作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇一

1、引導學生用太陽下山的下行音樂來開展練唱，并變化著結合圖形譜來練習聲音處理及進行輪唱，同時創設黃昏的情景能夠讓學生用心去感受。

2、由前面的練唱引出鐘聲的音樂，讓學生聽鐘聲、唱鐘聲，直接點到歌曲的主題——“美麗的黃昏，美妙的鐘聲”，讓學生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。

3、通過讀歌詞、唱歌詞，并重點解決二部輪唱這個難點，然后有表現地唱好歌曲《美麗的黃昏》，能夠聲部和諧協調，歌聲優美抒情、輕盈而有動感。

4、從歌曲的情調意境出發，引導學生用打擊樂為歌曲伴奏，并積極鼓勵學生進行實踐試驗。

1、引發問題來研究探討，圍繞主題來開展教學。

2、關注音樂審美的本身，重視音樂實踐的愉悅。

課型：綜合課

教學年級：三年級

1、用1、2、3等幾個簡單的音進行旋律創編，同時結合圖形譜進行簡易的輪唱練習，并模擬鐘聲創設情景。

2、學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過輪唱及音色處理，表現歌曲幽雅、休閑的意境美。

3、用打擊樂為歌曲伴奏。

1、從簡易創編引入，結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練，并為學習歌曲《美麗的黃昏》打好基礎。

2、學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過和諧的二部輪唱表現歌曲意境。

3、從歌曲的情調意境出發，鼓勵學生積極創造，參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。

1、二部輪唱。

2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。

教學準備：課件、碰鐘、鈴鼓。

學生在音樂聲中進教室、輕聲坐好。

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？

讓學生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

修改：可以直接在山上畫出旋律圖形譜。

1、優美抒情地唱mi、re、do

先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結。

添加：在輪唱完，問學生：我們兩次演唱形式有何不同？討論完，師總結：大家一起整齊的唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。

想法：其實輪唱在二年級下冊歌曲《兩只老虎》時，學生已經有所接觸和了解。在這里，可以提到這個“輪唱”概念，作為復習性質。

2、師：再過一會兒，你說太陽將會怎么了？

這下我們唱的音樂應該高起來呢？還是要唱更低了呢？

你聽，太陽慢慢下山了，這個是什么音？

師逐個慢彈do、si、la、sol，最后停在sol上。

修改：課上我直接彈奏mi、re、do、sol

3、唱準低音sol

師：黃昏的景色真美，黃昏的音樂也美，讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。

1、你看我來畫個圖形譜，你能認出唱什么嗎？

師畫：

讓生認出：3 1 2|5 — —||

一齊唱，注意音色美。

二部輪唱，注意整齊。

2、我連續畫兩個，你還能認出來嗎？

師畫：

生認出：1 2 3|1 — —||（3 2 1|5 — —||）_這條旋律前面已經接觸和演唱，不必再重新花時間來認唱它。

一半唱前面的，一半唱后面的，再合起來唱，唱出情緒。

3、現在我要讓你來畫。

生畫5 2 3|1 — —||

請生略思考，一個同學上來畫圖形譜，如有不對，適當幫助。

4、研究探討：如果把他們連起來，那么這個音樂唱什么呢？

師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來：

先讓學生一個人自己唱，再讓他們四人小組討論，再聽師彈奏。

最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙，黃昏是多么的美麗。

讓學生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。

添加：欣賞完，師：此情此景，你最想說什么？然后，老師再發表感嘆。

1、讀歌詞

師：啊，多美的黃昏景色，還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了，誰能陶醉地來說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏。”

生說，適當幫助引導，并有節奏地、陶醉地說。

再來一句：“聽，那鐘聲，美妙的鐘聲”

