心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教學交流會心得體會篇一

心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

非常感謝您提供這個機會，讓我分享我在最近一次教學交流會中的收獲和感悟。

在這次交流會上，我與來自不同地區、不同學校和不同學科的教師們進行了深入的交流和分享。我深刻地認識到了教育教學的共同點和差異，也學到了很多新的教學理念和方法。

首先，我深刻地認識到了教育教學的基本目標和任務。我們的教育教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的創新能力和實踐能力。因此，我們需要改變傳統的教學模式，采用更加靈活、有趣、實用的教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。

其次，我學到了很多新的教學理念和方法。在交流會上，很多教師分享了自己的經驗和心得，讓我受益匪淺。例如，有一位教師采用了“項目式學習”的教學方法，讓學生通過實際操作、實踐和探究來學習知識，這種教學方法不僅提高了學生的實踐能力，也提高了學生的綜合素質。

最后，我也意識到了自己在教學方面的不足之處。在與其他教師的交流中，我發現自己的教學方法和思路相對單一，需要更加多元化、創新化。因此，我需要不斷學習和提高自己的教學水平和能力，以便更好地適應學生的需求和時代的發展。

總之，這次教學交流會讓我受益匪淺，也讓我更加深入地認識到了教育教學的重要性和復雜性。我相信，在未來的教育教學工作中，我會不斷學習和提高自己的教學水平和能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教學交流會心得體會篇二

教學分析交流會是教師們進行教學經驗分享、互相學習、共同進步的一個重要平臺。本次教學分析交流會在我校順利舉行，我作為參與人之一，深感獲益匪淺。以下是我的心得體會。

首先，教學分析交流會是一個反思教學的機會。在傳統的課堂教學中，教師通常把所有的教育工作都包辦給自己，很難有時間和機會反思自己的教學方法、教學效果、教學內容等。而教學分析交流會不僅給予了教師們自己反思教學的機會，也給予了他們觀摩他人教學的機會。通過與他人交流，我們可以從別人的教學中找到自己不足之處，發現自己犯過的錯誤，并加以改進，提升自己的教學水平。

其次，教學分析交流會是一個啟發教學的機會。在教學中，每個教師都有自己的一套教學方法和教學理念，但是有時候我們會陷入教學的固定思維中，缺乏創新的靈感。而教學分析交流會可以幫助我們接觸到不同的教學方法和理念，讓我們從其他教師的案例中發現新的教學思路和方法。通過交流會，我發現一些教師在教學過程中善于啟發學生思考，采用互動式的教學方式，這些方法讓學生更加積極主動地學習，激發了他們的學習興趣。

再次，教學分析交流會是一個提高專業能力的機會。在教學中，我們難免會遇到一些困難和問題，但是一個人的智慧是有限的，很難找到一個合適的解決辦法。而教學分析交流會給予了我們向他人請教、聽取建議的機會。通過與他人的交流，我發現有的教師處理相似問題時有獨到之處，他們的方法和策略啟發了我，并且解決了我一直以來困惑的問題。經過這次交流，我對自己的專業知識和能力有了更清晰的認識，同時也覺得自身的教學水平有了一定提高。

最后，教學分析交流會是一個推動學校共同發展的平臺。在這個交流會上，我不僅學到了一些教學上的經驗和技巧，也認識了一些優秀的教師，并且與他們建立了聯系。這些交流不僅僅是當天的交流，還是日后的持續合作和共同發展的基礎。通過大家相互學習和交流，可以共同提高學校的整體教學水平，使學校更加具有競爭力。

總之，教學分析交流會是教師們相互溝通、相互學習的一個重要平臺。通過這次交流會，我深刻體會到了教學分析交流會對于提升教師自身素質和專業能力的重要作用。我相信，只要我們能夠保持開放的心態，及時總結經驗，虛心向他人請教，我們的教學水平一定會得到進一步提高，學校的教育教學工作也將更上層樓。

教學交流會心得體會篇三

我有幸參加了我們學校的教學交流活動。這次活動的內容主要包括教學觀摩、研討和分享。這次經歷對我來說是一次寶貴的學習機會，讓我對自己的教學理念和教學方法有了更深入的認識和反思。

