當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學心得體會篇一

初二的新生經過初一一年的學習，對于初一內容很多學生都有這樣的體會，在學習初中數學相關知識內容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數學學習還是處于過度階段，學習內容大部分都是加減乘除！習題訓練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關的題也并不難做，較復雜一點的題目也是以之前學過知識聯系在一起的綜合題。

數學學習最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數學學習無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學生就開始不能適應初中數學，自信心下降，與其他同學拉大了差距。隨著學習的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。

那么怎么樣才能在初二的數學學習中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數學思想：

初二數學會增加大量方程的知識內容，方程反映出來數量關系是一種等量關系。方程內容知識在生活中的體現無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

初中數學按照各地教材不同的布局，會有序的學習一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學習指數方程、對數方程、線性方程組、參數方程、極坐標方程等。

解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應用問題或現實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學生的應用能力、閱讀理解能力、問題轉化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數學思想方法的運用以及要求考生具有一定的創新意識和創新能力等特點。

數學思想方法是數學的靈魂，是數學知識的精髓，是把知識轉化為能力的橋梁，對數學思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數綜合題，它綜合了初中代數相當多的知識點，有些又與生產生活實際內容相結合，用到的數學思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數法等。二是代數與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數學思想方法很多，以數形結合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。

中學數學中所涉及到的思想方法很多，但應用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數形結合思想方法、數學建模思想方法。

對于初二學生而言，要著重強調基礎知識的把握，加強基本技能的培養。要學會在生活中發現數學，運用數學知識解決生活問題，讓我們的學生主動參與學習過程，引導學生參與到學習軌道中來，不斷反思和總結，才能提高數學成績。

數學心得體會篇二

數學作為一門學科，一直以來都被認為是許多學生最難的科目之一。而對于我來說，數學既是挑戰，也是樂趣。通過長時間的學習和思考，我深深體會到了數學的魅力以及學習數學的重要性。下面我將分享我在學習數學的過程中所得到的一些心得體會。

首先，數學教會了我邏輯思維和分析問題的能力。在數學中，每個問題都需要我們分析和解決，而這也需要我們用邏輯和條理性的方法思考。通過解題的過程，我學會了如何正確地理解問題，并用數學方法進行分析，從而找出問題的關鍵點和解決思路。這個過程鍛煉了我推理和分析問題的能力，使我在其他科目或生活中也能夠更好地運用邏輯思維。

其次，數學讓我明白了堅持與耐心的重要性。數學中的問題往往并不是一蹴而就的，有些問題需要反復思考和嘗試才能得出正確的解答。而面對這些困難，我學會了堅持和不放棄。通過一次次的失敗和重復的努力，我逐漸發現自己在解題中逐漸進步，這給了我無盡的動力和信心。也正是因為數學的這種特點，使得我能夠堅持并享受著解題的過程，從而更好地應對其他學科或生活中的困難。

第三，數學讓我體會到了創造力和想象力的重要性。數學的世界是一個充滿無限可能的世界，每個問題都有很多種解法和思路。在解題中，我不僅要運用已有的知識和方法，還需要發揮自己的創造力和想象力來尋找新的解題思路。這樣的過程讓我感受到了思維的自由和創造的樂趣。無論是通過圖形的構造，還是通過數學公式的變形，都能夠激發起我的創造力，讓我在解題中體會到美妙的數學世界。

第四，數學教會了我耐心和堅持的重要性。數學中的問題往往并不是一蹴而就的，有些問題需要反復嘗試和不斷努力才能找到正確的解答。在解題過程中，我逐漸學會了堅持和不輕易放棄。通過一次次的失敗和重復的努力，我逐漸發現自己在解題中取得了進步，這給了我無盡的動力和信心。也正是因為數學的這種特點，使得我能夠堅持并享受著解題的過程，從而更好地應對其他學科或生活中的困難。

最后，數學讓我懂得了團隊協作的重要性。在解決一些復雜的數學問題時，我發現通過和同學們的合作，我們可以凝聚智慧，一起攻克難關。在互相討論和交流中，我不僅可以學習到別人的解題方法和思路，還可以發現自己的不足和提高的空間。這樣的合作與交流為我帶來了更多有趣的觀點和想法，讓我更好地理解和掌握數學知識。

