方案可以幫助我們規劃未來的發展方向，明確目標的具體內容和實現路徑。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

大手牽小手活動方案篇一

大手粗糙

大手曾經有力量

大手現在茫然

一只小手,從大手后面伸過來

小手細嫩

小手背著小書包

飄著紅領巾

小手拉著大手

一步步,一同走過斑馬線

走過又一個人生路口

紅燈熄了。小手離開大手

在空中揮揮,同綠燈一起

亮在城市的頭頂沒說再見

大手不曾看到小手

大手卻知道小手的溫暖

來自一個民族的內心

一個女孩的童貞

大手牽小手活動方案篇二

“小弟弟，這里是哥哥姐姐的教室哦！”伴隨著一陣陣熱情的介紹聲，走入我們眼簾的是我們大一班和小一班的孩子們。原來正在開展的是《大手牽小手》的活動，活動中主要是讓孩子們懂得自己長大了，應該學會關心和照顧弟弟妹妹。還要以熱情大方的小主人態度帶領弟弟妹妹參觀我們的幼兒園，并進行簡單的介紹。

開始的討論“怎樣做哥哥姐姐”，孩子們就各抒己見，訴說著自己的想法（教他們拍皮球，幫助他們穿衣服，讓哭的小朋友不要哭等等），然后我設置了問題“如果弟弟妹妹在哭鬧怎么辦？”、“弟弟妹妹在搶玩具你怎么辦？”、“弟弟妹妹不聽話你的話亂跑怎么辦？”，小朋友相互討論，開動腦筋，想出了很多的辦法（給他們吃糖，帶他們去玩大型玩具，給他們講故事、唱歌等）。我覺得在這兩個環節中，充分發揮了孩子的自主性，由我拋設問題，幼兒通過討論，訴說的過程，從而大家相互了解各種方法，同時也為下個實踐活動作好了一個鋪墊。

在實踐活動這一環節中，由我們班的孩子帶領小一班的弟弟妹妹參觀幼兒園，這也是我們本次活動的一個重點。一開始小班的一些小朋友還有些陌生，不肯和哥哥姐姐拉手，當在一起以游戲形式火車出發的'時候，孩子們都開心地融入進來了。在參觀中，我們班絕大多數孩子都能主動向弟弟妹妹介紹幼兒園的各個地方，但也有幾位小朋友就光顧著拉手了，沒有主動地介紹，當我發現這一情況后，馬上進行了引導，使每位孩子都能成為活動的小主人，充分發揮他們的能力。一路的參觀和介紹，聽到園內老師的不少贊美話語，這也說明大班的孩子確實懂事了很多，能力相對而言也強多了。不斷成長中的他們，在感受著，收獲著，作為看著他們不斷成長的我們，每當孩子有點滴進步的時候，都會讓我們心里激動不已。本次活動的時間稍微有點長了，最后我臨時加了小朋友們和弟弟妹妹合影的環節，孩子們經過手拉手后都熟悉了不少，當相機“咔嚓”聲響起的時候，留下的是我們最幸福的笑。

活動結束后，我也在思考著，其實像這種《大手牽小手》的活動蘊含著豐富的教育價值，它能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會，幫助他們學習社會交往的技能，以此培養了他們關愛他人的情感。活動中，孩子們也在感受著自己在成長中的喜悅，體驗著作為大班哥哥姐姐的那種自豪，像這樣的活動真好。

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大手牽小手活動方案篇三

為了落實上級有關精神，充分發揮學校文明窗口的作用，帶動家庭、社會文明建設，也為了更好地為縣城環境綜合整治多做貢獻，進一步凈化縣城環境，維護縣城秩序，提升縣城品味，促進和諧發展，爭創衛生文明城鎮，實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社區，文明整個社會”的目的，我校開展了“大手拉大手，文明帶回家”主題教育活動，并取得了一定實效，現將此次活動總結匯報如下：

縣城環境綜合整治工作“進學校”，是提高學生文明素養、提升學校文明程度、改善育人環境、發揮教育社會功能的重要舉措。為了爭創衛生文明縣城，我校制定了學校校園環境整治實施方案。我校抓住這一契機，通過組織動員、學習宣傳等措施，迅速把思想和行動統一到一起，充分認識到縣城環境綜合整治“進學校”的重大意義， 我校還結合此次契機開展了“大手拉大手，文明帶回家”主題教育活動，要求每個學生從我做起，從身邊的小事做起，積極響應上級號召。

1、在“大手牽小手，文明帶回家”教育主題系列活動的基礎上，由爸媽在家監督孩子的行為，孩子文明的言行帶動父母。家長和學生人人爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

2、通過班會組織學生學習中小學文明禮儀知識，讓學生通過學習，了解和掌握與自己學習、生活息息相關的文明禮儀知識。

3、開展文明教育活動

（1）發揮教育優勢，加大宣傳力度，擴大城市環境綜合整治的社會影響。各班開展了進一步學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等活動；各中隊出一期以“大手牽小手，文明帶回家”為主題的黑板報；各班召開一次以“告別陋習，從我做起”、“告別不文明言行，做一個有道德的人”等為主題的主題班會；少先隊大隊部利用黑板報、紅領巾廣播站、宣傳櫥窗等平臺加強宣傳工作，讓“大手牽小手，文明帶回家”在校園里人人知曉，營造了人人參與爭創文明縣城的活動中。

