取得了一定的成績。

1、合理制定的教科工作計劃。在開學初，校教科室在區教科會議之后，及時制訂了切合本校實際的詳細的教科計劃，采用工作表的形式，將每一項工作落實到每個月的工作中，使教師們知道本學期學校教科工作思路，及時配合教科室做好各項教科工作。結合教科室的安排，教科室的人員有條不紊的開展。

2、做好各類征文的評選推薦。對于上級的相關要求和指導意見，我校教科室能及時認真對照文件要求，指導教師們撰寫各類征文，保質保量地完成任務并及時上傳或上交。本學期，我校組織開展了行知杯、師陶杯、教海探航等重大征文活動。教科室有專人負責，盡早準備，通過寫前指導、寫后修改等環節，提高了教師參與的積極性和有效性。首先，教師自己獨立撰寫論文，教科室組織人員提出修改的意見，學校一共組織兩輪修改，提高論文質量。

3、編印好校刊和校本教材。在教科室的組織安排下，我們精心準備，本學期，編印了兩本高質量的《養正》?？?，內容更加的豐富多彩，內容以宣傳我?！梆B正”文化，發表我校師生的成果。“養正”?？涍^兩輪的編輯、校對，形式大方，內容豐富，能展示學校的活動和教師的風采。力爭下半年再出一期，參加吳江區的評比。

1、做好主課題的推進，創新德育的形式。本學期，我校課題《基于道德難題的養正教育研究》研究的第三年。教科室根據研究計劃，成立了課題研究中心組，確立了試點班級，并在全校推廣。本學期，教科室制定主課題研究的計劃，重點著眼于通過講故事等形式實現主題班隊的轉型，主要的主題放在“遠離語言暴力”這個主題上，圍繞這個主題，在全校班級里每月開展活動，寫出相應的分析報告，本學期共開展了二次道德難題的思辨活動，旨在促進學生道德思維的提高。隨著課題的推進。其中有多篇研究成果發表在不同的雜志上，如薄方林校長撰寫的《提高學生道德思維的策略研究》發表在《華夏教師》第2、3期上，《道德難題：學校德育的一扇天窗》發表在《新教育》第4期上。

3、做好吳江區學年課題的開題工作。我校有十三個吳江區學年課題，本學期，積極準備，制定研究的計劃，已經在全校召開開題會議，布置了相應的活動。今后，每兩個月將召開課題會議，并著手準備結題工作。教科室將組織這些人員做好課題的結題工作，提前安排好結題的論文，做好過程資料整理，并且要求實行網絡化管理。

4、做好葉研課題的研究實施工作。上半年，我校積極參與江蘇省葉圣陶課題的實施，這個學期，主要做好課題的實施，做好文獻研究，分解好子課題，做好課題的網絡化管理，一兩個月開展一次活動，促進課題的開展，也有相關的論文在雜志上發表。

1、加強理論學習，提升教師的思想意識。圍繞道德難題的課題，教科室組織課題組成員進行學習，下發學習資料給每一位班主任，定期向教師們推薦有價值的，優秀文章、雜志，供教師學習、討論。通過這樣的學習，首先讓每一位班主任都了解道德難題的內容，為課題研究打下基礎。

2、抓好業務培訓，提高教師的研究能力。本學期，我們開展了教學論文的撰寫、教科研沙龍等培訓工作。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業務培訓：一是繼續努力創設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界。本學期，我們派青年教師去外地地學習，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來。

3、做好教師成果的推薦發表。根據吳江區教科室的考核需要，為了擴大教師論文發表的面，在編寫?？倪^程中，我校注重教師論文的撰寫，經過修改，推薦給雜志社發表。我校多次組織專題征文活動，幫助教師修改論文，推薦到雜志發表，一學期以來，共推薦十多位教師發表論文，明年還將繼續組織征稿活動。

本學期，教科室充分發揮導向功能，幫助多個科室策劃相應的活動，提高活動的效率，爭取在各類比賽中獲獎。我室幫助校長室撰寫一些材料，能夠出謀劃策，做好學校對外的一些宣傳工作。

同時，教科室的兩位成員都具體負責學校特色，因此，對于“養正教育”的規劃，教科室全程參與特色的規劃，梳理出學校特色的四大板塊：道德難題、開心村落、趣味籃球、一師n卷，按照學校的統一規劃，教科室制定相應的研討活動，整個特色推進有條不紊。本學期，我校成功舉辦了“校園文化”的現場會，全體校長到我校參觀，得到領導們的一致好評。

