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師德標兵主要事跡材料篇一

崔xx，漢，女，1987年11月，本科（雙學士學位），中教一級，現任xx市特殊教育學校律動教學教師。

我愛這些孩子，我愛我的職業，我從不后悔我的選擇！畢業于內蒙古師范大學，獲舞蹈、英語雙學士學位的崔xx，受大學期間的一次公益活動的影響，畢業后她毅然選擇了到xx市特殊教育學校做一名律動教師。

崔老師來到特校后，她堅信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞，舞出精彩。但是現實不像她所想的那樣，她面對的是一群活潑可愛卻雙耳失聰的孩子，而且學生的年齡又參差不齊，大部分都沒有舞蹈基礎。擺在崔老師面前的第一個難題就是與學生的交流。一向活潑開朗、愛開玩笑的她面對這一群處在無聲世界里的孩子們，她幽默的話語、極富感染力的肢體動作換來的是學生呆呆的目光和不知所措的樣子。當時崔老師很迷茫，教學模式也只停留在她跳而孩子們看著學的狀態，慢慢的個別學生覺得上律動課太累了，練基本功太疼了。

崔老師當時有些傷心，可是后來慢慢想想，還是自己做的不夠好，和學生們缺少溝通，沒有設身處地的為他們著想，總是站在自己的角度考慮問題。從此她改變了教學方式，為了讓學生們喜歡舞蹈，崔老師和學生們一起觀看舞蹈視頻，當看完舞蹈《千手觀音》后，崔老師告訴孩子們，他們也是聾啞人，崔老師看到孩子們羨慕的眼神，他們問崔老師，我們可以跳得像他們那樣美嗎？崔老師肯定的說："當然可以，可是想把舞蹈跳好，就必須得練好基本功，基本功是根本，你們不要怕疼，怕累，我相信你們可以做到的，你們能嗎？"孩子都說"我能，我能。"就這樣她開始從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動作一對一地教，每個動作，都要反復幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜歡上舞蹈了，不喊疼不說累了，崔老師覺得她已經成功了第一步。之后，崔老師每天自學手語，除了向同事請教外，她盡可能多的與學生一起交流。在她的辦公桌、床頭都放著《中國手語》，甚至連她隨身攜帶的手機里都下載著《中國手語》。功夫不負有心人，崔老師很快就能和學生進行無障礙交流了。崔老師了解了每個學生的性格、特長、喜好，在生活中處處關心他們，把他們當做朋友，以誠相待，在教學中，多鼓勵、多表揚、培養他們的自信心，對每一個學生的點滴進步，崔老師都給予充分的肯定、及時的評價，慢慢地，她和學生的距離拉近了。

舞蹈教學的困難還是超出了她的預料，再悠揚的音樂，再鮮明的節拍對于聽不見的學生來說都無法感知。怎樣才能讓沒有聽力的學生感受到音樂的節奏、韻律，領悟舞蹈的動作和意境成了崔老師必須要解決的問題。在舞蹈室里，為了讓聾啞學生感知音樂節奏，她通過跺腳震動木地板，由地板將震動的節奏傳到學生的腳底，讓學生來感受節拍。就這樣，崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了忘記了疼、忘記了麻，跺成了一種習慣……學習一支舞蹈，正常的孩子半個月可能就學會了，但對于他們來說對舞蹈的理解、對節奏的感知以及動作的掌握都存在較大的困難，孩子們要通過地板的震動用肢體感受音樂，他們一邊憑著默記在心的旋律，一邊用眼睛的余光看著老師的指揮，為了舞臺上表現出的一個動作、一個笑容、一個眼神，他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對一的教學后再進行集體排練，往往比教正常孩子要多花費幾倍的時間和幾十倍的精力才能讓他們掌握動作。在她懷孕期間，為了讓每一名學生都能準確掌握動作，崔老師又習慣性的跺腳打節拍，她的這一舉動幸虧被路過的老教師及早發現并制止。當家人得知后差點兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的老公，而她卻笑著說："看見學生們節奏不準確，我一著急忘了自己還懷著孩子，下次不會忘了。"就這樣崔老師在懷孕期間一直堅持上課到臨產期間才回家休息。

在崔老師的舞蹈隊中有一名性格孤僻、內向、自卑的女生引起了崔老師的注意，課堂中這名同學總是悶悶不樂，有時自己發呆，做動作時常常不到位、跟不上節奏，而且總是懷疑別人在說自己的壞話，脾氣急躁、情緒極不穩定，有時還缺課，在宿舍里因為和同學吵架還打碎鏡子割過手腕。崔老師翻閱了許多有關聾生心理學的書籍，決定要幫助這名學生度過這段危險時期。她根據該生的特點，以一名大姐姐的身份去關愛她。在該生消除了對崔老師的抵觸情緒后，她向崔老師敞開了心扉，傾訴了自己心中的苦惱。大多數聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點，但如此自卑的孩子還是太少見了。崔老師抓住其渴求進步和自我完善的內在要求，在課堂中生活中把握好教育的契機，捕捉她身上的閃光點，及時肯定和鼓勵她的點滴進步，還專為她設計編排了一個舞蹈，使她得到了愉快的情感體驗，并且激發了她內在的積極性，使她逐漸變得陽光自信起來。現在，自信的微笑、優雅的氣質已經成為這個孩子留給別人的第一印象了。

