人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級語文比尾巴教學設計和教學反思篇一
1.認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字,認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點,激發喜愛動物的感情。
識字、寫字和朗讀。教學難點:讀好文中的問句。
一年級小朋友年齡小,在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式,介紹了六種動物的尾巴特點,而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂,瑯瑯上口,極富兒童情趣,能引起學生學習、朗讀的欲望,還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
動物圖片
一復習導入
2.誰來公布一下比賽結果,看圖用——的尾巴——說話。
3.誰來把比賽內容和比賽結果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢?
二:學習課文第3、4小節過渡:我們比出了第一小組,第二小組的小動物們都等急了,我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖,說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?
2師:他們是怎樣比的呢?學生自由讀3、4小節,讀好后用行動告訴老師你已經讀好了。(指兩名學生分別讀第3、4小節)
3師:聽了同學們的匯報,我知道了比賽的內容,它們(指著黑板)比賽的內容是“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?誰來公布第一個問題?” (公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個問題誰來公布?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁” 學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖,猜一猜孔雀比什么會勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞,意思差不多)。結果是最好看,板書“最好看”認識“最”上下結構,日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)
5師:比賽結果公布好了,讓我們來讀一讀。
6讀第3小節讀問句時要讀出問的語氣,誰來試一試。指兩三名學生讀,7讀第4小節回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。(指兩三名學生讀),8兩組連起來讀,同桌互相幫助,你問我答,然后我問你答。注意讀準音,讀流利。讀好后,兩人坐端正,用行動告訴老師,你們合作好了。
10師:兩場比賽結束了,我們給小動物頒獎,獎狀就是圖片,不過有一個條件,問到誰,誰就要大聲宣布自己的成績。游戲:6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問,臺上的小朋友,注意輪到誰回答,誰就要大聲宣布。
三:給動物加上尾巴
1. 看到小動物們比尾巴,比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽,瞧誰來了(實物投影出示牛、馬、魚圖片)
3. (學生介紹自己的課外知識,老師加以補充,并引導學生多去看課外書,從書中得到一些知識)
5. 實物投影儀展示,師生共同評價。
四:指導寫字學習:
1師:同學們個個都是出色的裁判員,我們勝利地完成了任務,現在該乘車回家了,還記得這個字嗎?出示卡片“車”,指名認讀。
2.口頭組詞
3復習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫,第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時候要注意什么?
5學生跟著老師一起寫,教師范寫,學生書空。
6.學生在書上描紅,書寫。
7.展示,評議
一年級語文比尾巴教學設計和教學反思篇二
學習目標:
1.認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字,認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點,激發喜愛動物的感情。
教學重點:
識字、寫字和朗讀。教學難點:讀好文中的問句。
學情分析:
一年級小朋友年齡小,在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式,介紹了六種動物的尾巴特點,而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂,瑯瑯上口,極富兒童情趣,能引起學生學習、朗讀的欲望,還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
課前準備:
動物圖片
教學過程:
一復習導入
2.誰來公布一下比賽結果,看圖用——的尾巴——說話。
3.誰來把比賽內容和比賽結果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢?
二:學習課文第3、4小節過渡:我們比出了第一小組,第二小組的小動物們都等急了,我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖,說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?
2師:他們是怎樣比的呢?學生自由讀3、4小節,讀好后用行動告訴老師你已經讀好了。(指兩名學生分別讀第3、4小節)
3師:聽了同學們的匯報,我知道了比賽的內容,它們(指著黑板)比賽的內容是“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?誰來公布第一個問題?”(公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個問題誰來公布?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁”學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖,猜一猜孔雀比什么會勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞,意思差不多)。結果是最好看,板書“最好看”認識“最”上下結構,日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)
5師:比賽結果公布好了,讓我們來讀一讀。
6讀第3小節讀問句時要讀出問的語氣,誰來試一試。指兩三名學生讀,
7讀第4小節回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。(指兩三名學生讀),
8兩組連起來讀,同桌互相幫助,你問我答,然后我問你答。注意讀準音,讀流利。讀好后,兩人坐端正,用行動告訴老師,你們合作好了。
10師:兩場比賽結束了,我們給小動物頒獎,獎狀就是圖片,不過有一個條件,問到誰,誰就要大聲宣布自己的成績。游戲:6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問,臺上的小朋友,注意輪到誰回答,誰就要大聲宣布。
三:給動物加上尾巴
1.看到小動物們比尾巴,比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽,瞧誰來了(實物投影出示牛、馬、魚圖片)
3.(學生介紹自己的課外知識,老師加以補充,并引導學生多去看課外書,從書中得到一些知識)
5.實物投影儀展示,師生共同評價。
四:指導寫字學習:
1師:同學們個個都是出色的裁判員,我們勝利地完成了任務,現在該乘車回家了,還記得這個字嗎?出示卡片“車”,指名認讀。
2.口頭組詞
3復習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫,第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時候要注意什么?
