人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

做更好的自己名人名言篇一

第一段：引言（150字）

作為一個追求進步的人，我時常思考如何讓自己變得更好。通過不斷努力與反省，我積累了一些更好的自己的心得體會。下面我將以五個方面展開，分享我的心得。

第二段：健康（250字）

首先，保持身體健康是我追求更好的自己的重要一環。我發現，只有擁有一個健康的身體，才能有更多的精力去追求自己的理想。為了保持身體健康，我每天堅持鍛煉，定期體檢，注意飲食衛生等。此外，我也學會了管理情緒，避免壓力對身體的負面影響。

第三段：學習（250字）

其次，不斷學習是我成為更好的自己的重要途徑之一。我相信，知識是改變命運的關鍵。為了不斷學習，我積極參加各種培訓課程，閱讀各種書籍，不斷擴寬自己的知識面。此外，我也會不斷反思自己的學習方法，尋找更有效的學習策略，以提高學習效果。

第四段：人際關系（250字）

與他人建立良好的人際關系是我追求更好的自己的重要組成部分。我深知，我們無法獨立生活，需要與他人合作共進。因此，我注重與身邊的人保持良好的溝通與合作，學會尊重他人的觀點，正確處理人際矛盾。同時，我也努力培養自己的溝通與協作能力，以更好地與他人交流和合作。

第五段：夢想和追求（300字）

最后，追求夢想是我更好的自己的核心。每個人都有自己的夢想，只有實現夢想才能真正獲得內心的滿足與成就感。為了追求夢想，我給自己設定了明確的目標，并制定了詳細的計劃，并不斷努力奮斗，不輕言放棄。同時，我也會總結經驗教訓，調整自己的追求策略，以更好地實現夢想。

總結（150字）

通過以上五個方面的努力，我發現自己取得了一定的進步。我更加健康、有學識、與人和睦相處、追求夢想。然而，我也深知道這只是一個起點，我仍然需要不斷努力與反省，去做更好的自己。我相信，只要持之以恒，不斷追求進步，我一定能夠成為更好的自己。

做更好的自己名人名言篇二

1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。

2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。

3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

1)依賴的危害是教學難點。

2)自立能力培養是教學重點。

多媒體、ppt課件、活動物品等

活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）

二、生活賽場

1、活動要求：

1） 隨機抽取3—5名學生參與活動

2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。

3) 時間：3—5分鐘。

4) 評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝

5) 獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？

2、（生活小記者）采訪：xx同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。

采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？

教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現階段，自立有何表現？

2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后的心理感受。

思考:

1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論

教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的斗志。）

四、生活過關創設情景：

2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）

五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）

六、拓展作業——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

做更好的自己名人名言篇三

但是，我今天才知道：原來，我們也可以崇拜自己！

一次又一次的軍訓，讓我們從懶散變得有紀律。一直以來，都以為是教官使我們改變，可事實上，改變我們的正是我們自己。在驕陽之下的我們，即使訓練讓我們的腿酸了、麻了，即使汗水流入了眼睛里，但我們一次又一次地堅持下來了！因為我們是不愿服輸、不愿放棄的，我們堅信我們定能克服種種困難。而累過之后，雖然喜悅的臉上仍舊掛著淚水，可是我明白了：原來我可以，可以憑自己的力量戰勝烈日，可以自己洗碗、洗衣服……這雖然是小事，但足以讓我們崇拜自己。

因為我們做到了自以為做不到的事，我們戰勝了自以為克服不了的困難。這不僅讓我們又向成功邁近了一步，也將成為人生的財富！

做更好的自己名人名言篇四

“盛年不重來，一日難再晨”。一個假期又過去了，我們來到了六年級，在學校里成為了最大的學生。新的一學年，我要做更好的自己。

過去，我們不知道為什么要好好學習、認真學習。馬馬虎虎、作業忘記寫、做事拖拖拉拉、跟老師頂嘴，都是司空見慣的壞習慣。而我的缺點就是注意力老是不集中，搞小動作。有些時候數學作業成績d都拿不到，考試也考不上90分;語文選擇題和作文常常不審題就寫，直接10分10分地往下扣，不上85分也成為了我的日常。

