方案可以幫助我們規劃未來的發展方向，明確目標的具體內容和實現路徑。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現目標，提高工作效率和質量。接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

金點子創意設計方案篇一

1.“關”住點點滴滴。

2.擰擰水龍頭，讓細水長流。

3.生活重細節，節約用水在點滴。

4.人人關心節約用水，時時注意節約用水。

5.水，貌似微不足道;實則舉足輕重!

6.水的晶瑩，自然在與人的呵護。

7.共沐藍天碧水，共享綠樹鮮花。

8.一滴清水，一片綠地，一個地球。

9.節約用水，讓生活更滋潤!

10.水是生命的乳汁，節約用水、愛水、惜水，讓水永遠伴我們成長!

11.千萬別讓水成為奢侈品，節約用水從身邊做起。

12.節約用水是職責，綠色地球更美好。

13.“流”水無情，青山綠水會成為奢望。

14.節約用水、愛水、惜水，人人護水，造福后代。

15.人人珍惜一滴水，處處留得一片春。

16.我們要像珍愛自己的生命一樣珍惜地球上的水源。

17.科學用水，自覺用水，做節約用水小公民。

18.節約用水不是口號，而是一種實實在在的行動。

19.人人節約一滴水，匯成清泉潤世界。

20.水資源是有限的，生命之河是無限的。

21、節約資源，造福后代。

22、國之棟梁不可無，生命之水不可枯。

23、浪水費水之舉不可有，節約用水儉水之心不可無。

24、節約用水就是珍惜生命。

25、節約用水是實施可持續發展戰略的重要措施。

26、努力創建節約用水型城市，實施可持續發展。

27、擁有時不知珍惜，失去時方覺可惜。——請珍惜每一滴水。

28、水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。

29、水房：別讓我的眼淚陪我過夜。

30、別再讓它傷心流淚——請自覺關好水龍頭。

31、建設節約型社會，走循環經濟道路，節約水光榮，浪費水可恥。

32、如果人類再不節約用水,地球上的.最后一滴水將是我們自己的眼淚。

33、地球的儲水量很豐富，但陸地淡水僅占2.8%，我國屬于缺水國家。

34、世界上有10億人缺少飲用水!請把河流與凈水留給所有人!

35、水是生命之源,請節約每一滴水。

36、資源很重要，樣樣不可少。

37、節約用水就是珍惜生命。

38、節約水資源，是我們的責任。

39、一滴清水，一片綠地，一個地球。

40、水是生命之源，請君節約用水。

41.保障飲水安全，維護生命健康

42.水是生命之源、生產之要、生態之基

43.大力加強農田水利，保障國家糧食安全

44.大興水利，廣惠民生

45.加快落實最嚴格的水資源管理制度

46.把嚴格水資源管理作為加快轉變經濟發展方式的戰略舉措

47.切實落實用水總量控制、用水效率控制、水功能區限制納污三條紅線

48.建設節約用水型社會，保障城鄉用水安全

49.優化配置、厲行節約、有效保護

50.珍惜水、節約水、保護水

金點子創意設計方案篇二

生活中有許多金點子，它可以讓生活更加便捷，也可以減少一些污染。

有一次，我去書店買書，書店里的書柜上沒有標簽，里面的書都參差不齊，大大小小的書擠在一起，讓人看著就眼花繚亂。我希望以后書店里的書柜能貼上標簽，一目了然，書就不會亂放了，給閱讀帶來方便。

金點子往往會在生活中發現：如洗發水擠不出來該怎么辦？可以把水灌進去，搖一搖，就可以擠出來了。

生活中有金點子，學習當然也有，做數學奧數題時，根據題意，先畫圖進行分解計算，然后將正確的答案寫上去；語文閱讀題要先標自然段，第一遍整體認真地讀，將文章一字不漏地讀一遍，然后把要做的題目看一遍，再一題一題的做，并且要邊看文章邊做記號，不能做完了就草草了事，如果有答案，要一題一題的仔細對照檢查。

金點子無處不在，如：水可以循環利用，可以洗臉水澆花，淘米水洗碗，用不完的還可以沖廁所……。

金點子給生活帶來方便，金點子使學習提高效率。只要你有一雙善于觀察事物的眼睛，奇思妙想無處不在。

金點子創意設計方案篇三

現在的農村大都搞多種經營，農民們也廣尋致富門路。新農村創業致富項目，通俗易懂的農村科技致富書籍能為他們提供致富信息及相關知識，越來越受農民朋友們的歡迎。倘若能夠因地制宜地提供一些適合實用的科技書刊供農民們選購或租借，一定會有可觀的收入。

