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長長的街樹中班美術說課稿篇一

我說課的課題是校園伙伴，我準備從教學理念、教材、教法學法、教學過程、板書設計五個方面進行說明。

隨著新課改的實施，美術教學大綱的一個突出變化是強調了“培養學生對美術的興趣與愛好”。這就要求教師在教學過程中引導學生主動參與，發揮學生學習的主動性與創造性。《校園伙伴》這一課主要讓學生掌握的是人體的基本比例以及用簡單的線描繪人物動態，所以本課設計思路是：在教師的啟發和引導下，學生通過一系列“教”與“學”審美活動，體驗不同姿態的變化，從而理解本課的知識點，并將自己在活動中的觀察、表現和感受，通過抓住人物的動態與重心老作畫。角色活動是一種開放式的教學活動，讓學生參與角色表現，體驗過程中自然而然地學會觀察人物的動態變化、重心，在愉悅的學習氣氛中輕松掌握知識與技能，激活和開發創造性思維。

本課選自九年義務教育人教版七年級上冊第二單元第二課，也是本單元的重點。本單元主要圍繞表現校園的學習生活來學習，而該課學習的是人體的基本比例，以及學習用簡單的線描繪人物動態。本單元第一課主要學習怎樣表現優美校園，而最后一課則是前面這些知識點的擴展訓練。

根據人的認識規律與作畫的步驟，而初一的學生對人物的動態非常的熟悉，但不知道該怎樣來表現，所以我把學習不同姿態的人體比例與用簡單的線描繪人物作為本課的重點；而人物畫最難掌握的是人的動態和重心，更何況是剛接觸人物畫的學生更是困難，因此本課的難點是如何抓住人物的動態線和重心線，并通過大量的練習達到以下的目標：

1了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下的比例變化。

2學習用簡單的線描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。

3通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。

作為一堂造型、表現課，初一的學生剛接觸人物畫，而在教學中教師的主導作用和學生的主動作用相結合的原則和理論聯系實際的原則。在這節課中我選擇了這樣的安排：

1表演法：參與性，教學活動面向全體，動態交互，參與面大，讓學生表演和描述各種動作姿態，引發學習興趣，獲得知識。

2民主性，創設課堂教學民主和諧美，讓學生在平和、寬松、愉悅的活動中感悟人體的動態美，教師是講授者，也是鼓勵者和引導者。

3觀察法：這種方法是直觀性很強的方法，觀察人物的動態變化是在體驗中進行，使學生在看得到、摸得著、聽得見的環境中學習。

從發展的眼光看，教會學生怎樣去學習比教會學生知識更重要，作為教師應在每節課中滲透學法。美術課的部分的時間是實踐，所以教師要學會利用其在實踐中掌握知識、鞏固知識、探討新的學習方法。在這節課的設計中有目的的安排如下的學法指導：讓學生通過表演、描述，學習人體知識，在教師的示范中學習作人物的方法和步驟，通過實踐來鞏固所學知識。

基于以上的教材、學情、教學目標、重難點及教學方法的分析，我設計了以下的教學過程：

1.以談話的方式導入新課

針對學生對身邊的人和事物都非常熟悉，并樂于討論的特點，首先引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小朋友的各種動態姿勢，用語言描述這些動態特征，并相互表演這些動作。引出本課的內容是校園伙伴，并板書。接著利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿態人體的大致比例，并以真人為模特，指導學生認識人體各部分的比例，邊分析邊板書。從學生身邊的人著手，學生更能理解，掌握人體的大致比例，并提出假設作人物畫練習，要求學生先談談自己怎樣來作畫。最后請同學當模特，教師示范講解人物畫的'作畫步驟和方法，強調人體的基本比例，把握動態的重心線，把握人物的動態特征。學生從教師的講解及一步步的示范，體驗作畫的全過程，這為實踐打好基礎。

