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先進班主任主要事跡材料篇一

xxx，xxx小學英語高級教師，從事教育工作30多年，擔任班主任工作25年。期間不斷探索，她對學生細心、耐心、恒心，用慈母般的愛潤澤著每一個學生的心靈，以飽滿的工作熱情，積極進取的工作態度在學生中樹立威信。她常對學生說：“你們看我是怎么做的。”她給了學生強有力的教育和領導。“捧著一顆心來，不帶半根草去”就是她的真實寫照。

個人風采：每學期初，根據本班實際情況，xxx都會利用班會課組織學生學習各項規章制度，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生通過集體受到教育。課后，她組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，并提出了相應的措施，由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。良好的班風形成于正確的集體輿論并以無形的力量影響和教育學生。

先進班主任主要事跡材料篇二

xxxx，在教育教學這塊熱土上，她已辛勤耕耘了十九個年頭，可謂桃李滿天下。任教19年，做了19年的。工作中她兢兢業業，不求名利，幸福地在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲著快樂和希望，以愛心和恒心培育了一批批優秀的學生。

只有陽光普照大地，各種生命才能健康生長。在她看來，教育亦是如此，她始終堅信，教育藝術就是播灑愛的陽光的藝術。

20xx年，她來到xxxx雙語學校工作，這是一個窗口學校，學校對老師的要求很高，她不但要把知識傳授給學生，還教會孩子如何做人。她常常把學校當作自己的家，每次都是踏著晨露來，披著晚霞而歸。由于繁忙的工作，瑣碎的家事，年幼的孩子，里里外外，全部落到了她一個人的肩上，由于勞累，身體經常出現故障，但她從來沒有因此而耽誤過一次工作，更沒有向學校領導反映過一次，沒提過特殊要求，她一個人默默地承擔著這一切。用她自己的話說：“孩子只有一個童年，我們耽誤不起。”

“讓每顆星星都閃光”，這是她在工作中執著追求的理想境界。十幾年的班主任工作，她積累了較豐富的工作經驗，她以班主任特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。她在心中為每個學生都建立了一份檔案，對每個學生的個性特點、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的個性，給學生創造了充滿愛意的生活環境、最具魅力的學習環境。她所帶領的中隊那會“說話的墻報”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小小心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領培養下，中隊的“星星”都發出耀眼的光芒，她的.學生在美術、文娛、書法、科技節、四好少年等各級各項競賽中屢獲佳績。

這一切，源于一個“愛”字，源于人性化教育。在愛的澆灌下，孩子們在成功中找到自信，在自信中發展了自我。孩子們擁有了善良，懂得寬容理解，懂得感恩。

作為班主任，她緊緊把握學校、家庭、社會相結合的工作思路，指導、帶領隊員們創造性地開展假日小隊活動。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩愛國主義教育、養成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動。定期舉行主題隊活動，以節日、紀念日和重大事件為契機開展系列的教育活動，實現以“活動為載體，在活動中育人”的目的。

她積極引導學生進行小課題研究，讓孩子在親身體驗中啟迪智慧，感恩生活。開展“小學生使用手機利與弊”課題研究，帶領隊員立足自己的生長環境，深入挖掘著身邊的教育資源。設計開展了“童心看xxxx”假日主題活動。通過引導、帶領少先隊員認識、了解家鄉日新月異的變化，增強隊員們關注社會、關心家鄉的主人翁責任感，提高服務意識和團結協作能力，鍛煉社會實踐能力，從小立志為建設家鄉、建設祖國做好全面準備。她常說，不走進孩子的生活中，沒有一顆童心，就很難做到真愛學生。

教育是一種職業，但她不愿把它當成求生的職業，而是把它當成興趣愛好，探索追求，再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個雅號“點子老師”，說她心中的點子特別多。在學校里，只要見了學生，她就能想出很多奇妙的點子，只要符合學生發展規律，有利于學生身心健康的點子她都想嘗試，都敢嘗試。她針對現在的小學生基本都是獨生子女，孩子生活在以“四二一結構”為基本特征的家庭里，使孩子太以自我為中心，對他人缺乏寬容心，對學習和工作缺乏耐心。這些問題的存在，妨礙了學生的心理和諧健康發展。為提升家庭教育與學校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯誼會”課題研究，成立中隊的“家誼會之家”，作為課題負責人，她帶領教師已研究2年多，得到了家長的社會的高度評價，以“教會孩子做人”為主要責任，組織讀書會，健身比賽、環保宣傳、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動；經常帶他們到敬老院、孤兒院去送溫暖，為老人們表演節目，和他們談心；帶孩子們走進社區、關注社會，讓孩子們學會感恩，奉獻愛心，增強孩子們社會實踐能力。活動的開展，不僅使家長之間有了相互交流經驗的機會，同時也使親子關系得到了溝通。關鍵是隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的體驗教育實踐活動中，隊員們的誠信責任感恩寬容等品質得到了升華。

著意耕耘，必有收獲。十幾年來，她曾獲“奎文區優秀教師”“區語文教學能手”“區十佳優秀班主任”“區級少先隊優秀輔導員”市少先隊優秀輔導員”等稱號。

作為一名教師，她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，才能使少先隊工作躍上新臺階。她將繼續以自己的實際行動證明的自己價值，以創造性的工作給隊員們創設一片天空，讓他們大膽地飛翔。

先進班主任主要事跡材料篇三

我自xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作，我在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體事跡概括如下：

一、教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養成教育良好。 認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該 關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。

二、注意培養學生干部的獨立工作能力，形成奮發向上、團結友愛的班集體。

三、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。

四、關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。

五、注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。

一份耕耘，一份收獲。

相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。

先進班主任主要事跡材料篇四

張雅雯，女，1985年5月生，畢業于上饒師范學院，20分配到鄭坊小學以來一直從事教育教學工作和班主任工作。對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創新，能認真履行教師職責，關愛學生，深受領導、同事以及學生們的好評。年終考核被評為優秀教師，同年參加全縣數學新課標考試獲得縣級一等獎。

一、忠于職守 教書育人

在工作中認真負責，在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養高素質的學生為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛 敬業愛崗

作為一名年輕教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向老同志請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。

三、創新班級管理模式

在班主任工作中，勇于探索新的班級管理模式，通過制定班訓、班級管理制度等在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式；關愛每一位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。

