我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

高考語文閱卷心得體會篇一

第二段：方便快捷

我們知道，傳統的紙筆考試需要準備考試用紙、考試試卷、標配鉛筆和橡皮等工具，在考試結束后還需要統計試卷并進行閱卷和審核的流程。而通過云閱卷考試，則能夠讓這個流程簡化許多。通過在線編寫試卷、考卷，自動評分、自動排名，有著不可替代的作用。每個人都可以自行連接互聯網，使用放在云端的卷子。通過云端技術，考試和閱卷的整個流程非常方便快捷。

第三段：安全性高

其次，云閱卷的安全性相對較高。在紙筆考試中，為避免作弊，老師們還需要在試卷上簽名、蓋章等規定，以確保考生無法在考試后修改答案，而這種方法并非百分百可靠。而云閱卷則通過 IP 地址和唯一身份認證技術等多種手段，每個考生都能通過特定的賬號在對應的接口登錄，并在授權情形下進行閱卷和答案修改的安全保障。

第四段：教學互動

同時，使用云閱卷考試除了在績效考核方面的便利，還有利于增強教學的互動性。正如建構主義教學理念所說，“教師是學生的啟發者和引路者，而不是傳遞者和排斥者”，教學過程需要引導、激勵、啟發和探究。而云閱卷的在線考試系統則可以方便教師集體掌握考試成績、以及學生的學習進程，從而安排更加針對性更強的授課。

第五段：個人體會

總體來說，云閱卷作為一種新型的考試方法，不僅提高了學校教育的效率和安全性，也為教學方法帶來了新的思路。雖然云閱卷考試還有自身的一些問題，如網絡和設備不穩定、人為操作疏漏等，但相信在技術和教育教學方面的逐步推進下，云閱卷考試會更加成熟，給學生和教師帶來更多的便利和收益。

在使用過程中，我也會不斷改進自己的操作技巧，爭取在每一次考試中都取得更好的成績。作為一名中學生，我們應該在學習中創新，嘗試新的學習方法，相信可以更好地利用好云閱卷考試。

高考語文閱卷心得體會篇二

今年參加高考試卷批改，很不幸地被分到了現代文閱讀一組，之所以言之不幸，是此組的批閱是所有小組中耗時最長、任務最為繁重而艱巨的。

20xx年“文學類文本”閱讀材料節選自李麗娟的《我們與父親》，命題者擬名為《靜流》是名副其實的當代散文，告別了連續幾年選用的外國小說文本，這篇選文講述的是發生在兩代人之間的故事，借此表達作者對生活的真切體驗和獨到理解，內容和主題跟學生的生活幾乎“零距離”，沒有時空和文化阻隔，極易引起共鳴。

在九天的奮戰中感受到考生的答題情況暴露出一些比較共性的問題。

其一，在考察品味精彩語句的表現力及鑒賞作品主要表現手法的能力上欠缺，13題品味動詞的作用，“挺直”一詞表達父親的心理，絕大多數考生都只停留在對父親在生活的打擊下要幫助弟弟的堅強決心的分析上，而忽略了特定的語境“父親接受了現實”“把退休工資卡交給了弟弟”“喝令他收下”這一連貫的人物表現背后所折射出的父親豐富的心理內涵：為能幫助兒子而長舒一口氣，內心的滿足、欣慰之情。

其二，對文學作品中文體知識的辨析能力薄弱。15題“四個句子在寫法和作用上的共同點”則側重考察考生鑒賞語句的表現手法的能力。意在要求考生能進入整體語境，通過對四個句子的辨析找出它們的共同點。按解題的思維定勢來看，絕大多數考生將“寫法”單一的理解為表現手法，于是乎“象征、托物言志、以小見大、渲染氣氛”接踵而至。殊不知寫法的概念是極其廣泛的，它指向全文的寫作方法，不僅包含表現手法，還包含修辭方法、表達方式、敘述角度、結構形式。因此考生能答出“過渡”的約占88%，能答出“過渡和比喻”的，約占50%，而能在前兩點基礎上答出“從第三者角度，描寫作者的感受和看法”的，可以毫不夸張地說不到1%。