連起來感嘆地說，師先示范來一遍（第一句低，第二句高）

讓生來一遍，生先來師隔一句后來（有高低起伏）。

3、放歌曲錄音，聽完自由發言。引導學生從歌曲的內容、情緒等方面分析作品。

4、師生合作：老師唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。

5、唱歌譜兩遍，要求：第一遍唱準；（添加）然后，討論：一、二兩樂句旋律有什么特點？第二遍要求唱出高低起伏。

6、唱歌詞：添加：唱三遍，要求：第一遍填準歌詞；第二遍有變化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問學生：我們采用的是什么演唱形式？然后再聽錄音機學生演唱，思考：他們的演唱與我們有什么不同？引出“輪唱”。該怎么唱，再聽錄音找答案。師生實踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時結束。然后，分組實踐。

1）一起跟琴唱，要唱出優美、輕盈的情緒。

2）師范唱兩遍，讓生比較選擇。

3）再一起有表情地唱歌詞。

4）引導學生重點唱好輪唱。觀察書上（一）和（二）有什么不同？

問：兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么？請學生說說。

用各種手段學唱輪唱（師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機小朋友唱），針對性地再唱。

5）現場錄音，針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴x— —節奏為同學演唱伴奏。

4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏x x x。

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

美麗的黃昏三年級音樂教案篇二

那個美麗的黃昏，殘陽如血，蝶的信念注定被網糾纏，還是同落山的太陽一起展望明天。

遠方,夕陽被一層濃云包裹,它還在努力的釋放出自己的能量,濃云被鑲上了一道道金邊,夕陽在完成一天普照即將離去,可它卻不忘放射出自己最耀眼的光芒,萬物都感恩于它.

就在這個被美麗黃昏包圍的田野中,一只蝴蝶搖搖晃晃的飛著,它想迎著夕陽飛到希望的家,它不想等到明天,它想和夕陽一起回家.

快了,暗了,黃昏更美了,太陽落在高山的頭上.忽然,蝶被一只網粘住了翅膀,它努力掙扎,它試圖掙開這只罩住它希望的網.

夕陽沒了腳,蝶不能飛翔.它哭喊,它尖叫,在這個沉默的黃昏,它要趕上夕陽.

蝶堅定的看著太陽,它不要被網糾纏,它拼命地掙扎,掙脫,翅膀使勁的搖晃,織網的蜘蛛被搖到了地上,它還沒有飛起,蝶注定要在這個黃昏中飛出網,它不會等到明天.于是,蝶的執著與唯美的黃昏映在一起,它用被粘住的翅膀拍打這埋沒它未來的網,使勁,努力,蝶落在地上.它沒有被網住,因為它看見夕陽向它招手,它驚羨此刻的美景.

夕陽將要落在地平線上,所有的能量都照耀在萬物身上.蝶搖搖晃晃向太陽飛去.它隨著落日起步,等不到日出,它就能飛回希望的家.

那個美麗的黃昏,殘陽如血,蝶的信念注定要一生飛翔;那個美麗的黃昏,網破蝶飛,蝶的執著要追上明朝的新日。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇三

別人都說：“夕陽無限好，只是近黃昏。”我確認為，因為是近黃昏，所以夕陽才會無限好。

曾想象去看朝陽，去祖國的東方迎接第一抹亮光。曾認為，正青春的我們，朝氣蓬勃，應該永遠面相黎明，把結束拋向腦后。可是，一次旅途中預料之外的經歷，讓我發現這不全對。

那是在海邊，本想著早早起床看日出，卻不曾想過這里的海岸依傍在大陸西邊，無奈，看不到日出，但還有夕陽。聽別人說：黃昏也美麗。我半信半疑地放下一天的疲憊，愜意地躺在溫度剛好的海灘。伴隨著人們此起彼伏的尖叫聲和歡呼聲，我把目光轉向了地平線。黃昏之時的夕陽格外美妙，端莊地臥在海天交界處，將天空染得通紅，海水一洗冰冷、磅礴之勢，變得溫柔起來。太陽的余暉灑向金色的沙灘，只覺金沙、銀浪、黃昏、青春，一切正好。思索間，太陽已退出了舞臺，給人留下的，是漫天的星辰，和那引人遐想的一抹微紅。地球這邊的黃昏意味著另一邊的黎明，想到這，我帶著心中的美景，和嘴角的一絲弧度離開了。