在班級管理中，多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。我讓學生試著自己夸自己，夸集體。以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。開學后我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的……（班集體、學校、教室布置、同學、老師）。開始，學生不會夸，也找不到夸獎對象。我就負責為向他們提出夸獎的對象，如我們班的教室布置漂不漂亮？我們班后面的黑板是同學和老師布置的，漂亮嗎？然后讓他們從每位同學身上找出一條優點,夸夸身邊的同學……學生在夸獎與被夸中，加深了友情，同時也增強了熱愛班集體的意識。樹立人人為班級主動服務的意識，從而增強小主人翁的責任感。同時增進對班集體的榮譽感。現在，有一部分學生認為班上的事情（比如說參加學校的一些活動）都是班干部或某幾個同學的事情，與自己無關。大有一副“事不關己高高掛起”的樣子。針對這種情況，我在我們班定了一條 “為班爭光 從我做起”的班訓。讓他們認識到自己是這個班級中的一員。認識到班級就是他們的家，從而使每一個同學都愿意參加班級活動，每個人都愿意為班級做點貢獻，把班級建設得更加優秀，這樣既增強了學生的班級認同感，又使學生正確認識了自我，感受到了自身存在的價值，認識到自己是班級中不可缺少的一部分。

四、深入了解學生

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

我剛接任五（四）班的班主任工作時，這個班當時共有學生40人，其中男生20人，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個“淘氣包”比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數是留守兒童，大多寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。

常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對班里影響較大的幾個“淘氣包”進行了周密地調查；了解到其中一個男孩子叫周天寶，他遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩馬小龍，而他卻聰明活潑，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶撫養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助班長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。

五、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。

我經常利用中午休息和放學后的時間與學生親切交談。特別是對那些留守兒童，詢問他們的生活狀況，從多方面給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。總之我一直努力做到：對學生思想上積極引導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。在今后的教育教學工作中，我會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

事跡

先進班主任主要事跡材料篇五

xxx，男，現年48歲，高級教師，從事高中教育教學25年，擔任高中班主任。現任xx市xx學校高中化學教師、班主任和化學教研組組長。

愛崗敬業，嚴于律己，具有高度的責任感和強烈的事業心。在班級管理中關愛學生，盡職盡責。所帶班級班風正、學風濃。視學生為自己的孩子，不僅關心他們的身心健康和學業成績，而且關心他們的衣食住行、喜怒哀樂。

立德樹人，以德育浸潤學生心靈，以一顆赤誠之心關愛學生，通過“勵志主題班會”等系列德育活動激勵學生志存高遠、追求卓越。

熱愛教育，潛心教研，深耕課堂。作為化學教師，在實踐中形成了自己獨特的教學風格—引導學生自主學習、合作探究、知識橫向輻射。通過班科教師齊抓共管，實行學科老師責任制，實現了培優補弱。

做學生、老師和家長聯系的橋梁。作為班主任每月要召開班科教師和學生代表座談會，了解學生的特長、愛好，課堂紀律，學習態度等。同時也要利用微信群或電話和家長溝通，相互了解學生在家、在校的學習和生活情況、實現雙管雙教。

用目標激勵孩子，用行動感染孩子，用智慧的光芒把學生前程照亮。所帶20xx屆3班在高考中取得了驕人的成績，20xx年9月被評為xx學校“最具影響年度人物”，并榮獲“高考突出貢獻獎”。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”他說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長”。讓我們用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華，練就一雙慧眼，讓我們感受每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同，真正把自己塑造成一個有愛心和智慧，寬嚴有度的班主任，用愛心激活每一位學生的潛力，用智慧的光芒把學生前程照亮。

先進班主任主要事跡材料篇六

說到“最美教師”，眼前浮現了很多老師的身影，最終，定格在了她身上——曹琰琰老師。說實話，我不知道該用什么樣美好的文字去描述她，我只知道，她是這樣一個幼兒教師。

剛踏上工作崗位，稚氣未脫，和所有老師一樣，對“教師”這份職業充滿了憧憬和迷茫。然而第一天帶班的場景就給她一個下馬威，面對一張張陌生而可愛的臉，總是搞不清“誰是誰”，急得要掉眼淚。這當頭一棒提醒了她：班級管理不僅要認真，更要有方法。作為新教師，她憑借自己的努力和認真的態度慢慢摸索和進取，她認真鉆研教學，上好每一節課，爭取并把握好市級評優課和技能比賽的機會，屢獲佳績，鍛煉和錘煉，使得她的教育教學水平在不斷提高。

在和孩子朝夕相處的日子里，讓她慢慢轉變了對教師職業的看法：幼兒教師不僅僅是老師，更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句簡單的口號，它應該落實到行為上。

一次，一個叫孫一星的女孩，因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天，孩子光著屁股蹲在整個幼兒園合用的公共廁所里，心里肯定是又害怕又無助。在撥通家長的電話后，曹老師不愿再等，于是馬上準備好熱水和毛巾，就沖進了充滿惡臭的廁所。安慰了孩子幾句后，就開展幫孩子清洗，在擦洗的過程中，由于氣味實在難聞，曹老師幾次都忍不住要嘔吐，但還是強忍著憋住氣。就這樣，擦擦洗洗，反復了3次，等一切完工，家長也趕到了。看當到孩子干干凈凈的樣子，家長不停感謝，而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實，孩子在我們手中，我們就有責任和義務照顧好孩子。

那時候的她正值事業的第二春，她活躍在各級各類活動、技能比賽中，鮮花、掌聲給予了，榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒教師專業技能比賽一等獎”、“太倉市先進教育工作者”、“市級學科帶頭人”等。機會總是留給有準備的人，正是因為曹老師一貫認真和不斷進取的精神，使得她每次都能把握住機會，讓自己在歷練和錘煉中不斷成長。

這是一個從成長走向成熟的時期。她擁有大愛，其愛如水，潤物無形。

先進班主任主要事跡材料篇七

認真做好班級工作，把養成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節抓起，在語言文明、學習自覺、說普通話、寫規范字及節約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學生日常行為規范知識競賽等活動，使學生從小養成良好的行為習慣。開展學雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學生爭做好事蔚然成風。

課余時間開展豐富多彩的`活動，如安排學生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學們身心快樂、全面發展、健康成長。

注重加強班級文化建設，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現學生良好行為習慣養成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現榮辱觀教育的評比欄。

