作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

夢想的力量教案及板書篇一

教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。

2.能運用略讀課文的方法自主學習。

3.能有感情地朗讀課文。

1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。

2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。

3.拓展資源，深化夢想的內涵。

讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。

引導學生體會瑞恩的精神品質。

體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。

多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的.符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。

1課時

教學課程

1.交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”

這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

1.交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。2.自主學文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設計意圖】學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環節設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發閱讀興趣。

1.學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。【設計意圖】略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

3.挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話——（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）【設計意圖】多媒體信息技術手段其呈現方式多樣的特點為培養學生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現時，我采用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現。

4.生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？

5.瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。

1.在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊“感受夢想”網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。

2.全班交流

3.教師介紹重點事例，升華主題

此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。教師啟發自主瀏覽網頁，交流閱讀內容及體會，并由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大，因為有愛而變得溫暖，更因為影響了越來越多的人關愛他人，從而使我們這個社會更加和諧4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。

板書設計：17夢想的力量共同的夢

愛心匯聚

家人

認識

不相識瑞恩的夢

堅持不懈

夢想的力量教案及板書篇二

1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

夢想的力量教案及板書篇三

學習目標：

1、憑借初讀，學生能夠了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”。

2、讀懂課文內容，懂得夢想的力量是什么，感受夢想的力量是無比巨大的。

3、在列舉選材時，通過選材比較，明白只有關注全面性才有說服力。

4．能夠感悟瑞恩的這種為實現夢想，努力奮斗的精神品質。

學習重點：

了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”

學習難點：

體會題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”

教學準備：

多媒體課件

過程：

一、補充閱讀，引入情境

1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況

在非洲的安格魯地區長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

2、讀著這些文字，你最想說的是什么？

（通過這一環節，激發學生的愛心同情心，并自然的導入新課）

3、揭題：夢想的力量

齊讀課題：夢想的力量

二、瀏覽閱讀提示，明確學習任務

這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰能從中很快的找出我們學習本節課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什么問題？這就是我們學習本節課要解決的問題，把它們再認真地默讀一遍！

瑞恩的夢想是什么?

他是怎樣實現自己的夢想的？

夢想的力量是什么？

讀課文，你有什么感受和體會，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。

我們將通過本節課的學習解決以上這些問題。

（這樣的設計，能很大程度的鍛煉學生自己質疑的能力，并使學生明確本節課的學習任務，有目的的學習）

三、初讀課文，概括夢想

1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

2、匯報

預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

預設2：我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

3、讀著這兩句話，你有什么發現？

預設1：夢想十分堅定。

預設2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大

4、瑞恩的夢想實現了嗎？（實現了）

請你讀一讀這段話。

課件出示：

20xx年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口井。

（1）、學生自讀。

（2）、指名讀。

過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經歷了怎樣的過程？

5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實現之路”

瑞恩的夢想實現之路

1、掙足70元錢

2、掙足20xx元錢

3、籌錢買個鉆井機

4、打出第一口井

5、打出30口井

夢想實現，拯救了成千上萬人的生命。

（使學生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢想才會成真）

三、板塊探究，理解題目含義

學生自學瑞恩的夢想是怎樣實現的，然后交流。

（一）激勵自己

有些同學特別關注了一個自然段

課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？

：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵

可以抓住最關鍵的詞。

2、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來的？（省略號里）（給讀者留下更多的想象空間。）

想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？

3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？

哪種選法好？

預設：全是家務活

師:只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力。我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。

4、你覺得瑞恩累嗎？從哪里看出來了？這么累他為什么還要干呢？

5、小結：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真巨大。

（通過這一環節的教學，使學生明白夢想的力量能激勵人不斷的努力）

（二）感化他人

1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？

2、學生結合句子談感受：

預設：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

小結：營造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點點呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）

3、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。

讀著這些，你想說什么？

4、小結：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以――感化他人。

（通過這一環節，使學生其他更多人的幫助。）

（三）帶去幸福

1、同學們，經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。如果我們就是安格魯小學的孩子，瑞恩來到了我們的這里，你們會是一種什么樣的心情？課文在哪一段進行了描寫。

