在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有成文事后性的特點。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇一

農村衛生工作是我國衛生工作的重點，關系到保護農村生產力、振興農村經濟、維護農村社會發展和穩定大局。我國農村衛生狀況在不斷改善，農民健康水平在相對提高，但農村衛生基礎相當薄弱，資金投入不足，以致農村社區衛生、醫療條件較差，農村衛生工作遇到很多困難。因此，完善農村衛生基礎設施，改善農民生產生活條件、農村衛生條件是目前當務之急。

為全面了解我所在村莊的衛生現狀、存在問題以及了解村里環境衛生整治工作難度的主要因素.及時總結經驗，制定整改措施，加大推動村衛生環境建設的力度，探索新形勢下農村衛生事業發展的有效途徑。通過走訪居民和村級干部、實地察看等形式，開展農村衛生與健康活動的調查，提出加強農村衛生工作，建立健全農村醫療衛生服務體系，促進農村公共衛生事業的發展的建議。

1.調查時間：20xx年5月1日-5月20日。

2.調查地點：北山鎮榮合橋社區。

3.調查人員：柳丹。

4.調查方法：抽樣調查，走訪調查，通過提問、自由談話等方式了解調查對象對農村衛生問題的看法及建議。

5.調查對象：隨機抽取榮合橋社區10戶居民。

榮合橋社區位于北山鎮中部，西與望城橋驛鎮接壤，20xx年由原新塘村、合心村、平田村合并而成，面積近10平方公里。共有農戶1200余戶，總人口4200余人，35個村民小組，共有耕地3348畝，共有167名黨員，其中男性黨員134名，22個黨小組。社區干部5人，聘用大學生村官1人。

1.存在的主要問題。

(1)農村環境衛生問題。

一是有些村民衛生意識淺薄，環保意識差，尚未形成良好的衛生習慣。調查發現，農民一般隨地吐痰,喝生水,衣服臟了不及時洗,吸煙酗酒,飯前便后不洗手等不良生活方式、生活行為比比皆是。尤其農村老人勞動強度太大,小孩缺少應有照料。常常有些小孩抱著小狗小貓;有的小孩在地上玩夠了就趴在地上睡覺,以上不良生活習慣都是導致各種身體疾病的病源。

二是家庭放養寵物的現象越來越嚴重。隨著人類文明進程的發展和生活水平的不斷提高,人們的住房條件和環境衛生等等得到了巨大的改善,福及寵物,越來越多的寵物走進了人類朋友的家庭中，成為富有或有特殊嗜好家庭的“特殊公民”。飼養寵物也成了一種時尚，但是多數家庭疏于管理，經常放養在外面，害得沒有家長接送的.中、小學生走在上學放學的路上總是提心吊膽。而且現在被狗傷害的報道也是隨處可見，這些寵物又很少有接種疫苗，極易引起突發傳染性疾病的發生，確實嚴重影響到了當今社會的和諧。

(2)農村醫療衛生問題。

一是農村合作醫療制度保障程度較低。雖然合作醫療的籌資水平有所提高，現雖農村醫療費可報達到60%。但由于其籌資規模較小，其保障程度還比較低，導致生大病、重病的農民還是有著生命風險。二是農村衛生基礎設施還很落后，村里沒有正規的衛生診所，更別談執業醫師和執業助理醫師，如有大病疾病便束手無策延誤病情，使村民難以得到相對的安全保障。

2.分析與結論。

農村社區衛生、健康問題出現的主要原因有以下幾點：

(1).農村經濟落后,農民文化素質低,居住分散,信息不靈。有些村民對實施多年的兒童計劃免疫接種都覺得無關緊要。有些村民因為經濟條件差，常年臥床不起也不去就醫。

(2).村民環境衛生意識差。長期以來，由于受傳統習慣和落后觀念的影響，以及缺乏宣傳教育，村民公共衛生意識和環保意識普遍比較差，與城鎮居民有一定的差距。村民不但垃圾亂丟，雜物亂放，而且對村中的“臟、亂、差”長期視而不見，這種觀念和陋習與建設社會主義新農村的要求是格格不入的。

(3)管理機制缺失。一是村級沒有公共衛生管理機構，長期無人抓、無人管、放任自流;二是缺少一支公共衛生保潔隊伍;三是缺乏先進科學技術的指導。

(4)村干部的思想認識還沒有真正到位。認為這都是上級政府的責任，與己無關;甚至認為搞環境衛生吃力不討好，只有付出，沒有收益。這些觀念就導致表面應付、得過且過，甚至熟視無睹，不愿花大力氣改善環境衛生。

3.對策與建議。

(1)加大基礎設施建設投入力度。各級政府應分工負責，切實承擔起相應職責，逐步加大對農村衛生基礎設施投入，不斷完善農村設施，為農村衛生事業發展提供有力保證。要嚴格按照中央、省級有關農村衛生工作政策規定，增加對農村衛生的投入。要合理安排鄉鎮(中心)衛生院基本醫療服務經費和農村衛生事業發展建設資金，加強農村衛生經費管理，充分發揮資金使用效益。要發揮市場機制的作用，多渠道吸引社會資金投入衛生事業，形成投資主體多元化、投資方式多樣化的投入體制。

(2)引導培養村民形成良好衛生習慣。應采取靈活多樣的形式加強環境衛生宣傳教育，對各種破壞環境衛生的不良行為，應在側重教育的基礎上，采取必要處罰措施，同時深入開展衛生村鎮創建活動，發動群眾廣泛參與，不斷提高村民愛護環境衛生的意識和自覺性。

(3)增強村民健康意識，提高村民健康素質。采取多種形式廣泛普及疾病預防和衛生保健知識，倡導科學、文明、健康的生產方式，增強村民的衛生健康意識和自我保健意識。例如定期進村舉辦健康培訓講座或普及衛生保健知識的文藝活動等。借助中小學生和團員青年的力量，組織他們入戶發放宣傳資料，在村民之中加強健康教育，宣傳衛生保健知識。

參考資料：

1、農村衛生與。

2、教材《農村衛生與健康》。

3、郭清.社區衛生服務理論與實踐.

大學生飲食營養與健康的調查報告篇二

調查發現，88%的被調查者對大學生活感到滿意，不滿意的學生中，高年級學生占的比例較高。這反映出我校低年級學生在校生活心態比較平和，而隨著年齡的增長，面對生活、就業上的壓力，高年級同學可能對大學時期沒有有效利用時間充實完善自己而感到懊悔。

在人際關系方面，調查發現，95%的受調查者表示與班級和宿舍同學關系尚可，而其中主要以大一、大二為主。當別人與自己意見或觀點不同時，69%的人表示會試圖通過溝通達成一致，這表明進入大學以后，大多數學生在對人處事的看法上比高中有了較大的飛躍。但是，還有31%的學生在遇到這方面困擾時處理方法有待改善和提高。

問及遇到挫折的態度時，75%的受調查者表示會冷靜處理，只有少部分人表示會絕望沮喪或大發脾氣，而女生又占其中的大多數，這表明我校女生心理承受能力較弱，緩減壓力的方式還有待加強。

調查發現，82%的人都有過自卑感，在經常自卑的人群中55%是女生，而其中又以低年級女生為主。經常有自卑感的人基本上都沒有明確的生活目標。僅有55%的人表示有明確的生活目標，這是一個不容樂觀的事實。

當問及壓力的主要來源時，排在前兩項的依次是就業壓力大、學習成績不理想，這兩項分別占了36%和35%，其次是對所學專業不喜歡、覺得自己不如別人。應對壓力時，56%的學生自己主動尋找解決辦法，這表明經過大學生活的一段時間磨練后，大多數人已經具有獨立思考問題、解決問題的能力，這是一個值得欣慰的方面。2%的學生愿意尋求老師長輩，29%學生愿意找同學幫助，不容忽視的是13%的人深埋心中被動應付。

在問及對自己的前途是否感到擔憂時，30%的人經常對自己的前途擔憂，低年級學生在其中所占比例與高年級學生其中所占比例不相上下，這說明社會競爭的壓力以及就業形勢等問題對我校大學生產生了普遍的影響。

因此，對我校學生進行就業指導與咨詢，提高學生的自我認識和自我認同感，幫助學生進行職業生涯規劃，是一個急需解決的問題。

當問及對職業的選擇標準時，排名前三位的依次是收入高有發展前景、依據自己的興趣和特長、工作穩定輕松，這表明我校大學生對工作的要求比較高，而這極有可能造成就業上的困難，現實與理想的差距是造成大學生就業壓力的'重要原因。

與上一次心理咨詢中心問卷調查活動相比，這次調查活動表明，我校大部分學生都知道心理咨詢中心，這是一個可喜的現象，可見，由于近年來我校心理咨詢中心宣傳力度的增加，它已逐漸被我校同學了解。

當問及是否愿意參加心理咨詢中心舉辦的相關心理活動時，96%的人都表示會參加，這表明，隨著近幾年來我校對大學生心理健康教育工作的重視，同學們對心理健康工作的認識有了大幅度提高，也更重視自身心理健康。

當問及對接受心理咨詢的同學的看法時，86%的人都認為這些同學能夠很好地正視自己，而且高年級同學對這個問題的看法達到了100%。但同時，仍有2%的人認為這些人有心理疾病，可見，我校仍有少部分學生對這個問題的認識不夠。

針對調查中發現的問題，我們提出以下建議：學校各學生教育管理部門可通過組織講座、開展培訓等活動，使同學們明確生活目標，培養學生面對困難、應對挫折的能力，敢于正視問題，解決問題，將遇到的挫折化為不斷前進的動力。

建立健全大學生就業指導體系，幫助我校大學生樹立正確的就業觀，幫助我校大學生認清現階段就業形勢的嚴峻，腳踏實地，練好自身的基本功，端正心態，樹立先就業后擇業的思想。

同時要加強對心理健康意識和心理健康知識的宣傳，使同學們正確認識和對待心理問題，并積極開展各種活動及咨詢，切實解決同學們關心的問題。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇三

為弄清楚一個事件或一個情況，務必需要展開調查，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。調查報告怎么寫才能避免假空呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師心理健康狀況的調查報告，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師心理健康問題是目前備受關注的一個問題，要促進幼兒教師心理健康首先需要對心理健康標準有充分的認識，并明確其影響因素。促進幼兒教師心理健康的有效措施包括：注重引導，變壓力為動力；給予機會，達到自我實現；優化組合，提高工作效益；創造環境，給教師一分溫馨。

近些年來，幼兒教師心理健康問題一直備受關注。幼兒園進行的幼兒教師心理檢測結果為：52.1%的教師存在心理問題，其中33.24%的教師屬于輕度心理障礙，16.65%的教師屬于中度心理障礙，2.51%的教師已構成心理疾病。最近有調查結果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對、抑郁兩項存在問題少于常模，但在強迫、偏執、虐待、人際關系等方面，幼兒教師存在的問題比較嚴重。所以，關注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。

