演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

做一名好老師演講稿三分鐘篇一

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

假如我是老師，在學校我會忘記身份，與學生們打成一片，課余與學生們在歡快的游戲中度過，讓我那群可愛的學生覺得我是那樣的平易近人。

上課時，如果我發現了講小話做小動作的學生，我不會點他的名，我會以一個眼神來提醒他，給他一個機會，因為保護學生的自尊最重要。上課的內容我會盡量帶來樂趣，包括再無味的內容也要帶來一小段的開心時間，讓同學們在快樂中獲得新知識。這樣才不會讓學生感到枯燥無味。

為了促進學生的上進心，促使其學習更加優秀，我會去慢慢了解學生，還會去買學生們最喜歡的玩具，布娃娃……，以此手段來激勵他們的學習更棒。只要有稍微進步的學生，我也會加以鼓勵和支持。我要掌握學生的學習情況，協助家長幫學生一起克服學習上的困難。我絕不會將每次考試排名次，更不會將調皮的學生調到后排角落。因為這樣會使學生失去自信心。

學生有心事的時候，我會對他說：“來吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決!”這樣才會使學生的內心更加開放。我還會在班里設一個“知心信箱”，聆聽學生們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學習，還可以說點悄悄話。

對學生我不會發脾氣，我的臉上會總掛著親切的笑容。對犯了錯的同學，我不會急于批評，我會心平氣和地了解他的想法，我會體諒、寬容他，告訴他以后不要再犯了。因為每一個孩子都是一棵幼苗，需要老師的精心呵護。學生做錯的題，我會細心講解，盡量使學生明白。

我會盡心把我那群可愛的學生培養成一群會從生活中學習，從生活中得到快樂的孩子。盡量減輕學生的學習負擔，讓學生天天能輕松快樂地學習。

放學了，我會站在教師門口，掛著慈祥的微笑，送學生出教室門，一個個跟學生說：“再見!”并叮囑學生們一定要按時回家。

做一名好老師演講稿三分鐘篇二

大家好!

我從事教師這個職業已經有十余年了。這些年里我哭過，笑過，抱怨過，也滿足過。現在我要驕傲地說一句：我愛自身的職業。

是教師這個職業改變了我。以前，我特別靦腆，雖然常常在宿舍里高談闊論，可面對的人一多，我說話就沒有底氣了。記得有一次，班主任老師讓我給全班同學講一道物理化學題。我準備得挺充分的，可一旦站到講臺上，望著那些了解的面孔，我的臉一下子紅了，怎么也張不開嘴。只好轉身往黑板上抄題、寫答案。寫完一看，我的字真難看。于是，還沒等同學們完全看明白，我就把那道題擦掉了。后來物理化學考試時，正好有那道題。好幾個同學埋怨我，為什么不講，還擦得那快。為此，我也懊惱了好幾天，覺得自身不是當老師的料。經過多年的磨練，現在，我已經能當著五十多位陌生的家長有條不紊地發表自身的意見了。這是多么可喜的改變啊!我想，如果我不當教師，恐怕我還會一直靦腆下去的。

教師這一職業促使我不斷地學習，不斷地提升。以前人們常說，要給學生一杯水，自身得有一桶水。但時代在發展，知識在不斷地更新，現在是要給學生一杯水，自身得是長流水。為了搞好教學工作，我放棄了自身心愛的小說，轉而投入到備課、查資料、看教育雜志上。現在我的看書，已經不是為了消遣，而是成了工作的必需。我感謝教師這個職業讓我不斷地提升自身。

教師這個職業還讓我認識了那多可愛的.孩子。我曾在《讀者》上看到過這樣一段話：教書有很多芬芳的報酬，給付“薪資”的老板是孩子。他們24小時營業，全年無休，而且年紀愈小的愈慷慨，隨時隨地不計工作現況，任意“支付”。對這段話我深有同感。當孩子們叫我老師時，當他們畢業幾年后仍來看我，并在賀卡上署名“您永遠的學生”時……我感到自身真是太幸福了。它讓我覺得我所有的煩惱都是微不足道的，我所付出的一切都是值得的。

我愛自身的職業。今后，我將盡全力去做好它，不管遇到署什么樣的坎坷，我都會挺過來的，因為教師這個職業也教會了我——堅強!謝謝大家!

