心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學心得體會篇一
數學復習大概分六個階段。
第二階段：在第一輪數學復習過后(復習全書看過一遍后)，此時你已經掌握了許多解題的方法，但這時，你喜歡的仍是高數題目，害怕線代和概率，因為你看是看懂了，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時后，你就不可以在做題目了，因為線代概率是很有規律的，可以說是比較死的幾類題型。你當前的任務是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過去了，恭喜你，你數學復習到了第三階段。
第三階段：感覺高數的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經不是原來那樣的難了，也相對的容易起來，這時拿到題目的感覺是會了，但做不出來，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了，什么都會了，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理，這種情況就好好復習，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點是：高數，線代，概率絕大多數的題目都會了，還有一小點不是很熟悉，總體感覺良好，此時你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過去了，第四階段來了。
第四階段：隨著復習的繼續，你對線代和概率的手感越來越好(就是多練習)，最后已經感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數有證明題，不等式的證明，應用題卻有時不好把握，現在對概率和線代十分的喜歡，對高數卻有點害怕，害怕有你不會的題型，這個階段是在第二輪復習結束的情況下會有的，此時你對考研數學有底了，不是十分的害怕，此時你要去考試能考110——130之間，此時你也要努力進入第五階段。
第五階段：這個階段，你已經把數學的薄弱點強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會了(大概的思路是對的)，接下來就是考計算量的。此階段你除了繼續強化你的弱點外，還要做大量的練習訓練自己的計算量。此階段你心里很舒服了，看到數學可以笑這面對了，數學可以說是比較容易的了，在考研里，數學的地位你已經掌握了，接下來的重點不在是數學了，因為第3輪數學復習結束，時間也到了11月12月了，此時的重點已經是專業課和政治了，但注意好了，每天數學都要做，手感也很重要的，建議此階段數學要保證每天4小時，因為數學要生手了，你會沒有信心的，此時也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去。此時你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數學呢。
終極階段：對于做了大量練習，和數學模擬試題的同學，此時對數學的感覺是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達人說的“做數學不是腦力勞動，而是體力勞動”這樣的人是可以考140+的，數學達人多的是。你要達到這個境界時，你就是數學達人了。
天道酬勤，雖然很多輔導老師都會指出拒絕題海戰術，對于數學，我們不得不承認，只用通過大量做題、反復總結才能找對做題的“感覺”。希望同學們在強化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅持不懈，會有成功的那天!
數學心得體會篇二
數學作為一門科學，無疑是人類智慧的結晶。在我多年的學習過程中，我深深感受到數學的神奇魅力。通過不斷地學習和實踐，我逐漸摸索出了一些對數學的心得體會。在這篇文章中，我打算分享一下我的心得體會，希望能夠啟發更多人對數學的興趣和熱愛。
第二段：數學是邏輯思維的訓練。
數學在培養邏輯思維能力方面具有獨特的優勢。它的嚴密性和邏輯性使我們在解決問題的過程中形成一種嚴密的思維方式。通過數學的訓練，我們可以培養自己的邏輯思維能力，提高分析和解決問題的能力。對我而言，每一次數學的推導證明過程都是一次邏輯思維的鍛煉。例如，解決復雜的方程，我需要運用各種數學方法和等式變換，進行推導和歸納，最終得到問題的答案。在這個過程中，我鍛煉了自己的邏輯思維能力，提高了解決問題的能力。
第三段：數學是創造思維的發源地。
數學是具有創造性的學科，它可以激發人們的創造力。在解決數學問題的過程中，我們常常需要運用自己的想象力和創造力，獨立思考并尋找解決方法。數學問題并非都是提供具體答案的，很多時候我們需要通過自己的創造思維去尋找解題的路徑。這種創造思維的訓練不僅僅是為了解決數學問題，更是培養了我們在其他領域中的創造力。正是因為數學的創造性，數學在科學研究中扮演著重要的角色。科學家們常常通過數學的方法來揭示事物之間的規律和關系，從而推動科學的發展。
第四段：數學是抽象思維的基石。
數學在培養抽象思維能力方面具有獨特的優勢。數學包含了許多抽象的概念和運算，例如集合論、向量、微積分等等。在學習這些概念和運算的過程中，我們需要按照一定規則進行抽象思維。通過數學的訓練，我們可以培養自己的抽象思維能力，提高對抽象問題的理解能力。對我而言，數學的抽象思維訓練幫助我更好地理解了其他學科中的抽象概念，并更好地解決了其他學科中的問題。
第五段：數學是價值觀的塑造器。