12題“文章開頭寫弟弟迷戀音樂對后文的作用”。解答此題許多考生不明確的是與散文這類文體有關的主要表現手法及作用，而跟文章開頭有關的寫法不外乎是：襯托、渲染、鋪墊、伏筆、抑揚、虛實結合、借景抒情等等。倘若熟悉了相關的文體知識，答題思路也就一瀉千里、一語中的了。

在參加完20xx年的高考評閱工作后，我一直在反思，我們除了勤勉不懈的精講精練、系統的歸納整理之外，是否還有更好的捷徑能給我們的后來者提供更多有益的借鑒呢？遺憾的也是真切的感受到所有的秘訣都是建立在扎實的基本功積累之上，倘若一定說有的話，也不敢妄稱為秘訣，姑且說是自己的一點點心得體會吧。

首先是簡明扼要，答出要點，是多得分的關鍵。除了要保證評卷質量外，評卷速度對評卷任務的完成有決定性的影響。單就14至16題的批改，一個老師除去吃飯、喝茶、上衛生間、午休時間，一天平均閱卷達到1200份，平均得分是7.75分，為了提高評卷效率，評卷老師在閱卷中往往只是賦點采分，尤其是看一些關鍵詞是否答出，有則得分，無則丟分。如果一些考生答得羅羅嗦嗦，，就會給評卷老師留下不好的印象，認為你可能不太懂，從而影響到你的得分。

其次要認真審題，善于篩選答題的閱讀區間，從中篩選有效信息。如14題中，題干中的“由對立沖突到矛盾化解，直至理解信任”就已經暗示出答題的閱讀區間是從文章的第四段至倒數第五段。借助自己的一雙慧眼，你會發現許多題干的設置都隱喻著本題的閱讀區間。這會為你的解題插上一雙隱形的翅膀。

再次竭盡所能、勇于作答是多得分的有效途徑。實踐證明應該注意以下幾點

1、卷面要整潔，字跡要工整，讓人一看就舒服。

2、能答則答，不能答也要想好答上幾點，讓人知道你在竭盡全力。

3、依題作答，不要亂涂亂畫。

有的考生或者不會，或者對題的意思理解不太透，就會寫上“老師您辛苦了！”“老師請原諒”等幾句俏皮話，甚至于畫上一幅漫畫之類的，這些除能博人一笑外，一般是不會得分的。

高考語文閱卷心得體會篇三

一打下課鈴，語文期中考試結束了，張老師就把試卷收走了。我壓抑不住內心的高興，哼著曲子，收拾了一下書包，正要回家，從外面跑來的楊鈴對我說：“李勇，別走，張老師叫你到辦公室去一下。”我聽了不知是兇是吉，忐忑不安的走向辦公室去。

來到辦公室，只見張老師正準備出去開會。她遞給我一份正確答案，叮囑我把語文試卷批改好。

我坐下來，一看老師的正確答案，頓時我像霜打的茄子一樣。大事不好，我有一道選擇題做錯了，眼巴巴的看著丟了12分！哎！我真混！這題，我細心點，一定穩拿。可能是我記錯了吧！對，翻出我的'卷子看看！但是，白費勁確確實實是我的錯了，鐵證如山！打叉吧，宣判吧，不行，這么低的分怎么向父母交代？外公準備獎給我一臺933單放機也砸了！對，有法了，改改卷，反正又沒有人知道。不行，這是不誠實的行為。“我們要做誠實的人。“老師的話在我耳邊響起。對！要做誠實的人，不能改卷。

不改，低分也光榮了；改了，高分也恥辱，經過一陣激烈的思想斗爭，我僅僅握住筆，在錯題上重重打一個叉子，規規矩矩地寫上了88分。看著那鮮紅的叉子和分數，我心里頓時覺得輕松多了。

高考語文閱卷心得體會篇四

在高考中，卷面質量是決定分數的重要因素之一。而云閱卷則為我們提供了一個更加高效、方便的方式來作出檢查和改進。在使用云閱卷的過程中，我獲得了很多有價值的經驗和體會。

