在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教師教研心得體會篇一

教師微教研是一種針對教師教學實際需求的新形式，它以小規模、即時性和高效性為特點。通過微教研，教師可以發現和解決教學中的問題，提升教學水平。在我從事教育工作的過程中，我深有體會，教師微教研對于我個人的教學發展起到了積極的推動作用。

第二段：體驗微教研的收獲。

教師微教研讓我從傳統的歸納與總結的方式中解脫出來，它以教師自己的教學問題和需求為出發點，進行教學研究和實踐。這樣的學習方式讓我感到非常親切和自然。通過參與微教研，我不僅獲得了與其他老師的交流機會，還可以共同研究教學中的難題，通過協作解決問題。在這個過程中，我不僅擴寬了自己的教學視野，還不斷提升了自己的教學能力。

第三段：教學方式的改變。

微教研讓我開始重視學生的主體地位，關注他們的個體差異和學習情況。通過和其他老師的交流和經驗分享，我意識到了靈活運用不同的教學方法和手段的重要性。我摒棄了過去機械化的教學模式，開始嘗試多元化的教學方式。我設計了不同的教學活動，注重培養學生的創造力和思維能力。通過微教研的實踐，我的教學質量得到了顯著的提高，學生的學習興趣和參與度也明顯增加。

第四段：教師間的合作。

教師微教研不僅僅是個人的學習成長，更是一種集體的教學探索。在微教研的過程中，我經常與其他老師進行合作，共同進行主題研究。通過合作研究，我不僅獲得了他們的支持和幫助，還豐富了自己的教學方法和技巧。我們相互交流經驗，相互借鑒優點，共同提高教學水平。在這個過程中，我感到自己不再孤立，有了更多的支持和理解。

第五段：對未來的期待。

微教研讓我更加懂得了教師的本職工作，也更加明確了自己的發展方向。未來，我將繼續堅持微教研的學習方式，與其他老師進行合作研究，不斷提升自己的教學能力。同時，我也希望能夠將這種微教研的理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的教師通過微教研實現自身的教學成長和提升。

總結：

通過教師微教研的實踐，我深刻認識到微教研對于教師教學發展的重要性。微教研讓我充分發揮了自己的主體性和創造性，不斷探索教學的可能性，提升自己的教學質量。同時，微教研也促使我與其他老師進行合作，共同研究和進步。在未來的道路上，我將繼續堅持微教研的學習方式，不斷提升自己的教學水平，為教育事業做出更大的貢獻。

教師教研心得體會篇二

在金馬小學參加了裕華區音樂學科的培訓，感到受益匪淺。我們總共聽了兩節音樂課，一節是遲老師講的音樂課《小小足球賽》，還有一節是李老師教的《打字機》，這兩節課一屆比一屆精彩。

第一節課《小小足球賽》，首先老師帶領學生做律動《健康歌》，在提高學生學習積極性的同時，引導他們要做一個健康、快樂的人。唱歌教學中，教師時時刻刻注意提高孩子們的學習積極性，最感興趣的“注意！射門！”、“十號！射門”這一句，學生的學習狀態非常好。在孩子們學習完第一段和第二段歌曲時，又分別進行男女比賽和小組比賽，這樣不僅提高了他們學唱歌曲的速度，也調動了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。鞏固階段，我讓學生充分發揮想象，聯系實際，給學生創設了一個運動的氛圍，讓學生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當中。

通過本節課的學習，讓我充分認識到，學生學習的積極性調動起來了，學習任務會很快地完成，而且還能保證質量。在今后的`教學中，我會繼續研究如何調動學生的積極性，更好地表現音樂。

第二節課《打字機》，這首樂曲時由是美國作曲家安德森創作的管弦樂，它有著獨特的魅力，樂曲在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表現出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛。

在這節課里，表現出三大亮點：亮點一：尊重教材，深挖教材，根椐新課標中“采用多種形式引導學生參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣”等要求。亮點二：緊緊圍繞音樂審美核心來設計教學環節，運用達爾克羅茲教學理論，使音樂要素的訓練變成環環相扣的游戲。比如：當學生初聽音樂時，先讓他們自由律動感受音樂，雖然表現粗糙，但可自然輕松地由音樂感轉入運動感；然后請學生說出感受，再給學生提示，并與學生互動，讓由運動感返回到音樂感，更為生動地感受音樂。學生活躍起來了，最后啟發學生把掌握的知識技巧還原到音樂表現中，將學生引領到音樂審美的更高層次。亮點三：真正做到面向全體學生，李老師設計的每個環節都能為膽小害羞的學生提供表現機會，讓全體學生都能積極參與音樂實踐。李老師十分尊重學生的創造精神，鼓勵他們大膽探索、創新表現。

通過第二節課的學習，我發現師生對音樂的想象，貫穿全曲。讓學生全身心地投入的音樂課當中，自始至終學生都在聽在動。讓我明白了一堂好課，要看學生學會了嗎？動起來了嗎？學完后課下是否還愿意唱。