5學生跟著老師一起寫,教師范寫,學生書空。
6.學生在書上描紅,書寫。
7.展示,評議
一年級上冊語文《比尾巴》
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一年級語文比尾巴教學設計和教學反思篇三
1、認識12個生字,會寫“云、公、車”三個字。認識1個筆畫“ ”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解一些動物尾巴的特點。
練習朗讀和認字
讀好問句
一、激趣導入:
同學們,你們喜歡小動物嗎?那么,你們在觀察小動物時,注意到沒有,小動物的尾巴是一樣的嗎?今天,我們一起學習《比尾巴》。板書課題。
注意這三個字的音,把它讀準。指名讀課題。“巴”讀輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知:
1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢?請同學們借助拼音讀讀課文。
3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢?(長、短、一把傘、彎、扁、最好看)
三、細讀課文:
1、讀課文,將課后的生字圈起來,再讀一讀
2、同座互相交流生字讀音
3、出示生字:你認識哪些生字?讀給大家聽聽。
5、指名分節讀課文,正音
四、練讀課文:
學習第一段:
1、指名讀第一段。正音
2、出示“?”,有誰知道這是什么符號?(問號)有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢?同學們可以相互詢問。
3、課堂疑問表演:你有什么問題問老師?你們問,老師答。同學們多會提問呀。(旨在活動中學會問句的讀法)
4、動物的尾巴有的長,有的短,有的像一把傘。正音。(創設情境)范讀。問號應該怎樣讀呢?聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學習第二段:
1、電腦畫面:出示三種動物的尾巴圖
觀察電腦畫面:誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴好象一把傘呢?引導學習第二段
師一邊提問,誰的尾巴長?一邊根據學生回答板書:短、長、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合,理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪:你笑什么?
3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法,你聽哪種讀法好呢?
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導朗讀:第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎?
師生對讀,生生對讀,同座對讀。
學習第三、四段
1、自由讀。這次又是比什么呢?根據回答板書:彎、扁、最好看
2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話
3、師引導學生看板書圖,在這些動物中誰的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴圖
說說看。喜歡它的什么?
4、指導朗讀:練讀、指名讀、分組讀、問答式讀
五、自由朗讀課文,邊讀邊做做手勢,把動物尾巴的特點表現出來
六、熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文
2、嘗試背誦
3、戴頭飾,找尾巴(在黑板上貼出六種尾巴圖)
指名6名同學帶上不同的動物頭飾,到黑板上取下相應的尾巴,并要求回答一句話。
如:頭戴猴子頭飾的小朋友,取下尾巴說,猴子的尾巴長
4、每人發一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫,讓學生添出相應的尾巴
電腦畫面:(給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴)先出示沒尾巴的動物,再加上尾巴。
引導學生提出問題,師生共同編出一首兒歌。
誰的尾巴細?
誰的尾巴卷?
誰的尾巴像一把扇?
牛的尾巴細。
狗的尾巴卷。
魚的尾巴好象一把扇。
一年級語文比尾巴教學設計和教學反思篇四
學情分析:
在孩子們的眼中,小動物是他們最親近的朋友,他們喜歡發現,喜歡與小動物交朋友,孩子天生對小動物一種好感。
教材分析:
本課用三問三答的.形式,介紹了六種動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖,課文那瑯瑯上口、簡明易懂,極富兒童情趣的語言,能激發學生朗讀的欲望,還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學目標:
1、能借助漢語拼音讀準生字的讀音,重點讀準“短、扁、最”的讀音,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、會在田字格中正確書寫“云、公、車”三個生字,認識新筆畫撇折。
3、正確、流利的朗讀課文,讀好問話的語氣。
4、知道課文寫的幾種動物,了解它們尾巴的特點。
教學重點:
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學難點:
學習朗讀疑問語氣的句子。
教具:
多媒體課件。
教學過程:
一、創設情景,導入新課
1、談話導入:
小朋友們,今天動物園里特別熱鬧,許多動物都相聚在一起,看,它們來了,認識它們的同學請大聲喊出它們的名字吧!
