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最新圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告(優(yōu)質(zhì)8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 22:07:04
最新圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告(優(yōu)質(zhì)8篇)
時(shí)間:2023-11-03 22:07:04     小編:琉璃

隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇一

現(xiàn)在,很多學(xué)生并不選擇需要看書(shū)的時(shí)機(jī)去占座位,因?yàn)槟菚r(shí)占不到座位的幾率很大,他們往往選擇提前占座,將物品放在座位上以示“主權(quán)”,隨后離開(kāi),在需要看書(shū)時(shí)再回來(lái)。這就使得其他需要當(dāng)下看書(shū)的同學(xué)沒(méi)有座位可坐。舉一個(gè)例子,假如a同學(xué)下午有空,打算去圖書(shū)館看書(shū),為了早占先機(jī),上午便將書(shū)本放在座位上,盡管下午姍姍來(lái)遲,卻可以擁有自習(xí)的座位,而那些上午需要自習(xí)的同學(xué),例如b早已被占座者的書(shū)本拒之門外。

對(duì)于先到者b來(lái)說(shuō),當(dāng)他看到桌上放著書(shū)本卻沒(méi)有人時(shí),往往有兩個(gè)選擇:一是挪開(kāi)書(shū)本,徑自坐下;二是避而遠(yuǎn)之,重新找座位。在我們生活中,同學(xué)們往往選擇第二種。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看,選擇第一種的成本往往高于受益。首先,我們無(wú)法確定a是暫時(shí)離開(kāi)還是很長(zhǎng)時(shí)間后才回來(lái),這就存在博弈的風(fēng)險(xiǎn)。如果很長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái),那么選擇坐下是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是如果a只是因事暫時(shí)離開(kāi),等到回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的座位被人所占,那么爭(zhēng)執(zhí)在所難免,嚴(yán)重的甚至發(fā)生拳腳之戰(zhàn)。這樣一來(lái),對(duì)b來(lái)說(shuō)既浪費(fèi)了時(shí)間,有影響了心情,也會(huì)給周圍的同學(xué)帶來(lái)不好的影響,個(gè)人的形象也會(huì)受損(畢竟是自己占他人的座位在先)。這種選擇需要付出的成本較受益來(lái)說(shuō)實(shí)在太大,倒不如重新找一個(gè)座位。當(dāng)然也有可能b坐下后a不與之爭(zhēng)吵,另尋座位,這也是有可能的,因此,這也形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的博弈,結(jié)果不能確定,如果b愿意承擔(dān)博弈帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn),那么選擇坐下也是可以的。

當(dāng)b經(jīng)歷了多次因他人占座而找不到自習(xí)的座位,無(wú)法享受學(xué)校提供的資源時(shí),作為理性人的b不禁會(huì)思考:不占座就意味著處于劣勢(shì),既然如此,為何我不選擇占座呢?于是一個(gè)個(gè)不占座者慢慢加入占座者的行列,以往“自習(xí)者得座”的規(guī)則被打破,“占座者得座”的規(guī)則開(kāi)始生效。這樣一來(lái),我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),自習(xí)室或圖書(shū)館的座位上放滿了用于占座的書(shū)包、書(shū)本、水杯······而真正坐在座位上自習(xí)的人卻很少,想要自習(xí)的人找不到座位,失意而歸。這種做法大大降低了資源的使用效率,造成了資源的極大浪費(fèi)。

(一)供求分析

占座現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是座位這一資源的短缺。學(xué)校提供的用于自習(xí)的座位是有限的,加上很多高校不斷擴(kuò)大招生,卻沒(méi)有提供更多的供自習(xí)使用的資源,使得自習(xí)場(chǎng)所成為一種稀缺資源。在平時(shí),這種短缺并不明顯,供需基本能夠達(dá)到平衡,甚至有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)供大于需的情況,此時(shí),我們不用為無(wú)處自習(xí)而發(fā)愁。但是一旦到了考試時(shí)期,尤其是期末考試,這種資源的不足便立刻顯現(xiàn),供遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于求。如果按照市場(chǎng)的價(jià)格機(jī)制,當(dāng)供大于求時(shí),價(jià)格上升,一定程度上能夠調(diào)節(jié)供需的平衡,可是學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源卻是公共的、免費(fèi)的,無(wú)法用價(jià)格機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié),于是便會(huì)出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)先恐后,想盡辦法占座的現(xiàn)象。

(二)成本與收益的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看,當(dāng)我們假設(shè)所有的人都是理性人時(shí),理性人追求利益最大化,制度本身不涉及道德問(wèn)題,一項(xiàng)制度的制定如果能夠滿足理性人利益最大化的需求,即實(shí)現(xiàn)了普遍意義上的公平正義,即使一項(xiàng)合理制度。“占座”現(xiàn)象同樣如此,當(dāng)“占座”得到的收益大于甚至遠(yuǎn)大于付出的成本,能夠?qū)崿F(xiàn)理性人利益最大化的要求時(shí),它便成為一種合理的、為人追捧的做法。

從“占座”需付出的成本來(lái)看,首先,你需要犧牲早上寶貴的睡眠時(shí)間,來(lái)回路程奔波也會(huì)耗費(fèi)你的體力。如果在教室或圖書(shū)館開(kāi)門前就在等候,那么還需花費(fèi)一定的時(shí)間以及耐心(如果是冬天,還要忍受嚴(yán)寒)。當(dāng)你進(jìn)入自習(xí)室,放下書(shū)包或書(shū)本離開(kāi)后,用來(lái)占座的物品可能會(huì)被圖書(shū)管理員收走,你需要話費(fèi)時(shí)間和精力去尋找。更嚴(yán)重些,可能會(huì)丟失。再者,一旦占了座卻不在此地自習(xí)是時(shí),會(huì)因奪走他人自習(xí)位置而遭到非議,形象會(huì)受損,自己內(nèi)心也會(huì)過(guò)意不去。

從“占座”得到的收益來(lái)看,首先,你可以充分享受學(xué)校提供的資源,獲得一個(gè)安靜和舒適(夏天可以享受冷氣,冬天可以享受暖氣)的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率。再者,你可以很容易地找到座位,避免人多時(shí)找座位多花人力、時(shí)間,產(chǎn)生精神焦慮,影響心情。最后,你可以在占座時(shí)順便幫同學(xué)占座或者把座位轉(zhuǎn)讓給朋友,得到一定的人情分。

而上述的機(jī)會(huì)成本,當(dāng)你用積極的態(tài)度看待它們時(shí)完全可以被壓縮到很小,甚至為負(fù)值——早起有益于身體健康,精力充沛,路程奔波可以鍛煉身體;物品被收走或丟失的可能性很小,或者換一些不需要的物品來(lái)占座(例如過(guò)期的報(bào)紙等)就更無(wú)關(guān)緊要了。這么看來(lái),你為占座付出的機(jī)會(huì)成本是很小的,而得到的收益卻大得多,那么占座無(wú)疑是理性人的最佳選擇,從管理學(xué)的角度說(shuō)這可以說(shuō)是效果與效率的結(jié)合,充分利用了自身的資源,實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)選擇。

(三)博弈論角度分析

從博弈論角度分析。博弈論研究的是每個(gè)人如何選擇自己的最優(yōu)策略。占座是個(gè)典型的“囚徒困境”模型的運(yùn)用:如果別人不占座,你自己占座,那么你不會(huì)吃虧,因?yàn)槟銚尩搅讼∪辟Y源;如果別人占座,那你更需要占座了,否則你就沒(méi)地方自習(xí),吃虧了。所以,每個(gè)人的最優(yōu)選擇是:占座。這里指的最優(yōu)是指經(jīng)濟(jì)學(xué)定義的理性人的選擇最優(yōu),不代表在現(xiàn)實(shí)生活中最優(yōu)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中,還有道德和未來(lái)利益的約束。