建議以后多開展這樣的教研活動，大家互相聽課，互相評課，各抒己見，資源共享。逐漸形成濃厚的教與學的良好氛圍。

教師教研心得體會篇三

近年來，隨著信息技術的快速發展，教育的變革也日益富有創新性。微教研作為一種新的教育理念和實踐方式，正逐漸受到教師的關注和推崇。在我從事教育教學工作的多年中，我也通過參與微教研的實踐活動和思考，積累了一些心得體會。本文將會從教師角度出發，分享我對微教研的認識和理解。

第二段：微教研的意義。

微教研是指教師通過互相學習和交流，共同研究教學問題并反思實踐經驗的過程。它不僅可以提高教學水平，也有助于加強師資隊伍建設和教育教學研究的深度和廣度。通過微教研，教師可以獲得更多教學經驗和方法，不斷提升自己的專業能力。同時，微教研也可以促進同仁間的溝通和交流，打破教師的孤立狀態，形成合作共建的教師團隊。

第三段：微教研的挑戰與解決。

雖然微教研具有很多優勢，但在實踐過程中也遇到了一些挑戰。首先，時間和精力是微教研的限制因素，由于教師工作繁忙，很難抽出大量時間來進行研究和交流。其次，教師個體差異較大，不同學科和年級的教師在教學方法和經驗上也存在差異，這可能會導致交流不暢和理解困難。解決這些問題的關鍵在于加強教師的組織和管理能力，合理規劃時間和資源，同時注重培養教師的專業素養和團隊合作能力。

第四段：微教研的實踐與成效。

在我參與微教研的過程中，我深感到它的實際價值和成效。首先，通過與同事的交流和研究，我了解到了不同教學方法和策略，拓寬了自己的教學思路。其次，在研究和反思實踐的過程中，我不斷地發現自己的不足之處，并且通過與他人的交流得到了解決問題的方法。最重要的是，在微教研的激勵下，我感到教育教學事業的意義和價值，愿意不斷地探索和創新。通過微教研的實踐，我的教學水平得到了提高，學生的學習效果也得到了明顯的改善。

第五段：結語。

微教研給了教師們一個展示自己才華和創新的平臺，它不僅是一種教育教學改革的體現，更是教育事業可持續發展的重要保障。作為教育工作者，我們應該積極參與到微教研中，不斷提升自己的專業素養和教育教學水平，同時也要加強教師團隊的合作能力和組織管理能力，共同為教育事業的發展做出貢獻。

教師教研心得體會篇四

作為一名化學教師，教育教學改革已經成為我教學工作中的重要內容。在過去的幾年里，我積極參與學校的教研活動，并不斷深化自己在化學教學中的探索和實踐。在這個過程中，我積累了一些心得體會，通過這篇文章，我想與大家分享我的思考和經驗。

首先，教師要注重教學理念的更新與實踐。在傳統的化學教學中，教師往往是知識的灌輸者，學生則是知識的接受者。但是在當今社會，這種傳統的教學方式已經無法滿足學生的需求。作為化學教師，我意識到要不斷更新自己的教學理念，關注學生的主體地位。我鼓勵學生主動參與課堂，通過小組討論、實驗操作等方式，培養學生的實踐能力和創新意識。例如，在化學實驗中，我鼓勵學生自己設計實驗方案，獨立操作，培養他們的動手能力和科學精神。

其次，教師要不斷提升教學能力。課堂教學是教師工作的核心，提升教學能力是化學教師必須追求的目標。在教學實踐中，我注重多元化的教學手段和策略，靈活運用多媒體教具、實驗演示等教學資源，提高教學效果。我還積極參加各類教學培訓和研討會，借鑒他人的優秀教學經驗，不斷改進自己的教學方法。通過不斷學習和反思，我不僅提高了自己的教學水平，也極大地激發了學生的學習興趣和主動性。

再次，教師要科學設計教學內容和評價方式。化學是一門理論與實踐相結合的學科，教師需要合理設計教學內容，使學生既能掌握基本概念和原理，又能理解和應用化學知識。在編寫教案時，我注重理論與實踐的結合，盡可能使學生能夠通過實踐感受化學的魅力。同時，我也非常關注評價方式的創新，避免僅僅注重考試成績，更注重學生的能力培養和思維發展。通過多種評價方式，如實驗報告、課堂表現等，我鼓勵學生發現問題、解決問題，培養他們的創新思維和批判性思維。

另外，教師要注重與學生之間的互動與合作。在傳統的教學模式中，教師往往是課堂的主導者，學生則是被動接受者。然而，這種模式已經無法滿足當今社會對學生能力培養的要求。因此，我嘗試采用互動式教學，注重與學生的互動和合作。通過小組討論、角色扮演等方式，我鼓勵學生主動參與課堂，培養他們的溝通能力和合作精神。同時，我也注重與學生建立起良好的師生關系，關心學生的學習和成長，激發他們的潛能和自信心。

最后，教師要不斷反思和總結。教育教學是一個不斷改進和完善的過程，作為一名化學教師，我時刻保持著對自己的反思和總結。通過教學反思，我不斷發現自己的不足和問題，并找到相應的解決辦法。通過總結經驗，我不斷提高自己的教學水平，不斷完善教學內容和方法。通過不斷的反思和總結，我相信我會越來越好地履行我的教育使命。