在這次交流會上，我深刻地感受到了不同教師的教學風格和特色。我觀察到，每位教師都根據學生的特點和學科特點，設計出了獨特的教學方案。通過聽取他們的分享，我認識到了自己的不足之處，如課堂互動不夠充分、對學生學習情況的了解不夠及時等。

在教學交流中，我也發現了一些問題。例如，有些教師過于注重形式，而忽略了學生對知識的理解和吸收。有些教師則過于依賴課件，而忽略了板書的重要性。這些問題的存在提醒我，作為一名教師，我們需要在教學中不斷反思和改進，以更好地滿足學生的學習需求。

在這次交流中，我也學到了很多有益的經驗和啟示。首先，我認識到，教學是需要不斷探索和創新的領域。我們需要不斷學習新的教學理念和方法，以適應時代的發展和學生的需求。其次，我深刻地感受到了團隊合作的重要性。在交流中，我與同事們分享了自己的經驗和心得，也從他們的經驗中獲得了啟發。最后，我明白了，作為一名教師，我們需要時刻關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以更好地促進學生的學習和發展。

總之，這次教學交流活動對我來說是一次寶貴的學習機會。通過與同事們的交流和分享，我認識到了自己的不足之處，也學到了很多有益的經驗和啟示。我相信，在今后的教學工作中，我會更加努力地改進自己的教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求，促進他們的學習和成長。

教學交流會心得體會篇四

教學分析交流會是一種促進教師之間相互學習、交流經驗、探討問題的有效方式。最近我參加了一場教學分析交流會，會議旨在提升教師的教學水平，激發教育創新意識，提高教育教學質量。在會議中，我們分享了自己的教育教學經驗和心得體會，并深入探討了一些教學問題。通過這次交流會，我深刻領悟到了教師之間交流的重要性，也認識到了自己在教學中的不足之處。

第二段：分享教學經驗和探討問題的益處

在交流會中，我認真聆聽了其他教師的分享，并發現了他們在教學中的許多獨特的方法和思路。這些分享不僅擴大了我的教學視野，還為我提供了豐富的教學資源和創新的教學思路。同時，通過與他人的交流，我也有機會反思自己的教學做法，并發現自己存在的問題和不足。與他人分享教學經驗和探討問題不僅可以開拓思路，還能促進教師之間的互動和合作，使我們能夠一起成長，提升教育質量。

第三段：反思自己的教學實踐

在交流會中，我分享了自己在課堂教學中的一次成功經驗，也面對了自己的教學問題。通過與他人的交流和反饋，我意識到自己在教學中存在的不足之處，比如缺乏多元化教學手段，對學生的個體差異了解不夠等。通過交流會，我深刻認識到自己仍有很大的提升空間，也明確了今后在教學中需要加強的方面。這讓我深感教師的學習是一個循序漸進的過程，需要不斷地反思和改進。

第四段：汲取他人的經驗和建議

在交流會中，我從其他教師那里學到了很多寶貴的經驗和教學方法。通過觀摩他人的教學實踐和聽取他們的分享，我發現了許多可以應用于我的課堂的新思路和技巧。同時，其他教師也對我的教學提出了一些建設性的建議和意見，這讓我直面自己的不足并尋求改進的方法。這些經驗和建議無疑將對我今后的教學實踐產生積極的影響，并幫助我提高教學效果和學生的學習體驗。

第五段：總結和展望

通過參加這次交流會，我深刻體會到教學分析交流的重要性。教師之間的分享和討論不僅是一種交流經驗的方式，更是一個互相學習、共同進步的機會。在今后的教學中，我將更加注重與他人的交流和合作，借鑒他人的經驗，不斷完善和創新自己的教學方法。同時，我也希望能多參加類似的交流會，與更多的教師共同探討教學問題，共同提升教育教學質量。

教學交流會心得體會篇五

第一段：引言（200字）

自新冠疫情爆發以來，線上教學成為一種普遍采用的教學方式。然而，在實施線上教學的過程中，教師們面臨著諸多挑戰。為了提高線上教學質量，我參加了一次線上教學交流會，并從中收獲了許多寶貴的經驗和教訓。