建立網絡平臺，延伸拓寬教育教學的空間和時間。我們班有qq群，老師在網上給同學解惑，和家長溝通，即融洽了師生關系，又與家長取得了共識，聯手做好教書育人工作。

培養學生較好的學習習慣，如合理安排時間，有計劃的學習的習慣；預習和課前準備的習慣；溫故而知新，自學的習慣，語文數學成績均處年級平均水平之上。

重視體衛工作，督導學生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

先進班主任主要事跡材料篇八

xxx現擔任xx小學五年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。現將她的先進事跡概述如下：

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。在校運動會上，能放手讓學生去挑戰，去嘗試，在她班總會涌現體育與學習共進的優等生。在學校藝術節上，她班也會展現出多才多藝的學生、新穎的文藝節目。

班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。

她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如：預防甲型板報宣傳，從造型開始，到以小組為單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開，由學生選出真正的“四好少年”，每周一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班委的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發揚帆前進。在她所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫xxx。她是xx村的孩子，不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，全身不自在，回答問題就口吃。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”，沒自信，學習也沒方法。為了幫助她練習膽量，周老師經常設計些很容易的問題，讓她回答，幫她樹立信心。并且私下經常找她談心，鼓勵她，培養她的學習習慣。一段時間后，試著讓她帶著大家課前口算，她竟大膽的走上講臺，而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動，在她的帶領下，都放聲的算了起來。這以后數學課前的三分鐘口算，她經常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價xxx的發言，說：“老師，xxx回答問題流利了，她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應該向她學習，勇于向困難挑戰。”周老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學學習更是突飛猛進，還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

為了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。周老師經常給遠在外地的xx的爸爸打長途電話，告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話，使孩子時時感受到父親的偉岸和愛，畢竟爺爺奶奶的愛代替不了爸爸媽媽的愛。當六一來臨之際，周老師又給遠在千里之外的孩子父親打電話，告訴他六一一定記著給孩子打電話，可是由于種種原因，祝賀孩子節日的電話沒有響起，看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節日祝福的話送給他xx，并擁抱和鼓勵他。同時告訴他父親沒有來電話并不是不愛他，可能是工作忙給忘了，作為小小男子漢，咱們也要主動給爸爸打電話，告訴他你很是個很棒的孩子，讓他不要為你操心。孩子聽了周老師的一番話，臉上露出了燦爛的笑容。xx同學在周老師的培養教育下，學習成績優秀，還被學校大隊部挑選為大隊委員，平安小隊成員。在海區舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎。

班主任工作的責任使她每天到校很早，離校最晚。周老師的孩子很小，今年幼兒園都畢業了，她接送的次數屈指可數。為學生組織活動無數，自己孩子的活動只要在她的工作時間，她都會含淚聽著孩子的抱怨，來到學校仍舊默默的工作。

在這些年的工作中，年輕的她落下了腰椎疼的毛病，厲害的時候半個身體都疼，以致于上課時要扶著桌子站立講課，但是孩子們那句：“老師，你坐下上課吧，我們站起來聽課”，“老師，你10年后還在這兒嗎？如果10年后我成功了，一定回來看你！”卻讓她流下了幸福的眼淚，緩解了她身上所有的傷痛！因為，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著，因為她點燃了他們的自信，也因為她的真誠，換來了他們的一片真心！

她腳踏實地的工作，善于學習。周末和假期，她的主要活動場所就是圖書館和書店，她閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學習，反復研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學風格——讓樂學與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學科研承擔課題研究，成為課題研究骨干。在學校她擔任班主任和學科組長，一次次參與公開課、說課、聽課、評課，是學校的教學骨干。

先進班主任主要事跡材料篇九

林xx老師出生于xx年6月，本科學歷。自xx年8月工作至今,一直擔任語文教學工作和班主任工作兼任科學教師。作為一名青年教師，她服從領導分配，嚴格要求自己在規定的時間里完成規定的工作任務，在有限的時間內做有效的事情。林老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。具體表現如下：

在四年的工作中，她一貫認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。她忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。她在實際工作中，講敬業，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中她本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。

小學科學專業畢業的她，因學校工作需要擔任語文課教學，并不擅長語文教學的她教、學兼備，不斷向教學經驗豐富的老教師學習;與年輕教師反復探究鉆研。每次學校語文新課程展示活動，她都積極參加:課前精心準備，課后認真反思。在一次又一次的“實戰”中成長一起，xx年5月，她在學區召開小學三年級語文課改教學研討會中，開課《手術臺就是陣地》。才工作3年的她，得到了聽課老師的一致好評。同時她也不斷在自己專業方面努力，參加縣小學科學研修社，在xx年10月，研修社第三次集體活動中，上研討課《分離食鹽與水的方法》;xx年11月，榮獲小學學區優質課評比科學學科一等獎;xx年2月，在縣小學科學優質課展示交流及市優質課參賽對象推選活動中，上展示課《認識幾種常見的巖石》。

林老師工作之余也酷愛學習，她深知“學習是永無止境的”。每年她都購買、訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、認真摘錄、不斷鉆研。她開設個人教學博客，教案、教學反思、案例分析、教學心得，不知不覺已經有78篇文章了。她還積極撰寫的論文，其中《淺談科學課學生實驗的重要性》、《如何有效地引導完成實驗課》榮獲縣優秀教育教學論文評比三等獎。成績雖然不顯著，但她從沒有放棄過，用她的話來說：“現在經驗還不足，以后教多了學多了，一定能寫得更好。”

她對科學學科的熱情，深深地影響了學生。利用課外時間，她和學生一起養殖蠶寶寶、觀察小蝌蚪、種植鳳仙花，在xx年縣小學生種植飼養優秀觀察記錄評比中，她指導三年級學生徐麗珍、李恩麗、謝雅潔、徐靜完成的《蠶寶寶日記》榮獲一等獎。xx年縣組織高年級學生實驗操作比賽，學生聽到這一消息十分興奮，但是對于農村五、六年級的學生來時，他們接觸的“科學”實在太少了，動手實驗就更別提了，面對學生的熱情林老師并沒有潑冷水，本著參與為主的前提給孩子進行無償的輔導，從三到六年級的科學知識入手，典型實驗操作為基礎，再以網上查詢到的實驗題為強化訓練，非常可喜的是六年級的徐雅拿到了城鎮組的三等獎。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。四年來，林xx老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她所帶班級有一個叫周震的女生，因為父親病故、母親改嫁，由年邁的爺爺奶奶照顧。她知道這個情況后，多次找她談心，鼓勵她要好好學習，孝敬爺爺奶奶。有時年輕的她，還會成為家長的傾訴對象。