在化學教學中，我們要不斷探索和實踐，把握時代的脈搏，適應學生的需求。我相信，只有以提升教學品質為導向，才能更好地培養學生的創新能力和實踐能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。化學教師的教研心得體會僅代表個人觀點，希望能夠和廣大化學教師一同分享，共同成長。

教師教研心得體會篇五

作為一名國畫教師，我一直致力于提高自己的教學水平和專業素養。通過參與國畫教研活動，我不僅獲得了寶貴的教學經驗，還深刻感受到了藝術教育對學生整體發展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教師國畫教研過程中的心得體會，希望能對廣大教師提供一些啟示和幫助。

首先，參與國畫教研可以拓寬教學思路。在日常的國畫教學中，我發現學生們在創作過程中往往缺乏獨立思考和創新意識。通過與其他教師交流和合作，我學會了不同的教學方法和策略，能夠更好地引導學生去發現和探究。例如，在一次教研活動中，我學習到了一種以傳統山水畫為基礎，融入當代元素的教學方法。這一方法在激發學生創作興趣的同時，也開拓了他們的藝術視野。

其次，國畫教研讓我更好地了解學生的需求和特點。每個學生都有自己的個性和興趣，在教學過程中，我常常因為缺乏了解而無法滿足他們的需求。通過與其他教師的交流和觀摩，我能夠借鑒他們的經驗和教學案例，有針對性地調整自己的教學方法和內容。例如，在一次教研活動中，我觀摩了一位教師如何根據學生的特點和興趣設計個性化的國畫課程。這讓我意識到在教學過程中，要注重培養學生的創造力和探索精神，讓他們在自由發揮的基礎上發展自己的個性風格。

第三，國畫教研激發了我的藝術創作靈感。作為一名教師，我長期以來注重教學，而在創作方面較少有突破。通過與其他教師的交流和合作，我得以接觸到各種不同類型的國畫作品和創作理念，這激發了我重新審視和思考自己的創作方式。例如，在一次教研活動中，我發現一位教師將現代科技元素和傳統國畫結合，創作了一幅別具風格的作品。這給了我啟示，讓我開始嘗試融入當代元素，拓寬自己的創作思路。

第四，國畫教研讓我感受到團隊合作的力量。在過去的教學中，我常常感到孤立和無助，缺乏與他人分享和討論的機會。通過與其他教師共同參與國畫教研活動，我找到了志同道合的伙伴，形成了良好的教學互助關系。我們互相分享教學經驗，共同面對教學中的困難。例如，在一次教研活動中，我們共同研究了如何在國畫教學中培養學生的審美能力。通過集思廣益，我們得出了一些有效的方法和策略，取得了令人滿意的教學效果。

最后，國畫教研讓我更加深入理解和熱愛國畫藝術。在與其他教師的交流和互動中，我深刻感受到了國畫的魅力和獨特之處。每一幅國畫作品都有其獨特的藝術語言和表現形式，蘊含著深厚的文化底蘊。通過國畫教研活動，我學習到了更多關于國畫的知識和技巧，讓我對國畫藝術的認識更加全面和深入。這不僅讓我在教學中能夠更好地解讀作品和傳遞知識，也讓我更加熱愛和珍惜這門優秀的傳統藝術。

總之，參與教師國畫教研活動是一種寶貴的學習機會。通過與其他教師的交流和互動，我拓寬了教學思路，了解了學生的需求和特點，激發了自己的藝術創作靈感，感受到了團隊合作的力量，更加深入理解和熱愛國畫藝術。我相信，只有不斷提高自己的教學水平和素養，才能更好地為學生的整體發展做出貢獻。因此，我將繼續參與國畫教研活動，并將所學所感運用于日常的國畫教學中，為學生帶去更多的藝術啟發和積極影響。

教師教研心得體會篇六

這學期，我擔任了高二__班班班主任及高二__、__班的數學教學工作，完成了必修2和必修3，及選修1—2的部分教學。本學期教學主要內容有：算法與程序框架，統計與概率，命題，圓錐曲線，立體幾何等五個章節的內容。現將本學期的教學總結如下：

一、教學方面。

1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。

4、在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班都是文科班，層次差別大，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度。

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

二、存在困惑。

1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。

3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

三、今后要注意的幾點。

1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;。

2、注意對教輔材料題目的精選;。

3、要加強對數學后進生的思想教育。

總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績。

教師教研心得體會篇七

第一段：引言（150字）。

作為一名化學教師，我一直以來都非常注重教研工作，并且充分認識到教研對于我的教學工作的重要性。多年來，我積極參加各種形式的教研活動，不斷提升自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些經驗和心得，并且體會到了教研工作對于我的教學實踐的積極影響。

第二段：參與教研的重要性（250字）。

參與教研活動對于化學教師來說意義重大。首先，通過參與教研活動，我們可以與其他教師進行交流和合作，共同研究教學方法和教學內容，不斷改進自己的教學。其次，教研活動可以為教師提供繼續學習的機會，幫助我們不斷更新知識和教育理念，保持教學態度的新鮮和活力。最后，教研活動可以提高教師的專業素養和教學技巧，使我們的教學更加有效和高效。