2.仔細觀察、思考，用線條畫人物

通過以上對人體比例，作畫方法和步驟的講解，讓學生先臨摹靜止畫面（相片、圖片）中的人物，注意人物的比例、動態線、重心線。教師利用指導的時間，選幾幅人物比例，動態、重心抓得不準的學生作業，適時全班講解，指導改正。最后，由學生當模特進行靜止姿態寫生練習，教師指導學生隨時注意自己所畫人物的比例是否正確，動態重心是否穩定，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現出他的性格特征。

3.展示講評，歸納小結

（1）學生交流展示作業，師生共評作業的優缺點，總結存在的問題，提出改進的建議和方法，并要求學生課后多作人物畫的練習。

（2）讓學生自己小結本課的內容，談感受。

本著直觀簡潔原則，讓學生能對所學的知識一目了然，板書設計如下：

校園伙伴

人體的基本比例：以頭的比例為單位

立姿：七個頭長

坐姿：五個半頭長

席地坐約：三個半頭長

跪約：四又三分之一

長長的街樹中班美術說課稿篇二

1、說題目和來源：

中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態各異的魚產生了濃厚的興趣，基于此我設計了本次藝術活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發幼兒的形象思維和創造性想像。為了將目標轉換為幼兒的需要，我創設了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優美動人的意境來激發和感染幼兒大膽的表現美、創作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創造的快樂。

2、說目標：

※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

※知識目標：學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學會互評作品。

3、說重難點：

根據幼兒的年齡特點和實際發展水平，我將活動的重難點確定為

重點——學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。

4、說教學準備：

知識經驗：

1.教師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀賞過海洋魚，并發現魚身上各異的線條。

物質材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標簽貼、音樂。

環境準備：

將教室裝飾成海底世界。

藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環境中美的事物時，會關注其色彩、形態等特征。他們對表現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的.基礎，并對各種形式的美術活動特別喜歡，所以我設計了此次他們感興趣的美術活動《海底世界》。

在此次活動中所用的教法有：

1.情境激趣法：活動開始環節，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設置“需要幫助的小黑魚”激發了幼兒學習興趣。

2.發現法：以發展探究性思維為目標，強調幼兒是發現者，參與知識的建構過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導幼兒發現線條組合裝飾各異的魚的美。

3.個別指導法：在幼兒進行創作的時候，教師個別指導美工基礎弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，引導他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。

在此次活動所用的學法有：

1.游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。

2.練習法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習、操作筷子等方式練習刮畫，便于幼兒間交流展示。

3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要。活動中采取了用立體小魚結伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。

活動環節

解決問題，達成目標

環節一一、情境導入(1分鐘)

1.師生小魚游進活動室。

2.欣賞ppt《海底舞會》。

師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導入，激發幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內化成孩子的內在需要，從而成為活動開展的“點睛之處”。

環節二二、觀察歸納(3分鐘)

1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。

(3)幼兒空描練習直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導學啟思入手，通過回顧法、觀察法、發現法、記錄法引導幼兒了解三種線條的特點，發現線條組合的美。并通過徒手練習法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎埋下伏筆。

環節三三、創意裝飾(11分鐘)

1.明確任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。

4.教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啟發式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習、結伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。

環節四四、評價展示(4分鐘)

幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環節將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經驗。

環節五五、結束部分(1分鐘)

觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉變，從而感受繪畫成功的快樂。

《綱要》提出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”本次活動通過看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。

1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望

游戲情境激趣：活動采取情境導入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發幼兒參與活動的興趣。

繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。

2.強調一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗

視聽結合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發現魚兒美麗的外衣。

大膽創作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。

3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用

材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。

材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現作畫，二是當繪畫完成后，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。

長長的街樹中班美術說課稿篇三

《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導入活動，為幼兒創建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗秋收的快樂，并與同伴分享。

對于中班的孩子來說，他們會對觀察到的事物會產生相應的聯想，而且會大膽的運用各種方式來表現自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實物而產生聯想。

