作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇一

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

()小船順著水流向前漂去。

()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了,我們心里在說(shuō):“小紙船,希望你漂到大海去?！?/p>

()星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花

2、（），多開心啊

3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

3、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說(shuō)話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

4、聽(tīng)答。

5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫下來(lái)，同桌互批。

6、齊答。

六、選詞填空。

寬闊遼闊廣闊

1．南沙群島位于我國(guó)（）的南海之中。

2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強(qiáng)烈熱烈劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂(lè)廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。

3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開眼

七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）

蜂鳥

世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克―2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。

1、短文寫了蜂鳥的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。

2、用“――――”畫出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、

4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二

現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。（出示）

1、你想發(fā)明什么機(jī)器人？

我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。

3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛(ài)，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

4、它有哪些本領(lǐng)？

她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。

剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個(gè)問(wèn)題）

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇三

第一課時(shí)

一、談話引入，激情：

課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)

在過(guò)去的年代里，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，農(nóng)村的孩子們最快樂(lè)的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。

課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈

指名(2~3人)讀課題。

引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)嗎?

[引導(dǎo)學(xué)生理解題意，主動(dòng)思考，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文]

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

1、心中的那盞燈是什么?

2、為什么說(shuō)心中的燈?

3、這盞燈什么樣?

4、什么留在了心中?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字。

2、檢查認(rèn)字情況。

(1)課件出示有關(guān)詞語(yǔ)，反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。

(2)課件出示生字：認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)

重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”

[重視書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]

(3)默讀課文，思考前面提出的問(wèn)題。

(4)回答部分問(wèn)題：心中的燈是什么?

三、整體感知課文。

讀了課文，你有什么感受?

[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞：

1、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義，區(qū)分同音字。

2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯(cuò)筆順。

二、品讀課文：

1、默讀課文，思考，使你最感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?用曲線畫出。

[抓住重點(diǎn)問(wèn)題，全文閱讀，尊重學(xué)生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]

2、課件出示學(xué)生說(shuō)到的語(yǔ)句，進(jìn)行感悟朗讀：

(1)父親每打磨一陣，就停下來(lái)在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景，感受父親的感覺(jué)：

“?！薄ⅰ安痢?、“捂”。說(shuō)明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過(guò)來(lái)，以便能靈活打磨。

可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)

為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛(ài)。

(2)父親疾步走過(guò)來(lái)，幫我掖好被子，連連說(shuō)：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。

(3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼啊!

此處以讀代講：評(píng)議“分明”、“真涼”該如何讀。

3、品讀課文最后一個(gè)自然段。

(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)小組討論。

(3)交流：理解：

為什么痛快?

想象：夸獎(jiǎng)什么?

心理珍藏的是什么?

(4)練習(xí)有感情地朗讀。

三、拓展延伸：

你生活中有這樣的感人事例嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。]

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、分角色自愿組合朗讀課文。

2、對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛(ài)的故事。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案(人教版三年級(jí)下冊(cè)).doc

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人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)九個(gè)生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教學(xué)用具：

多媒體

一、導(dǎo)入新課

1、激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過(guò)飛機(jī)，坐過(guò)飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。

2、幻燈出示航天飛機(jī)，了解相關(guān)知識(shí)。

4、讀完課題，同學(xué)們有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的?學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)，標(biāo)出生字詞并注音。

2、出示生字詞。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

6、讀含有生字的詞語(yǔ)

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

(1)指名讀句子。

(2)理解詞語(yǔ)：呼嘯(高而尖的聲音)

一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~

(3)讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——2第二句話

出示：只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。

(1)指名讀句子。

(2)過(guò)渡：剛才聽(tīng)到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思?

(3)讀好這句話。

(4)連起來(lái)集體讀好兩句話。

(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大，快，外形，板書龐然大物))

3、讀好含有生字詞的句子——3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。

(1)指名讀句子。

(2)理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊?

(3)“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎?

四、精讀第三自然段

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?找到這一段，自由讀。

2、智慧老人說(shuō)了幾段話?請(qǐng)學(xué)生分別讀

3、出示智慧老人說(shuō)的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。

5、讀好“他比你飛得更高更快。”(板書“更高更快”)

6、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語(yǔ)言來(lái)回答

體驗(yàn)兩萬(wàn)米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語(yǔ)言來(lái)回答

體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí))

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說(shuō)的第二段話。

10、第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。(板書：本領(lǐng)大)

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語(yǔ)言來(lái)回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞

1、出示九個(gè)生字。

2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字?

