作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇一

活動目標：

1、感受樂曲節奏的快慢旋律。

2、嘗試運用紙條跟隨音樂節奏做動作。

3、體驗“紙條寶寶”音樂游戲的快樂。

活動準備：

音樂《螢火蟲》 、“紙條寶寶”若干、“紙條寶寶”游戲音樂。

活動重點：

感受樂曲節奏的快慢。

活動難點：

運用紙條跟隨音樂節奏做動作。

活動過程：

1、復習律動“螢火蟲”，導入活動。

提問：螢火蟲的這段音樂是快快的還是慢慢的？

2、請幼兒傾聽完整的“紙條寶寶”音樂。

教師：“剛才小朋友跳的舞真好看，老師今天還帶來了一段跳舞的音樂，請小朋友聽一聽這一段音樂節奏是快快的還是慢慢的。”教師引導幼兒傾聽音樂，分辨音樂的快慢。

3、再次傾聽音樂，請幼兒用“耳朵”和“小手”一起聽音樂。

（運用徒手動作幫助幼兒傾聽音樂，從而辨別音樂的快慢。）

4、出示紙條，激發幼兒興趣。

教師：“剛才小朋友在聽音樂的時候有一位小客人也在聽這首好聽的音樂。”教師請出小客人（紙條寶寶）。“紙條寶寶今天想和小朋友一起聽音樂玩跳舞的游戲，誰愿意和紙條寶寶一起玩游戲呢？”

5、請個別幼兒示范動作，大家學一學。（慢慢的、快快的）

6、幼兒聽音樂自由體驗 “紙條寶寶”音樂游戲的快樂，教師注意引導。

7、師幼互動，共同玩“紙條舞”的游戲。

8、游戲結束部分：帶著紙條寶寶到戶外玩游戲（“螢火蟲”音樂伴奏）。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇二

1、讓幼兒學會歌曲，并從中得到樂趣。

2、讓幼兒學會用身體語言來表達歌詞。

3、讓幼兒學會創編歌詞并大膽唱出來。

廚師帽、食物卡片、食物箱、錄音機

教師扮演廚師，在情景表演中導入課題：讓幼兒初步學習歌詞。

教師帶上廚師帽和食物箱，說：“小朋友，今天老師變成一位大廚師，告訴你

們一個小秘密，我這個箱子有好多好吃的食物，你們相信嗎？”

教師第一遍輕唱。邊唱邊把食物卡片擺到黑板上。

教師第二遍跟錄音機旋律唱。教師一邊唱一邊指著黑板上的食物卡片。

教師：“小朋友們看，我這個箱子是不是能變出好多好吃的食物呀。原來這些食物是能變成一首好聽的歌曲。你們想不想學？”

教師與幼兒一起表演剛剛一起創編的歌詞動作。

1、第一遍幼兒與教師一邊做動作一邊清唱歌曲。

2、第二遍跟錄音機邊做動作邊唱。

教師：“小朋友，爸爸媽媽有沒有帶你們去吃麥當勞？里面有什么？”教師更換黑板上的食物卡片。

與幼兒一起創編食物的動作。

與幼兒一起唱創編出來的歌曲。

讓小朋友請爸爸媽媽上來一起演唱歌曲。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇三

1、喜歡模仿老師跟隨音樂做動作。

2、在音樂游戲中獲得快樂的體驗。

《快樂與發展》教材、歌曲《小蜂窩》、蜂窩圖片

1、請幼兒看小蜜蜂的家。多漂亮呀！請你和小朋友和老師一起來聽一聽《小蜂窩》的歌曲吧！

2、玩個小蜂窩的音樂游戲吧！跟隨音樂做動作：

1）雙手握拳手心向下在腹前，隨音樂節奏左右共搖4次

2）前4個字，雙手五指張開，后五個字合上

3）雙手握成空拳，當望遠鏡放在眼睛上隨音樂左右張望。

4）雙手手指頭由握拳狀依次張開

5）雙手臂做翅膀在身體兩邊上下舞動像飛一樣

3、教師以同伴的身份和幼兒在一起跟隨音樂律動

4、邊唱歌邊做動作（不做整體要求）

5、總結反思：

本節課優點：充分的作準備：上網搜到《小蜂窩》的歌舞， 下載蜂窩的圖片

教材：《快樂與發展》

1、先發給幼兒《快樂與發展》教材，讓幼兒數一數小蜜蜂有幾只

2、觀察幾只小蜜蜂的動作各是怎樣的，請幼兒一一說一說或模仿

3、觀察圖片“小蜂窩”

4、欣賞歌曲做動作，我發現大部分幼兒能和老師一起跟著歌曲做動作，但他們更喜歡做自己喜歡的動作。例如：蹦跳、拍手、搖頭、趴在地上等，有少部分幼兒能跟老師學動作。

調整：利用環節，聽這首歌曲，老師做動作，幼兒模仿，待幼兒熟悉歌曲與動作之后，在組織幼兒集體性的律動。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇四

