總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇一

通過形式多樣的活動，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們排除種.種心理障礙，助長他們的興趣和熱情，使他們快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結(jié)對幫扶留守兒童。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日志，讓留守兒童在集體中成長，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的情況，建立了每

個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展各種活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。

6、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

7、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們的第二家，老師就是他們對他們的第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童。開展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動，如舉行“心連心，手拉手”主題班隊會等;在班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會;課外輔導(dǎo)時讓留守兒童享受最優(yōu)先;利用“六一”及藝術(shù)節(jié)等活動讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

8、給父母的一封信。

下學(xué)期。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受，愛的呵護，自信的感昭，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇二

我校在關(guān)愛留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善措施保障，求真務(wù)實高效等三個方面推進留守兒童關(guān)愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的指導(dǎo)思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的責(zé)任感和使命感，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件，做到學(xué)校、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實事，為構(gòu)建和諧吳川村，促進城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進健康成長。

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情況，清楚其家庭情況，清楚其學(xué)習(xí)、思想動態(tài);清楚與監(jiān)護人的`關(guān)系;清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失;多鼓勵支持留守兒童參加學(xué)校集體活動，定期與留守兒童父母交流溝通;多與老師聯(lián)系，了解留守兒童學(xué)習(xí)、思想等方面困惑，與臨時監(jiān)護人密切溝通，為其營造溫馨的家園氣氛。

(一)創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子。

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動中心”。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導(dǎo)老師(在職骨干教師)做好科學(xué)文化知識輔導(dǎo)及開展文體活動等。

(二)辦好關(guān)愛留守兒童活動中心的一個場所。

為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設(shè)兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設(shè)：即有場所、有設(shè)施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師(退休教師)、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時，積極籌措資金，購置圖書、文體設(shè)施等，并開通了“親情電話”。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇三

為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，切實關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題，加大助學(xué)救助力度，搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動，推進*學(xué)校建設(shè)，我校開展了教師一對一結(jié)對子幫助貧困學(xué)生的活動。根據(jù)學(xué)校的安排我結(jié)對子的對象是四年級(2)班的鄒元濤。

為保*貧困生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學(xué)，同時都能以健康的心態(tài)度過五*繽紛的小學(xué)生活，保*切實解決好貧困生問題，時刻不忘[用愛心傾注，從細(xì)微著手_的宗旨，踏踏實實地開展了關(guān)愛貧困生活動，現(xiàn)將一年來貧困生工作總結(jié)如下:

首先，我建立了貧困生檔案。在檔案里我們?nèi)鐚嵱涊d了貧困生的家庭背景，個人情況。了解學(xué)生的情況，我從他開學(xué)的時候就進行。在他報到的時候我就將他們的家庭情況作了深入的調(diào)查，在開學(xué)以后，我們又在平時的學(xué)習(xí)和生活中不斷的了解他的生活和心理問題，時刻注意貧困生的動態(tài)。

其次，在做到了解之后，我時刻關(guān)愛學(xué)生，走進學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他的喜怒哀樂。我深知愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對待后進生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予[偏愛_，從生活上多照顧、多幫助，給予[厚愛_。定期或不定期的找他了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。平時通過談心幫他解開心中的疑惑。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導(dǎo)和幫助他們。 最后，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，如利用[六一_這個有利時機，夠買了一些學(xué)習(xí)用品等。讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛。

通過傾注愛心，看到貧困生得到幫助后的滿意笑容、看到他取成好成績時臉上那高興的心情，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循_以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)_的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動*和積極*，運用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出新貢獻。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇四

為深入貫徹執(zhí)行《_義務(wù)教育法》和《_殘疾人保障法》，切實解決我校隨班就讀殘疾兒童學(xué)習(xí)生活等困難，學(xué)校開展了殘疾學(xué)生幫扶計劃，使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展，切實增強殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，提升殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平，為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法，以促進他們最大限度的發(fā)展。 下面，就一學(xué)年來殘疾學(xué)生幫扶工作作以下總結(jié):

全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他的學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時關(guān)注殘疾學(xué)生的動態(tài)。