中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現自己的情感與感受。

根據《指南》藝術領域學習的核心教育價值,即，感受與欣賞，表現和創造，以及《幼兒園和諧教材》的指導思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發展的教育價值，基于幼兒學情提出本次教學活動的目標及重難點：

目標：

1.學會用皺紋紙團紙的方法;2.學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學會分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現和創造是幼兒藝術學習的重要方面，所以:

1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點。

而對于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時可能會有點困難，因此，活動的難點即：學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)

3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)

4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創設一個輕松愉快的活動氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)

活動得以順利的開展還采用了以下的教學方法的輔助：

1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創造一個輕松愉快的活動氛圍，激發幼兒的積極情緒參與到活動中，同時引起幼兒的有意注意，進入到學習的狀態。

2.觀察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產生聯想并進行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經了解了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現自己所觀察到的葡萄的樣子。

4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

1.活動導入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖：為幼兒創設一個愉快輕松的活動氛圍，同時將幼兒的注意力集中到活動中并進入到學習狀態，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關于葡萄。)

2.觀察實物，討論葡萄的特點。

出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發現其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的.三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發幼兒制作的興趣。

教師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發現把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。

教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

請個別幼兒示范，教師進行指正。

4.幼兒自己制作，教師指導。

(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。

七、說教學效果評估

手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創造練習技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發幼兒參與活動的積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒通過觀察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時注意力不集中，覺得有點難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。

再教思考：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些，效果會更好。

長長的街樹中班美術說課稿篇四

各位老師，大家好！

上午我為大家帶來的是一節中班美術游戲活動《好玩的毛線》。

（一）說設計意圖：

在區域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發現他們還能玩出一件藝術品呢。毛線質地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多。基于這樣的認識，設計了本次游戲活動。活動以毛線為藝術表現工具，用裝飾手撕花瓶為導入，創設毛線寶寶跳舞的情境，激發幼兒創作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術游戲的快樂還有合作創作的樂趣。

（二）說本班幼兒情況：

本班幼兒在動手操作能力方面已經有了一定的操作基礎，平時在活動中經常培養幼兒撕紙的活動。

（三）說活動目標：

根據幼兒已有的前提基礎撕、貼，結合中班幼兒的年齡特點，在進一步發展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創設一個寬松自由，可以大膽動手操作發揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉、點等方法幼兒合作創造作品，引導幼兒發揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創作的樂趣。

（四）說活動重、難點：

本次活動的教學重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉、點的方法進行快樂創作，感受毛線畫創作的樂趣。

為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經驗。

2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、

綠四盤顏料，十六根毛線。

1、說教法

我根據幼兒的學習情況和前提基礎，在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發幼兒創作的積極性。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。

采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。

2、說學法

在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創設的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創作的樂趣。

3、說過程

結合了本次活動的目標和幼兒已有經驗基礎，我設計了以下三個環節：

1、撕一撕：徒手撕出花瓶。

2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。

3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。

第一部分以彩紙導入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內容，激發幼兒創作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經驗已經做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。

第二部分通過創設毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導幼兒大膽創作。花瓶里有什么？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導，引導幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導幼兒發現毛線創作的不同的方法。在創作過程中，關注幼兒的創作和表現，并且及時表揚。在活動中發現一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發現不一樣的毛線創作方式。

第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環節中，幼兒都很陶醉，在創設的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。

最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！

長長的街樹中班美術說課稿篇五

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點線面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理;既可以進行造型練習，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的練習基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的繪畫愛好。

幼兒在欣賞發明感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過“觀察-想象-發明-表現-創新”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力想象力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長練習的主要內容。由此我設計了此次活動。

1學習用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。

2激勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。

3向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

活動重點：

學習用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。

活動難點：激勵幼兒大膽想象和創作。

1多媒體課件[海底世界]

2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚

3欣賞老師的作品

4白紙，鉛筆

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：

2觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點線面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發明裝飾過于[]繁雜無規律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采納了欣賞評價法，在欣賞的同時環繞兩個問題展開點評：

問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做打算。

問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

共有5個環節：

1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

(導入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)

(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發幼兒盡可能講具體一點。

2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點線面(即根據幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。

(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?