金點子創意設計方案篇四

一、前言

當然，鍛煉自我的方法有很多，我們可以出去實習，也可以在上課之余做些兼職以填補自己的開銷費用，但是在這個要求嚴格的時代我們必須力主創新，獨樹一幟，不說是做第一個吃螃蟹的人，也要有自己的一套風格，踩出自己的一條可行之路。只有這樣才能順應社會的發展，才能更好的學習貫徹黨的“十八大”精神，為建設和諧社會奉獻出自己的一份力量。

當今社會，在校大學生自主創業也成為大學生發展自我，增加經驗的一種趨勢，這種行為不但可以鍛煉自我，磨練意志，積累經驗，同時還可以通過自己的努力，為父母減輕一些負擔。所以，我們應順著這種趨勢不斷摸索，探求，在堅持原則的基礎上以更好更多的實戰經驗去迎接未來的挑戰!

為此，我們打算建立一個“金點子”店(詳盡內容見正文)，方便他人，也滿足自己，從更大的方面跟上時代的步伐，促進社會的發展!

這是個人才的時代，也是個知識的時代，只要你愿意，沒有什么不可以，相信----路是自己走出來的!

二、創業背景

1、時代的.變遷賦予了當代大學生不一樣的涵義，也給予了當代大學生不一樣的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同。科技不斷的進步，生活水平的不斷提高，人類惰性的潛能又被激發出來，使得一部分大學生寧愿花錢也不愿意自己動手做一些事情，有些時候急于需要一個“替身”來幫他完成所要完成的事情。

2、一部分大學生為了鍛煉自己，增加實踐經驗，不惜耗掉了自己課余之外的所有時間來參見校里的活動。所以很多事情自己沒辦法也沒時間去完成，無奈之余便幻想的希望自己可以擁有“分身術”。

三、創業目的

1、眾所周知，在大學校園里，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習、鍛練、展現自我、增加能力。校園里更大社團和學生會對我們這些即將面臨畢業的學生已經沒有什么進步的空間，所以我們需要自主創業來為自己鋪路。

2、勤工助學是我們很多大學生都想做的事情，一來可以減輕父母的負擔，二來也可以向他人證明自己的自立與成長，但是據我所知，校內能提供的勤工助學崗位是非常有限的。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學的渠道,以真正做到自立自強!

四、經營項目及內容

1、經營內容：主要是幫助一些沒時間或不愿意自己出面去完成工作、任務、及人際交流的同學完成他們的所需，作為他們的一個“分身”來認真努力他們所要求完成的事情。

2、主要項目：

代取物品：代替一些不想把時間浪費在路上的同學取些所需物，并且代保管(保管另外收取費用)

代溝通交流：大學猶如小社會，同學、朋友間很容易鬧些別扭及不愉快，但是由于自尊心作怪，始終無法先開口解開疙瘩，這時我們就可以代替需要者，作為中介人進行幫助溝通交流，使得原本不暢的關系得以調解!

代出點子：吸取各方優良經驗，為一些在生活，學習，感情上遇到困難的求助者提供有建設性的點子.

五、經營原則

1、真實原則：對求助者以禮相待，不欺不瞞，友善平等，

“顧客是上帝”在這里不再是空洞的說教，而是一種真實的感受;

2、互利原則：在真誠的基礎上，做到主顧雙方平等互惠

3、科學性原則：保證為求助者所提供的策劃，方案科學可靠，真正做到切實可用;

六、服務目標群體

1、學習工作繁忙，無暇動腦的人群;

2、事情緊迫，求助無門的人群;

3、力主創新，個人能力單一的人群。

七、市場分析

1、在農大的校園內外，至今還沒有這方面的經營店。所以在市場競爭上，我們處于了一個相對的優勢位置。但是正因為如此，市場的打開又將面臨著一個大的問題。在一定程度上，很多同學會存在戒備的心理，所以一個創新的有說服力的廣告宣傳是必要的。

2、另外，大學本來就是個人才濟濟的地方，“金點子”對大家來說都是隨手就來的事，所以我們面臨的另外一個問題就是同學不屑接受的一個問題，所以我們要拿出有威望、有質量的“金點子“,先著手樹立一個良好的形象，打開市場。

