總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教師支教個人總結篇一

“支教”工作是市教育局為了充分發揮市區學校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉、城鄉互動、共同提高，縮小城鄉教育差距，促進城鄉學校的均衡發展。

難忘的2012年9月，作為市實驗中學“支教”教師的我，帶著領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀，來到xx中學，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是感到一種職責和義務。

轉眼間，一年的支教工作已經結束。一年來，能夠說我隨時隨地每時每刻都應對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的應對困難，戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，當我“支教”之前，自我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，盡自我最大的努力盡量干好自我的本職工作。我嚴格要求自我，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本年組的教師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習慣了。由于農村學校普遍教學效率此刻依然較低，要取得好成績，學生和教師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔任的是畢業班班主任工作，每一天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點半左右等學生全部就寢之后才算結束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天午時又得匆匆趕到學校，一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開始的時候還真的很不適應，可是這些并沒有削弱我在那里發光發熱的熱情，因為工作的過程得到認可是幸福的。另外，想到那里的教師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀應對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家能夠說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛人下班后帶著，從不讓我操心。愛人曾鼓勵我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的期望之旅。

1、迅速了解情景，及時進入主角。

我接任的是九年級七班的班主任工作，全班共有60名學生。由于原班主任調走了，所以學生的一些情景只能靠我自我去了解，我盡可能多的和學生們在一齊，與他們談學習，談夢想，以心交心，以誠待誠，我把自我真正融入他們當中，成為他們的一員。我發現這些學生并沒有什么大的前途夢想，大部分學生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學生的學習沒有強大的主動性和進取性。初步了解了學生的思想狀況，接下來我就開始了解學生的學習情景。這些學生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學生思維緩慢，語言蒼白，作業拖拉也就不足為奇了。開始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿分的沒有，90分以上的僅有幾個，最低分30幾分，這是我教學十幾年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

2、踏踏實實教書，全心全意育人。

情景了解清楚了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。

晚上躺在床上，腦袋里又回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎樣為自我設計未來，教會他們怎樣樹立起自我正確的處世態度！我認為，成人比成材更重要，應當讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用午時自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候，學生們都聽得十分認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對完美未來的向往，他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。之后我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發展。我從欣賞他們入手，用微笑去應對他們。我蹲下身子與學生平視，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純凈。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”僅有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一齊踢毽子，打籃球，我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵學生勤奮學習，我自費布置了教室，創立教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個團體，喜歡我這個“城里”教師了。為了提高學生的閱讀興趣，我號召學生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫作水平也相應有了提高。

幾個星期之后，學生們就構成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不一樣程度的提高，班級的學習風氣很濃。看到孩子們的提高，我感到了由衷的欣慰。

3、精心準備教研活動，共同提高。

學生的情景穩定了，可是作為一名支教教師，我深深明白，單純搞好自我的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自我的教學工作和班級管理工作的同時，盡自我最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那里的教師上觀摩課，然后和各位教師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，并帶動教師們進取參加網絡教研，和那里的教師一齊探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來，我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課，得到了學校領導和教師們的高度評價。

我在xx中學一年的“支教”時間里，經過示范課、經驗交流等方式，毫無保留的將自我所學、所知、所悟介紹出去，交流了自我的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自我在市實驗中學教學生涯中所獲得的成功經驗，促進了那里的教師教育觀念、方法和手段的轉變，教師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫忙他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法供給給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們去鉆研，去探索，提高了教師的教研本事，為xx中學的教育教學貢獻了自我的一份微薄的力量。

在這一年的時間里，在學校領導的關心愛護下，在學校同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在那里工作，我感受到了家的溫馨。學校領導專門為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什么困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營養。支教工作雖然很清苦、寂寞，可是，每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習提高了，看到學生們變得懂事了，看到學生把煮好的花生米送到我的面前說“教師，您辛苦了，您嘗嘗我們自我煮的花生米”，看到學生手捧新年賀卡，說：“教師，祝您新年歡樂.”……每每看到這些，想到自我所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎？能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦并歡樂著。

我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么，可是我想至少經過我能給他們帶來一縷清新的空氣。經過這一年與教師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作本事得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻……太多我能夠學習的優點，這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。在這離別的日子里，我想對在我支教過程中，幫忙過我的所有的人表示感激，你們才是支教者的支教者；我想對和我們朝夕相處的教師表示感激，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土；我想對我所教過的學生表示感激，你們才是我的教師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學會了包容，耐心。