雖說(shuō)“占座”行為對(duì)于占座者來(lái)說(shuō)收益大于成本,但是對(duì)于資源的充分利用來(lái)說(shuō)卻是不利的,在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)。因此,我們需要找到一些合理的措施,既能夠是學(xué)生享受到學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源,又能夠盡量實(shí)現(xiàn)資源的充分利用。

首先,需要加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與管理。占座的根本原因在于座位不夠,資源稀缺。因此,學(xué)校在擴(kuò)大招生的同時(shí),也要考慮加大資金投入,擴(kuò)建校園,改善學(xué)習(xí)條件,也就是“把蛋糕做大一點(diǎn)”。

再者,學(xué)校需加強(qiáng)宣傳教育。這種方法可以在短期內(nèi)起到一定的效果,但是由于“占座”現(xiàn)象的出現(xiàn)有其必然性,占座在大學(xué)生中已成為一種共識(shí),宣傳期一過(guò),可能又會(huì)恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)。

又或者采取定期清除的方法,這些目前高校較多采用的方式。每隔一段時(shí)間,有專人對(duì)圖書(shū)館閱覽室的占座物品進(jìn)行清理,終止占座行為。這種方法能防止長(zhǎng)期占座行為,但不能從根本上杜絕占座現(xiàn)象。需要耗費(fèi)大量的人力,也容易造成與學(xué)生之間的矛盾,物品的保存與認(rèn)領(lǐng)也存在問(wèn)題。

關(guān)于占座現(xiàn)象提出的對(duì)策,還有引入價(jià)格機(jī)制、采用現(xiàn)代化技術(shù)、強(qiáng)制約束、臨時(shí)使用、號(hào)碼牌法等多種措施,但是這些方法也都存在局限,或因技術(shù)條件無(wú)法實(shí)現(xiàn),或因人力財(cái)力無(wú)法滿足。總之,尋找占座對(duì)策還有很長(zhǎng)的路要走,我們需要不斷努力、不斷創(chuàng)新,力求找到最適合的方式解決這一問(wèn)題。

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇二

圖書(shū)館利用情況調(diào)查報(bào)告

。本次活動(dòng)從5月28日到5月31日,為時(shí)一周。本次調(diào)查對(duì)象為在校師生。樣本容量為100份。

我們采用隨機(jī)抽樣與文案結(jié)合的策略,對(duì)于隨機(jī)抽樣的法我們認(rèn)真的利用了調(diào)查問(wèn)卷,并當(dāng)面向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷,從而保證了100%的樣本回收率。在調(diào)查地點(diǎn)上我們廣涉范圍,從圖書(shū)館到自習(xí)室,從而獲得詳細(xì)具有代表性的信息。

二、正文

從這次問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,男生占56%,女生占44%,基本持平。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四、老師占2%。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例,大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調(diào)查結(jié)果具有代表性。

經(jīng)過(guò)調(diào)查人員對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,我們從中發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題。

(一)學(xué)生借書(shū)盲目性大:

(二)學(xué)生借書(shū)受興趣偏好大

在被問(wèn)及“你借的數(shù)怎樣利用”時(shí),選擇“只看感興趣的部分”占62%,“認(rèn)真看完”的占37%。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回,但選擇“隨便翻翻”的也占了1%。興趣是位良好的老師,只有有了興趣你才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體,其價(jià)值在認(rèn)真仔細(xì)的閱讀之中,只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次,即使你看的是精華的部分,倘若沒(méi)有前后連貫,那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為學(xué)生,我們更應(yīng)該注重實(shí)際的的知識(shí)和全面提升文化素質(zhì)。

(三)圖書(shū)數(shù)量質(zhì)量還有待完善

在被問(wèn)及“圖書(shū)能否滿足需求”時(shí),選擇“一般”高達(dá)69%,“能”和“不能”分別占19%和11%,故圖書(shū)的需求量和滿意度還待進(jìn)一步完善和提高。而進(jìn)一步問(wèn)到“不能滿足需求”的原因時(shí),選擇“種類少”,“數(shù)量少”的各占28%和30%.選擇“過(guò)于陳舊”的占40%。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購(gòu)進(jìn)圖書(shū)時(shí)應(yīng)全方位考慮,在數(shù)量上擴(kuò)大圖書(shū)的儲(chǔ)存量,質(zhì)量上則仔細(xì)斟酌。

當(dāng)然,從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,圖書(shū)館的運(yùn)作仍為較好的態(tài)勢(shì),利用情況較好,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)大部分學(xué)生每月都去圖書(shū)館

在被問(wèn)及“每月去圖書(shū)館的次數(shù)”時(shí),選擇“4-6次”的高達(dá)35%,“1-3次”的高達(dá)49%,選擇“9次以上”的占了25%。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館,而且大多數(shù)同學(xué)每月去的次數(shù)居多。

(二)書(shū)刊種類百花齊放

在被問(wèn)及“應(yīng)多購(gòu)買什么類型的圖書(shū)”時(shí),文藝,外語(yǔ),社會(huì)科學(xué),自然科學(xué)分別占了32%,20%,31%,17%。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類繁多,均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴(kuò)大了部分書(shū)的種類,同時(shí)也兼顧集中,統(tǒng)籌結(jié)合。

(三)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量良好

在被問(wèn)及“圖書(shū)質(zhì)量”評(píng)價(jià)時(shí),96%的人評(píng)價(jià)良好。在對(duì)借閱室進(jìn)行的評(píng)分中,達(dá)多數(shù)人也較高的分?jǐn)?shù)。這充分說(shuō)明對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量,大部分學(xué)生評(píng)價(jià)較好,但也有待于進(jìn)一步提高,因?yàn)椴钤u(píng)的絕對(duì)量還是不少的。

三、結(jié)論和建議

以上是對(duì)此次調(diào)查反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行客觀的的評(píng)價(jià)以及對(duì)圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應(yīng)該客觀對(duì)待問(wèn)題,為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果,提出如下建議:

(一)明確分類,服務(wù)到位。

圖書(shū)館應(yīng)盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類措施,使師生方便的找到所需要的圖書(shū)。同時(shí),盡快利用電子信息資源,為師生了解和利用“電子檢索”。同時(shí)服務(wù)管理人員也應(yīng)該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū)。

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇三

20xx年3月2日~3月12日

鄭大新區(qū)圖書(shū)館調(diào)研方法:拍照記錄,向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊。

在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集:

1、現(xiàn)代圖書(shū)館總體平面功能組合分析(主要是指藏書(shū)、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系),了解現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線組織。

2、現(xiàn)代圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境,主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制;了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系,同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系,更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

3、現(xiàn)代圖書(shū)館外部空間設(shè)計(jì),整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互動(dòng)關(guān)系,內(nèi)外空間的界定方式;圖書(shū)館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

一.鄭大圖書(shū)館概況

鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區(qū)中心館和三個(gè)老校區(qū)分館,總建筑面積達(dá)84000平方米,新區(qū)圖書(shū)館建筑面積達(dá)3。8萬(wàn)平方米,她的設(shè)計(jì)融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念。通過(guò)現(xiàn)代化的圖書(shū)館功能布局,人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設(shè),藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù),為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識(shí)天堂。進(jìn)入圖書(shū)館大門以后,映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺(tái),在離入口很近的地方有左右對(duì)稱的兩個(gè)小休息廳,給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書(shū)借閱區(qū)分左右對(duì)稱兩個(gè),空間很寬廣。位于一層的最北面,有電梯間和音響書(shū)店,教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂?shù)目臻g上采用玻璃光棚,使室內(nèi)光線和諧,以滿足讀者對(duì)光的需求。走到北門后才發(fā)現(xiàn)南北門的氣勢(shì)很宏大,給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué),另外北門尺度雖然小一點(diǎn),但在造型處理上比南門更加細(xì)膩。

然后在一層的指示處獲得如下信息:

一樓書(shū)珍本書(shū)庫(kù)

南古籍線裝圖書(shū)合訂期刊庫(kù):

(北)中外文過(guò)刊合訂本

二樓社科書(shū)庫(kù):

(南)中文圖書(shū)密集書(shū)庫(kù):