3通過比較，了解點線面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當有一定規律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發明，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。

4幼兒創作，教師指導要點：

(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5欣賞評析作品

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

(2)請個別幼兒談談自己喜愛哪一條魚，為什么?

(3)教師小結：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

整個活動我以孩子的愛好為出發點，在活動設計中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創新空間。活動中我始終作為幼兒的支持者引導者和合作者;充分尊重每位幼兒的創新，肯定接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環境中感受美表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，賦予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

長長的街樹中班美術說課稿篇六

（一）說設計意圖：

在區域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發現他們還能玩出一件藝術品呢。毛線質地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多。基于這樣的認識，設計了本次游戲活動。活動以毛線為藝術表現工具，用裝飾手撕花瓶為導入，創設毛線寶寶跳舞的情境，激發幼兒創作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術游戲的快樂還有合作創作的樂趣。

（二）說本班幼兒情況：

本班幼兒在動手操作能力方面已經有了一定的操作基礎，平時在活動中經常培養幼兒撕紙的活動。

（三）說活動目標：

根據幼兒已有的前提基礎撕、貼，結合中班幼兒的年齡特點，在進一步發展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創設一個寬松自由，可以大膽動手操作發揮的.游戲氛圍，用毛線拖、轉、點等方法幼兒合作創造作品，引導幼兒發揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創作的樂趣。

（四）說活動重、難點：

本次活動的教學重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉、點的方法進行快樂創作，感受毛線畫創作的樂趣。

為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經驗。

2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、

綠四盤顏料，十六根毛線。

1、說教法

我根據幼兒的學習情況和前提基礎，在本次活動中我采用了教學直觀法、提問法、親身體驗等教學方法。

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發幼兒創作的積極性。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。

采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。

2、說學法

在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創設的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創作的樂趣。

3、說過程

結合了本次活動的目標和幼兒已有經驗基礎，我設計了以下三個環節：

1、撕一撕：徒手撕出花瓶。

2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。

3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。

第一部分以彩紙導入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內容，激發幼兒創作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經驗已經做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。

第二部分通過創設毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導幼兒大膽創作。花瓶里有什么？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導，引導幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導幼兒發現毛線創作的不同的方法。在創作過程中，關注幼兒的創作和表現，并且及時表揚。在活動中發現一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發現不一樣的毛線創作方式。

第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環節中，幼兒都很陶醉，在創設的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。

最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！

長長的街樹中班美術說課稿篇七

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗”變魚"過程帶來的快樂。

2、養成良好的作畫常規。

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

1、律動進場指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)

2、來到范畫前，引導幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

2、開潛水艇離開教室師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

長長的街樹中班美術說課稿篇八

1、內容分析：根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒設計了新穎的導入方式。男女老師的情景表演充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是利用平時常見的美術材料讓孩子充分發揮自己的想象力和創造能力，動手創作出漂亮的夏季服飾。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。

夏季幼兒的服裝男孩以短袖短褲為主，女孩以裙子為主，在制作方面夏季服裝的制作明顯相較于其他季節來得簡單一些，而這個設計、制作的要求也比較適合中班幼兒進行。

通過本活動我希望能讓幼兒明白夏季服裝的特點，知道利用報紙等材料也可以制作出漂亮的服裝，通過自己動手設計和制作在活動中體驗美術手工制作的快樂。利用服裝秀的形式讓幼兒充分展示自己的成果，在展示中得到滿足。同時提高他們的動手操作能力和創造能力。