數學在塑造價值觀和人文精神方面也有著重要的作用。數學中的公理、定義、定理、證明等等，不僅僅是解決問題的工具，更是每個數學家身上的品質和思想的反映。數學的學習和實踐過程中，我們不僅僅是學習數學的知識，更是在培養自己的人文素質和價值觀。在探索數學的奧秘的過程中，我們需要保持謙虛、刻苦、堅持不懈的精神，這些對我個人的成長和發展有著重要的意義。數學賦予了我追求真理、追求美感和追求卓越的信念，也對我的人格塑造產生了積極的影響。
最后總結。
通過對數學的學習和實踐，我深刻體會到了數學的神奇魅力。數學不僅僅是一門科學，更是一種思維方式和人生態度的培養。數學培養了我的邏輯思維能力、創造思維能力、抽象思維能力，塑造了我的人文精神和價值觀。在未來的學習和工作中，我將繼續發掘數學的深層次價值，并努力將數學的精神和方法應用于實際的問題解決中。最后，我希望更多的人能夠意識到數學的重要性和魅力，發現數學的樂趣，并善于運用數學思維來解決問題。
數學心得體會篇三
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節課里，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合學生。
另一節課，趙紅艷老師的復習課，讓我深深的知道了小學數學在上復習課的時候應該注意的環節，以教材為依托，精心設計教學環節，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復習的重點和核心知識。而且結合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數學思想方法的滲透，培養了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復習的過程更加具有價值。
第三節課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數學心得體會篇四
數學一直是許多人認為很難理解和掌握的學科。然而，通過教育理論中的PCK（學科知識和教育知識的融合），數學教育已經得到改進。本文將探討我在數學PCK學習過程中的體驗和發現。
2.PCK對于數學的學習的重要性。
PCK是指融合學科和教育知識的方法，它使得教育者能夠更好地了解如何教授某個學科，并將學生帶入正確的學習軌道。在數學中，PCK可以幫助教育者更好地了解如何教授各種數學概念和技能，使其更加可理解和實用。同時，PCK也增強了教育者對學生的理解，從而為他們提供個性化的學習體驗。
3.PCK對我在數學上的體驗。
在我的PCK課堂上，我學到了如何將數學概念和技能教給學生，同時也學到了如何評估學生的學習成果。這些技能不僅使我有信心，能更好地教授數學，而且還使我能夠更好地了解學生的需求，以更好地指導他們的學習。
4.學生對數學PCK的反應。
通過教學實踐，我發現學生對于PCK教學方法的反應很好。這些方法以學生為中心，讓他們更容易理解復雜的數學概念和技能。這樣的教學方法幫助學生更好地理解數學基本概念，更輕松地掌握數學技能，并更好地將所學的內容應用到日常生活中。
5.結論。
在數學教育領域中，PCK的應用是至關重要的。它不僅讓教育者更了解如何教授各種數學概念和技能，還賦予了教育者更深入的了解學生的能力。通過自己的實踐經驗，PCK教學方法不僅有助于提高教學質量，而且有助于學生掌握數學，并將數學技能應用到他們的日常生活中。因此，教育者應該努力學習PCK，使得數學教育更加普及和有益。
數學心得體會篇五
數學對于很多學生來說一直是一門難以逾越的學科，但通過不懈的努力和持續的學習，我發現數學隱藏著許多奧秘和樂趣。在過去的學習中，我逐漸領悟到數學之美，獲得了一些心得體會。下面我將從數學的智力訓練、思維方式轉變、解決問題的能力、邏輯思維的鍛煉以及生活中的運用等五個方面，分享我的思考和體會。
首先，數學是一種很好的智力訓練方式。通過數學的學習和訓練，我們能夠培養和提高我們的邏輯思維能力、數學思維能力和解決問題的能力。數學是一門需要嚴謹性和精確性的學科，它讓我們注重細節，注重推理和論證的正確性，使我們的思維更加清晰和精確。在解決數學問題的過程中，我們需要靈活運用各種數學方法和知識，不斷和問題對話，思考不同的解題路徑。這些思維能力的培養和訓練對于我們的思維發展和認知水平的提升具有積極的影響。
其次，數學能夠幫助我們改變思維方式。在學習數學的過程中，我發現了數學思維和日常思維之間的差異。對于日常生活中的問題，我們常常采用直觀和經驗的方式來解決，而在數學中，我們需要更加注重抽象和邏輯的思維方式。數學思維要求我們把問題進行抽象，找到規律和共性，不斷進行推導和證明。這種思維方式的培養和轉變不僅對我們的數學學習有幫助，也對其他科學學科和問題的解決具有啟發作用。
第三，數學的學習能夠提高我們的問題解決能力。數學是一門需要通過推理和演繹思維來解決問題的學科，它培養和鍛煉了我們的問題解決能力。在解決數學問題的過程中，我們需要理清問題的邏輯關系，找到問題的關鍵點，構建數學模型，最終得到解答。這個過程中，我們需要靈活運用各種解題方法和技巧，同時培養我們的耐心和堅持不懈的品質。通過數學的學習，我們可以提高我們的問題解決能力，并將這種能力運用到其他領域和生活中。
第四，學習數學有助于鍛煉邏輯思維能力。邏輯思維是我們分析問題、判斷事物是否合理的基礎。在數學的學習過程中，我們需要嚴密的邏輯推理，需要運用形式邏輯和數理統計等方法。數學的學習過程就是一個鍛煉邏輯思維能力的過程，它要求我們思考問題的邏輯關系，分析和論證問題的正確性。通過數學的學習，我們可以提高我們的邏輯思維能力，使我們的思維更加清晰和準確。
