作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學科學教案三年級篇一

1.知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

2.能通過栽培了解植物的生長過程。

3.能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

（一）過程與方法

1.能夠調查植物的用途。

2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。

（二）科學知識：

1.知道植物對人類的貢獻。

2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

3.知道一株完整植物的各個部分及其名稱。

（三）情感態度與價值觀：

意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

1.能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

2.知道植物對人類的貢獻。

3.意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

（一）概念發展：

1.不知道一株完整植物的各個部分及其名稱。

2.知道一株完整植物的各個部分及其名稱。

3.意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

（二）探究能力：

1.能夠描述職植物對人類的貢獻。

2.能夠調查植物的用途。

3.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。

圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學生收集、閱讀植物方面的資料和圖片

教學步驟

互動性質

師生互動的目的

教學反饋

集中話題

1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯系最密切的要數——？（各種各樣的植物）。

2.這個單元我們一起來看看各種各樣的植物。

3.板書課題

幫助學生明確學習目的，激發學習植物的興趣。

探索和調查

植物對人類有哪些貢獻？

1.教師讓學生充分討論、說一說，感受植物對人類的貢獻。

2.教師補充一些學生沒有說過的植物并小結：植物人與自然要和諧相處。

教師及時點撥學生認識植物的各個部分名稱。

同學們對植物的各個部分的認識都很準確，如果請你畫一株完整的植物，會畫嗎？

評價時，引導學生從植物的六個器官方面進行評價。

認識植物對人類的多方面貢獻，感受植物與人類的和諧。

認識植物的局部。

引導學生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。

回顧和解釋

這一課學習的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關系？

鼓勵學生說出這節課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻等方面說。

小學科學教案三年級篇二

一、科學知識：能說出周圍常見的植物的特征。

二、科學探究

1、能在對具體現象與事物的觀察中提出感興趣的問題。

2、能初步感知科學探究需要制訂計劃。

3、能利用多種感官觀察植物的外部形態。

4、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。

5、能對本課的學習進行反思與評價。

三、科學態度

1、能對植物外部形態表現出深厚的探索興趣。

2、能實事求是，客觀描述對常見植物的觀察和發現。

3、交流過程中愿意和他人分享自己對常見植物的理解，具有很好的合作意識。

四、科學技術社會與環境。

在認識植物、利用植物的時候，一定要愛護植物，保護植物資源的繁盛。

一、教師準備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽牛花，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。

二、學生準備：《科學學生活動手冊》、筆。

一、情境與問題

1、教師出示教材圖片，讓學生說一說是否認識這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點?”

2、這節課老師給同學們帶來了些什么，大家快看?今天這節課我們就來觀察這些植物的特點!

二、探究與發現

活動一、觀察植物的顏色和形狀

我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點記錄在活動手冊第七頁。觀察完全班交流。

活動二、聞氣味辨植物。

游戲規則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學不能提示。

小組活動，其中三個成員用手幫著拿植物，一名同學用鼻子聞，組內成員輪流進行活動。

三、應用與拓展

1、出示不同實物。

2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時提示。

小學科學教案三年級篇三

1．能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。

2．在探究過程中能大膽猜想，養成認真細致、尊重證據的科學態度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。

3．知道植物的莖有運輸水分和養料的作用。

1、莖有運輸水分和養料的作用。

2、會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。

1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時，觀察現象，做好觀察記錄。

2、準備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。

一、提出問題，引入

探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學習12課、植物的莖。師隨機板書帶領學生觀察校園中的植物。

學生討論，匯報結果。

教師小結：根據以上討論我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植物體內的各個部分。另一種管子將葉制造養料運送到植物的其他部分。

