時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

骨干教師個人研修計劃表篇一

以20__版小學數學課程標準為指導，以培養學生的數學素養為目的，以數學教室為陣地，結合我校正在開展的“綠色”教室的課題研究，不斷加強理論和業務學習，增強教育科研認識，改進教學方式方法，帶動或影響身邊的同行，更好地促進我校教師的專業化成長，為學生的終生發展而努力。

二、研修目標。

1、主動參加網絡學習，緊緊圍繞我校“綠色教室”開展教學研究活動，自覺踐行新理念，新思路，提高教室教學效率。

2、通過一年的網絡研修學習，使自身的教學教研水平有一個新的提升，更好的促進自身專業化成長。

3、通過一年的研修學習，希望能夠對我校教師有一定的帶動或影響，一同成長，從而推進我校的教學質量不斷提高。

三、主要措施。

1、加強教育教學理論學習，提升專業素養。

一年內我將閱讀《湖北教育》《小學數學教師》《小學數學教學研究》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實自己的理論知識和專業知識，并將在自己的教學中不斷實踐。

2、高質量完成規定的學習任務。

雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對于這樣專業的培訓學習，我是渴望的，也是樂意的。所以，無論是線上的學習，還是線下的研修，我將盡我所能做到。這樣的學習才真正能夠促進我們的專業成長。

3、立足校本，開展好教學及微課題教學研究。

以我校開展的“綠色”教室的研究為契機，以“一師一課”為平臺，把學習到的新理念，新方法應用到自己的教學實踐中。通過參加上研討課、聽課評課等活動，做好微課題的專項研究，更好的提升自己的教學教研水平。

4、學思結合，常教常新。

堅持寫教學反思和教育博客，記錄學習中的喜悅與困惑，記錄教學中的精彩與遺憾，讓反思成為自己教學的一種習慣，博客成為自己的一種喜好。相信教學永遠是新的，教學的創新永無止境。

骨干教師個人研修計劃表篇二

指導思想：

語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學,為我校語文教學成績的全面提高而努力。

工作目標：

進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。

完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。

整合教育資源，努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。

抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力。

繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。

樹立科學的發展觀，提高教學質量。

采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。

工作內容。

1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結合本校存在的問題,有重點的組織專題性學習。

2、繼續加強研究新課改下的課堂創新,這學期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。

3、繼續抓好作文教學,搞好同上一節作文課的活動。同時也抓好活動課教學.語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。

4、繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

5、結合學科特點,建立能促進教師和學生個體發展的學科評價方案,進一步推進小學語文教學常規的改革創新.

工作措施：

1.狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式，把學習的權力交給學生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導，培養學生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓練，為中高年級的作文教學打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。

2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟悉小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己的語文教學，預防出現教學的疏漏。

3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業，讓學生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導學生保值保量的完成任務，切實提高學生的語文綜合素養。

4.語文教師要加強學習，提高自己的語文素養。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。

5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神，切實搞好語文教學工作，努力使學生的知識不出現虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。

6.加大周記寫作力度。可以要求學生養成周周寫周記的習慣。周記的范圍，教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內心獨白等，總之，不要使學生產生懼怕感。(對于周記的批改，對五十人以下的學生，教師每周要批班級人數的三分之一，對五十人以上的學生，教師每周要批班級人數的四分之一。這樣輪流批改，讓每位學生都能得到批改。)對于二年級學生，可以開始學寫周記，盡量每周一個。

7.加大閱讀教學力度。對講讀課文，教師一定要指導學生學會分析課文，切實教給學生學習的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據考試時閱讀題的模式，發揮集體的智慧，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發給學生，讓學生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學生的閱讀能力。教師不要再寫詳細的教案，只把訓練題目附上，即可作為本課的教案。

8.加大作文教學與批改力度。學校要求每一名語文教師每學期要上一節寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導處，教導處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單元的作文教學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩周之內完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務，學校將通報批評。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數量求質量，努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。

9.同上一節課活動專題化”。根據我校語文教學中作文教學是一個難點的問題，本期語文組繼續進行“作文教學有效性的活動”。同一年級教師同上一節作文課的研究專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完，每位教師必須聽，“同上一節課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習作教學的重難點，各位教師再根據各班的實際情況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。