最后，數學的學習也有助于我們在生活中的運用。數學是一門很實用的學科，它的應用廣泛存在于我們的生活中。數學的學習可以幫助我們提高計算能力、解決各種實際問題的能力，比如在日常生活中進行購物、理財，或者在工作中進行數據分析和統計等。同時，數學思維也能夠幫助我們在工作和生活中更好地分析問題，思考解決方案，做出更明智的決策。
總之，數學的學習不僅僅是為了應對考試和學業的要求，更是一種思維方式和認知水平的提升。通過數學的學習和探索，我們可以培養和提高我們的智力水平，改變我們的思維方式，提高我們的問題解決能力和邏輯思維能力，并將這種能力運用到我們的生活中。數學不再是一座難以逾越的高山，而是一個開啟智慧和樂趣的大門。
數學心得體會篇六
更加強調對于基礎知識的復習，同時這些基礎知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學，數三的同學，對這部分也會作為重點的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。
我想針對于我們真題體現出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數學復習分成三個階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現哪些常考的題型。我們2013年出現的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數學的輔導書，按照書的順序，這種結構，重點地去研究書上所說的常考的題型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續了這樣一個特點，像我們數三的題，經濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關于比如數一常考的概論統計部分，參數部分也是我們在各個課程中反復強調的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數學心得體會篇七
初二的新生經過初一一年的學習，對于初一內容很多學生都有這樣的體會，在學習初中數學相關知識內容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數學學習還是處于過度階段，學習內容大部分都是加減乘除！習題訓練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關的題也并不難做，較復雜一點的題目也是以之前學過知識聯系在一起的綜合題。
數學學習最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數學學習無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學生就開始不能適應初中數學，自信心下降，與其他同學拉大了差距。隨著學習的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數學學習中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數學思想：
初二數學會增加大量方程的知識內容，方程反映出來數量關系是一種等量關系。方程內容知識在生活中的體現無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。
初中數學按照各地教材不同的布局，會有序的學習一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學習指數方程、對數方程、線性方程組、參數方程、極坐標方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應用問題或現實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學生的應用能力、閱讀理解能力、問題轉化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數學思想方法的運用以及要求考生具有一定的創新意識和創新能力等特點。
數學思想方法是數學的靈魂，是數學知識的精髓，是把知識轉化為能力的橋梁，對數學思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數綜合題，它綜合了初中代數相當多的知識點，有些又與生產生活實際內容相結合，用到的數學思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數法等。二是代數與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數學思想方法很多，以數形結合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學數學中所涉及到的思想方法很多，但應用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數形結合思想方法、數學建模思想方法。
對于初二學生而言，要著重強調基礎知識的把握，加強基本技能的培養。要學會在生活中發現數學，運用數學知識解決生活問題，讓我們的學生主動參與學習過程，引導學生參與到學習軌道中來，不斷反思和總結，才能提高數學成績。
數學心得體會篇八
數學區是學習數學的一種有效方法，通過地域劃分學生，設置專區進行針對性的教學，能夠更好地提高學生的數學學習效果。在與數學區學習過程中，我深感數學區的重要性和優勢。本文將結合我的實際體會，從五個方面闡述數學區給我帶來的收獲和體會。