二、驗證我們的猜想

談話：如果自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發生什么現象呢？

在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么？

討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的？

用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現象發生？為會么葉子變紅？

討論：以上現象說明了什么？（莖有運輸水分的作用）

把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。

小結：以上實驗說明莖確實有運輸水分的作用。在莖的內部確實有運輸水分的管子。

三、根據自己的研究，繪制出植物運輸水分的示意圖

根據自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。

組織學生進行交流，可以先在小組內交流，然后組織全班交流。

自由活動：

葉制造的養料是通過什么運輸到植物體各個部分的？運輸養料的細管子在什么部位？

教師出示資料卡，引導學生認識篩管，使學生知道莖里還有一條運輸養料的管子，它在導管的外面。

教師小結并板書：在植物體內，莖擔負運輸作用。在莖內有兩種管子。一種管子運輸根吸收的水分，另一種管子運輸的葉制造的養料。

四、實踐應用

在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事？（因為植物的營養是通過樹皮自上而下運輸的，如果破壞了樹皮，葉子制造的養料向下運輸的通道就被切斷了，養料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。）

有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎？為什么？

五、拓展活動

用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀察、分析實驗現象。

小學科學教案三年級篇四

1、引導學生通過參與觀察、記錄動植物的變化的活動，感受大自然在春天發生的美妙變化，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。

2、通過觀察春天常見的植物和動物的生活習性等活動，培養學生熱愛動植物的情感和對動植物的進一步了解的觀察能力。

3、能感受春天的美好，熱愛大自然，能體驗與自然接觸的快樂和驚喜。

引導學生參與觀察、記錄動植物變化的活動。

春天里動植物的圖片、影象、剪貼畫等材料。

一、音樂導入

1、播放“春天在那里”音樂、

2、提問：你喜歡春天嗎？為什么？

二、感受春天

1、看望植物

展示課件：春天悄悄的來了

2、尋找小動物

師：同學們在尋找春天的時候，除了花草樹木發生了變化，還看到了什么？

放課件：春天的小動物

三、總結

師：老師也去尋找春天了，你們想看看嗎？（放春天的錄象）

老師也想用自己的方式贊美春天，可以嗎？（課件）

這么沒的春天，我們都看不夠了，你看：（簡筆畫）遠山變綠了，小河的冰融化了，柳樹發芽了，再畫上什么就更美了？讓我們共同描繪一幅春景圖。

這是課前同學們畫的，誰來帖一帖？

老師放音樂，幾個學生上黑板帖圖，其他同學唱歌。我們的春天真美麗，那么祖國的春天就更美了讓我們共同來欣賞我們美麗的祖國。（放課件）

齊讀：祝愿我們祖國的明天更美好！

小學科學教案三年級篇五

1、知道土壤為人類所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。

2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。

3、培養學生良好的環境意識。

1、有關土壤的資料，記錄表格。

2、收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。

（一）導入新課

今天我們來學習土壤和我們的關系。（板書課題）

（二）自主學習

１、了解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？

（2）學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論

（3）把你知道的填寫在書上。

（4）小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。

２、討論人類的哪些活動破壞了土壤

（1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？

（2）學生分小組交流、討論

３、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣

（1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？

（2）學生分小組交流、討論

４、討論我們能為保護土壤做什么

（1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？

（2）學生分小組交流、討論

（3）小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。

（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。

（三）拓展創新：

引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。

學習本課后，學生感知土壤資源的缺乏，認識了保護土壤的意義，并提出了保護土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。

小學科學教案三年級篇六

1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關系。

2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣。

羽毛若干，吸管，扇子，硬紙板。

1.老師今天為小朋友帶來了很好玩的東西，請你打開看看是什么?

（各種羽毛）

2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。

3.小結:剛才我們都是通過嘴巴把羽毛吹飛起來的，由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的不高。