10.續落實每周、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學中鮮活的案例。

11.于朗讀教學，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學生的朗讀能力。

本期安排大致如下：

時間工作內容。

九月語文組全體教師學習語文組教學計劃，提出意見。

各教研組召開組員會，討論并制定各組的教研計劃和實驗課題的制訂(要切實可行的方案)。

各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內容。

看相關的碟子，分析得失。(個別教師的、名師的作文)。

填寫后進生的計劃和補救措施，以及每月的家校聯系卡。

組長進行每月一次的常規檢查，做好小結。特別是作文的檢查情況。

十月中高段展開同一年級教師各自同上一節作文課的活動，全體教師觀摩。(三周周三開始上，上到12月13日)。

低段各年級展開同一年級教師各自同上一節口語交際課，全體教師觀摩。(也可上看圖作文)。

半期考試的總結及教學經驗交流活動。

學生的寫字比賽。

組長進行每月一次的常規檢查，做好小結。

一月期末的復習計劃的制定。

組長進行每月一次的常規檢查，做好小結。

期末的教學總結，實驗課題總結。

四個一的交流小結。

各班交班級的后進生的聯系卡。

一、教學工作。

1、學生情況分析。

二年級五班共有學生50人，經過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力進步較快，課外瀏覽量逐漸增大，班里有四十多位孩子特別喜歡讀書，并養成了良好的讀書習慣。但部份學生的學習習慣、學習態度差，影響班級整體水平發揮，所以，盡可能轉化落后，進步先進，發展落后是本學期重點。

2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，增進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文和語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展現臺。

3、本學期教學工作目標：

教學內容方面：

(1)溫習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

(2)熟悉500個漢字,會寫380個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中應用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

(3)會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

(4)喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好。學習用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

(5)能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞語。

(6)能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受。

和想法。養成愛惜圖書的習慣。

(7)熟悉課文中出現的經常使用標點符號。學習使用句號、

問號和嘆號。

(8)逐漸養成講普通話的習慣和愿意與人交換的意識，

能認真聽他人講話，聽懂主要內容，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

(9)對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫。

話中樂于應用瀏覽和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養良好的書寫習慣和學習愛好，培養認真的學習態度。

4、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗誦。從學生的長遠發展來看，詞語的積累應用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決題目也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗誦。

5、教學工作具體措施：

(1)加強業務、理論學習，進步本身素質、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。

(2)認真備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。

(6)組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養成良好的讀書習慣。繼續做好親子瀏覽活動。

本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階。

骨干教師個人研修計劃表篇三

作為一名青年骨干教師，提高自身的理論水平和業務能力，適應現代教育的發展需求，走專業化發展的道路，才能使自己的步伐與時俱進。因此，通過個人研修方式，不斷提升自己，不斷完善自己，促進自我提高，才能真正起到骨干教師的引領作用。為此，特制定個人研修計劃。

二、研修目標。

1、規范課堂教學，使自己由學習型的教師向研究型的教師轉變。

2、不斷進行教研，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法。

3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和同伴共同探索教學中的難點問題和創新性問題。

三、研修形式。

1、確立研修課題，以課堂教學為突破口，把立足點放在教學中的實際問題上，把著眼點放在理論與實際的結合上，把切入點放在課堂的主陣地上。

2、和課題組成員一起，共同探究難點，以研討課和示范課的形式，使教研回歸教學，使新思想和新方法具有可操作性。

四、研修任務。

1、確立研修課題：“如何創設生活化的語文課堂——讓語文走進生活”的策略研究。

2、問題提出的依據和思考。

語文材料是用用語言藝術構筑了一個個美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化于學生的心靈深處，使學生沉潛到作品的深處，對文學的意境進行整體的感受和玩味，這就需要教師運用一定的課堂教學方法和方式，建立語文與生活之間的七彩橋梁。語文做為工具與載體，它容涵著大千世界、百代人生，既有自然領域的萬千氣象、社會發展的風云變幻，又有精神領域的無窮境界、生命之光的繽紛色彩。這些知識學生如何才能學會，領悟，我想，營建一個生活化的語文課堂很重要。讓語文與生活緊密聯系在一起，讓學生在生活中去體驗感悟，才能使語文教學回歸真實，升華情感。