第二段：思考與準備（200字）

在線上教學交流會中，我了解到一個合理的準備和思考過程對于線上教學的成功至關重要。在開始線上教學之前，我會充分了解學生的學習情況和學習需求，并根據他們的需求調整教學計劃和教學方法。同時，我會充分預習所講內容，提前準備好教學材料和多媒體資源，以保證線上教學的流暢和高效。

第三段：互動與引導（200字）

在線上教學交流會中，我體會到與學生的互動和引導對于線上教學的重要性。為了激發學生的學習興趣和參與度，我會使用各種互動性強的教學工具，如在線投票、討論板等。與此同時，我也會在教學過程中充分引導學生思考和解決問題，鼓勵他們參與討論和提出自己的觀點。通過這種互動和引導，我可以更好地培養學生的主動學習能力和創造性思維能力。

第四段：技術與創新（200字）

在線上教學交流會中，我認識到掌握教學技術和不斷創新對于線上教學的成功至關重要。為了提高在線教學的效果，我會積極學習和使用各種教學平臺和工具，如Zoom、Canvas等，以便更好地實施線上教學。同時，我也會不斷嘗試新的教學方法和策略，以滿足學生的不同需求和提高教學效果。

第五段：總結與展望（200字）

通過這次線上教學交流會，我意識到線上教學是一種具有挑戰性但又充滿機遇的教學方式。在今后的線上教學中，我將更加注重思考和準備，通過互動和引導激發學生的學習興趣和參與度，不斷探索和創新，使線上教學更加有效和有趣。我相信，通過不斷努力和實踐，我能夠更好地應對線上教學的挑戰并提高教學質量。

以上是關于“線上教學交流會心得體會”的連貫五段式文章，總字數為1000字。每一段都從不同的角度探討了線上教學的重要性和成功要素，展示了作者對線上教學的思考和改進的決心。通過這些心得體會，相信能夠幫助更多教師在線上教學中取得更好的效果。

教學交流會心得體會篇六

尊敬的讀者們，我想與你們分享一次我參加的教學交流會的經歷。這次交流會于上個月在我們的城市舉行，主題為“創新教學方法，提升教育質量”。作為參與者，我不僅收獲了豐富的知識，更感受到了教育的魅力和力量。

這次交流會匯集了來自全國各地的教育工作者，他們來自不同的背景和地區，有著豐富的教學經驗和創新的思考。會議中，我們分享了許多有趣且實用的教學方法和策略。例如，有老師使用科技手段，讓學生在互動中學習，使學習過程更加生動有趣；還有老師倡導項目式學習，讓學生在解決實際問題的過程中提升技能和創造力。這些經驗讓我深受啟發，對我未來的教學工作產生了深遠影響。

此外，我也深感這次交流會對于教育理念的提升起到了積極的推動作用。會議中，許多專家和學者都強調了教育應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，而不僅僅是知識的記憶。這種理念的轉變，讓我更加明白教育的本質不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的創新精神，培養他們的批判性思維，以及提升他們的自主學習能力。

回顧這次交流會，我深深感受到了教育的無窮魅力和巨大的潛力。我相信，只有不斷學習，不斷創新，我們才能為學生創造更好的學習體驗，幫助他們成為具有創新精神和批判性思維的全面發展的人才。期待未來有更多的教學交流機會，讓我可以繼續學習，繼續成長。

教學交流會心得體會篇七

隨著科技的發展，線上教學已成為教育領域的新趨勢。為了有效地進行線上教學，提高教學質量，不少學校和教育機構舉辦線上教學交流會，以分享各自的經驗和心得。最近，我參加了一次線上教學交流會，收獲頗多。在本文中，我將分享我的心得體會，并著重談談我的思考。

首先，線上教學交流會給我帶來啟示。在會上，各位老師紛紛分享了自己在線上教學中的創新教學方式。有的老師借助教學軟件進行互動教學，有的老師通過短視頻拍攝和直播的方式進行演示。這讓我意識到，創新教學方式可以激發學生的學習興趣，提高教學效果。作為一名語文教師，我可以運用在線 ppt工具制作課件，搭配富有互動性的教學設計，吸引學生的注意力，激發他們的學習熱情。通過線上教學交流會，我明白創新是教學的核心，只有不斷創新，才能以新的方式解決線上教學中出現的問題。