調查表明，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現在以下幾個方面：

《幼兒園教育指導綱要》的頒布在當今幼教界掀起了教育的滾滾浪潮，《幼兒園教育指導綱要》對幼兒教師角色作了新的界定，同時提出了新的期望與挑戰。而“班級人數太多”“設備材料不足”“新舊觀念制約”等狀況，還有面臨的職評問題、考評問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠遠超出其他職業者的壓力。

長期的心理困擾會使幼兒園教師產生一些生理上的疾患，常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。

幼兒教師其職業的特殊性在于她面對的是36歲的幼兒，由于年齡小，加之生子女備受父母關注、疼愛，面對班級中30多名幼兒以及身后的家長，幼兒教師往往感到有很重要的社會責任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發展的責任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿足家長的需要，開設各類興趣班，周六班、加時班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態。一些幼兒園園長，不僅要為教學質量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。

幼兒園教師常見的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關系敏感、敵對、偏執、強迫、軀體化、等。

幼兒教師的教育教學工作量太多，節奏緊張。76.6%的教師認為，盡管很努力工作，卻沒有成就感；部分教師認為教師的付出與獲得不均衡，幼兒園的獎勵制度不太合理和公正等等。

由于社會環境的影響，部分教師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業；子女教育問題；夫妻矛盾，時有吵鬧；年輕教師個人問題得不到解決等等，這些都嚴重影響教師的心理狀況，誘發心理問題。

除此之外，心理壓力、人際關系出現障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問題。

改進幼兒教師的心理健康是一項系統過程，需要從社會層面、組織層面和教師個體層面入手，綜合各種因素，創設和諧發展的組織氛圍，進而提高教師的適應能力，促進教師的心理健康。

時代的發展使教育的功能發生了巨的變化，對教師提出了前所未有的挑戰。面對這些挑戰，幼兒教師要積極應對。在注重業務提高的同時，更要重視教師的理論學習，加強教師的職業道德教育，使教師意識到，幼兒教育工作是一種承擔著社會責任的專業性的職業，從而使其能自覺地提高自己的敬業精神和專業素質，并以自己職業的'社會價值和專業特性而自豪。

心理疏導以平等對話、理解為先，尊重隱私，重在心靈啟迪，通過熱情的關懷、寬慰、理解和開導，助情緒受困擾的教師樹立信心和勇氣，引導他們開展自我心理調適。

在教師中普及有關“心理健康”知識，對教師進行心理保健的訓練，可以請有關專業人員進行講座，還可以建立教師的心理檔案，由專業人員實施，專業人員有義務與教師溝通，發現問題應及時干預，使其得到矯治，并進行保密。

工作壓力是影響教師健康的主要因素，適當減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要調整競爭機制，滿足多數教師的成就感，盡可能地關心每個教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛，發展積極的人際關系。

除此之外，還要給予機會，達到自我實現；優化組合，提高工作效益；創造環境，給教師一分溫馨；完善幼兒園管理；爭取社會支持，形成疏導網絡等都可以改進幼兒教師的心理健康狀況。

總之，幼兒園教師的心理健康問題守系到教師切身利益的問題，也是全面貫徹素質教育的需要，必須引起我們高度的重視。在新的形勢下，以新的工作視角，把思想工作融入個人、集體、社會的發展體系中，從而推動物質文明和精神文明的發展。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇四

甘肅省心理咨詢與調節中心通過調查也發現，大一新生中，女生在強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項的心理健康水平低于男生。而男生在軀體化、敵對和偏執等3項的心理健康水平略低于女生。

調查報告認為，大學新生離開自己所在地區或學校，到另一個陌生的環境求學，地域文化和生活環境的差異，使他們極易處于心理應急狀態，存在的心理適應問題相對較多，反應出來的心理和情緒問題也就比較突出。

調查表明，目前，大學新生存在的心理問題突出表現在三個方面：首先是自我意識的模糊與困惑。調查中21%的學生對如何發揮自己的優點和克服缺點感到迷茫、有一部分學生看到班上有些多才多藝、能力較強的'同學，覺得自己一無是處，事事不如人，產生自卑心理;有些學生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。甘肅省心理咨詢與調節中心咨詢員李衛兵指出，在大學階段，新生的個體自我意識逐步增強，但在相當長的時間內，他們并沒有形成關于自己的穩固形象，自我意識還不夠穩定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且新生對于周圍人給予的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發生動搖。

其次是環境改變與心理適應障礙。調查中42%的學生反映，由于環境的改變，自己出現了矛盾、困惑心理。其中一部分學生表現出對現實的失落感。中學時教師為了激勵學生刻苦學習，總愛把大學描繪成一個“人間天堂”，學生也將考大學作為唯一的和最終的目標來激勵自己在高中埋首苦讀。但學生跨入大學校園后，突然發現事實并非如此，一部分學生還發覺在高手如云的新的集體內，昔日那種“鶴立雞群”的優越感蕩然無存，無形中產生一種失落感;另有一部分學生表現出對專業學習的困惑心理。與中學相比，大學學習具有更多的自主性，靈活性和探索性，進大學后，他們一時無所適從。有些學生感覺一下子從中學的嚴格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學習，以致心中憂郁、焦慮;還有一部分學生表現出對生活環境的不適應。進入大學后，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學集體生活，心理上產生一種孤獨、空洞感。

最后是人際交往困難。調查中一半以上的學生有人際交往方面的心理困惑，有些學生表現為人際敏感，在與他人交往過程中，經常發生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學生的孤獨感，從而產生壓抑和焦慮：有些學生表現為人際交往心理障礙。因為語言表達能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內心情感世界封閉起來。這種人經常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑郁或自卑;還有些學生因為性格上的不合群，在新同學中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。

對此現象，甘肅省心理咨詢與調節中心咨詢員李衛兵建議，各高校應盡快認識到對新生進行心理輔導與教育的重要性，并做出及時、有效的引導措施，使新生了解到自己的心理變化是正常的，從而科學地解決這些心理問題，以良好的心態走過大學生必經的“心理斷乳期”。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇五

高度重視和提升在校大學生身心健康教育是新時期全方位落實黨的教育政策，推動德育教育的必定規定，也是推動在校大學生快樂成長、塑造高質量優秀人才的一項重要舉措。為掌握我國高等院校貫徹執行黨中央和國務院辦公廳《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神實質、推動在校大學生身心健康文化教育工作情況，剖析科學研究當今大學生心理身體狀況、存有的突顯難題，匯總在校大學生身心健康文化教育工作中突出成績和工作上的薄弱點，明確提出將來一個階段進一步加強這些方面工作中的建議，江蘇關工委、江蘇省教育系統軟件關工委，在教育廳相關層面協作相互配合下，機構進行了在校大學生心理狀態身體狀況和身心健康文化教育狀況的調查。我省明確南京大學等25所高等院校參加調查，這種院校不僅有部屬高校也是有省屬高校，不僅有綜合型的本科大學，也是有專業能力的高職專科學校，高等院校駐扎地遮蓋各市區，樣版具備不錯的象征性。參加調查的高等院校關工委校園內黨組和相關部門的適用下，鼓勵和機構該校退休老同事，對在校學生的心理狀態身體狀況和身心健康文化教育的狀況開展了較為全方位的調研，吸取經驗，分析問題，明確提出防范措施。在這個基礎上，大家舉辦了在校大學生身心健康文化教育調研工作交流會，征求調查情況報告，并開展綜合分析科學研究。現將此項專題講座調查的工作方案以下：

數據調查報告，我國在校大學生心理狀態身體狀況整體上看是好的，絕大多數學員不斷進取，享受生活，樂觀豁達，不畏艱難，善于合作，展現了不錯的個人心理素質。但另外也見到，青年一代，伴隨著招生數的獨生子化，伴隨著國際性政治經濟學大環境的繁雜多元化轉變，及其學員家中發展情況、地區窮富的極大差別和當代新聞媒體的負面影響等要素危害，從初中門邁進大學門的青年人學員遭遇著比以往時期在校大學生大量的實際難題，一部分學員造成了各種各樣心理狀態上的副作用和情緒障礙，有的因心理病造成退學、休學。在對在校大學生的每個班級段的剖析中，基本上都發覺有一部分人群存有非常值得大家關心與高度重視的心理異常難題。據各院校心理狀態調查和日常心理輔導紀錄給予的材料，心理異常學員驗出的占比，盡管差別非常大，但均值做到5－7％，有一些院校達到14%之上，且有逐漸增長的趨勢。

我國在校大學生在心理狀態身體狀況出現異常和積極尋找心理輔導的同學們中展現的身心健康難題，以發展趨勢自我意識難題為主導，什么叫神經心理健康問題其次。發展難題以學習培訓難題、融入難題、人際交往、貧富懸殊造成的心理健康問題及談戀愛與自我意識、挫敗解決、大學畢業就業心理狀態等難題為主導；什么叫神經難題則以強迫思維、焦慮抑郁癥、憂郁癥、上癮（含上網成癮）、化學物質依靠、性喜好阻礙等神經癥、心理障礙、習慣性與不理智操縱阻礙、性心理障礙等心理問題為主導。因為每個班級在校大學生所遭遇的客觀性自然環境和發展趨勢每日任務不一樣，每個班級在校大學生所呈現的心理健康問題也不盡相同。綜合分析各院校所給予的狀況，學員身心健康難題具體表現在以下層面：

（一）、抗挫敗能力較差，引起工作壓力無法適用范圍。

如今校園里絕大部分是獨生子，伴隨著在我國是社會經濟發展水準的提升，這一代學員自小家中嬌生慣養，日常生活標準優異，被稱作“在蜜獾里”泡大的新生兒一代，父母花巨資租房子陪子女念書的狀況也司空見慣，這就從客觀性上培養了這一代在校大學生獨立生活能力較差，自然環境適應力降低，“煩悶”一詞變成她們的常用詞。與以往艱難時代發展起來的在校大學生對比，這一代在校大學生在抗挫敗工作能力上面有很大起伏，導致在碰到競選班干部落榜、學業獎學金沒評上、精神壓力大等難題時，都是會使一些學員心煩氣躁、不自信煩悶。除此之外，剛進到高校的新生兒，因為高校學習的方法與初中有非常大不一樣，自由支配時間比較多，老師的教學方式經常會使很多學員不可以認可。高校匯聚了全國各地初中尖子，很多莘莘學子會因為平時成績不會再赫赫有名而造成不自信、焦慮情緒和不適感覺得，若一拖再拖不可以調節，長期性壓抑感也會導致比較嚴重的心理狀態疾病。而現階段有一些院校對學員戰勝挫折的心理健康教育高度重視不足，也使這類情況的扭曲緩慢。某校一學員，來源于江浙鄉村，初中的優秀生、三好生，不愛說話，來念書的花費全是爸爸媽媽向村里人拿來的，來院后學習培訓適應力差，考試成績不理想化，見到其他同學們在外面打工賺錢，堅持想賺錢還錢，諸多工作壓力慢慢使剛入校斗志昂揚的.他越來越很郁悶、焦慮情緒、心煩，這種消極情緒庫存積壓暴發，心態紊亂，造成精神分裂癥，被送入精神病醫院醫治，退學2年。