3、解決問題的幾點預想。

(一)、創設生活語文的情境。

語文課是語言的藝術，學生憑借語言陶冶情操，提煉精神，升華情感。語言能啟發感覺、激活思維、燃燒情感。學生的語言學習需要一個良好的環境，而這個環境的創設有很大程度來源于生活。創設學生喜歡的、有助于學習文本，理解文本的生活情境情境。我會試著嘗試不同的方法來創設情境。如:由生活中的真實的人和事引入、生活化的演講引入、游戲引入、欣賞引入……我想學生在剛開始上課時就被激發了情感，他們一定會飽含激情的來上好課。

(二)、教師的引導要飽含生活的熱情。

課堂上，教師充滿生活意境的語言，會營造出一個詩意的語言環境，學生浸潤其中，語言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的場中激蕩、共存，共同生成一個充滿磁性于感動的“情場”。課堂上，教師的語言要準確、生動、充滿磁性。用優美的語言來引領學生，用生動的語言來感召學生，讓語文課堂充滿激情。比如，可以引導學生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解、對含義深刻的句段的感悟。使語言文字在頭腦中活起來，形成無盡的畫面，這樣才能很好的感悟情。

(三)、全班學生共同參與，激情飛揚整個課堂。

淡化“小組合作”的形式主義，讓每個學生都參與到學習中來。讓學生通過自讀、感悟，理解課文。在語文課堂上，不只是讓學生學會傾聽，更多是在傾聽之后，根據自己的生活經驗和閱歷發表自己的見解、想法。給每個學生思考的時間和機會，不搞大撥兒哄，課堂亂哄哄的形式主義。讓每個學生都積極的參與學習，讓每個學生都包含激情。

(四)讓語文走進生活。

營造和諧的語文課堂，讓每個學生都愛上語文，成為自主學習的主人。把生活帶進課堂，把語文帶進生活。

五、階段目標。

第一階段：五月份，計劃引領學生在原有基礎上初步感受語文與生活的聯系。如，在遣詞造句中引進生活中真實的人物;在口語表達中，不失時機、恰到好處的與生活實際相結合。

第二階段：六月份，計劃在前一階段的基礎上有所提高，使每個學生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關系，從而主動地在語文中創造出生活的色彩。

骨干教師個人研修計劃表篇四

我是一名小學教師，為了提高自身素質，樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，為此，我制定了個人研修計劃，內容如下：

(一)研修目標。

2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量;更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

(二)具體任務。

個人研修任務，內容包括《若干建議——規范課堂教學和提高課堂效益》、《教育法律法規簡明讀本》。

1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業。

2、結合集體培訓，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進行反思，提高。

(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

(二)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

(三)加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”希望明年的我能收獲一份沉甸甸的喜悅。

骨干教師個人研修計劃表篇五

身為一名市級骨干教師，深感肩上的責任重大，在實際的工作中要起模范帶頭作用，要盡全力使所帶的徒弟不斷進步，在短時間內形成獨特的教學風格，影響帶動所有教師認真專研，整體提高學校的教育教學質量。這需要我不斷地、有針對性的進行完善研修內容，本年度進一步研修預設如下：

一、指導思想。

時代在飛速發展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準和教學業務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質，適應現代課堂，走上教師專業化發展的道路。

二、研修目標。

1、集體培訓和個人研修相結合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風。

2、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。

3、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，推動教學質量穩步提升。

4、解決實際教學中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規律。

三、研修任務。

小學數學小組合作學習技能的培養的研究。

四、研修形式。

實施課題帶動策略，提升素質。以《小學數學小組合作學習技能的培養的研究》為實驗課題，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。

宗旨及目標：

圍繞有利于學生合作技能的培養，靈活選擇合作內容和合作形式，在合作學習過程中，為了讓所有的學生都擁有良好的合作技能，這需要教師有意識地進行培養與訓練。

1、要培養學生專心傾聽別人說話的習慣。

2、要讓每一個學生都敢于表達自己的想法，養成敢說的勇氣。

3、要養成耐心傾聽別人發言，樂于陳述自己觀點的習慣。

4、要以誠相待，互助互利。

五、實施策略。

可以說合作學習是建立在學生個體合作需要的基礎上的。當學生在解答某個數學問題遇到障礙，而苦思不得其解時進行合作學習才有價值，才有成效。教學理論的發展表明，教學中沒有一種教學方法與策略能夠同時達到所有的教學目標，教學應當有多種多樣的教學模式與方法與之相應。同樣，小組合作學習的教學組織形式、方法與策略也應該與班級集中教學與個別指導有機結合才能發揮應有的作用。各方面的具體實施策略如下：