她平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。班級中有個“生意精”——徐曉浩，小小年紀就會做生意，把家里的玩具一書包一書包地往學校背，她知道后并沒有批評他，而是幫他好好算了筆賬：媽媽買玩具的時候花了多少錢，你賣出去多少;你賣玩具時其他同學都在學習，落下來的學習怎么辦。經過她的教導，這名學生“痛改前非”，還說要努力學習，以后不做虧本生意。

參加工作四年來，她一直擔任班主任工作。班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，她注重加強與課任老師的聯系，及時了解學生的成績變化、上課表現以及思想動態，發現問題，及時解決，協同課任老師做好學生工作。針對我校學生英語較差差的實際，她重點協調英語老師抓好班級的英語學習，作業幫著監督，騰出一個早自修訓練學生的讀寫，提升學生學習英語的興趣和能力。

保持與家長的聯系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評為優秀班主任。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。她知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。

先進班主任主要事跡材料篇十

田xx，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔!

作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

作為班主任，他關心學生就像關心自己的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。

在學生管理方面，他認為班主任的工作就是:

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。透過競選產生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。

2、建立日常家訪制度。由于農村留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯系，促進了家長與老師教育孩子的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的狀況，又爭取了他們的協助，十分有利用班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發展教育的大環境，他堅信他會繼續努力把工作做的更好。

先進班主任主要事跡材料篇十一

在現實生活或工作學習中，大家對事跡材料都不陌生吧，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。擬起事跡材料來就毫無頭緒？以下是小編整理的優秀班主任主要事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

從踏上教育工作崗位以來，我一直在學校擔任著班主任工作，我用教師真誠地愛,贏得了學生純真的愛。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，用愛心和責任為中心，注重情感教育，從學生實際出發。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。六年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

從小我就知道“學高為師，身正為范。”因為我的愿望就是做一名光榮的人民教師。我不僅要把文化知識傳授給他們，更重要的是要交給他們做人的道理。而“身教更重于言傳”。每天和學生相處，我的一言一行都影響著學生。凡是要求學生做的，我必先起帶頭作用，有時候遇上地上有紙屑，我會彎腰撿起；遇上桌子不干凈時，我會拿起抹布；發現花需要澆了，我也會親自拿起水壺；黑板上的字我會用心寫工整，他們也會一筆一劃寫好，遇到需要幫助的人，我也會第一時間上去幫忙??見我這樣做，他們也會自覺地養成習慣，榜樣的力量有多大。帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。

“親其師、信其道。”道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。我們是農村學校，班上留守學生比較多，他們平時就缺少父母的關懷和教育，因此我平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚起自信的風帆。我還善于挖掘學生身上的閃光點。“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像媽媽一樣無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的貼心人，學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。作為班主任我對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，更注意后進生，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。對他們傾注愛心，也許現在他不是好的，但不能說以后他不好，因為“三百六十行，行行出狀元”每個孩子都有閃亮的地方。因此要平等地給班級學生以愛心，這樣才會覺得你的心里有他們，從而便于你更好地開展班主任工作。

我們班的鎮潔同學是個愛勞動的孩子，但是他愛欺負同學，使得全班同學怨聲載道，我也非常生氣，但我還是忍下心中的怒氣，平心靜氣的問他為什么這樣做?通過溝通，我才了解這只是他想引起其他同學及老師的注意，隨后我又進行談心，現在他可是班里一致通過的班級小明星呢。佳璇情況比較特殊，父親去世，母親離開了他，一下子他變得不說話、不理人、不完成作業，把自己完全封閉起來，我一邊耐心地開導和用心溝通，一邊家訪了解情況，同時號召其他孩子多關心多幫助，終于有了可喜的變化，雖然還是不說話，但能完成作業，這小小的進步足以令我欣喜了，我知道努力還得繼續。只有真心、愛心才能撥動學生內心的`哪根琴弦，才能奏出美妙的樂曲。

開學第一天，我就組建好班委隊伍，發揮他們的作用。但班集體是個大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以我采用“班規大家定”“班級人人管”，人人參與，人人負責。每次新學期開始，利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班規內容．主要包括學習、紀律、衛生、兩操 、生活、勞動等方面。之后，我們每月評選出班級優秀者,在班上公開表揚。由于學生自己參與班規的制定，他們比較樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。同時，我日記本上和同學們進行交流，說出他們平時不敢說、不好意思說的話，這樣對管理班級更能起到輔助作用。多年來,我一直這樣堅持，在聽課紀律,學習習慣等方面有了一定的改觀,學生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,讓流動紅旗常駐我們班。一個學風濃厚、團結向上、朝氣蓬勃的集體就會形成。相信他們，他們也會創造無限的價值，令人刮目相看。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的召開，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。每周利用班會課，加強對學生的思想品德教育，讓學生健康成長，加強班級管理，加強班風班規建設，采取提高全體同學學習成績的方法、措施等等。班會課上，總結上一周班級情況，對下一周提出具體要求；每一周班會課都要要圍繞一個主題、一個目標——提出問題，分析說理，總結評判，獎懲好壞。每次班會課的形式要有些變化。學生和老師共同參與，班級情況，班干部最了解，要充分發揮他們的作用，讓他們講講；班級情況同學們眼光最雪亮，感受也最深，有時也可以集思廣益，讓同學們說說管理班級的好點子、好辦法。每當班內發生一些違規現象時，做為班主任，我從學生的身心發展出發，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會。

作為一線教師，我勤勤懇懇雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了領導的承認，贏得了學生家長的好評。幾年的教學中，我教過語文、英語、思品、班會、少先隊活動等課程。為了教好書，提高教學質量，我備提綱，寫教案，寫反思，為了提高教學質量，常常常常電腦跟前一坐就是幾個小時。我積極參加校外、校內的培訓的教研活動，積極的投入到班主任的進修學習生活中，不斷改進教法和提高教學理論水平。我寫的教學設計和教學案例都曾獲獎，還曾獲得優秀教師的稱號。

我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。我雖然不能保證每一個同學都成才，但我會盡自己的全力讓我的學生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。在今后的教育教學工作中，我會更加努力，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