（二）、分手后等心態困惑，引起不理智操縱障礙癥。

如今大學處對象狀況較為廣泛，中年級學員就逐漸試著創建歸屬于自身的婚姻關系，殊不知在校大學生處對象通過率較為低，分手后難題突顯。分手后對自身對別人導致的損害通常非常大，消極情緒釀出的事情比較多。分手后導致學員消極心態，引起各種各樣的心理健康問題，輕則荒蕪課業，重則引起校園內極端化事情。某高等院校曾產生一起因“三角戀愛”引起的兇殺案事情。一女孩因無法容忍另一女孩貼近其談戀愛的男孩子，在某日下午趁該女孩在寢室睡熟時，用事前準備好的水果刀連砍十幾刀致其受傷。明顯的妒忌心使這女孩失去理性，變成一名兇犯。有一些學校中，因為有關心理健康知識的欠缺，婚前同居引起的心身損害也變成比較突顯的難題。除此之外，上網成癮也是在校大學生中存有的比較嚴重難題。許多學員深陷網絡成癮，喪失自制力，輕則整夜經常熬夜，日常生活沒有規律性，危害身心健康；重則造成課業荒蕪，頭昏昏沉沉，無法自拔。一部分男孩子還逐漸發生離不了酒煙等化學物質依靠，變成各式各樣的“癮君子”。

（三）、個性化固執、心態比較敏感，易引起孤單、迷失癥。

青年一代因為受獨生子家庭氛圍的危害，許多在性情內以自我為中心，自信心固執，便于不理智，無拘無束。這類獨特自然環境產生的個性化導致與人相處能力較差，極少數學員因個性化、價值觀念的差別等要素一拖再拖不可以非常好地融進新人群而造成無力感；交友尤其是交異性中所有喜怒哀樂的不成熟解決、自我認識和認知能力別人的誤差造成人際交往比較敏感，不自信迷失，非常容易引起心理健康問題和極端化個人行為。某校二級學院一名女孩，個性化固執，情緒傲氣，交一男友，一年后遭回絕，心態挫敗，茶飯不思，心理狀態封禁，聽不進去一切勸誡，總算懸梁自盡。

（四）、經濟發展標準的差別造成心理狀態起伏，引起苦惱、自卑癥。

現代社會因為銷售市場經濟結構的功效，社會發展分派存有很大差別，“富二代”、“官二代”等社會發展強烈反響的難題也給在校大學生產生了危害。于貧困山區或家中經濟發展情況不順心的學員，與錦衣玉食的“富二代”學員彼此之間的認同感有很大差別，非常容易造成情緒波動、價值觀念的搖擺不定更改，并加重同學們間的分歧。針對貧困學生而言，“富二代”的一擲千金很可能是一個刺激性，并從而引起心理現象或是社交分歧。而有的“富二代”學員因為對貧困生欠缺責任心，也很有可能會在無話不說中損害到貧困學生的自尊心，引起社交糾紛案件，造成貧困生心理問題的產生和加重。

（五）、大學生就業壓力太大，引起焦慮情緒、恐懼。

當今在多樣化價值觀念共存的市場經濟體制和日趨猛烈的市場競爭大情況下，青年人人群遭遇著偏重的存活工作壓力、就業問題。許多應屆畢業學員有“學生就業綜合征”，具體表現在應聘求職全過程中的焦慮情緒、心浮氣躁、心神不安，及其達不上期待后的消極悲觀和心情低落。在校大學生一般任職期待值較高，憧憬大都市，不甘回小縣城，同學們間也必定會作收益、辦公環境等層面的較為；加上，存有一些社會發展不良風氣使學員見到錄取優秀人才的不公平，會使她們造成惱怒、躁動不安、無可奈何、孤單等負面情緒。假如鄰近大學畢業而院校對學員這些方面的心理狀態關懷忽略，將使這些方面難題無法解決。

以上在目前在校大學生中比較普遍的心理健康問題假如不可以獲得非常好的處理和改進，可能危害一些學員一生的心身發展趨勢。學員在高校環節能不能獲得技術專業的身心健康文化教育和合理的心理疏導，得到緩解心理狀態困惑，將立即危害到在校大學生的個人心理素質。因而，提升和改善在校大學生身心健康文化教育工作中，對我國社會經濟的發展趨勢、對塑造創新型人才擁有關鍵的實際意義。

近些年，我國高等院校高度重視提升在校大學生身心健康文化教育，重點圍繞以德育人這一基本方針，緊密聯系社會經濟發展趨勢和在校大學生身心健康文化教育工作中遭遇的難題，采取措施對策，把握住重要環節，自主創新方式方式，在校大學生身心健康文化教育工作中展現出優良的發展趨勢趨勢。很多高等院校以生態文明建設為具體指導，遵照教育科研規律性和學員生理學心理狀態發展趨勢規律性，積極推進身心健康文化教育的新理念、聘用制，保證了條理清晰，規定實際，特點獨特，成效顯著。關鍵反映在：

（一）提高思想認識，不斷完善工作方案。

我國高等院校已經思想意識上完成從部分身心健康文化教育向能力素質文化教育的變化，在工作模式上完成從高度重視案例心理狀態疾病的醫治向推動學員心身全面的發展的變化，在教育方式上完成從單純性的身心健康文化教育向綜合性的實踐活動文化教育的變化。，教育廳創建了五個在校大學生身心健康文化教育與科學研究產業基地，輻射源與推動附近高等院校的學員身心健康文化教育工作中。6月，我國運行了在校大學生身心健康文化教育與科學研究示范性管理中心的篩選支助基本建設工作中，遴選出16所高等院校在校大學生身心健康教育學校為省部級示范性管理中心給予關鍵基本建設。11月，教育廳創立了“江蘇在校大學生身心健康文化教育專家團隊聯合會”，對在校大學生身心健康文化教育工作中開展科學研究、具體指導、評定、資詢和服務項目。

一是不斷完善三級機構互聯網。創建高等院校、院（系）、學員班集體三級身心健康教育網絡平臺機構。各高等院校都貫徹落實了班集體心理狀態委員會規章制度，在每一個班集體或系科中有一名學員做為班集體的心理狀態委員會（或稱心理狀態健康保健委員會、心理狀態氣候員等），充分發揮在校大學生人群的自我管理作用，完成了高等院校身心健康文化教育遮蓋該校，遮蓋全體人員大專本科學員，在學員身心健康文化教育和心理狀態危機預防預警信息中充分發揮了不錯的功效。

二是組織協調體制。絕大部分高等院校創立了以校黨委書記、主抓學生工作的副校帶頭，教務處、團委、宣傳部門、校醫院、各院系、身心健康教育科學研究管理中心、關心下一代工作中聯合會等有關部門參加的身心健康文化教育工作中領導組，統籌兼顧身心健康文化教育工作中相關事宜，對重大問題舉辦專題講座工作報告開展安排部署，并制訂相對應的工作規范，具體指導日常身心健康工作中的進行。

三是經費預算保障體系。參加調查的高等院校，身心健康教育投入均能保證列入費用預算、獨立稅前列支。該校每一年用以身心健康教育投入，各高等院校中間差別很大，金額從2萬到四十萬元不一，生均從1.5元至15元不一，在其中三分之一高等院校能做到教育廳明確提出的生均規范。參加調查的高等院校都裝有專業的心理健康咨詢室、團隊輔導室，達到了身心健康文化教育工作中的基本上必須。很多高等院校還設立預定室、接待處、精確測量室、宣泄室、釋放壓力診斷室、經顱磁室、沙盤治療室、隔離室等在校大學生身心健康文化教育的配套設施場地和硬件設施，為確保身心健康文化教育工作中的必須、推動身心健康工作中的發展趨勢奠定了優良的基本。四是設立身心健康教育課程。各高等院校均設立了豐富多彩的身心健康文化教育選修課，南通大學、南京信息崗位技術學校等院校早已首先以必修課程的方式營銷推廣在校大學生身心健康文化教育，并收到了不錯的文化教育實際效果。部分高校還對于該校學員的具體情況和實際要求，設立了具備特點的身心健康教育課程群，備受學員熱烈歡迎。

（二）高度重視充分發揮專職團隊和“五老”在身心健康文化教育中的功效。

各高等院校均有一支專職融合、技術專業相輔相成、相對性平穩的身心健康文化教育工作中團隊。有的高等院校除職業老師外，各院系具有資質證書的高校輔導員教師全方位參加，還消化吸收校內校外有關專業人員的資源，積極主動充分發揮關工委“五老”的功效，融合各種各樣身心健康文化教育的人力資源，提高該校身心健康文化教育為學生服務的工作能力。各高等院校最少配置有1名本科文憑之上的職業老師，職業老師具備社會心理學、教育學博士、研究生學位或具有較長的從業期限。4月，南通大學關工委修建了“交心屋”，變成退休老同事與在校大學生開展觀念、學習培訓、日常生活溝通交流和身心健康文化教育服務咨詢的對話框。省教育部門關工委、省關工委、中國關工委及其全國各地和省各種新聞媒體依次營銷推廣，報導了南通大學的工作經驗，我國各高等院校關工委陸續相繼修建了“交心屋”。以“交心屋”為公路橋梁，將高等院校退休老同事的積極主動功效充分發揮到身心健康文化教育工作上去，使身心健康文化教育多了一支隊伍和能量。老同事們運用自身的技術專業優點、工作經驗優點和政治優勢為青年人在校大學生給予不拘形式的心理指導和內心慰藉，講解她們學習培訓日常生活遭遇的難點，根據心理輔導、采訪、會話或研討等方式，為青年人在校大學生給予人性化服務，協助她們汲取先進人物事跡的人生道路工作經驗，并推動她們快樂成長，遭受了眾多學員的熱烈歡迎和五星好評。

（三）進行在校大學生身心健康教育科研和科學研究。

我國高等院校身心健康專職老師積極主動申請國家社科、國家教育部及其省社會科學、教育廳、省委宣傳部、團省委等在校大學生身心健康文化教育科研課題，五個省部級產業基地均創建有在校大學生身心健康文化教育重點課題研究，吸引住了眾多高等院校專職老師申請。我國高等院校在貧困學生心理狀態關心、在校大學生職業生涯規劃和崗位心理疏導、心里咨詢師個人提升、身心健康文化教育課程設置科學研究、在校大學生朋輩心理疏導等層面產生了科學研究專長。