(東)中文圖書(shū):南,北區(qū)科圖法圖書(shū),河醫(yī)大圖自科書(shū)庫(kù):

(北)中文圖書(shū)

三樓樣本書(shū)庫(kù):

(南)中文圖書(shū)工具書(shū)庫(kù):

(北)中文圖書(shū),西文,俄文,日文圖書(shū)

四樓期刊閱讀室:

(南)中外文現(xiàn)刊,中文報(bào)紙電子閱覽室:北

五樓素質(zhì)閱讀室:

(南)中文圖書(shū),西文圖書(shū)咨詢閱讀室:

(北)中外文現(xiàn)刊,一次,二次文獻(xiàn)

這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息,若想獲得更加詳細(xì)的信息,可以直接去前臺(tái)咨詢。二三四層的布局相仿,但四層南部多了一個(gè)報(bào)告廳,五層的東西對(duì)稱空間中大部分為研究室,以及教師閱覽區(qū)。

這就是圖書(shū)館的整體外觀,近似方形的整體,但在立面上又細(xì)細(xì)雕琢,給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué),在側(cè)面開(kāi)了許許多多重復(fù)的條形窗,滿足讀者在閱覽室的人采光需求,以及在外觀美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。

二.重點(diǎn)分析:

室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì),首先在顏色上,采用一種淡淡的黃色,這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué),一種舒適的心情,更適合閱讀和學(xué)習(xí)。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子,在頂部采用黑色邊框的設(shè)計(jì),使柱子顯得更加文雅,輪廓更加清晰,一種挺拔的感覺(jué),在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾,在淡淡的黃色中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái),使人耳目一新,清新自然,把自然風(fēng)光引入室內(nèi),使內(nèi)外環(huán)境合一。現(xiàn)代化的報(bào)告廳,室內(nèi)給人一種金屬質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)和肅穆,頂棚的弧形設(shè)計(jì),以及燈光的布置,都顯現(xiàn)了一種現(xiàn)代化的美感。報(bào)告廳整體呈扇形,使視聽(tīng)效果達(dá)到最佳。

人性化設(shè)計(jì):高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化:

主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書(shū)館,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,成為師生研究、思考、追尋知識(shí)、交流思想的場(chǎng)所。圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,與周圍的環(huán)境(如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng))相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,并且在人們觀賞它時(shí),具有一定的欣賞價(jià)值,才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái),才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應(yīng),有效地鎖定讀者的目光。

二、圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)圖書(shū)館館內(nèi)環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

(一)布局設(shè)計(jì)

布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則。可以把咨詢處安排在讀者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室、書(shū)庫(kù)入口處,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽(tīng)室應(yīng)盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì)。

(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)

1。周到的基礎(chǔ)設(shè)施。在進(jìn)行書(shū)庫(kù)、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書(shū)庫(kù)、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫(kù)要有流暢的通道;利用率高的新書(shū),應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書(shū)庫(kù)或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄,避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū),在中間的幾層盡量擺放圖書(shū),方便讀者取閱。家具的安排也影響人際交往,因此在圖書(shū)館的閱覽區(qū)域,桌椅宜成行排列,整齊劃一,方便讀者獨(dú)立思考;在休息區(qū)域,桌椅宜成組安排,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,減少擁擠感。

2。完善的導(dǎo)向系統(tǒng)。一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設(shè)計(jì),應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應(yīng)在入門顯眼處,路標(biāo)隨處可見(jiàn),幫助讀者弄清方位;聯(lián)機(jī)書(shū)目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱。

3。裝飾品。高校圖書(shū)館室內(nèi)綠化切忌平庸、失調(diào)和零亂。應(yīng)以“綠”為主,以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,又能與室外環(huán)境相互輝映,使讀者解除疲勞、舒緩心境。室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,也足以使人欣慰。

(三)氛圍設(shè)計(jì)

1。色彩設(shè)計(jì)。色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因?yàn)樯誓芤宰钪苯印⒆蠲黠@的形式刺激人的視覺(jué),直接影響人對(duì)空間的審美感受。圖書(shū)館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定、柔和、淡雅為主,整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調(diào)為主,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等,以體現(xiàn)高校圖書(shū)館應(yīng)有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色,房頂宜選用白色、淡青色,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,桌椅、書(shū)架顏色應(yīng)與墻壁、窗簾等相協(xié)調(diào),桌子宜采用淺色調(diào),窗簾應(yīng)保持冷色調(diào)。再如,在開(kāi)架書(shū)庫(kù)內(nèi),由于圖書(shū)排列密集、空間狹小,很容易造成一種壓抑感,所以書(shū)架的顏色應(yīng)采用淡黃、淡綠、淡藍(lán)等。

2。燈光設(shè)計(jì)。光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下,都是自然采光與人工照明相結(jié)合。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,還有良好的通風(fēng)條件。

3。溫度設(shè)計(jì)。

4。空氣質(zhì)量設(shè)計(jì)。

三、人文環(huán)境

圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書(shū)館人員的外部表現(xiàn),即工作人員的服飾、表情等方面;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書(shū)館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,這決定著圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

總之,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),環(huán)境能影響人的行為,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,要從圖書(shū)館整體形象出發(fā),通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,使圖書(shū)館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設(shè)計(jì)師們及使用部門在創(chuàng)造圖書(shū)館空間時(shí),不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

1圖書(shū)館室內(nèi)室外互動(dòng)較少,有明顯的空間界定

2綠化面積較少

3建筑過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),親和度略低

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇四

根據(jù)調(diào)查反映,被調(diào)查對(duì)象涉及08級(jí)學(xué)生各個(gè)專業(yè),分布合理,基本涵蓋學(xué)院圖書(shū)館讀者群,結(jié)果據(jù)有廣泛代表性。

根據(jù)調(diào)查反映有70%的學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館太小,影響對(duì)圖書(shū)館資源的利用;大概有20%的學(xué)生平均去圖書(shū)館達(dá)到每天都去,有28%的學(xué)生每周去1—2次,而值得注意的是有將近6%學(xué)生幾乎不去圖書(shū)館;調(diào)查反映學(xué)生不去圖書(shū)館的原因主要是不能滿足需求;大部分學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間足夠,開(kāi)放時(shí)間方便;同學(xué)借書(shū)有63%偏向于專業(yè)書(shū)籍,有47%學(xué)生喜愛(ài)閱讀散文歷史書(shū)籍,值得深思是盲目借書(shū)占11%的比例。

1.讀書(shū)意識(shí)在學(xué)生中淡化,“讀書(shū)”=“考試”現(xiàn)象嚴(yán)重。

作為從繁重負(fù)擔(dān)高中生活中掙扎出來(lái),學(xué)生步入大學(xué)殿堂,讀書(shū)的態(tài)度逐漸被越來(lái)越多的其他誘惑所占據(jù),把讀書(shū)這項(xiàng)學(xué)生本職工作拋到九霄云外,而僅僅奉承考試60分就是萬(wàn)歲,多一分就是浪費(fèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.圖書(shū)館藏書(shū)有限,重要設(shè)施缺乏。

圖書(shū)館是一所大學(xué)重要的標(biāo)志之一,在四年大學(xué)生活中,圖書(shū)館的角色舉足輕重。而我學(xué)院圖書(shū)館空間比較下,空間位置有限,這不僅僅為學(xué)生搶位置,占座位埋下了禍根,而且學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)都比較陳舊,扼殺學(xué)生借書(shū)的積極性。在報(bào)刊室中,大部分報(bào)紙更新速度緩慢,而且報(bào)刊的量少之又少,閱讀報(bào)刊的空間位置比較小,每次只能容下十幾個(gè)人來(lái)閱讀報(bào)刊,影響學(xué)生到圖書(shū)館閱讀報(bào)刊的興趣。