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇五

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢?聽(tīng)!(播放：鳥的叫聲)對(duì)了，是鳥的叫聲。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說(shuō)的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué)。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽(tīng)，如果這世界上真的再也聽(tīng)不到鳥兒的叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是，這樣的事卻真的發(fā)生了!

這節(jié)語(yǔ)文課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎?(板書：一只小鳥;點(diǎn)課件)

二、初讀課文，摸清脈絡(luò)。

1、翻開書，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。

2、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀遍課文，你畫出自然段，并試著說(shuō)說(shuō)文章寫了這只小鳥的什么事好嗎?(一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥的歌聲。)

3、那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)描寫的。也就是說(shuō)先寫了事情的起因(板書)，再寫經(jīng)過(guò)(板書)，最后寫結(jié)果(板書)。

三、品讀細(xì)想，模仿想象。

3、誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥啊!

4、哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂(lè)的心情，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來(lái)配合他一下，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧!

6、哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時(shí)的他們心急如焚、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢?同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>

8、這是一幅怎樣的畫面啊?一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢?怎么可以?讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。

四、拓展延伸、情感升華

2、光悔恨是沒(méi)有用的，我們還必須用我們的實(shí)際行動(dòng)去幫助小鳥，我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫片，然后再說(shuō)說(shuō)。

3、教師激情結(jié)語(yǔ)，引出“請(qǐng)愛(ài)護(hù)鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇六

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

一、導(dǎo)入新課

圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

二、初讀課文體會(huì)

１、明確自學(xué)要求。

（２）理解詞語(yǔ)的意思。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。

１、學(xué)生自由讀。

２、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。

３、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”

４、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

５、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。

６、問(wèn)：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

７、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

８、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

９、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進(jìn)行“畫圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。

１、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

２、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

３、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫的燕子向介紹一下？

４、你說(shuō)得比我畫得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

６、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。

２、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

２、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過(guò)、唧）

５、我們從“唧”

師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段

１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

２、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）

３、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

４、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。

７、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

８、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

９、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、指名讀１、３、４自然段。２、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段許多生趣）

２、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

（１）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？

（２）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）

（３）師畫簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？

（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）３、學(xué)習(xí)第三句句子。

（２）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

（４）什么叫“趕集”？么相似之處。

師：古人說(shuō)：“”，春天，萬(wàn)花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

（５）齊讀第三句。４、學(xué)習(xí)第四句。

（２）“增添”“生趣”是什么意思？

（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。

作業(yè)：課文的語(yǔ)言真美，請(qǐng)把喜歡的句子抄下來(lái)。板書

1燕子

外形特點(diǎn)：活潑機(jī)靈

觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動(dòng)態(tài)美）

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）

2古詩(shī)兩首（詠柳、春日）

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫7個(gè)生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等。

2．背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、檢查預(yù)習(xí)

123．小老師教寫生字。易錯(cuò)音：妝、濱、裁

4

1．簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》

2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美

3．詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇七

1.欣賞有名的詩(shī)人為我國(guó)的名勝寫下的經(jīng)典名篇。

2.布置作業(yè)：

（1）小小朗誦家：請(qǐng)大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；

（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來(lái)；（選做）

（3）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）

板書：

望洞庭

觀察湖月

山水

想象人景

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2、繪聲繪色講故事。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、(板書：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書完課題，生齊讀。

2、看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題?讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。

二、初讀整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。

2、引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、寫自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。

3、體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事。

教學(xué)過(guò)程

一、查檢復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字。

2、朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”

2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。

3、學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。

(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。

(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。

(4)自愿者講給全班聽(tīng)。

6、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、比一比，再組詞。

喚()兩()凍()

煥()倆()棟()

2、照樣子，改寫句子。

例：我不小心把手劃破了。

手被我不小心劃破了。

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇九

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二。分段讀議，加深感悟

1、第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2、第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4、第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三。感情朗讀，比賽背誦

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四。抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五。綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。