人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

水滸傳讀書心得篇一

在寒假里，我閱讀了一本中國名著：《水滸傳》。這是中國四大名著中的一本，作者是施耐庵。其它三本分別是：吳承恩的.《西游記》、羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》。

這本書講的是北宋農民起義的事。在宋徽宗時代有一個無賴名叫高俅，他什么都不好，就是踢的一手好球，他靠踢球還當上了太尉。他害的王進流離他鄉，害的林沖家破人亡，使林沖迫不得已才上了梁山。在梁山上白衣秀士王倫找林沖要投名狀。林沖在山下等了三天，終于看到了一個人——青面獸楊志。二人打了三十回合不分上下，后來白衣秀士王倫過來勸解，他們才停手。

后來楊志回去又因為誤殺人命被發配至北京大名府。梁中書看上了他，讓他押送生辰綱，在路上被晁蓋、吳用等人截取了，楊志迫不得已去了二龍山。晁蓋等人截取了生辰綱，無路可走，只好上了梁山他們殺了王倫，讓晁蓋大寨主又給宋江送了一封信，沒想到被閻婆惜看到了，宋江就殺了她投靠柴進了。武松想去看望哥哥，沒想到嫂子潘金蓮喜歡上了他，后來武松出去辦事，潘金蓮和西門慶把武大殺了。武松知道了，就殺了他們，投靠二龍山了。宋江在墻上寫了一首反頭詩，被奸人看到，被抓了。戴宗想幫宋江，也被抓了。他們被判死刑，晁蓋帶人救了他們。

戴宗要去看公孫勝路上遇到了楊雄、石秀，戴宗讓他們自己上梁山他們遇到了時遷，在回去的路上，他們偷了一只雞，那是祝家莊的雞，祝家莊把時遷抓了起來。后來，宋江帶人大破祝家莊和高唐州。大寨主晁蓋在曾頭市被射死了，吳用讓宋江當大寨主，又收服了玉麒麟盧俊義，他們又破了北京大名府，還破了曾頭市為晁蓋報仇。排位以后，宋江又三敗高太尉。招安后，他們又去破遼、討伐方臘，最后，他們只有27個人回來了，當官后，這27人死的死，走的走。可惜這108條好漢，落得這個下場。

我對李逵印象很深刻。李逵是《水滸傳》中最魯莽的一個人物，他為人心粗膽大，率直忠誠，心直口快，但并不是一個咋咋呼呼，成事不足敗事有余的人。他對宋江情分很重，可是一旦知道宋江做了傷天害理的事情便決不輕饒，甚至大動干戈，后來發現是一場誤會，為了向宋江道歉李逵就學廉頗的樣子，向宋江負荊請罪。在眾好漢中，李逵一直反對招安，招安后宋江喝的酒被下毒了，為了不讓李逵造反，就把李逵也毒死了。

我們在學習和生活中，應該學習李逵的忠誠和講義氣，這樣才能讓我們更值得他人信任。但我們不要學習李逵的沖動魯莽。

每一本書都是一個寶箱，名著更是寶箱中的精華，讓我懂得更多道理。

水滸傳讀書心得篇二

回讀《水滸傳》意在重新審視這部中國文學經典，深入挖掘其中的價值與意義。作為一部代表中國古代文化的巨著，《水滸傳》不僅僅是一個英雄的故事，更是對人性的深刻探討。通過回讀，我發現這部作品中蘊含著許多智慧和思考，值得我們從不同角度進行剖析和思考。

二、透徹認識人性的黑暗與光明。

《水滸傳》揭示了人性的黑暗面，令人深思。其中的英雄人物大多都是社會底層的窮苦人，他們因為社會的不公、人生的悲劇而走上犯罪的道路。如梁山泊的晁蓋、宋江，都是因為受到壓迫、不得已才投身江湖。但在這部作品中，也展現了光明的一面。如晁蓋等人在梁山泊建立起正義的勢力，與貪官污吏斗爭，保護百姓安居樂業。通過對這些形象的描繪，我們看到了人性的復雜性和多樣性，也反思了人性的本質和社會對人的影響。