（2）大力鼓勵學生爭做紅領巾監督崗“文明監督員”。每周挑選幾名“文明監督員”，對本班或其他班（重點是本班）的不文明言行進行勸導和對清潔衛生進行監督。值日教師在早操時的值日情況通報會上，對優秀的紅領巾監督崗“文明監督員”進行表揚，激勵更多的學生加入到文明監督的行列中來，為創建美好的校園環境獻出自己的一份力。

“大手牽小手，文明帶回家”教育活動，為的就是學生在養成文明的學習生活習慣和日常衛生習慣的基礎上，把教育活動延伸到家庭和社會，充分調動廣大學生、家長及社會成員參與到爭創衛生文明城鎮的活動中。

（1）我校利用校訊通邀請家長共同參與文明禮儀教育活動，家校互動共同為學生創造良好的文明環境；各班召開了家長會，大力度的宣傳動員家長積極配合學校開展此次活動，活動開展了一段時間后很多家長紛紛反映此次活動極大地促進了學生和家長學習文明守則，養成文明習慣。

（2）我們還鼓勵家長們建立了學生文明記事冊。根據文明禮儀知識的學習，從家庭日常生活中小事入手制定每天的文明禮儀活動。使學生經常與家長保持溝通和交流。針對自己和家長日常生活中出現的一些不文明行為，讓學生及時記錄下來，并讓家長過目簽字。通過此種方式，充分發揮了文明行為警示作用，監督家中的不文明行為，共建文明和諧的快樂家庭。

（3）開展文明行為“上街頭”活動。

我班還設立了紅領巾文明監督崗，在行使好監督、維護校園環境衛生的基礎上，還組織學生走上街頭、走進社區，以實際行動在主要街道、社區拾撿白色垃圾，打掃公共衛生，同時對公民不文明行為進行監督和勸導，帶動公民共同參與城市環境衛生整治。

總之，在本次“大手牽小手，文明帶回家”教育活動中，我校積極響應上級的.號召，從學生日常文明習慣入手，加大“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育影響力度，取得了一定成績，受到了學生家長們和社會各界的廣泛贊譽。通過開展“大手牽小手，文明帶回家”這一活動，使學生和家長一起踐行文明規范，增強文明意識，養成良好文明習慣。今后的日子里，我們會更加努力，讓文明之花開遍校園，開遍每個家庭！

大手牽小手活動方案篇四

為深入推進人居環境整治工作，改變在整治中出現的`“干部在干，群眾在看”，只有村干部在積極參與人居環境整治活動的現象。營造共建、共治、共享，群眾廣泛參與的工作氛圍，經鎮黨委、政府研究，決定開展“小手拉大手”人居環境整治行動，特制定如下方案。

一、指導思想

根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《農村人居環境整治三年行動方案》和福建省“一革命、四行動”人居環境整治行動要求，以及市、縣關于城鄉人居環境整治提升大會戰的安排部署，以整治亂倒垃圾、亂堆雜物、雞鴨放養、違章搭蓋等現象為重點，發揮群眾主體作用，建立健全長效機制，有效解決村莊道路臟、亂、差問題，持續提高農村人居環境質量。

二、試點范圍及成效

將富石、上白、橋下3個村作為“小手拉大手”人居環境整治試點村。通過本次整治活動，于潛移默化中影響中、小學生，由“小手”帶頭積極參與人居環境整治，拉動家長、村民等“大手”養成良好衛生習慣。同時，探索垃圾分類處理，餐廚垃圾村級回收漚肥處理回田，建筑垃圾定點填埋，生活垃圾村收集、鎮轉運、縣處理。人居環境整治工作步入正軌，村民基本能夠做到“自家院子自家整，公共區域大家掃”，從而縮減公共區域保潔人員數量，節約保潔費用，讓有限的村財用到實處，建立真實的“萬人保潔”。

三、工作安排

“小手拉大手”人居環境整治試點工作從20xx年6月1日開始，至20xx年8月31日，20xx年9月后長效鞏固。

（一）宣傳發動。仁壽中學、中心小學分別向本校學生發出倡議書，制定人居環境整治社會實踐表，發動全體學生伸出“小手”積極參與人居環境整治，并教育引導學生在家動員家長伸出“大手”融入人居環境整治。鎮、村干部、黨員、入黨積極分子入戶動員村民參與人居環境整治，簽署《門前三包責任書》，營造人居環境整治人人有責、人人盡責的工作氛圍。

（二）組織實施。按照一個村配備一名保潔員、組建一支志愿服務隊、打造一條示范街（路）、成立一支監督隊的“保潔1+x”模式，落實人居環境整治工作。試點村均組建志愿服務隊，每周六上午為集中志愿服務活動，成員由家長和學生（小學四年級以上）共同組成，根據村莊實際，劃分若干個志愿服務小組，嚴格按照“門前三包”要求，負責各自片區范圍內的環境衛生保潔、監督工作，及時發現并制止違規行為。參與志愿服務的學生每周填寫一次《人居環境整治社會實踐表》，由村團支部書記收集。對違反規定且拒不配合的家庭及個人，上報村委會酌情處理。