總結一學期工作，感覺有得有失。下學期，我們將繼續尋找差距，謀求發展，與時俱進，繼續扎實開展好各項教科工作，為學校的可持續發展盡心盡力地做好應盡的職責。

學期教科研工作計劃篇二

總結。

本學期，我校教科研工作依據市教培研中心的工作意見，以全面實施素質教育為目標，扎實推進課程改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育。

教學。

質量作出貢獻。認真貫徹教科室工作計劃精神，配合學校教育教學的中心工作，有條不紊、踏踏實實地開展了教育教研工作，一學年來，主要做了以下幾方面工作：

一、狠抓教育科研工作提高課堂效率1、轉變觀念，增強教育科研意識。

開展教育科研是推進課程改革，加快教育創學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學?？沙掷m發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強了科研隊伍建設，涌現了一批教育科研先進個人和教科研學術帶頭人。

應新課改和素質教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學生課業負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理念引領課堂教學。為了達到這個目的我們做了兩項工作：第一，在錢校長的帶領和指導下，組織申報了江蘇省教育學會“十一五”科研課題《轉變學生學習方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報太倉市級課題5項。

3、積極撰寫教學論文，形成教學成果。

平時，學校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。經過全校教師的共同努力本年度我們在教科研論文撰寫方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類報刊雜志發表或交流論文。

4、堅持業務理論學習提高教師業務理論素質為更新教師業務理論，提高思想修養。對教師的業務理論學習采用集中學習和自主學習相結合的方式。

5、形成完善各科教學模式，改革課堂教學改革課堂教學結合教研室的各科教學模式的`指導，結合本校的教師和學生的實際情況，我們積極研究大膽探索，經過不斷的課堂實踐，集體研究，我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學校實情的各科教學模式，大大提高了課堂授課效率。

二、抓校本教研促年輕教師的快速成長我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養和成熟是我們學校面臨的最重要的問題之一。從一開始，學校就非常重視年輕教師的培養工作，把年輕教師作為學校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：

1、學校成立年輕教師培養領導工作領導小組，組織實施了年輕教師的崗前培訓，使他們盡快完成由學生到教師角色的轉換。

2、實行以老帶新活動。教導處實行了“青藍工程”、“師徒捆綁教學活動”，通過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師在很短的時間內盡快適應了高中課堂教學，為我們學校的快速發展奠定了堅實的基礎。

三、

加強教研組、備課組建設，狠抓集體備課活動，教研教學相輔相成規范有序以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設，教研活動扎實開展。

1、按教科室要求，根據學校實際制訂教研活動計劃。

2、經常召開教研組、備課組長會議，統一認識，落實工作3、完善和修訂教研組、備課組制度建設。加強對備課組、教研組活動的計劃管理和活動的檢查指導，努力做到三個確保，即：確?；顒訒r間，確?；顒訑盗浚_?；顒淤|量。出臺校先進教研組、備課組評估細則，邊實施邊完善，促進組內成員團結協作，積極提升整個備課組、教研組乃至全校的教學質量。明確教研組長、備課組長職責。

4、教研活動規范有序。結合教科室和學校教學的工作計劃，我們學期初有計劃，平時有階段性實施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領導的支持下，全校教師同心同德，齊心協力，教學教研工作相輔相成，井然有序。

當然，在教科研建設和成績方面還有許多需努力的地方，本學年的許多工作還剛剛開始，“十一五”課題的研究才剛剛開題，我們需要更大的努力去建設。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提質量、出成果、出人才”的方針為指導，我們會腳踏實地，步步為營，爭取使我校的教科研工作更上一個臺階。

學期教科研工作計劃篇三

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。本學期，我校緊緊圍繞“三課(課程、課堂、課題)管理，做真做實教科研”這個目標開展工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內涵發展之路，取得了一定的工作成績?，F總結如下：

1.業務學習促發展。

學校通過每周例會時間和教研時間集中培訓學習，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課標，不斷轉變、更新教育理念，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動，并擇優在學校的“七彩講壇”進行交流，本學期，“七彩講壇”共開設12次，共有二十多名老師上臺交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動，不斷促進教師專業素質的發展。