首先，數學區讓我感受到了集體學習的氛圍。在數學區里，我們與同學一起學習數學，相互之間能夠互幫互助。在小組中，我們可以共同討論問題，交流思路，不僅收獲他人的建議和觀點，也能夠更好地理解和鞏固自己的知識。當遇到難題時，我們可以一起攻克，互相鼓勵與支持，相信集體的力量能夠幫助我們更好地解決問題。在數學區里，我不再孤單，而是感受到了關于學習的團結和溫暖。
其次，數學區培養了我與教師的互動能力。在數學區內，老師對我們進行了個性化的指導和輔導，根據我們的不同程度和問題所在，給予了針對性的解答和幫助。我不再是聽眾，而是參與者，通過自己的主動性和積極性，與老師進行互動。我可以提出自己的疑問，尋求老師的幫助，使我更好地理解知識，提高學習效果。同時，老師也能更好地了解我們的學習情況，及時糾正我們的錯誤，找到我們的不足，提供更好的教學服務。
第三，數學區強化了我的基礎知識。通過數學區的學習，我能夠更加深入地掌握數學的基礎知識。老師耐心地為我們講解和講解，重點講解了我們容易犯錯的知識點和易混淆的概念，讓我們避免了更多的錯誤和誤解。同時，數學區還通過精選的習題和例題，讓我們進行了大量的練習。通過不斷地演練和實踐，我能夠更加熟練地運用基礎知識，提高解題的速度和準確性，使數學學習取得了突飛猛進的進步。
第四，數學區動態調整了我的學習進程。在數學區學習中，老師會根據我們的學習情況和進度，及時調整教學內容和進度。對于那些學習較快的同學，可以提前學習新知識和探究更深層次的問題；對于那些學習較慢的同學，可以進行更多的鞏固和復習。這樣，每個同學都能夠在適合自己的學習節奏中前進，避免了學習壓力過大或學習進展太慢的問題。我深感到這種動態調整的重要性，在數學區中，我可以根據自己的實際情況和能力來合理調整學習進程。
最后，數學區提升了我的自信心。在數學區的學習中，我的付出得到了回報，我能夠更好地理解和掌握數學知識，用更高的分數證明了自己的進步。這讓我對自己有了更多的信心，讓我相信只要付出努力，就一定會取得好的成績。同時，在數學區的集體學習中，我也通過交流和合作，與其他同學建立了緊密的聯系。這些收獲和積極的經歷增強了我的自信心，讓我在學習中更加敢于追求、敢于挑戰。
總之，數學區學習給我帶來了很多收獲和體會。通過集體學習的氛圍、與教師的互動、強化基礎知識、動態調整學習進程以及提升自信心等方面的努力，我在數學學習中得到了極大的提升和突破。數學區不僅提高了我的學習效果，也充實了我的學習經歷。我相信，在數學區的引導和幫助下，我會在未來的學習中取得更大的成績和更好的進步。
數學心得體會篇九
數論專家寫的數學歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數學歷史的回顧，沒得說。它都是些“經典”的詮釋與介紹。
讀數學歷史的意義?如同哲學家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體。”這像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調“一葉知秋”的重要。其實，在學習所有學科領域應該都是如此。
盡管作者涉及介紹數學歷史內容太廣，太豐富，他在關注數學思想美或者算法思想本身及將來數學發展的前景或者未來數學發展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數學畢竟更多，更大的挑戰是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調節“復雜系統”之全新數學缺乏有挑戰的系統思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數學發展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數學有待證明難題挑戰?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現在似乎不缺對于一個不是數學家都可以總結內容書。例如，過去的數學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經知道的數學歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數學家們及其數學或者八卦故事小冊字已經成堆了。當然，本作者下半部分有關現代數學內容介紹及數學應用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數學大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數學吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關心的可能是哪些有挑戰或者未知的，激發人想象力東東。因為人對精神包括數學領域的創造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學家，思想家，大數學家。一本經典書一般涉及過去，現在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數學介紹書中，只關注高精尖內容，將其他內容留給一般科普普通作者。附錄中內容介紹到20xx年，數學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
數學心得體會篇十
數學作為一門學科，被許多人視為晦澀難懂的科目。在我學習數學的過程中，我對圓這一概念感受頗深。在掌握了圓的基本概念之后，我通過不斷思考和實踐，領悟到了一些關于數學圓的深刻體會。下面我將從圓的定義、性質、應用以及圓與生活的關系等方面，闡述我的思考和體會。