安排在光線比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位。將肢殘學(xué)生安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位。

聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異，因而不理解老師所講的內(nèi)容。這無疑是阻礙他們前進的最大困難，而照顧他們與正常生的差異，幫助他們解決實際困難則是教師義不容辭的責(zé)任。因而學(xué)校首先為他們安排了助學(xué)伙伴，并通過助學(xué)伙伴建立與家長聯(lián)系的通道。這不僅為他們的學(xué)習(xí)提供了方便，使得他們在學(xué)習(xí)中遇到困難可隨時得到解決。而且也為他們的家長創(chuàng)造了配合教育的條件，進而使他們的教育更有針對性。

主動做好殘疾兒童家長的思想工作，通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢，幫助他們克服消極思想，引導(dǎo)其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，帶領(lǐng)孩子積極配合治療。結(jié)合幫扶對象的特點，主動做好在校殘疾兒童的心理輔導(dǎo)工作，幫助其克服各種心理障礙，塑造自強、自愛、自尊、自信的良好品格，促進其身心健康成長。

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計 劃， 明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。 殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

學(xué)校教師經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對象，原則上每月走訪不少于一次。從實際出發(fā)，各盡所能，協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實際困難，幫助他們渡過難關(guān)。對腦癱、肢殘兒童，要及時提供康復(fù)訓(xùn)練信息，幫助接受智力、肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練;對有聽力言語和視力障礙，需要借助輔助器具進行治療的，堅持對他們進行持之以恒的訓(xùn)練，保證其真正得到健康發(fā)展。

殘疾學(xué)生隨班就讀，這就意味著他們與正常學(xué)生一樣，要面對同樣的材料，同樣的教學(xué)進度，同樣的教學(xué)要求。“表現(xiàn)自我”，是小學(xué)生突出的心理個性之一。根據(jù)學(xué)生的這一個性特點，學(xué)校適時給他們以表揚，及時請學(xué)生為他們伸出大拇指，送上掌聲。他們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信。漸漸地他們課上敢發(fā)言了，作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn)，課下默默主動作好事，老師、同學(xué)對他們不斷的給予表揚。他們在獲得成功體驗成功的同時增強了自信心、自尊心，這成為推動他們向著更好的方向發(fā)展的動力。

一年來，學(xué)校的特殊教育對象，在不知不覺中發(fā)生了變化，他們以自己的潛能縮小了與同學(xué)的差距。可見，這些殘疾生幫扶工作的開展，切實增強了殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，提升了殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平，改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境，促進了殘疾兒童快樂生活、健康成長，促進了班級以及校園的和諧發(fā)展。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇五

小靈童幼兒園關(guān)愛“留守兒童”

工作總結(jié)

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從本園的實際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。

一、領(lǐng)導(dǎo)機制及制度建設(shè)情況

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

幼兒園成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案。

2、建立留守兒童檔案。

我園對所有幼兒進行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時掌握留守幼兒的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制。

幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(監(jiān)護人)之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幼兒園開設(shè)了各種活動，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

幼兒園積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

二、政策性保障性措施出臺和落實情況

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。

幼兒園每學(xué)期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、規(guī)劃和年度計劃制定

1、制定工作規(guī)劃和年度計劃。

為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學(xué)期都制定切實可行的計劃。

2、工作規(guī)劃和年度計劃科學(xué)、合理、可操作性強。

3、工作規(guī)劃或年度計劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。

境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實處。

四、軟硬件建設(shè)情況

1、幼兒園建立了專門的活動室。

2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識牌。

3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。

4、配備了文體活動器材、圖書學(xué)習(xí)資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動記錄翔實。

5、幼兒園還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標(biāo)語，設(shè)立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關(guān)愛氛圍。

6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關(guān)愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄詳細(xì)。

8、建立了聯(lián)席會議制度。

9、實行園長負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制。

10、制定了相關(guān)方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。

五、日常管理和活動開展情況

1、建立和落實安全責(zé)任制度。

2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。

幼兒園還主動邀請公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講法律法規(guī)，開展心理疏導(dǎo)，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。