1.模仿小狗的動作過程中獲得快樂體驗。

2.展現幼兒的節奏感和表現力。

3.模仿小狗蹲、吃骨頭搖尾巴等典型動作。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動重點：熟悉歌曲內容，能夠大膽進行歌唱表演

活動難點：根據歌曲內容有節奏地進行動作模仿

有關小狗的謎語

小狗頭飾

小狗圖片

一、導入

請幼兒聽音樂進教室《小動物走路》

二、展開

1.發聲練習《我愛我的小動物》

2.提問小狗最愛吃什么?怎樣吃?請幼兒模仿小狗啃骨頭的樣子。

指導語：你還會模仿小狗的哪些動作?請你來做一做。

3.做游戲《我來說你來做》(熟悉歌詞內容)

4.教師示范表演歌曲，激發幼兒表演興趣

(1)小節：兩手五指并攏放在頭的兩側當耳朵，同時上下擺弄手指兩次。

(2)小節:兩臂胸前，兩手交叉搭臂兩腿半蹲

(3)小節：身體直立，兩手大拇指與食指放在眼前

(4)小節：兩手握拳放在嘴邊做吃骨頭狀，身體稍向左右轉動。

5、幼兒完整學唱歌曲，熟悉之后，學做動作。

6、播放音樂，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進行表演，體驗集體表演的快樂心情。

三、教師評價表揚大膽表演的幼兒，鼓勵膽小的幼兒，教育幼兒關愛小動物。

幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。在音樂活動中，要達到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材。有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會學的輕松、有趣。

由于是小班幼兒，在獨立演唱時聲音較小，在控制“汪汪”叫之前停頓時間是該活動的難點，有的幼兒掌握的不是很好，不過在最后的游戲中幼兒又達到了高潮，幼兒爭先恐后的扮演角色，玩了好多次都不進盡興。

總結這次的音樂教學，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動的設計上思路比較清晰，過渡自然，教態也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松愉快。不足：在活動過程中，讓幼兒欣賞歌曲時可適當增加次數，幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有經驗的老師請教，是自己在音樂道路上走得更遠。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇五

1.感受歌曲旋律，了解歌曲內容，唱準休止符。

2.能隨音樂模仿小雞、小鴨做簡單歡快的動作。

3.體驗表演以及與同伴共同參與活動的樂趣。 活動準備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。

1.節奏練習。

(1)出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。 師：小雞怎么叫?小鴨怎么叫?

(2)按歌曲中的節奏模仿叫聲，感受休止符。

2.學唱歌曲。

(2)幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

(3)幼兒跟唱,注意唱準休止符 。

(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。

3.歌表演、

( l )鼓勵幼兒邊唱邊根據歌詞內容做表演動作 。

(2 )幼兒自由進行創編表演。

(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結伴進行歌表演。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇六

1、初步了解穩定、均勻的節奏。 2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。 節奏圖譜卡片若干。 1、看圖譜，拍節奏。

小牛：“小朋友，你們好。” 幼：“小牛，你好。”

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學一學我的叫聲呀？

師：恩，真棒！ 趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）

師：好跟老師一起來拍一次。 3、出示小貓節奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好！ 幼：小貓，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。

師：小朋友也一起來學一學吧。 4、出示小鴨節奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好！

幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）

我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 [] 師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么…… 小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇七

小班幼兒才入園，許多孩子都沒有睡午覺的習慣。每次睡午覺都爭著上廁所。走路時發出咚咚的聲音。還大聲說話。影響其他孩子睡覺。針對這種情況，我在班上教育了很多次，仍然收效甚微。于是靈機一動，設計了這個關于睡午覺題材的音樂游戲《懂禮貌》。

1，讓幼兒學會用正確的方法唱歌。

2，培養幼兒游戲規則。

3，通過做游戲，知道睡午覺要安靜，不能發出響聲。

4，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1，游戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發出一點聲音。

2，要根據唱歌的節奏來進行游戲。

小花貓頭飾若干 小椅子

1， 先教小朋友學習《懂禮貌》這首歌。

2， 小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄。小花貓懂禮貌，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路，進屋誰也不知道。

3， 老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時要悄悄的，不發出一點響聲。

4， 游戲繼續。

1，活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果。有時有點急，就要批評孩子。其實這是不應該的。要耐心引導孩子。

2 ，孩子們在游戲過程中，被老師拍到頭時，不能夠及時反應。需要老師不斷提醒。

3，孩子們在開始進行游戲時還沒有養成游戲規則。有的小朋友大聲說話，小花貓在交換位置的時候走路也發出響聲。但是進行一段時間后，我故意把歌唱得很輕，再加上一些肢體語言，慢慢的小朋友都進入了情境。開始安安靜靜睡覺，輕輕地走路。