第二段：云閱卷背景介紹

云閱卷隨著信息化、數字化時代的發展而應運而生。它使教師可以通過電子設備快速、方便地對學生試卷新題閱卷、成績計算和統計等工作進行處理，有效提高了反饋的時效性和精度。同時，與傳統的手工閱卷方式相比，云閱卷節省了大量的時間，并且更加環保、減少了工作量。

第三段：使用云閱卷所得到的體驗

在使用云閱卷的過程中，我獲得了很多的實際的經驗。首先，云閱卷可以提高閱卷效率。在高考中，考試時間緊張，如何更快地完成閱卷和成績記錄顯得尤為重要。利用云閱卷可以使所有批改過程自動化，能夠極大地縮短成績記錄時間，讓教師有更多時間去解決其他問題和任務。

其次，云閱卷具有更高的精度和更多的細節。手動評分中無論多么小的瑕疵都是無法發現的，而云閱卷不僅幫助檢查到更多的小錯誤，也更加注重細節和準確性。這樣，可以提高教師對學生成績的準確性，符合學生需求、盡可能減少誤判。

第四段：云閱卷的應用前景

云閱卷的出現為傳統的評卷方式帶來了更大的便利。可以預見，隨著技術的逐步發展，云閱卷將成為主流。未來多年，云閱卷將會繼續升級和改良，他將提供更加高效、適用的服務，甚至可以實時進行語音和視頻評分。

總之，云閱卷的應用前景是不可限量的。我們對應用它所產生的結果充滿期望，同時也有無限的想象空間。不僅如此，云閱卷將成為教育改革的重要步驟，它的出現可以推動教育工作的現代化，實現數字化閱卷的愿景。

第五段: 總結

云閱卷提高了閱卷效率，改善了精確性和細致程度。它對我們學生而言是一種巨大的好處，間接幫助我們追求成績更好、學習更有意義。同時，也幫助了老師減輕了閱卷和成績記錄時的繁重工作，提高了教學質量。我們相信，在不遠的未來，云閱卷將會在更多地方得到應用，為教育改革做出更多更好的貢獻。

高考語文閱卷心得體會篇五

第一段：引入閱卷工作的重要性和挑戰（200字）

作為一名教師，閱卷是我工作中的一項重要任務。在這個過程中，我不僅要評價學生的學業水平，還要給予他們合理的學業建議。雖然這是一項富有挑戰的工作，但通過長期的實踐，我漸漸領悟到了閱卷的技巧和心得，使我更加盡責地完成這項任務。

第二段：準備好充足的時間和精力（200字）

要做好閱卷工作，首先要做到的是準備好充足的時間和精力。閱卷需要我們仔細閱讀每一份試卷，全面把握學生的答題情況，因此要做到心態平和，耐心細致，并將閱卷工作安排在相對寬松的時間段。這樣既能減少因為時間緊張而忽略細節的錯誤，又能確保評分的公正性和準確性。

第三段：培養專業素養和全面理解考試要求（300字）

要提高閱卷效率和準確性，除了對學科知識的熟悉外，還需要培養專業素養和全面理解考試要求。這包括了解每道試題的答題要求，把握試題的難度及評分標準，確保對學生答案的評判具有客觀性和科學性。此外，還需要持續學習，關注教學研究，不斷更新自己的知識儲備和評判能力，以適應學科教學研究的新變化。

第四段：注重細節和差異的分析（300字）

在閱卷過程中，注重細節和差異的分析是非常重要的。每一個學生都有自己獨特的思維方式和表達方式，我們需要尊重每一個學生的答案，并針對差異進行分析和評價。有時候，學生的答案可能不完全符合標準答案，但可能給出了不同的觀點和思考方式，我們需要給予合理的部分分，并充分鼓勵和肯定學生的努力。

同時，在評價學生答案時，細心的閱卷者需要注意學生答案的邏輯性、條理性和語言表達能力等方面，并對其進行全面的評估。只有這樣，我們才能真正理解學生的學業水平，并給予準確的評價和建議。

