人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教科室工作計劃篇一

圍繞《區教師培訓與科研中心20xx年上半年》的工作要求，結合我校教育工作實際，以教師素養提升工程”為核心，認真落實“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點工作，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質量。

1、加強教研組建設，提高教科研人員和教研組長理論素養、組織本事、創新意識和教研水平，以評選優秀教研組為契機，努力打造校級先進教研組。

2、加強教師隊伍建設，鼓勵和支持教師的專業成長，使更多的教師成為區、校級骨干教師和名師。

3、以課題研究為抓手，努力促進教師教學理念、教學方法適應新課程改革要求，讓課題研究真正成為解決教學問題的科研方法。

4、探索推進校本研究的多樣化活動機制，努力創立“校本教研示范校”。

（一）加強教研組的建設，抓好常規教研活動。

在結合本校實際情景的基礎上，借鑒它校教科室、教研組的建設。與中心教科室聯系，規范教科室的工作，建立教科室工作手冊。與校長室、教導處聯合做好優秀教研組評選的量化表。以評選優秀教研組為契機，規范教研組活動的規章制度，發揮教研組長的帶頭作用。

繼續加強有效校本教研活動管理，提高教研活動質量。

各個教研組保證每學期至少三次團體備課，語文、數學各教研組再分年級備課組開展團體備課活動，推薦組內教師認真上好一節研討課，要求上課教師要有詳案、要有教學反思，組長要安排好人員做好活動記錄。對在組內上研討課的教師，按校級研究課發放證書。

（二）加強教師隊伍建設，做好教師專業成長分層引領。

教師隊伍建設分三個層次：新教師適應期；成長期；成熟期。

1、對新教師的培養；

新教師的頭三年成長是關鍵的三年，也是為他們的教學生涯奠定良好基礎的寶貴三年，學校有職責和義務要做好新教師的專業成長的引領。

對新教師的培養主要是將“青藍工程”與“語、數骨干培養中心”結合起來，在去年放寒假前，已經召集新教師和語文、數學學科組的成員開過會議，布置了寒假的任務。今年開學初要求他們將材料上交，教科室做好存檔，也為評選優秀學員做憑證之一。開學初做好青年教師課題立項方案撰寫的指導，申報的課題若成功立項，則要做到三個“一”：一個照相機；一個記錄手冊；一個材料袋；將課題研究與日常工作結合起來，及時做好素材的收集和整理。做到有計劃、過程和小結，有階段研究報告，并要建立完善的研究檔案。讓課題研究成為真正解決教育教學中問題的一個舉措，立項的課題研究實踐要取得針對性和實效性的成果。

2、對成長期教師的培養。

3、對成熟期教師的培養。

成熟期教師是指已經擁有必須學術榮譽的教師，如區教壇新秀、區骨干教師、教研組長，也指已經評上小學高級，需要更進一步發展的教師。成熟期教師的發展目標是學術上要有所成就，學術榮譽在原有基礎上向更高的目標前進，并能指導和帶動其他教師的發展。在認真完成教師成長檔案的基礎上，還有做好幫扶工作。

（三）深化教師學科素養提升行動，做好校本教研。

積極開展以“教學目標落實、疑難問題解決、有效作業設計”為主題的“教學規范達標”和“學科素養提升”等校本教研活動，努力實現備課從教案設計向教學設計改善，從備教材備教法向備學生備學法改善，從備文稿向備材料改善，將組織一次教師素養考核，不斷提高教師課堂教學水平，提高學科教學質量。

將校本教研和校本培訓有機結合起來，經過專業引領、同伴互助、自我反思等多種形式促進教師專業成長。努力為教師的學習和教研供給機會，鼓勵教師業務冒尖。

（四）加強學校心理健康建設，促進心理健康教育的普及和提高。

以心理健康輔導站建設為抓手，重點培養一位心育聯系人，成為學校開展心理健康教育的幫手和動力。以心理健康教育教師資格證（c證）培訓為契機，提高教師的心理輔導意識和心理輔導技術水平，為學生的身心健康發展做好輔助支持。

（五）注重師德師風建設。

1、本學期，我們將按照《中小學教師職業道德規范》的要求，進行自薦或他人推薦的形式，一學年進行一次優秀教師與優秀班主任評比，進行表彰和宣傳。

2、與學校工會聯合開展豐富多彩的教工活動，增強教師的凝聚力和學校的和諧。

教科室工作計劃篇二

回顧上學期，教科室的各項工作緊密圍繞教育科研與教師發展兩大方面進行，在校長室的領導，各科室的支持下，取得了一定成績。協助教導處，繼續開展學校“情趣課堂教學模式”研究；組織了教研組集中學習課標，數學“超腦麥斯”校內研討課，多項課題有序研究中，組織學校青年教師，圍繞冷校的《教書·讀書》一書進行讀書交流，二期“成長”讀書班的活動已經正常進行；積極參加各級各類教研活動，在上級組織的各類征文評選中，教科室積極宣傳組織，報送數十篇教學設計、案例、論文參評。按照市局有關要求，認真組織學校骨干教師考核。協助校長室，做好“教學改革促進月”優秀學校評比的材料報送與現場評審活動。

本學期，教科室將積極開拓思路，創新形式，調動教師教研熱情，提升學校教科研水平，進一步促進教師成長，協助校長室、教導處，推動市局提升學生素養“五大工程”的建設，進一步推動教師讀書活動，在骨干教師進階與青年教師成長工作上開展實質性工作。

課題管理是學校教科室的重點工作，教科室將督促并協助各課題組根據市課題管理要求，做好過程性研究，及時整理研究資料，做好中期匯報等工作，此外，還有少數幾項課題有結題要求，將督促并協助課題主持人進行有關結題準備工作。計劃舉辦一次課題交流研討活動。

“走出去、請進來”，積極組織教師參加各級各類教學觀摩研討活動，吸收先進的教育思想和經驗。積極邀請省市教科研方面的領導、專家到學校指導，讓青年教師在思想和業務上得到提升。協助校長室，精心組織第三屆“白涂之春”名師教學觀摩及論壇活動，不斷提升學校辦學的影響力。

“成長”讀書班建設更側重于全員化、日常化與多學科化。讀書班所有活動的目標正是激發起老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態，養成讀書的習慣，過一種讀書的生活。本學期，教科室將繼續推薦好書，推薦網讀文章，舉辦一次青年教師讀書論壇活動，讀書班將和老師們一起，創新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。

學校骨干教師高階研修班已經成立，本學期，教科室將重視此班建設，以共同體的形式摸索、實踐，積極實施校內培養計劃，加大“學科帶頭人、教學能手、教壇新秀”的培養力度，加快其專業成長的步伐。定期或不定期舉行一些小講座、小研討，主講人或是本校教師，或是約請名校名師，通過這種自由、自在的交流，進行一些純粹的學習、討論與研究。

結合學校社團活動、隊部活動，開展綜合實踐活動，積極組織學生參與社會實踐，引領學生走進自然、社區，回歸家庭，培養學生社會責任感、勞動意識、實踐能力和創新精神。做好活動過程性資料的收集與整理，定期進行綜合實踐活動成果評比。

市局發文組織的各項教研活動、論文競賽等，仍然是教科室工作的重點項目，教科室將一如既往做好宣傳、發動、組織、參與等工作，不讓學校的各項工作落于人后。另外，本學期教科室將規劃將泰州市、興化市兩級名師工作室與學校有關教研活動結合，開展互動與交流。

教科室工作計劃篇三

在校長室的指導下，以新課程和學校新校落成為契機，以繼承與開創為哲學思考，努力為教師營造積極、嚴謹、寬松的研究氛圍，構建廣泛交流、貼近實踐、展現個性的研究平臺，開展多種層次、多種形式的研究活動，充分發揮教科研在學校教育工作中的先導作用，努力實現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的辦學理念。

1、抓住新一輪課程改革的契機，促進教師進一步內化新課程理念，提升學校科研的層次，形成學校特色。

2、做好科研管理工作，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量，對已立項的課題要根據實驗方案認真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動。要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨干隊伍。

3、建立和完善學校教育研究機制，總結和推廣教育科研成果，關注和捕捉最新教科研動態，為學校的可持續發展提供一定的理論依據和可借鑒的實踐經驗，擴大學校的知名度。

1、以學習促反思，營造書香校園。

學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。

我們將依托學校先進的網絡設備，以課題為橋梁，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關資料的學習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學理論書籍（在《魏書生教育教學藝術》《靜悄悄的革命》《課堂教學的有效性》《教育的理想與信念》《教學機智——教育智慧的意蘊》等書中任選一本），并結合自己的教學體會撰寫讀書札記，在深入學習、勇于實踐和不斷反思的過程中結出自己的思維碩果。

2、落實骨干教師職責，鼓勵勤寫隨筆。

近年來，校骨干教師隊伍日益壯大，為了充分發揮這支主力軍的引導、輻射作用，本學期明確骨干教師職責，落實具體任務，要求全體骨干教師每月完成一篇有質量的教育、教學隨筆。鼓勵教師在備課的時候寫教學后記。

3、以課改促科研，扎實提高科研質量。

教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入”是我校教科研一貫堅持的原則。本學期，我們將以學校的“十五”課題為抓手，以“新教育實驗為契機”加強科研力度，規范課題管理。

（1）各子課題組要在認真總結的基礎上制定本學期課題實施階段計劃，重新完善各課題組成員，制定“學期課題研究計劃”，人人上好一到二堂實驗課，并及時評價、總結、反思，并做好市《課題手冊》的記錄，從而帶動全校的課題研究向縱深發展。

（2）進一步做好“校園網環境下各科教學管理模式的研究”的研究工作，要認真反思和貫徹省電教館對該課題中期評估中提出的建設性意見，不斷提高課題研究的針對性和有效性。本學期，課題組將重點做好資源庫的建設，要充分發揮教師的教學智慧，真正實現資源共享。

（3）隨著課題研究的不斷深入，每位老師及時總結研究成果，撰寫一篇學科論文和典型案例，鼓勵骨干教師積極參與各級各類的論文評比活動。本學期爭取有較多的論文在大市級以上發表、交流、獲獎。

4、加強《風華》文學社社員的習作指導，鼓勵學生勤寫日記。

隨著學校習作課題的不斷深入，學生的習作水平已漸有起色。本學期我們將利用雙休日、興趣活動之時機，對文學社社員加強習作指導，鼓勵學生堅持寫周記，提倡寫日記。每位語文教師每月選送3篇佳作發至學校網站，并積極向各類報刊及教育在線發送優秀習作，力爭有較多的佳作在市級以上刊物發表或在各項征文賽中獲獎。

