心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教育教學講座心得體會篇一

講座教學是現代教育中一種重要的教學方式，通過講座，教師能夠向學生傳授大量的知識，并幫助他們建立對學科的整體認知。本文將分享我在參與講座教學中的一些心得體會，旨在探討如何更好地利用講座教學提升學生的學習效果。

二、講座教學的優點

首先，講座教學能夠提供豐富的知識資源。講座通常由具有豐富學科背景和經驗的專家主講，學生可以從他們的講解中深入了解某一學科的重要概念和理論。其次，講座教學有助于培養學生的思維能力。通過講座，學生能夠接觸到不同思維方式和觀點，促使他們擴展了解、分析問題和解決問題的能力。此外，講座教學還能夠激發學生的學習興趣，培養他們對學科的熱情和探索精神。

三、有效利用講座教學的策略

為了更好地利用講座教學，教師應該注意以下幾點。首先，提前準備好教學材料。學生在講座中的時間有限，因此教師需要精心選擇講解內容，確保重點和難點得到充分講解。其次，注重互動式教學。講座不應該是純粹的知識傳遞，而是應鼓勵學生參與討論、提問和發表意見，促進師生之間的互動和思想碰撞。最后，及時總結和歸納學習成果。講座結束后，教師可以通過復習和概括關鍵內容，幫助學生鞏固所學知識，并對學生的掌握程度進行評估。

四、講座教學的注意事項

盡管講座教學有很多優點，但在實踐中也存在一些問題。首先，講座時間過長容易導致學生疲勞和注意力不集中。因此，教師應注意控制講座的時長，合理安排休息時間，避免學生過度疲勞。其次，師生互動不足也是講座教學中常見的問題。有些學生可能會因為害羞或其他原因不愿意提問或發表意見，教師應鼓勵學生主動參與，營造良好的討論氛圍。最后，教師還應注意語言表達和演示的方式。講座效果好與否，很大程度上取決于教師的表達能力和演示效果，因此教師應注意語言清晰、簡練，并盡可能使用圖表等多媒體手段來幫助學生更好地理解和記憶所學知識。

五、講座教學的改進之路

為了改進講座教學，教師應注重不斷的反思和反饋。教師可以通過觀察和聽取學生的反饋來了解他們對講座的認知和理解情況，進而根據學生的需求進行調整和改進。另外，教師還可以與其他教師進行交流和合作，分享各自的經驗和教學方法，互相學習和借鑒。此外，教師還可以參加相關的培訓和研討會，不斷提升自身的教學水平和能力。

總之，講座教學是一種重要的教學方式，具有很多優點和潛力。通過有效利用講座教學，教師可以提供豐富的知識資源，培養學生的思維能力，激發學生的學習興趣。然而，教師在實施講座教學時需要注意一些問題，如控制時間、加強師生互動等。通過不斷反思和改進，教師可以提升講座教學的效果，促進學生的全面發展。

教育教學講座心得體會篇二

20xx年11月9日下午，在實驗小學二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實驗小學組織的這次活動，讓我很受益。

教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統的教育，更多的是應該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應和思考。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。

2、所有的方法必須務實，一定不能單純的僅僅是口號或大的條款，一定要有可操作性；

4、及時總結自己和孩子的問題，和老師多多溝通，力爭和女兒一起一步一個腳印，踏踏實實的過好每一天，學習每一天，進步每一天！

3、學習上，她很毛躁，這次數學考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學習能力上有著很大的問題：不夠專心、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎運算的練習，作為家長嚴格監督，每次做完練習要求她檢查，在培養獨立學習能力的同時不放縱、不放松。

本人學識有限，認識水平有待提高，本次心得體會不盡完整，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正！！讓我和女兒共同進步！！不勝感激！！

教育教學講座心得體會篇三

近日有幸前往縣城某學校報告廳聆聽省教研員關于中考復習及教學理念的相關講座。在持續兩個半小時的講座過程中，本人邊聽邊記，同時結合自身過往教學思路和教學實際，寫下了自己的理解和思考。現部分整理如下：

首先，教師要對《課標》和《考綱》不能僅停留在知道、應付的層次，而是要深刻理解、融會貫通、靈活運用，做到對教學實際起到指導作用。換言之，在教學設計及整個教學過程中體現出《課標》的培養目標和要求。

