圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績、經驗。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

教師研修總結與反思篇一

第一段：引言（120字）

在當今社會，教師研修已經成為提升教育教學質量的重要途徑。作為一名教師，參加研修是不可或缺的一部分，它有助于我們不斷更新教育理念、提升專業技能。在最近一次的教師研修中，我深感受益匪淺，在這里我分享一下我的心得體會和總結。

第二段：知識更新和交流（240字）

教師研修提供了一個學習和交流的平臺，使我們有機會與來自不同學校、不同年齡和經驗的教師互動交流。這種多元化的交流，讓我感受到了不同視角和思維方式的碰撞，受益良多。我從他人的經驗中學到了許多新的教學方法和活動，這些知識讓我在教學中更加靈活多樣，更能滿足不同學生的需求。

此外，研修課程還向我們介紹了最新的教學理論和研究成果。通過學習最新的教育思想和理論，我對教育的本質和目標有了更深刻的理解。例如，在一次關于多元智能理論的講座中，我了解到了每個學生具有不同的智能類型，這促使我在課堂上采用多樣性的評估方式，以更好地發掘并開發每個學生的潛力。

第三段：專業能力提升（240字）

教師研修不僅提供了知識更新的機會，還幫助我們提升專業技能。通過研修課程中的實踐教學活動，我學會了運用不同的教學策略和工具，以吸引學生的注意力和培養他們的主動學習能力。同時，我還學到了如何設計有效的教學評估，以了解學生的學習情況并及時調整教學內容。

在與其他教師的互動中，我也提升了溝通和協作能力。通過小組討論和合作項目，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，與團隊成員有效地合作。這些技能不僅在教學中發揮了重要作用，也使我在與家長、同事和學校管理層進行有效溝通時更加自信和能干。

第四段：激發學習興趣和激情（240字）

教師研修給了我一個重新審視教育事業的機會，激發了我對教學的熱情和動力。通過參與研修課程和與教育領域的專家交流，我對教育事業的價值和意義有了更深層次的認識。我意識到，作為一名教師，我能夠對學生的成長和發展產生巨大影響，這種影響將延續一生。

在研修中，我還結識了許多志同道合的教師朋友，我們共同探討教育問題、分享教學經驗，互相鼓勵和支持。這種團結和共同進步的氛圍增強了我的教育信心和動力。

第五段：結論（160字）

教師研修對于教育教學事業的發展至關重要。通過知識更新和交流、專業技能提升、激發學習興趣和激情，我在最近一次的研修中受益匪淺。我深深感受到了持續學習對于成為一名優秀教師的重要性，從而不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。我將持續參與教師研修活動，不斷更新自己的教育理念，并將所學應用于課堂實踐中，為學生的成長和發展貢獻力量。

教師研修總結與反思篇二

緊張而又忙碌的個人研修時間不知不覺間就過去了，將近一年時間的個人研修，我的水平和能力有了提高，自信心也得到了增強，同時也讓我感到了肩上的責任重大。現從以下幾個方面進行總結：

通過一段時間的集中學習，我深深地認識到，要想在急速發展的社會中當好一名中學語文骨干教師，不加強學習是萬萬不行的;集中學習中自己對老師講的很多觀念、方法、策略感到很陌生，就是因為自己平時沒有堅持學習，一直在“吃老本”。返回學校后，我認真整理了集中培訓所學的內容，并及時對相關課程進行的“回頭看”。我還買了《新課程與多元智能理論》、《語文新課程研究性學習的理論與實踐(初中版)》、《語文閱讀教學新視野》等幾本書，利用課余時間把這些書認真地看了一遍，收獲頗豐。回校時，我自己買了幾本書。這些書不但提高了我的師德修養，同時更提高了我的教育教學水平和能力。

通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業知識，領悟到生活化、情境化課堂教學的.真諦，提高了自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。近期內，我還精讀了《中小學教學管理基準》、《當代教育新視野》、《課程改革與問題解決教學》、《常用軟件課件制作教程》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積淀，也學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補短。