根據學生的喜好，崔老師教授學生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞，她要全方面的去培養學生，為此她也付出了更多的努力。很多學生都喜歡熱情奔放、節奏歡快的拉丁舞，崔老師特地利用假期期間，離開未滿周歲的女兒，考取了中國國際標準舞總會（cbdf）b級教師證書。課前，崔老師精心備課，舞蹈動作的要領、節奏的快慢，她都要站在學生的角度事先細心體驗。課上，她對學生既嚴格又耐心，對學生的每一個動作她都要求精準到位，要求學生做到的她必須自己先做到，一次次地進行示范、講解、指導，即使在學生休息的時候他還會對差一些的學生進行單獨輔導，往往一堂課下來崔老師都快站立不穩，但課堂上的她從來都是站著教學，沒有坐下過一次。課后，她還向經驗豐富的教師請教。在長期的學習、訓練中，學生的柔韌性、控制力、穩定性、協調性、靈活性和表演能力都得到提高，有助于他們身體各器官系統得到全面發展。如：教給學生正確的站姿，要求肩部打開后自然下沉，頸部挺直，腿部收緊，挺胸收腹，腹部自然收緊，能夠糾正學生不良的自然體態，有助于訓練和保持良好的體形和姿態；舞蹈中的手、眼訓練，手、腳訓練等協調性練習，舞蹈中隨著音樂的速度、力度的變化學生也要根據老師的手勢做出相應的速度快慢與力度強弱上的改變，有助于學生大腦的發育；在素質訓練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分擴展，也使學生在氣質和精神面貌上得到培養。舞蹈課堂中不僅培養出學生優美的舞姿還培養出了學生正確的體態、優雅的舉止和健康的體魄。

寒來暑往，又到畢業之際，面對將要離開的孩子們，當崔老師問她們想做什么時，她們沒有說自己的理想，一名學生用含糊不清卻又極其努力地聲音說出："我們想到你家給你做頓飯。"一句樸實的話，一顆純真的心，成為了學生獻給崔老師最珍貴的畢業禮物。

很多人都問過崔老師同樣的問題：你為什么選擇到特校當舞蹈教師？你不后悔嗎？崔老師總會笑著回答："我愛這些孩子，我愛我的職業，我從不后悔我的選擇！雖然我不能像其他學校的老師那樣桃李滿天下，在教師節也不會收到孩子們漂亮的鮮花，但是只要看到他們開心的笑著、跳著，能夠健康快樂的成長，對我來說，這就是最快樂的事！"這是一個年輕特教工作者的心聲，因為她從事的是太陽底下最偉大的職業。

師德標兵主要事跡材料篇二

郝xx，男，漢族，1958年3月生，九三學社社員，西安電子科技大學微電子學院教授、中國科學院院士。他扎根祖國西部四十年如一日，深耕講壇、潛心育人，先后培養碩士、博士畢業生370多名。他創新教育教學理念，構建了“理論課程—實踐能力—創新素質”三位一體集成電路復合型創新人才培養模式，在全國多所高校推廣應用，為我國關鍵技術領域突破培養了大批拔尖創新人才。他先后資助多名困難學生完成學業，將獲得的200萬元獎金全部捐出，用于設立獎助基金。他注重科研育人，瞄準國家重大需求，帶領團隊推動我國在氮化物第三代半導體電子器件領域步入國際領先行列。曾獲國家科技進步獎二等獎、國家級教學成果一等獎、陜西省最高科學技術獎等榮譽。

師德標兵主要事跡材料篇三

xxx，男，中共黨員，大學本科學歷，于20xx年參加工作，20xx年任小河中學團支部書記，20xx年任該校副校長，20xx年起主管學校德育工作。在小河工作的十年間，他執著追求、不斷進取，始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，致力于學校德育管理的創新，在德育工作方面做出了一定的貢獻。

為人師表，率先垂范。作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量是無窮的，因此，在工作中，他用科學發展觀的理論武裝自己、指導自己，要求大家做到的，他自己首先做到。在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴相濟，連續六年任畢業班班主任，連年榮獲校鄉兩級“優秀班主任”榮譽稱號；在教學業務方面，他勤奮鉆研，刻苦學習，曾榮獲靖邊縣“教壇新秀”賽教活動一等獎，所帶學生在全縣中考中連年居全縣前列。

桃李不言，下自成蹊。在他的榜樣示范作用下，全校師生形成了求真務實，踏實進取的工作和學習作風，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