2.外出學習促提高。

為了做好教育科研工作，促進教師專業水平的提高，學校經常組織教師外出學習、聽課、培訓，學習別人先進的教學方法和手段，并于聽后撰寫一份聽后心得。本學期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學語文課堂教學觀摩研討活動;3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學數學課堂教學觀摩研討活動;4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學心理健康教育教學研討;4月9日，顏春紅參加晉江市小學心理健康教育教學研討暨《小學生注意力專項訓練的實踐研究》;4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術學科“有效欣賞教學”主題系列研討活動(農民畫欣賞);4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術教師“教材整合與教學策略優化”專題培訓;5月9日，王麗婭老師參加泉州市小學藝術現場課比賽觀摩活動;6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術教師“教材整合與教學策略優化”專題培訓等等。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養，逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。

3.課堂研討促提升。

4.活動比賽顯成效。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在全體教師的努力下，學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業務素養得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學期鎮教委辦舉辦的學科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯的成績。其中，黃世達老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數學、英語、心理健康學科技能比賽二等獎;沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術技能比賽一等獎。同時，老師們積極撰寫教育教學工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮“小荷論壇”主題經驗交流會上作交流。

在總結教科研工作取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

1.教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。從讀書交流、討論心得來看，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，思想不夠重視，隨便上網下載一篇，存在一定的應付傾向。

2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學校缺乏骨干教師作專業引領，理論高度不夠，實踐經驗不足。

3.課題研究工作的進展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過程還有待于進一步落實。

問題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1.加強政治學習，與教師們交流談心，轉變教師思想，提高教師覺悟。

2.進一步加強理論學習，充分利用業務學習時間，結合本校實際，多開展與教科研有關的活動。主要負責人應該沉下心真正理清思路，主動探究，多學習，多充電，盡快提升自己，進一步注重教科研工作的指導性、實效性，以帶動全體教師。

3.繼續做好“約定聽課、隨機聽課”的教學研討活動，研討活動應與課題研究緊密聯系起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高更上一個新臺階。繼續發揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。

4.點面結合，分層分類培養教師。由于客觀存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區別：對于一般老師，重在抓好學習，掌握一些教科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加教學研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這是“面”;對于骨干教師，則給任務，壓擔子，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。以點面結合形成一個鎖鏈來抓教科研，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。

5.抓好名師工程建設，名師是學校教科研的主力軍，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，在學校管理、學科教學研究中有自己的特色，能帶動群眾性科研活動的開展。

在今后的工作中，我們將不懈努力，大膽創新，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細，以期不斷地取得新的成績。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長，促進我校教科研水平的提高。

學期教科研工作計劃篇四

這一學期，xx學校的師生共同努力，始終保持勤學、善思、樂問、努力的敏學作風，學生在學業上有了長足進步，老師也在教育教學技能和教學研究上取得了巨大發展。

今年的新生招生工作和往年有所不同，新生評估第一次放到了我們區內。4月制定了招生方案，5、6月接受了學生報名，6月開始評估。經過初次面試和家長學生意愿，最終14名孩子進入我們區的首次新生入學評估。經過周密的方案制定、專家落實、環節、場地、器材的布置等等一系列工作，“20xx年海曙區首次新生入學評估”工作于6月20日正式開展。經過集體活動、個別訪談、單獨測試，經過專家團的審議最終確定13名學生進入我校就讀。

6月又是畢業季，有11名學生畢業，在相關班主任的積極配合下做好了畢業生畢業照、畢業典禮、畢業證書以及其他相關材料的處理。

有學生畢業，也有部分學生打算深造職高班。得以在各個班主任平時的辛勤教導下，扎實做好學生的生活能力教育、生活語文數學教學等情況下，我們的學生在職高入學評估的時候都不露怯、穩得住、做得出。

6月16日部分畢業生學生到特教中心參加語文、數學、生活的試卷考核和生活技能的面試，大部分學生都表現突出，在書面考試中取得了不俗的成績，并在面試環節表現突出，最終有11名學生錄取到我校職高班。