針對自己的工作實際，選定了《中學生作文有效評改策略研究》這一微型科研課題。并圍繞這一課題進行了專題學習，尋找國內同一內容的相關資料進行學習。2008年11月，我主持研究的“創新寫作教學”課題被中國教育學會中學語文專業委員會“十一五”重點科研項目“創新寫作教學研究與實驗”吸收為子課題，現在已經進入具體研究階段。研究中，作為課題負責人，我既注重抓課題管理，更注重以身作則，積極參加各項研究與實驗活動，尤其注意通過課題活動的開展，想方設法搞好作文教學的創新研究，進一步激發學生的寫作熱情。現在可以自豪的說，這一愿望正在逐步變為現實，我所教班級的學生作文水平有了較大幅度的提高，寫作興趣也日漸濃厚。今年，我輔導的學生作文《難忘2008》、《母親，冬日里的太陽》參加作文比賽獲一、二等獎。

堅持參加每周一次以上多媒體公開課和研究課教學活動，其中，個人執教的多媒體公開課《與朱元思書》參加桂陽縣2008年中學語文教學比武獲一等獎。

在這一年中，作為學校領導，我聯系指#工作總結# 導語文組。工作中，注意重點突出對新課程標準的輔導學習，結合我自身在教學中的體會讓老師們對課程標準有一個基本的了解。同時注意深入課堂聽課(計劃式和推門式)，隨后著重對上課老師在閱讀教學環節的有效性、作文課堂教學的創新性和對語文課堂的駕馭等三方面進行指導。一年來，受指導的新教師進步很大，成效也很顯著。其中曾林中、彭昭良兩位老師的閱讀教學進步很大，深受學生喜歡。我個人指導學生作文公開發表1篇，獲獎3篇，市縣級獎2篇，學生作文的積極性大幅度提高。

在研修中，嘗試過幾種方法去穩固學生的根基，其中比較順手的有兩點：

一是堅持語言積累指導。《新課標》突出強調了語言的積累。有了豐富的語言積累，學生才能準確生動地表情達意。在作文教學中，我始終注意引導學生注意語言的積累，能把語言還原于生活，發表一定的見解;在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，能大體理解它的意思，摘抄下來;鼓勵學生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運用語段中的一些詞語。理解了的語言在記憶倉庫中處于激活狀態，才能猶如整裝待發的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不盡，用之不竭。

二是強化逆向思維訓練。蘇東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。是思維成果的展示，作文創新首先是思維要創新，使文章思想獨到、新穎而深刻。為此，我一直注意強化對學生進行逆向思維訓練，即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀點，培養學生思維的變通性、求異性、獨創性。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力，竟敢在行家面前顯示自己本領的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者所必有的嗎?”這樣的見解常能使人耳目一新。如教《皇帝的新裝》一文，讓學生討論：故事中的人物誰最聰明誰最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢，為什么?經過討論，皇帝大臣并不愚蠢，只是因為他們昏庸虛偽才造成他們的愚蠢。討論中逆向思維活躍，討論的結果，主題明確而清楚。

三是注意抓作文的訓練時機。的訓練時機，以教師的目的，有計劃的安排為主，也可以在“計劃外”產生。好的教師應不放過任何一個有利時機引導學生進行即興作文的訓練。因為往往在意想不到的情況下，在突發事件中，學生會有感而發。在不經意間表達出更真實，更自然的思想感情,展現出他們激情的一面。所以教師善于抓住時機開展即興作文訓練，極有利于開拓學生思路，培養學生的寫作創造力。例如：前年冬天的第一場大雪，鋪天蓋地，引起了同學的興趣。學生站在陽臺上望著天空，歡呼雀躍。我索性讓學生放下課本，到樓下親身感受雪的魅力，有的學生玩的連鞋子濕了也不肯罷手。到了第二天，在操場上積起了厚厚一層雪，從教學樓往下望，象一塊雪白的地毯，在加上四周青樹上開出的銀花，更顯得美不勝收。眼前的美景令人心動，學生到雪地上跑，學生象放飛的小鳥，在雪地上盡情的飛啊，飛啊，剎時，雪地上畫出了圖案，多美啊!然后讓他們扔雪球、堆雪人、打雪仗，玩夠了讓他們進教室，談感受、談體會，說關系。有的學生形象地表達了自己的心情感受。還有的學生發揮奇思妙想，敘說了心中的一個美麗的童話。由于抓住了訓練時機，學生們情動而辭發。在這個過程中，描述，抒情，想象結合在一起。不同的表達方式都得以訓練。從口頭作文整理成書面作文，大家普遍完成的比較好。這樣的即興訓練，既能引發學生的寫作興趣，又能鍛煉他們的思維能力，實在不容疏忽。