以本人為例，以往對《課標》的了解僅限于知道有這么個標準，知道英語工具性和人文性的雙重性質等基礎內容。但對于如何在教學設計和教學過程中體現出知識技能、情感態度價值觀、文化素養等方面的內容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標，教師必須緊跟時代變革，更新教育教學理念，創造性地設計課堂教學。

例如，幼兒牙牙學語時，父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進行教育，孩子在語篇和圖畫中逐漸學習詞匯與表達。那么在英語詞匯教學過程中，應當改變以往將詞匯獨立出來進行反復講解、識記的傳統教學方式，要讓學生在語境、語篇中識記單詞。在日常教學過程中，適當增加學生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習，幫助學生形成在語篇中綜合運用詞匯的能力。

其次，教師應有意識地創設生活化交際情境，培養學生語言感知能力，幫助學生將知識固化為理解和表達的本能。改變“填鴨式”的課堂教學，不至于因充斥大量枯燥的語法點講解而使學生喪失學習興趣和動力。但亦不可矯枉過正，放任學生無計劃、無組織地自學。日常教學中，要對學生進行有過程的訓練，而非單純的測試。兩者的區別在于前者注重循序漸進、夯實基礎、啟發引導、方法技巧四個方面，后者則糾結于分數與對錯，因此需要教師注重學生反饋和及時調適。

例如，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯，但學生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點講解對學生而言往往適得其反。基礎教育階段的英語教學目的在于培養學生初步運用英語聽、說、讀、寫的能力，艱澀的文辭辨析應當屬于英語專業學生或大學生的學習范疇。俗話說，光說不練假把式。應當通過鼓勵學生開口表達，引導、啟發、開闊學生的思維，通過一定強度的四項基本技能訓練武裝學生，增強其開口說、動筆寫的能力。

第三，教師要注意在對學生的日常教學和交流過程中傳承優秀中華文化，培養學生的“中國情懷”。隨著國家經濟實力的提升，文化軟實力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵，意識形態的滲透，以及各種崇洋媚外的商業舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來的方向上，弘揚中華民族傳統文化、優良品質以及精神力量都有較多的體現。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛，卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統的孝道”。

在講座中，省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點：

2、各個單元的教學和復習不是孤立的，教學要注重前后銜接，要以話題為導向展開;

3、聽說課型相結合、讀寫課型相結合，不將四種基本技能人為割裂進行教學。教學過程中讓學生產生“學以致用”的體會，提升學生學習興趣。

4、教師的敬業應當體現在精妙的教學設計與反思、適量且有質量的練習篩選與批改藝術等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業，低效加班的方式并不值得提倡。

教育教學尤其是基礎教育階段的教學是一門簡單且復雜的藝術，不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學習心得體會的結尾：tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.

教育教學講座心得體會篇四

在我作為一名學生聽過很多教學講座后，我深刻體會到教學講座對我們學習的重要性。教學講座是一種向學生傳授知識、培育興趣并開拓視野的重要途徑，它的影響可以持續很長時間。在此篇文章中，我將分享在聽講座的過程中我的心得體會和對接下來一些措施的建議。

第一段：課程前的調研與準備

在聽講座前，我首先會對講座的主題、講者的資質和經驗等進行調研，努力了解與預習相關主題的知識和背景。在一些學校和機構的宣傳中，他們通常會強調講座的主題，這可以幫助我確保講座與我的專業和興趣相關。

如果我事先了解了講座內容，我會更容易地理解和跟隨講者。針對主題進行知識儲備和背景了解還有助于我提出有意義的問題，并刺激講者更深入地思考。

第二段：聽課時的注意事項

在進入講座的過程中，我通常會保持專注并盡可能地認真聽。我會盡量做到四個方面的注意事項。首先，我會找到最佳的位置，確保在講座過程中盡可能舒適，避免影響專注度。其次，我會把手機、平板電腦或電子讀物等與講座相關無關的物品放在一旁，以免分散注意力。

第三，我會把筆記紙和筆拿出來，在聽講座時專門記筆記。通過記錄重點和關鍵信息，我可以更好地參與并回顧課程內容，并將其與預先準備好的知識儲備進行關聯和梳理。最后，關注講座自身的安排和時間，我會根據講座的時間和交互環節，以及身體和精神狀況準備得足夠。