第五段：加強與同事的交流和反思（200字）

閱卷工作是一個持續學習和深入思考的過程。與同事的交流和討論是非常重要的一環。通過與他人的交流，我們可以分享閱卷經驗和技巧，獲得不同的觀點和意見，并從中得到啟發，提高自己的閱卷水平。此外，我們還要不斷反思自己的閱卷標準和評價方式，及時修正和改進不足之處，以提高評閱的準確性和公正性。

結尾：總結閱卷的心得和感悟（100字）

通過閱卷工作，我進一步意識到教師的責任和使命，明白了閱卷不僅是一項評價學生學業水平的工作，更是一種培養學生綜合能力和發展潛力的過程。我將繼續保持專業素養，加強學習和反思，以更好地完成閱卷工作，并為學生的成長和發展提供有益的評價和建議。

（1129字）

高考語文閱卷心得體會篇六

閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學教師。英語書面表達閱卷組共260人，分為七個組，成員均為高校教授和教學經驗豐富的中學教師。第一天上午首先學習評分標準，深刻領會給分依據和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據”，然后進行試評，每人試評150份，經閱卷組長考核合格后方能進入正評，這個過程持續一天時間。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家組成員的監視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評率等等各項指標隨時隨地在電腦里都被反映出來。根據這套評分系統，每份答卷至少由兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數在一定的范圍內（誤差不超過4分），那就是有效分數，兩個分數加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數超出一定的范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無法確定，則四評，也就是由專家組仲裁，最后給定分數。這樣，相對來說，評分更加公正些。但是最后，因為有各種指標對閱卷人員的限制，所以出現了打保險分的現象，使好文章的分數高不上去。網上閱卷優點和缺點并存，優點多多，缺點難免。缺點，就是指打保險分。

2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。

4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點，應用詞匯和語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性及語言的得體性。

5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。

6.如書寫較差，圖片經放大后依然影響閱讀，將分數降低一個檔次，但不能“以貌取人”，不能以學生書寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學生書寫美觀而忽視內容和質量。

根據高考評分原則，具體按五個檔次給分，我認為有必要介紹一下這樣兩個標準。一個標準是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個是0分的標準，我們一定要注意避免的。

高考語文閱卷心得體會篇七

隨著高考成績的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經歷，我感到收獲頗豐，對自己今后的作文教學也有很大的啟示。

就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草。”

此外今年高考作文均分與往年相比，應該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導原則之外，便是今年的高考命題“品味時尚”存在偏離學生生活，尤其是農村生活的問題。雖其導向是要引導學生關注社會，關注生活，應該無可非議，但實際上很多學生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學生對“時尚”這一概念的理解把握不準，導致大量學生作文偏題，淪入低分區。

在今年的高考作文閱卷中有以下三種現象需要引起我們的關注或警惕：

一、念念不忘經典，玩得走火入魔。現在有不少學生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點，以為“死人飯”好吃，只要呈現出豐富厚重的文化歷史底蘊作文分就一定不會太低，其實大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分數低的可憐，不管語言內容再好，都過不了42分的“杠子線”。應該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當今社會生活的弊病。

說理、漫天隨意式的貼標簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應該引起我們老師的高度重視，在以后的教學中更加重視作文基本功訓練、審題訓練及議論文的說理訓練。

三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因為如此，我們在閱卷中對為數不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發現寫記敘文的學生大都只將“時尚”當作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分數自然也不會太卑鄙了”。這類現象今年特別普遍，除了寫作品質不高之外，我想這也充分暴露出學生寫作視野的狹窄。當然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。

此外我發現今年高分作文偏向批判性較強，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學方式的保守、單調、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。

當然，除了以上一些“重大發現”之外，此次閱卷中還有一些“小發現”，都是作文細節上的問題，在此，我略提一二，謹供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學生一上來就是套話，“隨著社會的進步，人民生活水平的提高??”有的學生干脆從社會經濟發展再到社會穩定、時代進步、女權覺醒，最后再說女性也有追求美的權利，于是便開始追趕潮流，時尚了。有的學生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們人類歷史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題。”還有的學生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風姿綽約;碩果累累，春華秋實;白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚。”再有，濫用排比等修辭手法，拼湊字數也比較常見。