三、對現實社會的啟示與思考。

《水滸傳》中的社會背景雖然是古代，但其中所反映的階級矛盾、權貴腐敗等問題與今天的社會現實仍有許多相似之處。貪官污吏的描寫深入人心，令人不禁想到當代社會中的腐敗現象。故事中的草寇反抗不義，表達了對社會不公的不滿和憤怒。書中的英雄人物，雖然他們很多都是犯罪分子，但他們中的一些人卻抱有為民除害的理想和使命感。這引發了我在現實中如何解決社會問題、推動社會進步的思考。

四、突出歷史背景與文化內涵。

《水滸傳》以明朝末年為歷史背景，通過描繪梁山泊英雄的興起和勢力的發展，給人一種歷史再現的感覺。故事中的人物形象多種多樣，他們有的來自民間，有的出身士族，他們在這個特殊的歷史時期中扮演著不同的角色，既有轉業的將才，也有落魄的書生、教師等。通過這些人物，我們可以看到明代古代文化的融合與碰撞，感受到這個歷史時期的獨特氛圍。

五、對于文學品味和寫作水平的提升。

回讀《水滸傳》對于我個人的文學品味和寫作水平的提升有著重要的意義。通過回讀，我在閱讀過程中加深了對古代文學的理解和感受。《水滸傳》以其深刻的人物形象、豐富的故事情節、獨特的文化背景等因素，對我個人的寫作水平有著深遠的影響。我在閱讀中學到了如何塑造立體的人物形象，如何運用文學技巧來表達情節，以及如何結合歷史文化來進行創作。這些都是我在回讀《水滸傳》中所獲得的寶貴財富。

綜上所述，《水滸傳》不僅僅是一部英雄的故事，更是對人性、社會等問題的思考與探索。通過回讀這部作品，我透徹認識到了人性的黑暗與光明，對現實社會有了新的認識和思考，突出了歷史背景和文化內涵，同時也提升了自己的文學品味和寫作水平。通過持續回味、思考與探索《水滸傳》，我相信在今后的學習和工作中，將受到這部經典作品的深遠影響。

水滸傳讀書心得篇三

假期里，我讀了少年版的《水滸傳》，雖然讀得不是很透徹，但也收獲不小。

眾所周知，《水滸傳》是中國四大名稱之一，也是中國歷史文化的瑰寶。《水滸傳》真實描述了北宋水泊梁山一百單八將反抗官軍、打家劫舍、殺富濟貧、為天行道的故事，真實描述了宋江領導的起義軍從構成、成長到失敗的全過程。

小說作者施耐庵將英雄置于真實的歷史環境中，與人物的身份、經歷和經歷密切相關，刻畫他們的.性格。一百單八將中的人物形象栩栩如生:天真直率的黑旋風李悝jy；粗中有細的魯達；邪惡的花和尚魯智深；勇敢、有識、能干、果斷的行者武松；正直、聰明的浪子燕青……還有高秋、蔡京、童貫、梁中書、蔡九知、賀太守等。

水滸108將給我最喜歡的是智多星吳用。別聽他的名字叫無用，但他的能力太大了。還是涼山的軍師！我喜歡他是因為他聰明。他為晁蓋獻計，智取生日綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪取了北京大明府梁中書送給蔡太師慶祝生日的十萬貫金銀珠寶；宋江在旬陽樓念反詩被捕，與戴宗一起被拘留到刑場。吳用計搶劫了法場；盧俊義和石秀被關大明府牢牢時，吳用計放火燒翠云樓奪取大明府；宋江鬧華州時，吳用計劃借太尉金鈴掛，他救出了九紋龍史進、花和尚魯智深，他策略多，深受涼山英雄的尊敬。

小說中的許多故事情節跌宕起伏，引人入勝。一系列的故事情節，如智取生辰綱、大鬧清風寨、倒拔垂柳、武松打虎等，都被生動地描述出來，讓人百讀不厭。

水滸傳讀書心得篇四

水滸傳是中國古代四大名著之一，以其雄壯的場面、獨特的人物形象而深受廣大讀者喜愛。作為學生，我們讀書的目的不僅僅是為了獲取知識，更重要的是潛藏在文字背后的思想與感悟。在讀完水滸傳后，我深感到這部作品給予我的交流和心得體會是如此巨大豐富和深刻，無論是在人性的探討，還是在價值觀的思考上，水滸傳都對我有著深遠的影響。