，《夢想的力量》書香教學設計

課件出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。并被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井――由瑞恩.希里杰克為安格魯小學社區建造。”

請同學們帶著這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達對瑞恩的感激之情。

演一演

夢想的實現，會給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。

預設：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等

請你讀一讀這段文字。

2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不要再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

3、小結：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真大啊！

（通過這一環節，使學生明白夢想的實現，可以帶給人們幸福。）

四、提升認識，升華情感

1、了解“瑞恩的井”后續情況，震撼心靈。

夢想還在繼續，請看：

課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

看了這個資料，你的心里激動嗎？有什么想說的嗎？

講到這里，故事結束了。這無疑是一個非常完美的結局！

2、這個夢想的力量的故事讀完之后，同學們一定有許多話要說，你有怎樣的感受？在小組內進行交流，然后全班交流。

3、課后作業：

夢想的力量教案及板書篇四

1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

師： 在我們這個世界上，水無人不需，無時不需。對于我們來說，打開水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯地區長年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。人們排起長龍般的隊伍，就是為了喝上這一丁點不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

2、師：看到這些，你最想說的是什么？

同學們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢想終于實現了，他拯救了成千上萬人的性命，我們不得不，由衷的發出感嘆——夢想的力量（可真大）！（板書）

t:夢想的力量究竟有多大？這個問題是我們接下來重點研究的問題， 出示提示

t:好，停下筆來。剛才同學們學的非常地投入，非常地認真，有不少同學一邊認真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會學習！現在咱們開始交流。

s:在這個自然段中寫了瑞恩為了自己的夢想而激勵自己，他利用課余時間去做家務，賺足了70元錢。說說自己的感受。

t:我們再來仔細找找，瑞恩為了實現他的夢想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶 撿松果 撿樹枝 取得好成績）

說說。這個6歲的男孩多么了不起啊。

t:既然舉得完為什么不舉完呢？

同學們，我們人人都有夢想，但光有夢想可不行，還要象瑞恩那樣為了實現夢想踏踏實實，做好每一步。其實瑞恩也和你們一樣是個有愛心的孩子，正是因為他的愛心，才讓他有了夢想，有了夢想才激勵他不斷的去努力。

t:夢想的力量可真大，可以感動那么多人，讓他們都投入到愛心行動中來。同學們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來支付或轉帳金額較大的款項，可這張支票才25元。大家和我一起來猜猜25元可能是誰捐的？可能是怎么來的？ s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。（和瑞恩一樣） s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來的錢。

t:聽了你們的話，我感覺到瑞恩的夢想感動了所有的人。他感動的不僅僅是那些有錢人，還感動了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛心喚醒了加拿大所有人的愛心，每個人都用自己的愛心，幫助瑞恩實現他的夢想。這25元是怎么來的呢？在一個偶然的機會，老師找到了一段這樣文字。看過之后，我深深感動了。

s:感動。為什么？

t:由此可見這個女孩被瑞恩的夢想，被瑞恩的愛心感動。 夢想的力量可真大，不僅激勵自己，還可以感動別人！（板書）

t請你關注后面的課文，當夢想實現之后，會給非洲人們帶去什么？ s:會給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會生病可以健康的生活。 s:帶去了生命。

t:是啊！那位老人的肺腑之言，對于我們來說——水就是生命。

帶去快樂，指導學生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂和幸福。

讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻給這項事業，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢想。夢想永遠不會停止，心有多大，夢想就有多大！

一個人有了夢想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢想嗎？你們有遠大的志向，我真的為你們高興，但光有夢想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實現你們的夢想。但是我們也應該象瑞恩那樣有一份愛心，多替別人想一想。 t:最后，讓我們一起共勉：播下夢想的種子，去努力，去超越！（課件出示）下課！衷心希望你們的夢想都能夠實現。