金秋，落葉飄零，使大地顯得十分厚重。枯葉踩在腳下，奏出“沙沙”的生命交響曲。一對已是古稀之年的夫婦，相互攙扶著。只覺心中一震，仿佛看到了上帝不曾創造也不曾理解的愛與忠誠。又不覺聯聯想到楊絳先生晚年，對丈夫錢鐘書的懷念，似乎意味著心靈的追念。

我無法理解黃昏，無法理解愛，更無法理解忠誠和心靈的追念，因為黃昏之小美，是壯美的景象，而黃昏之大美，需有時間的沉淀、歲月的磨礪，方可體會。

曾向往開端，卻發現結束也是開端；曾向往黎明，卻發現黃昏也值得懷念；曾認為愛情是浮夸的，卻發現當愛有了黃昏的陪伴，顯得圣潔而偉大。

再說回那對老夫婦，沒有人知道他們曾經歷過什么，只知道他們在人生的黃昏之時，見證了無與倫比的美麗。他們走的那條路很長，長到連接了初生與死亡；太陽把他們的背影拉得很長，長到他們可以越過生老病死，得以陪伴。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇四

夕陽就快落下了，天空依然藍藍的。幾朵殘云在陽光的照耀下，紅光一片，那么鮮艷，那么可愛。黃昏那么美好，把大片大片的田野照得鮮亮，卻不刺眼。大地好像披上了一件黃的發紅的衣裳。忙著歸巢的鳥兒，歡快地叫著。

“嘿咻嘿咻，”農民們還在忙著耕地，他們那黝黑的皮膚，反射出夕陽的光芒。他們頭上密密的汗珠，好像一顆顆記憶的寶石，展示勞動的成果。一只只蝴蝶在他們身邊飛舞，還有一種溫暖的感覺呢！

一級級梯田，散發出柔和的光，像美麗的黃花，似乎有濃濃的清香。大雁飛過，留下一片聲響，讓人心曠神怡。綠油油的田和紅彤彤的光融為一體，形成一幅和諧的風景畫，比黯然無味的城市好多了。

一大片玉米地，在快落下的夕陽光線中格外鮮艷，玉米反射出橙光，像橘子，像向日葵。微風吹過，玉米們就微微擺動，橙光也隨之跳躍。碧玉般的也存著黃金版的玉米，那般美。一組安靜的圖畫在鄉下的玉米地里誕生了。

黃昏，像一幅畫，像一首曲，像一篇詩，美好、純潔、耀眼！

黃昏，我在它的美麗中流連……

美麗的黃昏三年級音樂教案篇五

黃昏時分的十字路口有許多美麗動人的景物。

樹

一排排大樹種在了十字路口旁，太陽落下。大樹依然挺立在那里，樹葉在黃昏下顯得格外美麗，有些樹葉隨風飄動，如同一只只美麗的金蝴蝶在空中翩翩起舞。讓人流連忘返，著迷其中。

夕陽

傍晚6點左右，夕陽也出來了。人們都不驚贊嘆道：“這夕陽真是我此生見過最美情景。”那夕陽猶如一片片金色的絲巾像地面上灑來，給小路鋪上了金色的毛毯，給世間都鋪上了金色。

池塘

夕陽照到了清澈見底的池塘里，池里小魚兒的鱗片金光閃閃，從遠處看向一片片金片。池塘里有許多小魚兒活蹦亂跳的，似乎玩得很開心，還有許多小魚兒靜靜的待在那里，似乎也在欣賞這美麗的夕陽和周邊的一切。

黃昏時分的十字路口是那么的美，你有空也來欣賞吧。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇六

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

教學重點：優美、有力度層次的演唱

教學難點：輪唱

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）

2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風琴視奏歌曲旋律。

7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇七

葉子落了，雖然只是一片，但兩片、三片……不僅僅是想象吧。

不知道天空如此的高高，已經多久了，也不知道還要持續多久。曾經這高高的天，含著我多少夢啊。那些日子這天空我是如斯的向往，我多渴望如蒼鷹的翱翔----和你，雙宿雙棲在天堂。