記得四年級疫情剛結束時，這些壞毛病的后果達到了“登峰造極”——可能是因為狀態一直在“放假”，我的語文校本5道選擇題全錯!當時史老師就把我叫上了講臺，告訴我別的同學都全對，就我全錯。那時的我心里覺得無地自容，想跑到課桌下面躲著。于是從那以后，很長一段時間我也不敢做作業時搞小動作、分心了。看起來，“深刻的教訓”對我是必不可少的。

但是六年級來了，如果只靠各種“教訓”來約束自己肯定不行，我為自己定下了“自我管理、加強自律”的目標。在新的學期：寫作業的時候要控制自己，不能老是搞桌上的小玩具;上課的時候要認真記筆記，一旦注意力被轉移，要盡快拉回課堂;作業遇到難題時不能一心想著躲避，要想辦法去解決，比如去問老師;不要總是把桌子搞得亂七八糟，影響寫作業……我也為了不分心好好寫作業，報了學校的晚托班，這樣就能更高效率地完成作業，認真寫好作業，不會出現晚上9：00還做不完作業的問題了。

成長就是要一點點磨練的。在新學期我要展望我自己的未來，完成我自己的心愿。加油吧，少年!

做更好的自己名人名言篇五

信自己，朋友！

莫讓挫折的黑影

將光明吞噬。

信自己，朋友！

不要沉浸在失落的深淵里

從此一蹶不振。

信自己，朋友！

挫折只是你成功餐中的調味劑，

有了它你會吃得更香。

挫折是你成功畫卷上的涂料，

將你的.人生涂上輝煌。

信自己，朋友！

路雖崎嶇腳卻平。

腳比路短，

卻又比路長！

信自己，朋友！

抱著堅定的信念，

騎上飛奔的千里馬，

奔向成功的終點！

信自己，朋友！

大江東去浪淘盡，千古風流人物。

數風流人物，

須看今朝！

后記：

愿你在生活中，

永與自信同行。

失落之時，

心胸依然開闊。

憂郁的日子里，

愿你鎮靜。

當暴風雨過后，

彩虹不吝嗇與呈現在天邊！

做更好的自己名人名言篇六

世界是豐富多彩的，人生也是這樣。每個人都擁有不同的人生，唯有做更好的自己，才會讓生命閃光。正因為有了花兒，這世界才變得芬芳；正因為有了鳥兒，天空才學會歌唱；正因為有了風兒，柳枝才學會舞蹈；正因為有了樹兒，炎夏里才有了蔭涼。每件事物，在世界上都有著不同的位置，人，也是這樣。

也許，你不曾擁有出眾的外表，也許，你不曾擁有敏捷的頭腦，也許，你不曾擁有驚人的智慧，但是，要記住，你就是你，你在這世界上獨一無二的存在著。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一個奇跡！

記得曾經讀過這樣一個故事，故事說的是：1972年，新加坡旅游局給總理李光耀打了一份報告，大意是說：“新加坡不像中國有萬里長城、有秦始皇兵馬俑，不像埃及有金字塔，不像日本有富士山，除了一年四季直射的陽光，什么名勝古跡也沒有，要想發展旅游事業，實在是巧婦難為無米之炊。”李光耀看后大筆一揮，只在報告上批了一行字：你想讓上帝給我們多少東西？陽光，我們有陽光就足夠了。旅游局看了報告上總理的批文，細細思考，終于恍然大悟，總理的意思再明白不過，是讓我們利用自己的優勢——陽光大做文章。后來，新加坡利用一年四季直射的陽光種植花草，在很短的時間里發展成為世界上著名的“花園國家”，連續多年旅游收入列亞洲第三位。是的，上帝給我們每個人的東西都是一樣多的，上帝給了你陽光，你就要讓它照亮遠方，上帝給了你雨水，你就讓它把彩虹鋪上。只有我們每個人都做最好的自己，這個世界，才會更美好。

是顆小小的石頭，就不要去羨慕大山的巍峨，一顆小小的雨花石，也能鋪成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羨慕大樹繁多的綠葉，小小的青草，也能見證大地的春天。你要相信，你是這世界上偉大的一員，你會讓這個世界上因為多了一個你，而變得更加精彩。