其次，線上教學交流會拓寬了我的教學思路。在互動環節中，我積極提問，與其他老師進行了充分的交流。通過與其他老師的互動，我了解到不同學科的線上教學方式各有特點，而這些特點對于提高學生的學習效果非常重要。例如，在數學教學中，老師可以通過在線習題庫的使用，讓學生有更多的練習機會；在物理教學中，老師可以通過在線實驗模擬軟件的運用，讓學生更加直觀地理解物理實驗的原理。通過與其他老師的交流，我明白了線上教學并非一成不變，而是需要根據學科的特點進行針對性的調整和改進。只有這樣，才能更好地幫助學生掌握知識，提高學習成績。

再次，線上教學交流會讓我深感教師的責任重大。在線上教學中，由于沒有面對面的接觸，老師需要更加耐心和細心地進行教學。在交流會上，有一位老師分享了自己的一次失敗經歷。她在線上進行教學時，沒有及時回答學生的問題，導致學生的學習效果不佳。通過這個案例，我認識到教師的角色在線上教學中變得更加重要，因為老師不僅要傳授知識，還要及時解答學生的問題，引導他們進行學習。這讓我深感教師的責任重大，我需要時刻保持教學熱情，關注學生的學習狀態，為他們提供有效的幫助。

最后，線上教學交流會使我認識到自我學習的重要性。在交流會上，有的老師談到了自己在線上教學中的一些困惑，比如如何檢查學生的作業、如何進行學生個別指導等等。這讓我明白到，作為一名教師，在線上教學中不斷自我學習，更新自己的教學思路和方法是非常必要的。作為一個認真負責的教師，我應該主動了解新技術、新方法，通過學習和實踐不斷提升自己的教學水平。只有這樣，才能更好地應對線上教學中的各種挑戰，提高教學質量。

綜上所述，線上教學交流會是我一次寶貴的經驗。通過這次交流會，我獲得了許多啟示，拓寬了我的教學思路，深感教師的責任重大，并認識到自我學習的重要性。在今后的工作中，我將不斷嘗試創新教學方式，與其他老師進行更多的交流，關注學生的學習情況，提高自己的教學水平。相信通過這些努力，我的線上教學會越來越出色。

教學交流會心得體會篇八

作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的`意圖、錘煉學生。

開學初，我瀏覽了下新書，根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于"教參"，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。

其次就是設計好教學環節。我認為，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個"讀"字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕"小和尚念經，有口無心"的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。

有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內容有一定了解的基礎上，搜集有關水鄉的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。

教學交流會心得體會篇九

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規，誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的`矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

教學交流會心得體會篇十

近年來，隨著互聯網技術的快速發展，線上教學交流會逐漸成為教育界的新常態。我有幸參加了一次線上教學交流會，并在這次交流會中獲得了很多啟發和收獲。以下是我對于線上教學交流會的心得體會。

首先，線上教學交流會為教師提供了一個寶貴的機會——與同行教師輕松交流。在繁忙的工作中，很難與其他學校的教師進行面對面的交流。然而，在線上教學交流會的平臺上，我們可以與來自各地的教師互動，分享經驗和教學技巧。通過這種方式，我們能夠借鑒他人的成功經驗，獲取更多的教學靈感，提高自己的教學水平。

其次，線上教學交流會有助于擴大教師的社交圈。在現實生活中，教師們通常只和自己學校的同事們交流，很難有機會結識其他學校的教師。然而，在線上教學交流會上，我們可以結識來自世界各地的教育工作者。通過互動和合作，我們可以建立起廣泛的教育網絡，與其他教師進行交流和合作，開展跨學校、跨地區的教學活動，從而提高整個教育界的教學水平。

第三，線上教學交流會也為教師提供了一個平臺，可以分享自己的教學成果和研究成果。教師們通常會在自己的教學實踐中積累了豐富的經驗和教材，并進行一些教育研究和創新。而線上教學交流會，就是一個很好的分享平臺。在這個平臺上，教師們可以展示自己的教學成果，分享自己的研究成果，并從其他教師的反饋中得到更多的啟發和改進意見。這樣一來，教師們的教學水平將得到有效的提升。