第三段：教研工作中的收獲（300字）。

在多年的教研工作中，我收獲頗豐。首先，我學會了主動尋求教研的機會，并且不斷拓寬自己的教研視野。我參加了各類教研活動，如研討會、研究小組等，與其他教師進行交流和分享經驗。通過和其他優秀教師的交流，我不僅學習到了他們的教學經驗和方法，還了解了不同學校和地區的教學現狀和需求。其次，我積極參與教研課題的研究，不斷探索新的教學方法和途徑。通過對教研課題的深入研究，我不僅提高了自己的專業水平，還為其他教師帶來了一些有價值的教學資源和經驗。最后，我參加了一些培訓和進修課程，提升了自己的教學技能和教學策略。這些培訓和進修課程讓我更加熟練地掌握了一些先進的教學方法和工具，提高了自己的教學效果。

第四段：教研對教學的影響（300字）。

教研工作對我的教學帶來了很大的影響。首先，教研活動提高了我對教學內容的深入理解和把握能力。通過與其他教師的交流和討論，我不僅更加了解了教材內容，還找到了一些常規課堂教學中容易被忽略的關鍵點，能更好地幫助學生理解和掌握知識。其次，教研活動豐富了我的教學方法和教學手段。通過學習和借鑒其他教師的經驗和創新，我能夠靈活運用不同的教學方法和教學工具，提高課堂的趣味性和互動性，激發學生的學習興趣和動力。最后，教研活動加強了我的教學調整和反思能力。通過與其他教師的交流和互動，我能夠及時調整自己的教學策略和方法，根據學生的實際情況和需求進行教學調整，提高教學效果和學生的學習成績。

第五段：總結（200字）。

綜上所述，教研工作對于化學教師來說具有重要的意義和價值。通過參與教研活動，我們可以與其他教師交流和合作，不斷提高自己的教學水平；通過教研活動的參與和研究，我們可以拓寬自己的教研視野，學習到更多的教學方法和經驗；而且，教研工作對于我們教學的影響也是顯而易見的，它能提高我們對教學內容的理解和把握能力，豐富我們的教學手段和方法，加強我們的教學調整和反思能力。因此，作為一名化學教師，我們應該更加重視和積極參與教研工作，不斷提高自己的教育教學水平。

教師教研心得體會篇八

國畫教研是教師教學的重要環節，是提高教學質量和水平的有力工具。在長期從事教學工作的過程中，我有幸參加了多次國畫教研活動，并深受啟發和提升。通過這些教研活動，我不僅在教學經驗上得到了豐富的積累和提升，更加深刻感受到教研的重要性。下面，我將從參與國畫教研的收獲、教學經驗的總結、教研成果的運用、教師的自我提升和教研對學生的影響等幾個方面，談一下我對教師國畫教研的心得體會。

作為一名國畫教師，我深深感受到參與國畫教研的重要性和價值。通過與各位教師的交流和研討，我學到了許多新的教學方法和技巧。每次教研活動，我都會遇到不同的教師，他們來自不同的學校，有著各自獨特的教學風格和經驗。通過交流和合作，我能夠了解他們的教學特點，并從中汲取營養，不斷提高自己的教學水平。同時，教師國畫教研也提供了一個集思廣益的平臺，不同教師之間的碰撞和交流，能夠促進自己的思維和教學方式的創新，使自己的教學更富有個性和時代感。

在教育教學實踐中，我通過參與國畫教研，不斷總結和拓寬自己的教學經驗。經過多次教研活動，我深刻體會到，教師的教學經驗積累的過程是一個不斷試錯、不斷摸索的過程。在每一次教研中，我都會遇到各種不同的問題和困惑，但正是這些問題和困惑，使我能夠更深入地思考和探索，不斷改進和優化自己的教學方法。同時，還要學會從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經驗。經驗的總結能夠幫助我更好地理解教學的規律，抓住關鍵，提升教學效果。

教研成果的運用是教師國畫教研的重要目標之一。通過參與教研，我積累了許多寶貴的教學資源和教學案例。這些資源和案例不僅是對教學內容的補充和豐富，更是指導和啟發我教學設計的重要依據。通過將教研成果應用到教學實踐中，我能夠更好地幫助學生理解和掌握知識，提升他們的藝術修養和創造能力。同時，教研成果的運用也能夠為學生提供更多的實踐機會，使他們能夠更好地發揮自己的才能和創意，培養他們對國畫藝術的熱愛和興趣。

教師國畫教研不僅對教師自身的提升有著重要影響，還能夠帶給學生更好的教育效果。作為一名國畫教師，參與教研活動能夠豐富我的教學理念和教學方式，使我更加注重培養學生的創造力和藝術表達能力。通過教研活動，我能夠不斷研究和探索如何更好地激發學生的學習興趣和熱情，使他們能夠主動參與課堂活動，提高學習效果。同時，教研成果的運用也能夠為學生提供更多的學習資源和藝術展示機會，提高他們的學習動力和自信心。

總之，教師國畫教研是一項重要的教學活動，對教師和學生都有著重要的影響。通過參與國畫教研，教師不僅能夠提高自己的教學水平和教學經驗，還能夠學習和借鑒他人的優點和成功經驗。同時，教師國畫教研也能夠帶給學生更好的教育體驗和成長機會。因此，我將繼續積極參與國畫教研活動，為自己和學生帶來更多的教學成果和藝術風采。