（三）督查指導。人居環境整治工作步入正軌，明確分工、落實責任，村民基本能夠做到“自家院子自家整，公共區域大家做”。由志愿者作為“小小巡視員”不定期進行檢查，對衛生死角、亂圍亂蓋等不文明現象進行隨手拍，并發送給村團支書，要求村民進行整改，督促村民時刻保持良好衛生習慣，自覺做好人居環境整治。對部分村民出現不愿配合人居環境整治工作的情緒，進行迂回勸導（若其家中有直系親屬上學，則號召其親屬及其親屬的同學到該村民家中“幫助”進行人居環境整治。）

（四）考評總結。由鎮人居辦牽頭，成立人居環境整治工作考核小組，對3個試點村的人居環境整治工作開展情況進行考評。每周匯總一次活動過程中出現的問題，收集“小手”和“大手”的意見和建議，完善整治方案；每月進行一次總結點評，指出問題，鞏固成效，逐步向全鎮推廣，形成常抓長效。

四、保障措施

（一）明確分工，落實責任。鎮人居辦負責牽頭組織協調，中小學校、試點村村委會要積極配合，明確責任人，按照方案要求，抓好工作落實。參加志愿服務隊的學生利用節假日參與“小手拉大手”人居環境整治活動，活動前需先到村團支書處報到，由村團支書統籌安排工作區域和內容；每次開展活動的照片由村團支書發送到鎮團委微信群。志愿者作為“巡視員”，開展不定期檢查，對衛生死角、亂圍亂搭亂蓋等不文明現象進行隨手拍，并及時發送給村團支書，督促村民整改。村委會要為志愿者提供必要的工具與幫助，并加強安全教育和保障。鎮村干部、黨員、入黨積極分子要發揮表率作用，帶頭參與人居環境整治活動。鎮政府購置帶有宣傳展板的可分類垃圾箱等垃圾處理設施，在村內增設垃圾收納點，由志愿者負責日常管護。

（二）明確制度，強化約束。試點村通過村民代表大會制定人居環境整治相關制度，并寫入村規民約，發揮村規民約的約束作用，形成“不良行為互相監督、良好風尚互相學習”的工作格局。

（三）明確獎懲，獎優罰劣。在試點村設立“紅、黑榜”，對積極配合人居環境整治工作、“門前三包”工作完成較好的村民予以“紅榜”表彰，優先考慮村內福利、獎扶，優先推薦仁壽鎮“最美家庭”“最美庭院”等表彰評選；對拒不配合的村民，予以“黑榜”曝光，并下達責令整改通知；對多次不配合者，不予參加村集體慰問與各項優惠政策的享受。鎮團委、人居辦每周將“小手”志愿服務活動情況反饋至學校，在校內公布，并開展“最美家庭”小衛士評選活動。學生志愿者是團員的，建議學校期末評選“優秀共青團員”等榮譽時優先考慮；非團員的，建議學校在吸納共青團員時優先考慮。

大手牽小手活動方案篇五

手拉手活動的第一步，是從生活中關心幫助外來務工子弟隊員。中隊輔導員應細心觀察，了解中隊里家境貧困的隊員的生活，鼓勵城市少先隊員與這些外來務工子弟隊員手拉手，通過“一對一“或“幾對一”的結對形式，讓外來務工子弟隊員體會到中隊的溫暖，體會到其他城市隊員們的愛心。

1.開展“手拉手獻愛心”活動，及時捐助外來貧困小伙伴

外來務工家庭本身經濟能力就有限，如有突發變故，那家庭會感覺到生活特別困難和艱辛。在本中隊中，有這樣一戶特殊家庭，父親因為身體狀況不佳，不能參加工作，家里的擔子全壓在了媽媽一人身上。原本就不寬裕的家庭立刻變得更加困難。輔導員得知后，立即動員其他少先隊員伸出援手，組織開展了一次“手拉手獻愛心”活動。經過共同籌措資金，暫時緩解了外來小隊員的生活困難。

2.開展“手拉手齊分享”活動，細心幫助外來貧困小伙伴

外來務工子弟隊員，由于生活條件的影響，從小就有勤儉節約的好習慣。而城市少先隊員，往往生活條件相對較好，零用錢也比較充足，所以有些隊員的生活習慣不好，經常浪費糧食，浪費學習用品等。開展“手拉手齊分享”活動，可以從小培養少先隊員勤儉節約、助人為樂的崇高品質，讓隊員們在手拉手活動中學會交往，學會分享。

輔導員可號召隊員勤儉節約，時時刻刻關心外來貧困小伙伴，分享新的學習用品，分享有趣的課外讀物，長期有效地幫助貧困的外來務工子弟隊員。如本中隊中的陽光假日小隊的隊員們將空的飲料瓶、廢舊報紙收集起來，由校外的小隊輔導員（學生的家長）定期賣到廢品收購站，將所賣的錢款購買學習用品和課外書籍，贈送給貧困小伙伴。再如，在春秋游活動前，本中隊的手拉手假日小隊的隊員們，合理購買活動中的點心，節省下來的大部分零花錢，用來購買有趣的課外書籍，和外來的貧困小伙伴快樂分享！這既培養了少先隊員們勤儉的好習慣，又讓隊員們體會到助人為樂的快樂。而對外來務工子弟隊員來說，這是多么珍貴的禮物，讓他們體會到少先隊集體的溫暖。

多數外來務工子弟隊員由于家庭環境的限制，學習上存在較多的問題，由于學習基礎差，學習習慣差，所以學習成績大多不理想。輔導員可結合中隊實際情況，開展“手拉手，一幫一”的學習活動，讓城市少先隊員和外來務工子弟少先隊員結成學習的對子，互相學習，互相幫助，共同進步。