2、多媒體出示動物圖及名字
3、學生喊出動物名字。
4、去掉圖片,識記生字:重點讀好輕聲音節
猴子兔子松鼠
公雞鴨子孔雀
5、這些動物的名字就藏在我們的課文中,請你認真讀課文,圈出它們的名字,圈完后請你舉手告訴老師。
再次出現動物名字,學生交流識字方法。
二、指導朗讀,理解詞句
過渡:這些動物在一起,它們要進行比尾巴比賽,導入課題“比尾巴”
1、學生借助拼音試讀,認識比尾巴三個生字。
2、指名學生讀課文兒歌,看看有幾個小節,標出小節序號。通過讀兒歌,你知道了什么?這是一首問答式兒歌。他有一個標志就是問號“?”,引導學生讀好問號。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問?試一下,看誰問得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀
(二)學習答句部分
1、同桌一人讀問句,一人讀答句。
2、男女生一問一答。
3、加上動作讀。
4、引導讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰來夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀,引導學生配上動作)請你們也來夸夸其它5個動物,用上你自己最喜歡的語氣和動作。
全班齊讀(配上動作),一起夸夸這些可愛的小動物。
出示“短、把、扁、最”四個生字,交流:長——————————短
把一把傘一把()一把()一把()
最好看用最來說一句話。
(三)自由朗讀,熟讀成誦
1、他把問句分兩部分,男女生對答。
2、師生對答。
3、引導學生看著板書背誦課文。
三、編唱兒歌(多媒體播放音樂及畫面)
四、自主實踐,編說兒歌
出示課件
過渡:還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽,也請你們來給它們評評獎吧。
1、說說它們尾巴的特點。
2、小組合作編兒歌:誰的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、匯報。
五、指導書寫
出示“云公車”三個生字,學生觀察,教師指導書寫撇折,書寫生字。
一年級語文比尾巴教學設計和教學反思篇五
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點,深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文,學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
二、教學要求
1、認識12個生字,會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,培養探究的興趣。
三、教學時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學建議
第一課時
一、教學要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學過程
(一)趣味揭題,學習生字
2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導。)
3、請同學們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習慣的培養。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5小組比賽,你問我答。
6、評議、討論,指導朗讀問句。
(三)認讀生字、學寫生字
1(課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學。
2學寫云、公、車。本課寫字教學,可讓學生在自己描紅的基礎上,點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然后引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學要求
1能準確、有感情地背誦兒歌。
2了解一些動物尾巴的特點,培養探究的興趣。
二、教學過程
(一)復習
1、根據課件,逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
(二)細讀課文,了解動物尾巴特點
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
4、評議
(三)熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4完成課后讀讀畫畫練習。
5課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的.有它自己的特點。
一年級語文比尾巴教學設計和教學反思篇六
一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
兒歌抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓學生了解各種動物尾巴的特點。
1、認識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)
重點難點:練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
課時安排:兩課時(根據教學實際自行安排)
一、激趣導入,揭示課題:
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入,教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學生已有的識字經驗出發,先讓學生試讀、領讀,然后教師再重點指導輕聲的讀法。)
3、釋題:看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導。
2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,
嘗試互相評價,注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀,請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設定統一的感知目標。)
三、隨文識字,感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音,學生自由練讀,然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上,指名領讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點指導問句的讀法:
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.學生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導中,教師幫助學生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認識“把”,教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學生展示、評價的機會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰還想讀,站起來一起讀。”“對于他的朗讀,你談談自己的看法。”)