5、以活動促發展，豐富校本培訓的內涵：

為了充分發揮校本培訓在促進教師專業成長和學校內涵發展中的積極作用，我們將本著求真務實的原則，精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

1）、組織青年教師“新課程·新課堂·新教師”素質大賽，為教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的成長搭建舞臺。

2）、繼續組織“基于網絡環境下的課堂教學評優課”活動，各教研組推出優秀課參賽。

3）、繼續開展“師徒結對”活動。

4）、聘請教學行家、優秀教師來校作講座和上示范觀摩課，引導教師自我激勵，追求卓越，爭當名師，為創“江蘇省示范初中”奠定基礎。

九月份：

1、召開課題組組長和骨干教師會議。

2、確定各課題組及其它研究專題組成員，落實研究任務。

3、各課題組組織制訂課題研究計劃。

4、召開家長會，家校取得溝通。

十月份：

1、組織教師撰寫或修改學科論文，準備參與各級各類比賽。

2、向全校教師推薦系列好書，組織全體教師認真學習。

3、組織青年教師外出聽課，繼續和黃埭中學師徒結對，磨練基本功，提高教學能力。

十一月份：

1、課改學科教學質量調研及期中質量檢測。

2、“落實課改理念，提高教學質量”沙龍研討活動。

3、校級課題研究課觀摩、研討活動。

4、出好校報《風華》。

十二月份：

1、選送優秀課題研究、學科教學論文參與論文評比。

2、實驗班進行常規調研測試。

3、邀請專家來校作講座。

4、開展總結評比優秀師徒活動。

一月份：

1、各課題組總結、交流。

2、總結與反思一學期的教科研情況。

3、考核各級教學能手。

4、布署寒假論文的撰寫。

5、出好校報《風華》

教科室工作計劃篇四

以xx學年學校工作思路為指導，堅持“自主樹人，和悅化文，質量興學，特色立校”的辦學理念，堅決貫徹教育科研寫在課堂上、班級里以及書本中的一線科研指導思想，高瞻遠矚，踏實工作，確保教育科研工作有新面貌。

1、教育科研提高檔次。確保現有課題如期結題并獲獎，確保新學年有市級以上的課題立項，爭取省級立項。確保科任教師縣二等獎及以上或公開發表的論文人均一篇。

2、繼續開展“書香校園”創建工作，不斷優化校園文化，提高師生人文素養，凸顯優雅氣質，堅持創建標準，增加軟件、硬件建設，營造文化氛圍書香氛圍。

3、成立心理關懷圈，提高心理健康輔導實效。

九月份

1、組織教師參加市級課改論文評比

2、市級課題結題

3、20xx年省市縣級課題申報

4、省義務教育學會論文評比組織

十月份

1、縣級課題結題

2教育科研骨干培訓

十一月份

1、編印20xx年教師論文集

十二月份

1、下半年教師科研論文獲獎統計

九月份

1、20xx年圖書采購（4、5萬元）

2教師讀書活動系列之一：教育面向世界

3、組織暑期親讀書活動讀后感評比

4、圖書館正常出借

5、班級圖書管理員會議

6、抗日戰爭征文比賽

7、閱讀伴我成長讀書比賽

十月份

1、面向世界的讀后感評比

2南園少年刊出學生習作

3、南園公社讀書活動

4、班級圖書柜檢查

十一月份

1、行政人讀書活動：不跪著教書

十二月份

1、圖書出借統計

1、心理健康輔導室室正常對學生開放

2、開展班級心理健康自助活動

3、新生心理健康普查

4、出臺心理關懷圈細則

5、心理專家講座

6心理健康課評比、論文評比

教科室工作計劃篇五

圍繞《區教師培訓與科研中心20xx年上半年》的工作要求，結合我校教育工作實際，以教師素養提升工程”為核心，認真落實“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點工作，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質量。

1、加強教研組建設，提高教科研人員和教研組長理論素養、組織能力、創新意識和教研水平，以評選優秀教研組為契機，努力打造校級先進教研組。

2、加強教師隊伍建設，鼓勵和支持教師的專業成長，使更多的教師成為區、校級骨干教師和名師。

3、以課題研究為抓手，努力促進教師教學理念、教學方法適應新課程改革要求，讓課題研究真正成為解決教學問題的科研方法。

4、探索推進校本研究的多樣化活動機制，努力創建“校本教研示范校”。

（一）加強教研組的建設，抓好常規教研活動；

在結合本校實際情況的基礎上，借鑒它校教科室、教研組的建設。與中心教科室聯系，規范教科室的工作，建立教科室工作手冊。與校長室、教導處聯合做好優秀教研組評選的量化表。以評選優秀教研組為契機，規范教研組活動的規章制度，發揮教研組長的帶頭作用。

繼續加強有效校本教研活動管理，提高教研活動質量。

各個教研組保證每學期至少三次集體備課，語文、數學各教研組再分年級備課組開展集體備課活動，推薦組內教師認真上好一節研討課，要求上課老師要有詳案、要有教學反思，組長要安排好人員做好活動記錄。對在組內上研討課的老師，按校級研究課發放證書。

（二）加強教師隊伍建設，做好教師專業成長分層引領；

教師隊伍建設分三個層次：新教師適應期；成長期；成熟期；

1、對新教師的培養；

新教師的頭三年成長是關鍵的三年，也是為他們的教學生涯奠定良好基礎的寶貴三年，學校有責任和義務要做好新教師的專業成長的引領。

對新教師的培養主要是將“青藍工程”與“語、數骨干培養中心”結合起來，在去年放寒假前，已經召集新教師和語文、數學學科組的成員開過會議，布置了寒假的任務。今年開學初要求他們將材料上交，教科室做好存檔，也為評選優秀學員做憑證之一。開學初做好青年教師課題立項方案撰寫的指導，申報的課題若成功立項，則要做到三個“一”：一個照相機；一個記錄手冊；一個材料袋；將課題研究與日常工作結合起來，及時做好素材的收集和整理。做到有計劃、過程和小結，有階段研究報告，并要建立完善的研究檔案。讓課題研究成為真正解決教育教學中問題的一個舉措，立項的課題研究實踐要取得針對性和實效性的成果。

2、對成長期教師的培養。

3、對成熟期教師的培養。

成熟期教師是指已經擁有一定學術榮譽的教師，如區教壇新秀、區骨干教師、教研組長，也指已經評上小學高級，需要更進一步發展的教師。成熟期教師的發展目標是學術上要有所成就，學術榮譽在原有基礎上向更高的目標前進，并能指導和帶動其他教師的發展。在認真完成教師成長檔案的基礎上，還有做好幫扶工作。

（三）深化教師學科素養提升行動，做好校本教研；

積極開展以“教學目標落實、疑難問題解決、有效作業設計”為主題的“教學規范達標”和“學科素養提升”等校本教研活動，努力實現備課從教案設計向教學設計改進，從備教材備教法向備學生備學法改進，從備文稿向備材料改進，將組織一次教師素養考核，不斷提高教師課堂教學水平，提高學科教學質量。

將校本教研和校本培訓有機結合起來，通過專業引領、同伴互助、自我反思等多種形式促進教師專業成長。努力為教師的學習和教研提供機會，鼓勵教師業務冒尖。

（四）加強學校心理健康建設，促進心理健康教育的普及和提高。

以心理健康輔導站建設為抓手，重點培養一位心育聯系人，成為學校開展心理健康教育的幫手和動力。以心理健康教育教師資格證（c證）培訓為契機，提高教師的心理輔導意識和心理輔導技術水平，為學生的身心健康發展做好輔助支持。

（五）注重師德師風建設。

1、本學期，我們將按照《中小學教師職業道德規范》的要求，進行自薦或他人推薦的形式，一學年進行一次優秀教師與優秀班主任評比，進行表彰和宣傳。

2、與學校工會聯合開展豐富多彩的教工活動，增強教師的凝聚力和校園的和諧。

教科室工作計劃篇六

秉承“以人為本，特色立校，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”為指導思想。堅持為教育教學服務，以抓教學質量為目標，以常規教研為基礎，以發揮市區校級骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。

1、以教師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。

2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。

3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”盡可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。

4、借助網絡教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。

第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。

到校三年以內的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。

具體措施：

1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，（含教研組教研活動課）備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。

3、青年教師積極參與網絡教研（教學隨筆等）認真總結教學得失及教學問題。

4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節匯報課（所在組教師、教務主任，科研室主任、分管校長參加）。

5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。

6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書并給予備課組物質獎勵。

第二、進一步強化市區級骨干教師在學科領域的輻射引領作用。

具體措施：

1、開學后落實市區骨干教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。

2、根據自愿和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定責任書，落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會，考核市區骨干教師輻射引領效果，推廣成功經驗。

3、按照市區骨干教師對非規范級學校的要求，加強對骨干教師過程管理（示范課2節/年；網絡教學隨筆、調研報告、課題申報等）組建考核隊伍，并真正落實考評職責。

第三、完善校級骨干教師培養考核機制。

具體措施：

1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨干教師考核評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過后加強宣傳，提高知曉度。

2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標，形成相應與評職評優相關聯的'系列制度。

第四、以校本教研為中心，深化課程改革。

具體措施：

（1）強化各學科“集體備課”研究。

在個人獨立備課的基礎上，根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設情況。

（2）加強新課程改革理論學習。

基礎教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位教師都要加強學習，重視培訓，提升理念。為此，我們必須繼續開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研能力。

學習方式主要有：

其一、通過教科室博客校本培訓欄目，個人學習。

其二、通過教研活動時間觀看有關課改的優質課錄像、交流體會等方式集體學習交流，提升教育理念。（每月1次）。

（3）關注課堂教學研究的有效性，將研究深入。

具體要求如下：

（1）研究課備課組首先應該集體備課，準備好相應聽課資料（人手一份），在教學設計中要特別提出觀課建議，讓聽課教師明白觀察點是什么？教研組長事先應該安排教師錄像，要安排好觀察任務，評課教師圍繞自己承擔的觀察任務評課。