現在老師這里為你們準備了一些材料，讓他們來幫助我們，使羽毛飛起來。

1.出示各種材料，請幼兒說一說有什么用？

2.教師：這些材料是我們平時都比較常見的，現在請小朋友選一樣材料試一試，

怎樣使自己手中的羽毛飛起來呢。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導。

4.分享交流

你選用什么材料，用了什么方法使羽毛飛起來的？

小結：原來用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因為有風才能讓雞毛飛起來的。

5.雞毛飛的高又遠

（1）教師：我們能通過各種方法使雞毛飛起來，那怎樣才能讓雞毛飛的又高又遠呢？

請小朋友選材料嘗試

（2）交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

小結：原來同樣使用一種材料，用的力氣越大，雞毛就飛的越高。

分組游戲

教師交代比賽規則：兩組幼兒，各自使用自己的方法使羽毛不落下來，雞毛先落地的就輸了。

小學科學教案三年級篇七

1、能在觀察中發現和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學的解釋和比較。

2、知道科學是不斷發展的，在科學探究過程中，敢于挑戰，大膽設想，勇于改革創新，善于觀察，愿意合作交流。

3、了解自行車的發展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。

【教學重點】

通過小組合作發現自行車的結構及功能。

【教學難點】

會選擇適合自己的問題進行研究。

【器木才準備】

1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學準備）

2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學生選用）

3、自行車圖片。

【教學過程】

第一課時

提前一周布置觀察自行車，了解自行車上各部件名稱和應用到的機械原理。

一、引入

1、說說我們已經學習了哪些簡單的機械類型，它們各自有什么特點？

學生討論交流后，教師歸納總結并板書。

2、對自行車初步認識。

閱讀：自行車的發展史。

統計：我們班會騎自行車的同學有哪些？

教師介紹：我國是全球自行車最多的國家。

出示自行車圖片：

說一說：自行車各個部分的名稱。

議一議：騎自行車比起開汽車有哪些好處？

自行車是城鄉使用最廣泛的工具。

自行車不需要能源，沒有污染。

想一想：自行車上應用了哪些簡單機械？

二、觀察自行車上應用了哪些簡單機械原理。

自行車上面究竟有簡單機械原理的應用呢？今天我們就來對自行車進行觀察研究。

1、討論：如何觀察研究自行車？觀察時要注意哪些問題？

a、小組內要分工

b、觀察要有順序

c、可以動手操作

d、要有觀察記錄

e、要注意安全

2、將全班學生分成若干小組，以小組為單位進行研究。師下發記錄表格。

應用機械的位置應用機械的類型應用的機械起什么作用我的其他發現

龍頭（車把）輪軸輕松地控制方向

3、學生到指定場地對自行車進行觀察研究，并把發現記錄下來。

教師現場巡回指導。

4、交流、整理觀察結果。

每組派一個代表發言，投影出示記錄表格。

其他各小組補充記錄別人發現而本組沒有發現的內容。

三、小結延伸

1、談談自己研究的收獲。

2、教師小結，并引導學生課外繼續研究自行車上自己感興趣的機械問題，為下節課做好準備。

小學科學教案三年級篇八

1、能對種子萌發的外界條件進行完整的實驗研究。

2、能從研究結果中發現新的研究問題。

3、能通過研究找出對種子進行分類的合理方法。

4、能制作出規范、美觀的種子標本盒。

指導學生如何制訂較規范的實驗方案。

同重點。

豆種、布、等配套實驗材料。

種子在什么條件下才能萌發？

1、讓學生展開討論。

2、學生匯報討論的結果。

3、學生分小組觀察教師事先準備好的種子。

4、學生進行猜想。

5、學生設計實驗驗證自己的猜想。

（1）學生制訂實驗方案。

（2）學生交流各自的實驗方案。

（3）學生對實驗現象進行解釋。

（4）歸納小結。

6、讓學生提出還想研究的.問題。

7、讓學生閱讀“科學在線”的內容。

1、小苗的誕生

適當的水分

適當的氣溫

陽光

2、土壤與植物的生長

小學科學教案三年級篇九

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

一、引言

二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹

第二課校園的樹木

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的'不足。

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

比較討論樹木的相同之處。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

一、觀察樹木的方法

二、觀察記錄一棵樹

三、整理我們的觀察記錄

第三課大樹和小草

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

看懂維恩圖的表達方式。

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

一、認識常見的小草。

二、觀察記錄狗尾草。

三、比較樟樹和狗尾草。

四、整理相同和不同。

小學科學教案三年級篇十

1、從找尋薔薇花叢的食物關系開始，通過討論、分析活動，認識生態系統中的食物聯――食物鏈。

2、通過畫、找食物鏈，認識食物網，意識到食物網反映了群落和生態系統中動植物間復雜的食物能量交換關系。

3、經歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。

教學重點：

學會畫、找食物鏈，認識食物網，意識到食物網反映了群落和生態系統中動植物間復雜的食物能量交換關系。

教學難點：

畫、找食物鏈。

教學準備：

薔薇花叢的動植物卡片（背后粘有小磁釘）、學生用的活動手冊、跟食物鏈有關的課件。

教學過程

一、薔薇花叢的食物鏈

1、出示在薔薇花叢中我們發現的動植物卡片（圖或文字）。上節課我們在薔薇花叢中發現了許多動植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜蟲、瓢蟲、西瓜蟲、鳥等，根據學生的回答逐個出示動植物的卡片。