（四）擴展工作中時光，積極主動開拓互聯網身心健康文化教育新陣營。

大部分高等院校在某些資詢為學生服務層面，積極主動擴展時光，考慮到學員接納資詢的時效性和便利性，在時間和空間上充足確保學員能立即省時省力地尋找某些資詢。很多高等院校充分利用網絡，建了身心健康文化教育專題講座營銷網站，并不斷創新，充分發揮互聯網立即溝通交流的優點，根據社區論壇、技術專業老師blog等方法，讓學員能夠根據互聯網的方式接納心理輔導具體指導，為學員給予全新的身心健康教育信息和周全的服務咨詢。浙江越秀外國語學院的4個教學區都設立心理健康咨詢室，每星期開放時間達18個大半天，并由原來在課堂教學地區的設定轉為入駐學生公寓，讓學員充足享有心理輔導服務項目的方便快捷。南師大心理狀態管理中心咨詢處每星期的開放時間計40余鐘頭，包含夜里和禮拜天時間段。江蘇大學的心理健康咨詢室遍布在每個便捷學員的地區。揚州大學啟用“揚州大學心情驛站”blog、“揚教師qq在線心理輔導”。中國礦業大學機構創建了有在校大學生身心健康教育學校專職老師為具體指導、大學生心理支助管理中心互聯網工作組為行為主體的互聯網建設團隊，立即回應學員留言板留言，充分運用信息網絡的多元性、交互性作用。

近些年，我國高等院校身心健康文化教育工作中進行的趨勢優良，身心健康文化教育工作中的水準平穩提升。可是還存有一些迫切需要的難題。

（一）部分高校對身心健康文化教育高度重視不足，資金投入不夠。

現階段我國各高等院校的領導干部對在校大學生身心健康文化教育的高度重視水平不平衡，部分高校的領導干部尤其是主要領導對在校大學生身心健康文化教育必要性的了解尚需進一步推進，對新時期在校大學生身心健康文化教育工作中的特性和規律性尚需進一步探尋，推動在校大學生身心健康文化教育工作中的體系和體制尚需進一步健全，確保在校大學生身心健康文化教育的資金投入尚需進一步擴大，支撐點在校大學生身心健康文化教育的工作中團隊也有待進一步加強。

經費預算資金投入不夠是我國高等院校身心健康文化教育工作中遭遇的共性問題。據此次調查，我國絕大多數高等院校身心健康文化教育專項資金匱乏，至少的高等院校均值年生均經費預算僅1.5元，而比較充足的高等院校年生均經費預算已做到15元，相距10倍。參加調查的院校有三分之二沒有做到本科大學年生均不少于15元，高職院校學校年生均不少于十元的規范。

身心健康文化教育不但要遮蓋本專科生，還需要遮蓋碩士研究生，并且碩士研究生的身心健康狀況并不開朗。此次調查表明，碩士研究生的身心健康文化教育都還沒變得重要，反映在技術專業人員配置、經費預算資金投入等層面匱乏，身心健康文化教育公選課零設立。碩士研究生的身心健康文化教育亟需提升。

（二）高等院校身心健康文化教育的團隊還不可以融入具體工作中必須。

技術專業人員配置不夠是我國高等院校身心健康文化教育工作中遭遇的又一共性問題。此次調查發覺，有的高等院校身心健康文化教育職業老師較多，如江蘇大學、浙江越秀外國語學院、南通大學、中國礦業大學有5-6人，但有許多高等院校僅有1-兩人，師生比僅為1：9000-1。xx年2月，國家教育部政策研究室下發了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》，要求“每校配置職業老師的總數不可低于2名”。xx年5月6日，江蘇省委教育工委、教育廳下發了《關于進一步加強江蘇省大學生心理健康教育工作的若干意見》，進一步確立了“定崗定編、核編的職業身心健康老師和工作員與全日制教育在校生占比不少于1:3000-4000”。我國許多高等院校都還沒做到此最低水平。一些高等院校盡管配置了身心健康文化教育職業教師，但欠缺技術專業資質。各院校從業大學生心理文化教育和資詢工作中的技術專業工作人員在工資待遇、技術職稱和學習培訓層面都有各的狀況，如技術職稱，有的屬地管理，有的所屬思想政治，有的掛證老師，許多并無確立，以至這支團隊工作人員觀念不足平穩。

大學生心理危機事件的產生，通常變成多方關心的網絡熱點和聚焦點，占比盡管不大，可是危害非常大，是當今在校大學生身心健康文化教育工作中的一個難題，怎樣標準、科學研究、合理健全危機預防與干涉管理體系，是我國高等院校身心健康文化教育遭遇的關聯性課題研究。另一方面，某些在校大學生因心理病而導致意外死亡的事情產生之后，新聞媒體在給予關心并報導的全過程中怎樣掌握限度和方法，以盡量的降低危機事件的不良影響也是必須相關層面高度重視科學研究的課題研究。

（四）在校大學生身心健康積極尋求幫助觀念廣泛欠缺。

因為受多種多樣要素包含舊思想的危害，在校學生在身心健康層面的積極尋求幫助觀念廣泛欠缺。盡管我省各高等院校的身心健康文化教育工作中根據設立專題講座、選修課程、主題活動服務體系、校園內小報圖片、宣傳策劃小冊、廣播節目互聯網等各種各樣媒介宣傳策劃普及化身心健康和資詢專業知識，某些心理健康咨詢室設定由原先在校園內清靜一角入駐學員生活服務平臺，根據擴展時光，開拓互聯網新陣營等方式接近學員日常生活，反映“職業、技術專業、專心致志”服務項目學員的作法，基本工作中較為及時，但因為受“怕被他人感覺心理扭曲”、“心理健康問題并不是問題”等念頭的危害或因為有關社會心理學科普小知識的欠缺，學員對身心健康文化教育和資詢工作中的接受程度仍比較有限，在碰到心理健康問題后的尋求幫助觀念廣泛欠缺。有的學員備受心理健康問題困惑卻無發覺，或是觀念不上是心理健康問題；有的對身心健康的相對、持續性、交叉性、動態了解有錯誤觀念；有的對院校身心健康文化教育的了解不夠，乃至抱有一定的成見。

（一）要進一步高度重視高等院校身心健康文化教育，增加資金投入。

提升和改善在校大學生身心健康文化教育工作中是新時期全方位落實黨的教育政策、推動德育教育的重要舉措，也是推動在校大學生快樂成長、塑造高質量達標優秀人才的有效途徑。提議省委宣傳部、教育廳、衛生局、團省委等好幾個工作部門進一步協作相互配合，進一步把進行在校大學生身心健康文化教育工作中做為全方位落實黨的教育政策、推動德育教育的一項關鍵每日任務，做為進一步加強和改善在校大學生政治思想文化教育的一項關鍵每日任務，做為提升高等職業教育品質、塑造高質量優秀人才的一項關鍵每日任務擺上關鍵周例。xx年2月23日，國家教育部政策研究室下發了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》；xx年5月6日，江蘇省委教育工委、教育廳下發了《關于進一步加強江蘇省大學生心理健康教育工作的若干意見》，我國全部高等院校應積極主動貫徹執行以上文檔，使我省高等院校都能做到相對應的規定。

各高等院校主要領導要按時征求在校大學生身心健康文化教育工作中的專題講座報告，部署安排每日任務和處理工作上存在的不足。全部高等院校都需要提升在校大學生身心健康文化教育工作中領導干部體系基本建設，創立專業工作中領導組，提升對身心健康文化教育工作中的綜合領導干部。領導組由負責人學校領導承擔，身心健康文化教育和心理輔導組織、學員部門、教務管理部門、宣傳部、人力資源部、安保單位、服務保障單位、校醫院等企業，及其院校關工委責任人為組員，科學研究制訂在校大學生身心健康文化教育工作中的整體規劃，完善有關規章制度，領導干部該校在校大學生身心健康文化教育工作中。創立院級身心健康文化教育和心理輔導主管機關，列入院校政治思想文化教育工作中管理體系，并確立各個組織的職責權限，健全聯動機制。

各高等院校要依照本科畢業生不少于15元、大專生不少于十元分配年生均身心健康文化教育工作中經費預算，并列入院校費用預算、重點列項、專款專用，確保身心健康文化教育工作中用地和場所，具備完善的身心健康、工作能力、人格特質、崗位等層面測評軟件及其進行身心健康文化教育工作中所必不可少的機器設備、器械、書籍、刊物、音像制品等參考文獻，并可以持續填補升級，保證身心健康文化教育工作中的合理進行。

（二）要進一步加強高等院校身心健康文化教育工作中隊伍管理，以融入具體工作中的必須。

要依照省紀委教育工委、教育廳要求的最少規定配置職業身心健康文化教育老師。職業老師的專業技術人員職位職評應列入在校大學生政治思想文化教育師資隊伍編碼序列，設立社會心理學、社會心理學、醫藥學等課題研究組織的院校，也可列入相對應技術專業編碼序列。專職老師進行心理疏導和資詢主題活動應測算相對應勞動量。

在技術專業資質和學習培訓層面，提議教育廳頒布技術專業工作人員的技術專業準入條件規章制度和規定，對工作人員系統化發展趨勢及其個人提升層面要有整體規劃和督查。對教師和班集體心理狀態委員會等技術骨干學員的專業培訓尚需提升。現階段社會發展上各種各樣名目地心理輔導專業培訓太亂且花費價格昂貴，提議省物價管理等部門聯動給予整治并在學習培訓資質證書上給予標準。

要建立身心健康文化教育“整個過程、多方位、全覆蓋”的工作規劃，提升校園內心理狀態危機預防預警信息，產生咨詢顧問全懂，黨委書記懂、高校輔導員基本上懂，教導主任略知一二，學員有身心健康觀念，后勤管理寢室管理者了解，行政部門管理者、技術專業教師掌握的全體人員關注在校大學生身心健康的局勢。

此次調查發覺，我國高等院校身心健康文化教育五個省部級產業基地和個示范性管理中心遮蓋了我省不一樣地區、不一樣種類、不一樣層級的院校，合理地總體促進了我國在校大學生身心健康文化教育工作中，具有了由點到面，充分發揮示范性與輻射源效用，有益于全方位提高我國高等院校在校大學生身心健康文化教育水準。因而要充分運用五個產業基地和16個示范性管理中心在提高專職身心健康文化教育團隊層面的學習培訓、示范性和輻射源功效。