1、教師理論知識發展。

本學期，學校根據教師的專業化發展需要組織老師們參加培訓，多元內容，精彩學習。自閉癥教育干預，個別化教育的擬定與實施，新課標背景下特殊教育教師課堂教學能力提升，運動、感統、語言、認知、社會適應能力評估與指導，多感官、語訓設備的使用，融合教育的支持體系，資源教室的運行，骨干班主任素養提升，科研能力的提升，課題的撰寫與立項······老師們既獲得了專業化的理論知識學習，也觀摩了一線優秀教師的說課實操，落實了拓展實踐，開拓了思維理念，在特殊教育的漫漫長路中，不斷汲取營養，迸發堅韌的新芽。

2、教師教學技能發展。

20xx年4月—5月，教導處聯合工會、團支部，舉辦了海曙區首屆特殊學校課堂教學技能比賽。在領導的高度重視下，我們工會、教導處、團支部組成的工作小組，做好宣傳、啟動、方案、實施等一系列工作。

4月16—19日，18位青年教師參加了課堂教學評比的預賽!展示了各具特色、精彩紛呈的以生活為核心培智課堂。經過專家評委和大眾評委的公開公正打分，最終8位教師進入了決賽。決賽前期我們做好了校外評委邀請、上課內容、班級的選取，時間、順序、場地布置等等的落實。5月20日，8位選手進行了抽簽和準備，5月21日舉行了決賽，最終大家都展現了較高的課堂教學水準，教學手段多樣、支持策略恰當、評價形式多元、細節打磨精巧，體現了xx學校的教學理念，體現了xx教師扎實的課堂把控能力。

20xx年6月5日，在我校舉行了海曙區特殊教育骨干教師面試上課環節，5位教師開設了5節特殊教育課堂，最終我校的2名教師被評為海曙區學科教學骨干。

學期教科研工作計劃篇五

教科研是學校上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。課題研究則是教科研工作中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來，在校長室和上級教育科研部門的領導下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發現、解決課堂教學中實際存在的問題（教育教學敘事）為主攻方向，以搭建教師專業化發展平臺為立足點，堅持“向科研要質量，以科研促發展”的理念，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質量服務，基本完成了年初制定的工作目標，并取得了一定的成績。現將一年來的具體做法總結如下。

今年上半年是我校紹興市級課題《行為型集體備課的探索與實踐》的結題學期，也是課題研究的突破升華階段。在經歷了前三個階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動式的集體備課）后，去年下半年課題研究進入了突破階段——主題式的集體備課。

在前三個階段研究的基礎上，我們對行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內容、時間、主講人三落實、集體備課的內容因學科與教材的特點進行不同主題的選擇，要求主講人說教材分析、教學目標、教學設想等，并提供相關的書面材料和教學參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎上開展了“主題式磨課”活動：要求圍繞一個主題進行“雙二次說上評”活動。各備課組確定每次集體備課的內容及研究的最佳主題，再根據組內教師的個體特長等因素進行主題、時間、主講人“三定”，每個備課組選擇兩個典型的主題活動作為本組兩次“主題式磨課”活動，經校教科室統籌安排后供全校教師觀摩，所有成員在活動結束前上交各相關書面交流資料，活動結束后一周內主講教師還需上交一個精品教學設計方案，并在校園網和校報上報道相應的“主題式磨課”活動。

一學期來，全校20個備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動，各組紛紛在校園網上及時發布了本組活動開展情況。據統計教師共有80人次在“主題式磨課”中進行了公開課展示，有600多人次參與了聽課活動。這次磨課活動磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術,充分展現了我校教師求真求實，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質量”的意識根植于每位教師的心田！

為更好地開展課題研究，促進教師的學習意識，使行為型集體備課能圓滿且高質量地結題，今年5月,學校成立“崧澤教師學園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長專題報告會，紹興市教育教學研究院院長沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應邀擔任“學園”顧問并出席本次活動。會后，全校教師積極申請要求加入學園，共有128位教師成為學園首批成員。

“學園”采取個體研究、信息交流、集中活動相結合的研究模式，定期舉行各種活動。作為開園儀式之一，沈江峰院長為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業發展》的專題報告。學園成立之后，“數學分園”首次開出了“崧澤教師學園數學分園名師送教活動”。邀請了全國優質課一等獎獲得者潘建德老師來校送教，我校崔立豐老師也在活動中開出了公開課。此舉得到了局領導和教研室、學區領導及兄弟學校教師的高度贊肯與評價。