3.缺乏嚴(yán)格的管理制度,監(jiān)督作用不明顯。

圖書(shū)館中學(xué)生比較多,管理員在辦理學(xué)生借書(shū)手續(xù)時(shí),忽視了自習(xí)室學(xué)生情況;在圖書(shū)館中有部分學(xué)生帶早餐進(jìn)去和進(jìn)行各種各樣與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)活動(dòng),得不到嚴(yán)厲的禁止,逐漸越來(lái)越來(lái)嚴(yán)重;在電子閱覽室管理中,計(jì)算機(jī)缺乏應(yīng)有的管理,各種條文規(guī)定成為一紙空文,不能夠有效實(shí)施,令亂丟垃圾,隨便吃東西,大聲喧嘩聊天等現(xiàn)象泛濫成災(zāi)。

4.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快捷,對(duì)學(xué)生圖書(shū)館讀書(shū)一個(gè)很大沖擊波。

網(wǎng)絡(luò)以其不可抵擋的魅力對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思維以及價(jià)值觀念產(chǎn)生著巨大的影響,豐富多彩但良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息,對(duì)于思想尚未完全成熟、監(jiān)控能力不強(qiáng)而又極富好奇心的大學(xué)生具有極大的誘惑力,給各個(gè)級(jí)別的大學(xué)生健康成長(zhǎng)提出了挑戰(zhàn)。)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力,轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,諸多電影,精彩的游戲畫(huà)面極大地剌激了學(xué)生的感官,很容易讓學(xué)生上癮。大學(xué)生心理自制能力較差,玩物必喪志,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降,學(xué)習(xí)熱情低落,上課不專心聽(tīng)講,作業(yè)不及時(shí)完成,學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。為了達(dá)到玩游戲的目的,不遺余力想盡辦法來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)和教師,為了有足夠的時(shí)間玩游戲,欺騙家長(zhǎng):;浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間,長(zhǎng)期下去,勢(shì)必會(huì)遏制學(xué)生自身的健康發(fā)展。

(1)加大圖書(shū)館投資,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)圖書(shū)資源。

學(xué)院應(yīng)該加大對(duì)圖書(shū)館的人力和物力的投入,擴(kuò)大空間位置,一個(gè)優(yōu)美的圖書(shū)館環(huán)境會(huì)更大吸引更多學(xué)子進(jìn)入知識(shí)的殿堂,讓更多學(xué)生在更好的讀書(shū)環(huán)境下沐浴知識(shí)的陽(yáng)光;優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)館資源不僅僅是一所圖書(shū)館必愛(ài)不可少的標(biāo)志,只有越前言越廣泛知識(shí)書(shū)籍才能真正讓學(xué)生塑造良好素質(zhì),才能讓學(xué)生真正與社會(huì)同步,走在知識(shí)最前沿。

(2)引導(dǎo)多讀課外書(shū),充分利用圖書(shū)館資源。

記得著名學(xué)者朱永新再談大學(xué)生講到:一個(gè)民族的閱讀水平,決定這個(gè)民族的精神境界;一個(gè)人的閱讀史,就是他的精神發(fā)育史。多讀書(shū)同樣不僅可以使學(xué)生提高閱讀能力,博古通今,是一劑精神良藥。讀書(shū)不僅彌補(bǔ)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的不足,處于校園中的我們,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑,聊天的吸引等更改倡導(dǎo)多讀書(shū),讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,讓圖書(shū)館真正變成精神的殿堂利用多途徑、多樣化的服務(wù)方式做好讀者工作。

圖書(shū)館的讀者工作是聯(lián)系文獻(xiàn)信息和讀者之間的紐帶和橋梁,通過(guò)館員深入細(xì)致的讀者服務(wù)工作,最大限度地發(fā)揮館藏文獻(xiàn)的效益。圖書(shū)館有針對(duì)性地編制一些導(dǎo)讀書(shū)目,引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀書(shū)刊,就能夠提高其思想覺(jué)悟,改善其精神消費(fèi)結(jié)構(gòu),確立健康的世界觀。圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)采集有關(guān)資料,組織專題剪報(bào),宣傳黨的改革開(kāi)放政策,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德法制及國(guó)情教育,還可以把同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)以及風(fēng)土人情等古往今來(lái)有益于學(xué)生成長(zhǎng)的知識(shí),列于櫥窗進(jìn)行宣傳展覽,使圖書(shū)館真正成為宣傳社會(huì)主義祖國(guó)燦爛文化和新貌的陣地;以讀者座談會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。召開(kāi)座談會(huì),組織學(xué)生對(duì)當(dāng)前熱門、有爭(zhēng)議的作品進(jìn)行評(píng)論,借以提高學(xué)生的分析能力和鑒別能力,摒棄資產(chǎn)階級(jí)丑惡腐朽的東西,以求正本清源、凈化靈魂,達(dá)到教育目的。

讀書(shū)不僅彌補(bǔ)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的不足,處于校園中的我們,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑,聊天的吸引等更改倡導(dǎo)多讀書(shū),讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,讓圖書(shū)館真正變成精神的殿堂。

(3)豐富課余生活,學(xué)習(xí)生活多樣化。

學(xué)院應(yīng)該提高課外生活質(zhì)量,組織學(xué)生會(huì),社團(tuán)等組織,堅(jiān)持用優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)塑造人才、用真誠(chéng)的服務(wù)凝聚同學(xué),強(qiáng)化服務(wù)職能,實(shí)施素質(zhì)拓展,培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力,帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)全校學(xué)生以主人翁的姿態(tài),構(gòu)建自己獨(dú)特校園文化內(nèi)涵,以其感染力吸引學(xué)生,讓學(xué)生課余時(shí)間過(guò)得更加充實(shí)。大學(xué),莘莘學(xué)子的精神家園。它寄托著無(wú)數(shù)人的祝福和期望。

(4)優(yōu)質(zhì)的自學(xué)環(huán)境,提高自學(xué)能力。

圖書(shū)館可以有針對(duì)性地采購(gòu)、收集各種專業(yè)教育專題的資料,為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供幫助。大學(xué)生一般認(rèn)為課堂是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方,而圖書(shū)館是學(xué)習(xí)其他知識(shí),博覽群書(shū)的地方。這種氛圍中人們會(huì)互相切磋、互相影響、互相學(xué)習(xí)、互相比較、互相督促,因此,若引導(dǎo)得當(dāng),可以讓學(xué)生在這樣一種良好的氛圍中受到熏陶,從而在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、道德觀和審美觀。

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇五

學(xué)生:何君泓學(xué)號(hào):201412010105

教師:孫巖

第1章前言

1.1高校圖書(shū)館概況

圖書(shū)館:圖書(shū)館是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的場(chǎng)所。圖書(shū)館有保存人類文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。

面向人群:高校圖書(shū)館的主要服務(wù)人群為高校師生,服務(wù)對(duì)象的知識(shí)需求量高,服務(wù)對(duì)象在圖書(shū)館的行為更加多樣,因此高校圖書(shū)館要求更高層次的空間文化性質(zhì)和更專門的服務(wù)場(chǎng)所。

基本特點(diǎn):

1、讀者需求具有穩(wěn)定性:讀者對(duì)教學(xué)參考書(shū)的品種和數(shù)量的需求是經(jīng)常性的、比較穩(wěn)定的。

2、讀者用書(shū)具有集中性:用書(shū)的品種集中于正在進(jìn)行教學(xué)的有關(guān)課程的主要參考書(shū)刊上;讀者對(duì)教學(xué)參考書(shū)的用書(shū)時(shí)間集中。

3、讀者具有滯留性:高校圖書(shū)館讀者更常的滯留于圖書(shū)館內(nèi)部。

4、讀者看書(shū)具有隨機(jī)性:高校圖書(shū)館讀者隨機(jī)閱覽館內(nèi)書(shū)籍。功能要求:

1、圖書(shū)館設(shè)計(jì)符合人體尺度。

2、結(jié)合使用圖書(shū)館規(guī)律。

3、符合圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作流程。1.1.1調(diào)研高校圖書(shū)館方向