珍惜你所擁有的吧！把上帝給予你的一切都變成財富，做更好的自我，還等什么？是顆星星，就盡情的'閃光吧。

做更好的自己名人名言篇七

我曾經是一個很在意別人眼光的人。

有一次，同桌跟我說，我一個同學不喜歡我。這個同學平時和我交流不多，但還是微笑著和我打招呼。聽到同桌說的話我很驚訝。我總是在意別人的看法，所以這讓我感到不知所措。接下來的幾天我一直記在心里，也確實注意到了同學和我交流時語氣里的不耐煩和拒絕。我感到困惑，甚至擔心。我做了什么讓她不開心的事嗎？我怎么了？她為什么拒絕我？仿佛被一團團充滿這些問題的烏云所困，想都沒想就做不到。

問題一直困擾著我，我忍不住告訴了朋友。朋友們聽了之后，一本正經地對我說：就像你是橘子一樣，不是所有人都喜歡橘子，對吧？每個人都有自己喜歡的其他水果，所以即使你是最好的橘子，有些人也不喜歡，更不用說你不是最好的。我沒有說話，但我朋友說的不是沒有道理，這是一個比喻，很簡單。只是這幾句話之間的理解超出了我平時對她的理解。后來她問我：如果你一直在別人眼里爬，你還那樣嗎？我被這個問題震驚了。的確，我一直太在意別人的眼光。

后來我才知道，我朋友那天說的話來自一篇《你無法做一個人人都喜歡的橘子》。耶！不可能所有人都喜歡你。永遠告訴自己要做更好的`自己，堅持做更好的自己。我相信遲早會有人在收獲的季節找到你可愛的果實。

做更好的自己名人名言篇八

我決定，從現在開始，我要更努力地學習，做更好的自己。

開學考，我的成績馬馬虎虎，不算太好，還有幾科落第，但還是有選座位的權利。

我終于選中了理想的座位中間靠后的位置。可以看到黑板，不差；在正中間，前后左右兼顧，肯定不差。主要是我的周圍都是我的好朋友。

本以為這是我最快樂的時候，但是我錯了。快樂是快樂，我的學習卻急速下降，我知道這是我的問題。我既想玩，又想學習好，這兩全其美的事，還真是難。如果一個人既能玩，學習上還棒棒的，那才厲害，可我沒這本事。

某個人發現了這個問題，并且做了一些事。

月考下來，一如既往地不盡如人意，又往后退了好幾名。這一回，我別無選擇，前面說的某個人，就是田老師，他直接賜給我一個寶座講臺前的第一個位置。我的幾個好友呢？也被發配分散到“世界各地”去了。

在老師的眼皮底下，再也不敢講閑話做小動作了，我的心情從快樂變成失落。不過，自從換成了寶座，我開始認真學習了。上課一用心，稻草變黃金，那些搞不懂的英語也變得簡單了。我這才明白老師的良苦用心。

我換了座位，也換了一種學習狀態，我一定好好努力，做更好的自己。

做更好的自己名人名言篇九

我是一名三年級的小學生，今年九歲了。我有一頭烏黑的頭發，下頭有一雙又黑又濃的眉毛，還有一張愛說話的嘴巴。

我的愛好十分多，比如，看書、畫畫、圍棋、玩……可是，我最的要數玩電腦了。玩的時候我一下子跚到五尺高，大聲說道：“太棒了，我贏了！”一下子唉聲嘆氣地說：“算我倒霉，又輸了。”假若媽媽允許我玩很長，我能夠不吃不喝，玩三天三夜的電腦！如果你還不大相信，那我就舉個例子吧！有一次，媽媽只允許我玩半個小時，可是，我一不留神，玩了一個小時，結果吃了媽媽的“竹片炒肉”。

我貪玩好動，不。上次，語文居然只考了86分，是全班倒數第六名！可是我熱愛，是班上的委員。每一天我為班級拿牛奶，再發到們的手中，雖然很辛苦，還是我還是很開心，因為能為同學們服務。

這就是我，一個熱愛勞動、愛玩電腦的我。我相信在不久的將來，我會改掉學習不認真的壞習慣，成為一個刻苦學習的好孩子！

做更好的自己名人名言篇十

愉快的童年，美好的回憶，燦爛的笑臉，都是屬于可愛的.孩子們的。但在不同人的心里有著不同的思想。大人們通常把孩子們分為兩大類：一類是好孩子；另一類是壞孩子。而書中的女主角金鈴也不例外！