07中考再創輝煌，學校因此也被評為教學工作先進集體；初一招生工作形勢及初一、二學年評估成績喜人。

行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現象，并取得了一系列成效，但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善，可以不思進取，在漫漫的課改路上，我們思索應不斷把教研與培訓結合，既進行課改理論培訓，剖析案例，又進行備課交流指導，將集體備課向縱深方向發展，我們在網上備課的基礎上提出了網絡教研的新模式。上半年我們申報了紹興市級課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專業發展之路》并成功立項，于10月份開始了網絡教研之路。

1、以教育敘事為載體，探索網絡教研之路。

今年上半年，我們就計劃要求教師建立自己的blog，教師將自己的教學反思、范例、經驗等發表在自己的blog上，以期在線得到來自全國的同行和專家教授的引領幫助，最終使教師找到自己在教學中存在而無法解決的問題的答案。7月份，我校申報成功紹興市級課題，由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網絡教研。

在課題開題之前，已有四十多位教師注冊了自己的博客并發表了高質量的敘事文章，網絡教研的方式已初步為我校教師認可。10月8日，課題組組織全體教師進行了校園網博客系統使用培訓并公布本學期對課題的具體操作方案，要求從10月份開始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長、備課組長都必須在博客系統中注冊，每月至少發表兩篇關于教育教學敘事的文章，具體內容為：學校管理中的敘事研究（組織建設、制度建設、師資培訓）、學科教學中的敘事研究（教育思想、教育活動、教育對象、研究方法、思維方式、話語體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術、師生情感溝通的方式方法、家校聯系、問題學生的幫教等），必須是自己課堂教學中或學生管理過程中發生的教育教學敘事，嚴禁抄襲或從網上轉載他人作品。

網絡教研運用新技術，拉近了教師之間的距離，促進了教師個體和團隊的學習、研究、交流和反思，網絡教研已成為教師們教育教學的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。

2、以“集中挑刺”為主要目標，開展“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。

為更好更有針對性地解決長期以來困擾教師課堂教學的某些普遍問題，并可以為其他教師在課堂教學策略和方法選擇上提供借鑒，同時還可以極大地提升課堂教學效果，本學期我校開展了“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。根據學科特質，本次課堂集體會診按“分園”分成語文、數學、英語、科學、社政、音樂、美術、體育等8個小組進行?；顒又埃筛鞣謭@推薦上課教師，學校教科室統一安排上課時間，同時學校還進行統一調課，要求各分園教師必須參與本學科的聽課、評課活動。活動中，學校還安排專人，負責對教師課堂教學情況進行教學實錄及實況錄像。活動之后，學校網管員及時將課堂實況錄像上傳到校園網，以供學園教師反復琢磨課堂教學細節，提高評課質量。再由學校統一安排單位時間按分園進行課堂教學集體會診。會診過程中，首先由執教者點明本節課試圖重點突破的專題，以及為突破專題所采用的方法并作教學反思，接著由全體分園成員結合課例回放，主要針對教學過程中存在的問題與不足進行集體會診，集體分析、研究、評析。之后，各分園將會診資料上傳校園網博客系統“教學敘事專欄”，并邀請專家及教學骨干進行網上評析。最后由組內教師匯集、分析評析意見并最終生成優秀教學設計。

學期教科研工作計劃篇六

我校教科研工作緊緊圍繞“發展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研工作水平向更高層次發展。

1．抓好我校省重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》的后續研究及成果推廣工作。

2．做好省級立項課題《初中思想品德學科主題式教學模式研究》以及五個市級規劃課題的研究工作，確保課題研究質量，力爭出精品，上檔次。

3．以新課程改革為前提，著手規劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應用性更能符合我校教育教學發展的需求。

4．堅持以校為本，提升教師教育教科研素質，直面課堂教學，探究解決問題，提高教科研實效。

5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發表在教學教育實踐基礎上形成的較優秀的教學論文。

開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現代教育思想、理念、課題研究的動向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息，努力提升教師現代教育理念和教育教學研究素養。

教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經驗和發表教科研成果的場所和渠道，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質的重要措施之一。

本次教科研活動月的主題思想是：“展現教科研成果，營造教科研氛圍，提升教師綜合素質”。

學期教科研工作計劃篇七

以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。

（一）領導重視，制度健全。

我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質促進教師專業成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，我校領導班子，研究通過了《大隗鎮第二初級中學教科研工作管理制度》對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法、課題組長職責、課題立項常規檢查項目做了詳細的闡述和說明。規定教師必須人人有課題，年年有成果。落實新密市教體局“四個一”工程。