總結起來，數學給我帶來了許多寶貴的體驗和感悟。它教會了我邏輯思維和分析問題的能力，讓我明白了堅持和耐心的重要性，激發了我的創造力和想象力，讓我懂得了團隊合作的重要性。因此，我相信，繼續學習和探索數學世界，將會給我帶來更多的成就和樂趣。

數學心得體會篇三

數學是一門富有挑戰性的學科，它不僅要求學生具備邏輯思維能力，還要求在解決數學問題時運用各種方法和技巧。我在學習數學的過程中獲得了許多寶貴的心得體會，這些經驗對我在其他科目的學習和生活中同樣適用。在接下來的文章中，我將分享我在數學學習中的五個重要的心得體會。

第二段：追求思維的深度。

在學習數學時，我意識到數學不僅僅是一個計算的工具，更是一種思維方式。數學的核心是邏輯思維，通過分析問題、尋找規律、推理證明等過程，我培養了批判性思維和問題解決能力。我深刻理解到當我在解決一個數學問題時，不應該只看到問題的表面，而是要追求深度思考。這種深度思考的能力是我在其他學科中也能體現出來的，使我能夠更好地分析問題、發現規律和解決困難。

第三段：堅持反復練習。

數學的學習需要大量的練習，只有通過反復練習才能真正掌握知識點。我在數學學習中養成了堅持不懈的精神，通過反復練習同一類型的題目，我能夠更好地熟練掌握解題的方法和技巧。反復練習讓我對數學知識變得更加熟悉和自信，使我能夠更快地解決問題。這種堅持不懈的態度在其他學科和生活中同樣適用，通過不斷地努力和練習，我相信我可以取得更好的成績。

第四段：善于總結歸納。

數學是一門緊密聯系的學科，其中的知識點和方法常常存在著內在的聯系和規律。我在學習數學時發現，善于總結歸納是非常重要的。通過總結歸納，我可以將各種知識點和方法聯系在一起，形成一個有機的體系。這不僅可以幫助我更好地理解數學的知識，還可以提高我解決問題的能力。在其他學科中，善于總結歸納同樣有很大的作用，它可以幫助我更好地掌握學科中的知識，從而更好地應對各種挑戰。

第五段：培養耐心和毅力。

數學學習需要耐心和毅力，因為解決數學問題常常并不是一蹴而就的過程。我發現，在解決困難的數學問題時，要保持積極的心態，不要灰心喪氣。盡管遇到困難與障礙，但通過耐心和毅力的付出，我逐漸克服了許多困難，并取得了進步。這種耐心和毅力的態度同樣適用于其他學科和生活中。只有堅持不懈地努力，才能克服困難，取得成功。

結尾段：總結。

數學學習不僅僅是為了應對考試，更是培養學生思維和解決問題的能力。通過追求思維的深度、堅持反復練習、善于總結歸納、培養耐心和毅力，我不僅在數學學習中獲得了很多，也為其他學科的學習和生活奠定了良好的基礎。數學是一門魅力無窮的學科，它教會我如何思考、如何解決問題，這些經驗將伴隨我一生，使我能夠在人生的道路上勇往直前。

數學心得體會篇四

引言：

數學作為一門學科，伴隨著我們的成長，是我們學生們最常接觸和探索的科目之一。通過學習數學，我們不僅能夠鍛煉思維方式和邏輯能力，還能培養嚴謹性和解決問題的能力。下面我將與你分享我在數學學習中的一些心得體會。

第一段：數學的智力訓練。

數學是一門需要動腦思考的學科，它要求我們擁有良好的邏輯思維能力。數學學習的過程中，我們需要分析問題、提煉問題、尋找解決問題的方法等等，這些步驟都要求我們進行抽象思維和創造性思維的訓練。而這種訓練對于我們在其他學科中的表現和問題解決能力都有著積極的影響。

第二段：數學的實用性。

數學是一門實用的學科，它廣泛應用于各個領域。無論是在物理學、化學、經濟學，還是生物學、工程學中，數學都扮演著不可或缺的角色。通過學習數學，我們能夠更好地理解現實生活中的問題，并且通過數學的方法和工具來解決這些問題，提高我們的生活質量。

數學是一門充滿了美感的學科。數學中的公式和定理，隱藏著一種簡潔而優雅的智慧。當我們通過邏輯推理和證明來理解和掌握這些數學規律時，會感受到一種美的愉悅。而且，數學中的圖形和模型也給人以視覺上的享受。數學的美妙之處在于它的簡潔性和普適性，每個人只要用心去發現，都能體會到數學的美。