他立足農村中學的實際，充分利用小河鄉毛主席故居這一有利條件，開辟德育活動基地，堅持進行革命傳統教育，教育學生緬懷歷史，珍惜現在。

2005年主管德育工作后，他結合當地實際，確定小河毛主席故居為小河中學德育教育基地，經常帶領優秀團隊員到毛主席故居開展植樹、緬懷英烈、新團員宣誓等活動。2006年6月8日（毛主席到小河紀念日）在小河毛主席故居舉行團隊員宣誓活動，恰逢延安電視臺“轉戰陜北攝制組”到主席故居采風，攝制組領導異常激動，因為他們看到除他們之外還有人惦記著革命英烈，還有人緬懷歷史，于是立即通知靖邊縣團委、小河鄉黨委予以表彰，并錄制宣誓場面，作為此次紅色之旅的一部分。

在日常德育教育工作中，他在宏觀上規劃，細節上指導，緊緊依靠和團結全校師生堅持執行縣、鄉、校三級德育計劃。首先是加強校園文化建設，優化育人環境。目前，學校每面墻壁上都書寫有宣傳標語，教室內外懸掛名人相，板報、櫥窗定期更換，校園內文化氣息濃郁。再加之近年來學校綠化面積不斷擴大，春夏秋三季綠樹成蔭，花草掩映，學生在良好的文化氛圍中形成了良好的學風和文明習慣。其次是在具體學科中滲透德育教育。我校教育教學制度中明確規定：各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑，科任教師應結合學科實際在教學中滲透德育教育。第三是寓主題德育教育于各種具體活動之中。每年重大節日、紀念日學校都組織大型教育活動，特別是每年舉行的“慶六一文化藝術節系列展示活動”，既有文藝表演又有各種學生藝術品展示，受到了鄉黨委、政府領導及學生家長的高度肯定；“迎國慶詩歌朗誦比賽”“觀看愛國電影”兩項活動是每年國慶前一周的主題活動，增強了學生的愛國主義精神；“愛我家鄉”衛生清掃工作每學期一次，徹底清掃學校周邊及小河鄉街道衛生，使學生將熱愛家鄉這一道德品質記在心上，落實在行動上；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；請專家到學校作安全宣傳、法制報告等豐富了學生的知識，增強了安全意識；“向災區人民獻愛心活動”以實際行動支援災區，培養了學生扶危濟困、助人為樂的品質。

一份耕耘，一份收獲。2007年，我校被靖邊縣委、縣政府評為“文明校園”；2008年，我校被評為“靖邊縣未成年人思想道德建設先進集體”（獲此殊榮的全縣共有兩所學校）。他本人也多次被評為“小河鄉優秀班主任”、“共青團優秀團支部書記”，并于2007年榮獲“榆林市德育先進工作者”榮譽稱號，系市級骨干教師。

“選擇教師，就是選擇奉獻。”胡耀榮，一位普通的黨員干部，正在用自己的實際行動詮釋著“忠誠黨的教育事業，辦人民滿意教育”的人生理念。

師德標兵主要事跡材料篇四

張秀芳，女，漢族，山東金鄉人，中共黨員，1986年畢業于山東師范大學思想政治教育專業，獲文學學士學位，2003年獲法學碩士學位，現任馬克思主義學院副教授、副院長。

自1986年進入我校以來，該同志一直工作在教學第一線，始終從事著思想政治理論課的教學和管理工作，堅持黨的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業，注重自身的道德修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；她用自己的人格力量與情感力量來引導和教育學生，既教書又育人，深受領導、教師和學生好評。

該同志是一名有30多年黨齡的中共黨員，30多年教齡的思政課教師，20多年教學管理經歷的中層干部。她始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，嚴格遵守黨章黨規黨紀，自覺維護黨的團結，在各項工作中起模范帶頭作用；她始終以一名思政課教師的標準嚴格要求自己，牢記思政課教師的使命和擔當，立德樹人，教書育人，在大是大非面前始終保持清醒的頭腦，立場堅定，旗幟鮮明，在思想上政治上始終同黨中央保持高度一致；她始終以一名管理工作者的標準嚴格要求自己，牢記宗旨，以身作則，全心全意為師生服務，積極主動協助主任、書記完成各項工作任務，在黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和“大學習、大討論、大調研”中起模范帶頭作用。

30多年來，該同志始終不忘思政課教師初心，牢記立德樹人使命，把“以德立身、以德立學、以德施教”為己任，加強師德修養，堅守課堂陣地，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，充分發揮思政課的育人功能，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

該同志積極承擔和較好地完成教學任務。多年來，社科部教師數量不足，教學任務重，她以身作則，任勞任怨，勇挑重擔，帶頭多承擔教學任務，并較好的完成教學任務。先后講授“中國革命和建設的基本問題”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養與法律基礎”、“形勢與政策”等多門課程，教學工作量超過社科部教師平均工作量。在教學中，認真備課，精心授課，積極進行教學改革，努力使思政課“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”，大力提升學生對思政課的獲得感，取得了好的教學效果，受到領導和學生的好評。