（三）加速健全高等院校身心健康危機預防與干涉管理體系腳步。

危機干預工作中立即反映身心健康文化教育工作中的系統化與質量指標，各院校應建立危機干預的指導方針，以文化教育為主導，重在防止，創建和加強學員的社會發展終端軟件。

在防止層面，要通暢信息內容方式、提升信息化管理，搞好困境預警信息工作中。通暢信息內容方式：創建院校、系院、班集體、寢室等心理異常警報系統，產生“早發現、早匯報、早防止、早操縱”的心理異常與防止工作方案；創建以高校輔導員、學生干部為中堅力量的信息員團隊，對學員的心理異常信息內容立即、精確把握并做出合理干涉。提升信息化管理：在調查后依據心理狀態健康檔案挑選困境預警信息的范疇和目標；創建學員心理狀態信息內容月度報告規章制度和緊急事件及時匯報規章制度，創建學員心理異常預警信息數據庫查詢，把臨床醫學資詢篩選出去的組成心理狀態疾患診斷的，遭受重特大社會發展事情的，性情長期性內向的，課業、感情或人際交往等難題挫敗的，自然環境融入欠佳的，及其發生各種各樣心理狀態、個人行為出現異常的學員做為危機干預的重點對象和關鍵目標。

頒布學員心理狀態危機干預實施細則，并創建完善的危機干預管理體系，提升危機干預工作能力。創建院校、學校、學員、父母、社會發展定點醫療機構協作的危機干預互聯網，確立危機干預工作內容和規范化管理解決方法。加強危機干預業務培訓，按時進行學生工作團隊、小區物業管理服務工作人員、學員技術骨干危機干預專業知識專業技能的學習培訓，提升相關工作人員的困境快速響應工作能力，拯救個人心身，維護保養院校信譽，提升校園內和社會穩定。進行困境后干涉，解決危機事件產生后涉及到工作人員的心理狀態現象和心理現象，維護保養身體健康。

（四）要積極主動科學研究并采取措施對策提高在校學生的積極尋求幫助觀念。

本省幾例大學生自殺事情呈現了學員尋求幫助觀念的欠缺，對于此事院校領導干部、教師尤其是從業身心健康文化教育工作中的老師倍感悲痛痛惜。身心健康教育是大事、善舉、難題，學員身心健康文化教育工作中任重而道遠，要進一步加強身心健康專業知識和資詢工作中的普及化宣傳策劃，并長抓鍥而不舍，營銷推廣富有成效的特點主題活動和典型性工作經驗，正確引導學員創建恰當的心理輔導觀、身心健康和自我調整的觀念，掌握心理狀態健康的標準及出現異常心理狀態，協助在校大學生獨立調節心態，維護保養身心健康，明白什么情況能夠根據自身調節或心理輔導給予減輕和處理，什么心理病必須根據藥品及其住院。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇六

經過四個多月的調研，昨日，市衛生局公布的我市青少年健康狀況調查報告及評價指標體系顯示，我市7~18歲的青少年中，肥胖的檢出率高達11.3%，也就是說10個青少年中，有1.1個是“小胖墩”。此外，視力低下的竟達到了52.29%。

此次全市青少年健康狀況調查對象是來自全市城鄉的萬余名7~18歲的小學、初中和高中生進行調研分析得出的結論，主要表現為營養不良、肥胖、視力低下、齲齒和貧血5方面健康問題。“在生理健康方面，我們既有像非洲一樣營養不良的情況，也有像歐洲一樣肥胖率偏高的情況。”市衛生局表示。

市中小學衛生保健所所長曹型遠介紹，在身高、體重等身體素質方面，我市青少年除了速度素質和肺活量的指標排名靠前外，其余指標在全國和西部排名都靠后。

根據20xx年調查，我市中小學生心理健康問題發生率明顯呈現隨年齡增長而遞增的特點，主要是在學習方面，一是感覺學習的心理壓力越來越大，二是厭學，三是考試焦慮；在人際關系方面，學生未學會正確的表達方式造成了師生關系、父母與孩子的關系、同學之間的關系出現問題，造成孩子孤僻，出現早戀。

每天鍛煉1小時。

1.家長要逐步轉變觀念，更多地關注健康狀況和綜合素質的提高，給孩子積極正確的評價和鼓勵，減輕學生過重的學習負擔和心理壓力。

2.小學時期重點培養孩子良好的學習習慣、行為習慣；初中階段多與他們交流和溝通；高中階段幫助他們確立自己的職業志向。

3.學校確保學生每天鍛煉1小時。

近視：高出全國2.81個百分點。

此次調查結果顯示，我市7~18歲的`中小學生中，視力低下檢出率為52.29%，高于全國2.81個百分點。

曹型遠特別提醒家長，一旦孩子患了近視眼，不要抱著反正都近視了就不管了的態度，而是要更加注意，避免出現度數加深造成視網膜脫落、失明等嚴重后果。

齲齒：占27.05%情況較好。

全市7、9、12、14、17歲組男女生中，27.05%學生患有齲齒，低于全國0.2個百分點。貧血檢出率為20.56%，高于全國5.77個百分點。專家分析，這跟營養不良，以及有些孩子愛美減肥有關。

飲食：四成孩子每周吃1~2次燒烤。

調查顯示，19.5%的學生不喝牛奶或豆漿，3.6%的學生從不吃早餐，27.2%經常吃甜點心，12.8%經常大量喝軟飲料，43%每周吃燒烤、西式快餐1～2次。

肥胖率：10個孩子1.1個是胖墩。

在我市7～18歲的中小學生中，肥胖檢出率為11.39%，這一比例比全國高出了4.72個百分點。

專家指出，隨著經濟發展，肥胖、糖尿病等以前被認為是中年人的常見病出現了低齡化趨勢，這是由于孩子們高脂、高鹽等食物攝入過多，常吃洋快餐、碳酸飲料，同時又長期缺乏運動都是造成小胖墩越來越多的原因。

營養不良：高出全國12個百分點。

營養不良檢出率為14.49%，比全國高了12.21個百分點。

營養不良在我市青少年中存在年齡越大，營養不良的比例越嚴重，男生情況好于女生的的情況。7~9歲營養不良的檢出率為5.16%，10~12歲為6.14%，13~15歲為12.81%，16~18歲為15.65%。

娛樂：八成娃娃喜歡耍電玩。

同時，7~18歲青少年中，喜歡電子游戲(尤其網絡游戲)的占83.6%，每周玩1～2次電子游戲的占73.5%，7.8%的學生存在網絡成癮現象，其中男生高于女生。11.7%的學生每日看電視時間超過4小時。

吸煙：兩成高中男生吸煙。

曹型遠指出，小學、初中和高中男生吸煙率(包括嘗試吸煙)分別為4.4%，15.2%和22.7%，男生高于女生。此狀況目前稍低于北京、天津、廣州等大城市的發生率。這是威脅孩子健康的一大因素。

休養：睡眠不足的比例超過50%。

中小學生睡眠不足的比例平均超過50%。另外，66.0%的學生平均每天參加體育鍛煉時間不足1小時。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇七

許多中學生不吃早餐，應付中餐，晚餐不在乎，使正處于長身體階段的中學生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔心的是許多人買吃的不看保質期，時常買到過期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學生的飲食衛生問題。除了飲食衛生，就是中學生的校食堂的問題了，有的學校食堂衛生狀況令人擔憂，餐具不干凈，飯菜不衛生，不時會發生學生中毒事件，使學生、家長憂心重重。

現在的中學生大多有叫外賣的習慣，或是不在學校食堂吃飯，很有一些女同學也朝這方向去發展，為了形體的美，或者是說找一些借口不在學校吃飯，說學校食堂飯菜不好吃，排隊時間太長，飯菜里有不干凈的東西，不過根據我們的調查一些學校食堂的衛生飲食也確實有問題，例如飯菜里有石頭、昆蟲，甚至煙頭等這方面的問題，食堂的這么不注意，當然就加大了中學生在食堂飲食的逆反心理。問題很明顯就出來了。所以說如果說住讀學校要求一定要在學校食堂就餐，那么食堂就更應該注意飯菜問題、清潔工作，加強這方面的管理。至于學生呢?要改變長期認為學校食堂漏洞的問題，出現問題要及時于食堂相關部門反映。這樣學生與學校雙方配合，才能進一步解決這一問題。

1、關于正餐的分析。

經過校內大部分學生詢問得知，有許多學生有不吃正餐的習慣。不吃正餐的主要原因是：時間倉促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯堂伙食差，沒胃口。不吃正餐，那些中學生就選擇叫外賣、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。

學習任務繁重使中學生深感時間的不足。而豐富多彩的校園活動更使本來就緊張的時間更顯緊張。為求學業和活動間的平衡，大部分學生會從生活時間中擠壓，如吃飯、睡眠的時間。于是就有學生出現有不吃正餐的現象。飯堂的伙食是經學校管理，食物安全系數相對較高，營養結構比較科學合理，價格也比較公平。選擇飯堂的伙食，不僅有安全保障，而且有利于中學生的身體發育、節約金錢。然而在飯堂打飯要浪費時間，這無疑使時間緊張的中學生舍而避之。而有的中學生特別是女同學，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營養不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無疑是不可取的。

因此，盡管時間倉促,中學生還是應該食用正規的正餐。在萬不得已的情況下，中學生才應考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發育中的中學生更不應盲目追求形體美而對身體造成傷害。

2、關于中學生食品的安全意識分析。

少部分的中學生在購買食品時會看食品的生產日期等基本信息，如知曉食品過期后不會進食該食品。由此我們可以發現，中學生的食品安全意識并不高。只有約為一半的中學生會注意食品包裝上的信息，這無疑加大了中學生食物中毒的風險。在面對食物中毒的情況時，有的中學生會選擇自行急救，或馬上到附近的醫療機構進行治療，有的.會先找些藥吃，或因情況而定，甚至有的會置之不理。由此，我們可得知大多數中學生能正確處理食物中毒的現象，但仍有少部分中學生沒有意識到食物中毒的嚴重性并及時進行處理。所以，引導中學生正確處理食物中毒事件是十分有必要的。

因此，提高中學生的食品安全意識任重道遠。

建議：

1、學習科學安排學習時間，幫助學生正確安排學習和生活時間。

學習任務重，在加上豐富的校園活動，中學生的時間十分緊迫。于是，大部分中學生選擇犧牲吃飯、睡覺等生活時間，以求取得學習與課外活動的平衡。為學生的身體健康，學習應適度調整時間安排，引導學生正確地安排時間，幫助學生認識到吃正餐對身體的重要性。

2、中學生應提高對健康的認識，學會正確地處理學習和生活的關系。

中學生有不吃正餐的情況，可見中學生對身體健康的重視和認識不足。因此，中學生應提高對身體健康的認識，學會正確的處理學習和生活的關系，提高學習效率，科學地安排時間。另外，廣大中學生不應以身體健康為代價追求所謂的形體美。