數學是一門需要不斷思考和挑戰的學科。在學習數學的過程中，我們時常會遇到困難和挫折，而這正是培養我們毅力和堅持不懈精神的機會。通過克服難題和化解困難，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅韌，提高我們在其他學科和生活中的應對能力。

結尾：

在數學學習的道路上，我們不僅探索了數學的奧秘，也培養了自身的思維能力和解決問題的能力。數學的智力訓練、實用性、美感和挑戰性，都使我對數學產生了濃厚的興趣與熱愛。我相信，只要我們持之以恒、勇往直前，數學的世界將為我們打開更多的大門，不斷帶給我們新的成就和體驗。

數學心得體會篇五

20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。

本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。下面是我參加培訓的一些心得：

經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的'。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。

20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。

本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。下面是我參加培訓的一些心得：

經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。

數學心得體會篇六

學習數學史對每一位數學工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數學知識的傳播的人。我認為學習數學史的意義主要有以下三點：

一、每一門科學都有其發展的歷史，作為歷史上的科學，既有其歷史性又有其現實性。數學科學具有悠久的歷史，與自然科學相比，數學更是積累性科學，其概念和方法更具有延續性，比如古代文明中形成的十進位值制記數法和四則運算法則，科學史的現實性還表現在為我們今日的科學研究提供經驗教訓和歷史借鑒，以使我們明確科學研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數學史知識，同時，總結我國數學發展史上的經驗教訓，對我國當今數學發展不無益處。

二、“數學不僅是一種方法、一門藝術或一種語言，數學更主要是一門有著豐富內容的知識體系，其內容對自然科學家、社會科學家、哲學家、邏輯學家和藝術家十分有用，同時影響著政治家和神學家的學說”。數學已經廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現代文化的主要力量。因而數學史是從一個側面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學家通過數學這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。

系學習的大部分內容則是17、18世紀的高等數學。這些數學教材已經過千錘百煉，是將歷史上的數學材料按照一定的邏輯結構和學習要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數學概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導致其演化的各種因素，因此僅憑數學教材的學習，難以獲得數學的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現實科學或許有用的數學材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數學史的學習。通過對數學史的學習，可以激發學生的學習興趣，也有助于學生對數學概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數學史學習，可以使數學系的學生在接受數學專業訓練的同時，獲得人文科學方面的修養，文科或其它專業的學生通過數學史的學習可以了解數學概貌，獲得數理方面的修養。

數學心得體會篇七

數學一直被認為是一門令人生畏的學科，許多學生在學習數學時感到困惑和挫敗。然而，通過長時間的學習和實踐，我逐漸意識到數學并不像我之前想象的那樣令人討厭。相反，數學教給我一些珍貴的技能和價值觀，改變了我的思考方式和觀察世界的視角。

第二段：數學的邏輯思維。

數學具有嚴密的邏輯結構，它教會我思考問題的方法和邏輯推理。通過解決數學問題，我學會了分析問題、判斷問題的重要性以及推導出可能的解決方法。這種邏輯思維的訓練不僅對數學領域有用，而且在解決生活中的各種問題時也非常有幫助。數學讓我學會了冷靜地思考并從不同的角度分析問題，找到最優解決方案。

第三段：數學的創造性思維。

數學的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，它也蘊含了創造性的思維。解決數學問題需要創新和發現新的方法。通過思考數學問題，我開始了解到有時候沒有一條正確的路徑，而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案。這種創造性思維培養了我的想象力和創新能力，使我在其他學科和實際生活中更加具有創造力。

第四段：數學的實用性。

數學是一門與現實世界緊密聯系的學科，它在日常生活中無處不在。我發現數學的實用性不僅僅體現在學校，還體現在購物、理財、旅行等方方面面。數學教給我如何理性地進行金錢管理，如何通過邏輯思維解決實際問題。比如在購物中，我可以運用比較大小和計算折扣的技能來找到最劃算的商品；在理財方面，數學幫助我進行利率計算和預測風險；在旅行中，數學可以幫助我計算最短的路徑和最優的出行時間。數學的實用性讓我深刻意識到數學不僅僅是一門學科，更是一種生活技能。

