作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二年級數學備課教案版篇一

1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

實物投影、游樂園情境圖。

一、情景導入，激發興趣

1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

二、合作交流，探索新知

2、小組交流討論。

(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7、小結。

三、練習鞏固，應用實踐

1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。

四、課堂總結

五、課堂作業

教學反思：學生能夠根據數學信息，提出相應的數學問題，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時，不能掌握的很好。

二年級數學備課教案版篇二

1、師：今天老師給大家帶來了禮物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶。

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說，師加以引導。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。

2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧。

生舉例子，師加以引導并表揚肯定。

(二)小組合作，探究新知。

1、出示小青蛙圖片。

小組動手操作。

2、交流匯報。

用對折的辦法，發現兩邊完全重合。

中間的折痕就是對稱軸。

3、剪一剪——認識軸對稱圖形。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

學生小組合作，完成剪一剪。

組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。

教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。

學生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。(展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向對折，感受不同角度進行判斷。)。

4、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開，你有什么發現?(中間有一條折痕。)。

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。

學生認識對稱軸，畫出對稱軸。

(三)拓展延伸，鞏固深化。

1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。

引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。

2、欣賞軸對稱圖形的圖片。

生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結。

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?

學生自由發言。

教師小結：這節課我們從生活中的對稱現象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

二年級數學備課教案版篇三

教學目標：

1、通過撥一撥，數一數以及數學活動，激發學生讀數，寫數的興趣。

2、通過本節課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。

教學準備：

計數器、學具計數器。

教學過程：

一、復習。

今天我們繼續學習撥一撥、數一數、說一說讀數和寫數時要注意些什么。

二、認一認撥一撥。

看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位順序。

三、練一練。

1、完成書25頁第2題。

（1）同桌合作一個同學撥，一個同學讀。

（2）各自填寫書上的空白。

（3）學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神。

（4）學生上臺板演。并說一說為什么這樣做。

2、試一試。

（1）看一看書上的內容，說一說對2128的理解。

（2）還有不同的表示方法嗎？

（3）交流千位上的2和十位上2個表示什么意思。

（4）仿照舉例說一說。

3、完成書25頁1題。

4、做數學游戲：誰的第一。

（1）學生看圖說說看到了什么，得到什么信息。

（2）怎樣算出機靈狗得了多少分。

（3）同樣的方法計算淘氣的了多少分。

（4）說說誰的第一。

四、小結。

這節課我們學習了哪些知識？

五、隨堂作業。

1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十。

2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六。

板書設計：

2128=20xx+100+20+8。

計數器表示。

方塊表示。

二年級數學備課教案版篇四

(1)平均分(一)。

【教學內容】。

12頁—14頁例1、例2做一做練習三1～3題。

【教學目標】。

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學重點、難點】。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

【教具準備】。

實物投影。

【學具準備】。

每個小組12塊糖.每個學生實物卡片.三角形.圓形學具若干。

【教學過程】。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。

多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖.

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

說說分的結果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習三1～3。

四、總結。

二年級數學備課教案版篇五

教學內容：教科書第87～91頁?；仡櫿?。課型：練習課。教學目標：

1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

2、通過系統整理，培養學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

教學難點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學知識。

1、了解信息，分類整理。

教師可先與學生交流有關太空方面的知識。小學生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。在整理信息時，可以把相關聯的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學生提出合理的問題。

2、提出問題，獨立解決。

根據整理出的信息，引導學生提數學問題。學生會根據這些信息提出許多數學問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上?？梢詥枂枌W生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關信息寫到一起，便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡引導學生進行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理?？勺寣W生說說怎樣解決這些問題，引導學生回顧除法的意義。利用課前預備的學具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動。讓學生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數是女生的幾倍？等問題，讓學生回顧倍的意義，怎樣求一個數是另一個數的幾倍，求一個數的幾倍是多少的問題?？山Y合學具的操作進一步深化對倍數關系的理解。在此基礎上可以進行較為抽象的練習，讓學生自己找出存在倍數關系的兩個數，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。