總之，此次去南京閱卷應該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今后的教學一定會有很多啟發，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學校給我提供這么好的學習機會。

孫榮華

2014.6.26

高考語文閱卷心得體會篇八

人民閱卷是指由民眾參與高考卷面評閱的一種方法，旨在提高評卷的公正性和透明度。近年來，人民閱卷已逐漸得到普及和重視，在這個過程中，我也有幸成為其中的一員。通過這次經歷，我深深地感受到了人民閱卷的意義和價值。

第一段：了解人民閱卷的背景和意義

人民閱卷是高考卷面評閱的一種方式，旨在加強對評卷質量的控制。同時，也是推進民主化、透明化的重要舉措。在傳統的評卷方式中，評卷人員往往由高校教授和專業人士組成，而人民閱卷則將評審權交給了廣大民眾。這種方式的改變，不僅提高了評卷的公正性和透明度，還為廣大市民提供了參與高考評卷的機會，讓社會參與到教育的改革中來。

第二段：參與人民閱卷的經歷

我有幸成為一名人民閱卷的評卷員，親身參與評閱了一套高考卷面。我從中深刻地體會到了人民閱卷的重要性。不僅在評卷過程中，我需要對每道題目進行仔細和認真的閱讀、分析和判斷，同時我還需要與其他評卷人員共同商討和打分，確保評分結果能夠達到較高的水平，充分凸顯評卷的公正性和透明度。

第三段：人民閱卷的優勢

與傳統的評卷方式相比，人民閱卷的優勢十分明顯。其一是增強公正，民主化；其二是增加了評卷透明度；其三是提高了評閱的準確性，能夠有效地避免了對某些考生的不公；其四是參與人員多樣化，能夠更好的代表群眾利益。

第四段：人民閱卷存在的問題

回顧人民閱卷的評閱歷程，我也發現了一些問題。首先，由于參與人員的素質不同，評卷結果可能出現誤差。其次，公正性和透明度需要進一步加強。最后，評閱人員的工作量大，需要更多的支持和照顧。

第五段：未來人民閱卷的發展

人民閱卷是教育改革的重要舉措，其未來的發展需要人們共同努力。在加強管理的前提下，增加對參與評閱人員的培訓和應用能力提升，加強評閱管理后的結果整體分析評估，提升公正性和透明度，更好的引導社會群眾共同參與評閱，使之更加嚴謹和科學。

總之，人民閱卷是一個不斷完善的過程，我們應該從中吸取經驗，不斷發掘其優勢和潛在關鍵問題，并且為之提供解決的方案，將之應用在各個領域，服務社會大眾，推進社會進步。

高考語文閱卷心得體會篇九

中學生的中考是人生重要的一場考試，所以閱卷是十分重要的。對于考生來說，提前做好準備是必不可少的。在準備階段，我首先重點復習了高中階段的知識點，查缺補漏，確保基礎知識的牢固。其次，我還下載了往年的中考試題，并進行了針對性的練習，熟悉考題類型和解題思路。我還積極參加學校組織的模擬考試，鍛煉自己的應考能力。經過準備階段的努力，我的信心有所增強，為閱卷做好準備。

二、閱卷過程

進行閱卷的時候，我學到了很多。首先，我認識到了“讀會不懂也會懂”的道理。在閱卷過程中，我遇到了一些自己沒有見過的題型或者題目要求不清楚的情況。但是，通過仔細閱讀題目，分析題意，我往往能夠找到解題思路，最終能夠順利解答出來。其次，我發現自己在敲定得分標準時，要保持客觀、公正。閱卷是一個需要判定得失、錯對的過程，但是評分要保持一定的客觀性，不能受到感情的左右。我通過調整自己的心態，避免主觀主義的影響，力爭做到公正評分。此外，還要保持良好的身體和心理狀態，不輕易受到外界因素的干擾，以保證閱卷的準確性。