可你畢竟要走了，沒等看那葉的枯黃和山的.蕪荒，太陽將要隱了，遠處的蒼茫蔓延著，一如近處蔓延的惆悵。

我不敢奢望，現實是淚水徘徊在眼上，卻沒有流淌。

葉子黃了，有再綠的時候;燕子去了，有再來的時候。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇八

姥姥今年69歲了，別看她人老了，但還是那么愛打扮：布滿皺紋的臉，也要用“大寶sod蜜”；上了年紀，不穿些素雅的衣服，卻偏挑些花的紅的穿。不過經這么一打扮，那原本粗糙的臉變得白嫩多了。穿一件紅毛衣，還真好像年輕了20歲。

最近，樓下又組織了一個老年秧歌隊兒，姥姥硬是參加了，說什么要“老樹發新芽”。這個星期二，早上才七點，我剛剛睜開眼睛，就看到姥姥早已經穿好衣服，在客廳里扭上了，左一腳，右一步的，還挺來勁。

“姥姥，一大早的您干什么呀？”我問。“樓下辦了秧歌隊，我正復習昨天學的舞步呢！”“您都這么大年紀了，還扭什么秧歌呀？還是在家多休息休息吧！”姥姥立刻反駁：“啊，就許你們年輕人跳舞玩樂，就不許我們老年人有點愛好呀？天底下哪有這樣的道理！”這一番話，倒說得我啞口無言了。這時樓下響起了熟悉的音樂聲，姥姥像消防警聽到救火信號似的急匆匆地走了。一會兒，樓下傳來了幾位老人爽朗的笑聲，我忙湊到窗前。“來得真早啊！昨天學的.還記得嗎？”“哪能忘呢，還練了好幾遍呢，我那外孫女還勸我多休息呢！我說咱們也該換個活法了。不然，總有一天會憋出毛病的。”說著她們便站成四排，伴著音樂的節奏扭起了秧歌。只見她們身體左搖右擺，兩腳也不閑著，一前一后，兩手在腰間也來回地舞著，看似龍鐘的體態霎時便擁有了一顆年輕充滿活力的心。

天空中一輪紅日冉冉升起，萬丈光芒灑向大地。望著沐浴在金光中的老人們，我心中不禁慨嘆：只要夕陽無限好，何須感嘆近黃昏。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇九

當夕陽把它的余輝灑向大地時，在桔紅色輕紗籠罩下的鄉村充滿了詩情畫意。

夕陽西下，太陽被染上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒。黃昏時的小河是那樣安逸，金黃色的夕陽把河水染得像金子似的。在晚風吹拂下，河水蕩起了無數的漣漪，猶如一條條紅綢子，輕輕地流動著。大地被染上了金黃色。花草樹木也被染上了金黃色，穿著華麗金裝，好像是植物中璀璨的一顆明珠。天空漸漸變成了玫瑰色，而夕陽就像是茫茫大海里的一座燈塔，將天空照亮。看著這美麗的景象，我不由地想起“夕陽無限好，只是近黃昏”這詩句。漸漸的，夕陽把最后一縷余輝照耀在鄉村。不一會兒，夕陽走了，暮色漸漸地深濃起來。

望著這迷人的落日，我久久不忍離去。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇十

聽人說，去海邊，能觀賞到黃昏那奇特的景象，耳聽為虛，眼見為實，我想親眼看一看。

暑假里的一天，爸爸說帶我去看海邊的美景。四點的時候，我們在路上吃完晚飯就在海邊看海。

陣陣涼風吹皺了平靜的海面，白天擁擠的人潮已經離去，海浪一波一浪地吞噬了海灘上的腳印。此時，太陽公公已經西斜，耀眼的光芒已經收斂，這在它的周圍留著一些金燦燦的光暈，金光映在海面上，海水金粼粼。