進(jìn)行平面布局,注意各分區(qū)的特點(diǎn)和聯(lián)系。平面設(shè)計(jì)結(jié)合空間尺度與感受進(jìn)行組合(絕對(duì)尺度和相對(duì)尺度等)以及空間形狀等進(jìn)行設(shè)計(jì)。可結(jié)合文脈、歷史、地域、場(chǎng)所等方面突出圖書(shū)館的建筑氛圍。

第2章基地調(diào)研

2.1基地概況

2.1.1區(qū)位分析

本次高校圖書(shū)館要求對(duì)未來(lái)發(fā)展具有一定的功能適應(yīng)性和可擴(kuò)展性。因此要留有必要的擴(kuò)建余地,以便發(fā)展。

圖2-1-1基地區(qū)位圖圖2-1-2基地地形圖

2.2功能分析

2.2.1閱覽室(輔助書(shū)庫(kù)):5000平米左右

注意目錄與基本書(shū)庫(kù)和閱覽室的交通聯(lián)系方便快捷。目錄柜的設(shè)置要方便且符合尺度。

2.2.4業(yè)務(wù)部:600平米左右

陳列廳與報(bào)告廳要單獨(dú)設(shè)出入口,但不能喧賓奪主。門廳通風(fēng)采光并可靈活拓展其用途,因此門廳的布置要具有靈活性。

第3章案例分析

3.1案例1實(shí)地調(diào)研西南交大犀浦校區(qū)圖書(shū)館

3.1.1區(qū)位分析

3.1.2平面分析

西南交大圖書(shū)館有左右兩個(gè)體塊構(gòu)成。圖3-1-2閱覽室大樣圖

1層左邊部分為文獻(xiàn)中心(修復(fù)文獻(xiàn)書(shū)籍等)以及辦公室。右部分為網(wǎng)絡(luò)中心、通訊所廣播臺(tái)以及檔案館。書(shū)籍運(yùn)送一般通過(guò)右邊電梯運(yùn)送進(jìn)圖書(shū)館;工作人員從1樓電梯進(jìn)入圖書(shū)館;學(xué)生從前后樓梯上2樓進(jìn)入圖書(shū)館;學(xué)生流線與工作人員(書(shū)籍運(yùn)送)流線有交叉。

圖3-1-31層平面圖

2層中間為休息平臺(tái),是進(jìn)入圖書(shū)館之前過(guò)渡的(靜下來(lái))的空間同時(shí)也是一個(gè)交往交流空間。2層左邊部分為展覽廳、報(bào)告廳、會(huì)議室以及辦公室區(qū)域,報(bào)告廳旁樓梯下一層為報(bào)告廳、展覽廳出入口。有三個(gè)疏散樓梯間。右邊部分進(jìn)入門廳為目錄,目錄大廳有電梯間運(yùn)送書(shū)籍以及工作人員上下行。通過(guò)目錄廳后為閱覽室。2層閱覽室外有室外休息平臺(tái)供交流。

圖3-1-42層平面圖

3層同樣分為左右兩對(duì)稱部分組成并由天橋連接,由于圖書(shū)館兩個(gè)大體塊有一定間隔,中央天橋部分較為涼爽,作為3層的交流、交往空間。左部分為期刊閱覽室,右部分為閱覽室。左邊部分與2層形成退臺(tái)形制,中間對(duì)稱伸出一部分與1層形成對(duì)比,并在4層形成室外休息平臺(tái)。

圖3-1-53層平面圖

4層左右對(duì)稱部分有中間小體塊構(gòu)成,左邊為閱覽室,中央小體塊為電子閱覽室,右邊為外文閱覽室。

圖3-1-64層平面圖

5層中央小體塊拉寬,使平面呈環(huán)形,中央為基本書(shū)庫(kù),書(shū)庫(kù)大小約70平米左右。通過(guò)書(shū)庫(kù)兩邊對(duì)稱部分的電梯間運(yùn)送書(shū)籍。

圖3-1-75層平面圖

6層為學(xué)校機(jī)關(guān)辦事處,通過(guò)左右體塊的切取形成露天平臺(tái)并有部分頂層綠化。

圖3-1-86層平面圖3.1.3立面分析

西南交大圖書(shū)館基本有兩個(gè)對(duì)稱的體塊構(gòu)成,由于各層平面的變化在立面形成凹凸關(guān)系,加強(qiáng)了立面的層次變化。正立面并用大而高低不同的柱形成通透的關(guān)系與柱的韻律感。大尺度的樓梯突出圖書(shū)館的體量感。側(cè)立面通過(guò)巨大的墻板、體塊弧形的變化增加了建筑立面的層次感。背立面由弧形體塊的特點(diǎn)和突出部分的柵格形成立面變化和屋面頂棚下方的立柱組成虛實(shí)關(guān)系。圖書(shū)館立面鋪設(shè)大理石材質(zhì)貼面過(guò)于厚重,稍與現(xiàn)代圖書(shū)館的明快、簡(jiǎn)潔等特質(zhì)有所不符。

圖3-1-9圖書(shū)館正立面圖3-1-10圖書(shū)館北立面3.1.4總結(jié)

西南交大圖書(shū)館建筑總面積36000平面,閱覽座位數(shù)2000個(gè),藏書(shū)近40萬(wàn)冊(cè),建筑高度為30.6米,包括地上6層,地下一層。布局合理,內(nèi)部空間規(guī)整,交往、交流空間豐富多樣。平面形制豐富而流線組織也明確,在圖書(shū)館中“方向感”很好。閱覽室布置符合高校學(xué)生習(xí)慣。層高較高使使用者感到舒適和安全感。體塊的組合與穿插使交往空間與閱覽室的多種結(jié)合和劃分方式。圖書(shū)館位于校內(nèi)的極佳位置:風(fēng)景優(yōu)美且進(jìn)入圖書(shū)館區(qū)域的交流、靜思空間很容易讓使用者進(jìn)入讀書(shū)的狀態(tài)。立面處理極具變化和層次。但是工作人員(書(shū)籍運(yùn)送)的流線與讀者的流線稍有穿插;基本書(shū)庫(kù)與目錄廳的交通并不便利且與讀者流線穿插。

3.2案例2武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館

3.2.1區(qū)位分析

武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館位于校園內(nèi)部角落處,東側(cè)和北側(cè)為教學(xué)區(qū)。人流通過(guò)圖書(shū)館北側(cè)廊道進(jìn)入圖書(shū)館內(nèi)部。新建圖書(shū)館與舊館右側(cè)以弧形嵌入的方式相連接。舊館主出入口與東側(cè)。使東北兩側(cè)人群分流進(jìn)入圖書(shū)館。

圖3-2-1圖書(shū)館區(qū)位圖

3.2.2建筑平面分析

武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館概念由圖書(shū)館的檢索性和漫游性出發(fā),由書(shū)架所構(gòu)成的墻體排列形成螺旋形的書(shū)螺旋,通過(guò)排組書(shū)架,讀者既可以輕松定位書(shū)籍也可以漫游與圖書(shū)館中。辦公區(qū)域位于下方,通過(guò)廊道與其他部分聯(lián)系,下方有單獨(dú)的出入口。螺旋形制的布局劃分空間而形成豐富的空間形制,并通過(guò)抬升等處理使得內(nèi)部空間富有趣味性。符合其無(wú)意識(shí)的漫游于“書(shū)螺旋”之中得設(shè)計(jì)思路。2層可通過(guò)背面的廊道直接進(jìn)入。在書(shū)螺旋的布局之下添加了四通八達(dá)的天橋,使空間形制非常的豐富。

圖3-2-21層平面圖圖3-2-32層平面圖3.2.3建筑立面分析

武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館由于其采用書(shū)架而形成的墻體,外墻則是在其表面添加玻璃,形成的虛實(shí)關(guān)系并凸顯了木質(zhì)紋的材質(zhì)特點(diǎn)。