第四，線上教學交流會還可以給教師提供更多的學習機會和自我提升的機會。在線上教學交流會中，我們可以了解到其他教師的先進教學理念和實踐策略，這會激發我們的學習興趣，讓我們更加有動力去學習和探索新的知識和技能。此外，我們還可以參加其他教師組織的研討會和培訓課程，通過這些機會，我們可以拓寬自己的教育視野，加深自己對教育問題的認識和理解。

最后，線上教學交流會也給學生帶來了很大的好處。通過線上教學交流會，教師們可以學習到更多的教學方法和策略，提高自己的教學效果。這樣一來，學生將能夠獲得更好的教育資源和教學環境，提高他們的學習成績和學習興趣。同時，線上教學交流會也可以激發學生的創新思維和想象力，促進他們的全面發展。

總之，線上教學交流會是一個非常有價值和有意義的活動。通過這樣的交流會，教師們可以相互借鑒和學習，提高自己的教學水平；教育界可以形成更廣泛的合作網絡，促進整個教育體系的發展；同時，線上教學交流會也給學生帶來了更好的學習環境和學習機會。因此，我將積極參加更多的線上教學交流會，并將所學所得投入到自己的教學實踐中，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

教學交流會心得體會篇十一

通過經驗交流，教師要去了解學生的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，提高教學水平。下面是本站小編整理教學經驗交流會

心得體會

體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養學生成為適應社會的綜合性人才。

通過體育教學，我有以下心得建議：

一、要完善中學體育教學體制體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規范學科教學，要結合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質量，要有計劃的、系統的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發展，促進應試教育的健康發展。

二、在體育教學中要重視學生的習慣養成教育身體姿態以及習慣養成是體育教學中最基本的要求。體育教學，首先要從最基本的身體姿態和常規練習抓起，要規范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態，這是學習體育最基本的要求，通過常規練習，培養學生優美的語言，養成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規練習，規范身體語言終身受益。

三、身體練習要量化時間、適度負荷體育教學中，要體現教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規范指導學生進行身體訓練，要根據學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發展。通過體育教學，我發現一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發展，技術類的運動項目教學沒有系統性，素質類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統的身體訓練。二是農村學生生存環境較差導致營養不良、體能相應較差，三是農村的應試教育突出，忽視體育教學。

要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規范體育學科的教學;第三要創造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質量，提高學生的身體素質，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。

在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。

通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。

總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。

一、教學觀念的轉變

對于體育與健康課程，現在的地位和一些不合理的狀態是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

二、教學設計和教學方法的轉變

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業發展的專業研究的工作。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”

當自己真正在本職工作以及專業研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。

作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。

開學初，我瀏覽了下新書，根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。

其次就是設計好教學環節。我認為，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。

有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內容有一定了解的基礎上，搜集有關水鄉的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。

教學交流會心得體會篇十二

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。

對于體育與健康課程，現在的地位和一些不合理的狀態是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業發展的專業研究的工作。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話："如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"

當自己真正在本職工作以及專業研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。

教學交流會心得體會篇十三

周六下午，我很榮幸的聽了我校陳主任的教學培訓，頗有深意，感觸良多。這里我想談談從中得到了啟發和認識。

一、常懷感恩之心

“羊有跪母之情””鳥有反哺之心”世間萬物其實都充滿了一種感情，那就是--感恩。常懷感恩的人那么他一定是一位知足的人，他也一定是一位充滿積極人生態度的人。這里且不說這對父對母對兄對弟的感激之情。我想要說的是對我們學校的感激之情。樹人學校——我的家。當我邁出學生時代的象牙塔中時，便來到了這里。來到了我理想中的樂園，實現了夢實的轉換。校園中你會常常碰到和藹可親的領導，工作中你會經常遇到熱情坦誠的同事，班級中天真可愛的孩子??總之一句話，這里的一切都會讓你感到溫馨愉悅。