3、鞏固練習，形式多樣。

對本單元的知識進行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習中的相關題目，幫助學生鞏固本單元的知識。也可以根據學生的實際情況，進行適當的補充，在解決內容全面、形式多樣的數學問題的過程中，使學生既有學數學的機會，更有用數學的機會，從而體會到數學的價值。

二、綜合練習教學：

第1題主要考察學生對計算的掌握情況，在平時的教學中應該不斷地練習加、減、乘、除的豎式計算，提高學生的計算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學生比較的方法可能有所不同，因此在學生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。

第3題是一道填表題。在練習之前先讓學生理解題目的意思，知道表應當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學生獨立完成，再在全班交流，在同學們互相啟發和學習的同時體驗學習數學的樂趣。

第4題是一個數學活動，課前預備數字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學生說完之后并用算式表示出來，其它學生給予判定。學生可以說兩個數的除法關系，也可以說加、減關系。

第5題創設了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數以及小猴和小豬每次運的個數，練習時，讓學生根據題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導學生思考要解決這個問題必須要先知道什么。

第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習前，先讓學生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。教學時，還可以創設真實的情境，使學生體驗到學數學的樂趣。

第7題呈現的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習前可以讓學生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學會了嗎學生先獨立完成，教師集體訂正。

三、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

四、布置作業。

提前預習下一課。

二年級數學備課教案版篇六

以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究.正確處理改革與發展創新與質量的關系,繼續探索符合新課程理念的小學數學自如化教學方式和自主化學習方式樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀,深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求,突出重點,提高效率,狠抓落實,大力推進以課程改革為重點的素質教育,促進發展,提高教學質量,促進學生德智體美全面發展.

二、班級分析。

二年級5班共有48名學生,二年級的學生在經過一年的數學學習后,基本知識技能有了很大的提高,對數學學習也有了一定的了解.在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距.優等生思維活躍,發言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無語”;后進生學習方法不得當,對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多.因此,在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上,并使不同的學生得到不同的發展.

三、教材分析。

(一)教學內容。

本學期教材內容包括下面一些內容:認識長度單位厘米和米,100以內的加和減法(二),角的認識,表內乘法(一),觀察物體(一),表內乘法(二),認識時間,數學廣角搭配(一)和總復習.

(二)教學目標。

知識和技能方面。

1、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識.

2、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.

3、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算.初步掌。

握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象.

6、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.

數學思考方面。

1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據。

描繪現實世界中的簡單現象.

2、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題.

3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數,培養學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.

解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用.

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法.

3、有與同學合作解決問題的經驗.

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果.

情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積。

極參與生動、直觀的教學活動.

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成。

功的體驗,有學好數學的信心.

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性.

4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正.

5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.

7、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系.

(三)教學的重點、難點。

教學重點:100以內的加、減法筆算,表內乘法.

教學難點:100以內的加、減筆算,以及數學實踐、數學思維的訓練.

四、教學措施。

1、要從整體上把握教學目標.不光憑經驗,過去怎樣提,現在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內容,都作統一的教學要求,而應該根據教學指導綱要,結合教學進行適當的調整.要防止加重學生的學習負擔.

2、要尊重學生,注重學法滲透.在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習.

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力.要重視學生獲取知識的思維過程.

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題.激發學生的興趣,培養學以致用的意識.

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法,有利于學生對某些數學內容的理解.

6、要注意教學的開放性,培養學生的創新意識和實踐能力.課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題.

7、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,覺得扎實.

8、要滲透德育,注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神.

五、培養優等生,轉化后進生措施。

我班后進生形成的很大的原因,就是學習習慣差,毅力缺乏,信心不足.他們不能把握學習語言課程的要點,常常不完成聽說讀寫的任務,怕苦畏難,不肯去做認真理解的細致工作,久而久之,他們獨立思考的能力下降了,敏銳接受新授知識的能力喪失了,他們不差也變得差了.要轉變他們,可以從以下幾個方面做起:。

1、應以精彩的語言引發話題,及時點撥,準確評價,創設出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解.