圖3-2-4入口廊道處圖3-2-5入口3.2.4周圍環(huán)境分析

武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館高9米,較高的層高使讀者感到舒服和安全,若層高降低,陌生人就會(huì)提高安全距離。其出發(fā)點(diǎn)新穎,將墻體作為書(shū)架,使之成為由書(shū)架形成的圖書(shū)館。概念新穎,建筑更加注重了無(wú)意識(shí)讀者的漫游性,使無(wú)明確目的的讀者也樂(lè)于漫游在其中。平面布局由其概念(檢索性和漫游性)延伸而成的書(shū)螺旋使內(nèi)部空間形制非常豐富。大量的采用木材質(zhì)讓人能夠靜下來(lái)并達(dá)到吸聲效果。但是并沒(méi)有看到其書(shū)籍的運(yùn)輸方式,也沒(méi)有基本書(shū)庫(kù)的設(shè)置。武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館不僅體現(xiàn)了其圖書(shū)館的形制,也成為了一個(gè)形制豐富的具有交流性質(zhì)的交流場(chǎng)所。

圖3-2-6建筑內(nèi)部天橋圖3-2-7書(shū)螺旋局部

圖3-2-8設(shè)計(jì)概念圖

第4章總結(jié)

通過(guò)本次對(duì)圖書(shū)館調(diào)研,并對(duì)建筑綠化與人群心理有所了解。高校圖書(shū)館針對(duì)高校人群,需要開(kāi)放舒適的空間環(huán)境、簡(jiǎn)潔明確的流線規(guī)劃、簡(jiǎn)單并具有風(fēng)味的空間形制等,并結(jié)合高校圖書(shū)館用戶心理進(jìn)行立面處理以及環(huán)境處理。從圖書(shū)館的性質(zhì)出發(fā)進(jìn)行各類空間的設(shè)計(jì)。

本次調(diào)研的案例注重圖書(shū)館性質(zhì),特別注意圖書(shū)館中:書(shū)、書(shū)架、光與讀者等圖書(shū)館的組成要素。在圖書(shū)館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)中,增強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)部空間的豐富性、趣味性與舒適性等。同時(shí)適當(dāng)結(jié)合了當(dāng)?shù)氐奈拿}與歷史。都是很好的出發(fā)點(diǎn)與設(shè)計(jì)當(dāng)中要明確注意的點(diǎn)。

本次設(shè)計(jì)也可以從圖書(shū)館的某一特殊概念出發(fā),結(jié)合各類空間及其組合的性質(zhì)、用戶的心理因素,適當(dāng)結(jié)合文脈、歷史,注意一些易犯的錯(cuò)誤和對(duì)各類分區(qū)之間的交通聯(lián)系等要素。

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇六

為了更好地了解我校圖書(shū)館的利用情況,也為了對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展完善盡我們的一份綿薄之力,我們小組做了這次全面的問(wèn)卷調(diào)查,本次活動(dòng)從5月28日到5月31日,為時(shí)一周。本次調(diào)查對(duì)象為在校師生。樣本容量為100份。

我們采用隨機(jī)抽樣與文案結(jié)合的策略,對(duì)于隨機(jī)抽樣的法我們認(rèn)真的利用了調(diào)查問(wèn)卷,并當(dāng)面向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷,從而保證了100%的樣本回收率。在調(diào)查地點(diǎn)上我們廣涉范圍,從圖書(shū)館到自習(xí)室,從而獲得詳細(xì)具有代表性的信息。

從這次問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,男生占56%,女生占44%,基本持平。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四、老師占2%。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例,大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調(diào)查結(jié)果具有代表性。

經(jīng)過(guò)調(diào)查人員對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,我們從中發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題。

(一)學(xué)生借書(shū)盲目性大:

(二)學(xué)生借書(shū)受興趣偏好大

在被問(wèn)及你借的數(shù)怎樣利用時(shí),選擇只看感興趣的部分占62%,認(rèn)真看完的占37%。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回,但選擇隨便翻翻的也占了1%。興趣是位良好的老師,只有有了興趣你才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體,其價(jià)值在認(rèn)真仔細(xì)的閱讀之中,只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次,即使你看的是精華的部分,倘若沒(méi)有前后連貫,那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為學(xué)生,我們更應(yīng)該注重實(shí)際的的知識(shí)和全面提升文化素質(zhì)。

(三)圖書(shū)數(shù)量質(zhì)量還有待完善

在被問(wèn)及圖書(shū)能否滿足需求時(shí),選擇一般高達(dá)69%,能和不能分別占19%和11%,故圖書(shū)的需求量和滿意度還待進(jìn)一步完善和提高。而進(jìn)一步問(wèn)到不能滿足需求的原因時(shí),選擇種類少,數(shù)量少的各占28%和30%.選擇過(guò)于陳舊的占40%。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購(gòu)進(jìn)圖書(shū)時(shí)應(yīng)全方位考慮,在數(shù)量上擴(kuò)大圖書(shū)的儲(chǔ)存量,質(zhì)量上則仔細(xì)斟酌。

當(dāng)然,從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,圖書(shū)館的運(yùn)作仍為較好的態(tài)勢(shì),利用情況較好,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)大部分學(xué)生每月都去圖書(shū)館

在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數(shù)時(shí),選擇4-6次的高達(dá)35%,1-3次的高達(dá)49%,選擇9次以上的占了25%。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館,而且大多數(shù)同學(xué)每月去的次數(shù)居多。

(二)書(shū)刊種類百花齊放

在被問(wèn)及應(yīng)多購(gòu)買什么類型的圖書(shū)時(shí),文藝,外語(yǔ),社會(huì)科學(xué),自然科學(xué)分別占了32%,20%,31%,17%。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類繁多,均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴(kuò)大了部分書(shū)的種類,同時(shí)也兼顧集中,統(tǒng)籌結(jié)合。

(三)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量良好

在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí),96%的人評(píng)價(jià)良好。在對(duì)借閱室進(jìn)行的評(píng)分中,達(dá)多數(shù)人也較高的分?jǐn)?shù)。這充分說(shuō)明對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量,大部分學(xué)生評(píng)價(jià)較好,但也有待于進(jìn)一步提高,因?yàn)椴钤u(píng)的絕對(duì)量還是不少的。

以上是對(duì)此次調(diào)查反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行客觀的的評(píng)價(jià)以及對(duì)圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應(yīng)該客觀對(duì)待問(wèn)題,為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果,提出如下建議:

(一)明確分類,服務(wù)到位。

圖書(shū)館應(yīng)盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類措施,使師生方便的找到所需要的圖書(shū)。同時(shí),盡快利用電子信息資源,為師生了解和利用電子檢索。同時(shí)服務(wù)管理人員也應(yīng)該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū)。

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇七

調(diào)研地點(diǎn):鄭大新區(qū)圖書(shū)館調(diào)研方法:拍照記錄,向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊。

調(diào)研內(nèi)容:在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集:

1、現(xiàn)代圖書(shū)館總體平面功能組合分析(主要是指藏書(shū)、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系),了解現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線組織。

2、現(xiàn)代圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境,主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制;了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系,同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系,更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

3、現(xiàn)代圖書(shū)館外部空間設(shè)計(jì),整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互動(dòng)關(guān)系,內(nèi)外空間的界定方式;圖書(shū)館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

調(diào)研發(fā)現(xiàn):

一.鄭大圖書(shū)館概況

鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區(qū)中心館和三個(gè)老校區(qū)分館,總建筑面積達(dá)84000平方米,新區(qū)圖書(shū)館建筑面積達(dá)3。8萬(wàn)平方米,她的設(shè)計(jì)融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念。通過(guò)現(xiàn)代化的圖書(shū)館功能布局,人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設(shè),藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù),為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識(shí)天堂。進(jìn)入圖書(shū)館大門以后,映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺(tái),在離入口很近的地方有左右對(duì)稱的兩個(gè)小休息廳,給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書(shū)借閱區(qū)分左右對(duì)稱兩個(gè),空間很寬廣。位于一層的最北面,有電梯間和音響書(shū)店,教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂?shù)目臻g上采用玻璃光棚,使室內(nèi)光線和諧,以滿足讀者對(duì)光的需求。走到北門后才發(fā)現(xiàn)南北門的氣勢(shì)很宏大,給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué),另外北門尺度雖然小一點(diǎn),但在造型處理上比南門更加細(xì)膩。