第五段：數學的耐心和堅持。

學習數學需要耐心和堅持不懈。每個數學問題都需要花費時間和大量的練習才能掌握。通過數學學習，我逐漸培養了耐心和堅持到底的品質。面對一個復雜的數學問題時，我學會了一步一步地分解問題，一點點地解決它。這種堅持的態度也影響到我在其他學科和生活中面對困難時的態度。我相信只要付出努力，任何看似困難的任務都是可以克服的。

總結：

數學是一門重要的學科，它教給我邏輯思維、創造性思維、實用性技能以及耐心和堅持。無論是學習還是應用到實際生活中，數學都能幫助我們更好地理解和解決問題。因此，我們應該改變對數學的觀念，積極投入數學學習，并從中汲取寶貴的經驗和智慧。

數學心得體會篇八

4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。

通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：

收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創造了一個輕松愉快的學習環境。黃xx老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統一。

收獲二：每位名師都創造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。

收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態度，和價值觀的發展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。

收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優化。

走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節課，學習名師但又不一味的模仿名師，創造出自己的課堂，走出屬于自己的路。

數學心得體會篇九

第一，知識點的復習。

更加強調對于基礎知識的復習，同時這些基礎知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學，數三的同學，對這部分也會作為重點的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。

第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。

我想針對于我們真題體現出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。

第三，提前備考，夯實基礎。

具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數學復習分成三個階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。

1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現哪些常考的題型。我們20xx年出現的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。

2.強化階段做的第二件就是系統的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數學的輔導書，按照書的順序，這種結構，重點地去研究書上所說的常考的題型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。

我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續了這樣一個特點，像我們數三的題，經濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關于比如數一常考的概論統計部分，參數部分也是我們在各個課程中反復強調的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。

數學心得體會篇十

數學是一門重要的學科，它不僅是我們日常生活中的必要工具，也是培養我們邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。作為一名數學教師，我深感教數學的重要性，也深受教學實踐的磨礪。在教學過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。

首先，我認為激發學生對數學的興趣十分重要。數學的學習往往被學生認為是一件枯燥乏味的事情，因此激發學生的興趣顯得尤為重要。我會通過生動有趣的教學方式，結合生活實際，讓學生感受到數學的魅力。例如，通過引入一些趣味數學題，或者講述一些數學的發展歷程和應用案例，讓學生了解到數學與現實世界的聯系。通過這種方式，學生會對數學產生積極的興趣，主動參與到學習中。

其次，我深知數學是一個需要循序漸進的學科。數學的知識體系是一個由簡單到復雜，由易到難的過程。我在教學中會根據學生的實際掌握情況，設置合理的學習路徑和階段目標。我注重培養學生的基本功，例如數學運算能力，同時也注重培養學生的分析和解決問題的能力。通過有序的教學過程，學生能夠融會貫通，逐步提升自己的數學能力。

此外，數學的學習離不開實踐和應用。單純的死記硬背往往難以使學生理解數學的真正意義。因此，在教學中，我注重將數學知識與實際生活聯系起來，讓學生能夠感受到數學在解決實際問題中的作用。我鼓勵學生舉一反三，通過將數學知識應用到實際生活中的問題解決中，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。例如，在教學幾何學時，我會帶領學生到實地，觀察周圍的建筑物和景物，讓他們發現幾何在生活中的應用，從而增強學習的實踐性。

此外，我在教學中還注重培養學生的團隊合作精神和創新思維。數學往往需要多方面的思考和解決方法，而團隊合作能夠激發學生的智慧和創造力。我會安排一些小組活動或者競賽，讓學生能夠合作解決問題，互相學習和借鑒。同時，我也鼓勵學生獨立思考和發散思維，通過解決一些創新性數學題目，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

最后，我認為鼓勵學生多做練習和進行自主學習非常重要。數學是一門需要不斷練習和鞏固的學科，只有通過不斷地練習，才能真正掌握數學的知識和方法。因此，我會設計一些針對不同能力的練習題，讓學生進行反復演練。另外，我也鼓勵學生進行自主學習，提供一些相應的學習資料和參考書籍，讓學生根據自己的興趣和需要自主學習，提高自己的數學水平。

教數學是一項充滿挑戰性的工作，但也是一項非常有意義的工作。通過實踐和總結，我深刻體會到了教數學的重要性和可行性。希望我的一些心得體會能夠對廣大教師提供一些借鑒和參考，并讓更多的學生愛上數學，享受學習的過程。