【第一段：圓的定義】。
圓是平面幾何中的重要概念，幾乎囊括了數學中的所有問題。圓是由與圓心距離相等的所有點組成的，圓心是圓的中心點，半徑就是圓心到圓上每個點的距離。在圖像上看，圓通常呈現為一個閉合的輪廓，而這個輪廓由無限多的點組成。這個定義雖然簡單，卻能引出一系列復雜的屬性和性質。
【第二段：圓的性質和關系】。
圓的性質和關系是我體會圓的過程中最引人入勝的部分。在研究圓的性質時，我發現直徑與半徑的關系，即直徑是半徑的兩倍。除此之外，正方形、長方形和菱形等圖形都可以與圓相互聯系。另外，圓也具有切線的性質，即切線與半徑垂直，這個性質在解決問題時非常有用。更為神奇的是，圓與直線有三個交點、圓內切正三角形的面積是圓面積的一半等等，這些性質不僅是數學知識，更是對數學思維的一種啟迪。
【第三段：圓的應用】。
圓在現實生活中有著廣泛的應用。例如，在工程建設中，我們常常需要計算水管或電纜的長度，而這些曲線形狀一般可以用圓進行近似。另外，在計算機圖像處理中，圓的模型經常被用來描述物體的邊界。在日常生活中，作為一個家庭主婦的我，經常需要使用圓形鍋子進行烹飪，因為圓形有利于均勻加熱。這些應用讓我感受到了數學在生活中的實用性。
【第四段：圓與生活的關系】。
圓不僅僅是數學中的概念，它與生活緊密相連。在大自然中，我們可以看到許多圓形的物體，比如月亮、太陽、池塘的水面等。在人類的文化中，圓也象征著完整和和諧。中國的“天圓地方”觀念，西方的“圓桌會議”，都帶有圓這個符號的色彩。圓在生活中的普遍存在，使得我們對圓有了更深刻的理解和感受。
通過學習和實踐，我對圓的理解有了新的深度。圓不僅是一個幾何概念，更是一種思維方式。在解決問題時，我可以運用圓的性質和關系，找到更加優雅和高效的解決方案。圓的應用在現實生活中也體現出了數學的實用性和普遍性。圓與生活的聯系讓我感受到了數學的美妙之處。通過對圓的研究和思考，我深刻認識到了數學的重要性和價值。
總結起來，圓是數學中的一個基礎概念，但卻具有許多深刻的性質和應用。通過學習和思考圓的相關知識，我對數學的理解得以拓展，數學思維也得到了鍛煉。在今后的學習和工作中，我將更加注重培養數學思維，運用數學知識解決實際問題。
數學心得體會篇十一
我參加了這次的小學數學國培網絡學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，對學生的個性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。
這次網上培訓，給了不同地區、城鄉的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將數學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數學工具的使用，學生在數學學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數學工具，讓學生將數學工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。
這次網絡培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的小學數學教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值。
新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，力爭把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。
前段時間接到學校的通知，讓我來參加為期15天的“20xx陜西農村中小學骨干教師學科技能提升研修項目小學數學學科”的培訓，我非常的開心。在培訓學習期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學生的數學成長中反思我們的教學》;徐傳勝老師的《數學文化賞析》;曲安京教授《中國數學史上的數學素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
經過這為期10天的學習，我受益匪淺。無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高，也從中學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學教育面臨的機遇與挑戰，也使我對教學有了更多新的認識。現將這段時間的學習感覺與大家一同分享：
這短短11天的培訓，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，自己教育教學上的不足也很多，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
培訓只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓給予的這股清泉，我要讓它細水長流。這次教師培訓使我煥發出無限生機，也使我感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。最后，我會好好把握這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強，發展更快，我會不斷反思，改進，向同仁們好好學習，我也相信，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。
數學心得體會篇十二