先進班主任主要事跡材料篇十二

步洪濤，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生，8月畢業于牡丹江師范學院中文系漢語言文學教育專業，同年參加工作。現任涿鹿中學高三（2）班和（4）班語文教學工作，擔任高三（2）班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學中成績突出，5月，所帶班群眾授予“—縣級優秀班群眾”榮譽稱號，本人也被評為“縣優秀共產黨員”“張家口市優秀班主任”“縣優秀班主任”“校優秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，并在2010、20連續兩年年終考核優秀，獲得縣政府嘉獎。

一、認真完成工作，明確工作方向。

二、專研教育理論，提高業務水平。

應對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班群眾，打造成優秀的班群眾，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。養成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱超多的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優秀論文。年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發表。《“清官”智斷“家務”事》在《班主任》2011年12期發表。

三、培養優秀班干部，建立優秀班群眾。

涿鹿中學高三（2）班是一個團結進取的班群眾，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。

開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得20“一二九”運動合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，年底十一屆校園文化藝術節“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。

班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席；畢啟彤同學擔任信息中心部部長；袁曉宇同學擔任膳食部部長；高澤仁同學擔任宣傳部部長；楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作，個性是我班有四名同學參加了“20冀臺同胞公祭三祖大典”活動，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學生獲得“省市縣級優秀學生干部”榮譽稱號。

班風正，學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協作，共同進步，營造了班風正，學風濃，干勁足的良好氣氛。

獻愛心，送溫暖。我班學生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發組成“愛心團”，利用課余時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫忙，構成了助人為樂的班風。

四、建立教改窗口，提高工作效率。

我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個學生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員，負責關燈的同學為“節能”管理員，負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成為班級的主角，不僅僅調動了學生的工作的用心性，還鍛煉了學生的溝通管理潛力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優秀的學生進行獎勵，透過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

先進班主任主要事跡材料篇十三

本人自1992年參加工作以來，熱愛黨的教育事業，熱愛班主任工作，為人師表，模范遵守《中小學教師職業道德規范》和《中小學班主任工作規定》，切實履行班主任工作職責，具有較高的師德修養，在師生和學生家長中威信較高。本人在班級管理、教學和德育工作方面愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體表現如下：

作為一名班主任，除了做好正常的教學工作，保證良好的學習環境外，更應關注每一個學生的成長，全面了解學生情況，施愛于學生。本人平時非常注重學生的日常行為習慣的培養，嚴格要求學生認真遵守《中小學學生日常行為規范》和《小學生守則》。通過與學生談心、家訪等手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習生活。所任班級的班風端正，學習氣氛濃厚，同學之間互相幫助，在各項活動中表現突出。

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行有針對性的教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛，但由于他們大多都是獨生子女，家長過分溺愛，使他們養成了自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”和“小公主”的特性心理，加之年齡小，正確的世界觀、價值觀、人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，導致經常犯錯誤。因此，我深入了解每個學生的思想狀況和心理特點，選擇和運用恰當的方法、手段進行教育。

班主任作為班集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。我經常向任課教師介紹班級情況，同時也向他們了解學生上課紀律和作業完成情況，了解學生的思想情況和學習情況，與各位任課教師密切配合，協調步伐，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生良好的學習習慣。共同搞好教育教學工作。

在教學上，我深挖教材，認真備課，開動腦筋，鉆研業務。取人之長，補己之短;耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，同學們都認為我是個值得信賴的好老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。優秀班主任事跡簡介五、創新班級管理模式。

在班主任工作中，勇于探究新時期的班級管理模式，通過制定班級管理制度，在學生中樹立公正、公平，積極向上的形象。充分發揮班干部作用。關愛每一個學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤，努力學習。在班級管理中，多表揚，多鼓勵，逐步樹立集體榮譽感，關注每一位學生的全面發展。

幾年來，我在工作中雖然取得了一些成績，但還有很多不足之處。今后，我會更多的向有經驗的教師請教，虛心學習，更好地完善自我。不斷追求進步，為教育事業貢獻自己的一生。

先進班主任主要事跡材料篇十四

師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。十年來，在吳xx老師的辦公桌上一直擺放著自己的工作承諾：“向學生投去關注的目光，每天都會有新的發現。”十年班主任工作的歷練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動為載體，促學生發展為目的”的工作思路，在日常的教育教學中，她始終堅持知難而進、銳意進取，每走一步都扎實穩健。今年她又以優異的成績送走了一批畢業生，看著那些從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學生，那是一種超乎想象的人生享受。學生的成長過程，同樣也是她這個年輕班主任的成長歷程，其間，她曾經為“學困生”焦慮、曾經為工作中的失敗哭泣、曾經為學生的取得的優異成績興奮、曾經為相處中的一個個故事感動，這是一種生命與生命的平等對話，心靈與心靈的睿智碰撞。

有這樣一句教育格言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環境。吳老師認為，師生之間應該是一種平等的關系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實的自我，快樂自由地成長。

1、尊重孩子的個體發展

每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發現他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發展。吳老師在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發現了每個孩子的“獨有”。她讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，并讓他們參加板報小組，發揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學推薦好的書目……吳老師充分發揮每個學生的優勢，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務的快樂。

她班里還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉入吳老師班的一名學生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負同學，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業很令吳老師頭疼。這孩子不僅學習跟不上，各種習慣也沒有很好的養成，怎么會這樣呢？吳老師通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經13歲了，按理應該上中學了，由于自己身體和智力的問題，一直在小學學習。又因為父母離婚，才由原來的學校轉到了她班學習。得知了這些情況，吳老師制定了一個“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實施。在以后的日子里，吳老師經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業做完，并抓住他愛勞動的優點，在全班表揚。從這以后他漸漸有了改變，作業雖然不能全對，但能按時交了；下課他也愿意和同學們一起做游戲了，今年開學還被同學評選為班里的衛生監督員。他的轉化，讓吳老師深刻體會到老師對學生的尊重、理解和愛是多么重要，每個孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言，素質教育的前提就是承認人與人之間的差異，然后做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。“錦上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發言權，這才是教育。”學生來自不同的家庭，生活在不同的環境中，有著不同的思維方式。我們必須順應學生內在的成長規律，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發展。