還有，我們學校的圖書長廊是我們學校的一大特色，這樣學生們可以在自由時間閱讀查資料，增加了豐富的知識，提高了學生們的閱讀能力。所以我們的學生，不再僅是課堂上的書呆子，而是學習的小主人。圖書長廊，不僅為學生提供了便利，更為我們老師提供了精神的食糧。作為新世紀的我們，人們的生活節奏不斷加快，科技的發展也更是日新月異。這就需要我們不斷的充電不斷的完善自己，那圖書長廊中豐富的資源就滿足了這一需要。工作的事忙完之后，我便選擇我想要閱讀的書本如饑似渴地讀起來。書中的世界完全把我與外界的事物隔離了出來，我便獨自的享受這種安靜這種怡然。我喜歡這里，感激學校給我提供的一切。

二、教師是一種神圣的職業

教師這個神圣的職業肩負著為祖國培養下一代的歷史，不僅要塑造學生的靈魂，而且學會要怎樣教育學生成人成才。學生是國家社會將來的建設者，民族的希望，他們的身心和素質直接關系到一個國家和民族的興衰。所以教師這一職業至關重要，我驕傲我能成為教師的一員。并且內心也常懷感激之情和對這神圣職業的崇敬之情，對待我的工作對待我的學生。于是我每天也像曾子一樣三省吾身；對工作不盡乎？與同事交爾不誠乎？對學生而不愛乎?? 我想身為一名教師就應該帶著這種榮耀和這種激情去對待這神圣的職業。

三、保持積極樂觀的態度

一份好的心情能帶動身邊人快樂，同樣差的心情也會帶悲身邊的人，所以好心情是人生的財富。不為昨天的失意而后悔，也不為今天的失落而煩惱，更不為明朝的得失而憂愁。淡泊名利，知足常樂，順其自然，隨遇而安。

四、教學要有耐心，恒心、愛心

在工作中避免會難免會遇到個別學生難以溝通交流，這時就需要發揮耐心的積極作用了，靜下心來，捕捉他們身上的閃光點發掘其身上的潛能，充分贊揚給予肯定，讓其有勇氣有信心，從而達到預期的效果。

恒心是一種涵養，是一種堅持，是一種期待，是一種成功。學生一個個都是鮮活的個體，一定要根據他們的特點，尋找適合他們的模式，一定要做好打持久戰的準備。不僅自己如此，在學習上也要教育學生如此，促進學生學習，提高自己的教學質量。

光有耐心和恒心是不夠的，還有足夠的愛心。曾經聽說過這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”充分說明了教師對于學生的愛在本質上說只是一種無私的、廣泛的、不求回報的且沒有血緣的偉大的愛。這種神圣的愛就是對學生感情的基礎，當學生一旦體會到這種神圣的愛，就會“親其師”而“信其道”，學習效率自然而然的也就顯著提高。所以一位好的教師不僅要有扎實的專業知識，還要有富有耐心、恒心和愛心。

以上幾點就是我從中得到的感悟，我需要投入更多的熱情到教育教學之中，同時學習更多的心理學教育學的相關理論知識并設法用于教學實踐中去，讓我的教學更加符合孩子的年齡特征，讓課堂更加生動自然，讓我的學生更加適應社會的發展。

教學交流會心得體會篇十四

體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養學生成為適應社會的綜合性人才。

通過體育教學，我有以下心得建議：

一、要完善中學體育教學體制體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規范學科教學，要結合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質量，要有計劃的、系統的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發展，促進應試教育的健康發展。

二、在體育教學中要重視學生的習慣養成教育身體姿態以及習慣養成是體育教學中最基本的要求。體育教學，首先要從最基本的身體姿態和常規練習抓起，要規范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態，這是學習體育最基本的要求，通過常規練習，培養學生優美的語言，養成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規練習，規范身體語言終身受益。

三、身體練習要量化時間、適度負荷體育教學中，要體現教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規范指導學生進行身體訓練，要根據學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發展。通過體育教學，我發現一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發展，技術類的運動項目教學沒有系統性，素質類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統的.身體訓練。二是農村學生生存環境較差導致營養不良、體能相應較差，三是農村的應試教育突出，忽視體育教學。

要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規范體育學科的教學;第三要創造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質量，提高學生的身體素質，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發展為本，"為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生"。

在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。

通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發下，他才說："其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了"。根據他的想法，我誘導說："不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。"在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。