4，孩子們在進行游戲過后的當天中午，我發現中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢：兩只手學小貓，走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇八

1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

茶壺紙質教具，音樂、小茶杯若干

一、圖片導入，激發興趣

1、今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？

2、對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內容、明了導入課題，激發幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。）

二、感受歌曲，熟悉歌詞

（一）范唱歌曲第一遍。

你聽到了什么？（幼兒自由回答）

（二）范唱歌曲第二、三遍。

聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）

（三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么？

（評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現的方式，既增加了幼兒表現的機會，又加深對歌詞的內化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調等具有感染力的演唱調動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產生積極學習歌曲的愿望。）

三、學唱歌曲，游戲激趣

1、幼兒集體學唱歌曲2遍。

2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。

3、扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）

（評：學唱歌曲反復單調，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環節則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現對歌曲的理解。）

作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。

活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇九

音樂游戲《全家樂》

1、通過游戲教育幼兒尊重老人。

2、引導幼兒根據歌曲內容和節奏做動作。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

《全家樂》的音樂磁帶，玩具照相機。

1、欣賞歌曲《全家樂》

2、組織幼兒學唱歌曲

(1)有節奏的說唱歌詞。

(3)以全體幼兒學唱、分組學唱的形式學唱歌曲。

3、請幼兒根據歌詞中的內容做模仿動作。

4、組織幼兒游戲

(1)教師用神秘的語氣激發幼兒游戲的興趣。

(2)教師講解游戲玩法和規則：以5個家庭成員為一組，根據歌曲的第一段內容作相應的動作，唱第二段時，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當念“快把照片拍起來”時，全家要迅速擺出拍照的姿勢，不能動，攝影師來拍照，評比哪個家庭最快、最穩、最美(規則：全家擺出牌照姿勢時，不能動，動者為輸。)

(3)示范游戲玩法：請幾名幼兒和老師一起先做一次游戲，引導幼兒記住游戲玩法和規則。

(4)播放音樂分小組做游戲。

5、活動延伸

請幼兒在家中邀請自己的家人一起做游戲，增進家人之間的感情。

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇十

1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。

2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。

：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同

：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

一、小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！

二、聽辨、感受樂曲——熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。

：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢？

：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！

：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。

師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發出的聲音輕響）師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己diy做個小樂器了。

師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦！（引導幼兒能在他人演奏時保持安靜）

3、聽指令打節奏教師語言指令——圖片指令

4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了！

幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。

一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。

二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。

三、 活動注重幼兒直接經驗的'獲得以及自主的表達表現。

小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。

小班音樂教案我愛我的幼兒園篇十一

小班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。因此我設計了小班音樂：韻律《袋鼠》。

本次活動我通過個人表演及集體表演，讓幼兒切身感受媽媽和寶寶之間的愛。同時激發他們對音樂活動的興趣，引導幼兒運用自己的動作表現和媽媽相親相愛的樣子激發了孩子的想象力，體驗與同伴合作的樂趣。

1、按節拍學做蹦跳步，并能根據音樂變化表現游戲情節。

2、跟隨音樂創編出與同伴不同的親熱動作。

3、感受與同伴共同玩游戲的樂趣，體驗合作的喜悅。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

知識經驗準備：認識袋鼠，了解特征；幼兒已會唱《袋鼠》。

物質材料準備：頭飾（狼）。

一、復習歌曲，引起興趣。

寶寶們跟著袋鼠媽媽唱著歌去做游戲吧！

二、學蹦跳步，創編動作。

（一）有節奏地學做蹦跳步。

誰來學一學袋鼠是怎樣走路的？

1、教師示范袋鼠走路（蹦跳步）。

哦！袋鼠走路是一跳一跳，很有節奏的。

2、聽音樂，邊唱歌邊拍節奏。

我們跟著音樂有節奏地拍拍小手。

3、隨音樂獨自做蹦跳步。

寶寶們跟著媽媽一起去草地上玩一玩吧！

（二）聽音樂，兩人一起來做蹦跳步。

乖乖很依賴媽媽，請兩只袋鼠手拉手面對面，我們一起來學一學袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。

（三）創編相親相愛動作，完整表演。

1、創編相親相愛動作，并示范。

袋鼠媽媽和乖乖的感情很好，我們可以做什么動作來表現相親相愛呢？

2、隨音樂完整表演。

三、集體游戲，體驗快樂。

1、教師講解要求。

正在袋鼠們玩得開心的時候，狼來了。袋鼠們趕緊躲到媽媽的袋子里，安靜地蹲下，不能動哦！

2、完整游戲，結束活動。

本次活動通過學唱《袋鼠》歌曲，讓幼兒能按節拍協調做蹦跳步，再讓幼兒根據音樂變化表現游戲情節。

幼兒在這活動中，能充分發揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現袋鼠走路的神態，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛。”幼兒自發地創編出和自己的媽媽親昵的動作。