小學教師支教個人總結篇二

“新老師來啦！”才剛下車，就聽到同學們奔走轉告，我們不禁莞爾。同學們對新老師充滿好奇，非常熱情地跟我們聊天。望著他們純真的笑臉，我們都溫柔了。

周一升旗儀式后，我們的支教生活正式開始了。老師們給同學們精心準備很多教案教具，希望孩子們能度過這快樂的第二課堂時間。

音樂課上，我們給同學們戴上葡萄樹、黃鸝鳥還有蝸牛的手做頭飾，一句一句教唱《蝸牛與黃鸝鳥》。老師弓著背學蝸牛時同學們也笑嘻嘻地跟著學蝸牛們，老師裝作奮力往上爬的時候同學們也重重地跺腳，同學們手舞足蹈，教室里一片歡聲笑語。

美術課上，我們帶領同學們畫“我愛家鄉”，同學們用著新買的彩色蠟筆，埋頭在畫紙上涂色，偶爾看一下同桌，偶爾舉手讓老師評價一下自己的畫，可認真了。課后，我們把同學們的畫都掛在課室墻上，同學們紛紛圍著跟好朋友炫耀呢！

安全教育課上，寓教于樂，利用圖片展示、游戲等手段，教導同學們如何識別危險，躲避地震、泥石流等自然災害。特別是在泥石流游戲中，讓同學們圍成圓圈，用排球充當泥石流的流向，圈內的同學通過躲避排球，學習躲避泥石流的方法。

看著孩子們課上的`笑臉，備課時的辛苦全都忘了，不重要了，他們的笑臉值得你我付出，值得你我守護。我想，這就是我們支教的意義吧。

小學教師支教個人總結篇三

為了支持國家西部教育事業的發展，為了響應云南省委省政府的相關文件精神，本人于20xx年積極主動地參加了xx大學對口教育扶貧單位勐臘縣一中的支教工作。在校領導的直接指導下和勐臘縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們在支教工作過程中取得了較為顯著的成效，有力地支持了少數民族落后地區教育的發展，圓滿完成了20xx年對口支教工作。在勐臘縣一中學習、工作、生活的這段時光里，我們滿懷青春的暢想，排除了種種困難，為勐臘縣中學的教育事業盡著支教教師的一份責任和義務。同時，深深地感到對不發達地區的教育扶貧工作是極其重要和艱巨的任務，需要我輩青年教師的不斷努力和支持。以下是我對本學期支教工作的總結：

20xx年9月，在校領導的率領下，我們一行七名青年教師來到了美麗的西雙版納州勐臘縣一中。長途旅行的疲勞、干燥的氣候和簡陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區的教育熱情。然而，現實中的困難并沒有使我低頭、使我退卻，經過短暫的調整，我和其他支教老師就滿懷信心地走向講臺，走近這些偏僻山區的學生們。并下定決心把一些優秀的教育成果運用于教學中，同時結合自身的專業特長，為勐臘縣一中的素質教育盡力所能及的力量。

在教育教學工作方面，我負責高一年級兩個班的信息技術課，并兼任高118班副班主任。勐臘縣是一個偏僻的邊疆小縣城，經濟、文化、教育方面都相當地落后。很多學生們是來自于幾個小時車程以外的鄉村，對計算機的認識幾乎為零；偶爾幾個用過電腦的學生們，也只是知道計算機能上網和打游戲。在每年的高二信息技術會考中，有一半的學生們都是考試不及格。這樣的知識背景，讓我深感責任重大。根據對學生們的了解，我制定了詳細的教學計劃，并通過制作生動的課件盡可能的培養學生們的學習興趣。

對基礎差的學生們，我集中起來一個一個手把手教學生們點鼠標、按鍵盤，帶領學生們反復地操練課堂學習內容，不厭其煩地糾正學生們出現的錯誤和不良習慣。這部分學生們對計算機充滿好奇心，學習積極性非常高。但是，由于操作不夠熟練和學校安排上機的時間有限，大部分學生們不能及時地完成我布置的練習。于是，我利用午休和課余時間組織學生們上機，輔導學生們完成既定的教學任務。