總之，"在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功"。

教學交流會心得體會篇十五

12月15日，我參加了學校組織的班主任經驗交流會，上午聆聽了行知中學夏志強老師和姜迪迪同學的報告，并與老師們進行了互動交流。下午，我校的李艷美、王新利、劉新方老師作了班級管理經驗報告。整個一天的活動，圍繞兩個主題班級管理和課堂

教學

一、做什么

上午夏志強老師和姜迪迪同學的報告引起了我們的關注，在交流互動的環節中老師們提出了很多關心的問題，之所以關心、關注，是因為他們的經驗和做法我們并不陌生，而且是很熟悉的，比如班級公約班級制度的制定、班級物品的專人管理負責、安排學生寫周記和成長日記等。這些東西對于我們并不陌生，人家正在做的事情我們都曾經做過，只是我們大多是虎頭蛇尾，推行不下去，草草了事。為什么會這樣那，關鍵在于怎樣落實。

二、怎么做

我們在班級管理中往往是想得太好，太過于理想化。想一個物體是方的，它就是方的，認為它是圓的他就是圓的。我們想著學生是主體，但在踐行的過程中卻離主題越來越遠，本來的出發點是學生自主管理，但不知不覺中就越俎代庖，這樣會更直接更省事兒，短時間內效率更高。或者是在學生自主管理的過程中遇到了困難和問題沒有及時發現，或發現了沒能及時解決，導致實行的自主管理政策難以推行下去。應該說這是一種著急的表現，沒有耐心的表現，沒有用研究的觀點來開展學生的自主管理，總想著一招制敵，畢其功于一役，這真的是太過于理想化。現在想想，最難的就是培養學生的習慣，教給學生學習和生存、生活的方法和手段。

三、

如果要問管理教育學生的目的，我們會說出一大堆的理由，而且是絕對的正確。但回到教育的現實中，我們教育學生的目的就偏離了，特別是做班主任工。作為班主任我們嚴格管理學生的目的往往更為直白，不能給我惹麻煩，不能給班級扣分，不能給班級抹黑，但這是表面上的東西。“回到原點做教育”，這是教育界近二年說得比較多的一句話。教育管理學生最終的目的是培養學生養成良好的習慣，這一點如果學生能真正意識到，我們的教育才能回發作用，而這才是教育需要完成的使命。而如何才能完成這樣一個艱巨的任務呢（沒有絕對，只有相對），在夏志強老師和姜迪迪同學的報告中，我們似乎看到了一些簡單樸素但有真實的東西。如行知中學舉行的藝術節、美食節、體育節等，不就是學生個性和能力的展現嗎，他們的課下不留作業，所有的學習任務都在課堂、仔細上完成。學生有充足的自主時間參與到自主管理中來，如學生會、年級學生會、學校學生會、衛生部、體育部、生活部，他們不純粹是在學習，而是在生活，用陶行知的觀點就是：生活就是教育。用昌樂二中校長趙豐平的話說就是高考、成績只是教育的附加品，學生的終身發展才是教育的最終目的，有這樣的教育觀、課程觀實在是學生的萬幸。以上是我由本次班主任經驗交流會引發的一點想法。回歸現實，我們的班級管理有許多待改進之處，在班級管理、學生教育上都受到了很大限制，如幾位主任所說，自主支配的時間太少，與學生交流溝通的時間太少。管理的形式過于單一，上行下效，缺少班級管理特色。本次班主任會還有另外一個話題，那就是課改，老師們關心關注的也很多。課改的推進自然不是一帆風順，有挫折、有徘徊、有思想上的松懈都在情理之中。但有一點，個學科課程都應該正常開設，本學期存在的問題是，由于片面追求教學成績，美術、音樂、實踐活動等課程嚴重被文化課擠占，其中也不乏我們的班子成員。在老師們中的影響很不好。就像董校長所說的，如果眼中如果只有成績而沒有學生，就會不擇手段。

教學交流會心得體會篇十六

為了更好的'提高教師的專業講課水平，我鎮在臨淄中學舉行了為期兩天的幼兒園專家教學觀摩交流會，上級領導特別重視這次的培訓學習，特地請來了上海的優秀教師及專家，進行了優質課的講評與交流，在這次學習交流中，使我感受很深，受益匪淺。以下是我在這兩天的聽課學習中的感想和收獲。