八、經營策略

4、策略上：開業期間可采取五折優惠、免費服務等業務。

5、店面上：店面需設在引人矚目的地方，店面設計上需新穎獨特，體現典雅風格，智慧形象。

6、設備上：需要兩臺電腦、打印機、復印機、電話、桌椅、及微小所需品：

九、經費來源及分配

1、來源：起初，采取入股制，自備電腦等大件物品;打印機、復印機可以先購二手的以節省資金。

2、分配：

1)月基本工資分配標準：每月月底將凈剩收入按入股金額的比例發放給員工;

2)提層分配標準：按個人接受項目、完成項目及顧客的滿意度分配，將員工的個人業績分為甲、乙、丙三個等級。

十、收費標準

****文字方案：按字數要求付費，基本費為2元;

代出點子：基本費用2元，如對所需者無用，可免去收費;

十一、預想問題及解決辦法

在服務過程中，可能會出現顧客因不滿意而要求賠償的事宜，為此，我們必須堅持“顧客是上帝”的原則，盡量滿足顧客合理要求。

金點子創意設計方案篇五

深圳市富程光電科技實業公司是1993年剛成立的國營公司，一開始他們就把眼光放在了發展高新技術的研究和新技術產品的開發。

這個公司首期投資1千多萬元，建立了以研制開發激光系列產品為主科，工、貿一體化的光電研究所。并以最快的速度，在短時間內組織起一支由國家級水平的專家教授掛帥的科研隊伍，瞄準國際先進水平，以國內外市場需求為導向，夜以繼日地進行科研開發攻關，研制成功了我國第一批國際或國內一流水平的高新技術產品。其中的前列腺激光治療儀器和治癌儀，采用了最先進的光導纖維技術，不僅療效好，患者無痛苦，療程短，無任何副作用，而且具有操作方法簡便，設備成本低等優點。這些設備的材料和主配件都是國產化，年創產值可達4千萬元以上。

他們研究開發成功的超精超硬材料加工新工藝新技術，其加工效率比目前國內采用的傳統加工方法提高10到20倍以上，這一新的加工技術，可以在航天、航空、發電、化工、機械等領域廣泛采用，具有很好的推廣價值和良好的推廣前景。

廣東省一些企業把產品打入國際市場稱之為“產品出海”。“產品出海”對于技術力最薄弱的小企業來說是望塵莫及。但是，宣化電動工具廠借外國樣品，經過仿制，使自己的產品不僅出了“海”,而且“遠航”到了西歐及東南亞8個國家。

東莞一家修理電視機的小企業，由于業務不足，生產很不景氣。1985年11月，廠長到省機械設備進出口公司承擔業務，看到該公司剛從秋季廣交會上弄回一臺外國產的臺式砂輪機，正準備聯系廠家組織業務，他二話沒說，就把這臺樣機背回了廠。論設備和技術條件，啃這樣的硬骨頭困難不小。但他們經過認真分析，刻苦鉆研，硬是“照貓畫虎”摳了出來。當年就生產銷售了5000臺，創外匯7.5萬美元。在去年春季廣交全上，與外商簽訂了3萬臺的合同，創外匯45萬美元。

金點子創意設計方案篇六

買菜時可能會為了一兩塊錢計較的女性，為了讓自己更美，卻是花錢毫不手軟，尤其近年化妝護理、瘦身美容等觀念不斷通過大眾媒體的猛烈宣傳攻勢，幾乎激起了每個女人愛美的天性，也因此拉動了女性美容產業的興起。女人的“美麗產業”大有賺錢機會。

*目前美容行業市場每年約3000億元，美容經濟每年以15%的速度遞增。高額利潤、龐大市場每年有難以計數的美容新產品、高科技護理儀器、高科技瘦身設備問世。《*美容經濟年度報告》指出：*“美容經濟”正在成為繼房地產、汽車、電子通信、旅游之后的*居民“第五大消費熱點”。

全國美容業就業人員總數約為1120萬人，全國城鎮美容機構總數約為萬家，年產值1680億元;占全國國內生產總值比重。

暴利分析：“玫瑰花蕾3元錢一包，美容床單元一條，美容xxx元一條，牛奶浴鹽2元一袋，薄荷足鹽4元一包……”美容業的毛利高達90%。

金點子創意設計方案篇七

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學“金點子”創意設計大賽策劃方案，歡迎大家分享。

為了促進科學技術教育教學與生活的.緊密聯系，培養學生的創新意識，我們開展本次創意設計大賽活動。通過科學探究創意設計活動和實踐，讓學生充分暢想科學，實踐自己想法，提高科學創新探究能力，交流學習，展現個人風采。