第三段：如何將所學與現實聯系起來

在參加講座之后，我會幾次回顧和檢查自己的筆記，將從講座中學到的知識和課堂討論與現實情況聯系起來。如果我發現有關某個主題的具體案例或最新統計記錄還沒有被講座所覆蓋，我會在研究和閱讀的過程中，采用所學的技能和框架去探索和解讀這些材料。

如果在聽講座過程中提出了問題，我會嘗試在實踐中應用所學的知識和技能，并隨時記錄和反思自己領會的到底是什么。這些實踐和回顧可以激勵我將所學應用于更復雜，更具挑戰性的環境和場景中。同時，在與同事和導師討論相關主題時，我會分析和解釋講座中提到的問題，并歸納出與實踐有關的最佳做法。

第四段：如何提出反饋與評價感受

結合我過去聽過的一些授課經歷，我發現一些講座的精彩之處往往來自于學生反饋方式的多樣性和多元化。愈來愈多的講者向聽眾提供類似小組討論，彈幕評論等交互方式，以更扁平地方式與聽眾溝通。這些交互方式可以激發學生思考和參與感，并更深入地探討講座的標準和框架。

在提出反饋時，我也會思考如何讓自己的評價更具建設性。比如，我可以針對授課中弱點或其他不足進行提問和談論，幫助講者確認問題并找到解決方案。我會盡可能客觀地評價講座，同時措辭恰當，不會給講者帶來任何困惑或喪失靈感的信息。

第五段：結論

聽一場成功的講座可以為我后續的學習、思考和實踐帶來幫助甚至突破。通過提供交互方式，尖銳立足于學生的需求，講者將有機會將培養他們的興趣和增長他們的知識水平。我們作為學生，也應該準備好前往講座，盡可能做到尖銳注意力，積極地學習和參與。 在講座結束后，執行筆記和實踐，發表有建設性的反饋以及與其他人分享，以確保我們在學習之旅中保持前進并開啟更明天的道路。

教育教學講座心得體會篇五

2020年的突發疫情讓全國停課停學，不得不采用了云端教學模式，雖然在教學方式上有些許不便，但是從另一方面來看，也給了我們一個接觸全新教學模式的機會。在云端教學中，參加講座就成為了一種常態，本篇文章將從參加云端教學講座的角度出發，探討一下云端講座對我們的意義和感受。

第二段：云端教學講座意義的探討

云端教學講座，不僅僅是知識的傳授，更是一次思想碰撞的機會。參加云端講座，可以聽到各個領域的專家學者們分享他們的研究結果和人生感悟，這讓我們跨越了時空的差異，能夠隨時隨地獲取到最前沿的知識。同時，云端講座也通過線上互動、討論解釋等方式，增強了我們對所學知識的理解和掌握，為我們的學習進一步提供了幫助。

第三段：心得體會

在我參加的云端講座中，印象最深刻的是一場有關跨界創新的講座，由一位來自清華大學的設計師主講。這場講座不僅介紹了不少國內外的創新案例，還分享了設計師的思維方式和對未來的看法。我深受啟發，發現創新其實沒有固定的套路，我們只需要在不同領域之間尋找共性并將其結合起來，便有可能發現新的創新點。

第四段：云端講座的互動性

云端講座多采取線上互動、討論解釋等方式，讓聽眾和講者之間的互動更方便高效。同時，互動也能夠讓聽眾參與到主題討論中來，有的問題也會通過互動解答得到回應。這種互動性，讓講座更具互動性和趣味性。

第五段：總結

云端教學講座是一種全新的教學形式，不僅將知識帶到了我們近在咫尺的地方，而且讓我們隨時隨地跟隨最前沿的知識和思想。云端講座的多樣化交互形式，提供了更多的學習機會和思考樂趣。這需要我們在接受新知識的同時，同時更要積極參與、思考、反思，將所學知識運用到實際生活中去，不斷提升自己。