（2）會后教科室把錄像上傳，上課教師反復回放，圍繞大家提出的問題在博客上寫出自己的教學反思。

第五、規范教科研工作管理制度，繼續推進課題過程管理與研究。

（1）本學期將進一步規范課題的過程管理。并做好課題的研究工作。

以“校級小課題申報”為重點；做好德育課題和校級課題的開題工作以及農村教研組建設的深化研究。

（2）積極展示教科研成果，繼續做好教師教學隨筆和教科室博客的網絡管理工作。

1、制定本學期教科室工作計劃。明確指導思想、落實工作重點，清晰工作思路。

2、制定本學期校本培訓計劃，繪制電子表格，報教師進修校審核批準。

3、做好三評工作（新骨干教師評選、上屆骨干教師考評、優秀學科團隊考評）。

4、校級小課題啟動。

5、校本培訓。

1、市區級骨干教師教學示范周示范課展示活動（半期左右）。

2、校本培訓。

3、討論農村中學教研組建設的研究計劃。

1、校級骨干教師教學示范周示范課展示活動。（半期后）。

2、校本培訓。

4、校級小課題的研究過程檢查。

1、青年教師匯報課展示活動。

2、校本培訓。

1、陳中教師教改科研成果登記、匯總、通報。

3、科研過程數據統計。

教科室工作計劃篇七

一、指導思想：

堅持以科研為先導、以生為本等教科研理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。

二、具體工作及實施措施：

1.課題研究。

抓好已經立項的泰州市中小學教學研究第十期20xx年度課題《數字化校園背景下培養學生自主學習能力的研究》、20xx年度江蘇省現代教育技術研究重點課題《利用“泰微課”引導學生自主學習的研究》開題和階段性研究工作;組織申報江蘇省教育學會“十三五”教育科研規劃課題申報工作。加強對課題的指導，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。認真進行階段性總結。注重課題研究過程中各類資料的積累工作。

2.“晨曉”讀書。

繼續抓好、抓實、抓活“晨曉”教師讀書活動。通過活動，養成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣;通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成為知識淵博，涵養豐富的學者型教師;通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為。同時組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書的活動，豐富教師的業余生活。

3.“晨曉講堂”

繼續辦好“晨曉講堂”。講堂每次主題不同，內容涵蓋師德、規范辦學、課堂教學、教育科研、班級管理、讀書、家校溝通、健康生活以及心理健康等方方面面。讓“晨曉講堂”助推學校奉獻型、學者型、學習型、合作型、研究型教師隊伍建設，塑造教師的“書禮”氣質。

4.青藍工程。

進一步實施“青藍工程”。充分發揮學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的示范作用，落實“新教師崗位素質提升三年行動”計劃，青藍結對，互幫互學，以老帶新，組織青年教師參加各級各類教育教學競賽活動，提高青年教師進行教育教學科研的能力，引導青年教師向學者型、科研型教師轉軌，讓優秀的青年教師脫穎而出。

5.論文撰寫。

重視教師科研論文的撰寫。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。

教科室工作計劃篇八

教科室對全校各科教學承擔輔助督促以及指導責任，以保證我校各門功課的教學實施得更好，更有實效，教育質量更高。

為確保課堂教學的順利進行，教科室各教研員將深入課堂聽課，了解授課教師在課堂上的授課情況;并對那些缺乏教學經驗的或把握不好課堂教學的新教師予以輔助和指導，各科教研員聽課每周不少于3次。

各教研員要時常抽查青年教師的《備課筆記》，每周不少于兩人次，以便督促指導青年教師鉆研教材，認真備課。

各教研員將深入班級監控各學科教學輔導材料的使用情況以及課任教師對作業的批改情況并作好記錄，(《作業檢查細則》另定)。

安排并督促各教研組的集體備課活動，在規定的一周一次的例行集體備課時間里，教科室教研員將認真檢查各組集體備課情況，并作好記錄。

教科室每學期對全校各授課教師的.《備課筆記》和《聽課記錄》進行兩次全面檢查，分別是期中與期末，畢業班的教師包括在內。按規定普通教師每學期聽課不得少于8次，教齡不足三年者每學期聽課次數不得少于15次。

教科室工作計劃篇九

以朱棣文的人文精神和現代教學思想為引導，繼續加強和豐富學校的特色建設，要以課程改革為切入口，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶占制高點，掌握主動權，為夯實學校的發展內涵和辦學水平做出應有的貢獻。

1、做好教育科研的常規管理工作，注重教師的學習和積累，嚴格按《學校工作計劃》。要求開展工作，檢查工作，評估工作。

2、對省級的三個課題要加強研究力度，在深入實施過程中做好階段性成果的匯總工作和中期匯報工作。

3、積極開展"新教育實驗"研究，努力將教育的理想轉化為教育的現實，最大限度地開發人的潛能，促進人的最優化發展。

4、圍繞新課程改革，組織教師自學、討論、寫心得體會，教海沙龍，邀請專家學者作專題講座，外出培訓教師回校作專題報告，骨干教師輪流作教學經驗介紹等。

5、在學校的教育與教學活動過程中，滲透研究性質的問題，并注意一個提煉的過程，力爭做到三結合：活動、實踐的方案與理想、現實相結合，朱棣文精神與研究內容相結合，學習實踐與研究提煉相結合。

2、在期初、中、末根據研究的需要，對課題組長培訓，內容分別為各子課題中期報告的匯總、撰寫和資料、成果等相關問題進行指導。

3、做好教科研工作手冊的填寫工作，重過程積累，使手冊具有開放性，創新性和靈活性。

4、在做好教海沙龍，課題組活動的記錄整理工作的同時，積極整理和收集教師的教學感悟、教學反思、案例設計，及時篩選，結集成冊。

5、做好教育科研的校園網絡的主頁工作，定期、經常性地給主頁提供新的教科研動態和教科研信息。

6、結合綜合實踐活動課程，圍繞學生自主確立的主題開展實踐研究活動，在培養學生的創新精神和學習品質的同時造就一批"特長小明星"，使學生的綜合實踐能力和思想道德水平在板塊式的活動中得到全面提高。

7、繼續做好投稿登記獎勵工作，一線教師每學期對外投稿不少于二次，并列入考核范圍，經登記核實，期末兌現津貼。

8、教師每月10日前上交一篇教學隨筆(星級教師每周完成一篇)，每學期上交5000字以上的讀書摘抄，學期末進行考核評比。

9、出版《教育通訊》2期，《感悟教育》一冊，主課題成果匯編二冊。

10、圍繞課題研究的實際情況，舉辦相關的專題講座，邀請專家、名師、學者來校直接指導課題組人員做好課題中期匯報的有關工作。

11、做好《朱棣文精神在小學教育中的實踐研究》的中期成果匯報工作，總課題和各子課題都要，對已有的實驗資料進行整理、分析，完成中期報告。

12、做好校主課題《朱棣文精神在小學教育中的實踐研究》中期匯報的各項準備工作，包括資料、成果的結集，來賓的邀請、接待，以及研究中急待解決的問題要在報告中及時反映出來，供專家分析、指導，為后期研究指明方向。

13、繼續收集、翻印新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，為廣大課題研究者提供第一手資料。

2、完成網絡電教課題的中期匯報光盤。

3、上交各部門的教育教學征文。

4、各子課題上交中期報告第一稿。十月份請專家、學者來校指導工作。

2、出版《教育通訊》第19期。

3、各子課題上交中期報告修改稿。

4、子課題資料收集、整理、成果匯編。

十一月份完成主課題中期匯報第一稿和修改稿。

2、完成主課題中期匯報的資料成果匯編。

3、對各課題組長進行培訓。

4、走出去向名師、學者取經。

十二月份做好主課題中期匯報工作。

2、出版《教育通訊》第20期。

3、收集整理《感悟教育》資料。

4、翻印教科研信息及材料。

一月份：對課題組進行工作測評。

2、做好摘抄、投稿等統計工作。

3、推薦教科研先進個人。

教科室工作計劃篇十

本學期，教科室工作繼續圍繞上級教科研部門和學校的工作要點，以“教育科研服務于課堂，服務于教育質量”為核心理念，打造學校細節研究文化。以 “十二五”省級立項重點資助課題《關注細節，教師教學風格形成策略研究》以及蘇州市級、太倉市級系列課題研究為抓手，加強教研、科研的整合，改革課堂教學模式，提升教師教學水平;以教師發展學校為平臺，以學科研究工作室為主體，培養一批不同層面初具教學風格的骨干教師，促進不同層面的教師專業的成長。

二、工作內容：

1.做好各級課題的研究工作。重點是做好省級課題研究成果的目錄梳理工作，并依托教研組開展推進工作，通過教研組研討活動收集大量課堂案例。蘇州市級和太倉市級課題主要做好課題開題(暫定)和網站的建設。

2.進一步加強教師隊伍建設。加強骨干教師的梯隊建設，做好骨干教師的年度考核工作。開展青年教師的系列培訓活動。

3.制定20pc年度繼續教育計劃，繼續組織教師開展豐富多彩的校本研修活動，并在日常中做好繼續教育過程性資料的收集和課時的及時記錄。

4.做好各級各類教學論文的評比和投稿工作。

5.編輯敏思校報，加強學校文化信息的宣傳。

三、具體工作措施：

(一)抓好梯隊建設，促進教師隊伍優質發展。

1.進一步加強教科研隊伍的建設。

一方面以“經貿小學教師發展學校”項目為抓手，開展不同梯隊的教師專業培訓。在學期中，教科室將與各科室協調，努力做好教師的專業培訓活動。主要形式為：專家講座、導師引領、課題研究、外出學習等，促進教師教學能力的提升。同時也將結合學科共同體、課題核心組等形式，通過專題講座、課堂展示等形式同時充分發揮骨干教師的示范與帶頭作用。

2.關注青年教師的成長。繼續開展校內五年以內青年教師的系列培訓，常抓不懈形成特色。本學期將繼續進行 “青年教師月沙龍活動”“青年教師匯報課活動”“師徒結對活動”等多種形式促進青年教師的快速成長。

3.認真做好課題核心組的建設。以省級課題子課題組長和校骨干教師為核心成員，每月圍繞課題研究進程開展主題研討活動，聘請省市級教科所專家進行指導，圍繞研究課題的成果目錄開展資料的收集和撰寫工作等。切實提升骨干教師的科研能力。

(二)強化意識，抓實各級課題研究工作

提升教科研意識，規范各級課題管理，是確保科研實效的保證，是提升學校教科研工作的關鍵。本學期教科室將結合上級相關文件和課題研究階段目標，組織課題組核心成員深入開展課題研究工作。

1.加強課題月例會活動

本學期，教科室將每月一次組織課題組核心成員的專題研討活動，結合課題研究的核心內容，梳理研究成果撰寫目錄，并明確每月課題研究推進方向和形式。實行課題管理責任人制度，省級課題組長和各市級課題負責人則結合課題方案認真制定研究計劃，并每月能組織課題組成員有序開展相關活動，每次活動有主題、有活動方案、有課堂實踐研討、有理論學習和探討，以提高課題研究的實效性。做到分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集等過程性資料能落實到教師分別承擔，并能及時上傳至課題研究網站。