1.開展“校內手拉手，學習一幫一”活動，讓外來小伙伴感受中隊的溫暖

“手拉手，一幫一”的學習活動，可以在本中隊內開展，也可在高低段中隊間開展。當外來務工子弟隊員沒有很好地掌握課堂知識時，成績優秀的隊員們可及時幫助他們，及時合作解決疑問之處，使隊員們對知識有深刻的印象，這樣做，無論是優秀的城市隊員還是刻苦努力的外來隊員來說，在學習上都會有幫助。如有明顯進步時，輔導員可給予2人獎勵。如：本中隊中一名優秀的城市隊員與一名較落后的外來務工子弟隊員手拉手，通過對課堂知識的合作討論，共同解決問題，一段時間后，外來小伙伴的成績有了明顯的進步，并且有了較好的.學習習慣。輔導員為他們頒發了獎狀，也贈送了獎品。與此同時，輔導員發現，中隊中其他手拉手的隊員們也越來越渴望學習，越來越有進步。

2.開展“假日手拉手，快樂玩中學”活動，讓外來小伙伴體驗假日學習活動的快樂

外來務工子弟隊員沒有機會參加校外的才藝培訓。可他們也特別渴望有這樣的學習機會。中隊輔導員可倡議城市少先隊員在假日里組織和開展有意義的才藝學習和展示活動。如：本中隊中有位城市隊員的家長是位書法老師，輔導員邀請這位家長做中隊的校外輔導員，每月定期給有興趣學習書法的隊員們做一次無償指導。每次書法學習，這些外來隊員都非常樂意參加，也學得很認真。多數同學的書寫有一定的進步。

針對老師布置的假日里的實踐操作作業，城市隊員和外來務工子弟隊員會互幫互助，一起快樂完成。這樣也豐富了外來務工子弟隊員的假日學習內容。如：周末，老師會布置查資料的作業，這時城市隊員就會主動邀請外來小伙伴到自己家，上網查找資料，完成作業。當然，如果是動手制作的實踐作業，外來務工子弟隊員往往能出色完成，這時他們也會主動幫助城市隊員。在這樣其樂融融的互幫互助中，外來務工子弟隊員和城市隊員就像是親如手足的兄弟姐妹。

輔導員們應特別關注外來務工子弟隊員的心理問題。大多數外來務工子弟隊員較自卑，性格也很內向，不敢也不太愿意和城市隊員主動交流、主動互動。而少先隊“手拉手”活動旨在培養少先隊員團結互助的合作精神。輔導員可引導少先隊員在團結互助、互相學習的體驗中，感受小伙伴的學習和生活環境，感受同齡人之間的真摯友情，引導孩子們在人與人的交流中養成優良的行為品德。

1.開展“家訪體驗”活動，促進城市隊員對外來務工子弟隊員的理解

“手拉手小伙伴”不只是單一的物質上的捐贈和學習上的幫助，而是在手拉手活動中，大家互幫互助，快樂健康地成長。輔導員應提議：在條件允許的情況下看望“手拉手”小伙伴。孩子們在親身參與的過程中，真切地感受小伙伴不同的生活條件和學習環境，體驗小伙伴的思想、情感和追求。例如：本中隊中的一名城市隊員在看望自己的“手拉手”外來小伙伴后，更加珍惜自己的美好生活，也更加堅定自己要幫助外來小伙伴的決心。她在家訪體驗日記中寫道：“我的小伙伴，他的家好小啊，只有我們的書房這么點面積；他的家好吵啊，外面就是商販的吆喝聲。他沒有玩具，沒有課外書，甚至沒有自己的書桌，難怪他的本子總是臟臟的，油油的，他家只有一張桌子。看來，我是多么幸福呀，我一定要把我的幸福和他分享。”

2.開展“合作交流”活動，促進城市隊員和外來務工子弟隊員的團結

“手拉手”活動是少先隊員們的共創活動。輔導員應組織開展豐富多彩的中隊活動，讓所有隊員一起參加，合作交流，有效促進少先隊員們的團結。例如：手拉手的城市隊員們和外來務工子弟隊員可以一起放風箏，一起祭英烈，一起制作友情卡，一起栽種友誼樹，一起過建隊節和兒童節，一起參加中隊主題活動……在相互的交流活動中，孩子們彼此欣賞、互助合作，不僅消除了隔膜，還彼此建立了深厚的友情。有一位外來務工子弟隊員在活動日記中寫道：“今天是六一兒童節，這是我們自己的節日。我的城市小伙伴用自己的零用錢，買了我心想已久的72色水彩筆，把它送給我作禮物，我太高興了。我也拿出了我精心制作的友情卡，送給他。他也非常喜歡。”

文檔為doc格式

大手牽小手活動方案篇六

尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨，親愛的同學們：

我們美麗的家鄉xx正在創建國家園林城市、國家衛生城市，這是市委、市政府立足改變城市面貌、改善人居環境、建設美麗家園、構建和諧社會的一項重要戰略決策，是關系我們每一位市民的民心工程、德政工程。作為新時代的學生，我們要熱愛自己的家鄉、熱愛城市的一草一木，同時也熱切盼望每一位爺爺奶奶、叔叔阿姨同我們一道，參與到創建工作中來，共同為建設美麗家園、構建和諧鷹城作出自己的貢獻。