數學是一門人類非常重要的學科，無論在哪個領域，數學都有其無可替代的作用。我相信，無論是從基礎數學開始學習，還是在高等數學中探索更深刻的原理，每個人都能從中獲得很多啟示。在學習數學的過程中，我積累了許多體會和經驗。在接下來的文章中，我將分享這些應對數學難題的方法，希望能給大家提供一些幫助。
第二段：勇于面對挑戰。
學習數學永遠不是一件輕松的事情，但是也正因如此，我們需要擁有堅定的決心和毅力。很多時候，當我們遇到困難時，可能會想要放棄。但是，我們需要反思自己的問題，勇于面對挑戰。這就是數學給我們的啟示之一——在面對困難時，我們應該首先堅定自己的內心，勇敢面對，才能一步步地逼近解題。
第三段：注重基礎知識的打牢。
數學學習不像其他學科，每一項章節的學習都是相互關聯的。數學知識構建起來的是一個大廈，如果沒有堅實的基礎，就不可能構建出牢固的結構。因此，學習數學的第一步，是要注重基礎知識的打牢。在學習新知識之前，我們需要先去復習基礎知識，要想精通某一知識點，就需要對它的前置知識有一個扎實的掌握。
第四段：尋找不同方法的解決方案。
在學習數學時，有時候我們需要用到各種各樣的方法，但并不意味著一種特定的方法永遠都是對的。快速思考、靈活應用不同的方法，是我們應對數學難題的有效方法。當我們遇到難題時，不能一味地嘗試用同樣的方式來解決，而是應該探索不同的解決方案，或者利用不同的視角來看待問題。
第五段：同伴的幫助與參考。
在數學學習過程中，朋友的幫助和參考是非常重要的。我們或許會因某些難題耗費很長時間，但通過與同伴的討論或者線上互助，可以得到不同的解決思路，加快解決問題的速度。同時，在解決問題的過程中，我們也能夠互相檢查錯誤，從而更好地實現知識的傳遞和共享。
總結：
在數學學習中，每個人都會有自己的心得與體會。通過堅定的內心、打牢基礎、尋找不同的方式和充分利用同伴的幫助，我們可以在學習數學過程中加深理解，提升自己的實戰能力。數學是一門強調邏輯性和整體性的學科，我們可以通過在數學學習過程中帶著好奇心發掘其中的無窮迷思，從而更好地成長。始終不放棄，不斷嘗試，終會在數學的奇妙世界中收獲巨大的收獲。
數學心得體會篇十三
金融數學，又稱分析金融學、數理金融學、數學金融學，是20世紀80年代末、90年代初興起的數學與金融學的交叉學科。它的研究對象是金融市場上風險資產的交易，其目的是利用有效的數學工具揭示金融學的本質特征，從而達到對具有潛在風險的各種未定權益的合理定價和選擇規避風險的最優策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數學家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學習數學是對人的'綜合素質的培養。數學的推理是嚴密的，數學結論的論證是有條理的。在學習數學的過程中能夠潛移默化地讓學生養成一種處理問題的嚴謹態度。
數學心得體會篇十四
段一：數學是一門重要的學科，它不僅是一種學科，更是一種思維方式。在學習數學的過程中，我獲得了很多啟發和收獲。首先，數學培養了我良好的邏輯思維能力和分析問題的能力。其次，數學讓我懂得了如何獨立思考和解決問題，培養了我堅持不懈的精神和耐心。最后，數學也提高了我的數學運算能力，讓我更加熟練地運用數學知識解決實際問題。
段二：數學是一門需要不斷練習和思考的學科。在數學學習中，一遍的課堂教學遠遠不夠，還需要通過大量的練習和思考來鞏固所學的知識。只有通過不斷練習，才能真正掌握并靈活運用數學知識。而且，在練習的過程中，遇到困難問題時，我們要通過思考去解決問題，而不是輕易地放棄。這種持續的練習和思考，對我的學習能力和思維能力有很大的提升。
段三：數學中有很多抽象的概念和思維模式，這對我們的思維方式提出了更高的要求。在數學學習過程中，我們常常需要運用邏輯推理和思維能力來解決問題，這讓我意識到數學不僅僅是記憶和計算，更是一種思維方式。通過學習數學，我學會了如何分析問題、歸納和總結規律，這些都是日常生活和工作中需要用到的思維方法。
段四：數學中的公式和定理是數學的基石，熟練掌握并運用它們是數學學習的關鍵。在數學中，公式和定理是我們解題的利器，可以幫助我們簡化問題和提供解決問題的思路。因此，我經常在學習中注重理解和記憶數學公式和定理，并盡量多做相關的習題和練習，這樣才能真正運用它們來解決實際問題。
段五：數學區不僅僅是一個學科的學習，更是一個培養能力的過程。通過學習數學，我不僅掌握了數學知識，更培養了自己的思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。同時，數學區還培養了我堅持不懈的精神和耐心，讓我在面對困難和挑戰時能夠堅持不退縮。因此，我堅信數學區是我成長過程中重要的一部分，它不僅給我帶來了知識的提升，更讓我擁有了思維方式和解決問題的能力。
總結：通過學習數學，我獲得了很多啟發和收獲。數學培養了我良好的邏輯思維能力和分析問題的能力。數學也讓我懂得了如何獨立思考和解決問題，培養了我堅持不懈的精神和耐心。數學提高了我的數學運算能力，讓我更加熟練地運用數學知識解決實際問題。數學還讓我鍛煉和提高了我的數學思維方式和解決問題的能力。通過數學，我真正體會到了數學對我成長和發展的重要性，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和能力的培養。
數學心得體會篇十五
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。下面是我參加培訓的一些心得：
經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的'。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。下面是我參加培訓的一些心得：