做一名好老師演講稿三分鐘篇三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

每個人心中都有一個追求與理想，總希望有一天能實現。如果有一天，我想當一名老師……。

我如果當上老師，我想改變現在的教育方法。大部分的中國教育可以化為一個字：“壓”。現在有孩子的家庭幾乎都會利用節假日替孩子補課，雖說都是為孩子好，可你們考慮過孩子的感受嗎?你們詢問過或尊重過孩子的建議嗎?你們有從孩子的角度考慮嗎?我姐姐家的女兒才上中班，就已經開始學加減法，她接受得了嗎?嘴上說不能讓孩子輸在起跑線上，可你們這樣做只會抹殺了孩子的學習興趣。本該是一個無憂無慮玩的童年，你們在壓迫他們，控制他們，合適嗎?而大部分外國的幼兒園，是帶孩子參觀消防局、警察局，教會他們如何保護自己、怎樣買東西……鍛煉他們，給他們自由而不是“壓迫”!

如果我長大了當老師，我想給孩子們豐富的課余時間，在學習之余帶他們到郊外，去感受大自然，讓他們在經歷中成長，并定期舉行心里話活動，讓他們吐露心聲。玩一些培養他們合作能力的游戲……促使他們全面發展，在生活實踐中充實鍛煉自己。

如果我長大當了老師，我要讓課堂充滿樂趣。在上課前一天，我要讓學生做好預習，找出不懂的地方，之后將問題在課堂上提出，讓課堂成為一個溝通交流的平臺，不斷迸發出智慧的火花，而不是一味死氣沉沉的灌輸，這樣才會讓學生主動學習，而不會被動學習。

如果我長大當了老師，我要因材施教，讓學生更好地發揮自己的特長，努力把他們培養成各個領域的高手、精英，讓他們的生活變得多姿多彩。

如果有一天，我成為老師，我要讓學生們愛上學習，愛上生活!

做一名好老師演講稿三分鐘篇四

各位領導、各位老師：

大家好！

秋風送爽，在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸代表我校來參與此次演講賽，心情非常激動。此刻，請允許我向曾經關心過我的每位領導、同事以及學生家長表示忠心的感謝。

童年時代，我最敬佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師――用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份執著給了我無窮的力量，使我人生的信念更加堅定。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業，從此踏進了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。

身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對這個神圣職業更多的感慨：雖然這一職業很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執著，我微笑著寫下希望，擦去功利。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁。我不會讓知識的清泉變成一潭死水。因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因為大地不會忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷！我驕傲，我是一名教師！我無悔于自己的選擇！

做一名好老師演講稿三分鐘篇五

各位同事們：

大家好！

當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。

當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

我自豪，因為我是一名光榮的幼兒教師！

我熱愛幼教事業，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做游戲，他們認真、投入、絕對遵守規則；他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉龐，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。

我熱愛幼教事業，因為我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的.一言一行，會影響孩子的一生。

對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業技能，心中有一個堅定的信念，那就是——當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱度，我踏進了這童話般的幼兒園。

每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來；每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。

我用火熱的心，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情，唱響奉獻的贊歌；我用執著的愛，創造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。

我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇！

謝謝大家！

做一名好老師演講稿三分鐘篇六

我叫xxxx，是xxxx鎮中心小學一名普通的語文教師。20xx年9月，因工作需要，我由中學轉崗到中心小學任教，并擔任班主任。一年來，在校領導和同事們的支持幫助下，我立足小學教學實際，積極轉變思想觀念，以“做一名合格的優秀小學教師”為目標，加強學習，努力提高自身素質，精心研究適合小學教學的方式方法，取得了較好的教學成績，實現了由一名初中教師向小學教師角色的轉變。

20xx年7月，我畢業于肥城市師范學校，分配到汶陽鎮的一所初中任教語文，一直到20xx年9月，在初中教了6年的語文課。6年的教書育人歷程，使我深深體會到了教書育人的快樂，收獲了豐碩的果實，逐漸形成了自己的教學風格，取得了一些教學成績。去年9月份，因工作需要，我們學校需要部分教師轉崗到小學任教，我認為到一種全新的環境去任教，既是一種機遇，也是一場挑戰，畢竟，我是教師，教的是學生，中學和小學不會有太大的差別。于是我主動請纓，來到鎮中心小學教三年級語文課，并擔任班主任。然而，醉酒方知酒味濃，正式上課才幾天功夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我對自己當初的選擇猶豫了。