不一會兒，太陽變紅了，艷麗的晚霞不斷地徐徐擴大，像是打翻了五彩顏料，灑在天邊，烘托著鮮紅的太陽。

我目不轉睛地注視著夕陽，夕陽像喝醉了酒的詩人，晃來晃去，半個臉被遮住了，藍色的大海便被染成了殷紅似的。接著，慢慢地整個臉都遮住了，身影也消失了。西邊只留下了一段紅光，仿佛光的手臂，高高舉起，揮著手在向我們道別。

啊！美麗的黃昏，真是令人流連忘返。

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美麗的黃昏三年級音樂教案篇十一

記憶中，在那個昔日的黃昏，我送走了堂姐。昔日的'黃昏，我的世界少了一個依靠多了一份牽念。昔日的黃昏，我獨自坐在小河邊，一個人懷想我們之間的淚水和快樂。

黃昏，只是我腦海中五彩繽紛世界的一顆小草，不起眼的小草，是一條靜止的小溪，沒有激流，沒有浪花，沒有漩渦，也沒有波紋。是不易引起注意的水珠。可是它在我心中改變了瞬間，都來自于堂姐走后的那天。

她，是我的堂姐，也是我的知己。因為她可以做我跌倒后的那只木杖，可以做我傷心時所依靠的那個肩膀，可以做我悄悄話傾述的對象。是我永遠也享之不盡、用不完的珍貴禮物。

記得送她離開的時候，她的眼框總是噙著淚，雖然我也很想把她留下，來繼續我們的快樂時光，可是我沒有。我知道那是可以圓夢的學堂。臨走時，我并沒有說話，我知道此時無聲勝有聲。我用我的眼睛告訴了她，我會等她回來。堂姐走了，帶著我對她的牽掛去了武漢，我依然會在我們一起的小河邊回憶過去。

此時，黃昏又一次來臨，散發著暗紅色的光芒，照紅了大地，小河的波動，蕩漾著粼粼的的光點，一閃一閃的。天邊的云彩也變得寧靜無聲，隨著太陽的逐步落下，天空變得更加昏暗了。

一天的光陰又走完了，明天依舊會是嶄新的一天。

黃昏的落日，久別的堂姐，在我的腦海中已經生了根。每次美好的回憶，都是在那小河邊，在那美麗的黃昏。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇十二

晴天的傍晚，總會有最美的時刻，那時，太陽快落山了，西邊有一道道的光芒照在了我的身上，暖洋洋的，還透著像火焰似的光。那，就是黃昏，美麗的黃昏！

今天，我抬頭望黃昏，它好像在對我微笑，笑得是那么燦爛，在茂密的樹林中，閃耀著星星點點的光斑。

黃昏，給人們“染成了”金頭發，黃昏，仿佛是給樓房，鋪上了金黃色的琉璃瓦屋頂，閃閃發亮，讓人陶醉。

我走著，走著，目不轉睛的盯著黃昏，欣賞著宜人的景色。

似乎周圍的一切都籠罩在了黃昏里。旁邊的小池里有很多頑皮的小魚，黃昏籠罩著它們，小魚在淡黃色的池水里歡快的游著......

是不是小魚兒也喜歡黃昏？我并不知道，但我只知：“黃昏是個非常美的景象，愛觀察的人，都會被迷戀。”

天，黑了！黃昏悄悄的走了，它帶走了人們的希望，卻給人間留下了無限的好夢。

黃昏，我愛你！美麗的黃昏！

美麗的黃昏三年級音樂教案篇十三

1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。

2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。

1、二部輪唱。

2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。

教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。

播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。

1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》 教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

（2）教師總結。教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的.和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴x- -節奏為同學演唱伴奏。

4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏x x x。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇十四