3、組織動員志愿者關(guān)愛留守兒童工作

4、加強道德品格培育。

幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。

5、抓好健康文化熏陶。

6、組織社會實踐活動，培養(yǎng)獨立合作能力。

六、養(yǎng)護工作開展情況

1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。

2、財產(chǎn)登記保管制度健全。

3、設(shè)施設(shè)備運行良好。

4、強化日常管理制度建設(shè)。

幼兒園對留守兒童變動情況及時進行了調(diào)查摸底，登記造冊，實行動態(tài)管理，做到了底子清，信息準(zhǔn)，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關(guān)愛工作。

七、工作亮點

詳細(xì)了解留守幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況。通過家長開放日，主動邀請留守幼兒家長及監(jiān)護人進入課堂隨堂聽課，課后與家長及監(jiān)護人共同探討關(guān)愛工作，深受幼兒家長的好評。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒!

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇六

8月27日，學(xué)院"愛心起航，激情飛揚"團隊開展為期11天的社會實踐活動圓滿結(jié)束，活動得到了較好成效。

據(jù)了解，該團隊由人文社科部和校記者團聯(lián)合舉辦，其中一部分記者來自新浪吉林的在我院成立的記者站，40多名志愿者都是來自學(xué)院各單位的大學(xué)生，活動以"大學(xué)生關(guān)愛單親、留守兒童"為主題開展。

由于活動受到了新浪吉林的大力支持，并給與的大學(xué)生三百元錢的資金贊助，大學(xué)生志愿者早早地就從家返校，聯(lián)系了實踐基地，購買了一些學(xué)習(xí)、生活用品，做好準(zhǔn)備后，走進豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)，了解了該校單親家庭和留守兒童的基本情況后，我院心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生就為孩子們做了簡單的心理測量，依據(jù)測試結(jié)果，團隊成員分成若干小組，采取"一對一"交流的方式，通過自我介紹、心理小游戲等，拉近了與孩子們間的距離，很快，大家就成了好朋友。

這些兒童都在10歲左右，大都是單親家庭的孩子，有的父母長年在外，和爺爺奶奶等老人一起生活。

活動中，志愿者還為孩子們發(fā)放健康知識宣傳單，講解生活小常識，帶著大家做了心理團體訓(xùn)練，并向小朋友們發(fā)放了一些學(xué)習(xí)、生活用品等，孩子們在玩樂中學(xué)到了更多的知識。

利用中午、晚上等休息時間，大學(xué)生還走家串戶，做了自我介紹后，開展了家訪工作。當(dāng)來到一名叫劉彤的孩子家中，志愿者了解到小劉彤因父母離異一直跟隨奶奶生活，由于近期她母親一直向她灌輸父母離異是父親的錯誤所致，并經(jīng)常說些孩子不能承受的話語，小劉彤的心理便開始有了陰影，加上受到不少同齡孩子的嘲笑，放學(xué)回家就躲在屋里哭，奶奶看在眼里疼在心里，卻無能為力。志愿者得知此事，馬上分成幾路，采取同劉彤對話、給她母親打電話和寫信、找同齡孩子聊天等辦法，疏導(dǎo)小劉彤健康快樂地成長。

活動結(jié)束后，很多家長前來歡送，小朋友更是拉著志愿者們的'手，依依不舍地喊著："大哥哥大姐姐們，你們啥時候還能再來啊，我們會想你們的。"

小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)于海軍書記一直幫助大學(xué)生們開展活動，臨別時激動地說："我們的孩子很需要得到關(guān)懷和愛，吉林醫(yī)藥學(xué)院的大學(xué)生通過實際行動，讓我們的孩子更加感到了快樂，真的很感謝大學(xué)生們所做的一切。"

據(jù)悉，此次活動被江城日報、江城晚報、新浪吉林網(wǎng)、經(jīng)濟廣播電臺等媒體相繼報道。為了更好地幫助孩子們快樂成長，該團隊還將不定期地走進小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)，陸續(xù)開展"愛心傾訴一幫一"成長活動。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇七