《我要做好孩子》是一本優秀的兒童文學作品，主要講述了女主角——一個名叫金鈴的女孩子，十分想知道自己在同學心里是壞學生還是好學生？這一系列的事情都發生在她小學六年級階段。最終，雖然還是沒有找到結果，但是她卻知道了在老師眼里是一位活潑、可愛的好孩子。

我還清楚的記得，故事中的一位好孩子為了掩飾自己的過錯，就讓一名比自己差的同學為自己背黑鍋。在生活中有許多相同的例子發生。

記得有一次，我在上興趣班時候的一件事。那一天，有一名受老師贊許的好學生竟然忘了做上次的家庭作業。她為了自己的美好印象不在老師心中抹滅，就決定讓一名經常不交作業的同學去交，為自己背黑鍋。這件事當然瞞不過老師的“火眼”，但老師裝作不知道，什么也沒說。第二次去時，老師給我們講了一個故事。故事大概是：“a沒有交作業，就讓b去做‘替罪羊’……”然后老師問同學這樣做對不對，全班幾乎都說：“不對。”這事情過去后全班沒有人再犯錯了。我真佩服老師的這種暗教。呵呵，這也可能是一種好的教育方法。

還有許多次都是類似的事情，看樣子這些事挺普遍的，但這可不是好事！

好學生難道是這樣嗎？那100分再多，三好獎再多，又有什么用呢？人格上只有“0”分。假如你是一名好學生，請你首先檢查一下你的人品。你有沒有真正的“好”，就要看你了！

做更好的自己名人名言篇十一

朦朧中睜開雙眼，才發現我一迷迷糊糊的過了一周，這一周內有太多我不想回憶的事，它們太苦澀！

渾渾噩噩的一天過去了，心里有許多的不舒服想找人傾訴，可是誰又能做我的傾訴對象呢？老師？不行！朋友？也不行！媽媽？更不行！他們都只會逼著我學習，誰又能真正了解我的內心呢？沒有！我厭惡了這種生活，它太庸俗！

做更好的自己名人名言篇十二

小學階段正是學生樹立自信心的最佳時期。而高年級孩子隨著年齡的增長做事開始瞻前顧后，膽怯、退縮、課上積極主動發言的學生寥寥無幾，缺乏自信心的學生越來越多。這些學生常常不能客觀地、正確地認識自己。有時過分夸大自己的優點，信心十足；有時卻又只看到自己的缺點，自暴自棄。本課時針對小學五年級的學生設計，幫助學生進行正確的、合理的自我評價，學會欣賞自己。并采用了游戲互動、故事分析、小組活動、自我暗示的實踐等活動形式訓練提高他們的自信心。

1、通過參與課堂活動，幫助學生樹立自信、增強自信心。

2、正確認識自己，發揚自己的特長，克服不足，做最優秀的自己。

3、掌握一些樹立自信的方法。

教學對象年齡及參加者數量：

教學對象為五年級學生（9—11歲），參加者數量為48人。

教學活動材料清單：

1、資料準備：《小蘋果》的舞蹈視頻。

2、《蝸牛》是一首非常好的激勵歌曲，我把它作為課堂背景音樂。

3、將學生分組，填寫自信果，每組準備色卡紙做的彩色蘋果若干。

一、導入新課：

1、游戲：拍手操——我很棒。教師指導語：請大家跟著老師一起做拍手操。

2、欣賞歌曲：《我真的很不錯》。

二、講授新課：

2、設疑：珍妮究竟丟了什么？你們能幫她找回嗎？教師指導語：如果珍妮能像你們一樣善于發現自己的優點，相信她再也不會丟掉自信了。

4、教師指導語：是啊，我們很多時候都在盲目地羨慕別人，學習別人的長處，你也有自己的優點，發揮自己的優點，做最好的自己才更重要。

5、說說自己。

（1）教師指導語：哦，原來，我們是這樣出色的。究竟誰更勝一籌呢？接下來我們就來一場小組賽：比一比，誰的優點多。（宣布比賽規則）

（2）小組活動：填寫自信果。（播放音樂，小組活動）

（3）將自信果掛滿自信樹（樂于助人快樂有禮貌愛勞動能干誠實守信寬容虛心友善節約勤奮耐心聰明有上進心幽默不怕困難唱歌好勇敢體育好。）

（4）教師指導語：瞧，一會功夫，這棵自信樹上已經碩果累累。通過小組活動我們都發現我們每個人都是世界上獨一無二的。每個同學都會發現自己原來有那么多的優點，我們都有值得喝彩的地方！我們自己是——最優秀的！（學生大聲說出）