她全面關心學生成長，為學生進步加油助力。近年來，為我校入黨積極分子骨干培訓班等作“展學子風采，做有為青年——談大學生如何踐行科學發展觀”、“科學發展觀語境中的大學生成長成才”、“回到文本，研讀原著——學習馬克思主義的重要途徑和方法”、“一代偉人毛澤東”、“走近偉人毛澤東——紀念毛澤東誕辰120周年”等多場專題報告，對黨組織重點培養對象進行教育，引導他們首先要思想上入黨。

為把思政課上成最受大學生喜愛的課、終生受益的課，她帶領教師們鉆研教學，革新方法，積極進行課程建設和教學改革，主持了“鄧小平理論專題教學立體化研究”“高校思想政治理論課教學效果評價機制研究”、“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論實踐性教學環節研究”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課全方位立體化實踐教學模式研究”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學中的經典著作學習引導”等多項教學課題研究，取得了好的效果，形成了鮮明的課程特色，創建了專題教學立體化教學模式，增強了思想政治理論課的實效性。

同時還注重以教學促科研,以科研促教學。積極參與教育部人文社會科學專項任務項目課題“社會思潮對大學生思想政治教育影響研究”，主持山東省教育科學“十二五”規劃課題“思想政治理論課教學中的經典著作學習引導”，主持校級科研課題“中國特色社會主義理論體系‘三進’研究”、“大學生與新農村建設良性對接的問題與策略研究”，把經典著作學習引入課堂，引導學生結合課堂教學內容學經典，用經典著作之“根”滋養大學生，提高思想政治理論課教學的實效性，增強大學生的“四個自信”，堅定其馬克思主義信仰。

該同志面向全校學生作“科學發展觀語境中的大學生成長成才”、“朝核問題和朝鮮半島局勢”、“共同富裕：目標、矛盾與對策”和“馬克思主義中國化的百年流變”等多場學術報告。發表“對大學生研讀馬克思主義原著的調查與思考”、“中國共產黨學風建設的理論與實踐”等多篇論文。

作為一名思政課教師，該同志深切明白自身肩負的重大職責，思政課教師要比專業課教師更加關注學生的思想動態，愛護學生的成長，以教師無私的愛引導學生。在實際教學工作中，她堅持“以學生為本”的原則，深入細致地了解學生情況，全面掌握學生的個性特征、思想變化，有針對性地做學生的思想教育工作，收效良好。用無私的愛心打開他們的心靈，與他們建立起和諧、平等的師生關系，使學生感到教師可親、可敬、可信。在生活中樹立樂觀向上、積極進取、樂于助人的生活態度，帶頭弘揚正氣。

她先后被評為校優秀教師、優秀共產黨員、濟寧市優秀理論工作者，獲校優秀教學成果二等獎、中青年教師優質課三等獎、校首屆教學優秀獎三等獎、課件比賽二等獎等。在《黨史文苑》等刊物上發表論文20余篇，主持校級教研科研項目6項，廳級1項，參與省級科研項目1項、國家級項目1項，主持的校級教研課題獲學校優秀教學成果二等獎和三等獎。

師德標兵主要事跡材料篇五

善xx，土族，積石山縣人，1998年參加工作，大學學歷，一級教師，積石中學政教處主任。20xx年6月評為積石中學“德育標兵”。

自1998年參加工作以來一直從事高中數學教學工作，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。在教學工作中，認真研究教材、教法，扎實備好、上好每一節課，數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅,教學深受學生歡迎。連續擔任班主任11年，且多次被評為校級優秀班主任，關愛學生，注重思想教育，善于發現學生身上的閃光點。在工作中始終以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，勤勤懇懇，無私奉獻。

20xx年5月被積石山縣教育局評為數學優質課教師；20xx年9月在全州中小學教師教學技能大賽中榮獲高中組數學優質課三等獎；20xx年被臨夏州教育局評為優秀教師；20xx年8月撰寫的高中數學單元教學設計《三角恒等變換》在甘肅省教科所組織的單元教學設計比賽（高中組）榮獲二等獎；20xx年、20xx年兩次被積石山縣委縣政府評為優秀教師；20xx年9月被臨夏州委、州政府評為優秀教師。

時光如箭，日月如梭，在這教育工作崗位上我已走過了22個春秋，我一直把教育工作看作十分敬重的事業，把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱血都傾注在了教育事業上，工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校安排，團結同志、關愛學生、樂于奉獻，嚴于律己。