然而，部分基礎好些或家里有電腦的學生們，卻經常在上機時間里打游戲。這極少數學生們自認為自己已經是“電腦高手”了，對我上課的內容毫無興趣。對這部分學生們，我采取耐心溝通、積極引導的辦法，讓他們了解關于計算機更多的知識，讓他們知道計算機除了打游戲、上網還有很多很多的用途。

在信息課上，我力圖避免填鴨式的教學模式。除了應有的基本操作演示，我千方百計地啟發學生們自己帶著問題去嘗試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學生們的協作能力得到了良好的鍛煉。學生們普遍反映信息課生動有趣，既學到了知識，又培養了自己動手解決問題的能力。特別是原來基礎差點的學生們，通過自己的努力和我認真的輔導，由原來面對電腦的畏畏縮縮轉變到現在面對電腦充滿了自信和熱愛。最重要的是，學生們基礎的轉變為高二信息技術會考打下了堅實的基礎。

另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班主任的工作，并獨自地在每周一次的班會活動中，針對當前學生們存在的問題開展豐富多彩的主題班會活動。如，“我的夢想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動的開展極大地鍛煉了學生們的組織能力和豐富了學生們的課余生活，同時及時地幫助學生們解決在他們身上存在的問題。最重要的是，這些活動培養了高一新生的班集體榮譽感，增強了班級凝聚力。在課后，很多學生們主動來找我談心或幫助他解決一些學習上的問題。在與學生們“心與心”的交流過程中，能得到他們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿足。

在教學工作之外，我主動地參與勐臘縣一中微機房的管理和計算機及網絡的維護工作。由于學校本身的微機房的設施條件有限，加上學生們們沒有養成良好的使用習慣，造成經常會有機器不能正常運行的情況。我利用課余時間，對壞機器進行日常的維護和修理，為學生們們的正常上機提供了保障。

在對勐臘縣一中有了充分了解的情況下，我聯系其他支教的老師一起討論了有關縣一中教學以及長遠發展中存在的問題。就藝術特長生的培養、信息技術課改等問題，我們形成了書面文檔提交給了縣一中領導。校領導在教職工會議上對其進行了公開討論，并最終采納了部分提議。

半年的支教工作已經結束，回憶起在勐臘一中工作和生活的一幕幕，心中自有一番激動與難忘。在那里，有著一雙雙對知識、對外面的世界充滿渴望的眼睛；有著一群兢兢業業工作的基層教師。雖然我們已經完成了這學期的支教任務，但是個人的力量是有限的，邊疆教育的發展需要更多青年教師和社會各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力下，我相信勐臘一中的教育質量會有巨大的進步，邊疆地區的學生們們會有更美好的明天。

小學教師支教個人總結篇四

20xx學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，經過與孩子們的接觸，和本校教師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情景做一下具體的匯報:

我作為一名支教教師，萬分幸運地來到了xx中心小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業;從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自我前進。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。

在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們xx小學業也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的'水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。

一走進我們xx中心小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的提高臺階，而更多的教師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每一天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全供給了切實的保障，對此，我無愿無悔。

在這一年來，我經過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自我在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自我的學習成績，讓自我養成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。

小學教師支教個人總結篇五

這是我第一次參加類似的實踐活動，從開始加入實踐團隊到實踐圓滿結束這兩個多月里，我一直興奮不已，從策劃、申報項目到實踐活動前期、中期、后期的各個過程中，每一個大大小小的環節中都充滿著大大小小的挑戰，時時刻刻考驗著每一位隊員，每一環節體現著整個團隊的努力合作精神，鍛煉了隊員們各方面的素質和能力。每遇到一個問題，隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來考慮一個最完善的解決方法;每討論一個話題，隊員們都會毫無保留說出自己的觀點、也毫無顧忌說出某一觀點的不足，最終達成大家認可的方案;每攻破一個難題，隊員們都會大松一口氣，聚在一起分享喜悅，總結經驗和成果。

我們選擇湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉扭仁村為支教調研對象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區，經濟落后、偏遠閉塞、發展滯緩。我是土生土長的農村人，我知道農村家庭的艱難，但在這里有更艱難的生活。從上海到扭仁，我感受到中國的貧富差距是如此之大，這里與上海相比真的是天與地的差別，上海是飛機、地鐵、私人轎車等各種交通工具俱全的城市，到處充滿著現代化的氣息;扭仁卻是連自行車都無法行駛的山村，農作物都要靠人用擔子挑回家，這里仿佛與世隔絕一樣。作為大學生這個角色，能夠為貧困地區的小學生、鄉親做些事情，貢獻自己的一份力量，我真的很快樂，也從中體驗到了自己的價值，樹立大學生的良好形象與精神風貌。