3、因學生對食品安全的忽視，才會發生各類的食物中毒事件，所以學校各宣傳部門機構應積極宣傳食品安全知識和食品中毒的急救知識。

身體是革命的本錢，也是學習的本錢。中學生只有從運動、飲食等方面保持身體健康，才有可能有最佳的學習狀態。因此，面對時間倉促的問題，中學生應更注重時間的安排，做到使生活與學習習近平衡。

中學生在生活中應更關注食品安全問題，購買食品時注意查看生產日期和其他基本信息。另外，中學生選擇食品時應更多地從營養角度考慮，不要只是一味地追求口味。

總之，提高中學生的食品安全意識，使中學生樹立正確的飲食觀念，是社會、學校和學生自身共同的責任。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇八

在科學技術高速發展的今天，人們的衣、食、住、行都發生了有些大的變化，中小學生的文具也變得越來越漂亮、方便。可是，在我們健康成長的道路中，一個無形的殺手——修正液，正悄悄的向我們襲來，在它象征純潔而白色的偽裝表面之下，我們似乎不可以意識到它的危害性。用過修正液的同學一定都有這樣的感受，當我們使用涂改液的時，盡管使用的是標有“環保型”的涂改液，但還總能聞到一種比有些刺鼻的特殊氣味，有時涂改液用多后，還會感到頭暈、惡心，這是何問題導致呢？于是，我們科技小組的同學在老師的帶領下，在網上查閱大量資料，制定了一系列調查、實驗方案，從各方面了解修正液對青少年身體健康造成的危害。

在科技老師的帶領下，我們查閱了大量的資料，了解到修液中主要含有甲基環已烷、樹脂、太等對人體有害的化學物質，具體成分性質見附1，其中最主要的成分是甲基環已烷，它是一種可燃氣體，當它在空氣中的濃度比率高達5%—15%，遇到明火就會爆炸，同時它也會刺激大腦，從而使思維遲鈍，我們在使用修正液后，大批的空包裝塑料瓶又是非常難處理的`垃圾。修正液如果被吸入人體或粘在皮膚上，將引起慢性中毒，對肝臟、腎臟等造成傷害，從而危害人體健康。如長時間使用此類產品，將會有可能破壞人體的免疫功能，更為嚴重是可能會導致白血病等并發癥。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，這些化合物對眼睛有非常明顯的刺激作用，總是使用會造成流眼淚、眼睛發紅，個別的還會造成惡心、嘔吐、全身上下不太舒服。另一方面這些化合物極容易揮發，進入大氣層后還會破壞臭氧層，加劇臭氧層空洞，極不利于環境的保護。

在科技老師的帶領下，我們科技小組的同學，利用課余時間，對我校同學中使用修正液的情況做了一次調查，我們共調查了286位同學，結果發現被調查的全部同學都曾經或正在使用修正液，有些同學已經把它當成了朋友，每天帶在文具盒中。通過調查活動我們了解到有98%的同學在使用修正液，有98%的同學認為修正液有刺鼻的氣味有99%的同學不知道修正液的成分，70%的同學知道修正液的危害，有20%的同學修正液價格上漲也會買，68%的同學認為平日的作業可以不使用修正液。從調查結果來看，大部分學生一直以來在使用修正液，且有依賴情況，大部分同學對修正液了解甚少，包括它的危害，當了解到修正液的危害后，同學們都有信心擺脫修正液，脫離它的危害。（附表1調查記錄表）。

為了使同學們更進一步了解修正液的危害，目前使用的修正液包裝上，多標明“不含甲苯”“環保型”等字樣，主要成份都標為甲基環乙烷，并注上“安全無毒”。所以不少同學就因此認為涂改液確實已經發展到環保型了，繼續使用。然而，甲基環乙烷真的無毒無公害嗎？為了使同學們更進一步了解修正液的危害，于是，我決定對它的性質進行研究。（附表2實驗記錄表）。

實驗一：

把草皮平均分成二份，在同一時間同一地點，把一樣多的修正液和水，分別倒在草皮上，隔12小時觀察一次。

研究結果：澆修正液的草皮莖部微黃，葉片枯萎，死亡。澆水的草皮正常。

實驗二：

在同一時間同一地點，挖兩塊同樣的泥和蚯蚓6條，把蚯蚓分成2堆，每堆三條。把2堆蚯蚓和泥一起放在兩個一樣大小的坡璃杯里，一杯放5滴水，一杯放5滴修正液，隔2小時觀察一次。

研究結果：放修正液的杯子里蚯蚓動作緩慢，8小時后死亡。放水的杯子蚯蚓正常。

實驗三：把6只小金魚平均裝在兩只相同廣口瓶中，然后分別加入同樣量的修正液和水，隔幾小時觀察一次。

研究結果：放修正液的杯子里小金魚動作緩慢，8小時后死亡。放水的杯子小金魚小正常。

從實驗中，我們可以看出修正液中含有的甲基環乙烷對生物的健康存在影響，不僅對植物有傷害，也可以讓小動物致命，同時，甲基環乙烷的量越多，對生物的影響越大。同時，我們通過類比的方法得出甲基環乙烷對人體同樣也具有極大的危害。

從實驗中，我們可以看出修正液中含有的甲基環乙烷對生物的健康存在影響，不僅對植物有傷害，也可以讓小動物致命，同時，甲基環乙烷的量越多，對生物的影響越大。同時，我們通過類比的方法得出甲基環乙烷對人體同樣也具有極大的危害。因此，我們科技小組全體同學向有關部門和同學們提出建議：

2、我們應盡量選購一些較環保安全的文具用品來替代它，如鋼筆橡皮擦、透明膠；中小學生應放棄使用含有苯、四氯乙烯的涂改液，應改用無毒無污染的橡皮擦，這樣有利于健康。

3、有關部門應嚴查含毒的涂改液生產和銷售，并對含有苯、甲苯溶劑的涂改液、修正液的危害性進行科學的宣傳，使小學生認識到含苯等化學成分的涂改液的毒性，把涂改液的危害降低到最小的程度。

通過這次調查研究活動，我的收獲很多。我通過親身體驗、研究，對一直被同學們依賴的修正液有了更深地了解。雖然這次研究花了很長時間，特別是查找材料，做實驗都遇到了許多困難，在老師的鼓勵和支持下我還是一直堅持了下來，在研究活動中，豐富了知識，開闊了眼界，發現了其他同學所沒有發現的秘密，我心里感到十分自豪，在以后的科學研究活動中，我將更加努力地用心觀察生活，開動腦筋，勤動手，勤動腦，為早日成為一名小小科學家而努力。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇九

相比高中生活而言，在現在的大學生活里，大學生可以自由支配的時間越來越多。于是，這就引發了一個值得大學生思考的問題：我們應該如何合理地安排自己的生活，以便使自己可以有一個養成好的生活習慣對于現在的大學生而言，現在快速發展的經濟使我們的物質生活越來越富裕，導致現在的多數人都沉溺于一種享樂的狀況，而忽略了對自身健康的關注。對于大學生而言，似乎也無法逃出這個“魔掌”。現在多數的大學生都沉溺于網絡之中，有的甚至于在玩游戲時，專注的都忘記吃飯；也有一些學生為了學習，挑燈夜戰，熬夜看書等等這些不良的生活習慣都應該引發我們去思索——應該如何去培養健康的生活習慣。

主要是為了了解一下現在大學生的生活習慣或生活方式，并通過分析總結一些有助于大學生健康成長的良好的生活習慣。

作為一名當代大學生，我認為我們在學習科學文化知識的同時，還應該更多的關注自身的健康問題。生活習慣代表著個人的生活方式，曾經聽說過這樣一句話：三十年前我們是一直在克服和完善自身的某些不良習慣，三十年后，對于那些沒有克服掉的，我們被一直影響著，并給我們的生活帶來很多困擾。

由此可見，身心健康的至關重要。生活習慣是否合理健康直接影響到了我們的身心健康狀況。現在的在校大學生精力充沛，課余時間較多，且又處于青春期、更是長身體的的重要階段，因此良好的生活習慣是確保大學生順利、成功度過大學階段的一個重要基礎。那么我們現在的大學生在生活飲食、娛樂方式等方面是怎樣的一個狀況大學生對自身的身體和心理健康狀況又有多少了解怎樣的生活方式又才算健康合理呢?基于以上問題我以問卷調查的方式，對身邊的同學進行詢問調查。旨在了解一下大學生的生活方式，并作進一步思考研究。以便通過分析總結一些有關健康合理生活方式方面的指導性意見。

本次調查主要是針對自己身邊的同學以及從自身實際出發而進行的。

主要是通過詢問問題的方式來進行資料的搜集。主要包括以下問題：

1.你覺得自己現在的生活方式健康嗎。

a健康?b不健康?c不知道。

2.你關注飲食健康嗎。

a關注?b不關注?c不怎么關注。

3.你會按時吃早餐嗎。

a是?b否?c看情況。

4.你經常吃以下哪種食品（多選）。

a方便面b肉質小吃?c五谷小吃?d饅頭榨菜?e其他。

7.你一周吃幾次水果。

a1~2次?b3~4次?c每天吃?d幾乎不吃。

8.你平常都進行哪些娛樂活動(多選)。

9.你的運動頻率如何?

a每天運動?b每周運動?c每月運動?d幾乎不怎么運動。

10.你是否有抽煙喝酒的習慣?

a是?b否?c偶爾。

11.你經常去學校圖書館嗎。

a經常?b偶爾?c沒有。

12.在學校你會因無聊整天逃課或者玩游戲嗎。

a會?b不會?c偶爾。

13.當感情出現問題是你經常咨詢的是。

a好朋友??b老師?c同學?d父母。

1．僅20%的大學生堅持一日三餐。從飲食規律來看，能夠保證三餐規律的僅有55%。其中男生的規律性比女生更差。多數男生比較喜歡運動和玩電腦游戲，一旦沉溺很容易耽誤吃飯時間。

2．60%大學生喜歡吃零食、喝啤酒。女生吃零食的比例明顯高于男生，吃零食的主要原因是情緒不好或沒時間吃飯，而且喜歡邊吃飯邊看電視或書，吃不夠專注。每個月都會喝啤酒，有的學生甚至每月喝啤酒超過5次，男生比例高于女生。還有少數的男生每月會喝1-2次白酒。

3．很多人早晨不吃早飯。大多數都是因為早上上課而急急忙忙的起來趕去上課，而忽略了早餐的時間；還有一些人是因為睡懶覺而錯過了吃早餐的時間。

4．飲食搭配。大學生飲食隨意性大，70%的大學生從不注意食物的營養搭配，其中超過一半的人吃飯主要考慮簡便原則。從膳食構成來看，大學生的主要食品是米面等，蔬菜、水果和雞蛋、奶類食物攝入量很少，僅20%學生能保證每天吃肉。蛋白質的攝入量過低，維生素和礦物質不能得到足夠補充，不能滿足正常生長發育所需。還有一些大學生比較挑食，而導致飲食搭配不當，營養補充不足。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇十