水滸傳以108個英雄豪杰為主角，通過他們的抗爭和犧牲，展現了正義與邪惡斗爭的永恒主題。無論是宋江的仁義，還是梁山伯中的癡情義氣，每個人物都展現了令人欽佩的品德和精神。在讀書交流時，我們深入討論了這些人物的心理變化和動機，發現他們的行為都是在特定的社會背景下產生的。這樣的交流不僅僅是在分析文本，更是在思考我們身邊的社會，以及我們在日常生活中面臨的道德和倫理問題。

水滸傳中描繪的人性多樣且復雜，使我不禁思考人性的弱點和力量。在讀書交流過程中，我和同學們一起探討了人性的本質，以及為什么有些人會背離原有的道德底線。我們認識到，每個人都是一個獨立的個體，有著自己的思維方式和價值觀念，而作為讀書者，我們的任務是去理解和尊重這種多樣性。這種交流使我意識到人性的復雜性，同時也教會我如何與他人相處和理解不同的觀點。

讀完水滸傳，我不僅感受到了文學的美，更重要的是對社會和人性有了更深刻的認識。作為國內知名的文學作品，水滸傳深入揭示了當時社會的黑暗面，讓我了解到歷史的殘酷和真實。在讀書交流過程中，我們分享了對社會問題和現象的觀察和思考，討論了如何在現實生活中修正我們的行為和觀念。這樣的交流使我們對社會問題有了更深入的理解，也增強了我們解決問題的勇氣和能力。

水滸傳的價值觀也給予了我們巨大的啟示。這部作品強調了人與人之間的互助精神和團結合作的重要性。讀書交流中，我們深入討論了這一點，并提出了如何在日常生活中實踐這種價值觀。我們從中認識到，只有當每個人都尊重他人、關愛他人，并為他人考慮，才能更好地構建一個和諧的社會環境。這樣的交流讓我們深刻明白了水滸傳中的價值觀對個人和社會的影響，也激發了我們將其付諸實踐的決心。

通過與同學們的交流讀書心得，我對水滸傳有了更深的理解和領悟。這部作品不僅僅是一部描述英雄豪杰的小說，更是以深刻的人性和巨大的價值觀給予了我們啟示。水滸傳讓我們思考如何在現實生活中更好地理解和尊重他人，同時也激發了我們改變自己和社會的決心。通過讀書交流，我們不僅僅獲得了知識，更重要的是收獲了在人性、價值觀和社會問題方面的思考和體驗。

水滸傳讀書心得篇五

在這一學期，我們學習了許多課文，如：師恩難忘、陶校長的演說、黃鶴樓送別、莫高窟等等等等，其中，我最喜歡的一篇課文，就要數《林沖棒打洪教頭》了。

故事中的豹子頭林沖，因受官府陷害，被開封府發配到滄州，路上經過柴進莊上，便進去坐坐。這時，柴進的師傅洪教頭來了，一定要和林沖比試比試，林沖推辭不過，只得和洪教頭切磋一下，而洪教頭卻以為林沖不會武功，搬起石頭砸自己的腳，被林沖打得落荒而逃。

這個故事風趣幽默，用洪教頭狂妄自大目中無人的形象，把林沖刻畫的忠直淳樸，武藝高強，威武，謙遜。文中還把洪教頭寫的帶有有幾分喜劇效果，使這個故事更加的生動、有趣。

《林沖棒打洪教頭》本是根據《水滸傳》中的一個故事改編而成，《水滸傳》是一部根據史料為依據而編寫的我國第一部以農民起義為題材的小說，這也是我最喜歡的一本書。故事中驚險刺激，以山東及時雨宋公明宋江和智多星吳用帶領的一百零八位梁山好漢與官兵斗智斗勇的故事。

水滸傳讀書心得篇六

《水滸傳》是中國古代文學的瑰寶，也是世界文學史上的杰作。作為一部中國四大名著之一，《水滸傳》通過講述宋江等一群悍勇好斗的英雄豪杰在江湖生活和戰斗的故事，展現了人性的復雜和社會的丑陋面。本次讀《水滸傳》的經歷促使我對這部名著有了更深刻的理解和思考，下面將就我的讀書心得進行交流分享。