三、評分標準

評分標準是閱卷過程中非常重要的一環，它對閱卷結果的影響至關重要。在評分標準中，我要求自己準確定義每個得分點，并結合試題的要求，進行詳細說明。我還要注意標準的公正性和科學性，避免偏離之前敲定的分數標準。此外，在評分中，我還要重視語言的表達和文字的規范。對于不同科目的試題，我根據考點要求，注重考生的思維能力和實際應用能力，以此來制定評分標準。

四、心得收獲

通過閱卷的過程，我不僅加深了對知識的理解和掌握，還提高了自己的閱讀能力和思維能力。在評閱試題的過程中，我加深了對每個知識點的理解和運用，提升了自己的專業素養。我也鍛煉了自己分析問題的能力，通過仔細審題和靈活思維，能夠快速找到解題的途徑和方法。此外，通過與其他老師討論和交流，我也學到了一些新的教學方法和評分標準，讓我受益匪淺。

五、總結與反思

閱卷過程中，我收獲頗多，但也存在一些問題。首先，我在評分過程中要更加注重細節。有時候由于疏忽大意，會導致評分不準確或不公正。因此，我要加強對試題的仔細閱讀和評分標準的細致把握。其次，我要提高自己的專業素養和知識儲備。只有不斷學習和充實自己，才能更好地完成閱卷工作。最后，我要加強與同事的協作和交流，相互學習和進步。

總之，中招閱卷是一項重要的工作，對于考生的發展起著關鍵的作用。通過閱卷，我提高了自己的專業素養和評閱能力，也學習到了很多新的方法和技巧。通過這次經歷，我深刻認識到了閱卷的重要性和責任性，也為自己在教學上的提升打下了堅實的基礎。并且我相信，在今后的工作中，我會不斷努力，提高閱卷水平，為更多的學生提供一個公正、客觀的評價。

高考語文閱卷心得體會篇十

作為一名老師，閱卷是我工作中最重要的任務之一。多年來，我從閱卷中積累了一些心得體會。閱卷不僅是評估學生學業成績的方法，更是促進學生發展的機會。在這個過程中，我學到了如何公正、客觀地評判學生的作品，并給予他們有效的反饋，幫助他們提升學習能力和素質。

第二段：閱卷的客觀性

在閱卷過程中，我始終堅持客觀公正的原則。首先，我確保自己對于評分標準的理解準確明確。其次，我遵循批改作業時嚴格公正的原則，不受個人喜好或偏見影響評分。例如，在閱讀理解題中，我注重學生對于文章的理解程度，而不是個人喜歡與否。通過持續實施客觀的評分，我相信學生們對我的評價也更為滿意。

第三段：閱卷的反饋意義

閱卷不僅是一個評判學生作品的過程，也是給予學生反饋的機會。在我的評語中，我力求準確明確地指出學生的優點和不足，并提出具體的改進建議。我發現，學生對于具體的反饋會更容易接受，并將其轉化為行動。我的目標是幫助學生找到成績提升的方法，激發他們的學習動力。因此，我密切關注學生的個體差異，給予針對性的反饋。

第四段：閱卷中的挑戰

閱卷中也存在一些挑戰。首先是工作量大，特別是在期末考試季節。然而，我通過合理的安排和高效的工作習慣，成功應對這種挑戰。另一個挑戰是面對學生們的個體差異。這要求我對每位學生有足夠的理解和關注，不僅要關注他們的得分，還要關注他們的成長。此外，學生可能有意或無意地給出一些錯誤的答案或意見。這時候，我需要保持耐心、細心，并通過綜合考慮其他因素來做出準確的判斷。

第五段：結語

通過多年的閱卷經驗，我明白了閱卷的重要性和意義。閱卷不僅是評判學生作品的過程，更是培養學生動力和潛力的機會。在每一次閱卷中，我都盡力去公正評判學生們的作品，并給予他們有針對性的反饋。從閱卷中，我感受到了學生們的進步和成長，這也是我從教育工作中獲得的最大滿足。我相信，通過持續的努力和不斷的學習，我能更好地進行閱卷工作，為學生們提供更好的教育服務。