然后在一層的指示處獲得如下信息:

一樓書(shū)珍本書(shū)庫(kù)

南古籍線裝圖書(shū)合訂期刊庫(kù):

(北)中外文過(guò)刊合訂本

二樓社科書(shū)庫(kù):

(南)中文圖書(shū)密集書(shū)庫(kù):

(東)中文圖書(shū):南,北區(qū)科圖法圖書(shū),河醫(yī)大圖自科書(shū)庫(kù):

(北)中文圖書(shū)

三樓樣本書(shū)庫(kù):

(南)中文圖書(shū)工具書(shū)庫(kù):

(北)中文圖書(shū),西文,俄文,日文圖書(shū)

四樓期刊閱讀室:

(南)中外文現(xiàn)刊,中文報(bào)紙電子閱覽室:北

五樓素質(zhì)閱讀室:

(南)中文圖書(shū),西文圖書(shū)咨詢閱讀室:

(北)中外文現(xiàn)刊,一次,二次文獻(xiàn)

這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息,若想獲得更加詳細(xì)的信息,可以直接去前臺(tái)咨詢。二三四層的布局相仿,但四層南部多了一個(gè)報(bào)告廳,五層的東西對(duì)稱空間中大部分為研究室,以及教師閱覽區(qū)。

這就是圖書(shū)館的整體外觀,近似方形的整體,但在立面上又細(xì)細(xì)雕琢,給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué),在側(cè)面開(kāi)了許許多多重復(fù)的條形窗,滿足讀者在閱覽室的人采光需求,以及在外觀美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。

二.重點(diǎn)分析:

室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì),首先在顏色上,采用一種淡淡的黃色,這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué),一種舒適的心情,更適合閱讀和學(xué)習(xí)。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子,在頂部采用黑色邊框的設(shè)計(jì),使柱子顯得更加文雅,輪廓更加清晰,一種挺拔的感覺(jué),在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾,在淡淡的黃色中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái),使人耳目一新,清新自然,把自然風(fēng)光引入室內(nèi),使內(nèi)外環(huán)境合一。現(xiàn)代化的報(bào)告廳,室內(nèi)給人一種金屬質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)和肅穆,頂棚的弧形設(shè)計(jì),以及燈光的布置,都顯現(xiàn)了一種現(xiàn)代化的美感。報(bào)告廳整體呈扇形,使視聽(tīng)效果達(dá)到最佳。

人性化設(shè)計(jì):高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化:

主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書(shū)館,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,成為師生研究、思考、追尋知識(shí)、交流思想的場(chǎng)所。圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,與周圍的環(huán)境(如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng))相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,并且在人們觀賞它時(shí),具有一定的欣賞價(jià)值,才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái),才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應(yīng),有效地鎖定讀者的目光。

二、圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)圖書(shū)館館內(nèi)環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

(一)布局設(shè)計(jì)

布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則。可以把咨詢處安排在讀者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室、書(shū)庫(kù)入口處,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽(tīng)室應(yīng)盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì)。

(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)

1。周到的基礎(chǔ)設(shè)施。在進(jìn)行書(shū)庫(kù)、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書(shū)庫(kù)、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫(kù)要有流暢的通道;利用率高的新書(shū),應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書(shū)庫(kù)或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄,避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū),在中間的幾層盡量擺放圖書(shū),方便讀者取閱。家具的安排也影響人際交往,因此在圖書(shū)館的閱覽區(qū)域,桌椅宜成行排列,整齊劃一,方便讀者獨(dú)立思考;在休息區(qū)域,桌椅宜成組安排,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,減少擁擠感。

2。完善的導(dǎo)向系統(tǒng)。一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設(shè)計(jì),應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應(yīng)在入門顯眼處,路標(biāo)隨處可見(jiàn),幫助讀者弄清方位;聯(lián)機(jī)書(shū)目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱。

3。裝飾品。高校圖書(shū)館室內(nèi)綠化切忌平庸、失調(diào)和零亂。應(yīng)以“綠”為主,以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,又能與室外環(huán)境相互輝映,使讀者解除疲勞、舒緩心境。室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,也足以使人欣慰。

(三)氛圍設(shè)計(jì)

1。色彩設(shè)計(jì)。色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因?yàn)樯誓芤宰钪苯印⒆蠲黠@的形式刺激人的視覺(jué),直接影響人對(duì)空間的審美感受。圖書(shū)館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定、柔和、淡雅為主,整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調(diào)為主,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等,以體現(xiàn)高校圖書(shū)館應(yīng)有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色,房頂宜選用白色、淡青色,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,桌椅、書(shū)架顏色應(yīng)與墻壁、窗簾等相協(xié)調(diào),桌子宜采用淺色調(diào),窗簾應(yīng)保持冷色調(diào)。再如,在開(kāi)架書(shū)庫(kù)內(nèi),由于圖書(shū)排列密集、空間狹小,很容易造成一種壓抑感,所以書(shū)架的顏色應(yīng)采用淡黃、淡綠、淡藍(lán)等。

2。燈光設(shè)計(jì)。光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下,都是自然采光與人工照明相結(jié)合。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,還有良好的通風(fēng)條件。

3。溫度設(shè)計(jì)。

4。空氣質(zhì)量設(shè)計(jì)。

三、人文環(huán)境

圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書(shū)館人員的外部表現(xiàn),即工作人員的服飾、表情等方面;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書(shū)館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,這決定著圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

總之,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),環(huán)境能影響人的行為,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,要從圖書(shū)館整體形象出發(fā),通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,使圖書(shū)館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設(shè)計(jì)師們及使用部門在創(chuàng)造圖書(shū)館空間時(shí),不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

調(diào)研過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、圖書(shū)館室內(nèi)室外互動(dòng)較少,有明顯的空間界定

2、綠化面積較少

3、建筑過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),親和度略低

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇八

黨的十七屆六中全會(huì)提出了文化建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略,為東莞“十二五”文化名城建設(shè)提供了強(qiáng)有力的政治保障和發(fā)展動(dòng)力。在文化名城建設(shè)進(jìn)程中,圖書(shū)館事業(yè)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,不僅是文化名城建設(shè)的重要組成部分,也會(huì)有效地促進(jìn)和推動(dòng)文化領(lǐng)域的發(fā)展。通過(guò)對(duì)東莞圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析,以明確發(fā)展目標(biāo)和方向,進(jìn)一步提高東莞圖書(shū)館發(fā)展水平,這樣必將迎來(lái)豐碩的文化名城建設(shè)成果。

東莞市是廣東省珠三角地區(qū)的新興發(fā)達(dá)城市,經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,文化發(fā)展迅速。市政府先期的“圖書(shū)館之城”發(fā)展戰(zhàn)略和目前正在進(jìn)行的文化名城建設(shè),有力地推動(dòng)了東莞圖書(shū)館事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

1、政府重視,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心是圖書(shū)館發(fā)展的動(dòng)力

東莞市政府高度重視東莞文化的可持續(xù)發(fā)展,早在20xx年到20xx年先后出臺(tái)了幾項(xiàng)圖書(shū)館之城建設(shè)的文件,給予圖書(shū)館的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政治保證、政策支持和經(jīng)費(fèi)保障,從而使東莞圖書(shū)館事業(yè),特別是城市圖書(shū)館建設(shè)取得階段性成果。從20xx年開(kāi)始實(shí)施的文化名城戰(zhàn)略,必將進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)東莞各類型圖書(shū)館的發(fā)展。

2、城市圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展方興未艾

過(guò)去的幾年,在市政府的大力支持下,經(jīng)過(guò)努力工作穩(wěn)步發(fā)展初步建成了以東莞圖書(shū)館為龍頭的東莞地區(qū)圖書(shū)館集群圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)體系。