教師教研心得體會篇九

在教研室的正確指導下，在全組老師的通力合作下，高中數學教研組很順利地度過了本學期，基本完成了本學期的工作任務。現將本學期的較研工作總結如下：

一、教研活動總體情況。

1、公開課本學期全組上公開課共計7人次，其中王副校長，陳春雷主任各上領導示范課一節，馬婷婷老師上青年教師師范課一節;藺文娟老師上匯報課兩次;李進和李麗萍老師參加全市優質課比賽。

2、講座本學期我組組織組內講座兩次，主講人均為王校長，一次是針對高二會考復習，另一次是高考信息講座。

3、其他本學期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學習新課程標準三次(在機房看有關新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時間由各備課組長自行安排時間)。

二、教研組例會情況。

本學期我組開教研組會共計十五次，五次未開，原因是：開學第一個星期四下午我去教研中心開會而未能開教研組會;由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會，還有最后一個星期沒有開會。每次教研組例會考勤情況良好，除了偶爾幾次有個別老師確實有特殊情況需請假而缺席外，基本上每次例會人員都能到齊。在這里，我想對我組的兩位領導王校長和陳主任提出表揚。這兩位領導在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因為有他們參加會議，無形之中提高了會議質量和效果。

三、我組教師具體情況。

高中數學組是個很團結的集體，在各備課組長的通力配合下，我組的一切工作進展很順利。在這里想對高一年級備課組長馬婷婷老師和高二年級備課組長王芳老師提出表揚。這兩位老師工作很認真，每次有工作安排，只要給她們一傳達，她們便馬上行動起來，把工作具體安排到個人，從未耽誤過工作。當然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內安排的工作也都能很好的完成。

本學期，我組青年教師的業務能力有了進一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進校教師已完成了第一輪的教學。她們在自身的積極努力下，加上我組有經驗教師如王校長、陳主任、趙玲老師的指導下，已經成為很出色的高中數學教師了。她們很順利地完成了高三的教學工作，并得到了學生們的認可和愛戴。李進、李麗萍兩位06年進校教師，工作不到兩年時間，教學能力和自身素質有了很大的提高，他們積極進取，主動報名參加了今年的全市優質課比賽，并都取得了二等獎的可喜成績。成績來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細地聽課，聽完后，全組進行一次又一次評課，且每位老師都很真誠地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進校教師，通過本學期的進一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導，業務素質不斷提高，已經能駕馭課堂了，這從本學期的兩次匯報課得到了充分的體現。當然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會繼續團結一心，相互促進不斷提高自身素質。高中數學組，加油!

以上便是本學期高中數學教研組的工作總結，有工作做得不到之處，請各位領導和老師批評指正。

教師教研心得體會篇十

近年來，教師心理教研受到越來越多教育工作者的關注，心理教研的目標是通過心理學的理論與方法來指導教師的教學工作，使之更加科學、有效和人性化。作為一名教師，我深知心理教研對于提高教學質量的重要性。在參與心理教研的過程中，我得到了許多寶貴的經驗和體會。

首先，心理教研讓我們更加關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的，他們有不同的性格、興趣愛好和學習風格。在過去的教學中，我常常將所有學生都按照同樣的方式對待，沒有給予他們足夠的關注和關懷。而通過心理教研，我了解到學生是需要個別呵護和指導的。比如，在課堂上，我可以根據學生的不同表達方式和學習風格來調整我的教學方法，使得每個學生都能夠獲得最大的收益。這種個體化的教學方法，不僅能夠提高學生成績，還能夠增強學生的自信心和學習動力。

其次，心理教研讓我們更加注重學生情感的培養。情感教育在學生的成長中起著非常重要的作用。通過心理教研，我認識到情感教育不僅僅是要求學生懂得愛與被愛，更重要的是要培養學生正確的情感態度和情感管理能力。在教學中，我常常和學生進行情感交流，教他們如何正確表達自己的情感，如何與他人建立良好的情感關系。通過這樣的教育，我發現學生的情感發展得到了顯著的提升。他們的情感表達變得更加自由和準確，與他人的關系也更加和諧。

再次，心理教研讓我們更加重視學生的自主學習能力的培養。在過去的教學中，我的教學方法主要是紙上談兵，對于學生的思考能力和獨立解決問題的能力并沒有給予足夠的重視。而通過心理教研，我認識到學生的自主學習能力是他們未來發展的關鍵。因此，我改變了傳統的教學方式，采用開放性的問題，引導學生進行自主思考和探究，培養他們的創新意識和解決問題能力。這樣的教學方法使得學生的學習主動性得到了提高，他們能夠更好地應對未來的學習和生活。

最后，心理教研讓我們更加注重課程的整合和學科的交叉。傳統的教學過于注重學科的分割，學生學習的內容和方式也顯得單一和枯燥。而通過心理教研，我意識到學科之間有著內在的聯系和交融，通過將不同學科的知識融入到教學中，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增加他們對知識的理解和應用能力。比如，在教授語文知識的同時，我會引入一些心理學的理念和方法，讓學生更好地理解文本背后的情感和意義。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養他們的跨學科思維能力和創新能力。