當然，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校管理事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名中學語文骨干教師。

教師研修總結與反思篇三

我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名研究型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在應用題教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。本學年進行了教研講課2次,參與教學開放日活動2次.外出學習4次,極大開拓了自己在教育教學中的視野,提高了教育教學能力.承擔的小專題的研究,并已結題. 通過研修，對我在實際教學有很大幫助。如：創設情境進行課堂教學，提高了學生的學習效率。并使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。更新了自己的教育思想和課程理念。

教師研修總結與反思篇四

三年，川師不但為我們提供了一個學習的園地，還為教師的自我展示、同伴互助提供了廣闊的空間，教師研修總結。

三年，大大地激發了我的教研熱情，提升了教研能力，取得了教研成果。

三年，不論是理論學習方面，還是教學實踐方面，我都迅速成長起來。

近三年個人的研修總結如下：

每一次研修活動，帶給我的，都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓，都讓我有新的感受。

川師教授帶我們走進了培訓課堂。課堂上，川師教授劉永康、教科所研究員、南京師大劉教授等專家運用大量的案例，深入淺出地闡明了理論，他們的精彩講座一次次的激起我們內心的感應，更激起了每一個人的反思。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對以前的教學有了一次徹底的反思。

通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，讓我們更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。同時為今后的工作打下了堅實的基礎，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

三年中，我們分批次，深入到成都的幾所名校，參加課堂教學觀摩活動。20xx年11月，我被分到成都石室聯中跟崗研修，其間，擔任了該研修點的組長。26日，全國語文學習科學專業委員會，20xx年學術年會暨教育部《新課程改革中轉變學生學習方式的研究》重點課題開題大會，在石室聯合中學舉行。我們和來自全國各地的180多名專家學者、各地中小學校長一起參加了此次盛會。聽取了徐州師大魏本亞教授和川師大劉永康教授的語文教學專題講座，不僅了解了當前教育教學最前沿的東西，更讓我看到了全國各地的優秀教師是如何將新課程的理念化成一個個的教學行為。我們深入到學校各年級課堂，觀摩了小組合作學習全面推廣下的語文課堂教學，零距離地感受到學生們在課堂上自主學習所營造的氛圍，領會到老師們滲透的“生本課堂”教學理念，幾天的跟班蹲點式學習，真正感受到小組合作探究的魅力，掌握了自主學習方式、合作學習方式、探究學習方式、體驗學習方式等具體方式的運作方法，工作總結《教師研修總結》。學習歸來之后，我迫不及待地寫下了《學習方式的變革》為題的心得體會，并向全校教師交流。

通過培訓我認識到：這些新的教學模式能給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，我應該自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲，充分體現素質教育的根本目標，讓課堂教學的研究更加深入。

立足自身發展實際，積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。在課題研究方面，做為《農村留守兒童心理健康教育》的主研人員之一，我積極的思考和策劃，開展了豐富并有成效的課題研究。我撰寫的研究成果論文《共享大好春光》獲20xx年成都市年度德育論文評選二等獎，我把規范的課題研究論文向其它教師進行宣傳，指導他們撰寫論文，讓學校的課題研究逐步走向規范，邀請同課題組學校到我校來觀摩課題研究活動，有效地促進了同課題學校規范研究并順利結題，體現了學校“走出去，請進來”積極的辦學理念，發揮了學校的輻射功能，。

正是通過這些活動的鍛煉，我的教育科研能力得到了很大的提升。

我常常思考：一名教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變?