2.加強課題理論學習

本學期的課題理論學習還是分為三種形式：一是擬邀請省市級教科研專家到校進行課題理論知識的專題講座和研究成果目錄的梳理，各學科研究共同體仍聘請各級專家作為導師指導開展課堂研究活動，青年教師繼續聘請施國良老師到校進行專題指導。二是各課題充分發揮校級骨干教師的引領作用，在校內開展理論講座、主題沙龍研討活動等形式，夯實課題組成員的理論基石。三是結合校讀書活動、教師發展中心《燃狄》、主題網站開展自主閱讀交流活動。教科室也將定期收集先進的教育理論文章，供大家學習，提高教師的科研水平。

3.各級課題的研究工作：

省級課題《關注細節，促進教師教學風格形成的策略研究》將做好前期研究成果的梳理和以及制定下階段的研究方向。本學期主要做好課題研究成果的目錄梳理，并以此作為階段的研究重點，結合教研組開展課堂實踐研究，收集相關研究案例。研究的形式主要為這兩個方面，一是課堂觀察的研究案例收集，期初在課題組成員中確立課題研究課，共5節，其中2節為總課題的研究課，3節為各子課題的研究課，每一節課中能結合各課題研究內容設計相應的觀察量表，并開展研究與研討活動。二是教師成長案例的收集，繼續開展各學科研究核心對象的日常課堂研究，在學期中通過觀課，研討等形式促進教師的專業成長，并提煉研究成果。兩個蘇州市級課題和一個太倉市級課題是總課題的子課題，則根據主課題研究計劃開展研究活動。但作為獨立課題還將做好相關級別課題的研究要求，并做好課題網站的建設。

太倉市級“‘立體寫作教學’校本化架構的研究”，本學期將結合經貿小學書香校園的推進認真開展研究工作，將繼續依托語文大組開展習作教學的主題研討;完善學校閱讀動力系統的建設;校本閱讀指導書目的整理、校對、編印工作;校本閱讀與寫作的校本課程的研討。

太倉市級微型課題，在立項后將開展開題和研究工作。課題負責人將結合課題研究內容制定學期研究計劃，以體育教研組為研究單位，依托日常教研組活動開展研究工作。

4.加強日常教研專題的研究工作

本學期將配合教導處開展校本教研組的改革。主要是做到教研組能有明確的研究主題，每一次活動能有主題性，過程中注重互動交流等。因此，在期初制定教研組活動計劃時要明確教研專題，圍繞學校的主課題，課堂教學中的實際問題，落實研究方向。在教研組的研磨課、研討活動等教研活動中，將課題研究作為一個重要內容進行，開展理論學習、課堂案例分析和相關經驗的提煉。并將相關內容上傳至博客群中。能運用敏思博客學科群開展課堂研磨活動，并能及時將相關內容上傳至教師學科博客群。同時也將課題研究與日常各類研討課相結合，一是在研討課中要立足研究專題開展主題式研究;二是課題組將選擇一部分課堂運用課題的課堂觀察開展研究;三是要求課題組成員能立足教研組指導平時的教學實踐，打造精品課，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

4.加強制度管理

本學期將繼續開展教師團隊及個人的評價激勵制度，繼續進行教科研等級考核制，根據課題組成員考核標準和非課題組老師課題考核標準，在學期末對老師進行教科研綜合考核。

(三)加強校本研修，促進教師專業成長

1.規范學校教師繼續教育培訓

2.落實校本培訓的內容

主要通過專題講座、專業培訓、教師發展學校、課堂研討等形式努力為教師創設機會、聘請專家或搭建平臺，為教師的專業修煉和成長服務。同時，學校將繼續開展教師讀書活動，本學期重點做好寒假讀書心得的互動交流和教研組日常教學專著的學習，讓每一位教師都參與到讀書活動中，并能在活動中自身有收獲和提升。

3.加強校本研修的考核制度

結合上級部門的相關要求，制定相關考核要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作。

(五)加強科研成果的推廣

搭建多元化的交流、展示平臺，充分調動教師的科研熱情。在實踐研究的基礎上鼓勵教師參加各級各類的征文、評比競賽。

1. 搭建課題研究網站。通過網絡平臺，及時上傳課題研究過程性資料，使課題研究扎實、細致、有效。教科室及各級課題負責人將做好每月的更新工作。

2.編印校報。本學期將編印經貿小學校報兩期，及時記錄學校大事，也為教師和學生的作品搭建展示的平臺。

3. 加強研究論文的評比與發表工作。一是加強日常教師教學論文的撰寫指導和推薦發表工作;二是開展學校期末教學研究論文的評比和專家點評工作。三是繼續做好各類論文比賽的參賽組織發動工作。 教科室將認真做好教師服務工作，做好各級論文評選的收集、整理、遞交工作;做好骨干教師、青年教師的論文寫作指導和推薦工作。本學期重點做好教海探航、師陶杯等重大論文評選活動的參賽活動;省市級專家的專項指導活動;課題核心成員的研究成果撰寫指導工作。

教科室工作計劃篇十一

堅持“科研興校、科研強教”戰略，認真貫徹新課改理念，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，不斷升華學識修養，完善人格，打造一支業務精湛、素質優良、富于創新、充滿活力的教師隊伍，全面提高學校的教育教學質量和管理水平，努力打造“高品質教育”，使學校的教科研活動成為提升教師素質的載體，成為我們學校教育事業騰飛的平臺。

1、做好現有研究課題的資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。

2、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的建設要進一步規范化、制度化，具備獨立支撐學科教學和科研的能力。

3、加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質過硬的師資隊伍。

4、加強校本培訓，構建學習型教師組織，引導教師特別重視教學反思，在實踐中反思，在反思中提高，充分利用集體優勢，打團體戰，提高我校教師隊伍的素質，促進教育教學理念的進一步更新。

5、努力打造高品質教育，進一步促進學校特色的形成。

6、加大對教科研工作的考核力度。

（一）狠抓常規管理，加強教科室常規建設。

1、本學期，教科室將繼續實施“分管領導——教科室具體管理——課題組負責人實施”的塔形管理模式。

2、制訂并完善校本教研制度。本學期，要著手制定校本科研考勤制度、培訓制度、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的考核等制度。要把開展教研活動、論文發表作為教研組和備課組考核的依據。凡教師發表文章或在各類比賽中獲獎均按等級給予精神、物質上的獎勵。

（二）走課改、課題、教研三位一體，以研帶訓之路，推進課程改革，強化校本培訓，構建學習型教師組織。

1、加強備課管理。

本學期，努力嘗試“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度，促進備課質量的提高。備課時，重視備思路，備教法，備學生的學，以此促進課堂教學質量的不斷提高。讓我們的課堂真正成為新課改理念下的課堂，真正成為每一個學生都可以全面發展的課堂，真正成為落實“自主、合作、探究”學習方式的課堂。全體教師要根據實際情況認真進行教學反思，高質量地寫好教學后記，既善于發現自身教學亮點，又勇于總結課堂教學教訓。同時，加強對備課組的管理，做到定時間、定地點、定主題、定中心發言人。備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合信息，拿出學科教學的計劃和策略，根據具體教學流向，結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計劃。

2、加強研究課管理。

本學期，學校仍將進一步加強對課改的領導，推動課改實驗有效有序地向縱深發展。本學期的研究主題是：如何確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標，如何確立“一切為了學生發展”、“促進學生全面發展”的課程理念，如何堅持營造生態型課堂和高效率教學相結合。我們要研究：如何既營造師生互動、生生互動、情趣盎然的課堂教學氛圍，使學生充滿活力、動力，又在此氛圍中仍然保持教學的高效率。本學期仍要加強推行“微格”課堂教學研究，積極嘗試短課實效性教研，全體教師要積極參與，認真聽課，同學科教師不管有沒有滿15節，都要參加聽課。同時，認真組織好教學論壇，本學期，各科可以圍繞“構建學習型教師群體，我該怎么做”、“教學反思之我見”、“‘營造生態型課堂和高效率教學相結合’案例談”等中心議題進行研討，全體教師要認真思考，積極準備。

3、加強校本培訓。

學校將采取措施加強對教師業務水平的指導，一是聘請教育專家對教師進行培訓，通過專家的講座、示范課、個別輔導，增強教師的理論素養及教育教學水平；二是學校的教學骨干繼續對所指定的青年教師進行一對一指導；三是充分發揮師徒對子的作用，從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導，提高青年教師的水平；四是全體教師要充分利用教學雜志、書籍，加強自學，以不斷把握并適應教學改革的新動向；五是開展聽課學習交流，并進行揚棄，從中汲取新的教學思想和教學方法，學以致用，不斷提高教育教學水平。學校也會盡力增加教師外出觀摩、學習的機會，為教師業務學習創造條件。

4、構建學習型組織。

學校將著力營造“與時俱進、銳意進取、敢為人先”的學習氛圍，構建以下四大學習組織：備課組、青年教師學習組、子課題組、教研組。每一個小組要確定負責人，確定小組成員，制訂學習與活動計劃，有活動的記錄，并按照計劃實施學習。通過以上努力，使教師逐步養成多讀教育專著、多談教育思想、多進行教學反思，使學習型教師群體初具規模。全體教師要特別重視對課堂教學、教學對象的特點（現狀）、測試情況等的分析能力的培養，特別重視對自己的教學行為和學生的學習行為的科學診斷和有效反思能力的培養，通過寫后記、教學案例分析、教學隨筆、作業情況分析、質量分析、單項情況分析及對策等形式，實現自己的反思。

（三）點面結合，抓好課堂教學改革的研究，深化課題研究，強化質量管理，努力提高教育教學質量。

1、進一步加強課堂教學有效性的研究。每位教師必須提高教學環節的有效性，盡可能地減少無效教學，研究自己的每一個教學環節是否達到預期的效果（有效果）；是否在最短的時間內完成盡可能多的事情（高效率）。把師生共同探求和開發新課程的平臺，作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師、學生教學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，努力形成“高雅、生動、嚴謹、樸實”的教風，從而促進課堂教學質量的全面提高。只要我們分解得當，引導得法，只有學生們積極參與知識形成的教學，才能更好地提高其素質和能力，引導學生認識自我，發展自我，同時還要用我們健康的生活態度和為人之道去給學生施以影響。套用并“篡改”群眾觀點中的一句話來說，就是我們在教學中也要“充分相信學生，充分依靠學生”最終才能真正做到“一切為了學生的利益”。