學校將教科研單獨作為一項工作單列在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學校規定凡教科研工作不積極，力度不大評優評先一票否決。

（二）學校全力支持，為教師開展研究提供便利。

學校為教師免費安裝了校園網，方便教師上網查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學校免費提供紙張讓教師打印，減輕教師經濟負擔，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。

（三）以課題立項為突破口全面引領教科研工作。

由于課題立項周期較長，評審環節復雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學校領導班子成員親自承擔課題立項任務，我全程參加了鄭州市重點課題立項《我校教學質量評價體系的研究》。同時經學校研究對參與課題立項的同志給予適當獎勵。獲得鄭州市重點課題立項的學校提供適當經費支持并對參與教師在量化考核積分中給予獎勵。要求全體教師人人有課題。構建了重點課題、一般課題、校級課題組成的梯級課題網絡。20xx年立鄭州市重點課題一篇《我校教學質量評價體系的研究》，一般課題一篇《中學語文新課標與學生自學能力的培養》；校級課題五篇分別是《減輕初中生課業負擔過重問題研究》、《開放思維模式培養創新意識》、《淺談養成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問題調查研究》、《初中生網絡道德教育實踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點課題兩篇《特色學校建設策略研究》、《提升教師新課程實施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級名師培養機制研究》、《農村初中生心理健康問題成因及對策》、《學生厭學問題研究》、《初中生網絡道德現狀與教育對策的研究》。

（四）重視過程管理。

不僅重視課題立項的過程管理，做好各項課題立項的匯報檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學期評出10名教科研先進個人。在平常檢查過程中直接指出教科研札記存在的問題和不足。讓教師及時整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。

（一）缺乏專業技術人才引領。

教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決。教師開展的課題立項，缺乏相關領域的權威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。

學校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農村薄弱學校，與其他兄弟學校及相關專家交流的次數很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業理論知識并沒有達標，因而不能勝任正常的教科研工作開展。同時學校也缺乏相關的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重擔為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。

（三）所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學實際，推廣意義不大。

教科研工作最終是促進教學工作發展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強，與當前我校教學實際脫節，對我校教學工作指導意義不大而沒有推廣價值。

（四）課題管理經驗不夠豐富。

教師所立的鄭州市一般課題、校級課題由學校教科室負責管理，由于教科室缺乏課題管理的相關經驗，導致教師課題立項有應付、造假現象發生。如何才能使廣大教師真正深入開展研究學校教科室缺乏相關的管理經驗。

學期教科研工作計劃篇八

20xx-20xx學年教科研工作總結新密中學在20xx-20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經驗教訓的基礎上，進一步開闊思路，創新、務實，科研工作取得了一定的成績，現總結如下：

1、新立項：20xx年我校承擔了省市級教科研課題12個，其中省級重點課題2個，鄭州一般課題10個。

2、結題：省級課題《信息技術在農村教育教學的應用研究》結題，鄭州市課題《構建學校、社會、家庭德育教育網絡》結題，并獲鄭州市二等獎。

鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本，從校本課程走向社會，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點課題《構建學校、社會、家庭德育教育網絡》成功結題，并榮獲鄭州市重點課題二等獎。學校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進單位。

3、兩個鄭州市重點課題《學生心理問題教育及對策》和《學校、家庭、社會教育一致性研究》進展順利，按要求分別召開了開題報告，按既定時間籌建了心理咨詢室，并投入使用，并積極進行結題工作。

20xx年開設選修課19門23個班級，涉及教師近30名，學生1300余名。包括語文、數學、外語、物理、音樂、美術、政治、歷史、民族器樂。成功開發了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級段為單位組織，保證了選修課的有效進行，滿足大多數學生的要求。

20xx年學科競賽：

1、我校報名參賽人數110多人，有56人獲獎，占二分之一多。獲獎人數較多。其中獲省級獎44人，鄭州市級獎5人，新密市級8人。合計56人。

2、河南省級競賽：高二數學一等獎4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎41人，我校占17人。高二化學一等獎全市3人，我校1人（張偉強），二等獎全市7人，我校4人；三等獎全市10人，我校4人；總計獲獎9人占全市總數的一半。