構建新的教學模式。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在這三年中，我積極的投身到新課程改革之中，將研修班學到的先進的教育理念應用于教育教學活動之中。打造了“快速作文訓練法”“組合作文訓練法”“教中練，學中習”的新課堂，深受學生的歡迎，提高了教學效率，減輕學生的課業負擔，讓學生學得輕松愉快。

積極參加課題研究，撰寫論文。努力做到理論聯系實際，并在實踐中反思，把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

列好讀書計劃。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。通過讀書，促使自己在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。

總之，三年的研修雖然短暫，但是從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。通過培訓，我的觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。但教師的成長離不開學習，學習是無止境的，只有發揚探索、研究的`精神，才能不斷完善自我，提升專業素養。我一定加強學習，使自己的教育教學工作又上一個臺階。

教師研修總結與反思篇五

十多天的高中教師遠程研修已經結束。每天觀看視頻，欣賞一節節精彩的課例，聆聽著專家高屋建瓴的案例分析點評，聽講座，完善研修日記，完成提交作業，閱讀簡報及點評各位老師們的作業，參與在線互動研討。不僅享受快樂的過程，更是接受著智慧的啟迪，的確受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、對高中數學課程中模塊三、四有了整體的把握。

通過聆聽王、張兩位教授對新課標教材的解讀，使我對必修3和必修4有了一個較為完整的認識，能夠從整體上理解教材，認識各部分內容之間的聯系，準確把握重、難點，前鋪后重，分散難點，分段推進教學要求，把握授課的難度、廣度，適當組織教材，采用恰當的教法，利用身邊的素材，創設有意義的教學情境，強化應用意識，體現數學的應用價值和人文價值。激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性、主動性，增強教學的有效性。

二、培訓，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。

原來在教學中一些感到棘手的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。也讓我們能重新的審視自己，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

三、通過遠程研修，喚起了我的學習欲望。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一、二點都在網上學習，魏慶文和李明照兩位指導員這有時工作到凌晨，他們的學習熱情和精神真是令人感動。很多老師的文章：觀點獨特、視角新穎、方法行之有效、意見中肯、建議富有建設性。既有經驗的提煉，又有反思的體會；既有實踐的感悟，又有理論的提升；既有精彩的課例，又有獨具匠心的設計；言簡意賅，行文優雅俊秀，文采飛揚，讓人賞心悅目。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身知識的單薄，認識到學習的必要性緊迫性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著積極向其他老師學習的態度參與的，結合他們的經驗，反觀自己的教學，反思自己的認識和行為。決定平時自己要堅持讀書，以豐富自己的內涵。

教師研修總結與反思篇六

轉眼間，為期三周的影子培訓就要結束了。回想過去的三周的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的奮斗過程，人生有了奮斗的目標，就有了向前沖的動力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個奮斗目標，讓我受益匪淺！

走進自強小學，我們的帶教導師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是四年級一班的班主任郝麗琴老師。在辦公室里，我看到老師們為了上好課而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學方法讓學生們在輕松愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示范，課后及時交流經驗，讓我們每個國培學員都有了不同程度的收獲。

和諧的師生關系。課堂上，學生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，自強小學的老師們對學生發自內心的愛，視班里的學生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，自強小學的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇于發表自己的見解，班里的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到了實處。

習慣重在培養。我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學習，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到自強小學，跟隨帶教導師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強小學的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，用于展示自己，敢于質疑他人、課本、老師，課堂上的發言，常有讓人意想不到的問題和結果的出現，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。

影子培訓來到自強小學，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師---郝麗芹老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨郝老師，發現她工作態度嚴謹認真，在郝老師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發言，師生配合默契，很多時候，郝老師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。郝老師的課簡單、樸實，但卻很扎實，沒有任何的花架子，教學模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學習”的重要性。郝老師的課堂真正成了學生展示自己的舞臺。課下我們進行交流，郝老師總是傾囊相授，從郝老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！

教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，并將所學運用于自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。

做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今后，我會將自己的所學、所悟、所思付諸于實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。

做一個教學領跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。

影子培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，仍在繼續，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這里學到的寶貴經驗帶回自己的學校，運用于實踐，服務于我的課堂和學生。國培，將會成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！

教師研修總結與反思篇七

我是壽陽縣南燕竹中學教師孟耀宗，作為此次培訓的初中數學教師，此次研修學習，對我的教育教學水平和工作業務能力的提高都有很大的幫助。為了今后更好地進行教學工作，現做如下幾方面總結：