2、抓好課題研究工作。本學期，將繼續加強對課題的領導與管理。學校領導將與教科室繼續認真參與課題的研究。

3、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但

重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。例如：語文要關注朗讀、課外閱讀、古詩誦讀以及聽力發展水平，要關注學生對圖書室的利用率；數學要關注學生學習數學的興趣以及學生計算速度、正確率，同時要提高學生利用數學的知識解決問題的能力；英語要關注學生詞匯的鞏固率以及聽力的實際提高；體育、音樂、美術、科學等學科要關注學生的學習興趣及基本素養的提高。

4、要加強教育質量的監控。全體高中教師要認真研讀08高考新方案并制定

20xx學年度第一學期教科室工作計劃由收集及整理，轉載請說明出處20xx學年度第一學期教科室工作計劃學策略；要特別重視逐步建構語數英之外學科的質量管理體系。

9月份：

1、制訂學期教科研工作計劃。

2、召開課題組會議，安排教科研任務。

3、組織參加蘇州市優秀論文評比征文活動。

4、組織、開展新老教師結對子活動。

5、完成職稱評定論文鑒定的組織工作。

10月份：

1、課題組會議

2、邀請專家來校講學。

3、檢查課題研究情況，教研組上報課題計劃。

4、理論學習。

5、組織實施青年教師夜辦公。

11月份：

1、課題組會議。

2、專家輔導講座。

3、教學論壇：構建學習型教師群體，我該怎么做。

12月份：

1、理論學習。

2、課題組會議。

3、和江蘇省陸慕高級中學開展教學研究活動。

20xx年1月份：

1、課題組活動。

2、教科研工作總結。

3、教科室對教研組和備課組進行考核。

教科室工作計劃篇十二

本學期，教科室將圍繞學校“一場戰役、二項常規、三場檢查”工作要點，依據學校的行政周歷表，為老師創建平臺，以引領發展老師的專業素養為目標，開展各項活動。

本學期教科室將本著“進一步強化教師教育理論學習，提高教師參與教科研的意識”為宗旨，認真安排教師的學習研討活動，讓教師通過學習，進一步把握教育改革和發展的趨勢，在思想上和行動上切實轉變教育觀念。

1、做好校級教學教研培訓。

爭取每一月，利用教師例會，分發一些有關教學、教科研的學習材料給老師，利用例會和教研組會組織老師學習；繼續舉行校本培訓教研論壇活動，請外出參加各學科各級別培訓的老師對全體老師及時進行二次培訓。

引導各教研組長，在期初針對本組教學特點，制定一學期的教研活動安排表，做到每周活動有中心、有發言人、有記錄，進一步做好校本教研活動。

2、做好各學科市級外出的教研教學研討活動和學科業務培訓的'通知以及教師業務比賽。同時及時做好活動過后的反饋和登記，便于教科室的期末材料歸檔。

3、建造“書香校園”。鼓勵老師每月向學校圖書館借閱一本書，并通過年段集備為單位，進行讀書沙龍的交流活動；計劃在今年暑假各組共讀一本書的基礎上，我們將對一些較為優秀的讀書心得進行評比，并進行匯編。

4、教師結對子。為了使青年教師們迅速成長為校內合格教師、骨干教師，獨立的進行教學工作，本學期將繼續舉行教師結對子活動。結對子對象一是新教師，缺乏教育教學經驗，這部分新教師的師傅有學校直接聘任；對象二是教學成績不盡人意的老師或者需要完善自己哪一個部分（如課題研究、論文撰寫、班主任年段長工作），這部分老師可以自己找好師傅，師徒共同填寫申請并繳交到教科室，最后通過審核。結對子雙方要完成活動計劃（具體目標）總結（計劃中的目標完成如何）的撰寫，每一次活動要有記錄（一學期至少10次），一學期至少各自聽取五節課。

1、常規教研活動。引導督促各教研組組長，在期初根據本學科特點及實際教學情況，制定有效的每周教研活動安排表。同時安排中心發言、講座、競賽、公開課（教學公開周）等任務。通過教研活動，充分調動了教師參與教研的積極性，充分展示了各科教學特點,推動了學校教育科研的進程。

2、倡導教師積極撰寫教育教學故事、教學論文。

3、積極推進課題研究。

本學期，我們將進一步完善了教育科研課題管理的各項規章制度，使我校課題管理更加規范化。積極推進課題研究，各級課題正常進展。第二周，鼓勵各學科老師帶著自己的實際教學問題，擬定合理的科學的小課題題目，在第四周撰寫好小課題的開題報告，開啟新一輪的校級小課題研究活動。同時，繼續配合督促兩個市級大課題和一個市級小課題的開展。

教科室工作計劃篇十三

20xx年，我室將繼續圍繞學校的中心工作，積極推進新課程改革，全面實施新課程標準，努力使教育科研更好地為學校教育教學改革服務，積極營造濃郁的科研氛圍，增強全體教師的科研意識以課題研究為平臺，以特色辦學為方向，以減負增效為導向，結合我校教育教學工作的具體情況，創造性地開展工作，使教育科研與學校發展、教學質量提高和教師成長相結合，不斷提升學校辦學品味。

1.通過課題實施，提高教師教科研意識和水平；

2.利用省級立項課題的研究機會，提高教師案例搜集和編寫的意識和水平；

3.鼓勵教師閱讀教育教學專著，提升教師教育教學的理論底蘊。

1.學校核心課題的過程性實施和專家引領。

2.學科組課題的市級立項以及課題的過程性實施。

3.教育教學專題論文和課題實踐報告的撰寫。

4.教師案例撰寫。

（一）課題引領，提升教科研水平。

依托省級課題研究和立項時機，積極鼓勵廣大教師自覺參與校級、市級、大市級的課題申報工作，在課題方案撰寫、課題申報和立項過程中，促使教師們能夠用課題引領，在課題中研究教育教學活動，以此引領教師能夠自覺加入教育教學理論專著的閱讀和學習之中，有效提升教師的課題研究水平，從而促使提升教育教學質量。

學校教科室在校長室的積極支持，力爭完成校級核心課題的撰寫和申報，并積極爭取專家的指導和引領，獲得高級別的課題立項活動，并以校級核心課題開展校級的主導性德育活動，培育具有特色型的新型農村德育活動，提升學校品味。

加大學科組的核心課題建設工作，讓學科課題引領學科組成員在主題性建構指引下，開展富有主線的教研活動，不僅提升教育教學的專業研修目標，也提高教師課堂教學的主體性、針對性和本土性，獲得教研新亮色、研修一貫性、活動群體性。

（二）走進課堂，信息技術引領多元課堂。

走進課堂才是教科研的生命力所在，本學期緊緊圍繞“減輕學生課業負擔增強課堂教學效果”扎實有效地開展教師教學活動，以學校教研日為依托，以“同課異構”為主要形式開展教學交流活動，提升教學對教學文本的解讀能力、提升對課堂實踐智慧的感悟能力、提升教師對生命課堂的把握意識。積極發動全體青年骨干教師開展案例撰寫、課件制作以及學科主題社區的網絡建設活動，引領青年骨干教師能夠積極投入到網絡背景的教育手段現代化意識，能夠在市政府積極支持教育現代化的良好硬件背景下，實現教育軟件的大力提升。

（三）德育論文，教育活動德育化。

依托一年一度的德育課題報告競賽活動，促使教師們能夠沉下心開展教學、班隊等活動的德育意識，提升教師的德育研修意識。本次活動組織教師從案例搜集、論文框架搭建、組內交流以及專家引領等方法，促使教師能夠實現教育論文和課題報告的較高層次展示和交流，真正實現德育專題的研修和提升。

教科室工作計劃篇十四

教育改革和發展對教育科研工作提出了更高的要求，xxxxx年全區教育科研的總體思路是：堅持“三點、三出、三為”的工作思路，即全區教育科研要直面教育改革與發展的熱點、難點、重點；不斷出思想與經驗、出論文與著作、出新秀與名人；主動積極為教育行政決策服務，為教育改革與質量提升服務，為繁榮教育科研服務。具體工作思路為：

一、進一步完善教科研組織網絡

1、健全組織 學校進一步明確學校教科處的工作職能和任務，重點抓好教育理論的學習，搞好教育科學的研究和探討，及時傳遞教改信息，總結經驗，調查研究，掌握實際，為學校決策和教育教學改革服務。

2、充實隊伍 要求各學校要挑選理論素養好、科研熱情高的骨干教師和干部充實學校教科研隊伍，并努力做到讓基層學校的領導在職稱評定、晉升、進修和課時等方面對教科研骨干培養對象進行傾斜。同時要利用培訓和活動的機會，培養一批區內教科研骨干力量，推動我區的教科研事業積極有效地向前發展。

3、建設基地 我區現有八所揚州市“十一五”教科研樣板學校。我們要充分發揮他們的教育科研基地的作用，切實加強研究，率先取得成果，引領我區的教科研事業。同時要鼓勵更多的學校成為各級教科研實驗基地。

二、做好“十一五”課題的管理工作

我區的“十一五”課題的選擇、申報、立項工作已取得一定的成績。目前，已有國家級課題4個，省級課題17個，市級課題44個，區級課題8個，待批復的各級課題52個。切實做好課題的管理工作將直接影響未來幾年學校教科研的研究方向和各級學校的內涵發展。

課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環節。計劃從以下幾方面開展工作：

1、建立檔案 借鑒別人的成功經驗和做法，建立我區的課題電子檔案庫，及時關注各級課題的進展。每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

2、組織開題 營造和濃郁課題研究的氛圍，更可以規范課題的過程管理。同時能對一部分立項題目過大的課題能及時加以指導，加強課題研究的指導性和針對性。

3、認真培訓 讓學校和教師關注教育科研前沿的最新知識和發展動態，使課題內容真實反映新課程改革中的新問題、新情況，對當前課堂有效性教學具有現實指導意義。打算把培訓工作分期分批地放到學校去，做到有的放矢，講求實效。

4、加強調研和巡查 及時實地了解各課題的實施過程、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定等環節，重視課題的過程研究，加強有關課題研究過程的溝通，做到資源共享，在交流中有所突破。確保有序正常地開展課題研究，努力做到“學校管理、教學研究課題化，課題研究工作化與校本化”， 爭取“校校有課題，人人都參與，個個出成果”。