經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。
數學心得體會篇十六
數學是我們學習生活中不可或缺的一門學科，它要求我們具備思維嚴密、邏輯清晰、動腦敏捷等能力。作為一個高中生，我在學習數學的過程中深有體會。下面我將從覺悟數學重要性、掌握數學技巧、培養數學興趣、合理分配學習時間以及加強實踐運用方面，談談我的數學心得體會。
第一，覺悟數學的重要性。數學是一種思維方式，它能培養我們的邏輯思維和數學思維能力，并在諸多學科中起到橋梁作用。我們常說“數理化生”是理工科學生的基本素養，而數學又是其中最重要的一部分。關于數學心得體會，首先我們要明確數學對于我們人生的意義，激發起學習的動力。只有真正意識到數學重要性，我們才能主動學習，主動思考，不斷突破自己，提高自己的學習成績。
第二，掌握數學技巧。數學是一門需要多練多做的學科，它需要我們不斷地鞏固和實踐。我在學習數學的過程中發現，理論的學習只是基礎，關鍵在于多做習題。通過不斷的做題，我們能夠掌握解題方法，熟悉常用的數學技巧，并能夠靈活運用于實際問題中。在解題過程中，我也養成了記錄問題和解題過程的習慣，這樣不僅能夠幫助我復習，還能夠提高我的解題速度和準確性。
第三，培養數學興趣。數學是一門神奇的學科，它能夠讓我們感受到求解難題的快樂和成就感。為了更好地學好數學，我努力培養數學興趣。其實，興趣是最好的老師，只有對數學充滿了興趣和熱愛，才能夠主動地去學習和鉆研。我通過參加數學競賽、研究數學問題等方式，不斷地增加自己的數學知識儲備，激發自己的學習熱情。同時，我也鼓勵自己在學習數學的過程中，積極思考和探索，嘗試著提出自己的解法和觀點，這樣能夠增加自己對數學的理解和掌握。
第四，合理分配學習時間。數學是一個需要長期堅持的學科，它要求我們每天都要進行練習和復習。通過自己的經驗，我發現只有合理分配學習時間，才能夠更好地掌握數學知識和技巧。在分配學習時間時，我們要充分利用上課時間和課余時間，在學習門數學的過程中要不斷針對自己的短板進行專項練習和鞏固。同時，我們也要注意休息，避免過度的學習導致身心疲憊。
第五，加強實踐運用。數學是一門非常實際的學科，它與我們生活息息相關。我們應該了解數學知識在實際問題中的應用，將理論知識與實踐相結合。在學習數學時，我們要善于運用所學知識解決實際問題，通過分析和解決實際問題來提高自己的數學思維能力。此外，我們也可以通過了解數學的發展歷程和應用新技術，來拓寬自己的數學視野，提高自己的創新能力。
總之，學好數學需要我們具備一定的覺悟和掌握一定的技巧，通過培養興趣、合理分配學習時間以及加強實踐運用，才能夠取得好的成績。希望我能堅持下去，不斷提高自己的數學能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
數學心得體會篇十七
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
數學心得體會篇十八
數學是一門需要不斷學習和探索的學科，也是一門多才多藝的學科。在不少人眼中，數學是一門難以理解的學科，但是，如果我們對數學有一定的熱愛和信心，那么我們將會發現數學是很多樂趣的。在本文中，將介紹我對數學的心得體會。
第二段：學習數學的好處。
學習數學的好處是顯而易見的。首先，數學可以培養我們的邏輯思維能力。通過學習數學，我們接觸到的不僅僅是一些抽象的概念和定理，更多的是練習思考問題、分析問題和解決問題的技巧，這些技巧是在很多領域都可以起到作用的。其次，數學有助于我們發展數學思維能力。數學思維并不是什么高深的技術，而是通過數學學習逐漸獲得的一種思考問題的方式。通過學習數學，我們可以得到一個更加清晰的思考方式，這對我們日常的學習和生活都是非常有益的。
第三段：學習數學的難點。
當然，數學學習也存在著一些困難。很多人都會覺得數學學習很枯燥，難以懂的概念和定理會讓很多人望而卻步。此外，很多時候數學學習也需要一定的耐心和毅力，需要不斷地練習和思考，才能真正理解其中的奧妙和魅力。但是，我們也不要被這些困難所嚇倒，只要我們持之以恒地學習和思考，就可以在數學學習中體會到樂趣和成就感。
第四段：如何提高數學學習能力。
要想提高數學學習能力，我們需要付出一定的時間和努力。第一，我們需要找到適合自己的學習方法和技巧，比如說可以通過多做習題、多看相關的數學視頻和書籍、多聽老師的講解等方式來加強對數學的理解。第二，要有一個積極的學習態度和信心。遇到難題不要輕易放棄，可以多請教老師和同學，多思考和探索，相信自己會找到解決問題的方法。第三，要有一種自學的能力和習慣。可以利用網絡資源，尋找更多的學習資料，并且要學會自我總結和反思，從而不斷提高自己的數學水平。
第五段：結尾和總結。
總結一下，數學是一門需要不斷學習和探索的學科，學會了數學可以帶來很多好處，例如培養邏輯思維能力、發展數學思維能力等。當然學習數學也存在難點，我們需要從適合自己的方法、良好的學習態度和更加積極的學習習慣這三個方面入手來提高數學學習能力。最后，希望我們大家都可以在數學學習中找到樂趣、成就感，掌握數學思維和方法，而不是一味地恐懼或者排斥，對數學有更加深入的認識和理解。
數學心得體會篇十九
本學期我擔任二年級1、2兩個班的數學教學工作。根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，經過一學期的努力，取得了一定效果。主要體現在以下幾個方面：
一、備課。
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，每一課做到“有備而來”，對學期教學內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課.