進入小學后，我按照自己已有的教學經驗進行備課、授課，利用一個星期的時間就講完了5篇課文，自認為講得已經很透徹、很到位，但事與愿違。進行課文回顧時，學生對課文內容的重點把握不準確，甚至有的學生連需要掌握的基本字詞都不會。例如，在講授《狐假虎威》這則寓言時，我認為這則寓言故事通俗易懂，不需要過多的'講解，學生們就會掌握要點，理解寓意，因此，我只用了半節課的時間就講完了。但在我要求學生走進課文，談談自己的感受的時候，學生一片茫然，效果很不理想。

通過這次授課，我認識到，小學生不同于中學生，他們不僅在年齡上存在差異，思想、行為和行動等方面都明顯不同，不能將他們同等對待。中學的教學方式和方法在這里效果不大，我感到了自己教學的明顯不足，信心受挫。關鍵時刻，校領導和同事們向我伸出了援助之手，學校專門組織骨干教師安排“優質課”讓我們學習。同事們也傾囊相授，積極幫助我改進教學方法，特別是一些轉崗多年的老教師言傳身教，用自己的經驗來幫助我。我也積極的向他們學習，共同探討，彌補不足，努力改變教學方法，試著從一個小學生的角度去理解課文，與學生進行交流，采取多種方式讓學生融入課文，掌握要點。例如，在《鷸蚌相爭》這則寓言中，我讓學生分角色朗讀課文，并請部分學生根據自己的理解進行表演，讓他們在表演中理解課文，掌握寓意，課上的有聲有色，調動了學生的積極性，取得了良好的效果。從那以后，我教課越來越順手，也逐漸樹立起了信心，勇敢地挑起了這副重擔。

雖然教學工作已經6年了，但擔當班主任還是初次，在班級管理上也遇到了難題。

剛接班時，我仍然以管理中學生的方式方法去對待學生，不去刻意的約束他們，卻發現這種方法并不合適。例如，在我剛上課那段時間，學生非常淘氣，自律性差，我自阿課堂上講，課下有的交頭接耳，有的搞小動作，甚至還有的趁老師不注意，做鬼臉逗學生發笑，鉆到桌低下捉迷藏。一節課下來，大部分時間需要維持秩序，根本無法完成教學任務。我也曾試著用批評的方法去教育孩子，甚至請個別淘氣孩子家長來座談，一開始還算穩定，效果較好，但時間不長，又出現這種情況，甚至有個別孩子比原來更加調皮。當時，看到別的班級都管理的很好，學生學習、勞動等各方面都很自覺，對比自己的班級，學生淘氣、不聽話，我真是感到束手無策。

但倔強的我不認輸。為管理好班級，我積極向同事取經，并結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學生自己管理自己。每個學生輪流管理班級，讓學生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調動學生的積極性和主動性。同時，重點選出幾個代表來擔任班級干部，讓活潑好動、愛表現的學生擔任班級文體委員，讓不愛勞動的學生擔任班級衛生委員，監管班級衛生，對學習認真、自律性好的學生，讓他擔任學習委員，帶動學生學習……通過一段時間的實踐，活潑好動的孟建同學能夠自覺遵守紀律，帶頭維護課堂秩序，不愛勞動的學生也能積極勞動起來，甚至爭著干，學生們學習自覺性越來越高。我還讓家長參與到學生管理之中，定期與家長座談，相互交流，共同促進學生的成長。班級工作逐步走上正軌。

我逐漸的適應了小學的教學生活，并越來越喜歡可愛的小學生，充滿了干勁。

學高方能為師。在積極轉變思想，想方設法干好小學教學的同時，我也注重自身素質的提高。一轉崗到小學，我就確定了“做一名合格的優秀教師”的目標，樹立了終身學習的思想，認真學習科學文化和專業知識，不斷提高自身素質。積極參加學校組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有經驗的教師學習，以其人之長補己之短，在共同學習中提高。堅持寫教學反思，每節課都總結是非得失，提煉教學心得，修改充實教案。我認真學習、研究課堂教學模式，并為全鎮中高年級教師提供了一堂研討課，得到了鍛煉。今年，在領導的積極推薦下又參加了20xx年春季全國新課改遠程教育培訓，通過四個多月的學習，自身素質得到了進一步提升。