高考語文閱卷心得體會篇十一

高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網上閱卷要比以前公平得多。

不過，由于時間緊、任務重——不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。

為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓練時要注意答題技巧，養成一種良好的習慣。

規律一閱卷往往只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。

對策

答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

規律二第一印象好常能得高分

據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。

對策

雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

規律三不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策

那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

規律四抓評分點成為閱卷關鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。

對策

答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

高考語文閱卷心得體會篇十二

我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰斗，是磨練，也是學習和提升。

以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。

一。網上閱卷流程：

試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。

二。閱卷流程：

我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發言權。

先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。

所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統自動取平均分作為該生作文的.最終分數；如果超過6分，系統會自動將其發給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因為數量、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態和拼命狀態中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。

三。關于寫作的體會：

1.受閱卷老師青睞的作文共性：

標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。

開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。

內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。

結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。

結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。

3.卷面清晰很重要。

雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。

四。備考啟示：

1.書寫對策：

對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。

2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。

4.作文訓練求實效。

高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發展等級。

5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。

6.高三復習時不能忽略學生語文素養的提高。知識面廣不廣，語文素養高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。

最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。

高考語文閱卷心得體會篇十三

聽著試卷發出“嘩啦啦”的聲音，我意識到自己無論如何都逃避不了為人民閱卷效勞、為學子們打分的責任。閱卷是一項枯燥、繁瑣卻又充滿重任的任務，而我在這次評卷中收獲了許多體會。

首先，閱卷的準確與公正至關重要。無論是客觀題還是主觀題，評卷者都需要盡可能地客觀公正地對待每一個答案。任何時候，閱卷的原則都是以學生的出發點為核心，不受外界因素影響。通過深入理解評分標準和對學生答案的細致比較，我對不少學生答案進行了重新考量，并重新劃分了他們的分數。這意味著，評卷也可以作為一個有助于改進教育質量的重要推動力。

其次，在評卷過程中，學生的態度和勤奮程度不應該是被忽略的。許多老師和評卷者只關注學生的思考和答案本身，卻忽略了那些應該被照顧和關注的方面。在我的評卷過程中，我盡力將學生的答案關聯到他們的整體狀態和努力程度，并對他們的付出予以贊揚和鼓勵。因此，我實在難以把得分僅看成一個數字，這是學生在某一段時間內的價值體現，也是他們付出的證明。

第三，在評卷過程中，交流和溝通是至關重要的。作為評卷者，我們必須確保自己清楚地理解和應用評分標準，并盡量與其他評卷者進行溝通和交流，尤其是當我們觀點不同的時候。這樣做的好處是雙方都可以從對方的經驗和方法中受益，而這也可以幫助我們更加準確地評分。同時，評卷需要維持一定的規則和秩序，評卷過程中的種種問題都需要得到及時的解決和處理。

第四，協作是遠勝于個人工作的。盡管評卷似乎是一個孤獨的任務，但我們其實在為更大的目的合作工作。當我們相互支持、分享和提供幫助，就能達到更高的成果，在努力做好評卷的過程中，我們也為學生成長和成功做好了鋪墊。評卷工作同樣也是教育工作，是培養未來學者和領袖的前提。

最后，閱卷是一個學習的過程，沒有終點。我深信評卷不僅要求我們不斷提升和成長，而且需要我們去理解學生，理解他們所遭遇到的問題，并幫助他們走向更好的未來。因此，評卷也是一個不斷發現新事物、挑戰和提高自己的過程。在這個過程中，我經常和他人分享自己的經驗，并樂于接受教育和反饋，因為想成為盡善盡美的評卷者需要在自主學習和其他人的幫助下，不斷進步。

人民閱卷的任務是一項令人興奮、繁瑣的工作。然而，當我們發現自己的工作能夠幫助和照顧到更多的未來人才，我們的付出都值得了。因此，評卷的準確、公正和關懷是我在評卷過程中的要點，它們也為我打開了更多帶著體驗的大門。在未來的評卷過程中，我將繼續學習和成長，不斷提高自己，以便能夠更好地服務于學生和社會。