2、尊重獨立意識，創設自我發展空間

學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識，培養他們獨立處理問題的能力。

去年的六一兒童節全校的文藝匯演選拔賽上，由于準備的不充分，她班報上的節目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當吳老師向全班同學宣布這個消息時，班里的孩子們個個都很著急，“六一”兒童節是屬于他們的節日，在自己的節日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委主動說：“老師，我們會利用課余時間加緊排練新節目，肯定會被選上的。”其他孩子也紛紛站出來說：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧！”聽了孩子們的話，吳老師覺得很欣慰，她感到了自己的學生已經有了很強的集體榮譽感和獨立的意識。經過大家的共同努力，三天后，學校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。

此后，吳老師在各種班級的重大問題，如：班級的班風、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的'舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議，充分發揚民主，放開手腳，為學生創造一個個鍛煉的機會，學生的獨立意識逐步樹立起來了，并發揮實效。

“孩子的工作就是游戲。”在游戲和活動中，他們才能夠放松身心，學到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實際工作中，抓住和創造各種教育機會，創設全新的教育活動，培養學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。

隨著學生年齡的增長，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現象日益嚴重，同時又有部分學生家長也向老師反映這種情況，希望在全班進行教育。但吳老師知道不管是單獨談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學生可能會在短時間內有效果，但時間久了，這種現象依然會反復，甚至更嚴重。針對這種情況，吳老師設計了一次家庭消費調查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，并做好記錄。通過整理數據，孩子們發現每月家里日常的消費不過千余元，還有相當一部分用在自己的學習和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少之又少。看著眼前自己調查的數據，她讓孩子們談談看到這些數據后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢的行為不對，應及時改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊會活動，幫助他們學會節儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜，養成節儉的好習慣。正所謂外因通過內因起作用，在游戲活動中，孩子們有了切實的感受，由此產生的行為才是發自內心的。

類似于這樣的活動在吳老師的班里還有很多，如：她通過“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進行自理能力的訓練；通過“每天做一件好事”活動，培養孩子助人為樂的精神；通過“手拉手”活動，進行互幫互助的教育；通過班會介紹祖國的名山大川，激發孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育；通過參觀消防基地，進行放火安全自救的訓練；通過講自己名字的由來，引導孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常。活動中，他們的自理能力，學習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動為學生搭設了成長的大舞臺。

我們都知道，教師的教育對象是天真可愛的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當一名優秀的小學教師，對所有學生一視同仁，把自己的愛均勻地灑向他們，使每個學生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽光，不因個性、美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后而有所偏愛。在實際的教學工作中，她也是這么做的。她能關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學習紀律較差的學生。特別是在學習上有困難的學生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深知道只有人格平等才能換來信賴和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩的第一步，轉化就有了基礎。接下來再放下架子深入到他們中去，洞悉其內心世界，用真誠的關懷去換取他們的信賴。這正所謂：“精誠所至，金石為開”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！

這個學期，她擔任五年級畢業班的班主任工作，臨近期末復習，各科的課程任務都比較緊張，她班里有個孩子因為平時學習基礎比較差，這個時候就感到非常吃力，對學習產生了厭煩的情緒，甚至有的時候上課不聽講，作業不能按時完成。看到這種情況，吳老師主動找這個孩子談心，并在課下經常注意這個他，經常利用休息時間給他補課。在這個過程中，對他在學習生活中取得一點一滴的成績，都及時給予鼓勵。如果在一周內表現很好，無違紀行為，學習上有進步，就在全班宣布，對其嘉獎、表揚，并及時打電話通知家長，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這樣做無疑會使家長、學生都非常高興，因為他們看到了成功的希望，也領略到了初戰告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進、轉變的動力，功夫不負有心人，在這次期末考試中，這個學習有困難的學生取得了較好的成績。

當然，要培養一個人，僅靠學校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯系學校、家庭、和社會的紐帶，而家庭和社會才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉化過程中有一個重要的環節——家訪，家訪是家庭和學校互通學生表現和學習情況的一種特殊形式，以達到共同教育學生之目的。使用得法，對于轉變后進生也將起到極其重要的作用。常見的報喜、報憂是老師家訪的主要內容，但目前報憂的居多，尤其是對后進生。因此吳老師應改變了家訪的形式和內容。第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學生，三方共聚一堂，開誠布公；第三，老師對學生的優點及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學生的信心；第四，提出重懇的希望，以利學生進步。

這樣一來，無論是多“壞”的學生都應該理解老師的這份苦心。因為她堅信一個道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤每一顆稚嫩的心。

在三尺講臺前站了十年，當了十年的班主任，吳老師深感責任的重大。她堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學內容、方法的運用，都取決于教師的素質和水平。一名教師必須具備很高的業務水平，具有廣博的專業知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此她利用業余時間學習了北京教育學院小學教育專業的全部課程，后有在北京師范大學學習漢語言文學，現已取得了大本學歷。此外她還學習了計算機，通過自己的努力，取得了計算機a級合格證書。在教學中，她努力將學到的教育學、心理學和教學法的一般原理、原則、方法運用到教育教學實踐中，注意對學生各種能力的培養，注重了平時的訓練，因此學生思維敏捷，口頭表達能力強。

她所教的班級在日常學習中學生們能夠互相互助，團結合作，學習成績優秀；連續幾年，她們班在跳繩、踢毽、長跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優秀中隊，吳老師曾被評為優秀輔導員，2019年2月被評為“紫禁杯”優秀班主任。

十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新世紀班主任的含義。

先進班主任主要事跡材料篇十五

工作以來，我一直擔任班主任工作。記得魏書生在《班主任工作漫談》自序中寫道：“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”是的，班主任工作繁雜，但繁雜中能體現充實，班主任工作辛苦，但辛苦能換來學生的成長。

班主任工作雖然壓力大，但正是因為有這個壓力才具有挑戰性。我喜歡當班主任，因為當了班主任我可以與學生朝夕相處，可以與學生打成一片，可以與學生親切暢談，可以與學生共同成長。在班主任工作上，我形成了自己“亦師亦友”的班主任工作風格。因為，我認為在班級這個大家庭里，人人都是平等的，班主任只是引領者，而不是管制者。

作為一個班主任要搞好班級工作靠的并不是至高無上的班主任權威，而是應該和學生結為朋友。古人說：親其師，信其言。只要走進學生的內心，那么搞好班級工作就基本上沒什么問題了。