3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科,教師應加強教學的直觀性,加強直觀教學可以吸引后進生的注意力,通過直觀教學,能夠幫助學生理解概念、性質.

4、教師在布置作業時,要難易適中,。

加強對后進生的輔導,督促他們認真完成作業.對作業做得較好或作業有所進步的后進生,要及時給予表揚鼓勵.教師要特別注意克服急躁冒進情緒,如對后進生加大、加重作業量的做法.對待后進生,要放低要求,遵循循序漸進的原則,諄諄誘導,從起點開始,耐心地給予輔導,讓他們一點一滴逐步提高.

培養優等生可以從以下幾個方面入手:。

1、創設競爭的氛圍,如優等生他們之間的競爭,挑戰難題的競爭等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態.

2、為他們制定更高層次的目標,在完成一個個既定的目標的過程中,感受到自己的價值,以及增強對學習數學的濃厚興趣.

3、鼓勵他們盡量用多種方法,多種思路解決數學問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發散思維能力,促進智力發展.

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學,在幫助人的過程中,體會到成就感,從而培養積極的人生態度.

二年級數學備課教案版篇七

朱殿祥。

教學目標：

1、在現實情景中，提出數學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。

2、在解決問題的過程中培養分析問題、解決問題的能力，感受數學與現實生活的聯系，體驗成功、合作的樂趣。

重點難點：

能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、基本練習。

1、背9的乘法口訣。

2、師生對口令。

3、生生對口令。

4、口答--第1題。

5、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。

讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。

二、綜合練習。

1、第4題。

小結：比較的方法有好幾種，可以根據計算的結果來判斷，也可以在一個乘數相同的情況下，比較另一個乘數的大小來判斷等等。

2、第5題。

出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？

明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。

學生練習，口答核對。

學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。

三、解決實際問題。

1、第6題。

要求學生邊讀題目邊看圖，解決問題。

2、完成第7題。

補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？

3、第8題。

學生獨立解決。

請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法。

四、課堂總結，達標測試。

談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。

達標測試--完成練習八第3題（時間2分鐘）。

完成后一起核對，根據班級情況提出要求。

板書設計：

乘法口訣和口訣求商。

練習設計：

口算。

18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。

54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。

18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第2課時個人復備欄。

朱殿祥。

教學目標：

1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養發現簡單規律的能力，通過應用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。