(1)聽的技能實施策略。

首先，教師要訓練學生聽人發言要專心，別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出；其次，要努力聽懂別人的發言，邊聽邊想，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理。最后，要聽后能做出思考，也就是對別人所說的話做出判斷，在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點。要學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

(2)說的技能實施策略。

在小組討論時，教師要引導學生有次序的發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。要訓練學生說完整話，說話時要條理清楚，有邏輯性。此外，還要教育學生獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。要學會開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。

(3)交往的技能實施策略。

在交往中，要訓練訓練學生耐心傾聽別人的發言，樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能做出令人滿意的答復。要虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認自己的錯誤認識，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強交往中具體技能的訓練。比如，別人說話時，自己應如何注視對方；在恰當的地方，如何打斷別人的談話，陳述自己的觀點；自己說話時又如何讓別人有插話的機會；有不同見解不能統一時，如何學會保留自己的意見。學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

(4)以誠相待，互助互利。

小組中的每一個成員在學習中都渴望得到同伴的肯定。在小組中，每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學生，很多學生對他們排斥、冷漠，我們教師應該充分利用弱勢學生的存在，教育學生從學習體諒他們開始，讓弱勢學生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。

在小組合作技能培養的研究中我將會這樣規定：當同伴通過自己的努力實現了目標后，其他成員應該豎起大拇指表示贊揚，或者說一句真誠的表揚，投來一個贊許的目光。我還將規定只有小組中的每一個成員完成任務才能夠得到“最佳小組”的獎勵。如果有小組成員主動、熱心、耐心地幫助同伴實現目標，可以得到“樂于助人獎”。

六、預期效果。

在合作學習的過程中，通過合作技能的培養，使學生學會交往、學會表達、學會傾聽、學會質疑、學會做人。

骨干教師個人研修計劃表篇六

20xx年5月，本人有幸參加廣東省小學數學骨干班的培訓，在第一階段的培訓中，聆聽了廣東省各位教育專家、教授的講座，受到了很大的'啟發。這次培訓，為期一年，分四個階段完成，實施“三位一體”的創新培訓模式，給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。為了能勝任骨干教師的使命，更好地提高自己的工作能力和業務水平，讓自己走上教師專業化發展的道路，達到培訓效果，特制定個人研修發展計劃，具體內容如下:。

1、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養;不斷地更新教育觀念，學習現代教育理念，掌握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業化。

2、樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學，使學習成為自己的一種內需。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，實踐中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研能力的養成，邊學習邊實踐邊反思，努力做一名科研型教師。

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。利用省骨干教師培訓這一契機，積極向有關專家和教授請教，并有計劃進行閱讀。

2、充分利用網絡平臺，拓展教學資源。在東莞教研網建立個人博客空間!一方面密切關注網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念;另一方面利用網絡書寫教學日志、讀書筆記，發表個人教育教學心得體會。

3、積極參加各類教研活動，開闊視野。追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。

1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

利用進入廣東省名師工作室的機會，走進優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加各類的教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習，在實踐中提高自己的教學能力。

2、深入開展課題研究。

以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前數學課堂教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

3、進行崗位實踐。

積極運用所學的理論、方法、技巧進行崗位實踐，通過這個階段的教學實踐，提煉出本人的教學風格。對課題進行更深入調查、實踐、探索、研究、分類、整理、總結，做好課題的結題工作，圓滿完成課題研究任務。完成一個視頻的優秀課例。

4、勤于動筆，提升科研水平。

5.積極認真完成培訓期間的各種作業。

在今后的教育教學中，我將帶著規劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導老師的引領下，在同學們互相促進下，通過自己努力，使自己的數學專業素養、專業技能得到一定提高，成長為一名合格的小學數學省級骨干教師。

骨干教師個人研修計劃表篇七

為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，在新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，根據要求我制定如下計劃：

一、指導思想。

根據富縣教育局關于相關文件精神，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發展和教育公平，培養和造就一支骨干教師隊伍，充分發揮骨干教師的示范作用，帶動全校教師素質的全面提升，全面提高教育教學質量。

二、骨干教師應當履行的職責：

1、在師德建設方面發揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教育，成為教育教學改革的促進者。

2、系統學習并掌握現代教育理論和技能，熟悉本學科教學國內外發展動態，自覺學習進修，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學水平，不斷提高教學質量，發揮在本學科教學發展中的骨干作用。