本活動目標：

1、能動手設計、裁剪夏季服裝。

2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。

3、在設計、制作衣服的活動中體驗操作的快樂。

對目標的分析：

新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。基于此認識，我在教學活動中盡可能讓幼兒在快樂的活動中達到教育目標。在《夏季服裝秀》的活動中，我制定的三個具體目標緊緊圍繞著“夏季服裝”這個主題，通過觀察、體驗、設計、制作來達成這些目標。其中顯性之處是動手能力的培養、對夏季衣物特點的認識，隱形之處是對幼兒審美能力的培養和良好情緒情感的培養。

此活動我確立了如下的教學重點、難點

重點：第二條目標，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。通過在操作前的男女老師情景表演引出主題，讓幼兒觀察到老師所穿的衣服。然后通過引申回幼兒自己，讓他們觀察自己所穿的夏季服飾。接著繼續延伸到觀察同班幼兒男孩女孩穿的都是什么，有老師引導，幼兒自我發現為主總結出夏季女孩以穿裙子為主，男孩以穿短袖短褲為主。另外還通過夏季服飾細節上的特點、動手操作部分來加強幼兒的認識，使他們對夏季所穿服飾有深刻了解。在這個基礎上我們可以培養幼兒人認識觀察周圍事物的興趣，逐步養成能夠認真觀察總結的能力來突出重點。

難點：第一條目標，能動手設計、裁剪夏季服裝。

主要通過首先讓幼兒顯示對夏季服飾產生興趣，這里主要是男女教師的情景表演和他們制作的美麗服飾還有最后幼兒對自己制作成果展示的強烈成功動力來達到的，其次通過幼兒的自主的觀察發現，先是認識夏季衣服的整體特點：薄、少、短，再是認識夏季衣服上的細節點綴，豐富其動手操作的素材，使其在下一步實際動手操作制作夏季服飾時能夠更加容易，也可以激發起幼兒的想象力和創造力。最后通過老師所做的服飾的展示，讓幼兒實際觀察用報紙等材料制作的夏季服飾的特點及制作的方法，為下一步動手操作奠定基礎。整個動手操作的前面部分都是圍繞著讓幼兒有興趣觀察和認真觀察夏季服飾來展開的，這樣做就是為動手操作制作自己的下埃及服飾做準備。如此來突破難點。

（1）由男女教師的情景表演引入：引起幼兒對活動的興趣，在表演中發現教師的夏季穿著。

（2）教師提問，幼兒觀察自己和本班幼兒的夏季服飾，最后教師總結夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。

（3）觀察裙子、短袖短褲的特征和其上圖案，為手工操作做準備。

（4）教師展示自己制作夏季服飾作品，讓幼兒觀察。

（5）幼兒動手操作，教師在旁指導。

（6）以夏季服裝秀的形式展示作品

關鍵：

整個活動的關鍵成功部分在于調動幼兒的制作積極性，激發幼兒的創造力。

下面，為了使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：

在教法上，主要通過情景表演、教師引導讓幼兒自主觀察發現、作品展示、操作指導和幼兒的制作成果展示來完成本次活動。

在學法上，充分發揮幼兒的自主性，讓他們自我觀察，在觀察中發現特點找尋答案，并且在最后的操作環節中盡可能地發揮自己的想象力和創造力獨立制作夏季服飾。

教學方法：情景表演、教師引導讓幼兒自主觀察發現、作品展示、操作指導和幼兒的制作成果展示。基于本節課的特點：激發幼兒的興趣，發揮想象力和創造力動手制作夏季服飾，應著重采用教師指導讓幼兒自主觀察發現的教學方法。

2、教學方法及其理論依據：幼兒園教學活動中要充分發揮幼兒的自主性。

長長的街樹中班美術說課稿篇九

1、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發展幼兒的想象力，創造力和語言表達能力。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、各種大小不同的畫有圓的作業紙。

2、由圓變成的物體的各種范例。

3、圓形臉手偶。

1、情景導入引起幼兒興趣

2、表演變圓魔術

小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發揮想象。

3、幼兒操作，教師巡回指導我們今天也來學圓圓變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫圓。

4、評價：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。