三、堅持以新課程改革為中心，落實校本教研策略

1、貫徹課程改革精神 各校要根據國家和省市教育主管部門的要求，加強對綜合實踐課程，特別是研究性學習的研究、指導和管理，重視對教師的專項培訓，結合社區和學校實際，形成《綜合實踐課程實施方案》。

2、開設好校本課程 各校要充分挖掘社區和學校的課程資源，結合學生實際，盡快形成各自的《校本課程方案》。在校本課程開設過程中，要積極實施學生本位課程，努力避免教師本位和學科本位課程，要以新一輪課程改革為契機，凸現學校的特色，培養學生的特長，提升辦學的品位，促進教改的實施。打算在5月份，對全區校本課程的開設和研究情況作一調查，并進行全區的校本課程成果的評選。

3、推進“教研訓”一體 我們將選取有一定基礎的學校與區教師進修學校聯系，進行教育科研培訓課程化、系列化和全員化的嘗試，加速教師教科研培訓的進程。我們將通過“三結合”的學習形式，即“走出去”與“請進來”相結合、集中學習與個人學習相結合、理論學習與課堂教學相結合，力求提高“教研訓”質量和效率。另外，將定期舉辦學校教科室主任培訓班、教科研骨干培訓班，以切實提高他們的教科研水平，發揮科研骨干的引領作用。

4、加強教科研考核 進一步修訂和完善了《xxxx區教科研考核辦法》，推動全區教科研工作的細實化和檔案化，以此作為考核平臺，大力推動我區的教科研工作，使各單位學有榜樣，追有目標，干有抓手。同時要求各單位切實做好教科研的檔案管理工作，使工作的創新，活動的特色和業績的亮點能痕跡化，也便于今后工作的借鑒。

“科研興教，向教育科研要質量”是我們教科研工作的宗旨。我們要繼續堅持理論聯系實際的原則，充分發揮教育科學研究對教育實踐的指導作用與服務作用，全力以赴，創造性地開展各項工作，使教育科研工作在原有基礎上有新的提高，為xxxx區“質量效益年”的建設作出應有的貢獻。

xxxxx年2月

附：

具體工作安排

二月份

制定和下發《xxxxx年xxxx區教科研工作計劃》；

做好教科研考核的歸檔工作；

三月份

組織幼兒園系統的課題研究的開題活動

四月份

組織小學系統的課題開題活動

組織全區“十五”課題研究優秀成果評選活動。

五月份

組織中學系統的課題開題活動；

組織全區的校本課程成果的評選

組織教師參加省級所論文評選活動；

六月份

組織開展“有效教學”讀書沙龍活動；

七月份

進行教育科研上半年工作總結

組織全區“先進教科室”的評選活動

八月份

組織參加省、市、區教科所舉辦的各種教育科研培訓班和學術交流活動

九月份

召開課題組長會議，研討課題研究中期成果的論證工作

布置下學期工作

十月份

進行部分課題的中期成果論證工作

十一月份

組織全區綜合實踐課程實施方案的評比

著手總結xxxxx年xxxx區教科研工作

準備xxxxx年學校教科研工作的考核工作

十二月份

撰寫xxxx區20xx年度教科研工作思路

進行xxxxx年xxxx區教科研工作總結

教科室工作計劃篇十五

根據《奉化市教育局關于加強教育科研工作的意見》精神，結合我校教育改革和發展實際，圍繞教育教學中心工作，和校本培訓緊密結合，主要依靠廣大教師，以新的理念和求真務實的工作態度，提升我校教育科研工作的整體水平。

1、集中精力周密組織把已結題的《現代小學生道德行為調控的研究與實踐》課題送奉化市、寧波市參加基礎教育成果獎評比和教育科研論文獎評比。

2、尋找本校新教育焦點，做好下一個課題開題工作。

3、探索學校教科研與校本培訓的相融合的內容與方法，爭取有新的突破。

2、參加奉化市首屆基礎教育成果獎評比。

3、參加奉化市“中小學優秀的與成果獎”評比。

1、參加寧波市規劃課題評選活動。

2、組織心理健康教育教師參加市教研活動。

1、組織科研力量，調查分析，尋找本校教育焦點，確立下一個科研課題。

2、成立科研小組，尋找資料，做好課題開題工作。

1、參加奉化市20xx年度教育科研成果匯總獎勵表彰大會。

2、邀請專家進行教科研講座。

1、上交各級課題的階段小結。

2、對教師進行《教科研實施記錄本》的檢查。

教科室工作計劃篇十六

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，樹立教育科研是教育的“先進文化”的思想理念；認真貫徹基礎教育改革精神，堅持“以服務為方向，以創新為核心，以提高為重點，以管理為保證，以效益為目標”的工作思路，充分發揮教育科研在課程改革中的先導作用；堅持科研管理科學化，科研管理網絡化，科研資料信息化，課題管理規范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化，等方面開展好學校的教育科研工作，堅持在研究廣度、深度上有新的突破。

（一） 充分發揮教科研在課程改革中的先導作用。

1、繼續組織教師學習《新課程標準》，用當代先進的教育思想、理論武裝頭腦，轉變教育觀念，形成適應時代發展要求的新的教育理念。

2、進一步增強質量意識，將理論和實際緊密地聯系起來，努力提高課堂教學的質量。

3、積極開展主題研究活動，針對在新的課程中出現的包括信息技術教育、研究性學習、社會實踐等內容的綜合實踐活動課，組織力量對一些熱點問題進行研討。

4、認真做好十五課題結題工作及十五課題滾動課題的開題工作。

5、做好“‘墨香’校園構建方略的實踐與研究”課題的開題及管理工作 。

（二） 加強“十五”課題的規范管理。

1、提高規范水平，以課題為抓手，以報刊為陣地，以教科研活動為基地，全方位提高教師素質，特別是要加強對青年教師的教科研能力的培養，讓廣大教師從經驗型向理論型、科研型轉化。

2、目前，我校有大市級課題二個，太倉市級課題五個，以“全面實施，重點突破”為策略，抓好課題研究的全程管理，發揮課題對教育的推動作用。

3、做好每月一次隨筆征集活動，每月出版一期優秀隨筆集。

（三） 增強“窗口”意識，加強校際交流。

1、課題展示學校的特色，研究工作要充分體現學校的教育教學的水準，使之成為展現學校面貌的“窗口”。積極參與各級各類協作研究，加強校際交流。

2、繼續做好學校的網站建設，使之成為學生學習的樂園，教師展現才華的舞臺，家校聯系的橋梁，社會了解學校的“窗口”。

3、積極開展“信息技術與學科整合”活動。

4、以蘇州市級課題為抓手，搜集反映學校文化底蘊的材料，結合新的形勢的發展；并加以提煉、整合，形成獨特的校園文化。

（一） 規范教科研管理。

1、健全教科研管理網絡，分工負責，責任到人。

2、各教研組長按計劃進行教科研活動。

3、進一步健全教科研檔案，為提高辦學檔次，注入教科研的動力。

（二） 加強理論學習，提高科研能力。

1、宣傳、普及教科研常識，使教師了解教科研的基本方法。

2、積極組織教師開展讀書活動，認真閱讀教育理論書籍，并做好筆記，繼續要求三十五周歲以下的青年教師每月摘錄理論二千字以上，三十五周歲以上的教師完成一千字以上的理論筆記。

3、鼓勵教師，特別是青年教師積極向《太倉教育》《江蘇教育》等各級各類報刊雜志投稿，搞好論文的評比及 論文鑒定等工作。

4、加強校與校之間的聯系，交流教科研方法，提高科研檔次。

5、聘請特級教師來校上課、講座，提高科研能力。

（三） 加強陣地建設。

結合做好青年教師的現代教育技術，尤其是教育軟件制作的培訓工作，進一步完善學校的網站建設和創設電子閱覽室。

（四） 抓好課題研究。

1、鼓勵教師積極參與課題的研究工作。做到課題研究全員化。

2、認真組織廣大教師圍繞學校主課題，填好課題計劃表，結合所任學科搞好課題研究，上好匯報課及評優課，力求在“磨”好課等方面有新的突破。

3、發揮課題研究成果對日常教育教學工作的滲透和推動作用，使活動教學滲透到各門學科中去。

4、圍繞課題每月開展一次以深化課程為主題的教學研討活動，期初擬定好計劃，落實上課人員和研究課題。

5、開展好一次大型的綜合學科的會課活動，體現教科研成果。

（五） 開展教科研活動，健全獎勵制度。

1、繼續推行聽隨堂課制度，組織選派教師外出學習，參加學術交流活動，并將先進的經驗通過示范課等形式加以推廣，提高學校的教育水平。

2、合理使用科研經費，爭取提高學校教科研的投入，充分發揮教科研的作用。

教科室工作計劃篇十七

根據20xx年務實、突破、創新的園務工作要點及核心素養育人目標，以《規程》、《綱要》、《指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，加強幼兒園教科研工作的管理，夯實園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業成長，打造一支具有核心競爭力的教師團隊，全面提升幼兒園的保教工作質量，使我園成為具有核心競爭力的省級示范園。

根據我園和諧、健康、快樂、啟智的辦園理念及我園自身發展需求，以培養具有核心素養幼兒為基本思路；以園本教研和各教研組教研為依托；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，常規教研與課題實驗相結合，提高教師專業意識和專業能力，全面提升我園保教質量。

1、教研制度：科研資料管理制度，教研科研獎勵制度、業務學習與會議制度、課題實驗制度、聽課制度、評課制度等已經完善.這些制度確保了我園教研活動的正常開展。

2、教研常態：每周兩次的園本教研活動，間周一次的學習培訓活動，已經成為教研常態，本學期將繼續保持每周一、周四時間段園本教研活動的開展，加強過程管理，增強教研實效。

3、教研團隊：已經形成以蹲組領導、年級主任、教研組長、師訓組長為核心的教研團隊，逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，本學期將繼續以年齡組為教研陣地，開展園本教研活動。

4、教研內容：每周四的教研以區域活動為切入點，重點研討幼兒自主游戲的有效開展，并兼顧上學期提出的區域活動延伸集體活動目標的計劃，切實開展突出幼兒主體地位的高質量區域活動；繼續深入推進我園《信息技術在幼兒園一日活動中的應用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》、《**文化資源在幼兒園游戲中的應用研究》等課題研究成果利用，使之提升幼兒一日活動質量的抓手；以全市幼兒教師基本功比賽為契機，加強崗位練兵，幫助青年教師練就扎實的基本功，全面提升教師教育教學的整體水平。