自1998年參加工作至20xx年，一直擔任班主任和兩個班的數學教學工作，現在回想起來班主任工作是良心工程，學校領導和家長對班主任寄予厚望，我在班主任工作中善于發現學生身上存在的閃光點，教育學生講究藝術。20xx年我所帶的班上有個愛打籃球的孩子叫張學鋒，經常逃課，找同學打籃球，與人比高低。一天我對他說：“聽說你愛打籃球，放學后我們定點投球好嗎？”他驚訝地說：“你行嗎？”我說：“不如你的話，就向你學呀。”第一次投籃我故意輸了，他特高興，說：“我不服氣，再來一次。”第二次他輸了，他不服氣了，但第三次、第四次、第五次都輸了。他服氣了：“老師，您真棒啊！”我趁機說：“我雖然投得比你好，但你看到我到處找人打籃球了嗎？我們不能因為愛打籃球就不上課呀。以后我們在課下交流，相互提高怎么樣？”從此，這個孩子開始好好學習，再也不逃課了。另外，我在班級管理中勤跟班，在自習和空閑時間多到教室看看，和學生接觸的多了，才能掌握班級的真實情況，班務工作才能有的放矢。作為任課教師，責任心要比能力更重要，為此，我嚴格要求自己，在我的教學生涯中，曾擔任過實驗班、重點班、普通班不同層次班級的數學教學工作，無論是哪個層次的班級，對學校安排的工作誠懇接受，總的感受是擔任實驗班教學，學校領導提供了我充分展示才華的舞臺，應倍加珍惜，提高實驗班學生成績，在備課、授課質量上要下功夫。提高普通班學生成績難度更大，因為學生基礎知識較差，課堂故意搗亂的學生多，課堂紀律難以保證，我想擔任普通班教學的老師和我有同樣的感受，心中怨言多，受的委屈多，因學生搗亂心情不愉快的時間更多，不論面對的教學對象如何，只要講究教育方式方法，有耐心、有恒心，全身心的去關愛每一個學生，“一雙眼睛看不住幾個學生，而一顆心確可以拴住幾十顆心”，這樣就會收到意想不到的收獲。

無論是班主任工作，還是教學工作，我孜孜不倦追求，勤勤懇懇工作，自1998年至20xx年擔任班主任工作期間，連續11年被評為校級優秀班主任，數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅。

大家知道，我校學生學習基礎普遍較差，問題學生較多，學生管理難度大，搞好學生管理工作的確不是一件容易的事。但自從我到政教處上班，學校領導給了我無微不至的關懷，特別是政教處三位主任和各位同事在工作上給予了很大的幫助，我對政教處工作由陌生慢慢變得熟悉。近一年來，各位班主任克服種種苦難，對政教處安排的各項工作不折不扣的完成，使我校的班主任工作穩中有進。令我感動的是，各位班主任起早貪黑，任勞任怨，默默工作，無私奉獻。借此機會，對各位班主任的辛勤工作表示感謝。每天跟早操、檢查衛生、督促遲到學生、批評教育違紀學生、接待問題學生家長、送生病學生去醫院、按時完成校長辦公會議安排的各項工作，這些都是我每天工作的縮影。本學期第11周周五，我和楊曉天主任調查、處理打架學生，到了晚上9點仍抽不出時間吃晚飯，直到打架學生的所有問題及矛盾糾紛解決排查完畢。有時，同事開玩笑說：“你何必年那樣付出，何必那樣累？值得嗎？”我一貫做法是學校安排的工作無怨無悔，我始終堅信，教師是默默奉獻的特殊職業，只有腳踏實地、默默苦干，才無悔于教師這個職業，才無悔于政教處主任這個崗位。

杏壇春秋，書寫著我們積中人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我們不懈追求的深情。在教學中，我深深體會到“教育是一門藝術”這句話的分量。在和學生的接觸中，我從內心深處愛上教育這門藝術，每天和學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。為了更好地踐行“學高為師，德高為范”這一諾言，我將繼續向優秀的同事學習，繼續在教書育人的道路上耕耘、追求。

師德標兵主要事跡材料篇六

12月7日下午，我觀看了“江陰市師德標兵事跡報告會”的錄象，在我心理涌上深深敬意的瞬間，同時久久不能平靜。象吳錦銘、徐華珍、陳悅南、吳惠娟、吳辰等師德高尚的優秀教師、優秀班主任、優秀教導主任、優秀校長，他們無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出來的師德風范是任何溢美之詞都無法形容的。此刻，我真正看到和感覺到了，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行就在我的身邊。和他們相比，我是那么的渺小，同時我又似乎找到了什么。

吳錦銘老師說“愛心是教育最基本的前提”，他為了學生傾注了全部的愛。他認為把愛更多的給后進的學生，人人都是才。事實也證明如此：他的愛心把一個調皮，不愛學習的“壞”學生感化了，最終考入了理想的大學。由此我想到，作為一個幼兒園教師，我們更要善于等待，善于尋找每個孩子身上的閃光點，用真誠的愛去理解關心每一個孩子，我們要把每一個孩子看作一個有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。我們要用贊賞的眼光去發現孩子的可愛之處，用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