個美麗的黃昏，我玩弄著一面如水明鏡，幻想著能悟出點人生真諦來。

夕陽很微弱，微弱得凄涼。也許“夕陽無限好，只是近黃昏”說的就是如此這般境界。詩人李商隱敏銳地捕捉的瞬間的感受，釀成為膾炙人口的千古不朽之句，他對自然的熱愛，對生命的依戀，對歲痕的無奈聚焦成一個影子，在夕陽下，在我的生命里，顫顫地搖曳，迎著晚風。

回過頭，轉過身。端詳自己的影子，已被狂妄的落日撕扯得不成模樣，只是還殘留著原始的黑色，墨的顏色。腳下，純黑，黑得充實，影子那頭，夾雜了點天空的顏色。不，其實是說滲透著蔚藍。這個天空沒有藍色，因為我想象中的天空只是蔚藍的，藍得圣潔，藍得透徹，沒有一丁點兒的雜質。我不容許白色，抑或金黃的畫面，我的天空是沒有華麗修辭的。即使眼過云煙，也沒有。

夕暉無賴地灑在鏡子上，像粘住了的沙子，舍不得離去。

鏡子就這樣，做永遠只能讓別人放肆地玩弄的道具，就只能被動著動，過著沒有意義的日子。他想，白色的本來就應該平淡無奇，唯一能擁有色彩的方法，就是去做一個玩偶，一個靜靜地待人擺布的玩具。

罷了。碎了，看似完整的卻支離破碎。

但也許生命中總會有這樣的偶遇——

一個窈窕的凌晨，一枚璀璨的啟明星躺在鏡子里。鏡子不耐煩地環顧四周，不去理睬啟明星，然則卻看到了一顆躺在他身邊的露珠，露珠眼里，也有一枚啟明星。但露珠卻幸福地欣賞著高高懸掛著的啟明星，還樂意地煥發著啟明星賦予其的光彩。鏡子不以為然，對露珠說：“小露珠，你有多愚蠢啊。你再美也只不過是別人給你的影子罷了，這樣做有意思么？”露珠反應過來，看了看鏡子，又看了看啟明星，說：“不是別人給我影子，也不是什么誰的光彩。而我，是在折射著一切。”鏡子無言以對，即轉移目光看著啟明星，卻反倒在啟明星上看到了自己的影子。

又一個美麗的黃昏。露珠早已不見了，卻留下了露珠的話。鏡子忽如一夜懂了，他一反往態地愛著陽光，愛著夕暉，他用最大的努力去折射著這個衰老的太陽，把自己身上的光彩加倍強烈的為夕陽涂上。

這是一顆露珠的心愿，是一面鏡子的真諦。又或者，是那兩只雁遺留下的痕跡。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇十五

暑假，我回到老家大中農場小住一段時間。隔壁的鐵門上灰塵累累，墻角處還有很多蜘蛛網，想來已經很久無人居住了。我知道，這屋子可能再也不會有人住了。

鄰居的名字我早已忘卻，只是隱約記得姓楊。從我記事時起，奶奶對我說起他時，總是說：“你胖爺爺”……所以，我也一直用胖爺爺這三個字喊他。他卻也不生氣，總是笑呵呵的，一副笑彌陀的樣子。

后來，到了我上小學的時候，我搬去了大豐，也只有在寒暑假回去老家一趟了。在我上三年級的有一天，聽說胖爺爺得了病，好像是胃癌，我心里頓時充滿了悲傷與同情。在那時的我看來，癌，是不治之癥。那年暑假，我回農場時竟看到胖爺爺在樓下跑步，矯健的身姿遠勝于很多年輕人。我頓時心生佩服：胖爺爺得了這種病竟然不是在醫院接受治療，整天躺在床上休養，而是出來跑步，鍛煉身體，真是不輕易服輸啊！

最后一次見到他是在大豐市區，我傍晚出去散步時見到了他。一身紅馬甲，上面繡著“大豐志愿者協會”七個金字，手中的一把剪刀，正在上下飛舞為樹木剪去枯枝。我不禁對他心生另一片敬佩之情。