4、指導、培養所在學校的其他教師，在教育教學工作中發揮示范作用。積極承擔培養青年教師的任務，帶徒不少于2人;每學期在學校或縣內教研活動中評課不少于15課時;每年在本縣組織片區活動中做示范課不少于2課時。

5、積極參與市教育局或研訓機構組織的教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動，承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。

三、計劃目標及措施。

(一)德育工作方面。

1、在師德建設方面發揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，堅持工作在教育教學第一線，積極投身教育教學改革，全面實施素質教育，成為教育教學改革的帶頭人。

2、用陽光的心態投身教育事業，不斷提升教師自我職業道德水平，做好與同行教師合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的教師職業幸福感。

(二)教學工作方面。

10節語文課以外，我還和語文組內老師結對子，互相聽評課，做到教學相長。每雙周星期二，在組內都要組織各類教研活動，如：上示范課、上研討課、集體備課、專題學習等，遇到大家感覺難得實施的課題，在組內集體備課后，我自己身先士卒，挑起重任。

2、不斷提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的書籍、資料，注意收集、整理，堅持寫好教案及課后反思。積極參加學校組織的各類競賽和教研活動，積極配合教導處做好“青年教師”活動，不斷的磨礪自己，早日成為一名業務上的排頭兵。

(三)指導青年教師。

1、積極承擔培養青年教師的任務，經學校領導商議決定指導2名青年教師人選，建立骨干教師培養小組，完善檔案資料，在教育教學工作中發揮示范作用。每學期在學校教研活動中評課不少于15課時;每年在本縣組織片區活動中做示范課不少于2課時。

2、積極參與市教育局或研訓機構組織的教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動，承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。

(四)科研工作方面。

1、加強對先進教育教學理論的研究學習，大膽創新，勇于。

實踐，充分發揮骨干教師的帶頭作用，努力成為學校楷模，積極參加各級類組織的教育教學論文評比，主動爭取在縣、市、省級上發表論文數篇。

2、積極向上級部門申請課題研究，把理論與實踐相結合，努力把自己從實踐型教師轉換成科研型教師。

總之，我時時處處以骨干標準衡量自己，努力學習，不斷地抓住機遇，在實踐中積累經驗，為教育事業貢獻自己微薄力量。

骨干教師個人研修計劃表篇八

本人有幸成為小學數學骨干教師，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。為此，特擬訂一份培訓期間個人研修和發展計劃如下：

（1）加強數學理論學習，認真學習《數學教育心理學》、《數學教育原理》、《數學教育哲學》、《數學課程標準》等書籍。

（2）密切關注國內數學課程改革，與時俱進。

（3）學習新課程理念、新課標，多參與學科鉆研，提高科研意識和能力。

（4）扎實搞好課題“小學數學應用題教學的互動參與課堂模式”研究，通過課題帶動研究，在研究中得到提高。

（5）加強計算機能力的掌握，提高運用多媒體教學的能力。

二、發展計劃。

（1）理論培訓。

為期10天的集中理論培訓，使我了解了當前教育教學發展動向、學科的新進展、當前學生心理的特點等，對本人頭腦進行了一次全新的洗禮，從中認識到自己存在的問題，為下一階段的工作打好鋪墊。其次，成立課題研究小組，和課題組成員進行理論學習，確立三級子課題“小學數學應用題教學互動參與課堂模式”，制訂《小學數學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書（并取得立項），撰寫教師培訓期間的個人研修和發展計劃。

（2）跟崗學習。

確定進入“xxx工作室”學習，認真按照工作室的要求做好本職工作，虛心學習，團結協作，不恥下問，認真完成此階段的學習任務，使自己在理論水平、教學能力有新的飛躍。

（3）崗位實踐。

結合學習理論聯系實際，能夠把所學應用于實際教學活動中，進行課題研究，撰寫論文，打造自己的教學風格，并按要求完成導師組布置的各項任務，使自己能從做一名經驗型的教師向科研型的教師轉變。