前來講課的老師們，有一個共同的特點，就是都特別的親切，不管在與孩子還是與聽課老師們的交流中，都給人一種親切的感覺，不會讓你覺得他們居高臨下、不可親近，聽老師們講課就好像是聽鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事，讓人聽起來特別的舒服。比如故事《小熊別走遠》，通過小熊與媽媽玩游戲，到小熊跑到很遠的地方迷路了，一直到最后小熊傷心、無助時聽到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學風格，步步深入主題，以自然地態度融入到教學中去，把經驗和實際結合進教學中去，圍繞孩子的教育情感來講，讓孩子感受到媽媽的愛，媽媽的擔心以及和媽媽在一起的快樂。

在蔣老師的綜合活動“碰一碰”中，孩子們學會了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起游戲的姿態，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因為我喜歡你”的交往情境。同時，在老師的指導下，孩子們經過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂。當然，自己想出別人不相同的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。讓孩子從了解、熟悉到演唱自如，步步深入的讓孩子達到目標。讓我也明白了，在教學中要耐心的細致的評價每一個孩子的心聲，給予一定的肯定、回應，過程中要傾聽孩子的聲音。

在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是潘浩瀚老師的兩節運動活動：“預備沖”和“齊心協力”，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，利用生活的化的語言，生活中的自然語言進入自然地狀態，讓孩子可以很自然的進行交流，潘老師教學化的手段，欲擒故縱，讓孩子認真不敢怠慢，這樣孩子聽的更加認真。而且，潘老師專業的功底扎實，各種動作技能介紹的非常細致、深刻，對工作技能理解特別專業，對兒童的理解，各種運動訓練加強了兒童的思維，在教學工程中對幼兒的安全把控的特別好。平時我們在體育課上，總認為孩子只要玩起來就行了，其實不然，聽了這節課之后，讓我受益匪淺，讓我知道：體育運動中，不但要和孩子平等互動，而且要在把握好孩子的安全和課程節奏的控制。

在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學現實。以前上課的時候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到黃敏君老師的大班數學課《時鐘滴答滴》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個鐘表與孩子們游戲。比如讓孩子們了解時鐘的重要性，你幾點上學、幾點吃飯來激發幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時間都在做什么，既讓幼兒認識了整點和半點，又懂得了時間的重要性，鍛煉了幼兒循序漸進的能力，使每個幼兒都獲得成功的機會。這節課是數方面的活動，通過對時鐘的認識，慢慢深入，層層推進，在游戲中感受對整點、半點的認識，對幼兒實行生活化的教學，通過玩擺放鐘表，認識問題，指出問題，是孩子加深了對時間的掌握，活動中讓孩子感受了時間的定義，時間的長與短，增強了對時間的觀念，讓孩子知道一分鐘的重要性，讓孩子感受珍惜時間，根據孩子年齡階段的特點，養成一種對時間的安排有一定的規律，對大班幼兒上小學打下了很好的基礎。整個一個活動過程所用的教具就是一塊鐘表，讓我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發揮作用而不是成為擺設。

在最后一節課中，是顧穎老師的《鴨子騎車記》，這是大班的勵志故事，顧穎老師的這節課非常注重培養孩子的社會性，這節課不但有創意，也發展了孩子們的社會性。活動中，以一種旁觀者的態度讓幼兒觀察畫面中的細節變化，使孩子思維得到發展，圖中，我行、我行，我一定行，單幅多圖的認識，使孩子加深認識，各種小動物的表現，使幼兒受到感染。上課過程中，孩子們互相交流，這個鴨子到底能不能學會騎車，讓孩子能正確的認識到日常生活中遇到困難該怎樣去面對。活動中，前后呼應，內容新穎，借助繪本情境，以旁觀者的心態，讓不可能發生的事變成現實，讓幼兒敢于嘗試，勵志故事通過語言的表述，及鼓勵自己又可以鼓勵別人，讓幼兒在以后的日子中，知道只要敢于嘗試，就一定能成功，讓幼兒在社會性健康領域也深入其中，讓幼兒在情緒、情境中得到體驗，讓幼兒善于發現，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。所以在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于自己的教學過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學質量。我相信只要我努力，就會像《鴨子騎車記》中的小鴨子一樣，只要敢于嘗試，就一定能成功。