教育教學講座心得體會篇六

為深入貫徹和認真領會教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》(教高〔20xx〕3號)和學校有關課程思政建設的重要文件精神和要求，幫助物理學院教師結合學科專業特點，充分挖掘各類專業課程的“思政要素”，提升教師的課程育人的意識和能力，總結課程思政建設經驗，發揮好每門課程的育人作用，提高人才培養質量，8月17日，物理學院邀請國家杰出青年基金獲得者、國家計劃教學名師、教育部高等學校物理學類專業指導委員會副主任委員、物理學院理論物理研究所劉玉鑫教授為全院教師分享了課程思政建設的經驗與心得，各系所中心教師代表共100多人參加了本次webex線上講座，講座由物理學院副院長彭良友教授主持。

劉玉鑫教授首先介紹了國家、教育部和學校對課程思政建設的.政策及相關文件發布的國際國內背景和具體內容，接著劉老師從課程思政的理念與內涵、課程思政育人元素的挖掘及融入、課程思政教學設計與實施以及課程思政示范課建設中遇到的問題與思考四個方面展開分享課程思政建設的經驗與心得。

首先劉老師強調建設一流課程，立德樹人是根本任務，課程思政是其核心工作，同學和老師要敬畏教育、敬畏教學、敬畏課堂、敬畏講臺，才能真正做到課程有魂有品位;通過對具體專業知識、技能進行深入分析理解、總結課程科學體系形成的過程以及科學研究方法應用過程，幫助學生建立正確的人生觀、科學觀和世界觀，從而提高同學們作為一個國家的自然人的品質，提升創新能力。具體解讀為，第一，課程思政的框架要素包括教師思政、專業思政和課程內容方法思政，三者是密不可分的整體，教師思政是關鍵，專業思政是基礎，課程思政是核心;第二，課程思政的目標是通過遴選課程知識點，構建與“課程思政元素”緊密相連、密不可分的課程知識體系，做到既春風化雨、潤物細無聲，又實現思想引領、“立德樹人”的根本任務;第三，要幫助同學們建立正確的科學觀，包括科學精神、科學素養、科學方法。

教育教學講座心得體會篇七

今天，鎮武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座，我感觸很深：孩子是社會未來的x人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，安全宣傳教育工作從小學生抓起，使學生從小就接受安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。

加強安全教育已到了刻不容緩的地步。從學生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學生一天在課堂消耗的.時間(包括作業)，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在發展和變化著，學生的交通安全教育知識一般都在學校里獲得，因此，學校必須重視交通安全教育，發揮學校內在的教育因素，滲透交通安全教育。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體x，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。

導之以行，注重引導與規范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

教育教學講座心得體會篇八

20xx年4月16日我校邀請了青海師范大學附屬中學的歷史教師白賢老師就新課標高考文綜（歷史）考綱分析與備考建議做了培訓，本次講座不光是對學生，還有對我們高三歷史老師也是受益匪淺，下面就針對講座的內容心得體會做一簡要的分析：

首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題，對此白老師提出了以下幾點建議、閱卷的方式決定了得分技巧。

1、格式正確，字跡規整，史論結合，即可得高分。

2、不能空白，答題即可得分

3、考查：歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度（基本概念和基本史實，為最低要求）

4、考查：考查學科素養和學習潛力（文史常識，為新高考一大亮點）

5、注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題，解決問題的能力（歷史概念，分析解決問題的能力尤為重要）幾乎涉及全部題，近年來41題實際上就是史觀的變形題。

6、多元史觀的運用，一般來說，我們要用多元史觀解釋歷史發展的一般規律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發展的不同類型及交流融合。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發展進程。近代化史觀用來分析人類從農業文明向工業文明的社會轉型，近代化主要包括政治民主化、經濟近代化及思想近代化，民主化、科學化。

其次白老師講了近幾年高考命題的題型。

1.命題不拘泥于教科書，運用新材料，創設新情景，古今貫通，中外聯系，把握歷史發展的基本脈絡。

2.試卷結構穩定，12道選擇題，（24—35）題計48分，1道學科內綜合（40題）最難，25分，1道謹析題（41題）12分，1道選做題，15分。熟悉題型和機構，才能科學安排時間，合理取舍。

最后白老師講了怎么樣備考的建議。做什么？怎么做？

2.選擇題方法：審題是解題的前提和關鍵。

通過本次培訓，我們了解了很多關于歷史高考的情況，尤其是對課程標準的分析和考試大綱的分析，不管是以后的復習中還是教學中我們應該緊緊抓住這兩項內容，只有這樣才能把握高考的方向，不會做盲目的復習，才會提高學習的`效率，才能出成績。