4、在河南省第九屆青少年機器人競賽中，我校獲得初中組一等獎，高中組一等獎。

5、在新密市20xx-20xx年中小學藝術教育成果展示活動中，我校被評為優秀組織一等獎。有20多名學生獲獎。

6、在新密市20xx-20xx年中小學運動會開幕式上，我校的大型團體操：“騰飛的新密中學”，獲得巨大成功。受到教體局領導的表揚和社會高度的評價。

1、修訂制定教科研制度8個，其中為保證課題效果，學校實行課題領導負責制、課題成員專人專題制、課題月例會制，制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標志著我校教科研工作進入一個規范化深入研究階段。

2、對名師課題進行了積極管理，以期達到因名師的帶動，開創教育科研新局面。

1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質量較低。

2、處于原生態狀態。老師們的論文幾乎就是經驗的總結。缺乏教育理論的支持與滲透。

3、有經驗，缺深究。一說起具體的教學實例，滔滔不絕，一說寫論文，立即否定。

4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現在對上級部門舉辦的各種論文大賽表現漠然，不定職稱不著急，不行動。

20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績，然而我們在新的一年里要樹立起危機的意識、發展的意識和領先的意識。以科研來創新我們的工作，再把我們的創新成果運用于實踐，并促成其新的創新，通過這樣循環往復使我們的工作成螺旋狀上升態勢，這是我校教科研工作的使命和必由之路。

學期教科研工作計劃篇九

學校教科室緊緊圍繞上級教育主管部門提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，加強課堂教學研究，提高教師專業素質，努力提高教育教學質量。

一、開展教師讀書活動，促進教師專業素質的提高。

結合學校"讀好書，寫好字"活動的開展，學校努力營造書香校園的氛圍，并為每一位教師購買了閱讀的書籍，開展基于問題的閱讀。在閱讀中學習先進的教學理念，了解最新的教育教學信息，開展了班主任讀書論壇、教師讀書論壇和教師讀書反思評選等活動，促進教師專業素質的發展。

二、有效開展課題的研究，引領學校的教革方向。

本學期，學校的歷城區"十二五"規劃課題"學校文化建設與生活德育研究"和"小學語文教學促進學生心理健康的方法研究"進入了課題結題階段。課題組認真總結課題研究的成果，并整理課題研究的資料向歷城區教科室提交了課題結題材料。

20xx年x月，學校成功申請了國家社會科學基金"十二五"規劃教育學重點課題《中華優秀傳統文化教育研究》子課題《節日文化與家長對孩子進行傳統文化教育的實踐研究》。新的課程的成功申報，為學校的教科研活動提供的新的研究方向和發展機遇。

在"十二五"課題研究的同時，本學期各教研組也積極開展微課題研究，其中，語文組開展了"小學生注意能力的培養"微課題研究；數學組開展了"小學數學學法指導研究"微課題研究；英語教研組開展了"小學英語閱讀能力培養"微課題研究；品生社教研組開展了"開展豐富多彩活動創造高效課堂研究"微課題研究；科學教研組開展了"科學課教學中學生合作意識的培養"微課題研究。在微課題研究中，各教研組開展理論學習活動，并以微課題的研究作為教研組活動的主題開展了展示課活動。

三、開展實效的校本教研活動。

學校以教研組為單位開展實效的校本教研活動。每次活動做到有計劃、有活動安排，有記錄，有總結。每月各教研組還要上報活動總結和過程性活動資料。本學期，學校英語組、語文教研組和品生社教研組還承辦了教育辦的學科特色教研活動。

四、開展形式多樣的教科研活動，在活動中促進教科研工作的開展。

在本學期的"教科研活動月"中，開展人人展示課活動，老師們提供了各級展示課50余節。其中，20xxxx年x月x日，學校承辦了英語校際交流研討活動，李xx老師執教了展示課；20xx年x月x日，學校承辦了港溝教育辦語文課堂教學研討活動，馬xx老師執教了展示課；20xx年x月x日，學校承辦了港溝教育辦品生社大教研活動，韓xx老師和馬xx老師執教了展示課。在"教科研活動月"活動期間，還開展了教師讀書論壇、教學論文評選、教學設計展評等活動。