青少年是祖國的未來，民族的希望，在這樣一個花樣的年齡，他們正是應(yīng)該享受幸福生活、接受良好教育的時候，然而對于部分生活條件困難，父母在外務(wù)工的青少年來說，過一個溫暖的春節(jié)都成了一種奢望。為此，xx鎮(zhèn)團委認(rèn)真貫徹落實縣團委文件精神，采取有力措施，積極開展形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生專項志愿服務(wù)活動。現(xiàn)就春節(jié)期間關(guān)愛留守兒童工作有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、加強宣傳，進一步營造了關(guān)愛留守學(xué)生氛圍。春節(jié)期間，全鎮(zhèn)緊緊圍繞關(guān)愛留守學(xué)生這一主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“以德育人，為國教子”等新觀念、新風(fēng)尚，進一步提高全社會對關(guān)愛留守學(xué)生工作意義的認(rèn)識。以文件、張貼懸掛宣傳標(biāo)語、宣傳欄等多種形式的宣傳活動，宣傳國家《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳中小學(xué)留守學(xué)生管理及代理家長履行職責(zé)的先進典型事跡，宣傳各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門開展留守兒童關(guān)愛行動的好經(jīng)驗、好做法。通過廣泛的宣傳教育，在全鎮(zhèn)各村社區(qū)進一步形成關(guān)愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會氛圍。

二、入戶走訪，全面提高留守兒童家長及監(jiān)護人的育人水平。春節(jié)期間，是外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)居家相對集中的時段，要充分利用這一時段，突出抓好以家長培訓(xùn)和聯(lián)系溝通為主的關(guān)愛留守兒童工作。

一是xx鎮(zhèn)青年志愿者服務(wù)隊到各村、社區(qū)走訪入戶，向家長們講解親情撫慰對兒童心理健康的重要性，教授親子溝通方法，幫助留守兒童父母及監(jiān)護人更加主動關(guān)心留守兒童健康成長，向他們傳授科學(xué)的育人方法，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，通過培訓(xùn)，使廣大留守兒童家長掌握正確的使孩子身體心理、思想品德健康成長的科學(xué)知識和方法，提升家長的育人水平。

二是召開親子座談會或情況通報會，加強溝通交流。家長和孩子共聚一堂，研究分析促進子女健康成長的育人良策，要求留守兒童父母加強親子聯(lián)系，關(guān)心子女心理健康，自覺強化家庭責(zé)任感和社會責(zé)任意識，主動配合學(xué)校和社會，共同做好留守兒童的教育工作，營造共同幫助留守兒童健康成長的良好環(huán)境。

三是學(xué)校加強了同村、社區(qū)和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學(xué)校要主動與鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)、村（社區(qū)）和家長等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家、校、社會合力教育，努力形成政府、村（社區(qū)）、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)。

三、奉獻愛心，讓留守兒童充分感受親情與溫暖。各學(xué)校團隊組織積極倡導(dǎo)開展小伙伴“手拉手”系列關(guān)愛留守兒童活動，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，互相激勵，共同成長。動員了“手拉手”小伙伴互相贈送自己設(shè)計、制作的新年問候卡，同小伙伴交流自己的進步與收獲，為小伙伴送上新年的問候和祝愿。組織了中小學(xué)生與農(nóng)村留守兒童少年交朋友，通過書信交流學(xué)習(xí)心得、傾訴煩惱，相互鼓勵、共同提高。對那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童，學(xué)校組織動員了有條件的少先隊員在父母的支持下，邀請同鄉(xiāng)、同村的生活上有困難的留守兒童到自己家中過一天寒假生活，幫助他們歡度新年，使他們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛。學(xué)校積極引導(dǎo)那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童給自己的父母寫一封信，打一次電話，向他們送去新年的問候，同時匯報自己過去一年的收獲和新一年的打算。學(xué)校、村（社區(qū)）在春節(jié)期間為生活困難的留守兒童組織一次迎新春活動。為進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女或農(nóng)村留守兒童舉辦了精彩的迎新春慶祝活動，通過開聯(lián)歡會、吃團圓飯等形式，使他們感受到了政府和集體的溫暖；尤其是對貧困家庭留守兒童進行了幫扶，了解并幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)和生活方面的實際困難，為貧困家庭的留守兒童籌措助學(xué)金，捐助學(xué)習(xí)生活用品；針對部分留守兒童少年存在家庭經(jīng)濟困難的實際問題，鎮(zhèn)黨委政府積極開展入戶送溫暖獻愛心活動，想為他們之所想，急為他們之所急，切實設(shè)法給予一定的經(jīng)濟救助。四、開展活動，豐富留守兒童假期文化生活。放寒假前夕，鎮(zhèn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排了各學(xué)校認(rèn)真開展了以面向全體學(xué)生突出留守兒童為重點的教育活動，教育學(xué)生把春節(jié)期間的假期實踐當(dāng)做生活的大課堂，教育學(xué)生知禮儀、明事理，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)；各中小學(xué)合理安排布置了學(xué)生的寒假課業(yè)內(nèi)容，精心組織學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)，并對學(xué)生開展了必要的假期安全教育，不斷增強留守兒童少年的安全意識。鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)還聯(lián)合社區(qū)組織開展了內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的留守兒童課余文化生活和道德實踐活動，加強對留守兒童的心理疏導(dǎo)、管理和保護。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇八