在這里，我們莊嚴地向全社會發出倡議：

一、從我做起，爭當創建活動的參與者鷹城是我們共同的家園。我們一定要嚴格要求自己，養成文明健康的生活和行為習慣，提高自身文明素養，做到：不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，不亂刻亂畫，凈化這方土地;帶頭植綠護綠，種草種花種樹，愛護花草綠地，美化這方土地;帶頭節約資源，節電節水節能，珍惜這方土地;帶頭講文明、講誠信，自覺維護公共秩序，回報這方土地。

二、身體力行，擔當創建活動宣傳先鋒創建工作離不開千千萬萬個家庭的支持和參與。我們要在自身養成文明、衛生習慣的基礎上，積極開展創建宣傳活動，通過給家人、親戚、朋友寫一封信等形式，向人們廣泛宣傳開展創建的重要意義，使創建真正走進千家萬戶、家喻戶曉。

三、知榮明恥，勇當創建活動文明衛士“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們要銘記“八榮八恥”，踐行社會主義榮辱觀，從生活中的每一件小事做起，以身作則，知榮明恥，認真履行好監督義務，積極對創建工作提建議、出主意，對損害創建工作的行為進行勸阻、制止和舉報，做一名維護創建成果的文明衛士。

尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨，親愛的同學們，讓我們行動起來，小手牽大手，從我做起、從小事做起、從身邊做起，為建設我們的美好家園而努力，讓鷹城的天更藍、水更清、樹更綠，讓xx因我們的努力而更加靚麗。

大手牽小手活動方案篇七

“大手拉小手”活動反思

大班階段是幼兒在幼兒園的最后一個階段，隨著年齡的增長，幼兒的自我意識在逐漸增加，和老師及同伴之間建立了比較深厚的感情，他們為自己代表幼兒園中的大哥哥大姐姐而感到自豪，并開始產生關心和愛護弟弟妹妹的意識。

針對幼兒的這些特點，4月20日下午，開展了“大手拉小手，一起去春游”的活動。由大班的孩子帶著小班的孩子一起尋找春天，說春天。和煦的陽光，愉快的氛圍，在和小班弟弟妹妹一起游戲，一起探索大自然的過程中，大班幼兒在面對比自己弱小的個體時，每個人的自我意識都被無形的強化，充分的肯定了自己，敢于展現自己，在幫助弟妹的同時實現了自我的完善，在提高了自身責任感的同時，自信心得到了很大的滿足。這次的春游游讓每個幼兒都獲得了很多！“大手拉小手”給孩子提供了鍛煉自己、關愛他人的機會，提高幼兒的同伴交往能力，促進幼兒全面發展。通過這次活動，增強了幼兒的體質，鍛煉了幼兒的毅力，更重要的是培養了幼兒的合作意識讓幼兒體驗到分享帶來的快樂。小班的.弟弟妹妹感受到了哥哥姐姐對自己的關心、愛護，體驗到與哥哥姐姐一起活動的快樂。中大班幼兒在活動中萌發了作為哥哥姐姐的自豪感，在幫助弟弟妹妹的同時實現了自我的完善，提高了自身責任感，自信心得到了很大的滿足。通過這次活動我有個新的設想：可以在幼兒園開展了“大手拉小手”——快樂系列活動。一、讓孩子走進居民生活區，師生一起共同感受和了解了豐富多彩的社區生活。一定會有難忘的回憶！

1.了解參觀了菜市場，使孩子們了解到很多蔬菜的種類及名稱，親身感知體驗在菜場買菜的生活內容。

2.走進新華書店開闊了孩子們的眼界，增長了對圖書管理有關知識的了解。

3.在走進熱鬧的馬路中孩子們不但了解馬路上各種各樣的車還上了一堂生動活潑的交通安全知識課。

4.走進醫院，孩子們在老師的帶領下，首先認識了解病人的痛苦與毅力。以及醫生叔叔勇敢、不怕苦、不怕累的精神，同時也讓孩子們切身體驗到了醫生的偉大。

二、每年的九月，通常幼兒園都會在哭鬧聲中迎來一批新生。

為了幫助小班幼兒更快、更好地適應幼兒園集體生活，可以開展了“大手拉小手”系列活動。教師組織大班的哥哥姐姐們到小班弟弟妹妹中去，結成“一對一”式的好朋友，和他們說說悄悄話，拉拉手，抱一抱；和他們一起做游戲、唱歌、跳舞，贈送自制小禮物，并幫助小班老師做一些力所能及的事情，幫助弟弟妹妹穿衣服、疊被子、分點心等等。我相信孩子在此活動中一定會有更多的收獲！

大手牽小手活動方案篇八

“小弟弟，這里是哥哥姐姐的教室哦！”伴隨著一陣陣熱情的介紹聲，走入我們眼簾的是我們大一班和小一班的孩子們。原來正在開展的是《大手牽小手》的活動，活動中主要是讓孩子們懂得自己長大了，應該學會關心和照顧弟弟妹妹。還要以熱情大方的小主人態度帶領弟弟妹妹參觀我們的幼兒園，并進行簡單的介紹。