總而言之，教師心理教研對于教育工作者來說是一次寶貴的學習經歷。通過參與心理教研，我不僅加深了對心理學的理解，還提高了自己的教學水平和教學效果。相信在今后的教學實踐中，我會更加注重學生的個體差異，注重情感教育和培養學生自主學習能力，同時注重課程整合和學科交叉，為學生提供更加全面和優質的教育。

教師教研心得體會篇十一

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。忙碌了半個月，遠程研修接近了尾聲。

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變為學生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的。要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產生興趣。要讓學生感受到共享合作的樂趣。

學然后知不足，這是我的一個體會。通過網絡培訓學習，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的'終身學習的思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。

過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過網絡培訓學習后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。只要做到與時俱進，不斷更新自己的知識，才不會被社會所淘汰。

教師教研心得體會篇十二

教師心理教研是對教師專業發展的重要支持和推動。作為一名教師，我深刻地體會到參與心理教研所帶來的改變和成長。在過去的幾年里，我積極參與了教師心理教研活動，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在教師心理教研中的體會和心得。

第二段：理論與實踐的結合。

教師心理教研的核心是將理論與實踐相結合。在教師培訓時，我們學習了很多心理學理論和研究結果。然而，只有將這些理論與實際應用結合起來，才能發揮最大的作用。在實際教學中，我常常遇到一些問題，例如如何處理學生的壓力和焦慮情緒，如何提高學生的學習動力等。通過教師心理教研，我學會了將理論與實踐有機地結合起來。我運用所學的心理學知識，通過調查和觀察，了解學生的實際情況，然后根據情況制定相應的教學策略和干預措施。這種理論與實踐相結合的方法不僅提高了我的教學效果，也使我更加關注學生的心理健康。

第三段：發現與反思。

教師心理教研還培養了我發現并反思自己教育實踐中的問題和不足之處的能力。在教學過程中，我意識到有些學生在學習中存在著困難或阻礙。而我之前并沒有意識到這些問題的存在，更沒有找到解決問題的方法。通過心理教研，我學會了反思自己的教育實踐，并通過研究和交流來尋找解決問題的辦法。我與其他教師分享了我的困惑和問題，他們給予了我寶貴的建議和意見。通過這種反思和交流，我逐漸解決了教學中遇到的問題，提高了自己的教學水平。

第四段：合作與共享。

教師心理教研也促使我與其他教師進行合作和共享。在教師心理教研活動中，我們經常組織討論和研討會，大家可以分享自己的教學經驗、心得和教學資源。每個人都可以從他人的經驗中汲取營養，進一步豐富自己的教學素材和教學策略。我曾經在一個研討會上分享了我在課堂上使用的一種新的教學方法，結果得到了其他教師的非常肯定的評價，并表示希望使用這種方法進行嘗試。通過合作和共享，我們共同提高了教學效果，也為更好地發揮教師心理教研的作用做出了貢獻。

第五段：總結與展望。

教師心理教研不僅讓我學到了很多心理學知識和教學策略，也提升了我的教學能力和教育思維。通過參與心理教研，我能更好地了解學生的心理需求，幫助他們更好地解決問題。作為一名教師，我將繼續積極參與心理教研活動，不斷提升自己的專業素養和教學水平，以更好地服務學生的發展。同時，我也希望能夠在更廣泛的范圍內宣傳教師心理教研的重要性，推動更多的教師參與到心理教研的行列中來，共同促進教育事業的發展。

教師教研心得體會篇十三

5月12日，我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養學生自主學習能力。

一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，經過創設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發現問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據教材資料，靈活使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學生始終處于學習的亢奮狀態。

三是“指導催變”能力，讓學生由“學會”向“會學”轉變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習供給方法保障。

所以，教師在課堂教學中要改變傳統教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩。教師只為自我完成教學任務而不關心學生學的情景”等種種傳統做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生供給表現成功的機會。

學案的編寫是整個導學過程的最重要的環節，要求教師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不一樣點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生能夠經過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的學案，應能充分體現導學的功能，把知識問題化，即經過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發展的過程，有利于學生養成發現問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能到達目的！倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。

課堂操作要避免兩個誤區：一是單純放手讓學生自學，教師不管不問，“放羊式”。二是學生預習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應當根據學生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發學生的'學習興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現學生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學情，進行二次備課。

另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡簡便活潑課堂的心理特點，放手發動學生，經過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環節，不必須只是計算題，還能夠是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，經過出錯學生板演、解析，其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。

“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設問、啟發、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三，靈活機智應對學生討論中的問題，對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。

對學生而言，第一，“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學生的主動性就調動起來了。第二，學生樂學，不再是教師一個面孔一個聲音，每個學生都可能成為這節課的“教師”。學生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。

1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯系，設計出貼合學生實際情景的學習目標，使學生明確自我的學習目標，以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2、設計的問題要有啟發性，對課本中學生難以理解的資料有適當的提示，配以必須數量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知欲。

3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

教師在學生自學過程中應做到以下幾點：

第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。

第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養學生自主學習的能力，另一方面又能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦構成，往往能使學生受益終身。

教師教研心得體會篇十四

1.郭媚媚老師的課從思維導圖引入，給我帶來了一種全新的思考方式！一開始直接呈現出一個完整的思維導圖，嘗試讓學生去理解。但是在實際課堂中，不同的學生對于思維導圖的理解均有不同，尤其是對思維導圖的“分級”概念很模糊；若是換一種方式，將框架準備好，而其中的內容由學生自己去發現的填寫，相信效果會好很多！