總之，到小學任教一年來，在領導和同事的支持幫助下，教學方法得到了很大改進，自身素質得到了很大提高，取得了一些成績。下一步，我將立足崗位實際，潛心教學研究，提高能力，力爭做一名合格的有魅力的教師。

做一名好老師演講稿三分鐘篇七

各位老師，各位領導:。

大家好。

我覺得，要成為學生喜歡的老師，首先應是一名專家，一提到專家，我們首先會想到有多少學術成果，有多高的建樹，實際作為一名老師，只要在某一方面有所研究也是專家。我們現在不是提倡老師做專家型老師嗎？我查了一下資料，對于專家型老師界定也正是這樣的，就是指在某一方面或某一領域有專長的教師。

在我上學的經歷中，我就有幸遇到了兩位這樣的老師，他們是我和同學們公認的受歡迎的老師。

我高二時學的是理科，歷史是副科，教我們歷史的老師據說是研究外國文學的，平時上課，他不用課本，而是通過外國神話，外國小說來講歷史，所以他講的課既生動，又有知識性。到期末時，為了應付考試，他也會在用一下書，只一兩課，就把一本書復習完了。而且很奇怪，就這一兩課，我的歷史成績也不差。現在，歷史書上的事件我不記得了，但我對歷史學科的態度卻與以前不同了。在初中，我不喜歡歷史，而受這位老師影響，我發現了歷史不僅有趣，而且有用。通過這位老師，我還了解了一些外國文學方面的知識，我印像特深的是他給我們講過一部小說《熱愛生命》，我當時特別感興趣，真想看看，但一直沒過這本書，直一到十多年后，在一個書店見到這本書，我如獲至寶，馬上買下，現在我還收藏著這本書，而且從不外借。

另一位我們喜歡的專家型老師是師專的王頌昌老師，王老師教我們空解（空間解析幾何）。現在我也教幾何，我深深感到幾何比代數難教，特別是立體幾何，而空間解析幾何比立體幾何還難，光畫圖就是一件很難的事，因為它沒法用尺子畫，而王老師畫圖也從不用尺子，徒手就能畫出漂亮的圖形，而且王老師講課也很少用書，所有的知識感覺已經和他融成了一體，所以，聽王老師講課感覺特別享受，在師專所學的課中，空間解析幾何是我們最不發愁的一門課，我沒有聽說王老師是什么專家，但我認為王老師一定是空間解析幾何的專家。畢業后，空間解析幾何只在我專升本時用過，但空解給我留下的美好印像卻一直影響著我。

什么是教育？愛因斯坦曾給教育下過定義：“如果你忘記了在學校里學到的一切，那么所剩下的就是教育。”他以為，一個好的教育，是能夠培養受教育者“神圣的好奇心”和“內在的自由”。教師的作用性就體現在如何培養學生這方面的能力，而非教授簡單的'課本知識。古語有云：“授之以魚，莫若授之以漁。”讓學生具備了自主學習的興趣和能力，將使他終身受益無窮。

我認為剛才提到的兩位老師，他們就做到了這一點。

而從學生的角度講，每一個學生都有探求末知知識的渴望，如果一位老師能把真正的知識傳授給他，而不是照本宣科，我想每一位學生都會喜歡這樣的老師。

要成為學生喜歡的老師，我覺得，老師還應有智慧，就是要成為一名智慧型的老師。

教育不是一門技術，而是一門藝術，老師的教育只有綻放出藝術的光彩，學生才愿意接受，這就要求老師要有智慧。

做一名好老師演講稿三分鐘篇八

尊敬的各位老師，各位同學：

有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個"清貧"的職業而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業；當閑暇時和孩子們在qq上開心聊天，欣賞孩子們發送的一張張有趣的圖片，我又是那么激動，那么滿足。

一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的`只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！

謝謝大家！