1、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
3、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
三、認真批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。
數學心得體會篇二十
數學是一門嚴謹的學科，是數理思維的集中體現。作為一個學生，我一直覺得自己的數學學習并不是太好，在學習中總是有疑問和不理解的地方。但是我發現，通過閱讀各種數學學術期刊，能讓我更好地理解數學知識，提高數學學習興趣，也為我的學習路徑指明方向。在過去的幾個月里，我一直關注并研讀了《數學報》這一學術期刊，這里是我對此的體會和心得。
第二段：閱讀《數學報》的好處。
首先，閱讀《數學報》可以拓寬我的數學視野。它的內容包含了從初級到高級的數學知識和研究成果，通過研讀，我可以對于數學的全貌有更深入的了解。其次，《數學報》投稿的稿件總是最新進展的數學理論和實踐，這都有助于我們了解最前沿的知識和學術成果，有助于激發我的數學思維。此外，《數學報》強調公式的教學和應用，它能讓我更加深入地學習每個知識點的公式、定理，加深我對于數學知識的理解。總之，讀《數學報》不但可以加深理論的了解和掌握，而且會給我們提供很好的學習思路和大量的資料和案例。
第三段：閱讀《數學報》的技巧。
讀《數學報》技巧是非常重要的，正確的方法能使我們在學習中事半功倍。首先,要認真審視摘要。摘要是一篇文章的主要意思和關鍵結果，因此我們必須仔細閱讀摘要，把握主要內容和思路。其次，要注意識別數學符號。在閱讀數學文章時，數學符號很多，這需要我們仔細分辨，正確理解并去記憶。最后，一篇文章要看懂，需要歸納、總結和復習。為此，我在學習中總結出來一些習慣性的提取公式的方法，對于某些公式一旦掌握，更容易理解和應用。
第四段：如何寫出好的《數學報》論文。
作為一名想要發表《數學報》的大學生，我對于寫作也總結出來一些方法和經驗。首先，文章應具有明確的結構。好的文章必須有大綱，有清晰的段落分開，使讀者可以很快地了解整篇文章的意思和重點。第二，要注意使用精細的數學語言。寫作必須嚴謹，語言流暢，不能含含糊糊，表達重要的論點和事實，使讀者能夠清晰地理解。最后，文章寫作必須注重細節和布局。正確的用詞、格式、標點符號和表格都是編寫成功的文獻所必需的。
第五段：如何區分《數學報》及其他個體性知識。
好的學術期刊不但可以讓我們學會寫作，而且能提升我們的數學能力。在閱讀期刊時，我們應該設法區分其與其他非專業學術期刊的區別。通俗的期刊只是介紹一些熱門話題的概述，而《數學報》則以更深入的方式來闡述特定的數學知識和成果，以及所有的數學理論和實踐，結合歷史上的各種數學發展趨勢和實際應用強化其質量與意義。
結語。
總之，學習數學不僅是積累知識，而且是在學習中提高思維和解決問題的能力。閱讀《數學報》，是一種積極的學習方式，可以幫助我們更深入地了解數學的概念、公式和最新研究成果，并能提高我們的解決問題的能力。希望我的心得能夠幫助更多對數學感興趣的人們。