數學心得體會篇十一

我認為一個一個有靈魂的教師，不僅要有過硬的專業素養和高尚的道德情操，更需要有一個健康的心理，隨著現代教育水平的發展，對教師的要求越來越高從而導致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育，下面結合自己的教育教學經歷簡要談談這方面的幾點尚不成熟的看法。

能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。結合自己的教育教學的經歷不免發現，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導致我們對自己的教學工作產生很多不必要的顧慮而顧此失彼。

了解彼此的權利和義務，將關系建。立在互惠的基礎上，其個人理想、目標、行為能與社會要求相協調。能客觀地了解和評價別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關系在師生互動中表現為師生關系融洽，教師能建立自己的威信，善于領導學生，能夠理解并樂于幫助學生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。

由于教師勞動和服務的對象是人，情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現在：保持樂觀積極的心態；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛情緒，一視同仁地對待學生；不將工作中的不良情結帶入家庭。

能根據學生的生理、心理和社會性特點富有創造性地理解教材，選擇教學方法、設計教學環節，使用語言，布置作業等。

為了我們有一個良好的心理，我覺得下面的一些做法值得我們學習和反思。學會自我調控。教師可以采用一些壓力應對技術適時調控自己的心理狀態和情緒問題，如放松訓練、認知重建策略和反思等。放松訓練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術，也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動、培養業余愛好等來舒緩緊張的神經，使身心得到調節。認知重建策略包括對自己對壓力源的認知和態度作出心理健康，如學會避免某些自挫性的認知，經常進行自我表揚；學會制定現實可行的、具有靈活性的課堂目標，并為取得的部分成功表揚自己。這種反思不僅僅指簡單的反省，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過度壓抑，轉變為心理問題。

數學心得體會篇十二

數學作為一門理科學科，是非常重要的一門學科。其知識面廣泛，可以用來解決生活中的各種問題。在學習數學的過程中，PCK（教學知識與能力）是非常重要的，它包括了對教學目標的了解、教學策略的制定以及對學生學習成果的評估等多個方面。在PCK的指導下，我們能夠更好地掌握數學知識，提高自己的學習能力。本文將就數學PCK對我的影響進行探討，分享自己的心得體會。

第二段：教學目標的了解。

在學習數學的過程中，教學目標的了解是非常重要的。在我的學習經歷中，老師們經常會明確告訴我們每一個單元的教學目標，以及在學習過程中需要掌握哪些知識點。這些知識點不僅會影響我們的考試成績，更會給我們日后的生活帶來很多幫助。有了明確的教學目標，我們就能更清楚地知道自己需要學習哪些內容，并且可以更好地把握學習進度，避免迷失方向。

第三段：教學策略的制定。

教學策略的制定是指在學習過程中，根據學生的特點和學習經歷，采取相應的教學方法和學習策略，以達到教學效果最大化的目的。在我的學習經歷中，有些老師比較喜歡采用案例分析、實驗教學、討論課等方式來進行教學，這些方法不僅可以增強我們的互動性和參與度，還能夠更好地理解課程內容。在學習過程中，我也明白了學習策略不是僵化的，而是需要根據不同情況和不同的學習目標來靈活變化的。

第四段：學習成果的評估。

學習成果的評估是把學生的學習成果和知識水平進行總結、統計和評價的過程。在我的學習經歷中，評估形式和內容也是多種多樣的。有時候老師們會給我們一份隨堂測驗，或者一些相關的練習題目，還會根據我們的表現來進行評分。這樣的評估方式讓我們感受到自己的學習成果，同時也讓我們更深入地思考自己在學習過程中存在的問題和不足，發現自己還需要加強的學習方面。

第五段：總結。

在數學PCK的幫助下，我在學習過程中不僅能夠更好地掌握課程內容，還能夠逐漸形成自己的學習方法和策略。同時，老師們的精心教導和評估也讓我明白，學習成果的評估和反思是很必要的，只有通過這樣的過程，我們才能夠更好地吸收和掌握所學的知識，在日后的生活中更好地應用所學和實踐。因此，數學PCK是我們數學學習中不可缺少的重要環節，它將使我們的數學學習之路更加通暢和有效。

數學心得體會篇十三

早上8：00準時趕到__學校，8：30準時開始了數學科的復習培訓會，這是我第一次真正意義上的初中數學的培訓。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓會，讓我受益匪淺。

中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設置和演變都體現著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數據的收集、整理到采納，從數學的應用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。