（4）成果展示。

完成一節優秀錄像課，提交一節教材的優秀課例，提交論文，進行答辯。

本人有信心通過以上四個階段的學習，能夠提升自己職業道德素養，提高自己的科研意識和能力，打造自己的教學風格，真正成為一名科研型的小學數學教師。

骨干教師個人研修計劃表篇九

在校領導的關心同仁們的幫助之下有幸被評選為x市中青年骨干教師，作為一名業務上的骨干，我應該更加努力工作，為教育教學盡獻一份力量。

一、基本現狀分析：

我于x年踏上教育崗位，平日工作兢兢業業，工作有熱情，求真務實，團結協作，善于反思，勤于實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格。作為教導主任，能起帶頭作用，團結教師共同進步。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的整理與總結，對于少數性格偏執的學生不善于進行針對性的教育和引導，我要堅持發揚自身原有的優點，彌補先有不足之處。

二、預期目標：

作為市級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生"自主學習"、"探究學習"、"合作學習"為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的數學素養。加強數學教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓數學教學成為實施素質教育的重要陣地。

具體目標：

1、不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業理論書籍，并寫好讀后感。

2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。

3、上好區、校公開課，做好相關教育教學講座。

4、合理運用教育信息技術，與學生平等交流，增強教學效果。

5、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。

三、具體措施：

(1)本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。

(2)本學期16周左右上一節數學研究課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

(3)平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。并組織本學科組教師進行優質課競賽活動。

(4)在教學中，做到"三反思"：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。

(5)在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

(6)扎實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。

(7)采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

(9)課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。

(10)繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。

以上是我作為市級數學骨干教師在本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完滿!

骨干教師個人研修計劃表篇十

為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。優化課程建設，促進全面發展。學校積極創建幸福教育課程體系，在開足開齊國家課程、優化融合地方課程的基礎上，創新特色校本課程。

首先，重視國家課程。為高質量完成教學任務，根據學校制訂的《教學管理常規細則》，對備、講、批、輔、考每個環節都力求達到常規管理精細化。

其次，積極推進課程改革。課程改革帶動課堂教學的變革，革新教育理念，讓教師體驗到改革帶來的'成功和喜悅。選擇適合本校本學科的改革項目，意志堅定地走好改革之路。

最后，注重校本課程的開發。提高教學內容的針對性，不斷提升學生的興奮點。建立單元學習主題，對課堂內容重新建構。利用交互學習的平臺、軟件等，增強教學內容的互動性。

1、爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本科學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

2、主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加高新區教研室組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，并認真進行記錄和評議。

3、積極參加學校、教研室組織開展的教學公開課活動。課前精心備課，然后請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。

4、根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

骨干教師個人研修計劃表篇十一

為深入貫徹各級教育工作會議精神，認真落實教育三年行動計劃目標任務，進一步提高我縣教師的師德素養和業務能力，著力打造一支德高藝精、充滿活力的“四有”好教師隊伍，全力推動教育事業邁上新臺階，結合省、市有關暑期教師培訓文件精神和我縣教育發展實際，現就做好今年暑期教師培訓工作通知如下：

一、培訓對象。

全縣中小學、幼兒園全體在職教師(含教輔、后勤人員)。

二、培訓時間。

1.校本培訓時間：8月22日—28日。

2.集中培訓時間：7月初、8月份(具體時間另行通知)。

三、培訓內容。

主要有兩大項：一是校本培訓;二是集中培訓。

(一)校本培訓。

1.師德培訓。

(1)學習領會。召開暑期教師培訓動員會，對學習活動進行動員部署。組織教師集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，人社部、監察部《事業單位工作人員處分暫行規定》等文件。通過專題講座、觀看視頻、討論交流等形式，提高師德素養，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀。

(2)深化認識。每位教師對照自身師德行為，查找自身問題，獨立撰寫一篇1000字以上的學習心得。組織教干教師圍繞“教育上臺階，我該怎么辦”等分學科組進行討論，結合自身工作實際，人人說體會、講思路、談打算。

2.師能培訓。

(1)強化通識培訓。圍繞提升教師的教育理論水平和管理理念，精心組織“教材教法，教育學、心理學基礎知識，教育科學基礎知識，教育案例，多媒體技術及現代學校管理制度”等專業知識培訓。

(2)強化學科培訓。重點圍繞新課標解讀，教材解析、課堂教學案例剖析，開展教學設計、教學課例、微課展評等活動，全面提高教師的課堂教學水平和學科教學(審計局年度工作計劃20__)能力。