7、小組討論：平時生活中你們是如何增強自信心的？

8、學生交流經驗。

9、教師小結增強自信心的方法：了解自己的長處。常對自己說：“我能行，我很棒！”樹立自信的外部形象。不可謙虛過度。學會微笑。樹立榜樣。欣賞音樂。戰勝恐懼。（根據學生的回答教師進行拓展）

三、展現自信：

1、教師指導語：相信有了你們介紹的這些方法，我們會變得越來越自信！

2、教師倡議每個孩子樹立自信。（配樂散文）

3、集體展示舞蹈：《小蘋果》（讓我們將自信變作一個個小蘋果，掛滿我們每個人的心窩。音樂響起，全班起立）

四、情感升華：

教師指導語：充滿活力的舞姿，自信滿滿的笑容，我再一次肯定的說：你們是最棒的！讓我們自己自豪地、大聲地說：今后我們要做——最優秀的自己！

五、宣布下課：

1、填寫我的收獲。（播放歌曲《蝸牛》）

2、指名讀。（自信、大聲讀）

3、結束授課。

自信是一粒生命的種子，深藏在人心里，隨時都可能發芽，并開出絢爛奪目的花朵。自信是一個人心中的燈光，時刻照亮著人生的坐標，輝煌著人生的過程。

自信是堅實的足跡，踏踏實實地踩出人生的大道，回望走過的路，心中依然自信。

一個人的心有多大，舞臺就有多大。天高任鳥飛，海闊任魚躍，世界上沒有什么可以限制一個人的思想，除了自己。只要我們打開心扉，敢想、敢做、敢于承擔責任，就可以把自己的能力發揮到極致。要敢于相信自己是最優秀的，做最優秀的自己！

教學反思與建議：

通過上《做最優秀的自己》這一課，充分的讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養和樹立自信心。通過師生間的互動游戲“我真的很不錯”營造一種自信快樂的課堂氛圍，為接下來的教學活動做好了感情鋪墊。很好的激發了學生學習的興趣，既活躍了課堂氣氛，又使學生積極融入到課堂學習中。通過開展一系列學生喜聞樂見的教學活動調動了學生學習的積極性，充分發揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中獲取知識樹立正確的價值觀。建議在今后教學本課時多滲透一些因自信而成功的案例，讓學生更直觀的感受自信的重要性。

做更好的自己名人名言篇十三

從此刻起

做更好的自己

不必活成

別人期待的你

只求今天的自己

比昨天幸福足矣

擁有健康的身體

才能成就更好的自己

堅持每天半小時運動

始終保持樂觀情緒

雖已四十歲的年紀

想想還是20歲的心理

工作的熱情依舊高漲

因為熱愛

所以選擇教師

因為熱愛所以付出

因為付出所以幸福

新的學期我竭盡全力

你的需要就是我的價值

人生路上感恩有你

一日為師終身為友

你的成長有我助力

你的人生

留下我努力的'痕跡

學習是我一生的堅持

越學習越知道自己無知

每一天的學習都融進身體

每一次的外出學習

更刻進生命的履歷

與一群愛學習的人一起

內心充滿了動力

我不會停止學習

只要一息尚存

就會保持年輕的心

雖然記憶力

和從前沒法比

為了遇見更好的自己

學習是一生的主旋律

夢想從不會放棄

或許實現會很遙遠

那又有什么恐懼

人生

總要有一些經歷

值得去回憶

向著夢想努力

無論多少坎坷

不忘初心

相信堅持的力量

相信你一定與我一起

成功路上感恩有你

何懼風雨

擁有愛的能力

才能體會被愛的幸福

感恩生命中所有的遇見

感謝所有的經歷給我成長

感激所有人的鼓勵支持

感動人生因為愛而如此豐盈

愛別人是一種幸福

被愛是一種價值

每個人的生命

都會走向同一個終點

注定最后

什么都帶不走

只有努力的過程

讓這一世的生命

留下足跡

回首時

不會惋惜

不會哭泣

因為今生

真地努力活過

做了更好的自己

做更好的自己名人名言篇十四

人的一生總是短暫的，這正如時間一樣，在不知不覺中流逝。

俗話說得好，“人往高處走，水往低處流。”人的'一生總是不斷奮斗，不斷完善自己，這就猶如爬山，總是一步一個腳印，眼睛總是向上看，一層一層向上攀登，而不是總光顧著自己的腳下。在登到最高處時，眺望遠方，總是顯得那樣美好！看到比這座山高的高峰，不免會產生向上的昂揚斗志，真想在更高處享受“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。