2.孔將軍老師的整個課堂內容更加扎實，從實戰出發，精心設計了一個個“坑”，從簡單的口算出發，將各個知識串聯到一起，這在無形之中幫助學生進行數學知識的建構和知識的遷移。正如呂老師所說：“孔將軍老師的課很好的告訴我們，男教師應該怎么上課！”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”！這幾個關鍵詞，將這個課堂整合到一起，在一個題目講透徹，在例題之中發現巧妙之處！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！

3.何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕，可以說是愛而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂，卻一直不得其法！聽了何老師的課后，我受到了啟發，如何在精講例題和學生大量練習之間找到那個平衡點，是一大難題！何老師從簡單的0.72?0.25著手，用6年所學的知識，讓學生從不同的角度來解決，比較之后得出最優方案，并引導學生進行小結，從而去建構學生自己的知識體系！同時，在講解之余列舉了多個例子，引出結論：轉化成分數來做最簡單！

4.整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環節！專家的意見都十分準確到位，指出了復習課的容量問題！同時，也及時告誡我們年輕教師，在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應用！

三位老師的課堂均有值得我學習的地方，同樣的作為一個初踏教師領域的年輕教師，一定要學會虛心求教、知恩圖報；呂老師和尖小的各位老師們，磐安小數的老師們，感謝有你們，感謝有這個家一般的溫暖港灣，伴我一路成長！

教師教研心得體會篇十五

教研體會是教師職業發展的重要環節。通過參與教研，教師能夠與同行分享經驗，互相借鑒，提升教學水平。作為一名教師，我積極參與教研活動，并通過這些活動獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在教研中所學到的知識與經驗。

第一段：教研的重要性及參與教研的意義。

教師教研是一種專業的學習方法，通過與同事討論交流，分享教學經驗和心得，提升自身的教學水平。參與教研不僅可以加深對教學內容的理解，還可以拓寬教學方法和策略的應用。同時，教研活動還可以培養教師的創新意識和團隊合作能力，提高學生的學習效果。因此，每一位教師都應當重視教研并積極參與。

第二段：合作學習的重要性。

教師教研中最重要的一個環節就是合作學習。在教研活動中，我深刻體會到了合作學習的價值。通過與同事的互動和討論，我發現了許多自己曾經未曾想到的教學方法和策略。每個人都有自己獨特的教學經驗和觀點，通過合作學習，我們可以相互借鑒和補充，從而提升教學效果。

第三段：個人成長與自我提升。

參與教研不僅能提高教師的教學水平，還能促使個人的成長與自我提升。我通過參與教研不斷反思自己的教學方式和方法，不斷改進個人的教學技能。在與同事的交流中，我學會了更好地解決教學中遇到的問題，提高教學效果。通過不斷學習和反思，我發現自己的教學水平得到了顯著提高，同時也增強了自信心。

第四段：教研成果的應用與分享。

教研的最終目的是讓學生獲得更好的學習效果。只有將教研成果應用到實際教學中，才能取得最大的效果。在教學實踐中，我把教研中得到的新方法和策略應用到課堂上，獲得了非常好的效果。同時，我也積極與同事分享我的教學經驗和成果，幫助他們提升教學水平。通過分享和合作，我們可以共同進步，提高學校整體的教學質量。

第五段：持續參與與不斷創新。

教研是一個持續的過程，每一次教研都是一次新的學習機會。因此，我將繼續積極參與教研活動，并不斷創新。在教研過程中，我將努力挖掘問題，并尋找解決方案，從而提高自己的教學水平和學生的學習效果。同時，我也會積極參與教育研討會和培訓，不斷提升自己的專業水平，為學生的發展做出更大的貢獻。

總結：

教研是一種重要的專業學習方式，通過與同事的合作學習和經驗分享，可以提高教師的教學水平和專業能力。參與教研使我受益匪淺，我不僅提高了教學水平，還培養了團隊合作和創新意識。通過應用教研成果，我獲得了很好的教學效果，并與同事共同提高了學校的教學質量。借此機會，我將繼續參與教研活動，并不斷創新，以提高自己的教學水平，為學生的發展做出更大的貢獻。

教師教研心得體會篇十六

暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

2、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。

3、加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，top100排行為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養學生的創新意識呢？的不同側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。

3、磨課。

教學四樓的錄播室越發忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反復打磨的。導課是否簡潔？課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點？教師追問是否準確？學生參與度是否提高？點撥是否及時到位？小結環節有沒有缺失？課堂訓練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直接受益的，是學生。

在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發現，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。

教學效果不明確，會有什么影響呢？

1、太多的內容、太高的.目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。

4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。

所以，在具體的教學過程中，教師應該根據自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。

同伴互助、共同發展是我校教師的新理念。工作總結我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。

除了備課組內外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。

總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

教師教研心得體會篇十七

第一段：引言（100字）。

教師教研是教師專業發展的重要環節，通過與同行的互動與交流，可以提升教師的專業素養和教學水平。我參與教師教研多年，深感其中的益處。在教研過程中，我不斷實踐與反思，不斷探索最優教學方式。以下是我個人的一些心得體會，與大家分享。