一直以來，我就是這樣做的。六年級的孩子說出來的話已經有了自己的思想，在一次聊天中，學生對我說：“陳老師，我覺得您最大的優點是，在很多問題的處理上都能夠站在我們學生的角度去考慮，所以，我非常慶幸能成為您的學生。”能站在學生的立場上去考慮問題，這也許就是我進行班主任工作的法寶吧：外出春游，我絕不給他們布置作文，因為我知道沒有負擔的玩耍才能夠真正放飛身心；學生在課堂上睡著了，我會示意同桌不要去吵醒他，因為我知道如果不是太累了，他絕不會在我的課堂上睡覺的。

事后，我會告訴他，如果實在很累，可以在課間十分鐘睡一會，效果不錯；學生如果晚上有要緊事沒時間寫作業，我會對他說：那你就不要做了，第二天在學校里自己抽時間補起來……我就是這樣把學生看作自己，把自己當成學生，慢慢走近了學生，也走進了他們的內心。我和我的學生，在課上是知識碰撞的學友，在課下更是可以交心的朋友。一份耕耘一份收獲，在我的努力下，我班一直以來班風、學風良好，班級學生凝聚力強。

我熱愛教育事業，在平凡的崗位上，我會用一顆火熱的心去點燃學生的希望之光，使孩子們在快樂成長的天地里能擁有一個多彩人生的起點，我愿與孩子們一起享受語文帶來的快樂！我給自己加油的`口號是，和孩子們一起學習，每天進步一點點！

先進班主任主要事跡材料篇十六

林xx老師出生于1985年6月，本科學歷。自20xx年8月工作至今, 一直擔任語文教學工作和班主任工作兼任科學教師。作為一名青年教師，她服從領導分配，嚴格要求自己在規定的時間里完成規定的工作任務，在有限的時間內做有效的事情。林老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。具體表現如下：

在四年的工作中，她一貫認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。她忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。她在實際工作中，講敬業，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中她本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。

小學科學專業畢業的她，因學校工作需要擔任語文課教學，并不擅長語文教學的她教、學兼備，不斷向教學經驗豐富的老教師學習;與年輕教師反復探究鉆研。每次學校語文新課程展示活動，她都積極參加:課前精心準備，課后認真反思。在一次又一次的“實戰”中成長一起，20xx年5月，她在學區召開小學三年級語文課改教學研討會中，開課《手術臺就是陣地》。才工作3年的她，得到了聽課老師的一致好評。同時她也不斷在自己專業方面努力，參加縣小學科學研修社，在20xx年10月，研修社第三次集體活動中，上研討課《分離食鹽與水的方法》;20xx年11月，榮獲小學學區優質課評比科學學科一等獎;20xx年2月，在縣小學科學優質課展示交流及市優質課參賽對象推選活動中，上展示課《認識幾種常見的巖石》。

林老師工作之余也酷愛學習，她深知“學習是永無止境的”。每年她都購買、訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、認真摘錄、不斷鉆研。她開設個人教學博客，教案、教學反思、案例分析、教學心得，不知不覺已經有78篇文章了。她還積極撰寫的論文，其中《淺談科學課學生實驗的重要性》、《如何有效地引導完成實驗課》榮獲縣優秀教育教學論文評比三等獎。成績雖然不顯著，但她從沒有放棄過，用她的話來說：“現在經驗還不足，以后教多了學多了，一定能寫得更好。”

她對科學學科的熱情，深深地影響了學生。利用課外時間，她和學生一起養殖蠶寶寶、觀察小蝌蚪、種植鳳仙花，在20xx年縣小學生種植飼養優秀觀察記錄評比中，她指導三年級學生徐麗珍、李恩麗、謝雅潔、徐靜完成的《蠶寶寶日記》榮獲一等獎。20xx年縣組織高年級學生實驗操作比賽，學生聽到這一消息十分興奮，但是對于農村五、六年級的學生來時，他們接觸的“科學”實在太少了，動手實驗就更別提了，面對學生的熱情林老師并沒有潑冷水，本著參與為主的前提給孩子進行無償的輔導，從三到六年級的科學知識入手，典型實驗操作為基礎，再以網上查詢到的實驗題為強化訓練，非常可喜的是六年級的徐雅拿到了城鎮組的三等獎。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。四年來，林xx老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她所帶班級有一個叫周震的女生，因為父親病故、母親改嫁，由年邁的爺爺奶奶照顧。她知道這個情況后，多次找她談心，鼓勵她要好好學習，孝敬爺爺奶奶。有時年輕的她，還會成為家長的傾訴對象。

她平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。班級中有個“生意精”——徐曉浩，小小年紀就會做生意，把家里的玩具一書包一書包地往學校背，她知道后并沒有批評他，而是幫他好好算了筆賬：媽媽買玩具的時候花了多少錢，你賣出去多少;你賣玩具時其他同學都在學習，落下來的學習怎么辦。經過她的教導，這名學生“痛改前非”，還說要努力學習，以后不做虧本生意。

參加工作四年來，她一直擔任班主任工作。班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，她注重加強與課任老師的聯系，及時了解學生的成績變化、上課表現以及思想動態，發現問題，及時解決，協同課任老師做好學生工作。針對我校學生英語較差差的實際，她重點協調英語老師抓好班級的英語學習，作業幫著監督，騰出一個早自修訓練學生的讀寫，提升學生學習英語的興趣和能力。

保持與家長的聯系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評為優秀班主任。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。她知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。

先進班主任主要事跡材料篇十七

xxx，男，禹城一中政治教師，38歲，本科學歷，中學一級教師，1999年參加工作，連續多年擔任畢業班教學工作。禹城市中學骨干教師，禹城市先進教育工作者、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優質課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

他多年擔任高三年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年高考成績均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績，于20xx年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出，將整個班級的師生凝聚起來。他愿將滿腔的愛賦予學生，他相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。

他一直牢記教書育人的宗旨，他總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

他不光愛學生，還把他的愛中注入藝術的成分，15年來，他的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，他的話語，不知打開了多少學生的心結，他的關愛，不知給多少學生送去了溫暖……他堅持教學面向全體，他堅信每一朵花都有盛開的理由，他將更多的愛與關懷給予學困生，他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對他，這是他的幸福，更是他用愛澆灌出的碩果。