開始的討論“怎樣做哥哥姐姐”，孩子們就各抒己見，訴說著自己的想法（教他們拍皮球，幫助他們穿衣服，讓哭的小朋友不要哭等等），然后我設置了問題“如果弟弟妹妹在哭鬧怎么辦？”、“弟弟妹妹在搶玩具你怎么辦？”、“弟弟妹妹不聽話你的話亂跑怎么辦？”，小朋友相互討論，開動腦筋，想出了很多的辦法（給他們吃糖，帶他們去玩大型玩具，給他們講故事、唱歌等）。我覺得在這兩個環節中，充分發揮了孩子的自主性，由我拋設問題，幼兒通過討論，訴說的過程，從而大家相互了解各種方法，同時也為下個實踐活動作好了一個鋪墊。

在實踐活動這一環節中，由我們班的孩子帶領小一班的弟弟妹妹參觀幼兒園，這也是我們本次活動的一個重點。一開始小班的一些小朋友還有些陌生，不肯和哥哥姐姐拉手，當在一起以游戲形式火車出發的時候，孩子們都開心地融入進來了。在參觀中，我們班絕大多數孩子都能主動向弟弟妹妹介紹幼兒園的各個地方，但也有幾位小朋友就光顧著拉手了，沒有主動地介紹，當我發現這一情況后，馬上進行了引導，使每位孩子都能成為活動的小主人，充分發揮他們的能力。一路的參觀和介紹，聽到園內老師的不少贊美話語，這也說明大班的孩子確實懂事了很多，能力相對而言也強多了。不斷成長中的他們，在感受著，收獲著，作為看著他們不斷成長的我們，每當孩子有點滴進步的時候，都會讓我們心里激動不已。本次活動的.時間稍微有點長了，最后我臨時加了小朋友們和弟弟妹妹合影的環節，孩子們經過手拉手后都熟悉了不少，當相機“咔嚓”聲響起的時候，留下的是我們最幸福的笑。

活動結束后，我也在思考著，其實像這種《大手牽小手》的活動蘊含著豐富的教育價值，它能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會，幫助他們學習社會交往的技能，以此培養了他們關愛他人的情感。活動中，孩子們也在感受著自己在成長中的喜悅，體驗著作為大班哥哥姐姐的那種自豪，像這樣的活動真好。

大手牽小手活動方案篇九

20xx年5月15日，x幼兒園親子班的寶寶和家長們以飽滿的精神和積極的態度，迎來了園內第二屆“大手牽小手”親子運動會。

早上8：50，在中樓操場上，隨著“愛我你就抱抱我”的音樂，家長和寶寶準時就位。每個家庭都是那么的積極和喜悅，寶寶們洋溢著純真的笑臉。隨著歌表演《幸福拍手歌》、《今天天氣真好》的節奏，家長、寶寶、老師共同表演起來。接著，親子班老師致開幕詞。

為了開好本次親子運動會，我園親子教師鄔青蘭和袁鳳精心設計活動方案，保教部嚴格把關。大家群策群力，認真做好每項工作。每一個項目、每個動作無一不浸透著老師對寶寶們的關心和愛護。寶寶和家長們也在教師的認真演示下，加上日常親子活動中的精細動作的潛能訓練，音樂潛能訓練，體能潛能訓練，在多種活動中綜合訓練。最后成就了寶寶們完美的展示。

親子活動開始時，家長和寶寶們都熱情地參與其中，整個操場處處洋溢著家長和寶寶們的歡聲笑語。他們不斷的加油喝彩，不斷的助威鼓勁。在這些活動當中，體現綜合素質的“感覺統合游戲”，是檢驗寶寶在親子活動中各種動作的發展是否協調，身體素質發展的程度。它包括“走、鉆、爬、跳”等一系列動作；別具一格的游戲是“小牛坐車”，由于推小車需要掌握一定的技巧，而且要走s線，所以家長們又激動又謹慎；最出彩的是“母雞生蛋”，既考驗家長的體能，又考驗寶寶腿部肌肉的控制能力；最讓家長們興奮和擔心的瞬間分離游戲“螞蟻爬爬爬”，家長與寶寶分別站在運動場的兩邊，寶寶全程爬行找媽媽。寶寶們在場內一邊爬一邊好奇的觀察身邊的事情，有點竟然和小伙伴們玩耍起來。這可急壞了終點的家長，呼兒喚女聲此起彼伏。有的家長按捺不住自己的復雜心情，跑到場地中間找寶寶……熱烈歡快的游戲讓家長們興奮積極地參與，充分的拉近了家長和寶寶之間的距離，讓家長體驗到運動中的快樂、童真。家長們的積極參與、寶寶默契配合，把此次運動會推向了的`高潮。

在歡樂和諧的氣氛中，我們的活動歷時三天圓滿結束了。寶寶們通過自己的勞動獲得了幼兒園頒發的獎品——三本幼兒雜志。

家長和寶寶在參與活動的過程中鍛煉了身體，體驗了運動的快樂、游戲的快樂、比賽的智慧，同時我們的家長也體會到久違的童真。親子運動會的圓滿成功是我們對家長、對園領導的最好匯報。通過這次運動會，我們深切感受到：健康的身心來自快樂的運動。人格魅力、體格魅力源于健康的運動。通過這次運動會，使我們的親子團隊更加強大，我們的家園更加緊密，我們的寶寶更加健康。

這次運動會的順利開展，首先感謝園領導的大力支持和信任；感謝保教部、保健室老師的鼎力配合和幫助。每位教師的辛苦付出，家長積極配合也是分不開的。

“老師們真棒！我們的寶寶們、家長們更棒！”