生活智慧與靈感

2、要求：

（1）發現事物原來使用中存在的問題，并有針對性提出改進方法，把設計思路講述清楚。

（2）設計思路要符合“科學性、先進性、實用性”的原則。

科學性：符合科學原理。

先進性：新穎。

實用性：能達到預想的好處，有實用價值。

（3）可以畫出創意設計圖或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設計思路制作出新作品來，就更好了，可以獎勵加分。

三、四、五年級全體學生。

按年級評出一、二、三等獎。每個班級所有學生全員參與，每人成績累加為班級成績，計入期末班級考核成績。

為了給學生交流學習的機會，將獲獎作品在教學樓樓道墻體張貼展示兩天，供學生欣賞。

5月6日開始，發放設計說明表。

5月16日17日，收回設計說明表，開始進行評選。

5月20日21日，展示兩天。

金點子創意設計方案篇八

一、 背景

可以說，當規范辦學行為的剛性指標落實好以后，像作業這個不利于量化的教學行為又成了素質教育的絆腳石和攔路虎。如果作業問題不解決，應試教育就會寄生于此，我們所追求的高效課堂就不會實現。

怎么才能治好“大作業量”這個頑癥，讓作業回歸其本來面目呢？

首先要樹立正確的作業觀，其次是要精心設計作業，第三是注重專業成長。讓作業向學生展現出真摯而迷人的微笑，我們認為解決的關鍵就是：“讓作業成為學生自己的事”，教師就必須進行作業設計和設計作業的研究。

二、做法

1、為了學生的學——作業設計

順應學情，對癥下藥 教師要善于收集課堂教學的信息，并及時整理，找到課堂教學中學生學習的成功之處和不足之處，將備課中的作業設計進行調整，從而設計作業。設計作業時，一定要抓住重點、難點、遺漏易錯點，要抓住學生學科學習的軟肋，要促進學生健康快樂的學習。

針對實際，分層設計 學生作業的負擔來源于學習上的障礙。因為學生對所學知識一知半解甚至沒有掌握，所以做作業就成了學生的負擔。另外，一種作業總是重復、重復、再重復地去做，也是讓學生受不了的。還有一種情況是，學生作業的數量不能取代質量。因此作業設計時，應當根據學生的實際情況采用作業內容上分層、作業評價上分梯度。基礎標準是根據學生的實際情況制定的，學生只要用心去做，達標并不困難。當基礎標準讓學生體驗到初步的成功后，學生就有了前進的動力。教師要抓住這一契機，鼓勵學生達到優秀標準。要想達到優秀的等次，首先做到上課要積極投入，認真學習。在優秀標準里，每個學生的作業都是獨一無二的。教師在評價時，不要僅從正確率上評價，而要以鼓勵為主，要讓學生保持旺盛的學習興趣。

豐富內涵，拓展外延 為激活學生學習的積極性和主動性，教師在作業內容的設計上要新穎別致，有情有趣，在形式還要突出多樣性。同一次作業中，可以采用繪畫、繪圖，表演，描述，寫學習日記，寫學習感悟等等。學生可以根據自己的喜好進行選擇。形式多樣、內容豐富、體現個性、富有創新的設計，使作業改頭換面，變枯燥為生動。真正讓作業成為學生自己的事。

2、作業設計——從備課開始

備課中，教師在細致研究教材和課標及相關資料的基礎上。確定一本書、一個單元、一個章節、一篇課文的教學內容時，要精心設計作業的內容和形式，力避重復、過量、奇難偏怪、隨意性強的作業。以課時作業的設計為例，如果教師在備課環節就考慮到相應的作業設計，作業設置的重心與課時學習內容的重心應當一致，作業的層次要切合學生的發展需要，使其具有針對性和實效性。

備課中，教師還可以把教學方法的選擇與作業設計結合起來統籌考慮。當預見學生在某一知識點上或能力點上可能存在困難時，教師可以相應選擇一些能夠便于促進學生理解的方法。而不是為了課堂的所謂精美去追求一些虛有其表的教學手段。當學生的作業因與教學方法密切關聯而得到精心設計時，學生的作業就會以質優見長，而不是以量取勝。與此同時，合適的教學方法增強了學習的效率，課下學生在完作業時就會更加順暢。

備課時，教師要深入分析學情，這是教師設計作業時的參照物，避免一刀切、想當然等非理性的情況。比如正課一開始可以適時安排一些準備性的小練習，課中安排一個講練結合環節，課末布置作業時針對個別難題進行適當點撥，學生課下作業的量就會得到一定控制，作業的梯度就能得到減緩，負擔自然減少，效率自然提升。