第二段：教師教研的價值（200字）。

教師教研的價值不可忽視。通過與同行的交流與互動，我明確了自身的教學目標和價值觀，可以更好地面對挑戰與困惑。在教師教研中，我們相互分享教學經驗，相互借鑒教學方法，不斷提升教學水平。同時，教師教研也有利于形成合作文化，加強師生之間的聯系和互信，激活課堂氛圍，提高學生的學習積極性和參與度。可以說，教師教研是促進教師和學生共同成長的重要途徑。

第三段：教師教研的方法（300字）。

在教師教研中，我發現了一些行之有效的方法。首先，多參與課題研究。選擇自己感興趣的或與自身教學相關的課題，通過系統的研究，可以深入了解教學內容，掌握新的教學理念和方法。其次，參加多個教研組。在不同的教研組中，教師可以接觸到不同學科和年級的內容，擴寬自己的教學視野，增加自身的知識儲備。第三，多與同行交流。在教研活動中，積極向他人請教，傾聽他人的想法和經驗，通過對話相互啟發，取長補短，不斷完善自己的教學方式。這些方法都是我在教師教研中積累的經驗，希望能夠對其他教師有所啟發。

第四段：教師教研的挑戰與應對（300字）。

教師教研雖然有許多好處，但也面臨一些挑戰。首先是時間壓力。教師的工作已經很繁忙，參與教研需要額外的時間和精力，如何合理安排時間，使教研與課堂教學兼顧成為教師面臨的難題。其次，是教師間的互動不足。由于工作的專業性和個人意愿的差異，教師間的溝通和交流并不多見，這給教研活動的開展帶來了一定的困難。面對這些挑戰，我認為教師應該建立良好的時間管理機制，確保教研和教學的平衡；同時，學校也應該加大對教研活動的支持與推動，鼓勵教師積極參與，為教師提供一個良好的交流與合作平臺。

第五段：結語（200字）。

教師教研是一項繁重而有意義的工作，它使教師得到個人發展和專業成長。通過教研，我們擴展了教學的思路，完善了教學的方法，提高了教學的效果。在未來的工作中，我將繼續參與教師教研，不斷探索更好的教學方式，為學生提供更好的教育環境。我相信，隨著越來越多的教師參與到教師教研中來，我們的教育事業一定會邁上一個新的臺階。

教師教研心得體會篇十八

走進網絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業務水平和工作能力。網絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。

隨著新課程改革的不斷深入，課改對教師的要求越來越高，而教師對教研的需求也越來越強烈，對教研的協作與成果共享也更加迫切，只靠每學期搞幾次公開課活動，搞幾次理論學習，組織教師到外校聽幾節課，派出教師去外地培訓學習幾天是遠遠不夠的，根本不能滿足廣大教師對新課程改革和自身專業發展的需要。網絡為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網絡教研的應時而生，為教師搭建了一個開放、平等、交互的學習研討平臺。網絡教研是基于互聯網絡和遠程教育網絡進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究形式，是對傳統教研形式的傳承與創新。網絡教研是時代的進步，它穿越了空間的界限，實現了零距離的探討與研究;突破了時間界限，實現了無阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實現了跨省區的資源共享。

網絡教研具有“充電”功能。當我在網上參與專題研討的時候，當我在論壇里跟貼的時候，我深深地感受到自己專業知識的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達能力的薄弱;深深地感受到網絡教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學習，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進取。我們在發貼、跟貼的過程中，能夠學到新的教育理念，學到新的教學方法;我們在查閱教學資料、閱讀有關信息的過程中，能夠開闊視野，豐富知識;我們在教研在線房間里聽課、研討的過程中，能夠提升教學水平。在這里，我們可以向各地的優秀老師、教研員、教育專家學習,和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們在感受名師、專家們精彩的同時，也感覺著他們的教育心境，體會著他們的教學藝術，從中也能產生一個個靈感，使我們的課堂充滿機智，充滿活力。經過不斷地汲取和內化，使我們的教學風格和教學特色在學習與實踐中逐步形成。

通過網絡教研，能夠提高老師利用現代教育技術開展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學習博客的申請與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎上能結合備課資料進行有效教學預設。論壇中提供的資料很有針對性，各學科教師可以隨時到論壇中學習，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學資源為我所用外，還可以走進備課室參與各年級的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內各地同仁的研討中汲取營養，提升自己的能力。也有助于提高反思能力。總結、反思是教師增長教學智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們在參加活動的同時，也在自覺和不自覺地進行著對比反思。每次活動之后，我們還可以把發言、跟貼和發貼內容及時整理記錄下來。通過及時反思，總結經驗，揚長避短，博x眾長，將學到的先進教學方法運用到自己的教育教學中去，改進自己的課堂教學。

有人說：“我每天都會收獲一些東西：一個精彩的課堂片段，一句恰當的評語、一個真誠的微笑。當我把它們一一裝進自己的口袋，我就成了一個富有的人了”。不錯，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金。網絡教研實現了教師與教師間的互助式互動，實現了專家與教師間的引領式互動，實現了教學與研究的一體化互動。使老師們共同成長與進步!

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