大手牽小手活動方案篇十

為深入推進人居環境整治工作，改變在整治中出現的`“干部在干，群眾在看”，只有村干部在積極參與人居環境整治活動的現象。營造共建、共治、共享，群眾廣泛參與的工作氛圍，經鎮黨委、政府研究，決定開展“小手拉大手”人居環境整治行動，特制定如下方案。

一、指導思想

根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《農村人居環境整治三年行動方案》和福建省“一革命、四行動”人居環境整治行動要求，以及市、縣關于城鄉人居環境整治提升大會戰的安排部署，以整治亂倒垃圾、亂堆雜物、雞鴨放養、違章搭蓋等現象為重點，發揮群眾主體作用，建立健全長效機制，有效解決村莊道路臟、亂、差問題，持續提高農村人居環境質量。

二、試點范圍及成效

將富石、上白、橋下3個村作為“小手拉大手”人居環境整治試點村。通過本次整治活動，于潛移默化中影響中、小學生，由“小手”帶頭積極參與人居環境整治，拉動家長、村民等“大手”養成良好衛生習慣。同時，探索垃圾分類處理，餐廚垃圾村級回收漚肥處理回田，建筑垃圾定點填埋，生活垃圾村收集、鎮轉運、縣處理。人居環境整治工作步入正軌，村民基本能夠做到“自家院子自家整，公共區域大家掃”，從而縮減公共區域保潔人員數量，節約保潔費用，讓有限的村財用到實處，建立真實的“萬人保潔”。

三、工作安排

“小手拉大手”人居環境整治試點工作從20xx年6月1日開始，至20xx年8月31日，20xx年9月后長效鞏固。

（一）宣傳發動。仁壽中學、中心小學分別向本校學生發出倡議書，制定人居環境整治社會實踐表，發動全體學生伸出“小手”積極參與人居環境整治，并教育引導學生在家動員家長伸出“大手”融入人居環境整治。鎮、村干部、黨員、入黨積極分子入戶動員村民參與人居環境整治，簽署《門前三包責任書》，營造人居環境整治人人有責、人人盡責的工作氛圍。

（二）組織實施。按照一個村配備一名保潔員、組建一支志愿服務隊、打造一條示范街（路）、成立一支監督隊的“保潔1+x”模式，落實人居環境整治工作。試點村均組建志愿服務隊，每周六上午為集中志愿服務活動，成員由家長和學生（小學四年級以上）共同組成，根據村莊實際，劃分若干個志愿服務小組，嚴格按照“門前三包”要求，負責各自片區范圍內的環境衛生保潔、監督工作，及時發現并制止違規行為。參與志愿服務的學生每周填寫一次《人居環境整治社會實踐表》，由村團支部書記收集。對違反規定且拒不配合的家庭及個人，上報村委會酌情處理。

（三）督查指導。人居環境整治工作步入正軌，明確分工、落實責任，村民基本能夠做到“自家院子自家整，公共區域大家做”。由志愿者作為“小小巡視員”不定期進行檢查，對衛生死角、亂圍亂蓋等不文明現象進行隨手拍，并發送給村團支書，要求村民進行整改，督促村民時刻保持良好衛生習慣，自覺做好人居環境整治。對部分村民出現不愿配合人居環境整治工作的情緒，進行迂回勸導（若其家中有直系親屬上學，則號召其親屬及其親屬的同學到該村民家中“幫助”進行人居環境整治。）

（四）考評總結。由鎮人居辦牽頭，成立人居環境整治工作考核小組，對3個試點村的人居環境整治工作開展情況進行考評。每周匯總一次活動過程中出現的問題，收集“小手”和“大手”的意見和建議，完善整治方案；每月進行一次總結點評，指出問題，鞏固成效，逐步向全鎮推廣，形成常抓長效。

四、保障措施

（一）明確分工，落實責任。鎮人居辦負責牽頭組織協調，中小學校、試點村村委會要積極配合，明確責任人，按照方案要求，抓好工作落實。參加志愿服務隊的學生利用節假日參與“小手拉大手”人居環境整治活動，活動前需先到村團支書處報到，由村團支書統籌安排工作區域和內容；每次開展活動的照片由村團支書發送到鎮團委微信群。志愿者作為“巡視員”，開展不定期檢查，對衛生死角、亂圍亂搭亂蓋等不文明現象進行隨手拍，并及時發送給村團支書，督促村民整改。村委會要為志愿者提供必要的工具與幫助，并加強安全教育和保障。鎮村干部、黨員、入黨積極分子要發揮表率作用，帶頭參與人居環境整治活動。鎮政府購置帶有宣傳展板的可分類垃圾箱等垃圾處理設施，在村內增設垃圾收納點，由志愿者負責日常管護。

（二）明確制度，強化約束。試點村通過村民代表大會制定人居環境整治相關制度，并寫入村規民約，發揮村規民約的約束作用，形成“不良行為互相監督、良好風尚互相學習”的工作格局。

（三）明確獎懲，獎優罰劣。在試點村設立“紅、黑榜”，對積極配合人居環境整治工作、“門前三包”工作完成較好的村民予以“紅榜”表彰，優先考慮村內福利、獎扶，優先推薦仁壽鎮“最美家庭”“最美庭院”等表彰評選；對拒不配合的村民，予以“黑榜”曝光，并下達責令整改通知；對多次不配合者，不予參加村集體慰問與各項優惠政策的享受。鎮團委、人居辦每周將“小手”志愿服務活動情況反饋至學校，在校內公布，并開展“最美家庭”小衛士評選活動。學生志愿者是團員的，建議學校期末評選“優秀共青團員”等榮譽時優先考慮；非團員的，建議學校在吸納共青團員時優先考慮。