在實踐活動的前期準備中(主要包括策劃、宣傳、外聯、物品準備、募捐等)，給我感觸最深的是：聯系小學組織募捐，因為我們將上海的愛心與資源傳遞到貧窮的地區，為扭仁小學建立了“甘露圖書館”。我們主要聯系了上海市浦東新區的`竹園小學、梅園小學、東溝小學，捐到了大量的書籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學生們的祝福、鼓勵和友誼，也許一封封充滿祝福的信件會帶給貧困地區小學生們更大的動力，這是一種無形的力量。看到小學生們積極奉獻自己的愛心，我們感到了責任的重大，堅定了建立圖書館的決心和信心。我們認為，能夠建立起上海小學生與貧困地區小學生的友誼橋梁，為貧困小學建立起圖書館，是我們這次下鄉支教做的最有意義的事情。從聯系小學、與小學領導談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運送捐物的整個過程中，我們思考問題、解決問題的能力有了很大提高，團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大，感受到了無論是多遠的路途，無論有多大波折，只要大家齊心協力、擁有恒心，就一定會到達終點，實現目標。當扭仁的小學生們閱讀著喜愛的書籍，玩著各類的玩具，使用著各種各樣的文具，我們有說不出的快樂和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

支教期間，我們不斷走訪、調研，不斷舉行各種各樣的活動，如運動會、升旗儀式等，開設了許多有趣實用的課程。經過十天的實踐，根據實踐總結的成果，我也有了一些思考和建議，僅供參考。

經過支教過程中的了解，針對教育問題有以下思考。

第一，要豐富貧困地區學生的精神生活，據我們了解，許多學校連升旗儀式、運動會、聯歡會等一般的活動也沒有舉行過，這樣對學生的成長教育十分不利。

小學教師支教個人總結篇六

他們，安徽省太和縣桑營鎮的一群留守兒童，一群脆弱而龐大的群體，一種心酸而無奈的生活，他們的爸爸媽媽為了家人和生計遠離家鄉外出打工，很少回家，因此缺少對他們的一些基本照料，使這些幼小的生命面臨多種成長的煩惱。他們需要社會廣大人士的關愛與關注，于是，我們青春啟航團隊出發了，帶著我們滿腔的熱情，開始籌劃我們的愛心之旅，希望能夠盡我們微小的力量幫助到他們。

從5月4日團隊人員確立開始，我們便從多方面籌劃此次的實踐活動，物資、外聯以及實踐地開展活動的各種細節，我們曾多次開會討論，希望將最好的活動呈現在孩子面前。

物資方面除了聯系晨光文具，我們還晚上到大四宿舍掃樓，收集到了許多雜志圖書、文具和玩偶，都是學長學姐們的愛心捐贈。前期在外聯贊助方面雖然狀況百出，但最后還是拉到晨光文具和大成律師事務所的物資和資金的贊助，這給了我們到當地實踐的物質保障，隊員們都很高興。于是，在我們的共同努力下，開始了詳細的策劃書、實踐日程安排、外聯物資、隊旗、海報橫幅、微博、關愛留守兒童綠絲帶，還有浦東電視臺的合作……浦東電視臺全程拍攝，真實反映留守兒童的現狀，也記錄我們實踐的點點滴滴。

經過十幾個小時的火車路途，終于來到太和縣桑營鎮托輔中心。孩子們已在門口等著我們了，幫我們提大大小小的行李。孩子們歡呼著迎接我們，此時，我也笑容洋溢……托輔中心，我們來了！

來到這里，也有點不適應，讓我親身體驗到城鄉差距的現狀，我們女生8人擠一個宿舍，男生6人一個宿舍，一個枕頭，一張涼席，一條毯子，如此簡簡單單。晚上宿舍睡覺非常熱，屋外的蟬一直叫個不停，我輾轉反側，難以入眠……說到飲食，我們每天和孩子們一塊吃飯，但確實吃的和我們南方人不太一樣，他們習慣每天吃饅頭，少吃米飯。孩子們在我們幾個隊友的監督下排隊洗手、吃飯，一切井然有序。