1.加強業務學習，不斷提高業務水平。作為教師，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。我們要鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2.更新教學觀念，新理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

3.探究教學方法，學習運用科學的教育教學模式。在課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向有的老師學習先進教學方法。培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。過去，我們經常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現初中歷史優質高效課堂的目標，注重理順教與學的關系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂45分鐘要質量。在注重實踐經驗的基礎之上，多進行反思總結，形成教學思想，做一個科研型教師。

中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會繼續努力學習，相信在我的教學成績會更上一層樓。我將把在這里學到的新知識轉化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學過程中去，同時積極和年輕教師交流教學方法，努力使自己成為一名適應時代發展的教師。

2017年7月29日到8月3日我們進行了六天的遠程培訓。我覺得這次培收獲很大，時間和機遇總是獎勵那些有準備和頑強學習的人，通過研修，看到了自己不如別人的地方，以后的工作中還應揚長補短。不知不覺中，又到了寫研修總結的時候了，總覺得這幾天過得很快。靜心細想也很忙很充實，個人在這次遠程研修收獲總結如下：

1、通過遠程研修更深刻認識到課改的重要性：學生是課堂的主人教師起主導作用。教育觀念的轉變，對教師提高教學質量很重要，通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念，開始更深入地認識到什么樣的課堂才是學生喜愛的課堂。

2、通過遠程研修豐富了學科知識。

"給學生一碗水，自己要有一桶水"一位優秀的教師，還需要熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識，更應給學生多少拿得走的素質。時間在變，師德不變，愛崗敬業的精神不變，作為老師，我們應教到老學到老，不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識，激發學生的學習動力，是提高教學質量的關鍵。學科知識有深度，有廣度，要學習與本學科相關的知識；把本學科的'知識融會貫通，博采眾長。一位優秀的教師既要有教學經驗的積累，又要把握課堂教學的規律性、靈活機智應對的綜合能力。信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應激發學生積極探索的欲望與激情，讓每個學生都得到發展。

3、通過遠程研修認識到要關注學生的個性差異。

在我們的教學中，平時布置作業，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內向的......。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術的等等。作為教師，要"因材施教"，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。 總之，我認為，本次新課程遠程研修給我們提供了非常有魅力的學習環境、非常民主的學習關系、非常平等的交流與互動、非常便捷的學習方式、非常及時的學習反饋、非常豐富的學習資源、非常鮮活的學習案例、非常權威的學習指導、非常先進的教育理念、非常龐大的學習共同體，是一項非常務實、經濟、高效而且意義深遠的培訓與學習活動。

教師研修總結與反思篇八

從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為我們打開了方便之門，鍛煉了業務水平，提高了素質，促進專業成長。本學期，我從自我的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。依據學校內涵發展的需要，本學年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改善教學行為，提升專業化發展水平，切實解決或研究教學中出現的新問題和新情景，全面提高教學質量，促進學生全面、持續地發展在這學期的時間里，我認真參與校本研修，從自我的教育教學中尋找突破口，為了促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下：

一、進取按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，并認真撰寫教學反思，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“高效課堂”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握教研方法，從而有針對性地加強理論方面的學習與研究，促進教學水平的提高，有效地提高了我教師的理論水平和創新本事。

2、開展高效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強團體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。嚴格要求自我，在聽完文綜組公開課之后，都會和組內成員共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。這使我受益匪淺。

3、各教研組要進取組織教師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;

強化教研組的建設和管理，異常強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次團體備課的，每次團體備課，每一堂教研課都是教研組團體的結晶，經過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自我實施新課程的本事，已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自我是怎樣及時處理的;反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調動了學生學習的進取性與主動性。并且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質

1、進取參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發表評論，及時溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。經過網絡，我認識了自我在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自我有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

(四)校本研修資料豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強思想道德，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進自身的進一步發展。經過大力學習師德教育理論，提高了我對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵。使我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，團結協作，進取進取，成為教書育人的楷模，學生、家長滿意的好教師。

處等，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的歡樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了知識的珍貴。