文檔為doc格式

大手牽小手活動方案篇十一

這次親子活動，我深感欣慰，看到孩子一天天成長，心中充滿了感激和欣喜。這次活動，不僅讓我們更深入地了解了彼此，也讓我對親子關系有了更深的理解和感悟。

活動中，我與孩子的互動讓我深深感受到他們的成長和進步。看著他們的小手逐漸變大，我心中充滿了欣慰。我意識到，作為父母，我們不僅要關心他們的物質需求，更要關注他們的精神成長。通過與孩子的互動，我更加明白了他們的內心世界，也更加了解了他們的個性和興趣。

活動中，我也看到了自己的不足和需要改進的地方。在與孩子的互動中，我意識到我有時候過于強勢，忽略了他們的感受。這次活動讓我明白，作為父母，我們需要尊重孩子的個性和興趣，引導他們去探索世界，鼓勵他們去嘗試新事物。我們需要耐心傾聽他們的聲音，理解他們的需求，幫助他們成為獨立、自信、有責任感的人。

這次親子活動讓我深刻認識到，作為父母，我們的責任不僅僅是養育孩子，更是引導他們成長。我們需要與孩子建立良好的溝通渠道，了解他們的需求和想法，幫助他們發展自己的潛能。同時，我們也要時刻關注孩子的身心健康，為他們提供安全、溫馨的家庭環境。

總的來說，這次親子活動是一次非常有意義的體驗。通過與孩子的互動，我更加深入地了解他們，也更加了解自己。我深感欣慰，并充滿信心。我相信，在未來的日子里，我會與孩子一起成長，一起創造更美好的未來。

大手牽小手活動方案篇十二

為切實做好普通話宣傳周活動，提高宣傳活動成效，落實全縣推廣普通話宣傳活動要求，特成立宣傳周工作領導小組。

組長：__

成員：__

二、活動內容

（一）利用單位宣傳欄書寫宣傳標語，在本單位形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好宣傳氛圍。

（二）在全體干部職工會上組織學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》《貴州省國家通用語言文字條例》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（20__—20__）》。

（三）單位組織開展語言文字宣傳活動，安排干部職工家庭內部宣傳普及普通話，引導兒童、老人在家庭內積極使用普通話進行交流。

（四）單位開展以社會用字糾錯為目標的“啄木鳥”行動，通過對建筑工地、房產辦證人員進行普通話宣傳引導，對用字錯誤及時糾正。

三、活動要求

（一）精心組織、認真謀劃。

單位開展活動過程中要嚴格貫徹落實中央“八項規定”，堅持采用綠色、節約的方式開展活動，各宣傳組成員要做好工作計劃安排，對照方案各項要求開展細致、全面的宣傳。

（二）積極主動、強化落實。

干部職工要積極主動參與單位活動，并在家庭成員間進一步宣傳，通過廣泛宣傳動員強化活動質量，確保取得良好成效。各股室負責人講宣傳周活動向企業傳達，以擴大活動影響范圍，檢查、辦證等工作過程中嚴格落實“啄木鳥”行動有關要求。

（三）多措并舉、不斷創新。

活動宣傳過程中采取多樣話的宣傳方式進行，職工對于活動過程中的不足積極指出、及時改進，做好有關工作資料的搜集，確保活動后進一步總結工作成效，分析不足，為推普周結束后的繼續宣傳打下基礎。

大手牽小手活動方案篇十三

日期：2023年5月12日

作為一名熱愛閱讀的教育工作者，我有幸參加了今年學校舉辦的小手拉大手讀書活動。這次活動不僅讓我深感收獲滿滿，也讓我更加堅定了閱讀在個人成長和家庭教育中的重要性。

這次活動的背景和目的是為了推動全校師生的閱讀熱情，培養良好的閱讀習慣，讓每一個學生都能在閱讀中找到樂趣，從而進一步促進學生的全面發展。活動的內容豐富多樣，包括親子共讀、朗讀比賽、閱讀分享會等等。

活動開始前，我深感壓力，因為對于我而言，這是一次全新的嘗試。然而，隨著活動的展開，我發現我的擔憂完全是多余的。無論是親子共讀，還是朗讀比賽，我都從中收獲了無數的感動和啟示。

首先，我深深感受到了親子共讀的力量。在和孩子們一起閱讀的過程中，我不僅提高了自己的閱讀技巧，也更加深入地理解了孩子們的世界。親子共讀不僅增進了我們之間的感情，也讓我更加了解我的學生。

其次，我參加了朗讀比賽，這是我人生中的第一次。雖然我在準備過程中遇到了許多困難，但我始終堅信，只要用心去做，就一定能夠做好。最終，我成功地完成了比賽，并獲得了評委和觀眾的一致好評。這次經歷讓我深刻地感受到了閱讀的力量和朗讀的魅力。

最后，我參與了閱讀分享會。在這次分享會上，我分享了我的閱讀心得，也聽取了其他老師和學生的分享。這次分享會讓我更加深入地理解了閱讀對于個人成長的重要性。

總之，這次小手拉大手讀書活動讓我受益匪淺。我深刻地感受到了閱讀的力量，也更加明白了作為教育工作者的責任。