五、挖掘課外資源,拓展運用。
1、貼畫,說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料,表達形式不限,能用上今天學習的詞語更好。
(充分展示學生課外的學習資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵,教師范寫。
3、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業。
七、課外建議:
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。
一年級語文比尾巴教學設計和教學反思篇七
《小壁虎借尾巴》是一年級下冊的一篇文章。
總之,只有讓學生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時也培養了語感。我在教學中緊緊抓住“借”字,讓學生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴,這樣,既有利于學生加深對課文內容的理解,又有利于學生表達能力的訓練。
以上是我這節課的教學小結。
一年級語文比尾巴教學設計和教學反思篇八
1、能認讀12個生字。
2、會正確書寫“云、公、車”。
3、正確流利的朗讀課文。
讀好文中問句。
六種動物的圖片,詞語、生字卡片。
2課時
三維目標:
知識目標:認識12個生字,了解動物尾巴的特點。
能力目標: 能正確、流利地朗讀,學會朗讀問句。
情感目標:激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學重點:認識12個生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:讀好文中的問句。
教學過程:
一、創設情境,揭示課題
1、師:告訴大家一個好消息,昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加,還想請咱們做小裁判呢!想去嗎?(生:想)
2、咱們現在就出發吧!小火車,開起來!小朋友猜猜看,小動物們要比什么呢?(師板書課題:10 比尾巴)
3、指名讀課題,提示“巴”是輕聲。
師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知,認識參賽選手
1、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:這么多的小動物,到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢,它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現在,我們就讀一讀、找一找,劃一劃吧!小朋友們可以一個人讀,也可以同桌的小伙伴一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀。現在就開始吧!(師巡視指導)
(生讀課文)
師:找到參賽小選手了嗎?現在我們就隆重的請出它們吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。
2、認識部分生字
師:小朋友們真棒,一下里就把這六個小選手找出來了。獅子大王還為參賽選手準備了牌子,牌子上面都寫著小動物們的名字,它讓小狗把這些花發給小選手,但是小狗不識字,不知怎么辦?小朋友們愿不愿意幫助它?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊,首先得認認卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
(1)指名讀。開火車認讀詞語,正音。
(2)去掉拼音認讀"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鴨"這5個字。說說你是怎樣記住這幾個字的?在交流過程中認識兩個偏旁"八"和"鳥"
3、檢查學生認字情況
師:愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學生上臺)你想發誰的牌子啊?(聲答,帶讀詞語,并將花分別貼到小動物圖片的下面。)師根據學生讀的情況指導。
師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
(生讀詞語)
師:你們瞧,小選手們帶上花多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。
三、參與活動,充分宣讀比賽項目,學習問句
師:看來大家都有資格當裁判。到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目,(師用小黑板出示六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認真讀一讀。
(1)請小朋友們自由拼讀。
(2)識記"把"、"短"、"扁"、"最",認識偏旁"矢",交流記這4個字的方法。
(3)指名讀。
師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個問句)
師:我也想來讀讀了。聽仔細聽,好嗎?
(師選擇一句讀)
師:小朋友們再來看看,你發現了什么?
生:每一句的后面都有一個同樣的問號。
(開火車時讀六個句子)
四、積極評選,充分宣讀比賽結果
師:咱們已經把比賽的項目弄清楚了,到底誰是比賽的冠軍呢?小朋友們現在就把課文讀一遍,找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)
師:小朋友們讀得可認真了,現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊?
(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。)
師:小朋友們都同意嗎?生:同意。
師:那我們就一起把這個結果宣布一下,好嗎?(生宣布比賽結果。)
師生一問一答讀。
同桌互相問答。
兩個小朋友上臺表演。
男生扮演獅子大王,女生扮演小裁判,一問一答。
五、拓展訓練
師:比賽結束了,瞧瞧,那邊的小動物在干嘛呢?
原來它們也想參加比賽呢?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物,然后仿照課文編兒歌。
同桌討論,然后指名說兒歌。
用“__的尾巴___”的句式說話。
師:打開課文看第三題,我們來畫畫這些動物的尾巴,好嗎?
六、背誦課文
師:下面,我們一起把這篇課文背一遍,回家說給你的好朋友聽。
(師生齊背課文)
七、總結
師:今天,小朋友們玩得開心嗎?你們真了不起啊,都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩,好嗎?今天的課就上到這里,下課。
板書設計:
10、比尾巴
猴子圖長公雞圖彎
兔子圖短鴨子圖扁
松鼠圖一把傘孔雀圖 最好看
(最漂亮、最美麗)