(3)強化基本功訓練。圍繞提高教師的教學能力和個人魅力，結合培訓內容和暑期工作安排，有計劃地組織備課、說課、演課、上課，以及粉筆字、毛筆字、鋼筆字和普通話、簡筆畫、課件制作等多種基本功訓練，鼓勵教師自主學習，加強訓練，提升全體教師的教學基本功和信息技術應用能力。

(4)強化人文素養提升(自學)。根據暑期閱讀書目要求，各校廣泛開展暑假教師讀書活動，要從推薦書目中選取2本以上作為暑期必讀書目，動員鼓勵教師閱讀教育專著、文學名著和自己感興趣的有益書籍，引導廣大教師多讀書、讀好書，掀起購書、讀書、寫書(感悟體會類)的濃厚氛圍。

(二)集中培訓。

分層次分類別集中開展一批專題性培訓，主要有：

1.專家高端引領型培訓。

(1)邀請省內外知名教育專家學者、教育管理人員，就教師成長、學校管理、文化建設等方面開展專題性的講座、報告，實施高端引領，開闊眼界視野，提升發展能力。

(2)組織校長開展演課比賽活動，具體要求另行通知。

2.骨干學科成長型培訓。配合各學段建設骨干學科的發展需要，努力提升薄弱學科基礎，打造優勢學科陣地。高中階段將有針對性地邀請省內知名校長、名優特教師，就語數外物化等重點學科開展專題性培訓。學前教育將邀請省市幼教專家，集中開展相關專題講座。義務教育階段將邀請姜堰區名師專家開展雙語閱讀專項培訓，邀請教育專家學者舉辦課題研究、骨干教師成長等方面的學術報告。

3.安全知識拓展型培訓。配合推進依法治校、依法治教、安全管理等工作，邀請省內專家、縣安監局專業人士，聯合開展中小學、幼兒園校園安全培訓。邀請市縣專家，對食堂商店管理人員和從業人員，開展食品安全管理工作專題培訓，豐富專業知識，提高專業素養。

4.專業知識技能型培訓。配合教育現代化建設，邀請相關軟件公司人員、廠商工程師、電教裝備專家，對全縣學校網絡管理員、功能室負責人等開展專業技能培訓。聯合財政局、審計局，對財務管理人員開展財務知識專項培訓。邀請紀委、檢察院領導專家，舉辦黨風廉政警示教育專題講座，提高依法行政、依法治教的能力水平。

四、工作要求。

1.要精心組織。縣教育局成立由局主要領導任組長的暑期教師培訓工作領導小組，統籌安排暑期教師培訓工作。局相關職能科室要密切配合，分類別制定相應的培訓方案，整合培訓資源，加強督查安排。各校要堅持以教師發展為本的指導思想，成立暑期教師培訓工作領導小組，各校校長是校本培訓的第一責任人，分管校長為直接責任人。要制定具體詳實的培訓方案，做到有計劃、有項目、有措施、有考核，全面抓好今年暑期校本培訓和縣級集中培訓工作。各校暑期教師培訓工作方案于7月5日前上報局教研室。

2.要創新舉措。各學校要根據實際情況和培訓內容的安排，堅持因地制宜、按需施教、學用結合的原則，重在引導教師自主學習、合作學習、探究學習。校本培訓要全員參與，專題培訓要擴大覆蓋面。要創新培訓方式，采取集體備課、專題講座、觀摩互動、網絡教研、沙龍交流等多種方式，讓教師真正從培訓中汲取營養，提升能力，激發干勁。

3.要嚴肅紀律。培訓期間要嚴格執行中央八項規定和各級作風建設要求，不得出現有違作風建設規定的行為。要對所有教職員工加強安全教育，確保培訓安全順利。各校的校本培訓過程要有教師考勤、有培訓記錄、有圖片資料、有培訓考試，要將培訓情況記入教師個人檔案。要按照要求選派相關教師，按時參加國培、省培、市培。校本培訓和集中培訓必須按照日程，保證時間。因事需請假的必須履行請假手續。校本培訓缺席的人員，學校要組織專人補課。

4.要強化督查。教育局采取隨機抽查和集中檢查的方式，對各校培訓情況進行跟蹤督查，并將檢查結果納入對學校的目標考核。兩項培訓結束后，監察室要分別下發督查通報。對校本培訓工作成績優異的單位和先進個人，將擇優予以表彰;對培訓工作組織不力效果較差的單位，予以通報批評。各校校本培訓工作總結于9月5日前上報教育局教研室、監察室各1份。