郎平曾經說過：“不求最好，只求更好。”我十分贊同她的觀點，在現實生活中。任何人都不可能是十全十美的。我們只有在奮斗中不斷突破自我，做得更好，展示自己獨特的生命魅力。一個人如果一心想做得最好，有時前進的意志受挫，就會變得消沉，停滯不前，只是竹籃打水——一場空。

少壯不努力，老大徒傷悲。做更好的自己，要從小培養這種精神。獲得某種榮譽或名譽，不要因此而停止努力的步伐，要做到“活得老，奮斗到老”的人生境界。在一次次的機遇前超越自我，做更好的自己，才能體現更好的價值。只有這樣，在年邁時就不再有遺憾，也不會嘆息。人生亦是這樣，就看你是否愿意做得更好！

做更好的自己，釋放更動人的生命魅力！

做更好的自己名人名言篇十五

我叫劉允澤，是一名六年級的小學生，平時愛好就是畫畫，可我卻一直都畫不好。我最喜歡吃的食物是面條，最喜歡看的書是漫畫書。對了，差點忘了說，我今年12歲了。

人都是有缺點和優點的，比如我弟弟的優點是認真仔細，可缺點是寫字太慢，每天都是晚上十點鐘才寫完作業。之后說一下我的優點和缺點，我的優點呢，是寫作業快、樂觀、積極、樂于助人，缺點是粗心、大意、馬虎，不仔細讀題，做題不認真，上課注意力不集中。顯然缺點比優點多，可我會努力改掉我的'缺點，爭取把它們都變成我的優點。

我的目標是要到鄭州好的學校去上初中。世上無難事，只怕有心人，我相信，只要努力，我的所有目標就一定會實現。

做更好的自己名人名言篇十六

說起更好的自己，這就是我們人生的一種追求，我們每個人都想要做一個更好的自己，但是做更好的自己我們也是需要付出很多的心血吧。

我是一個只有三分鐘熱度的人，學一會鋼琴，放棄；畫一會國畫，放棄；練一會書法，放棄；幾乎做任何事都是一時興起。從那件事后，我就徹底改變了這種態度。

那是二年級一次聯歡晚會，每個同學都上臺表演了節目，唯獨我沒有。因為我沒有拿得出手的節目和才藝，學的那些興趣班基本上都半途而廢了。我就坐在座位上，靜靜地看著表演。突然，一陣悠揚的琴聲響了起來，原來是一位同學在拉小提琴。一曲結束，余音還回響在我的耳畔，我徹底被這種樂器震撼了！

后來，爸爸媽媽給我買了一把小提琴，讓我學，還提醒我這次不要再半途而廢了。我想起以前放棄了那么多，就自信地點了點頭。老師一點一點地教我，手型、把位、弓法……一堂課下來，我興奮不已，回到家后拼命練，第二堂課還是如此。當我學完第一本樂理書，爸爸媽媽似乎很滿意，認為我不會再放棄了。

沒想到第二本樂理書比第一本要難得多，拉完一首曲子，覺得胳膊都要掉下來了，好累！指甲邊緣被磨得十分粗糙，指尖都起了水泡，水泡破了，又變成硬硬的繭。平時練琴的熱情似乎就要被一盆冷水澆滅了，我又想到要放棄它！