2.1東莞圖書(shū)館發(fā)展迅速,引領(lǐng)城市圖書(shū)館發(fā)展新潮流

20xx年9月28日聳立在東莞文化中心廣場(chǎng)的東莞圖書(shū)館新館正式開(kāi)館,開(kāi)創(chuàng)了東莞市圖書(shū)館發(fā)展新篇,把城市圖書(shū)館的發(fā)展引入了高速發(fā)展的機(jī)遇期。經(jīng)過(guò)幾年的努力,特別是20xx年4月有國(guó)內(nèi)圖書(shū)館界精英參加的東莞學(xué)習(xí)中心的啟動(dòng)儀式在業(yè)界引起了轟動(dòng)效應(yīng),影響深遠(yuǎn)。東莞更是成為由文化部、廣東省人民政府主辦20xx年中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)――中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)99中國(guó)圖書(shū)館展覽會(huì)的承辦城市,20xx年11月21日-24日在東莞舉辦的盛會(huì)首次引入城市承辦制,給東莞圖書(shū)館發(fā)展帶來(lái)了難得的良機(jī)和發(fā)展機(jī)遇,大大地提高了東莞圖書(shū)館的影響和品牌,推動(dòng)了東莞圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的努力工作和長(zhǎng)足發(fā)展,現(xiàn)在東莞城市圖書(shū)館已形成了以東莞圖書(shū)館為中心館,24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))分館,8個(gè)村(街區(qū)),4個(gè)企業(yè)(學(xué)校)分館共計(jì)36個(gè)分館組成的圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系。

可以說(shuō)東莞圖書(shū)館經(jīng)過(guò)幾年的迅速發(fā)展,取得驕人業(yè)績(jī),走在城市圖書(shū)館的前列,通過(guò)珠三角地區(qū)城市圖書(shū)館基本情況一覽表可以看出在辦館條件和內(nèi)涵建設(shè)上還有待進(jìn)一步提高。

2.2鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館發(fā)展提速,促進(jìn)文化名鎮(zhèn)建設(shè)

在鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)中很多鎮(zhèn)(區(qū))都建立了規(guī)模不等的圖書(shū)館,現(xiàn)有的24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館初步形成了以東莞圖書(shū)館為中心的東莞地區(qū)圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系。

從表二可以看出虎門圖書(shū)館、長(zhǎng)安圖書(shū)館規(guī)模較大,文獻(xiàn)資源豐厚,在文化名鎮(zhèn)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。但也必須承認(rèn)東莞鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展不平衡,與先進(jìn)地區(qū)的鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)存在一定差距,更值得關(guān)注的是東莞36個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))中只有24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館,尚有12個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))還沒(méi)有圖書(shū)館,這與我市正在進(jìn)行的文化名鎮(zhèn)建設(shè)極不相稱,有待提速加快鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館的建設(shè),爭(zhēng)取“十二五”時(shí)期鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館全覆蓋。

2.3村(社區(qū))圖書(shū)館發(fā)展和管理有待完善

村(社區(qū))圖書(shū)館在東莞圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系中只有8個(gè)圖書(shū)館,這與鎮(zhèn)(區(qū))都有圖書(shū)館、村村都有圖書(shū)館的要求相距甚遠(yuǎn)。在我們?nèi)粘_M(jìn)行的高校圖書(shū)館社會(huì)化調(diào)研中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),大多數(shù)城邊村和社區(qū)都有一個(gè)規(guī)模不等的圖書(shū)館(室),只是管理不夠規(guī)范,服務(wù)不夠周全,經(jīng)過(guò)一番努力和專業(yè)培訓(xùn),完全可以納入良性發(fā)展的軌道,不斷健全、不斷規(guī)范,發(fā)揮其在活躍村(社區(qū))文化生活中的作用。

城市圖書(shū)館建設(shè)中的圖書(shū)館之城建設(shè)是東莞文化名城和文化名鎮(zhèn)的先導(dǎo),為深入城市文化發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了創(chuàng)新之路,我們要更加珍惜這來(lái)之不易的文化成果,發(fā)展東莞圖書(shū)館事業(yè),促進(jìn)文化名城(鎮(zhèn))建設(shè)。

3、大學(xué)圖書(shū)館平穩(wěn)有序發(fā)展,科學(xué)管理水平不斷提高

隨著東莞文化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,東莞現(xiàn)已有六所高校,在教育主管部門的嚴(yán)格管理和要求下,以及一系列的評(píng)估工作標(biāo)準(zhǔn)的要求下,作為辦學(xué)條件重要組成部分的圖書(shū)館得到迅猛發(fā)展的良好契機(jī),標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效顯著。

3.1東莞大學(xué)圖書(shū)館穩(wěn)步發(fā)展

東莞市政府十分重視教育事業(yè),給予東莞地區(qū)現(xiàn)有的六所大學(xué)提供政策性扶持、經(jīng)濟(jì)上支持,從而給轄區(qū)的大學(xué)寬裕的發(fā)展環(huán)境,各大學(xué)越辦越好,平穩(wěn)有序持續(xù)發(fā)展,給東莞帶來(lái)了生機(jī)活力,提供了大批的高素質(zhì)人才,為東莞的經(jīng)濟(jì)騰飛、文化發(fā)展提供后備力量和人才保證。各高校的蓬勃發(fā)展,帶動(dòng)了圖書(shū)館的穩(wěn)步發(fā)展,除了新建的創(chuàng)新科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在建設(shè)圖書(shū)館,其它五所院校圖書(shū)館已具規(guī)模,現(xiàn)代化程度和圖書(shū)文獻(xiàn)資源都能很好地滿足教學(xué)改革和讀者借閱需求。

3.2以評(píng)促進(jìn),圖書(shū)館不斷完善發(fā)展

根據(jù)教育部和教育廳等主管上級(jí)部門的要求,近幾年每所院校都分別進(jìn)行了本科院校、高職高專院校、專升本等一系列評(píng)估。圖書(shū)館建設(shè)是基本辦學(xué)條件的重要組成部分,要求明確、標(biāo)準(zhǔn)清晰。圖書(shū)館在迎評(píng)工作中,努力加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè),文獻(xiàn)資源建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè),使圖書(shū)館得以長(zhǎng)足發(fā)展。表三顯示每所圖書(shū)館大都具有2萬(wàn)平方米以上的館舍,文獻(xiàn)資源豐富,紙質(zhì)圖書(shū)大都達(dá)到百萬(wàn)冊(cè),電子資源也都在百萬(wàn)件左右,不僅取得可喜的進(jìn)步,而且上規(guī)模上檔次。切切實(shí)實(shí)取得了以評(píng)促進(jìn)、不斷發(fā)展的積極作用。以我院為例,20xx年通過(guò)省教育廳高職高專院校人才培養(yǎng)評(píng)估,20xx年通過(guò)教育部專升本評(píng)估,兩年跨上兩個(gè)新臺(tái)階,取得跨越式發(fā)展,圖書(shū)館也隨之強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,不斷完善和提高。現(xiàn)正在信心滿懷地準(zhǔn)備學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審,必將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3.3文獻(xiàn)資源日益豐富,科學(xué)管理日臻成熟

高校圖書(shū)館和城市圖書(shū)館相比,最大的特點(diǎn)是現(xiàn)代化水平高,文獻(xiàn)資源豐富。現(xiàn)代化建設(shè)是科學(xué)管理的保證,文獻(xiàn)資源是讀者服務(wù)的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館基礎(chǔ)建設(shè)雄厚、辦館條件好,使現(xiàn)代化水平較高的圖書(shū)館在科學(xué)規(guī)范的軌道上不斷前行,為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共建共享奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館是所在城市圖書(shū)館的重要組成部分,它不僅推動(dòng)城市圖書(shū)館的發(fā)展,促進(jìn)城市文化繁榮發(fā)展,而且在高校圖書(shū)館社會(huì)化進(jìn)程中,充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì),為地方文化發(fā)展服務(wù)。

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