我們來到托輔中心，婦聯的宴席接風，校長的細心安排，朱老師的熱情招呼，都讓我們受寵若驚，同時也讓我們不安的心一下子落了地。在那里，我很珍惜和小朋友們的相處時間，每個活動都經過我們再次審核，精心準備，每天晚上晚飯后開例會，備課，基本上，每天都是12點后睡覺的，盡管有些累，但能和伙伴隊友一起敲鍵盤，手畫海報，寫稿子……我感覺很充實！

我負責地是教學方面這一塊內容，每次再給孩子上課之前，我都會自言自語地假裝有人在聽講地演講一遍，盡量不在課堂上出現意外，非常喜歡這樣耐心地教導他們，呈現最好的上課狀態。記得去給他們上的第一堂語文課，由于是臨時安排上課的，我絲毫沒有準備就直接上去講解了，講到如何讓作文得高分，我將自己的學習心得體會簡單化地講解給小朋友們聽，他們端坐著，提問也積極回答，能從課堂上學到一些寫作技巧。其實我很感謝小朋友在課上都很配合和支持我，他們認可也讓我很有成就感！我還教了數學課，手工課，還參與趣味軍訓，當了一回嚴肅帥氣的教官……所有的這些，和孩子們一起的點點滴滴，有歡笑，有驚喜，有感動，讓我抱著無比的自豪感珍藏在心底里的寶貴回憶和經歷！

在桑營鎮托輔中心上的每堂課和舉辦的每個活動讓我們孩子們很好的接觸和交流，私底下他們都叫我“方姐姐”，和他們的感情也漸漸變深了……記得有一天上完課，一個小女孩悄悄地對我說：“姐姐，我奶奶今天給我一元錢，我要用它買一袋辣條，然后剩下的五毛錢給你買東西吃，你要吃什么呢？還是買一根雪糕吧，天氣好熱的啊！”當她拿著雪糕帶給笑容硬要塞給我時，當時我真地無法描述自己的心情，一方面很感動小朋友能夠想到與我分享她自己認為最好的東西，盡管只是五毛錢的雪糕……另一方面，我也感觸很多，我想自己的表弟表妹吃的玩的都是比較貴的東西，經常上麥當勞和肯德基，這是農村小朋友從未有過的奢侈，也許這就是農村和縣城孩子的差距吧，此時我心里特別的心酸……然后我摸摸這個小女孩的頭說：“你留著自己吃吧，這樣我會更高興的！”

我們除了在托輔中心教學和舉辦活動外，閑暇時我們幾個隊友也下鄉訪談，走訪了好幾個留守兒童的家里，看到孩子們家里的狀況，忍不住心酸，我記得較為深刻的是宋豪強小朋友的情況。家中只有年邁的奶奶在家，媽媽在溫州打工，爸爸出國務工，哥哥在讀高中，家中無人照顧這個年僅八歲的小朋友。他的衣服既臟又粗糙，已經好幾天沒洗了，哥哥見奶奶年老也無力照顧弟弟，決定帶著弟弟一起到縣城去上課，邊上學邊照顧弟弟。宋豪強的哥哥還告訴我他要努力學習考上大學，從而改變自己的命運。當談及爸爸媽媽時，只見他們耷拉著頭，兩個小手一直拉著衣角戳著，突然眼淚如斷了線的雨滴，一直往下滴，我在一旁看了特心疼，抱著小朋友也熱淚盈眶，他們，是多么需要關愛啊！

下鄉調研讓我們更加了解留守兒童的生活狀況，看到孩子們的懂事和乖巧，我們感動又心酸。

他們小小年紀就得學會生活自理，幼小的肩膀就要肩負起生活的擔子，他們憨厚可愛，吃苦耐勞，堅強勇敢，堅持夢想，從他們身上我看到了樸實和純真。我很受感動也很支持和贊美哥哥的決心和理想。我想，在這種條件貧困的農村，考上大學是多崇高和偉大的一件事啊！在中國這種城鄉差距嚴重，工作壓力非常大的背景下，要想真正改變留守兒童他們的貧困氣象，以我們現在的力量是微不足道的，但是，我們帶去給他們的是未來的大學夢。只有通過自己的努力，考上大學才能徹底改變自己的命運和人生。孩子們能夠從我們的身上看到目標與希望，這也是我們此次為關愛留守兒童實踐的初衷。