夢想的力量教案及板書篇五

《夢想的力量》教學反思：這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間，足見他的耐心、堅強的意志。課堂上學生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

今天看了王燕的《夢想的力量》這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發點，既熟習了例子，只定了出發點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾。”這里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明確如何把握略讀課文，我認為：

1、略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。

2、略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。

3、略讀教學作用應該多重。略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發揮總結與延伸的作用。

《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。讀完第一遍，我把教學的重點定位在瑞恩的夢想是如何一步步實現的，學習瑞恩在實現夢想的過程中表現出來的善良和堅持不懈。但是我始終覺得這并不是這篇文章想要告訴我們的全部，“夢想的力量”應該不僅僅只有這些。再讀課文，我看到了小瑞恩的夢想從最初的“要給非洲的孩子挖一口井”變成了“想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”，而他為實現這夢想，愿意堅持不懈地付出自己的辛勤勞動。可見，這夢想，鼓勵著瑞恩本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗。同時，我還看到了越來越多的人被瑞恩的夢想，被瑞恩對待自己夢想的那種執著與堅持而感動，愿意與瑞恩一起共同實現他的夢想而作出自己力所能及的一點貢獻。瑞恩的夢想激起了更多人的善良和同情心。這“夢想的力量”是巨大的，它在課文中，在瑞恩實現夢想的過程中也在一步一步地提升，從個人一直延伸到兩國人民的友誼。

在課堂教學中，我緊緊扣住“夢想的力量”來展開教學，引導孩子在學習“瑞恩的夢想是如何實現的”的過程中，層層深入地體會“夢想的力量”也在逐漸地擴大影響，像數學里面畫坐標一樣，直到無限遠。我認為這樣的教學能培養孩子由淺入深地剖析文章內涵的能力，教會學生讀懂更多的好文章。

教材為學生的學習提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應該教給孩子如何去學習，而要達到這樣的效果，教師必須從教材的內容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發揮教材的教育價值。

通過這篇課文的教學，我意識到雖然課前做了較充分的準備，但是教學中仍會出現這樣或那樣的問題，教師應該在具體的教學中不斷地準備，隨機應變，大膽取舍。

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

根據我們班學生不太懂得關心別人的現況，設計這篇課文我意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。我設計了五個環節：1、初讀課文，感知內容。2、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執著）。3、領悟作者的寫作方法。4、創設情景，升華情感。5、師生互動找尋收獲。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現夢想而努力的經歷嗎？五年級學生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經中樞引起興奮，吸引學生的注意力，這樣不僅調動了學生學習的積極性和主動性。也培養了學生的想象力。

瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

在學完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。

從學生的課堂反應及課后作業來看，大多數學生已懂得了要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。教學目標基本達到，整堂課收到了較好的效果。

夢想的力量教案及板書篇六

《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。

2、能運用略讀課文的方法自主學習。

3、能有感情地朗讀課文。

1、運用略讀課文的方法，自主閱讀。

2、抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。

3、拓展資源，深化夢想的內涵。

讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。

引導學生體會瑞恩的精神品質。

體會夢想的力量所蘊含的深意。

本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平臺，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。

多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在電子課文的功能區中設計了適應學生自主學習的閱讀提示電子辭典課文標注三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。

1課時

一、創設情境，激發共鳴。

2、觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。

【設計意圖】

這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

二、運用方法，自主讀文。

1、交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀學法研究。

2、自主學文：下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊瑞恩的夢閱讀電子課文。使用閱讀提示課文標注電子辭典三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用表示自己有想說的話。特別是用標出讓自己意想不到的地方。

3、全班交流反饋。

【設計意圖】

學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環節設計了閱讀提示、電子辭典、課文標注三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據閱讀提示的要求，到電子辭典去查找與課文有關的資料，利用課文標注中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發閱讀興趣。

三、研讀感悟，升華情感。

1、學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。

【設計意圖】

略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

3、挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

【設計意圖】

多媒體信息技術手段其呈現方式多樣的特點為培養學生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的.畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現時，我采用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現。

4、生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？

5、瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。

四、拓展延伸，暢想交流。

1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊感受夢想網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。

2、全班交流。

3、教師介紹重點事例，升華主題。

【設計意圖】

4、總結：

老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。

夢想的力量教案及板書篇七

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地概括主要內容，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

小黑板、生字卡片。

1課時。

一、談話導入，揭題

1、板書：夢想：

師：夢想是什么?