我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎知識和基本能力，以及學生的基本活動經驗，中考題源自教材，以考查學生能力為主。看來，我們教學的方向應該以教材為主，拓展變式，在培養學生能力上多下功夫。

___老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數學課堂教學中最需要做的就是激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，養學生良好的數學習慣，讓學生掌握恰當的數學學習方法。

郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準備。

___老師高屋建瓴，從核心素養下的數學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發展學生核心素養的新理念給我們就核心素養與舊的教學模式作了對比。同時對數學的六大核心素養作了深入分析，明確了我們的教學任務。馮老師還通過基于核心素養理念下的教學設計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內容的設置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。

我認為，數學核心素養，就是學生把所的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。

___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現。

今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數學的魅力。其實，數學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設計是課堂教學很關鍵的一環，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環節下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的。

數學心得體會篇十四

育才中學劉__老師的一節關于《一元二次方程》的復習課,聽了這節課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:。

1、教學應當瞻前顧后。

在劉老師的這節課中，可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結合在了一起，讓學生們充分地感受到了數學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節知識的重要性。

2、教學應當來源于學生(關注學生)。

背。因此，我在今后的教學過程中會更多地去關注我的每一個學生，做好課前的準備工作(備知識、備學生)。

3、數學思想很重要。

數學思想是我平時教學中容易忽略的一個環節，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數學思想的滲透有很大關系。

4、情感激勵重于知識講解。

“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現，用數學來概括。”劉老師一開始就說了這么一句話，學生的情緒馬上就發生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現過的，原來是可以這樣鼓勵學生的。經過劉老師的鼓勵，我感覺學生們學習的勁頭很足，感覺這節課過得很快。為什么自己的教學中很少出現這種情況呢?如果我們每節課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學生愿意學了，愛學了。

當然，在聽完這節課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學生討論時應該參與到學生中去，對小組討論給予適當的指導，包括知識的啟發引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關注等，使每一位同學都能有收獲，使小組合作學習更具實效性。

數學心得體會篇十五

數學是一門我們在學校學習中非常重要的學科，也是一門讓很多學生頭疼的學科。在學習數學的過程中，我漸漸得到了一些心得體會。首先，數學需要扎實的基礎知識；其次，數學需要靈活的思維方式；再次，數學需要堅持不懈的練習；最后，數學需要培養數學興趣。通過這些經驗，我漸漸對數學有了更深入的理解，也取得了不錯的成績。

首先，數學需要扎實的基礎知識。就像搭建一座高樓大廈需要堅實的地基一樣，學好數學也需要牢固的基礎知識。最簡單的加減乘除、數的大小比較等基本運算都是數學知識的基礎。沒有扎實的基礎，就很難應對更高級的數學知識。因此，在學習數學的過程中，我注重基礎知識的復習，不斷鞏固基本運算和數學概念的掌握。

其次，數學需要靈活的思維方式。數學并不是只有一個固定的計算方法，而是需要我們能夠靈活運用不同的思維方式來解決問題。有時候，我們需要通過觀察找到規律，有時候又需要通過列式解決問題，還有時候需要運用圖形來進行推理。在我的學習過程中，我努力培養并提升自己的思維能力，學會用不同的思維方式來解決數學問題。

再次，數學需要堅持不懈的練習。數學是一門需要不斷練習的學科，只有通過不斷的練習才能真正掌握數學知識和技巧。在我的學習過程中，我不僅完成老師布置的作業，還主動尋找額外的練習題進行練習。通過大量的練習，我漸漸對數學的邏輯和運算規律有了更深入的理解，也在考試中取得了不錯的成績。

最后，數學需要培養數學興趣。對數學充滿興趣可以幫助我們更好地去學習和理解數學知識。在我的學習過程中，我積極參加數學俱樂部和競賽，通過與同學們交流和比拼，不斷激發對數學的熱愛。同時，我也會利用互聯網資源，尋找一些有趣的數學問題和應用，通過實踐和探索培養興趣。

總之，通過我的學習經驗，我認識到數學學習的重要性，并得到了一些心得體會。數學需要扎實的基礎知識，靈活的思維方式，堅持不懈的練習，以及培養數學興趣。只有在這些方面都有一定的積累和實踐之后，我們才能真正掌握數學的本質和應用，取得優秀的成績。希望我的經驗可以對大家在數學學習上有所幫助。