隨著生活水平不斷提高，“花錢買健康”似乎成了老年人深信不疑的觀念，保健品被老年人捧為“保健祛病”良藥，吸引無數老年人紛至沓來尋求“保命藥”。被調查的30位老年人中，有18人購買過保健品，占總人數的60%，其中目前仍在購買或食用的有12人，占總人數的40%;8人明確表示不會購買保健品，4人持觀望態度。購買保健品的18人中，六成老年人對目前食用的保健品療效不太滿意，三成老年人持中立態度，一成老年人認為治病效果較明顯。在購買保品的18人中，花銷過萬元的8人，花銷過千的6人，花銷百元以上至千元以下的4人。被調查的30人中，九成老年人認為保健品市場管理混亂，亟待規范整治，確保保健品消費市場良性運轉。

保健品市場混亂，負面效應強烈，為什么老年人仍然對此熱度不減呢?究其主要原因為：

一是多數老年人對保健品廣告宣傳深信不疑。保健品生產商和推銷商會借助廣播、電視、網絡、報紙、租場地、街道宣傳欄、鬧市撒廣告等多平臺全方面廣泛宣傳，利用名人效應、專家講座、優惠促銷、親情服務等手段吸引消費者。在這種“狂轟亂炸”的廣告氛圍中，一些老年人的心態由不信任轉變為懷疑，再由懷疑轉變到深信不疑。被調查的30位老年人中，八成以上的老年人定時收看地方衛視營養專家保健品講堂，九成老年人知曉黑龍江省廣播電臺某頻道宋某、于某專家養生講堂。六成以上的老年人表示會繼續收聽收看營養保健節目，會按照專家建議繼續購買保健品，但只有一成老年人認為保健品療效明顯。

二是老年人癡迷保健品源于滿足其多重心理需求。一是保健治病心切。多數老年人經過大半生的辛苦勞作，在步入老年后身體機能老化，患有各種慢性疾病，在藥物治療效果不明顯的情況下，他們會選擇購買保健品來輔助治療，緩解心理壓力。二是從眾、攀比心理。老年人一般對于新生事物的辨別能力不是特別強，比較容易接受別人的心理暗示和受周圍同伴行為的干擾，產生盲目從眾和攀比心理，大家都買我就得買，你買多少錢的，我不能比你買少，結果購買的保健品多數很難達到廠商宣傳的效果。三是排解心中孤獨。很多家庭，老人和子女之間關系獨立，因子女們正處在事業爬坡階段，生活負擔重、工作責任大，他們有什么苦惱也不便向子女傾訴，常以聽聽保健節目、參加保健產品講座會或到保健品店體驗等來排解內心孤獨或尋找溫暖，經過廠商的進一步“洗腦”，他們會無意識地購買一些保健品。

我國于1997年實施的《保健品食品管理辦法》明確界定，保健食品系指表明具有特定保健功能的食品，即適用于特定人群食用，具有調節機體功能，不以治療為目的一類食品。而多數商人都要擅自夸大保健品的食用效果，抬高銷售價格，這不僅嚴重地擾亂了正常市場秩序，還讓老人付出高額代價，耽誤了病情，危害老人們的身心健康。

(一)保健品市場混亂，老年消費者上當受騙屢見不鮮。據被調查者反映，近些年常有保健品推銷商來黑河，在市區中心位置租用臨時場地搞促銷活動，他們會借助廣告宣傳、現場推介、名醫義診和贈藥等活動，博得老年人的信任，誘導老年人購買其價格不菲的保健品，獲取高額利潤。被調查者中，有10人曾經買過此類保健品，其中6人購買了千元以上的保健品，4人一次性購買上萬元的保健品，因購買的保健品堆積如山，不得不用三輪車等工具運回家中。調查的10人中，只有1人認為購買的保健品有療效，5人服用期間因身體感覺不適而停用，4人認為完全沒有效果，只有10%的人認為有效果。之前他們多數人購買過廣播、電視、網絡上宣傳的其他保健品，雖然反映平平，但還是屢試不爽。

(二)保健品價格昂貴，掏空部分老年人的養老金。保健品總體價格昂貴，少則幾百元，動輒上千，個別的上萬，甚至幾萬元，遠遠超出了本身所應有的價值。被調查者中有一位是退休環保工人，月收入不足20xx元，平日里省吃儉用，節衣縮食，不舍得浪費一分錢，但對購買保健品卻從不吝嗇，幾乎花光了自己所有的積蓄，先后三次購買了近萬元的保健品，服用一段時間后治療效果不明顯，感覺受騙了，對保健品療效產生一些懷疑，但心里仍渴望遇到真正管用的保健品。另一位被調查的老年人介紹，為了達到保健品治療效果，在服用保健品的期間，廠商會向他推薦了一套有輔助治療功能的保健器械，配合治療，這套器械花費近三萬元，使用了近兩個月，沒有感覺到任何療效。

(三)盲目信任保健食品易耽誤病情，還會影響家庭和諧。多數老年人對保健品市場存在一定的認知障礙，習慣性將保健品等同于藥品，廠商正是利用老年人相信保健品可以治病這一盲區，故意夸大宣傳療效，欺騙老年人陷入消費誤區。被調查者中，八成以上的老年人只信商家的宣傳內容，并不知道真正的保健食品有標志(藍帽子圖樣)、批準文號及食用方法，個別以治病為目的的老年人，由于長期盲目服用不適宜的保健品，往往會加重病情，耽誤了最佳治療時間。三成老年人反映在服用某品牌的保健品后明顯感覺身體不適，老病沒治好卻又添新病，讓他們苦不堪言，有的老年人因購買時怕兒女阻撓，沒有告知他們，服用后效果差又怕兒女埋怨，為了避免家庭矛盾，他們多數會保持沉默。

(一)各職能部門應加大執法監管力度。消協應加大轄區內保健品廣告宣傳的監督檢查力度，對臨時租用公共場所搞專家講座、街道散發傳單、隨處張貼小廣告等廠商加強監管，對虛假、夸大宣傳保健品功效的商家按有關法律法規要求嚴肅查處，以絕后患;食品藥品監督管理部門應組織協調有關部門加大保健品安全監督檢查力度，嚴肅查處制售假劣保健品等違法行為，并借助廣播、電視、報紙等媒體給予曝光，公布假冒保健品名單，提高消費者警覺性;及時受理老年消費者舉報投訴案件，幫助老年消費者對提高保健品的認識和識別能力，以防上當受騙。

(二)嚴厲打擊利用廣播、電視、網絡等媒體的虛假宣傳。嚴格審查涉及老年保健品廣告宣傳內容，尤其是以醫生、專家、患者等形象做療效說明的違規宣傳，對存在夸大夸張宣傳效果，誤導公眾消費的虛假宣傳應立即責令停播或屏蔽，并追究相關責任人的法律責任。

(三)提高老年人的識別能力，學會自保。引導老年人在購買保健品時，應讀懂保健品的標簽和說明書，認清該產品的保健功能，并依據自己的身體狀況“對癥下藥”;一定要到正規、有證照、信譽好的商家購買保健品，注意保健品的外包裝上是否有批準文號、生產日期等;平時還要多了解健康知識，參加由正規醫院組織的活動，對于保健品廠商組織的保健講座，應謹慎參加。

(四)給老年人營造一個舒心的生活環境。老年人更需要家人的理解和社會的關愛，作為子女應該多關注老年人的情感需求，盡可能抽出時間常回家看望老人或致電問候老人。社區是離老年人生活最近的基層組織，應積極協調政府盡力為老年群體提供休閑、娛樂場所，開辦健康知識講座，引導老年人選擇正確的健康消費，讓老年人的生活更加幸福。

(五)新保健品管理辦法應盡早出臺。我國1997年6月出臺的《保健品食品管理辦法》一直沿用至今，已經難以適應復雜多變的保健品消費市場發展需要，國家應盡早出臺新保健品管理辦法，建立健全管理細則，明確分工，落實責任，提高職能部門執法能力，更有效地打擊違法違規行為，保障人民人身財產安全，維護社會穩定和諧。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇十一

我在酒店的這段日子，我一直在思考這樣一個問題。究竟什么是酒店經營成功的關鍵呢？通過向我的上次和同事的請教，和我查閱資料后，我總結出有一下幾點：

1。綠色酒店:。

崇尚自然，保護環境，已經越來越受到人們的關注。而隨著我國對環保工作的重視，綠色飯店"就成了可持續發展的必然選擇。而創綠活動對飯店自身來說，在以成本控制為核心的基礎上，能使管理水準有了一個新的提高，經營理念有了質的飛躍，同時提高酒店的公眾形象和知名度，標志著飯店的檔次和品位。

雖然有部分飯店是以接待商務、會議等客人為主，對旅游業的依賴并不十分明顯，但總的來說，飯店業的發展是離不開旅游業的發展的，而旅游業的發展離不開環境的保護，同時飯店業也為旅游業提供支撐。飯店對旅游業的支撐作用表現在兩個方面：一是飯店為旅游業提供了必要的基礎設施，滿足旅游者住宿、餐飲等的基本需要；二是為旅游業的發展而維持和改進環境質量，滿足旅游者觀賞、休閑、娛樂的需要。從目前的發展看，飯店業對旅游業的支撐在第一個層面上表現得比較明顯，而在第二個層面的支撐上則不夠有力，有許多飯店不但沒有起支撐作用，反而由于建設和經營造成景區環境污染，使景區風景質量驟降。而環境的破壞，最終也是對破壞飯店業自身的破壞！所以，我們呼喚保護環境，不僅是呼喚意識的覺醒，更是呼喚堅實的行動。

2。服務質量。

對于酒店等服務行業來講，服務質量無疑是企業的核心競爭力之一，是企業的生命線。高水平的服務質量不僅能夠為顧客留下深刻的印象，為其再次光臨打下基礎。而且能夠使顧客倍感尊榮，為企業樹立良好的品牌和形象。在開元我們看到，酒店領導十分重視服務質量的提高，即使對于我們短期實習生，也必須經過嚴格的禮儀培訓后才能上崗。對老員工進行跟蹤培訓和指導，不斷提高和改善他們的業務素質和水平。部門經理和主管經常對我們說：”你的一舉一動都代表了我們開元，你的形象就是我們開元的形象”。”客人永遠不會錯，錯的只會是我們。只有真誠的服務，才會換來客人的微笑。”