2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。

3．通過有趣的數學活動，培養學習數學的興趣、與同學合作的態度以及積極探索的精神。

重點難點：

熟記乘法口訣。

課前準備：

乘法口訣表、數字卡片。

教學過程：

一、導入。

小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！

二、整理乘法口訣表。

1、讓學生先想一想已經學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。

2、小組討論：怎樣填寫比較快？

3、學生獨立填完口訣表。

4、獨立思考：你能發現哪些規律？

5、小組內交流，用規律幫助記憶。

6、試著背一背。

三、鞏固。

1、做“想想做做”第1題。

2、做“想想做做”第2題。

3、做“想想做做”第3題。

獨立完成。

獨立完成。

要求學生把每一題的所有填法都說出來。

四、總結。

說一說這節課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

板書設計：

乘法口訣和口訣求商。

練習設計：

直接寫出下面的得數。

72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。

54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。

35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第3課時個人復備欄。

朱殿祥。

教學目標：

1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。

2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內乘、除法計算。

重點難點：

掌握運算順序，能正確地進行計算。

課前準備：

桃子、若干面小紅旗。

教學過程：

一、復習。

1、激趣。

同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！

只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。

2、復習。

同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。

祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！

二、新課。

1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！

2×3×4。

同學們，我們來試試，好嗎？

（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？

（2）嘗試計算。

這個算式該怎樣算呢？

同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。

1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？

36÷4×3。

同學們，你們誰來讀一讀呢？

指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。

你們想到怎樣算了嗎？

讓學生試著說說先算什么，再算什么。

2、教學“試一試”。

同學們，你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。

48÷6÷2＝8×3÷6＝。

3、小結。

小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。

通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？

三、鞏固練習。

我們去聰明屋里看看有什么發現吧！

1、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

3、做“想想做做”第3題。

4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。

男同學做左邊的4題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。

四、總結。

板書設計：

乘法口訣和口訣求商。

練習設計：

計算。

2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。

48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。

16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第4課時個人復備欄。

朱殿祥。

教學目標：

使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內乘、除法，進一步提高學生的計算能力。

重點難點：

能正確、熟練地口算表內乘、除法。

課前準備：

投影。

教學過程：

一、揭題。

我們已經學完了表內乘、除法。今天這節課，我們主要來復習表內乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內乘、除法。

二、口訣。

完成練習九第1題。

三、乘、除法口算練習。

1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。

2、完成練習九第2題。

3、完成練習九第3題。

4、完成練習九第4題。

說說每題先算什么再算什么。

5、完成練習九第5題。

同桌合作完成。

獨立完成。

獨立完成。

四、全課總結。

這節課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內乘、除法算得又快又好。

板書設計：

乘法口訣和口訣求商。

練習設計：

計算。

85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。

8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第5課時個人復備欄。

朱殿祥。

教學目標：

1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內乘除法。

2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。新課標第一網。

重點難點：

掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。

課前準備：

圖片、口算卡片。

教學過程：

談話：今天這節課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。

一、回顧乘法口訣并練習。

（1）學生背乘法口訣。

（2）對口令，背口訣。

（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。

（4）完成復習第2題：

同桌互動完成。

二、乘除法口算練習。

1、填一填--完成第3題。

（2）選擇兩題說一說計算的過程。

小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據乘除法的關系來思考計算。

2、完成第5題第一行。

（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）。

（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？

（4）學生獨立完成第5題第二行。

（1）學生們獨立完成。

（1）學生獨立完成。

三、課堂總結。

達標測試--第83頁第4題。（在3分鐘內完成）。

同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。

板書設計：

乘法口訣和口訣求商。

練習設計：

計算。

3×8=7×6=9×7=24÷3=。

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。

25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。

7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第6課時個人復備欄。

朱殿祥。

教學目標：

使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。

重點難點：

解決簡單的實際問題。

課前準備：

投影。

教學過程：

談話：今天這節課我們要利用學過的計算來解決一些實際問題。

一、基本訓練。

1、背乘法口訣。

2、找規律填數--復習第6題。

運用規律填寫葉片上的數，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。

引導學生觀察第一盆花，找到規律。

二、找規律--完成復習第7題。

1、學生計算并填寫。

提問：仔細觀察，你發現了什么規律？（兩題的得數相等）。

追問：為什么兩題的得數會相等呢？里面藏著什么規律？

引導學生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。

2、運用規律--在（）里填上合適的數。

1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。

學生討論。

填完后讓學生說一說是怎樣想的。

三、解決實際問題。

1、完成復習第8、9題。

交流：分別說說兩題的解題思路。

對于第9題，提問：2指什么？

2、完成復習第10題。

提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？

還必須知道什么才能解決這個問題？

3、完成復習第11題。

請學生明白圖中所示的各種商品和價格。

指導學生用表格的形式表達多種購物方案。

4、完成復習第13題。

引導學生思考，盡可能坐哪一種船用的只數少？

可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法，只要口答。

學生根據題目，完整地敘述題意，學生獨立解答。

學生敘述題意后獨立解答。

組織學生交流討論。

四、課堂小結。

提問：通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計：

乘法口訣和口訣求商。

練習設計：

豎式計算：

6×8=9×7=42÷7=。

54÷9=62－48=23＋49=。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：算24點本課初備課時共7課時,本課第7課時個人復備欄。