5、教研形式：每周四的常規教研以一周集中觀摩、一周集體研討《如何開展幼兒自主游戲的方法與策略》穿插進行，以三個年齡組為單位開展，由教研組長制定方案，確定重點突出幼兒自主性的區域，安排講課老師、研討內容及重點并進行記錄。

堅持把師德教育擺在教師隊伍建設得突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。一活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育活動，是良好的師德規范轉化為教師的.自覺行為，轉化為教師的人格品質。

1、貫徹執行師德師風考核機制，增強教師師德修養。

根據上級領導部門下發的《**市師德師風考核辦法》，增強全體教師師德師風意識，認真開展教師自評、教師互評、學生評議、家長評議、學校評議等相關工作，做好檔案管理，增強教師們責任意識，規范教師們從教行為。

2、積極配合上級部門開展各類評優評先、職稱晉升工作，激發教師職業幸福感。

利用每年評優評先、職稱晉升工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業的良好師德去贏得社會尊重、家長認可，激發教師職業幸福感。

1、常規教研常抓不懈，增強教科研實效。

（1）每周一常規教研，建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

（2）每周四的教研模式：師訓組長安排好組內教師每周四觀摩活動主講人順序，各組組長組織本組教師及蹲組領導進行觀課、評課。教研形式更靈活，由主講老師和聽課老師自評互評活動效果及困惑，并共同商討下一周的研討方向，由組長制定下周的教研主題與內容。

這樣既為教師搭建展示平臺，又發揮教研團隊的引領指導作用。

教師分為兩組，第一組教師參加單周的教研活動，第二組教師參加雙周的教研活動，每組的教研形式是集中觀摩與研討反思兩種穿插進行，教師通過組內集中觀摩展示教師組織的區域活動中幼兒自主性游戲的開展情況，自行在班級區域活動中進行思考、實踐、總結，形成有價值的研討內容，在下次集中教研時共同討論共同提升，通過一聽一評、一實踐一反思、一總結一交流，使教師提高如何在游戲中突出幼兒自主性的能力，能夠正確處理教師、幼兒在游戲中的角色地位，真正實現幼兒在游戲中的自由選擇、自主展開、自發交流，以及教師的充分觀察、適時介入、適當指導的自主性游戲氛圍，促幼兒健康、樂觀、自主、快樂的成長，促教師的專業能力全面提升。

（3）本學期教師仍實行文檔備課，全部教師備半日活動，分年齡段按不同要求進行備課，由15年教齡的經驗型教師備簡案，青年教師備詳案，每周都要求寫一份活動反思和周小結，養成教師教育思考習慣，切實提高教師的反思意識和能力，全面提高教師的教育教研能力，45周歲以上教師可以不進行文檔備課。

2、自主專業規劃，提升教師專業素養。

（1）組織教師參加教師基本功比賽活動。

以全市組織的幼兒教師基本功比賽為契機，暑假學習布置任務，在集訓學習時組織教師基本功初賽活動，學期中將根據教育局的比賽方案組織教師參賽，以賽促專業成長，以賽促教育教學質量提升。

（2）繼續開展青年教師“師徒結對”活動。

課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質關鍵所在。針對我園青年教師進步速度緩慢現狀，給青年教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平臺，本學期繼續開展師徒結對活動，使“互幫互助?智慧共生”落實到實處，加速促進青年教師的專業成長。

1、推廣研究成果，確保課題實驗的實效性。

將已經結題的實驗課題《信息技術在幼兒園一日活動中的應用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》的成果，推廣應用到日常的教育教學活動當中去，在此基礎上對區域活動中幼兒自主性發展積極探討，充分發揮課題的作用，促使新的教研主題獲得好的效果。

2、利用**文化資源，構建園本游戲課程。

**文化課題按照課題計劃應該進入課題實驗階段，課題開展略有滯后，本學期將進一步深入開展。麻城有豐富的**文化資源，為了傳承麻城優秀傳統文化，充分挖掘麻城本土的游戲資源和社會資源的教育價值，經過篩選、整理、加工、改造其中適宜幼兒發展的部分，開發**文化資源的教育素材，豐富戶外、集體、區域等活動內容，構建我園園本游戲課程。

在課題實驗過程中，逐漸轉變教師教育觀念與教育行為，提高教師的教育策略和反思能力，促進我園教師教科研能力的整體提升。

1、做好迎新工作；

2、檢查班級環境創設、區域活動材料添置；

3、教研組長制定各組教科研工作計劃，班主任教師制定班務計劃。

1、教學常規和幼兒一日常規檢查；

2、周四組內聽課評課。

3、區域活動常規督導。

1、周四組內講課評課；

2、教師基本功比賽籌備；

3、常規教研；

4、區域活動常規督導。

1、周四組內講課評課；

2、全園集中培訓；

3、安排教師基本功比賽。

4、幼兒運動會。

1、常規教研；

2、周四組內講課評課；

3、全園藝術領域優質課競賽；

4、班級考核；

5、撰寫各類總結。

教科室工作計劃篇十八

根據學校“十三五”規劃的統一部署，本學年將繼續以高中新課程的實施為契機，著重加強課堂教學的研究和教師隊伍的建設，強化教科研的規范管理，促進我校教育教學質量的提高。教科室主要做好下列工作：

1、根據導師制的基本精神，提高教學管理效益。

2、遵循新課改的指導思想，更新教育教學觀念，重點做好新課程的校本研究指導工作。

3、策劃、組織第十屆導師制研討會。

4、編輯《教科研在線》7、8期。

1、加強校內課堂教學研究，組織“分組分層分類”聽課和反饋。

2、組織教研員重點深入初三、高三各學科備課組，開展學習策略研究，注重中考、高考的復習教學研究。

3、繼續開展高一、高二年級的研究性學習指導，落實相關的常規管理。

4、會同教務處組織學校第四屆展示課活動。

5、會同教務處組織開展年級綜合視導。

1、指導年青教師落實個人發展規劃，開展結對拜師活動的過程管理。

2、邀請教育專家進行有針對性的講座，做好青年教師校本培訓。

3、做好見習教師轉正考核工作。

4、改進教師培養方式，重視入門培訓，安排簽約新教師提前見習。

5、擬定新入校教師暑期培訓方案。

6、從文學社、話劇社指導教師入手，組織社團指導教師的培訓。

1、加強教科研規范管理，召開課題管理會議，研究已立項的課題的實施、中期小結和結題工作。

2、研究“十一五”課題的組織、申報、評審工作。

3、改進課題的檔案管理工作。

1、明確教科室職責，強化服務意識，當好教學參謀。做到有計劃、有落實、有效益。

2、迎接市教育局教育督導，完成相關資料整理。

3、保證質量，提高效益，客觀公正地完成教師招聘工作。

4、評選、獎勵本校教師發表的論著、論文。

5、參與學校招生研究工作和宣傳工作。

6、審批教職工學習購書費用。

7、繼續加強資料建設，做到科學分類，合理使用，電子文本、紙質文本雙備份。

分月實施計劃

二、三月

1、完成本部及民辦求真的教師招聘工作。

2、組織完成江蘇省教育學會課件評審工作。

3、組織編輯《教科研在線》第7期（教師成長專集）。

4、組織教研員深入初三年級各學科聽課，提出教學建議。

5、開展青年教師培訓，加強教師結對、拜師工作的管理，進行檢查，完成統計結果。

6、會同教務處組織第四屆展示課活動。

7、開展高一、高二年級的研究性學習的指導。

8、策劃第十屆導師制研討會工作思路。

9、編輯《京南市教研年鑒》本校資料。

四月

10、結合京南市一模考試情況，對高三年級復習教學進行調研，探討提高教學效益的有效途徑和方法。

11、指導課題研究，落實相關常規，開展國家、省、市、校級課題的研究、結題工作。

12、青年教師培訓講座（教育敘事寫作）

13、完成見習教師轉正考核工作。

14、安排簽約新教師提前見習。

五月

15、評選在結對、拜師工作中責任心強、效果顯著的優秀指導教師。

16、會同教務處開展年級綜合視導。

17、參與學校招生研究和宣傳工作。

18、組織市級新課程培訓，完成語文、信息技術學科的培訓方案。

六月

19、編輯《教科研在線》8期（研討會論文選集）

20、由學術委員會評選獎勵優秀論著作者。

21、審批教職工理論學習購書費用。

22、組織新入校教師暑期培訓，擬定培訓方案。

23、總結本學期教科研工作。

七月

24、會同相關處室組織第十屆導師制研討會活動。

教科室工作計劃篇十九

堅持"三個代表"重要思想為理論指南，認真落實科學發展觀，確立教育科研為"發展教師、發展學生、發展學校"服務的工作方向，圍繞以"教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質量內涵之路，致力全面提升學校品味"這一總體思路，根據洪湖市教研室、教科所新學期工作會議精神，按照學校工作計劃要求，樹立"科研引路，教學創新"理念，不斷豐富"科研興校"內涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業成長和全面推進學校整體發展而服務。

1、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續推動教育科學研究的發展，促進教研和科研的協調穩步發展。

2、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創群眾性研究，常態性研究為主的我校教科研工作新局面。

3、繼續做好校刊尖尖角、我行我思的編撰工作。

開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。堅持:。

1、集中學習和自己學習相結合。

2、精讀與通讀相結合。

3、讀與寫相結合。

走"以科研促教學，教學科研相長"的道路，努力構建學習型組織，開展以"導學、自學、互學"等形式，這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

1、加強科研隊伍的建設，繼續通過"請進來，走出去"的辦法，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計劃培訓一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由"經驗型"向"研究型"、"學者型"轉變。

2、營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現、，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。

3、結合各類征文活動、荊州市、洪湖市教育教學研究案例評比活動，繼續開展校內教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。

1、健全科研網絡機構職責到位。

2、擴大課題組，調整課題組成員。

3、加強教科研骨干隊伍建設。

規范的管理是提高科研實效的保證，是實現學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。在強化課題過程管理的同時，做好五大主課題的研究工作，由教科室牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

(1)堅持教科研過程的規范管理。

本學期，教科室將按照上級有關文件精神，對學校現有課題進行規范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結、有個案，使教科研工作進一步規范性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內涵。從管理中求質量，從管理中求規范，從管理中求發展，為提高我校教育教學質量做出努力，增添教科室的亮點。

(2)提高各類教科研用表記錄的及時性。

教科研用表，是為了準確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據。

(3)繼續深化幾個重點課題研究工作，推進課程改革，突出課題研究的過程管理，進一步深化學校課題研究。

(4)課題研究與各類公開課整合。

為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動:示范課、教研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時的教學實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