教師研修總結與反思篇九

今年，本人很榮幸地參加了"國培計劃"中學數學教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期兩個月的培訓，我感覺每堂課都是充實，因為每堂課都有不同風格的專家講師講課，每堂課都能聽到不同類型的講座，每堂課都能感受到不同思想。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名農村中學教師，我深知自己在教學上存在不足，在教學過程中與城市發達地區相比還有很大的差距，經過一段時間的學習，我收獲很大。總結如下：

知識也會過期，作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，長久下去，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點原有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。教師要"解放學生的雙手,解放學生的大腦,解放學生的眼睛,解放學生的嘴巴,解放學生的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

(1)我們要從長遠的利益出發，把教學培養納入學校工作計劃;

(2)以學校教學為主，開展教師培養途徑與研究系列活動。

(3)領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力及廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

2、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過學習，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。更要能夠積極研究數學。

教師研修總結與反思篇十

20xx年，我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學年來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的年度計劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

一、思想方面

本人能積極參加政治學習，遵守園所、工作室紀律，團結同事，熱心幫助同事；態度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我閱讀很多專業書籍，如《幼兒園教育的實踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心經驗》《綱要》等；并根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒；提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園、工作室的規章制度。

二、個人工作方面

1、學習培訓方面

進入名師工作室后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了讓自己盡快成長，我注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，同時，平時堅持閱讀專業書籍。

2、教學工作方面

從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織每節活動；在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人；教具準備充分、內容豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性；在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。

另外為了帶動園區新教師的成長，我經常下班指導，通過公開課與老師們互

動，逐漸提升他們的教育教學能力。

3、教學科研方面

為了能提升自己的科研能力，進一步提升教科研理論，將教研成果、教學成果轉化為科研成果、提煉成教學經驗，我積極參與本組“游戲訓練法”的實施，并定期將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在qq群里。我組還定期開展小專題探討，我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所收獲。

4、專業寫作方面

本學年我認真學習各類書籍，使自己深受啟發。如撰寫論文《如何提高幼兒口語表達能力》、《淺談如何培養幼兒的閱讀興趣》及養成論文一篇；還撰寫了學習之心得體會、讀書之心得體會等；還有優秀教案6個；學習故事16個。

5、專業技能。

本學年，我認真閱讀各類文章、每周練習琴法及寫作，還通過講故事、演講等活動不斷提升自己普通話水平，其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎教育論文評選中獲三等獎。

三、示范引領、交流分享

1、我積極參加各種教育教學活動，并做好示范引領作用。如每月開展的教研活動，我帶領本組教師積極的探討，及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調動幼兒學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

2、注重日常工作的引導，及時指導結對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題，引導其改進方法；觀摩她們的活動、認真記錄、及時評價活動中的優缺點，并提出合理化建議；指導兩位老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄及與家長溝通的技巧。

3、積極承擔觀摩活動。在全區業務園長培訓班中承擔觀摩活動《風中的舞蹈》；今年在園區承擔區域觀摩活動《好吃的蔬菜和水果》，帶領大家深入了解區域活動的有效開展。

己的專業能力，為孩子們的發展做出努力！

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應一個又一個新的要求。本學年，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

開展有效課堂教學研究

提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

1、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資

研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的。經過不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的`課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養。積極參加學校師德培訓并完成師德培訓心得體會。

2、新課程理念研修。積極參加學校科組組織的新課標培訓，繼續把學習、實

踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。

3、參加了海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力集中培訓。

4、積極參加學校校本培訓的“有效課堂培訓”，并完成學習心得體會。

5、積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”，并完成學習心得體會。

6、積極參加學校公開課評比活動。

7、積極參加“國培計劃（xxxx）”

這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：

一、認真學習遠程教育

充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學之中。

二、學習新時期師德修養

1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性，透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。

2、通過學習，充分認識、區分教師職業與教師職業道德，了解教師職業道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業有更深的認識。

三、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學期的送教下鄉的展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思。

通過這次研修，促使自己不斷反思，對于今后的教學工作起到了積極的促進作用，也對教學有了一種新的理解。

學反思等方面也有很多啟示,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事思品教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、通過這次研修，讓我深深體會到了，只有經常性的進行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并通過不懈的努力，你才會有所成就。

三、通過這次研修，雖然苦點累點，但我收獲了很多。學員作業的留言里那些鼓勵的話語，讓我更加明白:其實，不僅學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。總之，在這次研修中是有收獲的。對已經嘗到了網絡研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，并不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進教師的全面發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！