人的生命只有一次，怎樣珍惜自己的生命，讓它開出燦爛之花。江陰市華士實驗學校校長吳辰為我們提供了楷模。她從田野走向講臺，從一個普通代課老師，一步一個腳印，到班主任、輔導員、教導主任，再到具有超前意識的校長、校長兼支部書記。為了學校，他拋家棄女，帶病工作。我將永遠記住她說的兩句話:“人，活一歲和一百歲，都是一輩子，重要的是你為黨、為國家做出了多少貢獻。”“一個人的生命是短暫的，關鍵是你活得值得不值得，是否努力過，奮斗過，奉獻過。”她為了事業，付出了她的一切，結出了豐碩的`成果。她的優秀事跡值得我們學習。我們要學習她的奉獻精神，學習她的敬業精神，學習她身上那種刻苦鉆研的沖勁，學習她對事業的永不知足。

看完報告,我就在想：在孩子眼里，幼兒老師應該是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都會受到孩子的關注。師德的影響是巨大的，有什么樣的幼兒老師就會有什么樣的幼兒，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、爭做一名擁有愛心的得才兼備的好老師，用愛心為孩子撐起一片廣闊的天空。作為一個幼兒教師，有很多很多理由讓我陳述這份工作的煩惱和瑣碎，但任何理由都不應該成為我對教育工作偷懶和放棄的理由。人們常說，教育是一個良心工程，這個良心就是一種深刻的認知，是對教育的認知。在將來的幼教崗位上，我將立足于我的本職工作――幼兒教育，時時刻刻以師德標兵為榜樣,我將更努力的樹立好自己在孩子心目中的榜樣，引領孩子們內心那盞燈，讓他們健康快樂地成長！

師德標兵主要事跡材料篇七

我叫楊xx，從20xx畢業至今一直在一線從事英語教學，在教學中我做到了幾下幾點。

在工作中，我關愛學生，和學生在一起，親如手足，我全身心地投入到了教育教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生。我深切地感到，有一分耕耘，就會在一分收獲。

有人說，教師是清澈的小溪，滋潤嫩嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導學生在知識的征途上學步；我是一顆鋪路的石子，甘愿默默的為學生鋪筑起飛的跑道。為了我的學生，我寧愿奉獻，為我的學生付出一切。

在工作中，我已傾注了很多心血，雖取得了一定的成績，但在工作中也遇到過挫折。面對挫折，我認真地反復地思考：自己覺得作為一個人民教師不能單憑不怕苦，不怕累，任勞任怨的精神，而作為新時期的老師更應具備有高尚的師德，完美的人格，良好的形象，這樣，才能勝任教師工作。只有用愛去呵護學生，才能喚起他們對學習生活的熱愛，對學習有足夠的信心和勇氣。在工作中，我開展了“一幫一”活動，一學期下來，效果還不錯。

無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流。我對班中的每位學生如自己的孩子一般，我有一份小小的記錄，包括學生的家庭情況、性格、愛好等。在班級中，我還充分發揮優秀學生的榜樣作用，同時對學困生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我還經常給學生家長打電話，把學生在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。

在工作中，我認真鉆研教材和新課程標準，結合當前學生的實際情況，向45分鐘要質量，使學生在課堂上學懂、學會，為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平。在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。

三尺講臺，給了我那么多的心動和靈感；賦予了我人生那么多的提示和意義；感受到了那么多自我升華的愉悅，不管今后的人生路上，命運和機遇給我多少偏愛與賞賜，我都會永遠珍視當初無悔的選擇。這里，才是我心靈的歸宿和永遠的依托！在全面推進新課改的進程中，我會勇敢的站前頭，我會樹立一種高尚的教師職業道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻我的力量，真正地做到“獻身教育，無悔今生”。

師德標兵主要事跡材料篇八

有的人說了再做，有的人做了再說，還有的人做了也不愿說。新化縣圳上鎮半山中學高級教師賀xx就是這樣一個有了突出貢獻也不張揚留名的實在人。他從1983年8月參加工作開始，一直奮斗在農村教學第一線。大家清楚地記得：2019年3月11日準備去84班上課的賀xx老師又因帶病堅持工作，摔倒在操坪邊的排水溝里。當師生們把他扶起來時，他的臉上、手上、膝蓋上都摔破了皮，殷紅的鮮血正在往外流。此前，這位老師因病已多次摔倒在樓梯上、講臺邊，甚至平坦的操場上，看著鮮血滿面的老師，師生們都泣不成聲，無不為之感動，老教師賀仁習說：“我從教四十年，還從來沒有見過哪一位老師如此敬業”。雖然他近年發現自己患有帕金森綜合癥，但他置生死于度外，始終沒有離開三尺講臺，不曾放下手中的粉筆和教鞭，把對農村教育事業的執著追求和對師生的無限關愛全部傾注在工作中，把青春和汗水奉獻給圳上山區的教育事業，使過去名不見經傳的半山中學成為了現在遠近聞名的好學校，為當地培養了大批優秀的初中畢業生。6月初，婁底日報記者賀朝新慕名前往采訪，親身感受了這位愛崗敬業、無私奉獻的普通教育工作者的博大情懷。