中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國學(xué)聯(lián)共同組織實施了全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。10年來，從1997年開始。近千萬名充滿理想、充溢激-情、充盈活力的青年學(xué)子，數(shù)十萬支社會實踐團隊在暑期里奔赴山鄉(xiāng)、村寨、醫(yī)院、學(xué)校，成為青年學(xué)生服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，實踐中受教育、長才干、作貢獻的重要方式。

最好的導(dǎo)師。作為信息學(xué)院的一員參加了重走長征路“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，實踐是認(rèn)識的源泉。感受頗深.走訪了一個叫流泗的小鎮(zhèn).本次三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村中學(xué)傳播計算機知識，調(diào)查黨對農(nóng)民政策的落實情況，解工廠的發(fā)展?fàn)顩r.....

使我心靈受到深深的震撼。忘不了渴求知識的那種眼神，特別是貧困的生活條件與孩子們對知識的渴望。忘不了聽講那種認(rèn)真的神態(tài)....那種眼神那種神態(tài)讓我看到希望.

社會的進步，和當(dāng)?shù)匦ｉL交談中我解到這些孩子中有80%的留守兒童(和爺爺奶奶居住或獨自居住).隨著經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)模化，農(nóng)田大量的整治規(guī)模化，涌現(xiàn)了大批的失地農(nóng)民，大量的閑散勞動力開始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從7歲起就開始獨立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事....這樣雖然鍛煉了獨立自主的能力，但對他性格也回有一定的影響:

由于沒有父母很好的生活照顧，一是生活問題。部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。

由于親情缺失，二是心理問題。兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。一部分留守兒童性格孤僻，對很多事物沒有好奇心，嚴(yán)重影響了心理健康，一部分留守學(xué)生待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動性 .

一個人想，記得一個孩子的日記是這樣寫的 一個人就是一個家。一個人笑，一個人哭。很小的時候父母就出去打工了不知道什么是父愛母愛.我考不及格，沒有人管我考了第一名也沒人分享我快樂...."從這篇日記中我可以看到對父愛母愛的渴望.他或許從來沒有奢望有一個溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時候有人來安慰，有快樂的時候有人來分享.但是就是這樣一個小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙.

老師和社會給予留守孩子更多的關(guān)注.關(guān)心他健康，這一系列的問題都要求我家長。關(guān)心他生活，關(guān)心他心理.希望老師給予他更多的關(guān)心，學(xué)校多開展一些相關(guān)的活動啟發(fā)他積極性，盡可能消除他孤僻心理狀態(tài).開設(shè)生活指導(dǎo)課，增加人格教育、性格教育等.

能勝過100個教師;一個父親，國際基礎(chǔ)教育界有這樣一句名言:一個母親。能勝過100個校長。所以政府應(yīng)該采取措施，從根本上解決留守兒童的問題;廣大的大學(xué)生朋友要積極參加留守兒童助教活動.保證留守孩子的健康成長。