通過這樣研修讓我認識到，在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己政治素養，探索一套適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下教學的過程和成果。

教師研修總結與反思篇十一

研修的這段日子天總是陰雨著,這也給夏日研修的我們送來了一絲清涼,伴著和煦的清涼,聆聽著夏日里的蟬鳴聲，如似一曲美妙的樂曲,帶入我們進入這學海的境地里.蹲坐于電腦前，目不斜視，脖子前傾，直坐到脖頸酸痛。卻看到遍了綠的圓點，忽的'自足自樂起來。很快的，研修又在蟬鳴聲中走向尾聲，短暫卻又清晰地留下了高遠像極了虞世南寫的蟬——“居高聲自遠，非是藉秋風”。

歷經六天的“取經”之路,我們討論著,學習著,跌跌撞撞一路走來，曲折百回。晦澀難懂的詞語一下子跳入視野，什么“設計模板”“思維導圖”，感覺離自己那么遙遠，好像很難企及。于是努力——掙扎——奮斗，通過案例、圖片、視頻歷經許多“國度”,收獲頗多,博學之;所學知識與經驗之后,我們也不斷思考回顧自己的教學,審問之;在這個網絡平臺上,針對模塊不同的案例與見解不斷思考討論,慎思之;討論的群組里對于話題抒發自己的見解,與同行針對自己學科展開討論,明辨之;跌跌撞撞一路走來，曲折百回。晦澀難懂的詞語一下子跳入視野，什么“設計模板”“思維導圖”，感覺離自己那么遙遠，好像很難企及。于是努力——掙扎——奮斗，最終，直到“蝴蝶”翩躚于自己的工作平臺上，像花兒一樣綻放，一個個紅紅的相思豆變成綠色通行證，臉才燦然，心才釋然，人才欣欣然,取經歸來,學有所用,針對所學知識經驗運用到自己的教學中,不斷反思糾正自己,促使自己教學水平的提高,知識的豐碩,篤行之;。

歷經了這短暫與漫長的研修，我感覺又強大了些，——知識的增長，心靈的歷練。于是又一次內心長吟“曲折通仟路，聞遍百花幽”。

教師研修總結與反思篇十二

11月10日至11月30日，我們云南省農村義務教育骨干教師小學語文培訓班第一小組的十九名學員，在xx師院侯平蘭老師的帶領下，到xx市開發區實驗小學進行為期二十天的跟班研修，在xx市開發區實驗小學一樓報告廳受到了該校的熱烈歡迎，該校為我們指派了四五年級教學經驗豐富的九名語文教師為指導老師.

其中二至三名學員跟一名指導老師，我和董洪翠的指導老師是四（1）班語文教師兼班主任的張燕老師，我們在張老師的指導下認的完成這次跟班研修的學習任務，積極做到“五個一”：每天至少備一節課、每天至少聽一節課、每天至少批一組作業、每周至少上一節課、每周至少寫一篇教學反思或教學案例分析。

積極參加該校學科組教研活動，認真做好筆記，我們都非常珍惜這次學習的機會。對于我們來說在這次跟班學習所得到的將會成為我今后工作中寶貴的財富和動力。以下從四方面來總結這次活動帶給我的感受：

化建設別具一格，他們以“創造一流的教學環境，讓每一位孩子受到良好的教育，得到和諧的發展。”為辦學宗旨。以“團結、進取、務實、創新”為校風。以“敬業、愛生、和諧、開拓”為教風。以“守紀、誠實、勤奮、創造”為學風。以許多中外名人名言為自己的辦學理念，指導自己的教育教學工作。

其中這幾句：“把完善的教育留給學生，是給學生最好的禮物。”“活的教育教人變活，死的教育使人變死。”“名副其實的教育，本質上就是品格教育。”

“在影響學生的內心世界時，不要挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。”給我留下了深刻的印象。寬大的'足球場、籃球場、跑道全部是塑膠制成，就連那小小的樹牌都制作精美和經久耐用，可見他們“創一流的教學環境”不放過任何一個細小的環節。