生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。

師：同學們，你們的夢想是什么?我們來說一說，交流交流。

生：(老師、科學家……)

2、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，并且能創造出無法想象的美好的奇跡。

今天，我們就來學習《夢想的力量》。(補完課題)

二、閱讀課文，理解字詞

1、自讀課文，勾畫出生字詞。

2、生字卡片，全班齊讀生詞。

3、解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內容

6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問題

聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。)

2、師：你能解決什么問題呢?(學生自由回答)

生：瑞恩的夢想是什么?(為非洲的孩子打一口井。)

師：文章中有沒有告訴我們呢?(生答：課文第一段)

師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣?

生：偉大……

師：是啊，是什么讓瑞恩會產生這種夢想呢?

生：(課文第16自然段)對于我們來說，水，就是生命。

師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。(全班齊讀這句話。)

3、瑞恩的夢想是怎樣實現的?同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

4、全班交流。

(掙70元錢、籌20xx元錢、籌錢買鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會。)

5、師：瑞恩的夢想實現了嗎?我們到文中找。

生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的8個國家挖了30口井。

生：因為有很多人幫助了瑞恩。

師：為什么會幫助他呢?

生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。

師：他感動了哪些人?在課文中找一找。

師：到底是什么感動了他們呢?

生：執著、善良的心、同情心、愛的力量……

師：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚?聯系上下文，了解這句話。

(指導朗讀。)

6、全班齊讀這句話。

五、拓展練習，布置作業

聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。

夢想的力量教案及板書篇八

每個人都有自己的夢想，在夢想的路途中我們不能迷失自己，要去拼搏要去努力，不能畏懼前方的困難和阻礙。有的人因為一時無法實現夢想就失望放棄，有的人漸漸忘記了自己最初的夢想，最初的一份真心，在困難中漸漸消散，早已忘記了夢想這個東西。很多人說“夢想是美好的，而現實是殘酷的。”正因為這樣才能體現出夢想有多么的珍貴。

“最初的夢想，緊握在手上。最想要去的地方，怎么能在半路就返航。最初的夢想，絕對會到達。實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂。”范瑋琪的這首《最初的夢想》唱出了我的心聲，他可以鼓勵我們，激勵我們，他的力量是無窮的。

我常常夢想著我能走上演講臺如癡如醉的演講關于“夢想”。夢想是個很重要的詞語，他陪伴了我成長，他是我有了所追求的的方向。我的夢想就是想成為一名公正的法官，將人世間的公平撒向每一個人，我的這個夢想激勵著我，我會經常了解有關于法律的一些東西，他會令我受益無窮。

我曾經聽說過一個故事，一個年輕的男孩夢想著成為一名明星，可是他有點胖，臉上有肉，根本就不英俊。可是他為了自己的夢想，他努力的減肥，終于他變瘦了，他成為一名偶像，他實現了自己的夢想。這就是夢想的力量，他很強大，強大到可以使我們完成認為不可能完成的事情。

同樣還有一個故事，一位離異的單親媽媽，在還沒有結婚前她就喜愛唱歌，在唱歌。可是結婚后他成為了一名全職太太，放棄了唱歌，可是她在離婚后，帶著自己的一雙兒女勇敢的登上舞臺，追求自己最初的夢想。雖然歷經一些小小坎坷和挫折，但是她還是出色的實現了自己的夢想。這就是夢想的力量，很頑強，也很頑固，不怕苦，不服輸。

一個人一定要追求自己的夢想，夢想的力量很強大，不能放棄自己的夢想，夢想是個很美好很美好的存在，希望可以好好的珍惜它。

《夢想的力量》

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