在托輔中心生活的日子里，是我最快樂的回憶。我和小朋友們一起玩耍聊天，有時夜晚我會到女生宿舍串門聊天，夜深了就干脆在那里和他們一起睡覺。我覺得我仿佛也回到了童年，另一方面，讓我覺得珍惜的是和隊友們的相處時間，讓我們從學校來到這樣的一個陌生的地方。生活方面的不適應，我們相互照顧，一起吃飯，飯后搶著洗碗，一起睡覺，一起搞活動，通宵寫稿子備課，深夜聊天說心里話，在托輔中心的樹下，訴說著我們火熱的青春！這次實踐中，好幾個隊友都生病了，我也很焦慮和難過，陪他們看醫生，督促他們吃藥，細心地照顧他們，我真的很珍惜和他們的友誼，我真心的把隊友們當成好哥們，好姐妹，從中我也收獲了很多友誼。

從實踐的前期準備到最后實踐的結束，這個說長不長說短不短的過程，我因此學到許多，成長許多。當你真心投入全部精力去做一件事的時候，不管結果如何，都會讓你有意外的收獲。加入這個團隊，盡管有些時候我們團隊內部意見有分歧，對舉辦活動的安排另有想法，還有些突發事件和意外發生，有些時候會因此鬧得不愉快，但我們都是想做得更好一些，有個人都有自己的性格和表達的方式，要相互包容和體諒，這樣才能合作得更長久。在這次實踐中，我反思了一下，我們做得還有很多不足，其中最重要的需要改進一點是要注意活動的小細節和突發狀況的預備方案，統籌兼顧和現場活動的控制力很重要，在以后的學生工作和社會工作中也是一樣，這是一種寶貴的經驗體會。積累經驗，收獲感動！盡管我們做的不多，要想真正改變留守兒童們的現狀，我們現有的力量是微不足道的。而我只是想通過這樣一種方式，盡自己最大的努力為孩子們帶去希望，同時也希望能夠引起社會更對人士的廣泛專注，讓更多的人伸出援手，幫助和關愛這樣一群弱小的孩子們，讓這份真摯的愛繼續傳遞下去！

小學教師支教個人總結篇七

時間的確是一把無情的刻刀，快而鋒利，如白駒過隙般給我的心上留下了人生中最刻骨銘心的一筆。不覺間，支教已經結束近半個月了，雖然忙著其他的瑣事，但是心里面始終放不下對于孩子們的……，唉，總是默默的神傷……我們這次去的是貴州省遵義市綏陽縣黃楊鎮中心小學，那里給人的最初感覺就是被山包圍著的書香之鎮，因為那里的山高大、連綿、雄偉，那里的人熱愛學習、勤勞吃苦、聰明機靈、重視教育。

在支教的一個月中，共經歷了四個星期，第一個星期與孩子們熟悉，第二個星期與孩子們建立關系，第三個星期與孩子們打成一片，第四個星期與孩子們難舍難分……我主要教的是二年級的語文和四年級的自然。對于那里的孩子，我深感語文基礎的薄弱，主要是聲母和韻母，拼音不會拼，生字當然也就不好記住了……第三個星期的時候，在二年級，我專門做了一次針對他們剛剛學過的二年級下冊的生字測驗，共有43個學生參與了測驗，30個字每個一分達到15分僅有2個人，10分以上的有7個人，其余的都在10分以下，這……還是他們剛剛學了的生字，后來發現很多生字他們根本不會拼，這怎么能記住呢?對于四年級的學生也一樣，有的同學真的不會拼拼音……所以拼音對于當地的孩子是一個較為薄弱的環節。同時從學生那里得知，他們暑假還要寫一本字帖，這無疑是一個比較好的練字、記字方法，是一個值得借鑒的方面。同時，我們還給孩子們帶去了豐富多彩的手工、音樂、美術、體育等等活動，發現孩子們對于這些的學習熱情遠遠高于對語文、數學的學習熱情，其中不乏一些在這些方面很有天分的孩子，特別是我們的文藝匯演的排練，孩子們頂著烈日依然快樂的聯系著舞蹈、合唱、搏擊操等，這讓我們很是感動，畢竟他們才有8、9歲呀!除了日常的教學工作外，我還主要負責了支教隊的調研工作，主要是對當地的教育狀況作進一步的深入了解，使我對于這里的以前很多觀念都發生了改變，可以說是我當初對于這個地方的觀念觀崩塌了、重建了，的確，不是他們不想學習、也不是他們沒有錢接受教育，真正的原因是政策的不公、腐敗的衍生、落實問題等。說一句很真很真的話，那里的孩子真的比我們都聰明、機靈、勤奮、認真、吃苦，只要賦予了他們受教育的必要條件，他們做的比我們好、走的比我們遠。