賀xx常說，一位好教師就要像一位好家長一樣愛護每一個孩子，一位合格的班主任就要像好師長一樣善待每一個學生，他既是這樣說的，也是這樣做的。2019年上學期，初66班是當時學校紀律最差、無人想接手的一個班級。學校領導經過反復考慮，覺得只有賀xx才能管好這個班。找到他做工作時，賀xx二話沒說，愉快地挑起了這副重擔。他擔任這個班的班主任后，用愛心鑄造師魂，用耐心感化玩童。與其他任課教師密切配合，嚴抓共管，整頓學習紀律，邀請鎮司法所、派出所的干警上法制課，組織學生開展各種文體活動，寓教于樂；帶領學生參觀國際主義戰士--羅盛教的故居和紀念館，給已故的黃埔名將方鼎英、抗日名將陳正湘掃墓，培養學生的愛國熱情，提高他們學習的興趣。不到兩個月，這個班的學風大為改觀，令同事們刮目相看。2019年下期，接手84班，品學兼優的陳善娟同學從冷江慕名趕來，現已是年級第一。

為了保持良好的學習風氣，賀xx想方設法調動學生的積極性，當學生遇到生活困難時，及時伸出援助之手，安排他們到自己家里就餐；當遠離父母的學生衣服線縫破了時，他拿出自己的衣服給換上，把換下的衣服交給妻子縫補好，像父母一樣關心他們。有一位姓易的學生，他的母親因病早逝，父親常年在外打工不歸，他不得不和年過70的奶奶生活。易某在和社會上的青年交往時，學會了抽煙喝酒，還染上了小偷小摸的壞習慣，有次還偷走了老師辦公室的香煙，躲到廁所里抽，他奶奶對他無能為力。賀xx多次找他促膝談心，幫助他克服困難，改掉壞習慣，還和其他老師為他精心補課，易某的學習成績硬是趕了上來，當年順利畢業，以優異成績考上高中。還有一些類似易某的學生在賀xx的精心教育下，圓滿完成初中學業，外出打工創業。他們回家時，總是忘不了要來學校看看賀xx老師，感謝他的培養和教育。

在工作中，賀xx除了做好自己的本職工作外，還切實履行骨干教師的職責，發揮傳、幫、帶作用，精心指導青年教師和學生參加教學比武、征文、演講比賽，鼓勵練好基本功，說一口普通話、練好一手好字、掌握一項特長、評好一堂課、參加一項文體活動，同時傾其智慧，無私教誨，讓青年教師盡快挑大梁。在他的指導和幫助下，劉飛、方艷林等一批年輕教師進步很快，現在已成為學校`教學的主力軍。

長期滿負荷的工作使賀xx明顯地衰老了，身體狀況越來越下降，但是為了完成教學工作，讓自己的學生學有所成，他一直帶病堅持下來。去年他又擔任了初三78班班主任，中考前的一天下午，第五節課上課鈴響了，賀xx像往常一樣拿著教材往教室里走，當他準備上樓梯時，突然發現右腳不聽使喚了，而且鉆心的痛，他頑強地扶著樓梯和欄桿，一拐一扭的走進教室，學生們看到他艱難行走的樣子，驚訝地過來扶他。他對學生們說：“大家坐吧，我們繼續上課。”那天，他躬著背，堅持把課講完。回到家里，妻子發現他有點不對勁，勸他趕緊找醫生檢查病情，學校領導和同事們也要他放下工作，檢查身體要緊。可他說：“中考在即，78班正處于節骨眼上，我離不開呀，還是等暑假再說吧！”就這樣，他憑借頑強毅力，以優異成績送走了這一屆畢業生。

2019年暑假，他在妻子陪同下，先到婁底中心醫院做了檢查，醫生根據他的表像斷定他患有帕金森病。為了穩妥起見，醫生建議他去湘雅醫院確診一下，于是他就來到湘雅醫院做了全面檢查，結果完全一樣。據醫生介紹，帕金森病又稱震顫麻痹，是中老年人最常見的中樞神經系統變性疾病。表現為指頭及四肢顫動、振搖；或肢體某一部分或全部肢體不能自主運動，迄今為止對這種病的治療尚無根治方法。

聽到這樣的診斷結果，賀xx頓時不知所措。因為在家里，他可是頂梁柱啊！年過80的父親兩眼幾乎失明，母親體弱多病，妻子尚無工作，小孩正在讀大學，如果自己有個三長兩短，這個家庭怎么辦？所教的學生怎么辦？來不及細想，不管怎樣，自己不能倒，而且要好好活下去。盡管目前尚無根治方法，但科學是向前發展的，堅信總有一天會找到治療良方。他一邊安慰妻子，一邊尋醫問藥，他堅信一個人雖然無法控制生命的長度，但可以追求生命的寬度。游走生死邊緣，不離三尺講臺，他堅持使命重于生命，課堂也是戰場，只要還有一口氣，還有一份熱，就要發一份光，像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮著別人。