五、教科研活動的有效開展，促進教師的成長。

加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。20xx年，胡xx老師、曹xx老師和薛xx老師評為歷城區教學能手；趙xx老師評為"歷城區優秀教師";曹xx老師評為"濟南市優秀班主任";張xx老師評為"歷城區優秀班主任";曹xx老師和趙xx老師在《濟南教育》上發表論文；曹xx老師獲國家級展示課一等獎；張xx老師和曹xx老師獲歷城區素質大賽一二等獎；李xx老師、趙xx老師、丁xx老師等獲各級論文等評選一等獎。

教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，促進了教育教學質量的不斷提高。

學期教科研工作計劃篇十

20xx一學期來教科室在縣發展中心、校長室的正確領導和關懷下，在全體教師的團結協作下，根據年初制定的工作計劃，真抓實干，扎實工作，進一步加強教師隊伍的建設，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造學習型、研究型教師隊伍，致力實現“全體教師、學生共同發展”的教育理想，全面提高教育教學質量?，F將一學期來的工作總結如下:。

學期初，教科室根據學校工作計劃安排，制定教科室工作計劃。線上教學結束返校后馬上組織召開由學校領導、教科室人員與各教研組組長備課組長會議，圍繞著本學期教研活動的總指導思想:“以繼續深化課堂有效教學，切實提高課堂教學的有效性”總體要求，對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規劃。會后要求各教研組、備課組制定各自較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃,從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。本學期各教研組分別于第12、15、18周開展教研組校本研訓活動，各備課組分別于第9、14、16周開展主題備課組研訓活動，學科教師積極參與公開課展示及自定義培訓講座活動，溫小婷老師于第15周展示了校本特色拓展課，收到了全校聽課老師的一致好評。

“活到老，學到老”，作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，本學期，我們繼續加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。充分發揮骨干教師的引領作用，學期初教科室開展“拜師學藝”活動，為青年教師聘請教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，并對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，每學期結束由教科室組織考核。培訓內容:教學常規(如何備好課、如何撰寫教學設計、如何上好課、如何評課)、教材研修及課堂教學法的學習及班級管理工作(如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作)。通過在課堂教學示范課、觀摩課、典型課例研討等，加速新教師在思想上和業務上的成熟。本學期第17周為師徒結對展示周，共上了13節公開課，收到了極好的成效。

1．加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統還在繼續得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環節:對于校級公開課，由教研組組織安排、對于各科組內公開課由備課組負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽課人員參與評課;當場做好課堂教學得失的總結。本學期共展示了39節縣級線上公開課和7節縣級公開課，1節校級拓展課，48節校本研討公開課，19節校級線上公開課，開展了10次自定義培訓講座，有效促進全體教師關注高效課堂，關注輕負高質，關注有效教學，進一步提升學科教學質量。

2．組織好以“賽”育人活動。

本學期教科室認真組織教師開展各類教育教學業務技能的.競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展“同課異構”、“命題比賽”及優秀論文評比，有效地促進教師業務技能與水平的提高。

3．改善集體備課方法，提高集體備課實效性。

本學期在集體備課中做到了“五定一交流”:定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。

關注教師專業發展的平臺，上傳下達各項文件精神，組織教師積極參加各項專業發展培訓和各級各類專業評比、課題研究，重點做教師專業發展培訓、教師學科素養提升、教學常規管理和重點課題管理及研究等工作，組織教師參加各級各類學科培訓會、教學科研專業評比活動等，為教師的專業成長搭建更多更大的平臺。教師專業培訓方面，本學期共106人次教師參與了省、市、縣級培訓（90學時培訓或中短期培訓）；教科研方面，共上報16篇論文，其中10人次獲得縣級一、二、三等獎，另外共有7項教學研究課題參加縣評審（目前結果未出），本學期共有24人次教師在教學、科研專業評比活動中獲縣級以上獎項。（詳見附件1）。

本學期學校的教科研工作有序規范開展，每一項教學、科研常規工作都做到整體規劃、有序開展、活動有效、材料齊全，及時組檔，及時完成各項校本任務的博客上傳任務，規范教科研檔案建設，各項工作均能按計劃有條不紊進行。

總之，在全體教師的積極參與下，我校教科研及教學常規工作得到了很好的落實。但我們仍需努力，不斷創新，讓教科研切實為教育教學質量和教師專業成長服務，為學校的進一步發展提供扎實的保障。