3。酒店文化。

包括起源、流傳、特色、新意等等，不僅更增添了品菜的樂趣，也讓客人接收到一些新的知識和信息，讓他們從另一個層面上覺得不虛此行。

在飯店的任何一個角落都是彬彬有禮的服務人員，規范的操作、職業的微笑、謙恭的神態，讓客人無時無刻不受著禮儀文化的熏陶。處于社會中的個人永遠都在受著周邊人的影響，所謂人以群分，禮儀文化不僅使飯店人素質提高，也在有益地影響著客人，提升著整個社會的素質與涵養。新到一處，客人落腳飯店，總是迫不及待地想要多了解當地的地域文化、風土人情、景觀特色。飯店人對此都應非常熟悉，飯店只是一個單體的建筑，只有在地域的大背景下，他才有了厚重的底蘊，有了文化的背景。對于外地客人而言，他們來到這里或者為了這個地方的景觀特色，或者為了商務辦公，基本上不會沖著一個單獨的住宿環境而來。因此飯店需要有一種功能，能夠憑借地主的身份為客人提供盡可能多的方便。比如介紹當地的旅游資源，比如在當地進行商務辦公的路徑指點。這樣，飯店才真正成為地方與外界溝通的一扇窗。還有一種稱之為“解困文化”，也就是幫助客人解決難題的知識提供能力，金鑰匙文化就是典型，滿意加驚喜，完成不可能完成的任務。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇十二

我于2012年9月中旬，在安康市五里鎮這進行實習，在實習過程中發現了不少的問題，很多學生的成績特別差，通過觀察發現好多學生他們父母在他們小的時候外出打工，家里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關愛，性格孤僻，不善交際。

二、調查的具體目標和方法。

（一）具體的目標。

1、學生的學習心里健康狀況。

2、學生的學習心理健康的特點。

二）具體的方法。

通過學生問卷的形式，主要對他們的價值觀，學習態度、學習的需求和學習的目的四個方面來進行調查，問卷調查共發放了56份，實際有效的為50份，接近理想的目標，接近理想的樣本數，具有可操作性。

三、調查的結果。

對學生進行調查，可以發現這些學生的心理健康帶有明顯的時代特征，反應了許多的社會問題，留守兒童的教育問題，中學生無法抵制來自網絡的誘惑，以及各種社會問題。

(一)中學生的學習心理現狀分析。

1、教育的價值觀。

調查顯示，大部分學生都有自己明確的教育價值觀，64%的學生認為學習可以改變自已，提高各方面的素質，20%的學生認為學習的作用是考上好大學，16%的學生從來沒有想過自己以后干什么，對自己未來沒有考慮過。另外一方面，學生的教育價值觀與經濟的發展有密切的聯系，他們認為學歷高的比學歷低掙的錢多。

2、學習態度。

調查顯示，64%的學生對學習熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，12%的學生對學習產生厭倦。另外，90%的學生不喜歡學英語，認為英語作用不大。大部分人喜歡學習數學、物理、化學等與實際比較密切的。

3、學習的需要。

每個學生都有特長，而且大多數學生有正確的認識，大多數學生有自己感興趣的目標，還有一部分學生希望得到老師的幫助。

4、學習的目的大多數學生有自己的目標，考上一個好大學，少數的學生暫時還沒有考慮。

（二）中學生的心理健康發展的特點。

現在的學生心理與以往學生的心理有明顯的不同。

1、教育價值的需求多樣化。

大部分人認為教育可以提高自己的綜合素質，可以掌握基本的生存必要的科學知識，而且可以提高就業的競爭力。另外，還有一個明顯的特征，他們的教育價值觀趨向于功利化，越來越多的學生把教育與經濟價值聯系在一起。由于中學生的價值觀還尚未成熟，他們的認知，判斷能力都還不穩定，相當一部分的學生的教育價值觀比較迷茫，其原因在于：相當一部分學生認為大學生就業比較困難，從而對考大學失去信心。還有學術性較強的課程不能瞞足他們的職業需求，使許多的學生產生厭學的思想。

2、學習的需求多層次和多目標。

在調查中發現，在學習基礎、學習目標、對未來的期望的差異，使他們對學習的需求也產生了不同的需求，高中后準備就業的學生，掌握一些基本的知識，而想考上大學的學生不僅要掌握，而且要很優秀，學業成績達到上等的水平。

3、學習目的明確，但有主觀性和不協調性。

調差顯示，大多數的學生有明確的學習目的，但是存在著不協調性和主觀性，有很多學生知道就業很難，但在實際的學習中表現得不積極，還有一部分學生雖然學習目標很明確，但是思想和行動上出現不一致，學習不積極，呈現出一種消極的學習態度。說明了學生的學習態度有嚴重的不協調性和主觀性。

四、學校的老師應該在。

教學。

的過程中注重學生的心里健康的教育。

一、教師應該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識。

有良好的心里素質。同時，教師還應該掌握一定的心理知識，在教育教學的過程中同時進行心靈的教育。當學生需要關心、幫助時，教師應給與精神上的鼓勵和支持。學生也只有在老師的真心、真情、真愛下，才能擁有一個健康的心理，才會積極的投入學習生活中。

二、關心學生的心理，營造一個良好的課堂心理環境。

作為老師，不但要重視學生的學業發展，而且關心學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學生的心理問題還是有難度的。其實，中學生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問題，首先跟家長取得聯系，不然會使學生失去信心，從而導致學生的心理問題的出現。良好的課堂心理環境不但是提高教學的有力保證，而且是培養學生健康心理的保證。教師要主動通學生進行交流，這樣不僅加強了學生興趣、信心、和勇氣，而且培養了學生的協作、共同探究和積極向上的精神。

三、滿足學生的合理需要，樹立正確的人生觀念。

中學生的合理需要包括生存和發展的物質、安全、交往、和愛的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒有滿足，那么會影響他們的心理健康的成長。因此，中學生心理健康教育過程中，教師要充分的發揮教育的功能，主動對學生進行心理方面的引導，幫助他們來認識事物和判斷事物。由于中學生的心理發展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯路。這就要求老師給與治療和指導，是他們有一個健康的心理。

開展心理健康教育需要全體老師共同參與，教師不僅為學生傳授。

知識，還為學生做好榜樣。做好這一點，教師應該做到一下幾個方面。

1、教師尊重學生。

教師應該尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私。

2、教師要講誠信。

教師應該如實的向家長說明孩子的學習等各方面的情況，教師用做到客觀。

對學生進行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤為重要，這意味著當一名老師不僅要完成“傳道、授業、解惑”，的任務，還應該成為一個合格的心理輔導員。作為師范生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強的專業知識，而且要具備心理健康教育方面的知識和技能。

大學生飲食營養與健康的調查報告篇十三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是九（1）班的xx，我今天國旗下講話的題目是《講究衛生，預防疾病》。

當下進入秋冬季節，氣候比較干燥，早晚溫差大，學校是人員比較集中的場所，極易誘發各類傳染病，對同學們的身心健康構成威脅。秋冬季節常見的傳染病主要有呼吸道傳染病、腸道傳染病和蟲媒傳染病。為了有效預防疾病，同學們需做好以下預防措施：

（一）保持良好的個人衛生習慣，飯前便后要洗手，不喝生水，不吃不潔凈的食物，不用污濁的毛巾擦手，把好病從口入關，勤換洗衣物。

（二）養成良好的生活習慣，飲食均衡，作息規律，保證充足的睡眠。眼下正是運動鍛煉的大好時機，大家應積極參加體育鍛煉，多到室外呼吸新鮮空氣，要注意根據天氣變化增減衣服，合理安排運動量。堅持上好早操、做好課間操，認真上好體育課。

（三）注意飲食，多喝水，保持體內水分；多吃瓜果蔬菜，補充水分和維生素及礦物質等營養成分。多運動，促進血液循環；不吃生冷、變質的食物。

（四）注意環境衛生，創造整潔、干凈的校園環境。學校一直非常重視環境衛生工作，每天都安排專人組織打掃、檢查校園衛生，經過大家的努力已經取得了一定的成效。但是環境衛生的保持還需進一步加強。如：不要隨意亂扔廢紙、亂丟食品包裝袋、不隨地吐痰等，看見地上有垃圾我們彎彎腰、動動手、撿一撿。用我們的舉手之勞，創造整潔的校園環境。教室內要每天通風換氣，避免細菌滋生。

（五）盡量不去空氣流通不暢、人口密集的公共場所。在學校如果出現不適癥狀，要及時報告老師，及時去醫院就診，避免病情延誤導致更嚴重的疾病。如果確診得了傳染病，要注意請假隔離，以免發生二次傳染。

老師們、同學們，健康是一個人最大的財富，是幸福的基礎。讓我們攜起手來為擁有一個健康的體魄，干凈的環境而努力。最后，衷心祝愿每一名同學健康、快樂成長！

我的演講完畢，謝謝大家！

大學生飲食營養與健康的調查報告篇十四

摘要：隨著社會經濟的快速發展，人們工作及學習的節奏越來越快，關注食品的健康、關注飲食的合理營養尤其是早餐的營養尤為顯得重要，倡導“健康飲食、綠色消費”是這次社會調查的根本目的。

目的：倡導健康飲食、綠色消費，讓同齡的小學生更加關注自己的飲食安全。對象：主要是針對湖州新風小學301班學生的抽樣調查，以及對百合公寓小區內的學生及家長進行詢問調查(包含紙質)。

內容：本次調查主要針對被調查者早餐飲食習慣、渠道、品種以及食品健康相關知識的了解關注程度進行調查。

方法：調查問卷以紙質方式發出，隨機問卷調查以口頭的方式進行，并及時登入紙質調查表。(注：紙質調查表由家長代為設計完成，數據處理由自己獨立完成)。

背景：飲食安全尤其是小學生的飲食安全時刻牽動著每一位家長和老師的神經，食品的綠色消費是每一位家長及學生的追求，抽樣調查人們是如何合理安排自己孩子的早餐，對制作及選購的早餐是否符合營養、綠色、健康的要素進行調查分析，吸取長處并加以宣傳和推廣。

準備：本次調查從確定主題到上網搜集相關信息到制定草稿、修改、校正歷經兩周時間，形成正式問卷。

實施：本次調查問卷以紙質為主，主要針對同學(同校)、家長(長輩)、社區(百合公寓、外婆、奶奶的屬地)、單位(爸媽的單位)進行調查，從發送到收集歷經一周，共收得45份問卷。

結果：通過本次調查顯示，學生的食品健康意識很差，家長和學生對食品營養的了解處于空白狀態。此次調查主要集中于學生、家長其代表性較強，而這些人普遍對飲食的營養搭配及綠色消費的健康常識較匱乏，對自己的飲食健康不太關注，飲食方面自制力較差或者一成不變，學生對每天如一的飲食品種和制作方法感到厭倦和抵觸，甚至于放早餐的飲食。

建議：關注飲食健康和飲食營養不僅僅是針對成長期的學生，更是許多家長自身的必修課，了解飲食營養的搭配，形成良好的飲食習慣，是提高自身健康素質的根本!