現在我們每一位教師都有了自己的研究課題，語文、數學、英語要在備課本上認真制定計劃，要求每位教師，以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質。因此，倡導課題組成員養成在研究中工作，在工作中研究的習慣。

1、充分運用信息技術平臺:教學博客，校園網絡、qq群、學校網站。

2、積極參加市教科室的活動，做好教科研成果的總結和推廣工作。

1。開學前:各老師準備好教材、教學課程大綱、課時授課計劃、教學進度表、教案。大綱、進度表、課時計劃在開學后一周交至系教務辦。

2。開學二周后:對所屬教師的教案、大綱、課時計劃要審定和檢查。

3。安排晚自習輔導答疑，每位教師每周一晚上。

4。安排教師指導學生的導師的學生名單，要求每位教師要經常與被導的學生進行學習輔導、談心等。關心愛護學生，使學生心理與身體、學習共同健康成長。

5。組織公開課觀摩，特別是青年教師最少有一次公開課和參加講課比賽，集體討論各種教學方法，盡量推廣最好的教學方法。促進教學方法的提高和多樣化。

6。每位教師每學期要多聽課，多向其它教師學習，取長補短，并且有記錄。

7。教研室主任要對每位教師進行聽課，掌握教學動態，檢查教學進程和教學方法，教學水平和教學態度。

8。期中教學檢查:對每位教師的教案、作業布置與批改、輔導、聽課等進行檢查，結合學校的教學檢查，對位每位教師的教學工作進行量化考核，并且上報教務處和留系存檔。

9。期末考試、出卷、監考、閱卷工作。

(1)每位教師對自己的課程要負責出a、b兩套試卷，并附有標準答案和評分細則。兩套試卷相同知識點不能超過30%，要逐步建立每門課程的試題庫。

(2)監考要嚴肅、認真、負責安排、公正無私、關心愛護學生。要有成績分析和試卷分析，以符合“正態分布”為理想試卷。最后上報系教務辦并報校教務處。

1。實驗課:有條件的要達到100%的實驗開出率，要有預約記錄、實驗記錄和學生的實驗報告書，期末一并交至系存檔。

2。實訓:在校內外實訓基地的，也要存相應記錄并存檔，要求有學生的實訓鑒定、記錄、結果一并存檔。

1。每個學生要有一名畢業論文指導教師。

2。畢業論文的題目盡量一生一題，不要重復。

3。畢業論文要有多次修改的記錄，要有評語并存檔。

(1)已報校級精品課程的藥理學準備報省級。

(2)準備報有機化學為校級精品課程。

為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

1.規范課堂教學行為，以“小組合作學習”和“自主探究學習”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以提高課堂教學效益為著眼點，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以預習、課堂教學、限時作業為重點的教學改革，優化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.扎實開展校本教研。以專業引領、同伴互助、教學反思為重點，深入開展常態課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動。

6.開展高效課堂研究活動。以課堂教學設計為重點，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續發展。

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態化和實效性，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文;各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

活動方案。

個案分析研究論文等編入教科研，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞臺。積極組織教師的優秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。

本著年輕教師進步大，骨干教師出特色的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。著力構建校本交流平臺，積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升。

營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略:學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合;學習形式以個人自學為主，與集體學習結合;學習時間以業余為主，與課余學習相結合;考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流。

讀書筆記。

和讀后感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中，學習時間15周，每周一次，學習內容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學類期刊。同時，教科室關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，匯編成教科研文摘發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

2.專家引領輻射。

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請專家進學校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導，促進我校教師的專業發展。本學期將通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研活動，所有教師要按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條。

3.扎實開展校本教研。

等方面發揮更大的作用。密切教研活動與課題研究的聯系，使科研進一步貼近教學，甚至融于教學，更好地為教育教學服務。教研組活動各學科每周都要正常開展。每周開課，初一、初二、初三輪流開課，各學科盡可能圍繞各學科的課題開展研究型開課活動。具體安排如下:。

周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18。

初一語文、地/生數學、政/史英語、體/藝。

初二數學、政/史英語、物理語文、地/生。

初三英語、物理語文、化學數學、政/史。

開課后，教研組長或備課組長要將開課教師開課的教案和課件的紙質文件以及評課表和評課記錄交至教科室歸檔。同時，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發至學校信息中心。每周一，教科室將把上周開課教師的開課證明和下周的開課通知單發給年級負責人。

4.支持教師互助學習。

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。骨干教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善師徒工作常規制度和師徒結對考核制度。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，并邀請兄弟學校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內涵。

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

1.各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。

2.建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。教科室開展的各項活動將納入對教師及教研組、備課組的考核，評選“優秀教研組長”，優秀備課組長”。

3.鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，參考課題研究、論文發表、沙龍活動情況等，評選“教科研先進個人”。

2.合理安排本學期靜校教研活動計劃。

3.研究確定學科教研組長、備課組長。

4.召開教研組、備課組工作會議，討論其工作計劃的制定。

5.發放教研組、備課組、

表，指導填寫并收取歸檔。

6.靜校教研:集體備課，提前備兩個星期的課。

7.開展開課、觀課、議課、評課工作。

8.開展讀書節活動。

1.教研組、備課組活動資料展評。

2.與外校進行教學研究交流活動。

3.做好教科研文摘的編輯工作。

4.課題研究過程資料檢查。

5.舉辦教學設計評比活動。

1.案例研究交流會。

2.讀書筆記檢查。

3.以課程改革為主題的中青年教師學術沙龍活動。

4.進行論文評比活動。

5.完成各課題研究階段總結。

1.參加市教科研樣本校、課題年檢。

2.編輯教科研。

3.完成教科研。

工作總結。

4.各課題組匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。

5.對全校教師進行教科工作考核。

6.評選“優秀教研組”、“優秀備課組”、“教科研先進個人”，對評出的先進集體及個人進行表彰。

教科室工作計劃篇二十

堅持黨的教育方針，全面實施我校的發展規劃，進一步深化素質教育，堅持與時俱進，堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在市職教科的指導下，在李曉斌校長、李志高主管副校長的領導下，務實奮進，開拓進取，不斷提高我校教師的教科研水平，為學校管理決策服務，為教育教學服務。

1．完善課題管理辦法，進一步深化主課題研究，促進學校主課題研究上一個新臺階。同時，積極開展以基礎教育課程改革為內容的課題研究。

2．加強課題組工作，促進教科研為教育教學服務，充分發揮教科員及各課題組長在課題研究中的作用。

3．抓好教師培訓，使教師形成現代教育觀念；提高教師的努力營造學習化環境，讓教師在學習中成長。

4．努力培養市、省、國家級骨干教師。

5．加強學校內涵建設中師資隊伍建設部分的內容落實。

1．加強教科工作的組織與管理，形成多層次、結構合理的課題網絡。

本學期，我們將進一步健全“學校——教科室——課題組（教研組）——教師”四級科研工作管理網絡。組織并指導課題組的工作，促進點上的課題研究，提高課題研究的水平和質量；密切教研活動與課題研究的聯系，使科研進一步貼近教學，甚至融于教學，更好地為教育教學服務。

2．營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。組織好全校教師的理論學習。本學期將采用觀看錄像、邀請專家來校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導。鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著，或上網瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學習和充電。對參加工作不滿3年的教師要繼續采用師徒結對的形式幫助他們在教育教學以及教科研方面迅速成長。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，從而更深入地把握課程改革的內涵。認真做好信息的收集和傳播工作，教科室將關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，匯編成冊發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。

3．加強研究過程的管理，深化主課題研究。

加強課題組的工作，每個課題組要從本年級、本組教師課題研究實際出發，組織課題組成員深入學習和思考現代化教育理念，并按課題思想來認真操作。每個教師都要一絲不茍地完成《課題研究學期任務書》中所規定的各項任務，有能力肯鉆研者還可以在此基礎上有所創新和發展，使自己的研究更富個性和特色。其中，35周歲以下的青年教師要積極參加“六個一”活動。即“一人一課”、“一課一評”、“一人一教案”、“一人一個案”、“一月一摘抄”、“一月一得”。力求在“六個一”活動中始終貫穿自己的課題思想。使自己的教育教學水平在本次活動中得到進一步的提升。

4．注重資料的積累，積極推廣教科研成果。

要求教師在自己的課題研究中善于積累各種資料，并能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入《實小教育》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞臺。積極組織教師的優秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。舉辦好第十一屆“郵儲杯”作文競賽。學生獲獎習作的投稿做到面寬量大、經常性及有針對性，力爭取得比往年更大的成績！積極組織稿件，定期推薦到昆山《教育周刊》“班主任手記”、“教子有方”、“情商與成功”、“家教園地”、“金色年華”等欄目發表。進行自我宣傳。

5．加大考核力度，激勵廣大教師積極投身教育改革。

為調動廣大教師的教科研積極性，我們將進一步完善獎勵辦法，加大教科研經費的投入，提高獎勵的力度，鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，學校將組織人員對教師們《課題研究學期任務書》的完成情況進行認真細致、客觀公正的評估，對課題研究積極認真主動者，評出等級獎加以不同程度的獎勵。繼續評選“學校教科研先進”，參考課題研究、“六個一”活動、論文發表、沙龍活動情況等進行。本學期還將評選“先進教科研組”，對凝聚力強、表現突出的課題組予以表彰和獎勵。

1．調整本校的教科室配備的相應人員。

3．了解學校的課題結題、立項情況。

1．在和教務處協商基礎上，合理安排本學期教科研活動計劃。

2．在全校教師會上，培訓“信息化教學設計”二級培訓。

3．建立學科教研組——市中心教研組成員為組長。

4．聽高三年級升學班全體教師的課一輪，了解高三年級教師的教學情況。

5．培訓回來的教師進行校級二級培訓。

6．配合市中心教研組的工作。

1．聽高二年級升學班全體教師的課一輪，了解高一年級教師的教學情況。

2．聽就業班全體教師的的課一輪，了解就業班教師的教學情況。

3．檢查課題的研究情況，聽相應教師的課，進行對應的面對面的研究。

4．配合市中心教研組的工作。

1．繼續聽就業班全體教師的的課一輪，了解就業班教師的教學情況。

2．繼續檢查課題的研究情況，聽相應教師的課，進行對應的面對面的研究。

4．布置各級課題研究階段性總結。

5．各課題組按照要求匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。

6．對全校教師進行教科研工作考核。

1．對學校歸檔資料進行裝訂歸檔。