二、關于江湖和人性的思考。

《水滸傳》以江湖為背景，描寫了一群英雄好漢在舊社會中的生活狀態。通過他們的命運起伏和交際斗爭，我看到江湖這一特殊的環境對人性的考驗和鍛煉。在江湖這個特殊的社會環境下，人們為了生存和利益追求，會表現出本能的狡猾和強悍。《水滸傳》中的英雄人物有的為了復仇而不擇手段，有的為了保護自己而背叛朋友，這些都展現了人性的復雜性。閱讀《水滸傳》讓我反思了人性的較量，提醒了社會需要正直和公正的價值觀。

三、關于正義和善惡的辨析。

《水滸傳》在折射出人性復雜性的同時，也教人思考正義和善惡的界限。在江湖中，強者欺凌弱者，貪官污吏橫行霸道，而主人公宋江等水滸好漢則以反抗不義為己任。然而，有時英雄的行為也會引發負面的后果。比如，林沖以復仇為理由殺死方臘，卻因此激化了游軍與晁蓋一派的矛盾，導致更大的戰亂。這讓我明白了正義斗爭中，行為的后果往往不是單一的，需要慎重權衡。

四、關于忠誠與背叛的思考。

《水滸傳》中的群雄當中，有忠誠正直之輩，但也有權謀奸詐之人。如曾頭陀忍辱負重，寧愿自己被抓而不愿出賣梁山好漢，而宋江卻在簽訂和解條約后智取梁山時，暗中卻背叛了平時信任的好友。從這些角色的對比中，我開始思考忠誠與背叛的價值。忠誠是無私奉獻，背叛則是出于私利或他人背后的權謀。作為一個現代人，我們應該倡導忠誠與正直，拒絕背叛與奸詐。

五、關于人物形象的多樣性和對人生的啟示。

《水滸傳》中的人物形象豐富多樣，有耿直的宋江、悲觀的楊志、狡猾的晁蓋等等。這些人物塑造讓我認識到了世界之大的多樣性和人生的復雜性。每個人物都有自己的境遇、各自的理想與信念。通過他們的命運和選擇，使我開始思考人生的意義和價值?！端疂G傳》中的角色們或者犧牲自己的生命去維護正義，或者因功名名利而走上了毀滅的道路，這激起了我對個人抉擇和人生價值的思考。

通過讀《水滸傳》，我意識到這部千年古老的作品仍然具有深刻的現實意義。它讓我看到人性的復雜與世俗的殘酷，也讓我思考了正義和善惡的界限、忠誠與背叛的價值觀、多樣性和人生的意義。我相信，《水滸傳》的價值會繼續深入人心，引領著我們思考和進步。

水滸傳讀書心得篇七

《水滸傳》真的很精彩。書中的108個英雄都是能拋頭顱灑血的英雄，都能為兄弟的忠誠做出貢獻。結果這些英雄的命運以悲劇告終，難免有些遺憾。

誰造成了這場悲劇的命運。我認為三綱五常是封建思想對勞動人民的毒害。臣為君綱，父為子綱，妻為夫綱。仁、義、禮、智、信都是騙人的事。這一切都是由階級不平等引起的。這種腐朽的.思想是封建統治者統治人民的工具。君權神授，天人合一都是廢話。只要對統治者的剝削和壓迫不滿，就能像李逵一樣“管他甚鳥”一斧打過去。為什么不造反？造反會被世人唾棄嗎？他們愿意被壓迫嗎？他們讓自己深受這種毒害嗎？并非封建統治者兵多將廣大，而是殺人不見血的封建思想強大。他牢牢地把比虎還要的108英雄和像他們這樣的英雄困在鐵籠里。

因此，只有抵抗是不可能的，但也有意識形態。深刻認識封建思想的毒性；意識到封建思想只是統治階級同志和人民的工具，所以意識形態才能成功。

否則，悲劇不會結束，這也反映了人民力量的力量。然而，他們的思想需要進一步的改進、改進和意識。

總之，梁山泊的108將令人遺憾。他們來自世界各地，但不同階層的地位也受到壓迫，最終被迫上梁山。哎!每當我讀一百零八就會有一個或幾個受害者，我都很難過。他們的死真的有意義嗎？他們死于戰場，為統治者而戰。但最終死了一半以上，活著的人也被迫害了。這是他們追求的嗎？哎!悲傷，悲傷，遺憾！