爸爸看到我這副氣餒的樣子，開始鼓勵我，給我講了貝多芬、郎朗等好多名人的勵志故事。老師聽出我平時沒練，也鼓勵我，告訴我拉好小提琴以后有多大好處。

我又動心了，于是嘗試著繼續練習，但是練習的時候感覺旋律遠遠不如以前多了，但我咬緊牙關還是挺過來了。現在，拉小提琴對我來說已經非常輕松了。

我也變得對任何事情不再是三分鐘熱度，而是持之以恒。將自己所做的每件事做到底，做到好，成為最好的自己！

做更好的自己名人名言篇十七

你還好嗎？你是否還獨自坐在桌前透支著自己的健康？是否還會為了幾個惡意刁難你的人黯自神傷？是否在陰天下雨，你受傷的右手還會隱隱作痛？我想對你說些什么，又什么也不好意思說，千言萬語，我只想說一句：謝謝你！對不起！也許，你已經忘了我是誰了吧？沒事，讓我們共同來回憶一下。

不知你是否還記得幾年前一個炎熱的夏天？那天的太陽十分的灼熱，你正在埋頭擦拭著黑板，隨著一聲懶散的報告，你的頭顱抬了起來，那是我與你的第一次見面。

那天的我和整個班級里的人格格不入，因為他們都穿的是清一色的校服，而我，卻拾掇出一身黑色休閑裝披在身上，你看了看我，眉頭皺了一下，用輕柔的語氣告訴我可以坐下。之后在點名的時候，我的名字也成了那五十多人姓名里的之一。

很多人都有幼稚叛逆的時候，我也不例外。說來可笑，那時候的我總是自以為是，以自我為中心，狠狠地將他人放在我腳邊的心踩扁，卻還抱怨著全世界都與我為敵，就像一個受驚的刺猬，豎起全身的利刺來針對外界，殊不知，卻也傷害了真心想關愛我的人。

在學校的時間總是那么的短暫，眼睛一睜一閉，一周就過去了，而我卻在回家的路途中惹上了大事。

可惜的是因為身上校服的出賣，我們被人家的家長找上了門，那個看起來是孩子父親的家伙虎背熊腰，一臉的兇相，在辦公室看到我的到來，二話不說就抄起棍子向我揮去，速度之快讓我毫無防備。你見狀連忙用手替我擋下了那一棍，只聽啪的一聲，你的右手紅腫發紫了起來。那好似孩子父親的人見狀，哼了一聲奪門而出。我想前去為你出氣，你忍痛伸手拉住了我，強迫我立刻回班級待著。

之后的幾天，你為我們上課，映入我眼簾的，全是你右手臂上潔白的石膏。后來，石膏取下來了，但我發現，每逢陰天下雨，你為我們上課眉頭都會緊鎖，就連批改作業也是委托班里成績好的同學，你雖然沒說，但我也知道是誰的責任！

時間終究很難磨滅我的善心，我懷著愧疚的心情跑去請求你的原諒，而你，竟然選擇寬恕我，并且苦口婆心的勸誡了我。

之后的時間，我秉持你的教誨努力學習，積極進取，在剩下的時間把成績提了上去，終于以優異的成績回報了所以寄予我厚望的人們。

時隔多年，但我仍舊想向你表達我的謝意，謝謝你讓我重拾了信心、謝謝你讓我感受到明媚的陽光、謝謝你讓我學會為自己的行為負責、謝謝你讓我成為了一個好人，最后，老師，謝謝你，是你讓我成為了一個更好的自己。

做更好的自己名人名言篇十八

唐太宗在位時，國家經濟日益發展，人民安居樂業，歷史上被稱為“貞觀之治”。回過頭來想，他為什么能做得這么好呢？主要是因為他善于聽取各方面意見。

他與大臣魏征談話。唐太宗問道：“君王怎么才能明，什么是暗？”魏征回答說：“兼聽則明，偏聽則暗。”

唐太宗正是禮賢納諫，主動要求大臣們提出意見，及時處理，才使得朝廷上下一心，直言不諱，國家欣欣向榮。其實，古代的先哲們都是這樣的：春秋時期的呂不為讓他的`門客編寫了一部《呂氏春秋》，并掛在城門口，一字千金。這部《呂氏春秋》經過無數人的修改，成為文學史上的又一部著作。

做文章是如此，要善于聽取同學和老師的建議和意見。只有聽取了多方面意見，進行修改，才能寫出才華橫溢的好文章；平時做事也是如此，多聽父母的勸告，可以少犯一些錯誤，達到事半功倍的效果。

聽取多方面意見后，你會發現自己可以省出很多時間，做別的事了。所以，我們一定要多聽聽別人的意見，做一個更好的自己。