走進教室更讓人眼前一亮，先進的電子白板讓我不知如何操作，結實漂亮的圖書柜里擺滿了各種各樣的圖書，看著書柜我仿佛看見了，學生們爭先恐后飽覽群書的畫面。

還有那讓我不知道怎么擺放的勞動工具在哪呢？哦，原來被他們藏到了精美的勞動工具柜子里了。雖然他們的班級學生人數很多，但絲毫讓人感覺不到擁擠，配上他們精心設計的班級文化和正在盛開的鮮花，讓我覺得教室里舒服極了。學生們上下樓梯規范有序，做操集隊迅速，隊列隊形整齊，教師有序地站在隊列一側，每個活動區域都有護學教師。

教師監督到位，學生監督崗認真落實。xx開發區實驗小學不僅教學質量好，藝術特色也較濃，該校有“書香班級”“最美班級”，體操比賽有“七彩陽光”“武術健身操”“室內操”，擁有自己學校的校歌。這一切的一切都讓我震撼了，我感到我們學校與他們學校的差距太大了。

在這三周的跟班學習中，xx市開發區實驗小學的九位指導教師為我們展示了風格迥異，精彩不斷的常態課。無論是整堂課的教學設計、構思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學生的啟發、鼓勵、評價，以及與學生的交流、溝通等等，充分展現了他們的獨到之處和多年的教學經驗。

老師們讓課堂充滿了濃濃的師生情；她們的課堂中，我看到了環環緊扣的教學構思。在她們的課堂中，任何一個教學環節都是為學生的學習服務。從困惑到解惑，一篇有難度的xx，在她們的悉心引導下，學生從一知半解到興趣盎然。

不僅如此，老師們在課后還積極與我們進行探討，一起進行反思。每一位教師都毫無保留地將自己積累的經驗與我們共同分享。從他們的課堂中我懂得了感情朗讀的重要，知道了讀寫結合的必要，感受到了自然地過渡語、激勵性的評價可以為語文課堂添彩更讓我佩服的是他們的許多老師都有能力進行專題講座，姚桂玲老師的《閱讀，孩子成長的指路燈》，使我第一次有了和諧閱讀的慨念。“和諧閱讀”是全面閱讀、多元閱讀、均衡閱讀、深度閱讀;是既有認同贊譽，又敢于理性批判，去粗取精，有選擇有收獲的高品位閱讀。

是能夠從中汲取向上力量，主動成長，提升生命價值，培植美好精神家園的閱讀。楊會瓊老師的《朗朗讀書學語文》，讓我懂得了一些“感情朗讀”的小方法。嚴光勇老師的《不一樣的古詩詞》，讓我領略了古詩詞不一樣的審美情趣，不一樣的教育意義，不一樣的教學方法。

在三周的跟班研修活動中，我們非常珍惜這次難得的機會，合理安排時間進行聽課、備課、上課以及與老師們、學員們的交流。在聽課過程中，認真聽講，做好記錄，滿滿的本子記錄下了點點滴滴的收獲。

課后及時與老師們進行交流學習，力求做到學有所獲，學有所長；沒有課的時候，我們還一起討論上課內容，互相學習，取長補短。雖然培訓時間有限，交流過程短暫，討論機會不多，但通過認真學習，我們從指導教師那里也學到了語文教學的一些技能技巧。

通過此次研修學習，我要把這次學到的先進理念、模式大膽地運用于我今后的教學中，不僅在語文課中運用，在自己所教其他科目中也要勇以創新，盡量尋找、探索出適合自己的教學模式、教學風格，盡可能的用自己的一些先進的教學理念、教學思想去影響身邊的人。

作為一名農村的小學語文教師，我的不足還有很多，需要學的更多。因此，用心思考是成長的必經之路。一個會思考的人才會進步。就課堂教學而言，我要做到課前的認真備課，課堂中把握合理生成，課后及時認真的反思。

做到在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中創新，學習借鑒他人的成功之處，彌補自己的不足，不斷提高教學水平。讓自己一天天成長起來。

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間三個星期的跟班研修學習結束了，在這短暫的時間里，我受益匪淺。同時也讓我深刻的感受到學無止境，我們要活到老學到老，從各方面嚴于律己，不斷提高自己的學識魅力和人格魅力。