總之，我的總體感覺是那里的孩子不窮，窮的是精神食糧、那里的孩子不笨，乏的是課外資源、那里的孩子不孤單，孤單的是父母在外務工、那里的孩子不放棄，堅持著自己的信念。的確，匆匆的一個月，我給他們帶去不了什么，真的，只希望帶給他們一種全新的視野和思維以及那么一點點少許的關愛。而他們帶給我的卻是無法估量的一筆財富，他們堅持，寧愿走3、4個小時的山路去上學;他們堅強，在沒有麻藥的情況下依然不哭;他們樂觀，在窮山惡水中依然快樂;他們成熟，7、8歲時就為自己上大學積攢學費;他們堅持，堅持著數年如一日的大山生活;他們簡樸，追求的是精神的富庶;他們勤勞，在山上做著非其可以做的農活;他們感恩，感謝大山所賦予他們的一切;他們純樸，懂得疼愛關心老師;他們堅定，堅信自己一定可以考上大學;他們孝順，總想著考上大學給父母好的生活……是的，這一切的一切給了我太多的感動和思考。

經歷了這次支教，可以說是實現了我大學生活的我自身的第三次脫變，讓我成長了些許。首先，一個月的共同生活、學習鑄就了我們無與倫比的友誼!讓我有幸結識了一批有理想、有思想的志同道合之人，希望我們的友誼地久天長!其次，通過親身進入基層，了解實際，對于如今山區現狀有了一個更為深入的了解，同時也更加堅定了我進入基層工作的決心。再次，與孩子們的生活、學習的一個月，讓我經歷了各種各樣的感動，是我更加感受到了人世間的……，使我對于山區的孩子有了一種更加切身的了解。再次，通過調研和教學，使我對教師的敬意油然而生，真不愧為天底下最光輝的職業、不愧為人類靈魂的鑄造師。同時，結合社會工作這一專業，在實踐中實踐了幾次學校社會工作，感覺其對學生的發展意義重大但目前還處于一種空白階段，而且，近乎一個月的實際調研，使我對于調研這一塊有了更為清晰的實際操作經驗，對于以后的一些調研具有一定的參考價值。最后，說的大一點就是更加堅定了為人民服務的信念。

相應的對于支教中的一些不足之處還是要看得見，首先，在支教之前，應該通過當地的學校了解當地孩子的需求，以便有針對性的進行教案的準備。其次，對于調研，要想出更為有意義、有價值的成果，就不應給調研組的人安排相應的授課及其他工作。再次，進一步明確各個組的職能，并在支教過程中適時強調，以免出現職能混亂、職責缺失、工作拖延的狀況，造成不必要的工作衍生問題。再次，在教學過程中應該多多與當地的老師交流，充分了解當地的一個教學模式，以便能夠較好地銜接并適當改進。最后，也就是一個比較小的問題，就是對于超過15人的支教隊，每一個組都應該配備一臺電腦，避免電腦用時的緊張和文件來回復制、轉移的丟失的風險。這次指教總的來說，整體上還是有條不紊、合理有序的，沒有什么太大的問題出現，要改進的僅僅是一些小問題的完善及改進。

最后，我想說的是，經歷過支教的風雨才是人生，酸甜苦辣才是生活，快樂的時候笑一笑，疲憊的時候停一停，只要心中存有希望，風雨之后必定彩虹，在支教的旅途中與你們相遇，是一種緣分，感謝緣分讓我們相識，在此，愿我最誠摯的祝福帶給隊員們、孩子們無盡的喜悅和信心，祝愿支教中所遇到的每一個人都能夠快快樂樂的實踐著自我價值、實現著自我理想!

小學教師支教個人總結篇八

轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候，還天天盼望著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發現，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個月的學生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發現這里的一切都好親切，自己的學生都萬分可愛。看到他們一個個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，兩個月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個月內所發生的和自己所經歷的事情，真的學會了很多。

實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛煉了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這兩個月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

通過這兩個月的實習生活，我深深體會到了教師著職業的偉大和老師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。