六年級時，我從奶奶口中聽說胖爺爺死了。因為有胃癌，他吃了東西總是嘔吐。胖爺爺死之前，還一直在嘔。而我仿佛又聽到了他溫潤的話語，看見了他慈祥的眼神。我不禁埋怨老天爺的不公：“為什么這么好的人卻要受到這么大的折磨，為什么這么堅強的人不能活得更久一點？”

胖爺爺雖然走了，但他不服老，不服輸，到死都在為社會做貢獻的精神深深感染著我，使我越來越以助人為樂，力爭為社會作出力所能及的微不足道的貢獻。

每每憶起他，我總想感嘆一句：黃昏也美麗！

美麗的黃昏三年級音樂教案篇十六

在萬紅落盡的乾坤里，只有愛，才是亙古不變的靈魂。有人說愛很短暫，因為在紛繁的紅塵中曾有人吟過花紅易衰似郎意，流水無限似儂愁；也有人認為愛很雋永，因為衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。而當我讀到那美麗的黃昏之愛時，才明白愛的真諦。

也許你對這種平常的舉動不屑一顧，的確，他們的愛或許沒有玫瑰花的浪漫；沒有鉆石般的璀璨；沒有巴黎鐵塔下的誓言，但，他們有執子之手，與子偕老的永恒。

誰言夕陽無限好，只是近黃昏？

黃昏也美麗，美在真情。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇十七

黃昏時分的十字路口有許多美麗動人的景物。

樹

一排排大樹種在了十字路口旁，太陽落下。大樹依然挺立在那里，樹葉在黃昏下顯得格外美麗，有些樹葉隨風飄動，如同一只只美麗的金蝴蝶在空中翩翩起舞。讓人流連忘返，著迷其中。

夕陽

傍晚6點左右，夕陽也出來了。人們都不驚贊嘆道：“這夕陽真是我此生見過最美情景。”那夕陽猶如一片片金色的絲巾像地面上灑來，給小路鋪上了金色的毛毯，給世間都鋪上了金色。

池塘

夕陽照到了清澈見底的池塘里，池里小魚兒的鱗片金光閃閃，從遠處看向一片片金片。池塘里有許多小魚兒活蹦亂跳的，似乎玩得很開心，還有許多小魚兒靜靜的待在那里，似乎也在欣賞這美麗的夕陽和周邊的一切。

黃昏時分的`十字路口是那么的美，你有空也來欣賞吧。

美麗的黃昏三年級音樂教案篇十八

一課時

學習三部輪唱，用優美和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。

此曲是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句優美流暢，構成美妙的三度和聲，第三樂句連續的“do”音進行描寫了“叮咚”的鐘聲，實際是持續的根音進行，在三聲部的輪唱過程中形成了美妙的三部合唱曲。

在輪唱過程中形成的三部合唱效果。

鋼琴、錄音機、多媒體電腦。

一、師生問好。

二、發聲及三部卡農游戲：

“學聲音”游戲：請學生們跟教師學，教師唱什么學生就唱什么。

三、歌曲教學

1、導入：今天我們就來學習一首三部輪唱的歌曲《美麗的黃昏》。

2、視唱、創編旋律：（先出現

一、三樂句，第二樂句隨創作一一出示）。

師：同學們觀察這首歌譜出現了

一、三兩樂句，我們來學唱它。

師：第二樂句請同學們根據要求自己創作。要求：節奏和第一樂句相同，每個音符比第一樂句高三度音。請同學接龍依次創作出的音符。

3、整學會歌譜。

4、學唱歌詞：

體會用不同方式去表達歌曲感情。

a：力度記號

b：用不同速度情緒

c：用輕松簡潔的動作

d：用輪唱的形式

5、進行三部輪唱練習：把學生分成三個圓圈，要求相同。

6、讓學生體會三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。

7、欣賞外國小朋友演唱《美麗的黃昏》，感受不同表現風格。

四、小結。

教后感：通過三聲部輪唱的實踐，發現學生普遍音準偏差，要求在以后的教學中有所重點的加強基本訓練滲透音準概念。