至今，他除了任課外，一直擔任責任教師的工作，這期間他帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。他常想，他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，他就給老師講解備課的方法，深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。他就幫助他說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在他的精心指導下，年輕老師迅速成長，都成了業務骨干。

他是大家公認的“學習型教師”，每年閱讀大量的書籍，不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓，曾先后到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習，他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，他都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

他堅信百煉成鋼，幾年來，他本人也在學術上取得了不菲的成績，xxxx年9月獲得德州市優質課一等獎。xxxx年4月獲得德州市優質課一等獎。xxxx年8月執講德州市公開課。xxxx年成為禹城市教學能手。xxxx年9月成為禹城市先進教育工作者。xxxx年9月成為禹城市中學骨干教師。

他一直積極參加教育科研活動，xxxx年12月榮獲德州市教學設計二等獎。xxxx年榮獲全國中小學德育優秀論文三等獎。xxxx年在第五期中學課程資源上發表論文《素質教育形式下高中政治的“學為主體”教學探索》。xxxx年2月參與德州市教育規劃課題“中學生思想政治自主學習能力培養的研究”。

在“德”的方面：一方面，他一貫熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業，愿意為教育事業奉獻終生。在日常工作上、教學中，本人認真學習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，緊密團結在校黨委的周圍，與黨委保持高度一致。同時，我非常注意對學生進行教導，積極宣傳黨的思想及社會主義的優越性，讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。

另一方面，他十分注重自身“師德”的培養，加強對自身執教方式的反思與進取，加強自身素質與涵養的持續完善，要求自己“守得住清貧，耐得住寂寞，不計較犧牲，不講求索取”，淡泊明志，寧靜致遠，努力做到為人師表、文明執教；不斷地更新教育理念，關心愛護學生，時刻將他們的健康成長擺在心頭；同時我尊敬領導，團結同事，敬業愛崗，給學生起到了一個良好的典范作用。

在“能”的方面：由于高一學生新入學，很多學生底子薄，基礎差，管理上存在較多困難；學生對學習自信心不足，部分學生甚至出現怕學、厭學心理，兼之農村生源多，厭學現象較為嚴重。根據以上情況，針對嚴峻的高考形勢，他從班主任的角度出發，從以下幾個方面著手，較好的激發了廣大學生的學習積極性及自信心，為高考打下了良好的基礎：

首先、狠抓班級管理，形成良好班風及學習氛圍。

他在擔任班主任期間，嚴格落實班級紀律，在管理上做到有張有弛，嚴中有愛。在不違反原則的前提下，把學生的優點擴大，缺點縮小。對于后進的學生，及時抓住他們的閃光點與每一點進步，多給他們一些表揚與鼓勵，讓他們感到自己的價值所在，感到老師的信任與關懷，做到以情感人，使所有的學生都能主動靠攏班級，自覺遵守班規校紀，自覺勤奮學習。

其次，他注重班干部的選拔與培養。通過公開競聘班干部，他選拔了一批有工作能力，愿為班級服務的班干部隊伍，同時充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們各抒己見，仔細分工，各司其職，各負其責。活動后再進行總結，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了，起到非常好的“領頭雁”作用，班級工作蒸蒸日上。

他還善于利用班會，引導學生對現實生活中一些現象進行討論、評價，在培養學生的獨立思考能力的同時，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。例如，他組織開展了《一屋不掃，何以掃天下》的班會，引導學生對放學不關窗戶、大白天點著六個燈管等不良現象進行討論、反思，最后得出結論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”，對培養良好的班風產生了積極效果。通過堅持不懈的開展班會教育，在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風，對身處其中的學生產生潛移默化的有益影響。

面對成績和榮譽，他沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道，他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，他將用對學生的愛心，對事業的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。

先進班主任主要事跡材料篇十八

小劉同志是開發區實驗幼兒園一名普通的保育老師，該同志熱愛幼教事業，多年來在保育崗位上兢兢業業、任勞任怨，沒有高亢激昂的誓言，有的只是全心全意為孩子們服務，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，而且得到了園領導和同事們的一致好評。

小劉同志熱愛自己的本職工作，在工作中時刻牢記自己的責任，能做到在崗在狀態，人到心到，把愛孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，作為自己工作中永恒的主題。這學年小劉同志擔任小班的.保育老師，對于小班新入園的孩子來說，從熟悉的環境換到陌生的新環境，很多孩子的反應都是害怕、哭鬧。為了盡快地讓孩子們克服分離焦慮，適應幼兒園的生活，該同志和其他配班老師一起，用愛心精心地呵護每一個孩子，她認真學習幼兒心理學，掌握這個年齡段幼兒的心理、生理特點，努力在穩定新入園孩子的情緒上下功夫，特別在一日活動環節中細致入微地關注體弱和有特殊需要的孩子，讓孩子們在最短的時間內接受了老師并適應了這個新環境。新入園的孩子愛哭，淚水、鼻涕特別多，情緒一波動還容易大小便在褲子里，她不怕臟，及時幫助孩子擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，對大小便在身上的孩子，及時幫助清洗與替換干凈的衣服，也讓家長們充分感受到--孩子交給你們我們放心，這是需要愛心加細心加耐心才能獲得家長們的信任。

在工作中，小劉同志還虛心地學習各類專業的保育知識，嚴格執行保育工作一日工作流程，認真掌握衛生所頒發的幼托機構衛生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求，細心做好體弱兒童和肥胖兒童的特殊護理；在戶外活動時，她根據天氣的變化，活動量的大小，時時刻刻關注著孩子，有針對性的給予護理，對體弱多病等特殊群體的孩子給予細致。周到的照顧，她還懂得幼兒的健康不僅僅指的是幼兒不生病就是健康了，還要包括幼兒的心里健康，這樣才是健康的孩子。

多年來，小劉同志當過各個年齡層次的班級保育老師，始終具有熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子，在積極引導、促進孩子們全面發展的過程中，她深深感受到保育工作的重要性，那就是現在的保育工作不僅僅是停留在打掃衛生、搞好孩子們的飲食等這些日常的工作上。她在堅持做好規范操作的同時，將保育工作滲入到幼兒的一日活動環節之中去。此外，她還注意與家長溝通，指導年輕家長如何科學育兒，提高他們的養育知識，主動與班級的配班老師協商，真正做到了保教結合。

鑒于小劉同志的表現，20xx-2013年度被評為“愛崗敬業”先進個人；20xx-2015年度被評為保教先進個人。