3、有效學習的關鍵——設計作業

作業是一個值得思考和研究的整體問題。同樣是復習鞏固，有的教師采用反復寫、反復練，而有的教師則會有智慧的處理，效果也不錯。作業實質上是學生獨立開展的一種學習活動，是鞏固知識和發展能力的過程。教師的作用在于根據課堂學習與學生基礎進行作業的整體設計、做前指導、做后診斷反饋等。為此，我們加強了“校本作業”“班本作業”的實踐和研究 “校本作業”“班本作業”是以關注學生如何學習為核心的作業研究，它要求我們從以學生為本出發，精心設計作業，著力突出以運用為主線的生本作業研究。一般來說，作業包括引導預習的作業、促進理解的作業、提高熟練性的作業、促進記憶的作業、理順知識關系的作業等等。作業設計緊扣學習目標，促進學生思維，形式多樣，分層操作。教師也可以根據學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，還可以采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理信息等多種作業形式。同時教師還要根據學生的個性差異，有針對性的布置有效矯正的作業，改變作業統一布置的方式、設計分層作業、彈性作業，從而兼顧不同發展需要的學生。

4、指向學生個體學習——設計作業

作業設置 適合的才是最好的，教師布置的作業必須適合學生。設置作業一定要兼顧共性與個性。布置作業首先要立足于大多數學生的總體學習水平，同時要照顧到不同學生的不同需要，要有梯度、要有區分度，對不同的學生有不同的作業內容和作業要求，讓不同層次的學生都得到發展。作業設置要避免高耗低效現象。這就要求教師要實現從關注作業數量向重視作業質量的轉變。為此我們要把握好三個度，力求通過少而精的作業達到“溫故而知新”的目的。一是數量限度，要嚴格控制作業總量。既不要盲目追求數量，又不要蜻蜓點水。二是時間跨度，對所布置的作業要有兼容性，既有剛學過的新知，也有已學過的須要進一步鞏固的舊知。對學生完成作業要有時限要求，既不能急于求成，也不能拖拖拉拉。三是難易程度，作業留得太難、太深，學生無從下手，導致學生學習積極性下降、自信心喪失，作業留得太易，降低了學習要求，不利于學生對知識的掌握。

作業內容 注重選擇有意義的學習任務。有意義的學習任務往往新穎而富有挑戰性，并且與學生的知識、經驗、理解能力相適應。其典型特征就是需要學生付出努力，動腦動手才能完成，而不是對已經掌握了的規則進行機械運用和反復訓練。作業選擇的一個核心就是選材生活化，即選材要從課本為中心向生活為中心轉移，從割裂的題目到主題作業，從虛擬的情景假設到具體的實際問題。

作業形式 內容與形式的完美統一是設計作業的最高境界。有效的作業一定蘊含著積極地學習機制。作業形式必須切和學生實際，要引 導學生運用合理的方式完成作業任務。保證學生在做作業中的積極態度。困難學生關注的是學習活動的方式，如果形式不斷變化，就可以對同一個重點內容進行反復訓練。優秀學生關注的是學習的內容，就可以用作業形式來引導學生用合適的學習方式開展學習活動。

作業反饋 作業反饋要注意作業布置與教學進度保持一致，作業的層次和選擇布置的時機是關鍵，布置作業時，要創設必要的問題情境，讓學生帶著問題去完成。在做作業的過程中，教師要根據教學內容開展同步輔導。作業批改是作業反饋的前提，我們常用的反饋方式有：自我評改、面批、學生批、集體講評等方式。有效講評的前提是教師精心準備，關鍵是進行方法上的反饋和指導。

三、效果

“校本作業”“班本作業”實施，使作業布置的目的明確，形式多樣，內容充實、數量適度、符合本校、本班學生實際，有實效性，有針對性。這樣做，可以促使教師注重精選和創編作業，不再濫用不科學、低效的作業。當學生的作業因與教學方法密切關聯而得到精心設計時，學生的作業就會以質優見長，而不是以量取勝。滿足了大多數學生的總體學習要求，照顧到不同學生的不同需要，有梯度、有區分度，對不同的學生有不同的作業內容和作業要求，讓不同層次的學生都得到發展，從而避免了作業高耗低效現象。有效的作業設置，既增加了教師教的針對性，又增強了學生學得積極性。“親其師，信其道，樂其教”的良好氛圍才能形成，從而達到“師也融融，生也融融”的境界。。