水滸傳讀書心得篇八

水滸傳是一部具有廣泛影響的古代小說，講述了108位反抗封建統治的英雄豪杰聚集在梁山泊的故事。我通過閱讀這部小說，不僅對古代的社會風貌有了更深入的了解，也對人性的善與惡、道德觀念的相對性等問題有了更加深刻的思考。水滸傳給予我很多啟示和感悟，以下是我對這部小說的讀后感體會。

首先，水滸傳通過描繪每個英雄人物的個性特點，展現了人性的多樣性和復雜性。書中的宋江、林沖、楊志等人物個性迥異，有善良勇敢的，也有狡詐陰險的。然而，他們不同的個性并沒有被道德標準所約束，相反，他們在特定的社會環境和境遇下都走上了黑道，成為了強盜。這讓我對人性的判斷產生了質疑：人是天生的善良還是從小受到的社會環境影響越來越大導致的惡化？在水滸傳這個題材中，鄭彪、荊忠等官員的腐敗和殘暴無情也使我深刻認識到人性的復雜性。

第三，水滸傳中反映的眾志成城的精神給予了我很大的觸動。在梁山泊這個群體中，英雄們不僅有各自的個人價值和優勢，而且能夠相互合作，共同抵抗統治者的迫害。這種眾志成城、英勇抗爭的精神讓我想起了現實社會中需要團結合作的場景。無論是對付社會不公還是應對自然災害，都需要有人們相互幫助，共同努力來解決問題。水滸傳中的英雄們根據自己的能力和特長分工協作，這對于我們現實生活中的團隊合作也有很大啟示。

最后，通過閱讀水滸傳，我也對古代社會的風貌有了更深入的了解。在封建社會中，統治者的腐敗和政治動蕩導致了社會不公和人民的生活困苦。這讓我深感自己幸運地生活在一個相對公平和和諧的社會中。同時，水滸傳中也有很多反映古代社會底層人民苦難和奮斗的形象，讓我感受到了他們的堅韌和勇氣。

總之，水滸傳給予我很多思考和啟示。通過對人性的多樣性、封建社會的批判、眾志成城的精神、道德觀念相對性的反思以及對古代社會的了解，我更加明白了人與人之間的復雜關系以及社會的復雜性。水滸傳不僅是一部經典的小說，更是一部啟迪人心的文學作品。

水滸傳讀書心得篇九

《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，他們與朝廷的對抗深刻反映了當時統治階級的黑暗和腐敗，使我更深入地認識了當時社會的復雜性和老百姓生活的艱難。

其中我最喜歡的人物就是吳用了，他雖不如青面獸楊志武藝高強；也不似武松的性格剛烈；但他滿腹經綸，通曉六韜三略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。是梁山起義軍中的知識分子的代表，梁山起義軍的軍師，基層人民智慧的化身。

吳用曾為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一齊被押赴刑場，快行斬時，吳用用計劫了法場，救了宋江、戴宗。吳用在破連環馬時，派時遷偷甲騙徐寧上了梁山。一生屢出奇謀，屢建戰功。

但是我覺得吳用也有一點缺點，就是太衷于趨炎附勢、一心出人頭地流芳百世的宋江了，因為宋江想“招安”，導致整個梁山被利用，108名好漢被派去壓制農民起義。結果只剩下了36位好漢，朝廷趁此借刀殺人。他壯大了梁山，卻親手毀滅了梁山。因為面子，他又毒死了李逵。所以我對宋江印象不是很好。因為他的意愿，使整本書的結局成了杯具。宋江被害時，吳用便隨自縊了，這是令人讀了十分可惜的下場。

雖說少不讀水滸，老不讀三國。但是我覺得我們青少年們就應讀水滸：它體現了人民反對封建經濟的貧富懸殊和政治上的等級貴賤之分，反對封建社會的階級剝削和政治壓迫，這是對封建地主階級統治思想的宣戰，反映了廣大受壓迫人民的愿望，剛好與我們當今社會相反。