2、這些小動物它們吃什么？（薔薇、土壤里的腐殖質、小草等，根據學生的回答教師逐個出示這些卡片）

3、你能用箭頭表示它們之間的食物關系嗎？

一生上臺用箭頭直接在卡片之間畫出它們的食物關系，其余學生在自己活動手冊上用箭頭畫出它們之間的食物關系。

4、分析這條食物鏈。

（1）仔細看看上面的箭頭圖示，你有什么發現？生物之間這樣一種像鏈環一樣的食物關系，稱為食物鏈。

（2）認識生產者和消費者。

5、寫出薔薇花叢中的其他的食物鏈。

二、水田里的食物網

1、出示水田的圖片。水田里有許多動植物，我們來看看吧！課件出示水田里的生物，他們在水田里觀察到了哪些動植物？認識這些生物。

2、閱讀調查報告，看看他們畫出了哪些食物鏈。點擊出示箭頭。

3、他們還有哪些食物鏈沒有畫出來。你能補畫上去嗎？學生在自己的書本上試著畫出食物鏈。請一生說說沒有畫出的食物鏈，師點擊鼠標出示其余的食物鏈。

4、認識食物網。

回頭看看水田里的食物鏈，你們有什么新發現嗎？教師用課件隱去水田里的動植物圖片，留下這些箭頭。像這樣錯綜復雜呈網狀的食物鏈就組成了一個食物網。

三、課后拓展

1、森林里的食物鏈和食物網。

2、你還能找出像水田、森林這樣的生態群落嗎？

小學科學教案三年級篇十一

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質

2、使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。

3、指導學生初步學會做沉淀和過濾的實驗，培養學生的實驗能力和分析綜合能力。

4、向學生進行飲水衛生教育，培養學生認真細致、與人合作、不怕困難的科學態度和良好的實驗習慣。

1、有關《水污染》和課本36頁插圖的課件。

2、沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。

3、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。

1、使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。

2、向學生進行飲水衛生教育，從小養成節約用水的好習慣

沉淀和過濾實驗的操作規程。

學生結合課件進行討論并匯報

2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質，其中有不溶解于水的雜質，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質，如食鹽、各種礦物質……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經過處理，除去部分或全部的雜質，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。

（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質？

（2）學生匯報。

（3）講解：怎樣除去水中的.這些雜質？要除去水中比水重的雜質，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農村，由于農民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（5）學生實驗。

（6）學生觀察、討論：沉淀后的水發生了什么變化？

（7）小結：沉淀能除去水中什么樣的雜質？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期積淀的結果。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質，但并不能完全除去不溶解的雜質。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。

（2）講解過濾操作的方法。

（3）學生分組實驗。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質？

（5）小結：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質。

（1）講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質，但不能除去細菌、病毒等有害物質。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可x的消毒方法。

（2）總結水的凈化方法。

學生匯報

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產出來的？

（2）討論：自來水要經過幾道凈化處理過程？

（3）提問：自來水經過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？

（1）教師：如果讓你設計一個自來水加工廠，你有怎樣的設想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。

（2）學生設計。

（3）學生展示自己的設計。

教師：隨著現代社會經濟的快速發展，淡水的使用量逐年增多，出現了淡水資源的缺乏現象，更嚴重的是大量的工業廢水排入到河流、田野……給環境造成了極大的破壞。請同學們課下對附近的工廠、河流進行調查。談談你的感想和解決以上問題的有效辦法。

一、水里有什么

雜質：溶解于水、不溶解于水

二、凈化辦法：

1.沉淀

2.過濾

3.消毒

三、設計自來水加工廠