朱殿祥。

教學目標：

1、在玩撲克牌算24點的數學活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。

2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養合作精神、創新意識以及學習數學的興趣。

重點難點：

活動中主動探索解決問題的策略。

課前準備：

每人準備點數分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。

教學過程：

一、揭題。

二、學一學。

1、介紹算24點計算方法，

在a－9九張撲克牌中，把a當作“1”，拿出其中的3張牌或4張牌，根據牌上的數用加、減、乘或除法進行計算，每個數只能計算一次，算出得數是24。

2、主動探究。

拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？

匯報：7-3=44×6=24。

自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。

3、討論交流。

下面各組三張牌上的數怎樣計算，得數也是24。

討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。

234983359。

2×3＝69÷3＝33×5＝15。

6×4＝243×8＝2415＋9＝24。

4、小擂臺。

（1）從9張牌中拿出三張牌，用牌上的數算出得數24。

全班學生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。

（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數是24。

各小組合作交流，如何運用這4張牌算出24點，鼓勵學生用不同的算法。

學生相互交流，說說各自的算法。

讓學生分小組討論，再算一算，并說一說算法。

小組匯報各種算法。

三、試一試。

出示4張牌，讓學生算。

2、讓學生試著算一算。

3、把計算的方法與同學交流一下。

4、匯報算法。

457831795653。

4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。

7＋8=151＋7＝81＋3＝4。

15＋9＝243×8＝244×6＝24。

四、比一比。

奪星比賽--算24點。

每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數一數自己一共的幾顆星。

1、師任意拿出3張或4張牌，看誰最先算出得數是24。

2、同桌相互比一比，每人各出2張牌，誰先想出算法誰加星。

3、分四人小組比賽。（3分鐘）。

比賽規則：每人出一張牌，4個數不能算到24算和牌，如果誰最先算出24就獲勝，就可以加一顆星。

數一數一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。

五、總結。

今天這節活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出24點，真棒！回家后把學到的本領與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。

板書設計：

算24點。

練習設計：

和幾個同學一起玩算24點游戲。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

二年級數學備課教案版篇八

教學目標：1、學生能夠掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。

2、培養學生善于思考、抽象概括的能力。

教學重點：掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。

教學難點：熟記2、3的乘法口訣。

教學準備：主題圖。

教學過程一、復習導入。

1、我們已經學了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。

2、示口算卡片，學生說得數。

這節課我們繼續來學習新的口訣。

二、新授。

（一）2的乘法口訣。

3、看書上的情景圖，說一說你知道了什么？

學生看圖說說圖意。

（向日葵發芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式。”

試著編一句乘法口訣。

學生列算式：1х2=2。

2х1=2。

同桌試著編口訣：

一二得二。

4、再填上一棵幼苗，說：“現在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應的口訣。

5、學生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。

（二）3的乘法口訣。

1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護理下，漸漸地長高了，請同學們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學們小組合作學習，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。

學生自主探究的同時師巡視指導。）。

學生合作學習，在組長的帶領下自主探究3的乘法口訣。

（學生自主探究的同時師巡視指導。）。

3、匯報：師板書。

一三得三二三得六三三得九。

提問？這幾句口訣是什么意思？引導學生記憶口訣。

兩個人一組，對口令練習2-3的乘法口訣。

鞏固練習。

三、鞏固練習。

l．做教科書第一25頁“做一做”中的練習。

做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。

第3題，是對口令游戲題。可以用來復習學過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數，然后再指定學生說得數，盡量多給學生一些練習機會。

第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。

小結：

同學們，這節課你們有什么收獲？說一說。

課后小結：

讓學生“初步學會從數學的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識”是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。根據《標準》（第一學段具體目標）要求，本單元教學，應讓學生初步學會根據乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數和的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創設發現數學問題的情境，組織用數學知識解決問題的活動。比如教學第59頁例6，先展現大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學生自主提出數學問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導學生動腦探索。讓學生參與運用數學知識解決問題的全過程，以有效地培養學生解決簡單實際問題的能力。教學中，注意緊密聯系學生身邊的事例，讓學生提出問題和解決問題，使學生了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，逐步增強學好數學的內驅力。同時，在不斷運用數學知識解決身邊的數學問題中，逐步發展學生的應用意識。

修改意見：