得知賀xx身患絕癥的消息，半山管區11個村的干部和學生家長紛紛前來慰問。2019年的暑假，中考狀元方芳的父親及其本村群眾敲鑼打鼓，浩浩蕩蕩地來到賀老師家里，并送來了“折掛感師恩，成才謝母校”的錦旗。看望他的學生家長絡繹不絕，已在新化一中讀書的賀芳云家長說：“賀xx老師工作負責，愛學生，他有病，我們心痛”。直到現在，他靠服藥控制病情，但沒有耽誤過一天的工作。在記者采訪結束時，賀xx自豪地說：“人有家財萬貫，我有弟子三千；捧著一顆心來，不帶遺憾而去；即使只剩下最后一滴血，也要把它灑在教學崗位上。”簡短的三句話，體現他蔑視死神、敢于向命運挑戰的豪邁氣概，也是這個優秀教師的崇高品質和博大胸懷的真實寫照。

師德標兵主要事跡材料篇九

孫萍，女，1962年生，1988年7月畢業于曲阜師范大學音樂學院。現任濟寧學院音樂系聲樂研究室主任，副教授，中國音樂家協會會員，濟寧市音樂家協會理事。2009年榮獲濟寧市“五一”巾幗獎章，多次被評為學校“優秀教師”。

該同志從教30年來，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業。對本職工作認真負責，教書育人，為人師表，教風嚴謹，在工作中認真負責，樂于奉獻。她注重加強師德修養，身體力行教師的職業道德，把“為教育事業奮斗終生”作為自己的職業理想。積極參與學校的教學改革和發展事業，著力將教師道德標準轉化為個人的內在品質。作為聲樂研究室主任，她扎扎實實作好基礎工作，組織教師進行師德師風理論學習并開展討論，還開展了一系列有意義的師德教育活動。

師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志。在教學過程中，該同志始終堅持“以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響和教育學生，經常在教室、琴房與學生交流談心，和學生一起參加教育教學和社會實踐活動，縮短師生之間的感情距離。在完成正常教學工作的同時，她先后擔任兩屆班主任工作。在班主任工作中，她尊重學生，堅持每周天晚上開班會，平時檢查學生宿舍衛生情況，及班級和衛生區的大掃除情況。關心班級每一個學生，耐心做好學生的思想工作，做學生的良師益友。在日常工作中，不僅給學生教授專業知識，提高學生的專業水平，還關心學生的日常生活，當班級里有學生生病，她就在家里做好病號飯送到學生宿舍，讓學生感受到家庭的溫暖。對待家庭困難的學生，她經常在衣物、食物、生活用品、資金上盡其力所能及幫助。她在思想、生活、心理和學習等方面關懷學生，盡力為學生排憂解難。

該同志以實際行動實踐“嚴于律己，任勞任怨，服從安排，無私奉獻”的精神。，一直從事專科和本科學生的《聲樂》教學工作；并擔任了《合唱與指揮》、《重唱與表演唱》等多門課程的教學工作。作為教研室主任，有高度的責任感，參與了音樂系教學改革許多工作。經常加班加點，研究討論各種教學工作，特別是在教學評估中，做了大量認真細致的工作。作為老教師，她工作認真兢業，責任心強，積極指導青年教師，關心青年教師的成長。她經常深入課堂一線認真聽課，特別是年輕教師的課，課后與他們誠懇交流，肯定優點，找出不足，并把自己的教學經驗毫無保留的傳授給他們；耐心指導青年教師備課，包括教案設計、內容分配、方法使用。她被青年教師親切稱為“教學中的知心大姐”。2016至2018年被學校聘為教學督導。

她深諳“生有涯而知無涯”的道理，堅持不斷學習，不斷提高專業文化素質和教學能力。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則開展教學，平時精心備好每一節課，滿懷激情講好每一節課，課后認真輔導學生開展藝術實踐，形成了自己的教學特點。她在聲樂教學中針對每個學生的不同情況，開展多樣的教學方法，激發學生學習聲樂的興趣，不斷提高學生的藝術修養和藝術水準；她形成了自己獨特的教學風格，課堂上總能循循善誘，生動形象，具有感染力，利用教學內容，闡釋做人的道理；這種“傾心育苗，付出真愛”富有情感的獨特教學風格，對學生健康心理的發展具有潛移默化的作用，給學生留下了深刻印象。她的教學取得了良好的效果，所授課程受到專家和同學們的好評。多名學生在山東省大學校園歌手大賽、山東省大學生音樂舞蹈基本功比賽、濟寧市青年歌手電視大賽等活動中獲獎；她連續多年擔任山東省學生藝術水平考試評委、山東省音樂考級評委、山東省高校音樂精品課程評委。她熱心公益事業，積極參加山東省農村義務教育教師學科技能培訓項目活動，山東省“希望山東.福彩有愛”希望小學留守兒童音樂支教活動。在繁重的教學和藝術實踐活動之余，她認真開展教學科研。她主持和參與省、院級教科研項目5項，結合教學實踐，完成論文十余篇，教學論文多次在山東省藝術教育優秀論文評比中獲獎。